第一篇：歡樂的少年 第九冊第六課 教案

歡樂的少年 第九冊第六課

(2008-11-03 19:23:49)轉(zhuǎn)載 標簽： 教育 分類：常規(guī)教案

總第課時

本輪第課時

第周 星期

上

課題：

6、歡樂的少年（第1課時）

課型：綜合課 教學目標

知識與技能：學習表演唱《叮鈴鈴》，初步學會演唱歌曲中的變化音、下滑音，學會演唱歌曲旋律，特別是前四小節(jié)的旋律。

過程與方法：對于歌曲《叮鈴鈴》旋律中變化音的演唱，教師需在旋律教學前先做好鋪墊。

情感、態(tài)度、價值觀：欣賞蘇聯(lián)故事影片《攻克柏林》插曲《可喜的一天》，了解歌曲背景，感受歌曲歡快的節(jié)奏特點以及蘇聯(lián)兒童幸福的生活和美好的理想。

教學重點：對歌曲《叮鈴鈴》旋律中變化音的演唱，教師需在旋律教學前先做好鋪墊。教學難點：對歌曲《叮鈴鈴》旋律中變化音的演唱，教師需在旋律教學前先做好鋪墊。教學方法：綜合法、演唱法

教學用具：鋼琴、錄音機 教學過程：

教

師

活

動

一、組織教學

二、新課教學

1、學習表演唱《叮鈴鈴》。（1）聆聽歌曲前奏導入新課。

設問：這兩個小節(jié)你能聽到是什么聲音？——鈴聲——哪里來的鈴聲？

（2）聆聽歌曲范唱。

聆聽 回答問題

仔細聆聽

學

生

活

動

思考：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？兩段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎？指名說 他們各自表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景？歌曲描繪了綠草茵茵的山坡

上，牧童們趕著羊群發(fā)出內(nèi)心的歡樂歌唱，抒發(fā)了對大自然和生活的熱愛之情。

（3）學習歌曲曲調(diào)。

A、完成書本聽一聽，唱一唱，比較一下這兩個曲調(diào)有什么不同？

a、教師用鋼琴分別演奏著兩段曲調(diào)，要求學生聽辨這兩段曲調(diào)的相齊唱 同與不同之處。

b、跟著鋼琴模唱一遍，說出曲調(diào)的不同與相同之處；（節(jié)奏相同，曲調(diào)基本相似，不同在于變化音）

c、跟著鋼琴再次練習演唱#

4、4，#

5、5，兩組變化音；（也可用樂

器演奏一下）

B、跟琴模唱學習歌曲前4小節(jié)，要求唱準變化音，用手劃拍演唱。

C、自學剩下的旋律，可以2人一組互相學習，教師指導下滑音演唱。

D、齊唱練習歌曲旋律，注意變化音、下滑音兩個地方的演唱。

齊唱

（4）學習演唱歌曲歌詞。

再一次聆聽歌曲范唱，學習歌詞演唱，同樣注意變化音、下滑音兩處難點的演唱。在演唱中注意樂曲中音樂記號的演唱要求，頓音、力度記號。

（5）初步用歡快的情緒進行歌曲演唱。

2、欣賞《可喜的一天》。（1）以史地知識導入：

自由學習

齊唱

自由完成設問：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀初，著名的十月革命誕生

了什么國家?(蘇聯(lián))

談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊攻克柏林與英、美、法盟軍會齊唱 師，取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。

（2）聆聽歌曲，并介紹歌曲的時代背景與內(nèi)容。（影片描寫了發(fā)生第二次世界大戰(zhàn)的最后階段，歌曲表現(xiàn)了戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕，在和平的土地

上青少年的幸福生活和他們的美好理想。）（3）再欣賞一遍歌曲。

（4）師生議論從歌曲中獲得的感受。

（5）完成課本上的練習：歌曲分幾部分?(兩部分)用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分。

三、組織下課

板書

設計

教后

反思

總第課時 本輪第課時

聆聽 回答問題

仔細聽 集體討論

第周 星期

上

課題：

6、歡樂的少年（第2課時）

課型：綜合課 教學目標

知識與技能：初步學唱歌曲《雛鷹之歌》旋律，掌握下滑音的演唱要求。

過程與方法：復習表演唱《叮鈴鈴》，學習用樂器為歌曲伴奏，進一步用歡快、親切的聲音演唱好歌曲，注意每一個音樂符號的演唱。

情感、態(tài)度、價值觀：欣賞管弦樂《羅馬的松樹》，感受意大利民間舞曲旋律的特點。教學重點：在旋律演唱中掌握下滑音的演唱。

教學難點：用樂器為歌曲伴奏注意節(jié)奏穩(wěn)，控制好伴奏音量。

教學方法：綜合法、演唱法

教學用具：鋼琴、錄音機 教學過程：

教

師

活

動

一、組織教學

二、新課教學

1、欣賞管選弦樂《羅馬的松樹》。；

學

生

活

動

（1）設問導入：同學們你們平時是怎樣玩耍的？那么你們是否想了指名說 解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的?（2）視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》(不告訴曲名)

設問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?他們在游戲，聆聽 有的圍成圓圈跳舞，有的模仿士兵列隊行進和交戰(zhàn)。（3）介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。

這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風景人物的音樂組畫——《羅馬的松樹》第一段“博爾蓋塞別野的松樹”，描寫一群天真活潑的少年在羅

馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。

（4）聆聽舞蹈的場面音樂——第一主題。

回答問題

（5）聆聽第二主題旋律。 設問：這是描寫什么?（6）復聽全曲：完成聽音樂排序等要求。（7）小結(jié)：歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動。

3、初步學唱歌曲《雛鷹之歌》。

仔細聆聽 仔細聆聽 指名說

（1）教師談話導入：雛鷹活動我相信每個少先隊員都不會陌生，今仔細聆聽 天我們就一起來學習一首《雛鷹之歌》。（2）教師范唱學生形成初步印象。

（3）學唱第一部分歌曲旋律，注意八分附點的演唱。（4）再次聽一邊范唱，一邊聽一邊唱旋律。（5）學習第二部分旋律。

（6）第三次聽范唱，結(jié)合歌曲旋律一起唱。

（7）學唱歌詞，在唱歌詞時，適時按要求加上滑音記號，歌曲的風

格更濃郁，復習下滑音記號、唱法。

4、復習表演唱《叮鈴鈴》。

仔細聆聽 齊唱 仔細聆聽

（1）復習歌曲《叮鈴鈴》要唱好的關鍵是要唱出湖南民歌的風格。自由完成 這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術上的處理。襯詞“啰”等要處理好，仔細聆聽 另外在頓音、漸強、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。（2）為歌曲用樂器伴奏。

歌曲里拉琴這一記號所對應的樂曲，可以用口風琴、口琴，也可用豎笛等旋律樂器來演奏。

三、組織下課

齊唱

齊學

板書

設計

教后

反思

總第課時

本輪第課時

第周 星期

上

課題：

6、歡樂的少年（第3課時）

課型：綜合課 教學目標

知識與技能：學習表演唱《叮鈴鈴》的合唱部分，要求能做到節(jié)奏齊、音準、聲部和諧。過程與方法：復習《雛鷹之歌》，學會用鈴鼓等打擊樂器用規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。情感、態(tài)度、價值觀：進一步感受歌曲愉快的情緒。

教學重點：《叮鈴鈴》的合唱部分，可以在聲部分配上最適當調(diào)整。教學難點：樂器演奏練習。

教學方法：綜合法、演唱法

教學用具：鋼琴、錄音機 教學過程：

教

師

活

動

一、組織教學

二、新課教學

1、學習表演唱《叮鈴鈴》的合唱部分。

學

生

活

動

（1）樂器演奏低聲部旋律。（該歌曲合唱部分共有10小節(jié)，由于前幾

課的學習學生對于高聲部的旋律已經(jīng)非常熟悉了，因此合唱練習的關

鍵在于第二聲部，因此可先讓學生用樂器進行演奏，熟悉一下旋律。）

（2）集體演唱練習低聲部旋律。（3）加入歌詞進行演唱。

（4）選出一部分音樂基礎較好的同學示范兩聲部演唱效果。（5）分聲部進行演唱，注意人員的均衡性。

2、繼續(xù)學唱歌曲《雛鷹之歌》；

（1）復習《雛鷹之歌》的旋律，加入拍手的節(jié)奏。

齊唱 齊唱

（2）聽一遍范唱，輕輕嘗試演唱歌詞，學習《雛鷹之歌》的歌詞；

（3）選用鈴鼓等打擊樂器有規(guī)定的節(jié)奏為歌曲伴奏；

3、復習《雛鷹之歌》用打擊樂器伴奏。

該首歌曲帶有新疆音樂的風格，因此學生用規(guī)定節(jié)奏伴奏 x x x x x 仔細聆聽 效果很好，在樂器選用上可選用鈴鼓、午板等輕巧一點的，可以邊唱

邊敲邊跳。

4、樂器演奏練習《多瑙河之波》。

（1）先練習前16小節(jié)的第一聲部，注意連線及分句。

小組伴奏

（2）分聲部練習吹奏，注意按指揮的手勢整齊進入，休止處的節(jié)奏

要正確。

齊唱

（3）合奏時要注意指揮的手勢，要學會傾聽個聲部的音準與節(jié)奏，第二、三聲部的音量要適當控制，要突出地一聲部。（4）在吹好前16小節(jié)的基礎上，在吹奏后16小節(jié)。

三、組織下課

板書

設計

教后

反思

自由完成 齊練

第二篇：國學第九冊第六課教案

國學第九冊教學設計

第二單元 道與規(guī)律 第6課 相反相成

教學目標：

1.正確、流利地朗讀課文，注意讀出節(jié)奏和韻味，尤其需要注意那些難度較大容易念錯的字。

2.能結(jié)合老師的講解和課文注釋初步理解詞句意思。3.熟讀成誦。教學重難點

1.能結(jié)合老師的講解和課文注釋初步理解詞句意思。2.熟讀成誦。

3.重點理解“生而不有，為而不恃，功成而弗居。”等詞句。教學過程

一、課文內(nèi)容簡介

這一課內(nèi)容選自《道德經(jīng)》中的第二章《功成弗居》。

二、誦讀感悟

1.教師范讀課文，對于不認識和易錯的字重點強調(diào)，標準拼音，要求學生注意停頓。

2.學生跟著音頻試讀課文，提醒他們要注意上述的停頓，體會全文的節(jié)奏。

3.學生練讀課文，自由讀、男女生對讀、齊讀、分組讀、比賽讀等方式，進一步熟悉課文

三、理解課文內(nèi)容 1.學生對照譯文理解課文 【原文】

天下皆知美之為美，斯惡矣；皆知善之為善，斯不善已。故有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，音聲相和，前後相隨。是以圣人處無為之事，行不言之教。萬物作焉而不辭。生而不有，為而不恃，功成而弗居。夫唯弗居，是以不去。

