第一篇：《軟件工程課程設計》教學大綱

《軟件工程課程設計》教學大綱

英文名稱： Software Engineering Course Design

學分：3 適用專業(yè)：

參考學時：

3周

實驗學時： 3周 070472 課程編碼：

上機學時：

計算機科學與技術（專升本）

大綱執(zhí)筆人：

一、課程目標

系（教研室）主任： 李震

《軟件工程課程設計》是實踐性教學環(huán)節(jié)之一，是《軟件工程》課程的輔助教學課程。通過課程設計，使學生掌握軟件工程的基本概念，結合實際的操作和設計，鞏固課堂教學內容，使學生掌握軟件開發(fā)的基本過程，將理論與實際相結合，應用現有的CASE工具和軟件開發(fā)文檔規(guī)范，完成一個基于數據庫的應用系統(tǒng)（DBAS）的設計與實現，把理論課與實驗課所學內容進行綜合，并在此基礎上強化學生的實踐意識、提高學生的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

通過本課程學習，使學生掌握軟件開發(fā)的基本概念、軟件開發(fā)技術和流程；獨立完成所有程序、文檔的編寫和調試工作；開發(fā)一套基于C/S或B/S結構的基于數據庫的應用系統(tǒng)。形成數據庫設計開發(fā)的基本能力；提高綜合運用理論知識解決實際問題的能力。

二、基本要求

1、課程設計要求學生按項目分組進行，每個項目組由10人左右組成，可根據分組情況分別擔任項目經理、技術經理、軟件工程師、測試工程師、配置管理員、數據庫管理員等角色。

2、在規(guī)定的時間內完成1個小型項目的計劃、需求分析、設計、編碼、測試和交付的全過程，要求按照軟件企業(yè)的正規(guī)開發(fā)流程組織實施，并按照給定的文檔規(guī)范標準撰寫相關文檔。

3、每組完成一個項目，題目可為學生信息管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、在線考試系統(tǒng)、網上購物系統(tǒng)、超市管理系統(tǒng)等，也可自擬題目，但要經教師審核。

4、項目實訓集中在機房進行，每天考勤，學生每天填寫工作日志，每周進行周總結。

三、教學內容與學時分配建議

1、實訓內容

（1）選題并制定項目開發(fā)計劃

1天 由學生自愿或推薦選出項目經理，并成立項目小組，項目經理召集小組成員根據教師提供的題目進行選題，也可自由命題但要經教師審核通過。

針對所選項目討論開發(fā)計劃，明確項目的大小、范圍、復雜度等，進行任務分解與任務分配，確定任務進度，確定完成項目的環(huán)境和工具，由項目經理完成《項目開發(fā)計劃》。

（2）需求分析

2天

對系統(tǒng)的功能及性能需求進行分析，在項目組內答辯評審后，由任務承擔人完成《需求規(guī)格說明書》。

（例如采用面型對象的方法進行需求分析，用Rational Rose工具進行UML建模。測試負責人組織書寫測試用例。）

（4）概要設計

1天

在項目小組成員的配合下，任務承擔人完成項目的初步設計任務，進行答辯評審后完成《概要設計說明書》。

（5）詳細設計

3天

項目小組確定系統(tǒng)總體設計方案，建立軟件系統(tǒng)的體系結構，并進行總體設計的答辯式評審，然后項目小組成員分工進行詳細設計和界面設計，期間應建立數據庫、表等，任務承擔人完成《詳細設計說明書》。

（6）編碼及測試

7天

根據前期分析和設計工作進行代碼的編寫工作，要求給出詳細的注釋，包括：模塊名，模塊功能，中間過程的功能，變量說明等。

所有測試過程都要求采用綜合測試策略；先作靜態(tài)分析，再作動態(tài)測試。應事先制訂《測試計劃》，并要求保留所有測試用例，完成《測試分析報告》。

（7）項目交付、總結

1天

在全班范圍內教師組織項目評審，項目經理完成項目開發(fā)總結報告。

2、提交內容

項目組按照軟件工程文檔模板要求提交以下文檔的打印稿和電子稿：項目開發(fā)計劃、需求規(guī)格說明書、概要設計說明書、詳細設計說明書、編碼清單（部分或全部）、測試計劃、測試分析報告（部分任務）、項目開發(fā)中介報告。文檔中必須注明完成者（簽名）和完成日期。

