第一篇：《愛之戀》教案

課題：愛之鏈 課時：第二課時 教學目標：

1學習通過描寫人物的神態、動作、語言來表現人物品質的方法 2.讓學生充分感受人間的真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給與無私的幫助。

教學重難點：讓學生知道當別人需要幫助的時候，應該給與無私的幫助。教學準備： 歌曲《愛的奉獻》 教學過程：

一、復習導入

上節課，我們學習了《愛之鏈》這篇課文，1.齊讀課題那么，2.提問：誰來說一說，這篇課文主要講了幾件事？有幾個主人公？

二、學習課文2-8自然段

在一個風雪交加的夜晚，喬依開著破汽車慢慢地顛簸著回家，突然，他發現了——？（老婦人）這是一個怎樣的老婦人？她為什么這么晚還在路上？我們細細品讀第一段故事。

1.自由默讀課文2-8自然段，畫出描寫喬依、老婦人的動作、語言、以及神態的語句，想一想，喬依是個怎樣的人？

2.老婦人此時內心會是怎樣的感覺？（無助、又冷又怕、緊張絕望）3.出示語句：“請別害怕，夫人，您怎么不呆在車里？里面暖和些，對了，我叫喬依。”

從喬依說的這句話中，覺得喬依是個怎樣的人？（熱情、細心、貼心）

4、指名讀出喬依的熱情

5、出示第四自然段，齊讀第四自然段，畫出喬依修車的語句，從中可以看出喬依是個怎樣的人。

引導學生從難——冷——臟這三個方面去體會

（1）指生讀出喬依修車動作的句子，想象當時修車的困難（2）從這些句子的描寫中讀懂了什么？

（喬依是個不怕臟，不怕冷，也不怕困難的為老婦人修車）6.喬依為老婦人修好車之后，老婦人是怎樣做的呢？引導學生自由讀第五自然段。指名讀出老婦人說的一句話。7.喬依是怎樣做的呢？出示第6小節。（1）齊讀

（2）說說從喬依的這段話中，你讀懂了什么？引用課文中的重要句子來說。（幫助別人是一件天經地義的事）

（3）說說從喬依的言行中，你能感受到他怎樣的品質？樂于助人的品質：喬依對老婦人的幫助是一種無私的幫助，不求回報，樂于奉獻。8.小結：在喬依曾經遇到困難的時候，有人幫助了他，那么現在當他看到有困難的人時，毫不猶豫地伸出了援助之手。

三、學習課文9-11自然段

1.自讀課文，了解故事細節，重點想一想，女店主是個怎樣的人，老婦人是怎樣幫助她的。2.匯報交流：

（1）出示：老婦人走進餐館，看到了什么？想到了什么？于是？學生自由練說。（2）指名回答

3.小結：如果說愛之鏈是用顆顆愛心串起來的，老婦人也用自己的愛心給愛之鏈增添了光彩。

四、學習第12自然段 1.齊讀

2.出示句子：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說”一切都會好起來的，親愛的，喬依。。。“ 3.從女店主的話中你讀懂了什么？

五、拓展、小結

1.喬依幫助了老婦人，老婦人幫助了女店主，而女店主對丈夫也是充滿愛意，對生活充滿信心，他們每個人的愛都在傳遞，都在延續，這是一根愛的鏈條。在這根鏈條上除了喬依、老婦人、女店主，還有誰？我們在生活中應該怎么做呢？（指名說）2.補充關于愛的優美句子。（1）出示優美句子（2）齊讀

3播放《愛的奉獻》，用《愛的奉獻》中的一句歌詞來總結一下，學過這篇課文后的感受（只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間）作業設計： 小練筆：