【譯文】

天下人都知道美之所以為美，那是由于有丑陋的存在。都知道善之所以為善，那是因為有惡的存在。所以有和無互相轉(zhuǎn)化，難和易互相形成，長和短互相顯現(xiàn)，高和下互相充實，音與聲互相諧和，前和后互相接隨——這是永恒的。因此圣人用無為的觀點對待世事，用不言的方式施行教化：聽任萬物自然興起而不為其創(chuàng)始，有所施為，但不加自己的傾向，功成業(yè)就而不自居。正由于不居功，就無所謂失去。

2.重點字詞解釋

①惡已：惡、丑。已，通“矣”。②斯：這。③相：互相。

④刑：通“形”，此指比較、對照中顯現(xiàn)出來的意思。⑤盈：充實、補充、依存。⑥音聲：漢代鄭玄為《禮記·樂記》作注時說，合奏出的樂音叫做“音”，單一發(fā)出的音響叫做“聲”。

⑦圣人居無為之事：圣人，古時人所推崇的最高層次的典范人物。居，擔當、擔任。無為，順應自然，不加干涉、不必管束，任憑人們?nèi)ジ墒隆?/p>

⑧作：興起、發(fā)生、創(chuàng)造。

⑨弗志：弗，不。志，指個人的志向、意志、傾向。3.教師講解課文內(nèi)容

『天下皆知美之為美，斯惡矣；皆知善之為善，斯不善矣』單單從文字上面是沒辦法解讀的。因為一般我們都主張明辨是非、好壞、善惡，但是這里的經(jīng)文怎么說：『知道美，會是一種惡事呢？』為什么說：『知道善，也是一種壞事呢？』最主要是老子深觀整個宇宙人生的實相，萬事萬物本來就是一體沒分別，但是眾生卻一定要用『自我』劃分開來，然后就界定出：我要的，就是美、就是善、就是好。『自我』所不要的、不喜歡的，就界定為丑的、惡的、壞的，這些都是從『自我』的立場出發(fā)所區(qū)分的。

你認為大花漂亮、小花很丑，當走過路邊看到小花，于是根本就不理一眼。如果是一朵漂亮的玫瑰花，于是就很贊嘆它，甚至想要摘回家、藏為私有。我們的心是常常這樣：看到好的，就要抓；看到不好的，根本就不理睬。人類就把它貼上標簽－認定這個才是美的、那個是丑的。我們的心就不單純了，我們的心就漸漸的丑陋了，所以『天下皆知美之為美，斯惡矣』。『皆知善之為善，斯不善矣』『善』不是不知道好壞、善惡的『善』，而是你都從『自我』去界定。符合我們自我的意思，就認為他是善的；不符合我們自我的意思，就認為他是惡的，就是『斯不善矣』。因為你的內(nèi)心是從貪、瞋出發(fā)，你的內(nèi)心也是丑陋、充滿著貪瞋的，符合你的意思就認為是善的，不符合你的意思就認為是惡的。

『故有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，音聲相和，前后相隨』就是『相對論』。相對而論，當你樹立出一個『對的』，同時『錯的』也就被劃分出來；當你樹立出一個『大的』，則『小的』就被劃分出來；把自己標榜為『圣人』，認為跟自己境界不相符合的人，就貶為『凡夫』。

『有無相生』如果樹立一個『有』出來，『無』就被標立、劃分出來；如果你樹立一個『難』，另一個『容易的』就會有對稱出來。就好像：你認為白天是美的，在這個當下你喜歡白天的美，同時就已經(jīng)認為黑夜、晚上是丑的，是不喜歡晚上的。如果你有樹立一個『喜歡的』出來，另外一個『不喜歡的』，就獨立出來了，就是『長短相形，高下相傾』。人類一界定出一個『高』，然后另外一個『低』就被標示出來。

我們現(xiàn)在用三條線，比較哪一個長？哪一個短？如果沒有比較，就沒辦法說它是長、是短。現(xiàn)在甲這一條線、乙這一條線，剛才單獨甲這一條線的時候，我們沒辦法比較是長、是短，現(xiàn)在跟乙這一條線比較起來，就可以很明顯的認為甲這一條線是比較長，乙這一條線是比較短。

你界定一個『前』，一個『后』就分別出來，這些人圍成一個圈圈，本來大家都是平等的存在，當『１』標榜出來，『２』就站在后面，我『１』在最前面，所以我就是老大，變成你這個『２』是在后面。『２』呢？跟『３』比起來，『３』是站在我后面，變成我在前面，你一比、一比，結(jié)果比到最后，變成『１』是在『１２』的后面。

如果要這樣比較，都是沒完沒了的。比到比你大的，就成為心目中的偶像，就不斷的要去追；比到比你貧窮的、比你不好的，就認為不要跟這種人廝混，就要趕快逃，你的心都無法安然自在。這個前后都是因為有對比、有比較才會這樣，如果能夠超越這些比較心，沒有前、沒有后，大家的立足點完全都平等。

一棟樓房十二層樓，當我站在十二樓就已經(jīng)非常高，于是就認為樓層比你下面的，都是比較低、比較矮、比較下。但是沒多久，旁邊蓋一棟三十六層樓的，你就變成比較矮了。

『是以圣人處『無為』之事，行『不言』之教』如果處心積慮的在那里比較、比較，是沒完沒了的。『是以圣人處『無為』之事』本來就沒事啦！『世上本無事，庸人自擾之』。『行『不言』之教』就是以身教為主，再來『不言』，能夠超越語言、文字。

『萬物作焉而不辭，生而不有，為而不恃，功成而弗居』去看到整個大自然、法界所展現(xiàn)出來的現(xiàn)象，天、地就好像是我們的父母親，真實的存在也是這樣，不斷一直在養(yǎng)育著我們，地球如此無條件、無所求的，承載一切眾生、養(yǎng)育一切眾生。太陽也是如此普照著我們，所有人類生命的總能源都是來自于太陽，但是我們卻沒有去感恩過太陽，所以『萬物作焉而不辭』。

地球、太陽、地、水、火、風，如此默默在養(yǎng)育我們一切眾生，而且不辭辛勞。從有天、地以來，地球默默的承載、默默的播種、默默的養(yǎng)育這些眾生，太陽每天日出、日落，不斷地陽光普照，把能源輸送到地球來養(yǎng)育眾生，『萬物作焉而不辭』就是不辭辛勞。然后『生而不有』養(yǎng)育一切眾生，但是又不去主宰、不占為己有。只有天、地、大自然展現(xiàn)出『生而不有』的精神，我們一般父母親生了小孩子之后，就會認為『小孩子是我的，是我的心肝寶貝，我的、我的…』那個我、我所就會抓得很緊。

但是不管是你的小孩或是你，或是你的父母親、你的祖先，全部都是法界、大自然的子女，整個大自然如此在養(yǎng)育著我們，但是『生而不有』，不會去占據(jù)你、不會去抓取你、不會去主宰你，讓你自由自在的活著。

『為而不恃』對眾生這么多的貢獻，每分每秒都有『地、水、火、風』的養(yǎng)育，但是從來太陽不會去跟你炫耀『我功勞多么大、我多么偉大、我對你們多么重要…』從來沒有。從小到現(xiàn)在，太陽有沒有跟你們炫耀自己很偉大？地球有沒有跟你們炫耀自己很偉大？真正對我們生命最重要的是整個法界，從來不會跟你居功。所以，真正對我們最重要的，卻都是默默在奉獻、默默在承擔、默默的在做，我們能不能去感受？能不能去體會？

我們能不能做到這樣的精神？有時候想想看，假如我們就像大地這樣任眾生踩踏、承載著眾生、養(yǎng)育著眾生，眾生不但沒有感恩你，還不斷破壞你、踩踏你，甚而還吐痰、大小便…這樣在蹂躪你，看看我們能不能做到?jīng)]有瞋心、沒有怨尤？這些都在宣說整個法界的無我、無私，但是人類常常站在『自我』的優(yōu)越感，認為我們?nèi)祟惒攀怯星楸娚胶哟蟮厥菬o情的、哪有什么重要，人類都站在我慢的立場輕視其它的，包括我們真正的天地父母，也都是如此在踐踏、輕視他們。

『夫唯弗居，是以不去』整個法界大自然一直默默在養(yǎng)育眾生，但是『夫唯弗居』從來不居功、不炫耀。『是以不去』是跟『世間法』做對比，一般眾生如果做了一件事有所成之后，就沾沾自喜，期求外界的標榜、表揚，但是縱使你的功績、功勞再大，都會像曇花一現(xiàn)。另外，有人就會在背后開始：有人羨慕你，就會有人嫉妒你；有人把你樹立一個功績，有人就會設法去除，世間人就是如此。但是如果真的體會天地默默奉獻的精神，就會默默的去做，覺得該做就去做，不居功、也不炫耀，展現(xiàn)無我、無私的精神，『是以不去』你的生命才會超越時空，真正發(fā)揮意義出來。

四、熟讀成誦

在理解課文內(nèi)容的基礎上試著背誦課文

五、自由學習1.漢字家族 2.日積月累 3.古詩擷英

第三篇：人音版五年級上冊教案第六課 歡樂的少年

小學音樂人音版五年級上冊第六單元 《可愛的家》教學設計 教學目標

情感目標:本課中外四首作品都反映了一個主題--歡樂的少年。由于不同的地域、不同的文化背景,所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應以不同的風格與形式,去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。

過程目標:在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習的基礎上,進行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作,感受曲調(diào)的結(jié)束感。