每位同學要提交工作日志和周總結，需要項目經理簽字。

項目經理提供本項目組的任務分工，及本項目組的成員工作評定，小組成員簽字。

3、成績評定 本次實訓必須提交正式的針對特定項目的完整的設計文檔和報告書。軟件綜合實訓的成績評定實行優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個等級。優(yōu)秀者人數一般不得超過總人數的20%。

四、教材及主要參考資料

[1] 史濟民,顧春華,鄭紅.軟件工程-原理、方法與應用[M].北京:高等教育出版社，2009.3.[2] 薩師煊,王珊.數據庫系統(tǒng)概論[M].北京:高等教育出版社，2000.2.[3] 肖瑞奇.Dreamweaver CS5制作網頁[M].北京:人民郵電出版社，2010.7.[3] 吳晨,張亮,張靜.ASP.NET+SQL server 數據庫開發(fā)與實例[M].北京:清華大學出版社，2006.8.請根據項目情況，修改和補充其它參考資料。

第二篇：軟件工程課程設計教學大綱

專業(yè)實踐教學大綱

《軟件工程課程設計》教學大綱

英文名稱

課程代碼：

學分：1 分

執(zhí)筆人：金霜 審定人：

一、前言

《軟件工程課程設計》是一個綜合的設計性實驗，是在學習完核心課程《軟件工程》后，對《軟件工程》所學內容的一次綜合運用；旨在使學生進一步掌握軟件工程的方法和技術，樹立團隊合作精神，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造性的工程設計能力，提高綜合分析和解決問題的能力。

二、教學大綱

1、目的要求

《軟件工程》是一門理論性和實踐性非常強的課程，學生僅僅通過課堂獲取知識是遠遠不夠的，必須加強實踐教學，利用具有實際工程背景的軟件設計題目，和軟件工程設計工具（rose、viso），培養(yǎng)學生對軟件系統(tǒng)的需求分析、系統(tǒng)分析、軟件測試能力。初步掌握系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計、系統(tǒng)測試的方法，讓學生掌握軟件工程設計工具（rose、viso）使用方法。

2、主要內容

（1）項目可行研究

☆ 成立項目小組，六人一組，其中4名開發(fā)人員，2名測試人員，并選定項目組長一名。

☆ 項目組長召集小組成員選擇設計項目

項目可由老師指定，也可以學生自選后報老師審核。

☆ 項目組長召集成員進行項目可行性研究，確定項目的大小、范圍和復雜程度等。☆ 確定任務進度、分工和完成項目設計的工具。

☆ 按照《軟件工程課程設計報告》的格式要求，完成報告中的《項目可行性研究》部分。（2）需求分析

☆ 根據項目的大小、范圍和復雜程度等情況，由全體組員共同完成項目的需求分析，包括項目功能、項目運行環(huán)境、項目開發(fā)環(huán)境、項目角色等。

☆ 使用軟件工程設計工具繪制項目總功能圖、總用例圖，并進行文字闡述。☆ 按照《軟件工程課程設計報告》的格式要求，完成報告中的《需求分析》部分。（3）系統(tǒng)概要設計

☆ 項目組長根據需求分析，進行任務分工，由開發(fā)人員進行系統(tǒng)概要設計

☆ 開發(fā)人員根據自己所分的模塊任務，對模塊的功能和參與者進行詳細闡述，使用軟件工程設計工具，繪制模塊用例圖

☆ 按照《軟件工程課程設計報告》的格式要求，完成報告中的《系統(tǒng)概要設計》部分。

（4）系統(tǒng)詳細設計

☆ 開發(fā)人員根據自己所分的模塊的概要設計，進行詳細設計

☆ 開發(fā)人員對自己所分模塊的實現流程進行闡述，并使用軟件工程設計工具，繪制類圖、活動圖（或者是狀態(tài)圖，二選一）。

☆ 組長繪制項目的ER圖。

☆ 按照《軟件工程課程設計報告》的格式要求，完成報告中的《系統(tǒng)詳細設計》部分。

（5）系統(tǒng)測試計劃

☆ 根據系統(tǒng)需求分析，由測試人員共同完成測試計劃編寫。

☆ 按照《軟件工程課程設計報告》的格式要求，完成報告中的《測試計劃》部分。（6）系統(tǒng)功能測試用例設計

☆ 組長根據測試需求分析，對測試人員進行任務分工。☆ 測試人員根據任務分工，繪制自己所分模塊的實現順序圖。☆ 測試人員根據自己所繪制的順序圖，進行系統(tǒng)功能測試用例設計