愛之鏈又會怎么樣傳遞下去？請以“清晨，喬依醒來??”為開頭，展開想象寫一段話。板書設計：

喬依

愛

女店主

老婦人

第二篇：愛之戀 教案

《愛之鏈》教案

教學第二課時

一、導入：

1、板書：概括三個故事

2、敘述第一個故事

上節課我們學了第一個故事，本節課體會第二三個故事，來體會這個愛的鏈條怎樣進一步延伸，愛怎樣得以傳遞。

3、這是一篇感人至深的課文。一個風雪之夜，三個平凡人物演

繹了一場愛的故事，詮釋了愛的真諦。但，愛是一種博大的情感，就像涓涓細流，流淌在課文文字間只有用心體會才能

有心的共鳴與震撼。同學們讓我們一起走進人物內心，聆聽

他們愛的心愿。

二、學習新課

（一）體會幫助

1老婦人去了，喬依望著與自己揮手告別的老人，望著在茫茫

大雪中漸漸消失的汽車，他心中涌起的該是一種什么情感呢？是幫助了被困、孤立無援的老婦人，因此我們說：

① 幫助是一種快樂

② 幫助別人快樂自己

③ 給了永遠比拿愉快

2問題：你在班里幫助過別人嗎？能否將你的快樂講給被你幫助的人

1聽，讓聽課老師和同學共同分享。

導入：同學們，你的話語讓老師突然想起非常幫助節目中的一個人物沈幫臣，11年來他為了找到丟失的母親，曾使20個流浪在外的人得以與親人團聚。主持人這樣來評價他，每看到一流浪在外的人他就想去幫助。幫助對他來說已經成了習慣，其實最讓我揮之不去的是沈幫臣的一句話，他說：“每幫助一個人我就會想到我那流浪在外的娘也會被人幫助！”同學們，你們能體會這句話的分量嗎？一個希望啊、一個愛的希望、一個對世人伸出雙手的希望、一個對母親不被流露街頭的希望。

對喬依來說，幫助不僅是一種快樂，一種習慣，同樣也是一種希

望。齊讀

如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧！

小結：他希望需要幫助的都能得到幫助，他最希望他的 悠悠愛

心得以傳遞。

三、學習第二故事

老婦人帶著喬依的希望走進了紛紛揚揚的大雪中，來到一個簡陋但溫馨的小餐館。

找三個同學讀第二故事

<1>提名讀

<2>出示問題，默讀小組討論

還有說愿意說，說出自己的見解（結合前后文，展開問題）

老婦人走進小餐館，她發現，突然想到，于是

。所以我們說是讓老婦人

是喬依幫助是感動學會愛

小結：是愛的源泉讓她這么做，是心的顫抖讓她這么做。真是因感動而生愛，因愛而感動。出示句子

喬依如一粒愛的種子，感動了老婦人也喚醒了她對美好情感的向往，激起她內心伸出的愛心和向善的力量，愛不會塵封，愛在傳遞之中。

問題：

老婦人還會幫助其他人嗎？為什么？

小結：我們有理由相信，這根愛之鏈不會中斷。

如此說來這根鏈條又該向右延伸了，帶著自己的情理解

四、學習第三個故事

在學習的過程中，我們懂得了第二件事和第一件事是緊緊聯系的，請大家細讀課文，談談你的理由。

找出女店主關愛喬依的動作和語言

從女店主的話中你明白了什么？

安慰

憑什么這樣安慰她？

<1>老婦人留下的會使他們度過難關。

<2>老婦人的愛使她有了戰勝困難的信心。

<3>人間的真情使他們對未來充滿希望。

師：想一想，如果遇到有困難的人他會像老婦人一樣顯出自己的一份關愛嗎？

<1>美麗善良

<2>老婦人的話

<3>榜樣就在他身邊，榜樣的力量是無窮的這樣說來，鏈條又向右延伸了。

總結全文

（手指鏈條）喬依有困那時，常常得到別人的幫助，喬依受其影響遇到需要幫助的人，包括老婦人毫不猶豫地獻出了自己的關愛，老婦人受喬依的影響，對女店主等需要幫助的人，獻出自己的一份關心，備受感動的女店主受老婦人影響，在關愛喬依的同時，也肯定會主動第需要幫助別人，獻出自己的一份關愛。

學到這，我們明白了，學文之前提出的問題，愛之鏈并非相互關愛的喬依、老婦人、女店主等人之間，究竟有多少人主動付出自己的關愛才形成這愛之鏈（很多人，無數人）

同學們在這篇文學作品中，有一股愛的暖流在我們心中流淌，有一份真情會在我們心中綻放、感動是一種無聲的教育、心靈的滋養，所以幾年來，中央電視臺在進行著感動中國人物評選，每一個人物都帶給我們太多的感動。

老師給大家帶來一段頒獎詞，大家能看出來是給誰的嗎？

在2005年感動中國班級活動中，叢飛的事跡感動了在座的每一位同學，大家曾共同拿起筆為叢飛寫下美好的篇章。當時很多同學擔心叢飛死后，他曾幫助過的孩子是否依然走進課堂，上課前老師發給