能力目標:在歌唱實踐中掌握下滑音唱法。教學內(nèi)容: 聆聽:歌曲《可喜的一天》、管弦樂《羅馬的松樹》。表演:歌曲《叮鈴鈴》、《雛鷹之歌》。教材分析:

1、歌曲《可喜的一天》。

這是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。影片描寫了發(fā)生于第二次世界大戰(zhàn)的最后階段,蘇軍揮師直搗德國法西斯巢穴,與英、美、法盟軍會師柏林這個過程中兩個男女主人公的故事。此歌于20世紀50年代初隨影片傳入我國,在少年兒童中廣為傳唱。歌曲表現(xiàn)了戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕,在和平的土地上青少年的幸福生活和他們的美好理想。歌曲分為主歌(第一樂段和副歌兩個部分。主歌包含兩個平行樂句(前樂句4小節(jié)、后樂句6小節(jié),旋律微微波動,節(jié)奏細密輕快,洋溢著歡快的情緒,充滿了蓬勃的朝氣。副歌的旋律上揚,節(jié)奏擴展,給人以明朗寬廣的感覺,抒發(fā)了對和平美好生活的

熱情贊頌。全曲的二聲部和聲基本采用三度音程,但最后4小節(jié)則作同度齊唱,這是人們對美好生活的齊聲歌唱。

2、管弦樂《羅馬的松樹》。

意大利作曲家雷斯皮基作有以羅馬為題材的三部著名交響曲,《羅馬的松樹》是其中之一部。而本課是選自《羅馬的松樹》的第一部分。作者為這一部分所寫的標題說明是這樣的:“孩子們在博爾蓋塞別墅的松樹林里游戲。他們或圍成圓圈跳舞;或模仿士兵列隊行進和交戰(zhàn)。他們興奮地歡叫,猶如黃昏的燕子。氣氛突然轉(zhuǎn)換,樂曲進入第二部分。”博爾蓋塞別墅為17世紀時羅馬貴族博爾蓋塞所建,位于羅馬市中心,規(guī)模宏大。后收歸國有,為羅馬最大、最美的公園之一。樂曲采用2/8拍和急速的小快板。在前奏部分中,作曲家使用了適合表現(xiàn)兒童情趣的特性樂器,如鋼片琴、豎琴、三角鐵,奏出分解和弦、顫音和滑音,形成喧鬧的音響,營造歡樂的氣氛,描繪了孩子們在松林中追逐嬉戲的情景。隨后,英國管奏出帶有舞曲性質(zhì)的第一主題。這一歡快而富有彈性的意大利民間舞曲旋律,表現(xiàn)了孩子們歡樂的舞蹈場面。隨著情緒的不斷高漲,雙簧管奏出由貫型的民間兒歌音調(diào)寫成的第二主題旋律。打擊樂器清亮的音色、單純的節(jié)奏和簡樸的旋律,仿佛使人們看到一群天真可愛的孩子模仿士兵,邁著稚氣的步伐列隊行進。作者當時就是隊伍里的一名“士兵”。接著,圓號以歡快的速度奏出第三主題,這是一首活潑的兒歌,僅由“ ”三個音組成。仿佛孩子們又開始了一場新的游戲。在樂曲達到高潮后,氣氛突然急轉(zhuǎn)直下,一片寂靜。

3、歌曲《雛鷹之歌》。

這是一首富有民歌風格的兒童歌曲。曲調(diào)采用了新疆地區(qū)的民族音調(diào)為素材,曲調(diào)歡快活潑,表現(xiàn)了跨世紀的一代少年朝氣蓬勃、積極向上的精神風貌。歌曲為4/4拍,宮調(diào)式,二段體結(jié)構。歌曲在兩小節(jié)“ ”十六分音符的節(jié)奏音調(diào)后引出了歡快的第一樂段(共四個平句。第一樂句和第二樂句在旋律上采用了變頭重尾的手法,樂句間的八度跳進使得情緒更加歡快跳躍。第三樂句在曲調(diào)上由低向上層層推進,生動地表現(xiàn)了少年兒童像雄鷹那樣搏擊著風雨嬌健飛翔的形象。第四樂句是第二樂句的變化重復。特別是歌曲在每樂句中插入了“ ” 的節(jié)奏,可用拍手表示增強了少年歡樂的情感抒發(fā)。第二樂段歌曲曲調(diào)舒展,“ ”、“ ”等節(jié)奏的運用,把跨世紀的一代少年蓬勃向上的精神面貌和祖國未來的希望表現(xiàn)得十分貼切。歌曲在反復后句尾是結(jié)束在全曲的最高音,熱情地表達了祖國的少年兒童對美好的明天充滿著熱切的心情。

4、歌曲《叮鈴鈴》。

這是一首具有濃郁的地方風格的歌曲,曲調(diào)采用了湖南民歌的素材“ ”作為本歌的主導動機,旋律流暢,情緒歡快、活潑,它描繪了在綠草茵茵的山坡上,牧童們趕著羊群發(fā)出內(nèi)心的歡樂歌唱,抒發(fā)了對大自然的和生活的熱愛之情。前奏一開始,連續(xù)2小節(jié)的十六分音符: “ ”仿佛使人聽到了清脆的鈴聲。歡快的氣氛為歌曲作了很好的鋪墊。第一、二樂句在旋律和節(jié)奏上基本相同,帶有陳述的性質(zhì)。第三樂句,突然出現(xiàn)了短小的動機.并配以間奏,是鈴聲與回聲的模擬。是對前面聽到的吆喝聲和鈴聲做了肯定的回答。合唱部分是歌曲的擴充,采用了襯詞加滑音的唱法和二聲部的效果,烘托出一個交織在一起的熱鬧場面,從中聽到了鈴聲、吆喝聲、琴聲等,表現(xiàn)了牧童趕著羊群悠閑自得地歌唱著的情景。這首歌曲,對力度和速度變化及演唱方法要求較高,特別是前倚音和下滑音(的使用,增強了歌曲的鄉(xiāng)土氣息和口語化特點。“#5”音可視為地方特色音。

教學重難點:

一、感受、并表現(xiàn)音樂不同的風格、情緒。二、三聲部曲調(diào)的吹奏練習。

教具準備:錄音機、磁帶、光碟、多媒體設備、電子琴。課時安排:三課時 第一課時 教學內(nèi)容:

學習表演唱《叮鈴鈴》、欣賞《可喜的一天》。教學目標: 能力目標:學習表演唱《叮鈴鈴》,初步學會演唱歌曲中的變化音、下滑音,學會演唱歌曲旋律,特別是前四小節(jié)的旋律。

情感目標:欣賞蘇聯(lián)故事影片《攻克柏林》插曲《可喜的一天》,了解歌曲背景,感受歌曲歡快的節(jié)奏特點以及蘇聯(lián)兒童幸福的生活和美好的理想。

教學重點難點: 對于歌曲《叮鈴鈴》旋律中變化音的演唱,教師需在旋律教學前先做好鋪墊。教學過程:

一、常規(guī)教學。

1、學生進教室,師生問好。

2、發(fā)聲練習。(也可將復習歌曲作為發(fā)聲練習,注意學生音量、音色、情感的引導

二、教學新課。

(一學習表演唱《叮鈴鈴》。

1、聆聽歌曲前奏導入新課。設問: 這兩個小節(jié)你能聽到是什么聲音?--鈴聲--哪里來的鈴聲? 請聽:

2、聆聽歌曲范唱。

思考:歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?兩段歌詞,兩種鈴聲,你能說一說嗎?他們各自表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景? 指名回答,教師小結(jié):歌曲描繪了綠草茵茵的山坡上,牧童們趕著羊群發(fā)出內(nèi)心的歡樂歌唱,抒發(fā)了對大自然和生活的熱愛之情。

3、學習歌曲曲調(diào)。

(1完成書本聽一聽,唱一唱,比較一下這兩個曲調(diào)有什么不同? a、教師用鋼琴分別演奏著兩段曲調(diào),要求學生聽辨這兩段曲調(diào)的相同與不同之處。

b、跟著鋼琴模唱一遍,說出曲調(diào)的不同與相同之處;(節(jié)奏相同,曲調(diào)基本相似,不同在于變化音

c、跟著鋼琴再次練習演唱#

4、4,#

5、5,兩組變化音;(也可用樂器演奏一下(2跟琴模唱學習歌曲前4小節(jié),要求唱準變化音,用手劃拍演唱。(3自學剩下的旋律,可以2人一組互相學習,教師指導下滑音演唱。(4齊唱練習歌曲旋律,注意變化音、下滑音兩個地方的演唱。

4、學習演唱歌曲歌詞。

再一次聆聽歌曲范唱,學習歌詞演唱,同樣注意變化音、下滑音兩處難點的演唱。

在演唱中注意樂曲中音樂記號的演唱要求,頓音、力度記號。

5、初步用歡快的情緒進行歌曲演唱。第二課時

教學內(nèi)容:欣賞《可喜的一天》。

1、以史地知識導入: 設問:俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀初,著名的十月革命誕生了什么國家?(蘇聯(lián)

談話:第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊攻克柏林與英、美、法盟軍會師,取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。

2、聆聽歌曲,并介紹歌曲的時代背景與內(nèi)容。(影片描寫了發(fā)生第二次世界大戰(zhàn)的最后階段,歌曲表現(xiàn)了戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕,在和平的土地上青少年的幸福生活和他們的美好理想。

3、再欣賞一遍歌曲。

4、師生議論從歌曲中獲得的感受。

5、完成課本上的練習:歌曲分幾部分?(兩部分用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分。

6、課后小節(jié),布置樂器作業(yè)。

7、師生再見。

課堂檢測:歌曲分為幾部分? 第三課時 教學內(nèi)容: 欣賞管弦樂《羅馬的松樹》、初步學唱《雛鷹之歌》、復習《叮鈴鈴》用樂器伴奏。

教學目標:

知識目標:欣賞管弦樂《羅馬的松樹》,感受意大利民間舞曲旋律的特點。能力目標:初步學唱歌曲《雛鷹之歌》旋律,掌握下滑音的演唱要求。

3、復習表演唱《叮鈴鈴》,學習用樂器為歌曲伴奏,進一步用歡快、親切的聲音演唱好歌曲,注意每一個音樂符號的演唱。

教學重點難點:

1、在旋律演唱中掌握下滑音的演唱。

2、用樂器為歌曲伴奏注意節(jié)奏穩(wěn),控制好伴奏音量。教學過程:

一、常規(guī)教學:

1、學生進教室,師生問好。

2、發(fā)聲練習;(也可將復習歌曲作為發(fā)聲練習,注意學生音量、音色、情感的引導

二、欣賞管選弦樂《羅馬的松樹》。;

1、設問導入:同學們你們平時是怎樣玩耍的? 那么你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的?