大家一份資料來談談你的感受。

是啊！愛不會塵封，愛在川地中，愛之鏈不僅在文學作品中得以延長，現實生活，中國這塊大地上愛依然在傳遞延長。

例，愛是喬依雪夜中，如春風的話語

同學們走進文中人物，體會他們內心，你對愛有了自己的理解，在課文中愛是什么？

愛在我們生活中還是什么？

同學們只要心中有愛，生活就充滿希望，因為愛本身就是一種希望。

齊讀：①如你

②送給你們

一切都會好起來的，齊讀因為愛，我們的家庭、學校、社區、社會將變得更加和諧，世界和平，只要人人都獻出一點愛，世界將成為美好的人間。

播放歌曲：

將會因為我們存在更加精彩！

是點點滴滴的愛

我天天沐浴在愛之中，在接受愛的同時，不僅有求自父母的親情之愛，同學之愛，還有也吧一份愛的希望傳遞給自己。

讓我們的家庭、班級、社會因自己的存在更精彩。

因為愛，只要有愛，一切都會好起來的。

第三篇：共和國之戀教案

聲樂訓練課《共和國之戀》教案

教學目標：

知識目標

（1）繼續訓練歌唱的發聲方法，聲音須有氣息的支持。（2）學習歌曲《共和國之戀》（3）準確把握歌唱的情緒（4）學習兒歌表演《數鴨子》 能力目標

（1）培養學生演唱歌曲的能力（2）培養學生分析歌曲的能力（3）培養學生表現歌曲的能力（4）培養學生教授歌曲的能力

重點：（1）歌唱的基本發聲方法和身體各部位的協調統一

（2）演唱歌曲聲音規范

（3）演唱歌曲的情緒把握 難點：（1）聲音連貫、飽滿

（2）八度音準的把握

（3）呼吸的穩定支持，聲音保持在高位置 教法學法

教法：體驗法、情感教學法、視聽結合法、小組合作法 學法：參與法、欣賞法、聽唱法、模仿法。教學過程：

一、情境導入

出示《共和國之戀》演唱視頻并讓學生帶問題欣賞

二、展示目標： 課題: 歌曲《共和國之戀》 授課班級：幼師二（2）班

三、教授新知：

1、發聲練習

（1）打嘟（氣息訓練）（聞花香）急吸慢呼（2）哼鳴（位置訓練）

2∕4 3 2 | 1 ― ‖

（3）用母音“wu,yi“哼唱旋律

2∕4 5 3 4 2 | 1 ―‖ 上下統一，氣息穩定，牙關打開，以氣托聲。

（4）跳音練習1234 5432 | 1 ― ‖

mi ma mi

2、傾聽范唱：播放音頻，教師范唱，思考問題：

（1）這首歌的旋律和情緒是怎樣的？歌曲表達了怎樣的情感？（2）歌曲分幾個樂段？高潮在那個樂段？

3、簡介作品：

《共和國之戀》又名《生死相依苦戀著你》，是電視專題片,《共和國之戀》的主題歌。這首歌用詩的語言和親切簡潔的旋律，表現了一代代中國知識分子忠貞不渝的愛國熱情和在科學道路上奮勇登攀的精神。

4、分析作品：

歌詞細膩而真摯，曲調舒展優美，詞曲結合巧妙，在自由和輕快中蘊含著力量，抒發了人民和祖國生死相依的深切之情。歌曲為帶再現式二段體結構。第一樂段為四樂句復樂段，旋律抒情，節奏平穩，第二樂段開始大跳上揚，充滿激情，表達了對祖國的赤誠。后半部分再現第一樂段，與之呼應，進一步表達了對祖國的無限深情。

5、教唱作品：

(１)請同學們齊聲演唱樂譜。

2∕4 × × × |×× × ×‖（切分節奏）

..八度演唱 1 1 7 1(２)把母音wu帶入樂譜進行演唱。（氣息扎實，喉嚨打開，聲音統一）

(３)加詞演唱。（注意咬字，以氣帶聲，喉頭穩住，保持高位置，做到字正腔圓）

(４)八度大跳演唱，聲音要統一連貫，下巴放松，牙關打開。“縱然”的“縱”字演唱時聲音要“甩”上去。加強氣息和咬字力度，聲音往前送。

（5）歌曲處理

整首歌曲的演唱要感情細膩真摯，從心底抒發。氣息要深沉，歌聲要圓潤，吐字要真切有力，第一樂段演唱要平穩、抒情，為后句做好情緒上的鋪墊。第二樂段高潮部分，感情豐沛，旋律具有更好的表現力，體現聲音的張力，抒發情感，到最后的再現段，回到初始的平穩，深情結束。