2、視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》(不告訴曲名

設問:你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?(學生們議論 教師小結(jié):他們在游戲,有的圍成圓圈跳舞,有的模仿士兵列隊行進和交戰(zhàn)。

3、介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。

這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風景人物的音樂組畫--《羅馬的松樹》第一段“博爾蓋塞別野的松樹”,描寫一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。

4、聆聽舞蹈的場面音樂--第一主題。(這一主題表現(xiàn)了孩子們歡樂的舞蹈場面

5、聆聽第二主題旋律。

設問:這是描寫什么?(一群天真可愛的孩子模仿士兵,邁著稚氣的步伐列隊行進,作者就是當時隊伍里的一名“士兵”

6、復聽全曲:完成聽音樂排序等要求。

7、小結(jié):歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動。

三、初步學唱歌曲《雛鷹之歌》。

1、教師談話導入:雛鷹活動我相信每個少先隊員都不會陌生,今天我們就一起來學習一首《雛鷹之歌》。

2、教師范唱學生形成初步印象。

3、學唱第一部分歌曲旋律,注意八分附點的演唱。

4、再次聽一邊范唱,一邊聽一邊唱旋律。

5、學習第二部分旋律。

6、第三次聽范唱,結(jié)合歌曲旋律一起唱。

7、學唱歌詞,在唱歌詞時,適時按要求加上滑音記號,歌曲的風格更濃郁,順帶復習下滑音記號、唱法。

四、復習表演唱《叮鈴鈴》。

1、復習歌曲《叮鈴鈴》要唱好的關鍵是要唱出湖南民歌的風格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術上的處理。

襯詞“啰”等要處理好,另外在頓音、漸強、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。

2、為歌曲用樂器伴奏。

歌曲里拉琴這一記號所對應的樂曲,可以用口風琴、口琴,也可用豎笛等旋律樂器來演奏。

五、課后小結(jié),布置回家練習《叮鈴鈴》伴奏。課堂檢測:有感情演唱《叮鈴鈴》 第四課時 教學內(nèi)容: 學習《叮鈴鈴》合唱部分;繼續(xù)學唱歌曲《雛鷹之歌》,掌握演唱要點,唱好下滑音;復聽《羅馬的松樹》、樂器演奏《多瑙河之波》。

教學目標: 能力目標:學習表演唱《叮鈴鈴》的合唱部分,要求能做到節(jié)奏齊、音準、聲部和諧。

能力目標:復習《雛鷹之歌》,學會用鈴鼓等打擊樂器用規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。情感目標:復聽《羅馬的松樹》,進一步感受歌曲愉快的情緒。能力目標:樂器演奏練習《多瑙河之波》。教學重點難點:

1、《叮鈴鈴》的合唱部分,可以在聲部分配上最適當調(diào)整。

2、樂器演奏練習。教學過程:

一、常規(guī)教學:

1、學生進教室,師生問好。

2、發(fā)聲練習。(也可將復習歌曲作為發(fā)聲練習,注意學生音量、音色、情感的引導

二、學習表演唱《叮鈴鈴》的合唱部分

1、樂器演奏低聲部旋律。(該歌曲合唱部分共有10小節(jié),由于前幾課的學習學生對于高聲部的旋律已經(jīng)非常熟悉了,因此合唱練習的關鍵在于第二聲部,因此可先讓學生用樂器進行演奏,熟悉一下旋律。

2、集體演唱練習低聲部旋律。

3、加入歌詞進行演唱。

4、選出一部分音樂基礎較好的同學示范兩聲部演唱效果。

5、分聲部進行演唱,注意人員的均衡性。

三、繼續(xù)學唱歌曲《雛鷹之歌》

1、復習《雛鷹之歌》的旋律,注意加入拍手的節(jié)奏。

2、聽一遍范唱,輕輕嘗試演唱歌詞,學習《雛鷹之歌》的歌詞;(教師在學生演唱時注意糾正,注意下滑音的正確演唱;

3、選用鈴鼓等打擊樂器有規(guī)定的節(jié)奏為歌曲伴奏;

四、復習《雛鷹之歌》用打擊樂器伴奏。

該首歌曲帶有新疆音樂的風格,因此學生用規(guī)定節(jié)奏伴奏x x x x x 效果很好,在樂器選用上可選用鈴鼓、午板等輕巧一點的,可以邊唱邊敲邊跳。

五、樂器演奏練習《多瑙河之波》。

1、先練習前16小節(jié)的第一聲部,注意連線及分句。

2、分聲部練習吹奏,注意按指揮的手勢整齊進入,休止處的節(jié)奏要正確。

3、合奏時要注意指揮的手勢,要學會傾聽個聲部的音準與節(jié)奏,第二、三聲部的音量要適當控制,要突出地一聲部。

4、在流暢的吹好前16小節(jié)的基礎上,在吹奏后16小節(jié)。

六、課后小結(jié),布置回家練習《多瑙河之波》。

七、師生再見。

課堂檢測:吹奏《多瑙河之波》前十六小節(jié)

第四篇：第九冊教案

[課

題] 主題一

有趣的信息世界

任務一

感知豐富的信息現(xiàn)象 [教學目的與要求](1)了解什么是“信息鏈接”、“信息衰減”、“信息失真”、“信息羨余”、“信息不對稱”、“信息超載”等信息現(xiàn)象。

(2)通過小故事、舉例說明、活動游戲、小組討論說一說，引發(fā)學生的思考，并從中得到啟發(fā)。

(3)讓學生養(yǎng)成善于觀察、分析和探究的良好行為習慣。[課時安排] 1課時。[教學重點與難點](1)重點：各種信息現(xiàn)象。

(2)難點：養(yǎng)成善于觀察、分析和探究習慣。[教學準備] 已制作好的“買新書”，“制作黑板報”，小游戲：“相互喊話”“咬耳朵”等文字圖片。[教學過程]

一、引入

引入：我們生活在一個有趣的信息世界里，我們在獲取、傳遞、處理信息的過程中，會出現(xiàn)各種各樣的信息現(xiàn)象。例如??這些現(xiàn)象背后隱藏著一些有趣的信息原理，只要我們善于觀察、分析和探究，就能更好地利用信息。(板書：任務一

感知豐富的信息現(xiàn)象)

二、新授

1． 舉例：小迪通過學校足球隊的朋友認識了新朋友；看到同學有一本新書，通過打聽得知是在哪兒買的，自己也去買了一本。我們把這種現(xiàn)象稱作信息鏈接現(xiàn)象。那么，你還知道那些信息鏈接的現(xiàn)象嗎？請舉例說明。（1）學生思考，同桌討論，舉例說明。（2）教師評議。

2． 案例板書：小迪制作黑板報。

（1）思考：你有過類似的經(jīng)歷嗎？說出來與大家一起討論。（2）學生小組交流討論。小組代表舉例說一說。（3）教師小結(jié)：信息衰減現(xiàn)象。3．板書：“相互喊話”

（1）你有什么辦法使他們能夠清楚地聽到對方說話嗎？（2）小組交流討論。代表舉例說一說。

（3）教師小結(jié)：信息失真現(xiàn)象。4．小游戲：“咬耳朵”。（1）分組游戲。

（2）教師小結(jié)：信息羨余現(xiàn)象。5．板書：十字軍的失敗。

（1）思考：你從中得到了什么啟發(fā)？舉例說明生活中還有哪些信息不對稱現(xiàn)象。（2）小組交流討論。代表舉例說一說。

（3）教師小結(jié)：信息不對稱現(xiàn)象。6．板書：信息超載現(xiàn)象。

（1）教師講解信息超載現(xiàn)象。（2）你的身邊有信息超載現(xiàn)象嗎？它對人們信息活動有什么影響？舉幾個例子和大家一起討論。

（3）小組交流討論。代表舉例說一說。

三、小結(jié)：

今天我們知道了信息世界有豐富的信息現(xiàn)象，你能說說它們都有哪些現(xiàn)象嗎？

[課

題] 主題一

有趣的信息世界

任務二

探究有趣的信息原理 [教學目的與要求](1)了解什么是信息傳遞、信息反饋、信息再生的信息原理。

(2)通過小故事、舉例說明、活動游戲、小組討論說一說，引發(fā)學生的思考，并從中得到啟發(fā)。

(3)讓學生養(yǎng)成善于觀察、分析和探究的良好行為習慣。[課時安排] 1課時。

[教學重點與難點](1)重點：信息傳遞、反饋、再生的信息原理。(2)難點：養(yǎng)成善于觀察、分析和探究習慣。[教學準備] 已制作好的文字圖片。[教學過程]

一、引入

引入：通過上節(jié)課的學習，我們知道了很多的信息現(xiàn)象。那么為什么會產(chǎn)生各種各樣的信息現(xiàn)象呢？那是由于信息在獲取、傳遞、處理過程中，發(fā)生了傳遞、反饋、再生。了解了這些原理，我們就能更好地認識各種信息現(xiàn)象了，同時只要我們善于觀察、分析和探究，就能更好地利用各種信息。

(板書：任務一

有趣的信息原理)