1、用“lu”母音哼唱旋律。

6、演繹作品

（1）鼓勵學生自告奮勇上臺完整演繹作品。

（2）挑幾名演唱的好的學生作為領唱進行合唱的初步排練。（3）分組表演唱《數鴨子》。

四、總結歸納

由學生自己總結，教師補充達到鞏固內化的目的。最后再重申本課的重點及難點。并對學生在上課做的練習給于肯定，特別做的最好的這組。

全班有感情演唱歌曲

五、作業布置

1、跟伴奏練唱《共和國之戀》。

2、課堂檢測：設置有填空題、選擇題、簡答題。

3、按學習小組的方式采用教唱本節課《數鴨子》的學習方法進行自主學習，精心編排動作，下節課進行比賽。

六、板書設計

聲樂訓練課《共和國之戀》

（一）練聲：

（二）學唱歌曲《共和國之戀》

（三）拓展能力《數鴨子》

（四）課堂小結

（五）作業布置

第四篇：永恒的愛——《山楂樹之戀》讀后感

[永恒的愛——《山楂樹之戀》讀后感]

注意到《山楂樹之戀》，是因那長著跟兵馬俑一般臉的老謀子，雖然他的作品和他的那張臉一樣土的掉渣，滄桑到出土文物，但我還是愛極，《紅高粱》、《菊豆》、《秋菊打官司》??超有內涵，這次聽說他的《山楂樹之戀》要上映，便搶在看電影之前先睹原著為快，以試老謀子的力道夠不夠味，永恒的愛——《山楂樹之戀》讀后感。

整個下午，貓在家里，打開電腦，獨享一份安寧。

故事發生在文革這個特殊的歷史時期，那段雖很貧窮但包含理想的時光。

靜秋是個漂亮的城里中學生，因父親是地主后代，在異鄉接受改造，哥哥下鄉接受再教育，身為教師的母親身體一直不好，獨自拉扯著靜秋思秋兩姐妹，生活拮據，經常是捉襟見肘，靜秋一直很自卑。文采不錯的靜秋和一群學生去那長著山楂樹的西村坪體驗生活，編教材。她住在村長家，認識了有點小資的“文妥妥”的“老三”，老三喜歡上了純潔清新的靜秋，很喜歡。不諳世事的靜秋怕他欺騙她，既戀著他又躲避他；既牽念他又折磨他，讓英俊又有才氣的老三總摸不著頭腦，一直默默地守護在靜秋的身邊，做著一切他能做的事，給了靜秋前所未有的鼓勵和希望。他等著靜秋慢慢長大，等到她畢業可以見面，等到靜秋工作、轉正可以公開牽手。待靜秋所有的心愿都成了真，老三卻得白血病，為了靜秋的一句“隨你去”，老三編造了美麗的謊言，選擇了一條獨自離去的方式，臨終前，他交代給他弟弟，如果將來靜秋愛情不順或婚姻生活不幸福，就把寫給靜秋的信件、照片交給她，讓她知道世界上曾經有一個人傾其身心愛過她，讓她相信世界上有永遠的愛的，讀后感《永恒的愛——《山楂樹之戀》讀后感》。

小說，沒有華麗的詞藻，沒有撼天動地的語言，甚至可以說整篇是灰暗的，壓抑的愛和性，但我不止一次的感動到“大珠小珠落玉盤”：當老三看見靜秋被石灰水燒腫了的腳，流著淚反問靜秋“男人不興為自己流淚，也不興為別人流淚？”的時候；在靜秋不愿意去醫院醫治燒成一個個洞的腳底，老三以割腕脅迫的時候；當老三說，我喜歡靜秋這個名字，聽到這個名字，即使一腳踏進地獄之門，也會回來看你的時候；當老三說到，我不怕死，但我不想死，想和你永遠在一起的時候；當他們相互用手“看”對方的時候，當老三說，你還要嫁人，還是把你完整的留給你丈夫的時候；他說，我等不了你一年零一個月，等不了你的二十五歲，但我等你一輩子的時候，我哭的淅瀝嘩啦。最終上蒼還是妒忌他們的愛情，硬生生地把老三從靜秋身邊奪走，老三便守候在他和她的家鄉，站立成一棵樹，一顆開著紅花的山楂樹。

聽過一首歌“把你的名字寫在煙上，點燃吸進離心臟近的地方，我會用咳嗽緩解憂傷，手指里的煙畫你的模樣??”此時此刻再聽這首歌，歌者低沉嘶啞略帶憂傷的嗓音，歌里吉他輪指的運用及有味道的配器，還有歌詞的淡淡憂傷、深刻絕美，格外令人動情。

是啊，他把她的名字吸進了離心臟最近的地方，帶去了另一個世界，讓愛永恒了，除了這樣的方式，我不知道這世界還有沒有活著的永恒，也不知道會不會有人，把我的名字寫在煙上，吸進肺里，留在離他心臟最近的地方，也不知道有沒有一棵樹守著我，到地老天荒，所以自問：我的愛情能永恒嗎？