二、新授

3． 信息傳遞原理。

任務：填寫書店推銷人員推薦表；傳遞信息連線。（1）學生思考，完成表格，舉例說明。（2）教師小結(jié)：信息傳遞原理概念。

4． 案例板書：海娃送信。

（1）思考：如果換成是你，遇到當時那種情況，你會怎樣把信送到八路軍手里？（2）學生小組交流討論。小組代表說一說你們辦法。3．板書：信息反饋的過程圖

（1）教師舉例講解信息反饋的過程。（2）小游戲：估價。

（3）教師小結(jié)信息反饋原理作用。

4．舉例：信息反饋原理在生活中還有哪些應用？請舉例說明。

（1）分組交流討論。代表舉例說明。（2）教師評議。

5．板書：信息再生的過程圖。

教師講解信息再生過程。6．板書：“間諜”作家。

（1）教師引用故事。

（2）思考：你從這個故事中得到了什么啟發(fā)？舉幾個例子和大家一起討論。（3）小組交流討論。代表舉例說一說。

三、小結(jié)：

通過學習我們知道了有趣的信息原理，你能說說信息的原理有哪些嗎？

[課

題] 主題一

有趣的信息世界

任務三

開展有效的信息活動

[教學目的與要求](1)學會從多種途徑獲取信息，并能夠判斷信息的真實性、權威性。

(2)通過小故事、舉例說明、活動游戲、小組討論說一說，引發(fā)學生的思考，并從中得到啟發(fā)。

(3)樹立甄別信息的意識，學會引用信息的規(guī)范，養(yǎng)成善于觀察、分析和探究的良好行為習慣。

[課時安排] 1課時。

[教學重點與難點](1)重點：如何獲取有效的信息。

(2)難點：判斷信息的真實性、權威性。[教學準備] 已制作好的文字圖片。[教學過程]

一、引入

引入：人們在從事信息活動的過程中，如能有意識地應用信息傳遞、反饋和再生的原理，就能提高信息活動的效率。那么如何有效地獲取信息呢？(板書：任務一

開展有效的信息活動)

二、新授

5． 獲取有效信息一要確定自己的目標；二要列出獲取信息的方法。任務：“去秋游”活動收集哪些相關的信息。（1）學生思考，列出清單。（2）指名回答，師生評議。

6． 根據(jù)表格中的目標，列出獲取信息的方法。（1）學生思考后完成表格填寫。

（2）學生小組交流討論。小組代表說一說你們辦法。3．案例分析：海邊的現(xiàn)象

（1）思考：如果此時你在海邊忽然發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象，你會怎么做？你從這個案例中得到了什么啟發(fā)？

（2）學生思考，小組交流討論，代表發(fā)言。

（3）教師小結(jié)：如何判斷所獲取的信息是否真實可靠。4．案例分析：小迪感冒了。

（1）思考：小迪究竟該聽媽媽的話，還是醫(yī)生的話？為什么？（2）分組交流討論。代表舉例說明。

（3）教師評議，小結(jié)。

三、拓展：對信息時效性的判斷也是信息甄別的一個重要內(nèi)容。以網(wǎng)絡信息為例，網(wǎng)頁的最近更新日期是考查網(wǎng)絡信息時效性的重要參數(shù)。你還有哪些判斷信息的方法？

四、小結(jié)。

通過學習我們知道了有趣的信息原理，你能說說信息的原理有哪些嗎？

[課

題] 主題二

神奇的信息技術工具

任務一

認識信息技術工具 [教學目的與要求](1)了解信息獲取工具，信息加工和儲存工具，熟悉信息處理和傳遞工具，信息技術軟件工具。

(2)通過小故事、舉例說明、活動游戲、小組討論說一說，引發(fā)學生的思考，并從中得到啟發(fā)。

(3)讓學生養(yǎng)成善于觀察、分析和探究的良好行為習慣。[課時安排] 1課時。

[教學重點與難點](1)重點：認識信息技術工具。(2)難點：區(qū)別信息工具的功用。[教學準備] 已制作好的文字圖片。[教學過程]

一、引入

引入：人們在利用信息的過程中，離不開信息技術工具，工具的發(fā)明與創(chuàng)新離不開技術的發(fā)展。信息技術工具是連接人與技術的橋梁。信息技術工具是信息技術在人類生產(chǎn)生活中的應用，它的廣泛使用又促進了信息技術的發(fā)展。(板書：任務一

認識信息技術工具)

二、新授

7． 案例分析：留下記憶。（1）（2）（3）思考：除了以上工具，你還可以利用哪些工具來記錄印象深刻的東西？ 學生思考，同桌討論，舉例說明。教師小結(jié)：什么是信息獲取工具。

8． 閱讀：人工耳。

（1）思考：哪些工具是信息處理工具？說出來與大家一起討論。（2）學生小組交流討論。小組代表舉例說一說。（3）教師小結(jié)：什么是信息處理工具。3．小實驗：自制編碼器編制密碼。（1）教師講解實驗方法并示范制作過程。

（2）小組交流討論開始制作。

（3）小組列出自己的實驗結(jié)果。

（4）教師小結(jié)：什么是信息加工工具。

4．想一想：你還可以利用日常生活中的簡單材料制作怎樣的信息技術工具？把自己的創(chuàng)意“小發(fā)明”和大家分享。

（1）分組交流討論。

（2）教師參與小組交流。

5．反饋：填表標出哪些是獲取信息的工具，哪些是信息傳遞的工具和信息處理的工具。

（1）通過思考后完成表格填寫。（2）小組交流討論。代表舉例說一說。（3）師生集體評議。

三、小結(jié)：

通過學習你知道了哪些工具是信息獲取工具，信息傳遞工具，信息處理工具？

[課

題] 主題二

神奇的信息技術工具

任務二

探究信息技術工具 [教學目的與要求](1)讓學生了解電子信息工具的優(yōu)缺點

(2)讓學生了解Word、寫字板，記事本等不同電子信息軟件工具的作用 [課時安排] 1課時。

[教學重點與難點](1)重點： 電子信息技術工具的優(yōu)點(2)難點：不同電子信息軟件工具的區(qū)別 [教學準備] 幻燈片：寫生畫、筆記、風景照片、錄音等 表格：記事本與寫字板的特點

[教學過程]

一、引入

播放幻燈片“游玩歸來”，讓學生們討論各種信息工具記錄結(jié)果的優(yōu)缺點。

二、討論

根據(jù)課本上的表格，讓學生分組回答效果。得出電子信息技術工具與傳統(tǒng)信息工具的優(yōu)點（直觀、形象、快捷）

三、講解

在計算機中，也有不同的信息技術軟件。打開演示W(wǎng)ORD，記事本，寫字版的簡單使用方法，然后讓學生自己操作，體會它們之間的不同點并填如表格中

四、小結(jié)：

比較幾種信息技術軟件的不同（不用的軟件有不同的作用，同一類軟件也有區(qū)別）

[課

題] 主題二

神奇的信息技術工具

任務三

使用信息技術工具 [教學目的與要求](1)讓學生了解數(shù)碼相機與掃描儀的不同特點(2)學會掃描儀的使用方法 [課時安排] 1課時。

[教學重點與難點](1)重點： 如何根據(jù)需要選擇不同的信息技術工具(2)難點：掃描儀的使用 [教學準備] 數(shù)碼相機、掃描儀 [教學過程]

一、引入

老師這有幾幅精美的圖畫，想把它保存到電腦里，該用那種工具好呢？解釋并演示數(shù)碼相機和掃描儀獲得圖象的方法。

二、新授

1、比較過后，得出用掃描儀獲得圖象的效果較好，再次講解掃描儀的使用。

2、演示如何用掃描儀將圖象掃描進電腦。

3、圖象的保存以及對圖片格式的處理。

三、練一練

隨機選取幾位學生上臺演示用掃描儀處理圖片。

四、小結(jié)：

除了數(shù)碼相機與掃描儀，生活中還有什么類似的信息工具？（MP3和錄音筆等）比較它們的異同

信息技術除了讓人們的生活更快捷，也容易成為犯罪分子的工具。

[課

題] 主題三 便捷的電子郵件

任務一 擁有我的電子郵箱 [教學目的與要求](1)讓學生了解電子郵件的發(fā)送流程。(2)讓學生申請自己的電子郵箱。

(3)學會登陸并瀏覽自己的電子郵箱。[課時安排] 1課時。

[教學重點與難點](1)重點： 申請電子郵箱(2)難點：申請表的填寫 [教學準備] 各個網(wǎng)站申請好的電子郵箱 [教學過程]

一、引入

“烽火連三月，家書抵萬金。”自古以來，信箋就是人們傳遞、交流信息的重要通信工具。今天，遍及全球的因特網(wǎng)為信息交流鋪就了一條“信息高速公路”，電子郵件（簡稱E-mail）實現(xiàn)了準確、便捷地傳遞和交流信息，讓我們一起去感受電子郵件帶來的驚喜吧！

二、新授

1、講授電子郵件的傳遞流程

2、進入新浪（www.tmdps.cn）演示如何申請一個電子郵箱。

3、登陸剛申請的電子郵箱，瀏覽收到的第一封電子郵件。

三、練一練

讓學生在給出的幾個大網(wǎng)站之間申請電子郵箱（網(wǎng)易、新浪、雅虎等）

四、小結(jié)：

向?qū)W生演示不同網(wǎng)站的申請表，講解其中異同。講解E-mail地址的格式。

[課

題] 主題三

便捷的電子郵件

任務二

使用我的電子郵箱 [教學目的與要求](1)學生掌握收發(fā)電子郵件的方法(2)成功跟老師收、發(fā)電子郵件

[課時安排] 1課時。

[教學重點與難點](1)重點： 正確撰寫電子郵件（格式）(2)難點：回復與轉(zhuǎn)發(fā)的區(qū)別 [教學準備] 2個電子郵箱

[教學過程]

一、引入

上一節(jié)課，我們成功申請了屬于自己的電子郵箱，大家想不想給同學和朋友發(fā)一封電子郵件？想不想收到同學或朋友的祝福呢？今天我們就來學習電子郵件的收發(fā)

二、新授

1、進入郵箱，寫一封簡單的電子郵件（主題、問候語），然后發(fā)給自己。

2、查收電子郵件，收到后再回復一封信件。

3、將收到的信箋轉(zhuǎn)發(fā)到郵件地址欄里的2個郵箱，然后打開驗收。

三、練一練

1、學生給老師發(fā)送一封電子郵件。

2、老師將所有郵箱地址整合，回復給所有同學。

3、同學收到信件后，相互間收發(fā)電子郵件。

四、小結(jié)：

1、正確撰寫郵件格式，規(guī)范使用電子郵件。

2、回復和轉(zhuǎn)發(fā)的區(qū)別。

[課

題] 主題三

便捷的電子郵箱

任務三

玩轉(zhuǎn)我的電子郵箱 [教學目的與要求](1)了解什么是附件，掌握如何添加附件。

(2)會建立郵箱的通訊錄，并會使用通訊錄發(fā)郵件。(3)學會管理郵件。[課時安排] 1課時。

[教學重點與難點](1)重點：添加附件

(2)難點：添加附件路徑的查找，創(chuàng)建通訊錄。[教學準備] 幾張圖片或word文檔給作附件用。[教學過程]

一、引入

引入：元旦晚會的節(jié)目可真精彩啊！茵茵用相機記錄了那些美好的時刻，她想用電子郵件給姐姐發(fā)一些照片，讓姐姐分享那快樂的時刻。郵件寫好了，但如何才能將照片添加到郵件中呢？還有好多同學也想要這些照片，怎樣才能快速的給這么多同學發(fā)照片呢？

(板書：任務三

玩轉(zhuǎn)我的電子郵箱)

二、新授

9． 說明：打開電子郵箱后，電子郵箱中有一個小小的“回形針”，它就是把各種文件附在電子郵件上的附件。

10． 添加附件的步驟：

（1）登陸郵箱 → 點擊寫信→寫好收件人、主題、內(nèi)容后（2）點擊“添加附件”或回形針

（3）在彈出的對話框中，找到要添加的文件→選擇→點擊“打開”即可。3．一信多發(fā)

同樣的郵件內(nèi)容，如果一個個發(fā)效率就會很低，在收件人處輸入多個收件人的電子郵箱，并用“,”號將它們分隔開，這樣就可以了。

4．建立通訊錄

單擊窗口上部的“通訊錄”按鈕→選擇“新加聯(lián)系人”按鈕→將好友的電子郵箱地址添加到通訊錄中。

通訊錄建好以后，寫信時在收件人處，點擊通訊錄中相應的收件人名字，郵箱地址就會自動填上去了。5．郵件的管理

把需要的郵件分類整理、分別存放，將無用的刪除，這樣有序的郵件信息就能更好的為我們所用。

點擊“文件夾 新建”→把文件夾命好名→選擇相應的郵件→點擊移動→選擇相應的欄目即可

三、小結(jié)：

今天我們對電子郵箱的各種功能使用有了更深的認識了。

[課

題] 主題四

即時的信息通信

任務一

申請即時通信賬號 [教學目的與要求](1)了解即時通信工具的優(yōu)點、方便之處。(2)會懂得如何申請QQ賬號。(3)學會添加QQ好友。[課時安排] 1課時。

[教學重點與難點](1)重點：申請QQ賬號

(2)難點：申請QQ賬號時正確填寫資料。[教學準備] 網(wǎng)絡計算機室、QQ軟件的安裝。

[教學過程]

一、引入 引入：小迪是校報新聞欄目的一名記者，每次的稿件他都用電子郵件與編輯老師交流、修改，一般需要經(jīng)過幾個來回才能搞定。小迪希望能有一種更神奇的交流工具，讓他和老師的討論和交流更加即時、更充分，以提高稿件的編輯效率。

(板書：任務一

申請即時通信賬號)

二、新授

11． 讓學生來談談自己對QQ的認識，并列舉出與電子郵件交流相比用QQ交流的優(yōu)點。

即時通訊工具功能強大，可以進行“面對面”、聲情并茂、充分自然的交流。12． 老師廣播教學演示，申請QQ的步驟：

（1）在電腦上安裝QQ軟件 → 啟動程序進入“QQ用戶登陸窗口” →點擊“申請?zhí)柎a”按鈕

（2）在跳出的網(wǎng)頁中，按要求填寫個人資料，然后設置密碼，填寫驗證碼等信息。（3）檢查信息填寫正確無誤后，點擊“注冊”，即可獲得QQ號碼。

練一練：讓學生動手去填寫資料申請QQ號碼

3． 添加QQ好友

申請好QQ號碼以后，我們就可以登陸QQ進行與好友聊天了。

下面是QQ號使用的步驟：

打開QQ軟件→在登陸框中輸入QQ號碼和密碼→點擊登陸

登陸成功以后，發(fā)現(xiàn)QQ好友里面是空的，也就是還沒有QQ好友，需要我們添加自己的QQ好友。

在QQ界面下方有個查找，點擊“查找”→“基本查找”→“精確查找”→在QQ號碼欄中，輸入好友的QQ號碼→點擊“查找”→選擇好友并點擊“加為好友”這樣就可以了。

練一練：讓學生動手去添加自己的好友

三、小結(jié)：

今天我們學習了如何申請QQ號碼并讓每個同學都申請擁有自己的QQ號碼以及掌握如何添加QQ好友。

[課

題] 主題四

即時的信息通信

任務二

即時信息的多樣傳

[教學目的與要求](1)掌握使用QQ進行文字、圖片等信息交流。(2)學會組建群，并了解和會使用群的一些功能

[課時安排] 1課時。

[教學重點與難點](1)重點：掌握使用QQ進行文字、圖片等信息交流

(2)難點：圖片的傳送方式的多樣性及群的使用 [教學準備] 網(wǎng)絡計算機室、QQ軟件的安裝。[教學過程]

一、引入

引入：有了即時通信工具，小迪和編輯老師編輯稿件的效率大大提高了。小迪還拍了一些校園的新聞照片作為稿件配圖。如何用即時通信工具發(fā)送圖片等各種信息呢？(板書：任務二

即時信息的多樣傳)

二、新授

13．（1）玩成語接龍游戲

打開QQ后，與好友玩成語接龍游戲，雙擊好友的頭像，在跳出的聊天窗口與好友進行成語接龍文字交流。

（2）文字信息傳遞對即時通信工具來說可謂“小菜一碟”。除了文字信息外，它還可以傳送圖片、聲音等多種類型的信息。

發(fā)送QQ表情，為了使交流的信息更加生動、簡潔，我們可以使用QQ自定義表情，單擊信息輸入窗口上的選擇表情按鈕，就可以在彈出的表情中選擇喜歡的表情進行發(fā)送了。

14． 老師廣播教學演示，圖片傳送的不同方式：

（1）將網(wǎng)頁上的圖片復制、粘貼在信息輸入框，小組成員相互發(fā)送。

（2）圖片文件的傳送

點擊聊天窗口上方的“傳送文件” 按鈕，在跳出的查找路徑對話框中找到要傳送的圖片文件，選擇并點擊“打開”即可發(fā)送。

其他類型的文件也可以用此方法在進行文件傳送，但是后綴名為.exe的文件，由于安全的原因不能直接發(fā)送，需要壓縮后方可發(fā)送。

（3）單擊QQ聊天窗口中的截圖按鈕，拖動鼠標抓取電腦屏幕的畫面，選好后雙擊鼠標，點擊發(fā)送即可把抓圖發(fā)送。

練一練：讓學生動手去練習用這幾種方法來進行圖片文件的傳送。

3． 組建學習群

“物以類聚，人以群分。”即時通信工具支持愛好相同、志趣相投的多個用戶結(jié)成群。在群組中，大家可以一起共同進行話題討論交流、分享資源。

群的創(chuàng)建要有等級的權限要求，所以一般的人不能馬上創(chuàng)建群，在此我們重點學習群的功能。在群組的聊天窗口中上方有兩個按鈕，一個是群聊，是用于群成員交流的平臺，另一個是共享按鈕，它可供群成員上傳信息、共享資源。

上傳方法：點擊“共享”以后，把要上傳的文件直接拖動到共享中的框內(nèi)即可。

下載資源的方法：選擇需要下載的文件，直接把它拖動的桌面或相應的文件夾中即可。練一練：讓學生動手在群中去上傳文件和下載文件。

三、小結(jié)：

今天我們學習了如何發(fā)送圖片的不同方式和傳送文件的方法，以及群的使用。

[課

題] 主題四

即時的信息通信

任務三

用語音、視頻拜年 [教學目的與要求](1)掌握使用QQ進行語音聊天。(2)學會使用QQ視頻進行拜年。[課時安排] 1課時。

[教學重點與難點](1)重點：掌握使用QQ進行語音聊天、視頻聊天

(2)難點：了解進行語音、視頻聊天的前提條件和準備工作

[教學準備] 攝像頭和耳麥的正確連接，并進行其對應的驅(qū)動程序的安裝。[教學過程]

一、引入

引入：春節(jié)快到了，小迪想用即時通信工具，通過語音和視頻給遠方的親戚、朋友拜年，送去他真誠的祝福。怎樣才能通過語音、視頻拜年呢？(板書：任務三

用語音、視頻拜年)

二、新授

1．即時通信工具

即時通信工具不僅可以傳送文字信息、圖片、聲音等多種類型的信息，還可以通過語音與好友聊天。

用語音聊天的前提條件是，需要正確連接好語音設備，把耳麥的兩個接頭與主機上的兩個接口按照顏色同一連接好，然后就可以用了。在聊天窗口中的上方有個語音聊天按鈕，點擊 即可進行語音聊天了。此外通信的群組還支持多人之間進行即時通話交流，十分方便。

練一練：讓學生動手去練習用語音進行即時交流。

2．視頻聊天

準備工作：把攝像頭、耳麥與主機進行正確的連接，并正確安裝好攝像頭的驅(qū)動程序，確保設備能夠正常使用。

即時通信有視頻功能，使得我們能夠進行“面對面”的信息交流，聲音和畫面質(zhì)量都相當不錯，讓我們來試一試吧。

連接好以后，打開聊天窗口，在聊天窗口中的上方有個視頻聊天按鈕，點擊 即可進行視頻聊天了，另外畫面的質(zhì)量和耳機、麥克風的聲音大小可以進行適當?shù)恼{(diào)整。練一練：讓學生體驗一下視頻語音聊天。

即時通信為我們打開了一片網(wǎng)上的虛擬空間，在這里我們可以結(jié)識更多的朋友，交流生活、學習的感受，開闊視野，增長見識，但是也給未成年人代來了一定的安全隱患。在交友時要慎重，不要隨意出去見陌生的網(wǎng)友，注意自我保護。