后續

擇日看了老謀子的《山楂樹之戀》，恨不能右腳跺左腳，那個悔呀！你說這是編的問題，還是導的問題，還是編導都有問題呢？說老謀子的《山楂樹》平淡無奇吧，真替老謀子叫屈，他倒是跌宕起伏，但省去了不少必要的交代，沒有鋪墊，讓沒有看過原著的人費解。說他內涵深遠，留下懸念給觀眾遐想吧，恐怕又憋屈了廣大的觀眾，總之，我從謀粉變成焚謀了，建議有時間還是看原著吧，如果你不吝嗇你的眼淚的話，值得一看，如果你正好是那個時代的人，更值得一看，相信會在從中找到自己的影子。

贅述一句，有人評價說《山楂樹之戀》是史上最干凈的愛情，這話我不敢茍同，我以為但凡是真正的愛情，都是干凈的，我只能說《山楂樹》的愛情永恒的，是令人欽羨的。

第五篇：另一種愛————觀《暹羅之戀》有感

另一種愛--------觀《暹羅之戀》有感

沒有戲劇化的情節，沒有高超的剪輯，沒有豐富的場景變換，有的只是一種朦朧的愛，一種難以言語的愛，一種超越愛情的感動。

從技術上看，本片大多使用的是固定鏡頭拍攝，當然也穿插了很多的搖移鏡頭來交代空間、時間與人物關系。本片一大亮點是運用大量近景和特寫鏡頭來展現此時此刻人物的內心感受，讓觀眾入畫并站到主人公的角度上去思考。在拍攝人物對話時很好地運用了內反拍和外反拍的方式，同時也運用了機位三角形原則。在我看來，人物的對話場景中，攝影師很好地進行了縱身空間的調度，展現出了空間感。在剪輯上，大量運用空鏡頭轉場，這樣顯得更加自然流暢。剪輯點也十分準確，給觀眾以連續的視覺空間。在整個影片中，也運用到了1/

2、2/3 等剪輯方法。整個影片的節奏是比較舒緩的，但是隨著情節的發展而變化的。音樂上主要是具有泰國特色的音樂，從音樂中讓觀眾得到文化的滲透，同時也渲染了氣氛，讓觀眾和創作者產生情感上的共鳴。在tong一家人吃飯前禱告的那一個鏡頭，攝影師將鏡頭拉遠，展現了空間的全景，同時也將他們對宗教的信仰交代給了觀眾。從拍攝的角度看，本片大多采用的是平角，也有俯拍、仰拍、側面和斜側等角度。其實，真正感動我的是對音樂的創作，音樂也是貫穿于整個影片的一條線索，mew小時候彈鋼琴時那清澈悅耳的音樂讓我感動，長大后的mew因對愛情的向往所創作的那輕快深情的音樂也讓我感動，在tong姐的party晚會上，mew深情地唱著自己創作的新單曲，眼睛將所有對tong的那種莫名的好感投射到tong身上，鏡頭不停回閃他們過往的點點滴滴，直接將整個影片推向高潮，以一種強大的震撼力將我征服。

在情感上，本片絲絲入扣，讓人潸然淚下。小時候，mew的奶奶教mew彈琴，告訴 mew好的音樂是能夠傳達你對另一個人的愛意和思念的。這也正為影片后面mew在tong姐的party上用自己的新單曲傳達對tong深深的愛買下了伏筆。這種感動是慢慢滲透進你的心里的，讓你發現原來還有另一種清新的愛。在看該片時，身體會不由自主地產生一種很麻的感覺，我將它稱之為感動。從小到大，tong就像一個英勇的guard一樣守護者mew,不讓他受到一點傷害。而tong送給mew的禮物也是十分有新意的，一個紙條會找到禮物的一部分，直到紙條全部找齊，mew就能獲得整個禮物。然而最后的一個紙條卻沒能找到禮物，這也是編劇的用心所在，這也一直成了tong心中的一個結。直到最后tong將最后一個紙條所對應的禮物送給mew時，他明白了愛并不是擁有，對mew說了一句：“ I love you, but I can’t be with you.”當時我真的有一種撕心裂肺的感覺。不過后來想想，這樣的殘缺才是完美。

以前也看過類似本片主題的影片，但本片并沒有用到任何一個關于sex的鏡頭，而是把這種唯美的愛融入到每一段音樂，每一個特寫，每一個眼神交流，每一個場景轉換。