三、小結(jié)：

今天我們學習了如何使用語音和視頻進行交流以及了解其需進行的準備工作。

第五篇：第六課教案

第六課 弘揚法治精神，建設法治國家

努力做遵紀守法的好公民教案

一、教學目標 1．認知目標

（1）了解法律的特點、法律的基本作用和意義（2）理解法律與紀律的關系 2．情感目標

通過學習，培養(yǎng)學生遵守紀律，遵守法律的意識，樹立懂得自愛、勇于自省、善于自控的生活態(tài)度和價值觀 3．能力目標

要求能夠理解法律與紀律的關系，理解法律是怎樣伴隨我們成長，樹立遵紀守法的意識，養(yǎng)成遵紀守法的好習慣

二、教學重點

增強遵紀守法的意識

三、教學難點

增強遵紀守法的意識

四、教學方法

案例教學法、講授法、情境教學法、行為導向法、討論法等。

五、教學過程

（一）組織教學

師生相互問候，檢查出勤情況

（二）復習

（三）導入新課

展示學生乘坐公交車、考試的圖片，通過熟悉的場景激發(fā)學生學習主動性，讓學生思考設置的問題，據(jù)此導入新課。（圖片內(nèi)容見課件）學生觀察體味、思考。

1．在公交車上、考試的時候需要我們遵守什么紀律？除此以外紀律還存在于我們生活的哪些方面？

學生上課要遵守課堂紀律，乘坐公交車要遵守相應的交通法規(guī)，外出游玩也要遵守相應的紀律。

引導學生明白，凡是有人群的地方就會有集體活動，而有集體活動就需要有紀律約束。

2．紀律在我們生活中有何作用？ 紀律保證了我們能夠更好的學習和生活。

引導學生理解紀律是為了維護集體利益，保證我們工作和生活正常有序進行而要求大家共同遵守的行為規(guī)范。（引入學習的第一部分）

（四）授新課

一、紀律保證我們的學習生活秩序（板書）

（一）紀律的定義（板書）

紀律是為了維護集體利益，保證我們工作和生活正常有序進行而要求一定社會組織成員共同遵守的行為規(guī)范。看多媒體課件。觀察體味、思考

我們應遵守怎樣的上課和開會紀律？你遵守紀律的習慣是怎么養(yǎng)成的？ 挖掘?qū)W生日常生活情景，喚起內(nèi)心對知識的感知以及對自身行為的反思，從而理解自覺遵守紀律要持之以恒，時時刻刻嚴格要求自己，從身邊小事做起。反問：遵守紀律要時時刻刻嚴格要求自己，是不是就沒有自由？（引入下一部分學習）

學生思考回答，并觀看多媒體。

（二）紀律與自由的關系（板書）

請同學們分析漫畫《他敢剪嗎？》，大家說他敢剪嗎？他為什么不敢剪？ 他不敢剪。在圖中，甲、乙二人的上與下是互相對立的，雙方在一定條件下處于平衡狀態(tài)，構成矛盾的統(tǒng)一體。雙方互相依存，不可分割地聯(lián)系在一起，互為存在的前提。因此是“不敢剪”。剪斷繩子的后果會是什么呢？——失去矛盾的一方（乙），另一方（甲）也就不存在了。任何矛盾的雙方都存在著這種相互依存的關系。

由問題引入紀律和自由好比甲乙兩方，它們就是對立統(tǒng)一的關系。一方面，自由離不開嚴明的紀律。自由是在紀律約束下的自由。另一方面，紀律是對自由的保障。真正的自由是在紀律許可范圍內(nèi)行使權利的自由。讓學生開展討論，充分理解紀律與自由的關系。

（三）紀律的作用（板書）

觀看多媒體：交通事故。學生觀察體味、思考。不遵守交通規(guī)則，后果是什么？

多媒體展示了交通事故，案例說明，不遵守交通規(guī)則，就會出現(xiàn)混亂無序的狀況，甚至失去寶貴的生命。

社會成員不能很好的遵守交通規(guī)則，就無法保證所有人有序正常的生活，甚至于付出生命的代價。

紀律是維護我們正常生活秩序的重要保證。

教育行政部門及學校制定了哪些紀律規(guī)則來保證我們青少年學習與生活？（學生思考，引入下一部分學習）

二、法律保護我們的健康成長(板書)觀看多媒體:與青少年相關的部分法律

1.法律的特征（板書）閱讀教材案例，并思考。

這幾名家長剝奪了幾名孩子的什么權利？違反了什么法律？ 法律有什么特征?它和紀律有什么不同?（思考，不作答）

觀看多媒體，第一張圖展示是全國人民代表大會，我國憲法是由全國人大依照一定的法律程序直接創(chuàng)制的法律。此外,《民法通則》、《刑法》、《婚姻法教育法》、《教師法》、《義務教育法》等這一系列的法律也都是由國家的立法機關依照一定的法律程序制定的。像這種國家制定法律是國家創(chuàng)制法律的形式之一。國家創(chuàng)制法律的另一種形式就是國家認可法律，即國家的立法機關，依據(jù)實際需要，對社會上已存在的風俗習慣、道德規(guī)則、宗教教規(guī)等加以確認。這就是法律的第一個顯著特征：法律是由國家制定或認可的。觀看多媒體，展示的是一次公判大會。

根據(jù)圖片,說說要對觸犯法律的人予以制裁，哪些因素在起保障作用? 警察、軍隊、法庭、監(jiān)獄等對觸犯法律的人予以制裁起到保障作用,即國家強制力。只有以國家強制力作后盾,才能有效地解決社會成員之間因各種原因產(chǎn)生的糾紛,從而維護國家法律的尊嚴和社會的穩(wěn)定。因此說:法律是靠國家強制力保證實施的。事實證明,依靠強制力對觸犯法律的人予以制裁,是實施法律的必要措施和重要保證。總之，如果沒有國家強制力保證實施，法律就會變成一紙空文。這正是法律最重要的特征。

觀看多媒體，展示醫(yī)院、街道等制定的相關規(guī)定。

這些相關規(guī)定是針對什么人制定的？這些規(guī)定和法律有什么不同？

醫(yī)院制定的規(guī)則針對醫(yī)生和患者，而街道制定的規(guī)則針對街道所管轄的范圍人群。

使學生了解單位、部門行為規(guī)則，只限于特定范圍的人群，而法律則是針對全體社會成員的。對全體社會成員具有普遍約束力，是法律的顯著特征。觀看多媒體，說明法律規(guī)定了人們的權利和義務。

由此，歸納出法律的四個顯著的特征：由國家制定或認可；靠國家強制力保證實施，具有強制性；對全體社會成員具有普遍約束力；規(guī)定了人們的權利和義務。2.法律與紀律的關系（板書）

觀看法律與紀律關系比較圖，明確法律和紀律都是人們的行為規(guī)范，兩者都 要求人們遵守，但違紀不一定違法，而違法必違紀，兩者是有區(qū)別的。3.法律的作用（板書）

觀看多媒體，展示案例一。觀察體味、思考

（1）片中小偷實施了什么違法行為？應受到什么樣的制裁？

（2）這個案例體現(xiàn)了法律的什么作用？

小偷偷取公共財物屬于法律禁止的違法行為，必然受到法律的制裁。該案例體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應當做什么，不應當做什么。如果人們違反了法律，就會受到法律的制裁和處理，法律既為人們的行為提供了一個模式，一個標準或方向，又是評價人們的行為是否合法的有效準繩。觀看多媒體，展示案例二。觀察體味、思考 婚姻中出現(xiàn)了財產(chǎn)糾紛怎么辦？

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，婚姻關系中的經(jīng)濟糾紛也隨之增強，依靠法律強有力的武器，就可以處理好這些糾紛。通過這個案例，了解法律具有協(xié)調(diào)人與人之間的關系、解決人與人之間的 糾紛或矛盾的作用。觀看多媒體，展示案例三。觀察體味、思考

根據(jù)國家《預防未成年人犯罪法》規(guī)定：“營業(yè)性電子游樂場所在國家規(guī)定的法定節(jié)假日外，不得允許未成年人進入，并應當設置明顯的未成年人禁止進入的標志。”案中網(wǎng)吧老板接待了未成年人進入，屬于違法行為受到制裁。法律具有制裁犯罪行為、保護公民合法權益的作用。4．社會主義法律的作用

我國社會主義法律是由社會主義國家制定并以國家強制力保證實施的行為規(guī)范體系，體現(xiàn)廣大人民的根本利益，是實現(xiàn)人民當家作主和發(fā)展具有中國特色社會主義的重要工具。

總結(jié)：通過同學們的討論回答，我們知道，解決糾紛和制裁犯罪需要通過法律，維護合法權益需要法律的支持。可見，我們的日常生活離不開法律，法律是國家生活的保障，保護著我們青少年的健康成長。因此，青少年要學習法律、維護法律的尊嚴和權威。其中，學法、用法、護法是我們應盡的責任；愛法是我們應取的態(tài)度。（引入下一部分內(nèi)容）

三、養(yǎng)成遵紀守法的好習慣

1．思想上高度認識遵紀守法的重要性。（板書）

青少年要樹立“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”的意識，把“一榮一恥”成為自己作為現(xiàn)代公民的基本原則，這是現(xiàn)代社會生活對每個人的道德要求，也是每個公民應盡的道德義務。

2．把遵紀守法轉(zhuǎn)化為自覺的實際行動。（板書）（1）中職生應如何養(yǎng)成遵紀守法的好習慣? 樹立遠大理想,嚴格要求自己,培養(yǎng)健康的生活方式,提高自己的道德修養(yǎng),遵守校規(guī)校紀,依靠法律武器保護自己的合法權益.（2）怎樣理解“不以惡小而為之，不以善小而不為”這句話？

遵紀守法必須從日常生活和學習中，從細處入眼，防微杜漸；持之以恒，貫穿始終。一點一滴做起，成為一個懂得自愛、勇于自省、善于自控的人。

（五）課堂小結(jié)

按照本課時結(jié)構線索進行小結(jié)，通過小結(jié)，使學生對本課的學習有一個更加清晰的思路，掌握知識點之間的相互聯(lián)系，對了解法律的特點、法律的基本作用和意義，理解法律與紀律的關系有進一步的認識，對樹立遵紀守法的意識，起到潛移默化的作用。

（六）課后作業(yè)

1.搜集整理和青少年相關的法律，理解法律如何保護我們健康成長。

2．從身邊做起，從小事做起，做一個遵紀守法的人，結(jié)合實際，每個同學列出一至兩個要求自己改正的缺點錯誤，警示自己。

學生通過實踐性作業(yè)，提高認識，將所學知識運用到實際生活中。板書設計

一、紀律保證我們的學習生活秩序 1．紀律的定義 2．紀律與自由的關系 3．紀律的作用

二、法律保護我們的健康成長 1.法律的特征 2.法律與紀律的關系 3.法律的作用 4.社會主義法律的作用

三、養(yǎng)成遵紀守法的好習慣

1.思想上高度認識遵紀守法的重要性 2.把遵紀守法轉(zhuǎn)化為自覺的實際行動

六、教學反思

第六課 弘揚法治精神,建設法治國家

維護社會主義法制尊嚴教案

一、教學目標 1．認知目標

1）了解依法治國的基本要求； 2）了解社會主義法治理念的內(nèi)容； 3）理解法律面前人人平等的含義； 4）理解維護社會主義法律權威的意義； 2．情感目標

遵紀守法，崇尚法治；樹立法律面前人人平等的觀念；增強法律意識，自覺維護法律尊嚴。3．能力目標

在日常生活中自覺維護社會主義法律權威。

二、教學重點

1）什么是依法治國

2）怎樣理解法律面前人人平等

三、教學難點

依法治國的基本要求

四、教學方法

小組討論、案例分析、講授

五、教學過程

（一）組織教學

師生相互問候，檢查出勤情況

（二）復習

（三）導入新課

列舉案例，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣

案例1：

2009年7月5日，新疆烏魯木齊市發(fā)生嚴重暴力犯罪事件。在境內(nèi)外勢力的精心準備、策劃下，暴徒們在有著兩百多萬人口的自治區(qū)首府烏魯木齊市大肆打砸

搶燒，造成重大人員傷亡和經(jīng)濟損失。

為果斷處置“7·5”事件，當?shù)卣M織警力依法留置、審查打砸搶燒犯罪嫌疑人1 000余名。盡管“7·5”事件造成了極為嚴重的后果，公安、司法機關在處理這一事件時，同樣貫徹了寬嚴相濟的刑事司法政策，沒有受非理性因素影響而違反法律規(guī)定。案例2：

39歲的湖北京山縣雁門口鎮(zhèn)人佘祥林在背負“殺妻”之名服刑11年后，2005年4月初終于被中斷刑期重獲自由，（因為“被殺”的妻子張在玉又回到了家鄉(xiāng)）并累計將獲得70余萬元國家賠償。湖北法律專家指出，這個“離奇”的錯案凸顯出現(xiàn)行司法體制的一些漏洞，也勢必促進司法改革步伐的進一步加快，從而進一步促進刑事司法領域的人權保護。

（四）授新課

思考問題①：兩個案例給你什么啟示？

分析提示：案例一中公安、司法機關按照法律規(guī)定處理烏魯木齊七五暴力事件；案例二中主人公的11年冤獄反映出司法機關在執(zhí)法過程中存在漏洞，說明司法公正的重要性。引導學生明確司法公正的重要性，公正是司法行為的靈魂，是司法的生命。

思考問題②：兩個案例判罰的依據(jù)是什么？

分析提示：依據(jù)相關法律。不管是處理暴力犯罪事件，還是佘祥林的冤獄、國家賠償都要根據(jù)相關法律進行。

思考問題③：冤案的發(fā)生是否意味著法律失去了它的效力？談談你的看法。分析提示：沒有失去效力，正是因為相關法律的存在，才能嚴懲暴力犯罪分子，佘祥林才能獲得70余萬元的國家賠償。而冤案的發(fā)生恰恰是執(zhí)法機關沒有嚴格執(zhí)法的結(jié)果。

教師在引導分析時要明確指出法律存在的重要性和普遍性，政府治理國家的方式是依法治國，引出本節(jié)內(nèi)容。（使用案例時，授課教師可以豐富案例資料，引導學生思考問題）什么是依法治國？ 1.依法治國的基本要求 1）依法治國的基本概念

（教師可以按照以下順序講解）

①治國的兩種基本方式：法治與人治；

②法治與人治的區(qū)別：法律與制度，個人意志；

③什么是依法治國？

定義：依法治國，是黨領導人民治理國家的基本方略，是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律規(guī)定，管理國家事務，管理經(jīng)濟和文化事務，管理社會事務。

思考問題：怎樣做到依法治國呢？（引導學生進一步思考，過渡到下一內(nèi)容）2）依法治國的基本要求

依法治國中的“法”指的是法律與制度。依法治國離不開法律，依法治國是依照法律與制度治理國家。請學生回答問題，加深理解，引出依法治國的基本要求。回答問題①：列舉你所知道的法律名稱？

分析提示：教師可在學生列舉后進行補充，此問題是讓學生知道社會的方方面面都離不開法律與制度的約束，做到有法可依。回答問題②：如果違反了法律將會怎樣？

分析提示：受到法律的制裁，承擔責任。如違反《民法》要承擔民事責任，違法《刑法》要承擔刑事責任,做到有法必依

回答問題③：談談你對“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”的理解。分析提示：違法犯罪的人都逃不脫法律的制裁。

學生看書本73頁的依法治國必須做到的六條內(nèi)容，并要求學生把74頁依法治國基本要求用下劃線劃下來。

堅持有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究，是實行依法治國，建設社會主義法治國家的基本要求。2.崇尚社會主義法治理念

依法治國是中華人民共和國的治國方略，同時也是社會主義法治理念的基本內(nèi)容之一。

1）社會主義法治理念的內(nèi)容

社會主義法治理念的內(nèi)容為：依法治國、執(zhí)法為民、公平正義、服務大局、黨的領導。樹立和崇尚社會主義法治理念，關系依法治國基本方略的實施，關系社會

主義法治國家建設的進程。（本知識點可略講）樹立和崇尚社會主義法治理念需要做到以下兩點： 2）增強公民的社會主義民主和法制意識

社會主義民主是社會主義法制的基礎，社會主義法制是社會主義民主的保障。3）增強公民在法律面前人人平等的意識 案例：

從2003年至2007年，全國紀檢司法機關共計查辦領導干部濫用職權、貪污受賄、腐化墮落、失職瀆職等案件67萬多件，涉嫌犯罪的縣處級以上國家工作人員13929人，其中省部級高官35人，尤其是陳良宇、杜世成、鄭筱萸等高官嚴重腐敗案件在全國引起極大震動。這組數(shù)字清楚地表明黨和國家反腐敗的力度在加大，任何腐敗分子，無論職位多高，一旦違法，就嚴懲不怠，這充分體現(xiàn)了法律面前人人平等。

思考問題①：結(jié)合材料，怎樣理解法律面前人人平等？

思考問題②：結(jié)合材料，說明堅持法律面前人人平等的重要性？ 法律面前人人平等主要包括： ①公民在守法上一律平等。

要求所有公民都必須平等地遵守法律，平等地享有憲法和法律規(guī)定的權利，平等地履行憲法和法律規(guī)定的義務。②公民在適用法律上一律平等。

任何公民的合法權益都平等地受到保護，任何公民的違法犯罪行為都會受到法律制裁。堅持法律面前人人平等，可以為公民基本權利的實現(xiàn)奠定基礎，可以為我國公民同特權現(xiàn)象作斗爭提供法律武器，可以充分體現(xiàn)社會主義制度的優(yōu)越性，對于建設社會主義法治國家具有重要意義。3.自覺維護社會主義法律權威 案例分析：

2005年10月10日，遼寧省沈陽市和平區(qū)中華路上的白領大廈門前，一位農(nóng)民工舉著一塊牌子，上面一行大字“急賣判決書”，下面一行稍小的字“653萬元急賣550萬元”。據(jù)媒體報道，這筆款子是開發(fā)商拖欠承建公司的工程款，法院判決后一直未能得到執(zhí)行，承建公司因此無法向建筑農(nóng)民工們兌現(xiàn)工資，無奈之

下農(nóng)民工們打算自己虧出100萬元換個現(xiàn)金救急。可是，與多數(shù)走此下策的債權人一樣，他們至今尚未尋到買主。其實，公開叫賣（賤賣）判決書已經(jīng)不算什么新聞了。近幾年來，由于“執(zhí)行難”的問題沒有得到很好的解決，百姓手持生效的法院判決書當街叫賣的現(xiàn)象屢見于報端。

思考問題①：案例中的法院判決久久不執(zhí)行，造成了怎樣的影響？ 分析提示：損害法律公信力，損害法律尊嚴，法院判決成“白條”。思考問題②：你如何理解法律權威和尊嚴？

分析提示：社會主義法律在國家和社會生活中具有權威和尊嚴。法律權威就是法律所具有的尊嚴、力量和威信。法律權威的樹立主要依靠法律的外在強制力和內(nèi)在說服力。任何公民都有義務和責任樹立和維護社會主義法律的威嚴。思考問題③：國家和公民個人如何維護社會主義法律權威？

分析提示：此問題的回答應從兩個方面進行，國家角度和個人角度，而個人角度又可以具體為中職生如何維護社會主義法律權威。1)國家樹立和維護社會主義法律權威 措施①：全面落實依法治國基本方略； 思考問題：怎樣落實？

分析提示：加強立法工作，嚴格執(zhí)法，加強法制宣傳，提高執(zhí)政水平等； 措施②：消除損害社會主義法律權威的因素

包括：避免執(zhí)法、司法腐敗；避免冤假錯案及不公正案件（佘祥林案）等（可以通過學生回答教師歸納的方式學習本知識點）2)中職生維護社會主義法律權威

①認真學習法律知識，不斷增強法律意識； ②積極宣傳法律知識； ③敢于同違法犯罪行為作斗爭；

（四）課堂小結(jié)

師生共同朗讀《普法歌》進行課堂小結(jié)：

人人要學法，法律用處大。社會各行業(yè)，處處需要它。做人要守法，約束你我他。辦事懂規(guī)則，生活秩序化。用法護自己，理直膽氣大。法前人平等，靠法走天下。胸中有良法，歪斜全不怕。正氣大發(fā)揚，利民利國家。

（五）作業(yè)布置

撰寫“學法、守法、用法大家談”演講稿，參與演講活動。

六、教學反思