☆ 按照《軟件工程課程設計報告》的格式要求，完成報告中的《系統(tǒng)功能測試用例設計》部分。

（7）答辯（根據進度可選）

☆ 將各部分文檔進行整合，完成《軟件工程課程設計報告》

☆ 制作PPT，答辯時間5分鐘，提問3～5分鐘。（8）課時安排參考 ☆ 項目可行研究、需求分析4學時

☆ 系統(tǒng)概要設計、系統(tǒng)詳細設計（系統(tǒng)測試需求分析、系統(tǒng)功能測試用例設計）8學時 ☆ 答辯4學時

三、成績考核與評定

成績考核由以下幾部分組成：

（1）平時考勤占10%。

（2）設計表現占20%。組員的設計表現成績由組長提供；組長的設計表現成績由老師根據小組整體完成情況給于。

（3）答辯表現占20%，若沒有答辯環(huán)節(jié)，以考勤分代替。（4）文檔完成情況占50%。

成績評定實行優(yōu)、良、中、及格、不及格五個等級。

四、重點說明執(zhí)行本大綱應注意的問題

1、嚴格審核學生所選項目，提倡項目的新穎性和實用性。

2、嚴格審核學生的需求分析和任務分工，確保每個學生有足夠的工作量。

3、嚴格考勤，遲到15分鐘之內算遲到，遲到2次算曠課1次；遲到15分鐘以上算曠課。曠課2次，成績即為不及格

4、允許學生上網查資料，但嚴格控制學生不得上網進行玩游戲、看電影等與課程設計無關的活動。

5、答辯主要圍繞項目設計的合理性和可實現性提3-5個問題，根據學生回答情況，確定答辯分數。

6、審核文檔，允許學生有所借鑒，但不得完全抄襲，一旦發(fā)現，以0分計。

附：教學參考書目（添加教材信息）

1、《軟件工程》（第4版）人民郵電出版社

張海藩

2、《軟件工程概論》 清華大學出版社

鄭人杰、殷人昆

3、《軟件工程課程設計大綱》由老師提供

4、《軟件工程課程設計報告》由老師提供

5、《UML系統(tǒng)建模與分析設計課程設計》 機械工業(yè)出版社 刁成嘉、刁奕

6、《Rose工具使用方法參考》由老師提供

第三篇：2010版030551007軟件工程課程設計教學大綱

《軟件工程課程設計》教學大綱

課程編碼：030551007 學時/學分：2周/4

一、大綱使用說明

本大綱根據計算機科學與技術專業(yè)2010版教學計劃制訂。

（一）適用專業(yè)

計算機科學與技術專業(yè)。

（二）課程設計性質

生產實習。

（三）主要先修課程和后續(xù)課程

1、先修課程：C語言程序設計

2、后續(xù)課程：畢業(yè)設計

二、課程設計目的及基本要求

軟件工程課程設計是軟件工程的配套課程，是軟件工程課程的后繼教學環(huán)節(jié)，是一個重要的、不可缺少的實踐環(huán)節(jié)。通過分析、設計和實現一個小型應用軟件，進行一個從軟件問題定義、需求分析、設計、編碼、測試等軟件開發(fā)全過程的訓練，使學生能夠針對具體軟件工程項目，全面掌握軟件需求分析、軟件概要設計、軟件詳細設計、軟件測試等階段的方法和技術。

通過實踐，讓學生了解和掌握軟件項目整體開發(fā)方法，并掌握在開發(fā)過程的不同時期所使用的具體方法及各種文檔描述工具。要求學生具有較強的獨立分析、設計、編程及測試能力，具有良好的程序設計風格，并能形成完備的軟件開發(fā)文檔。

三、課程設計內容及安排

軟件工程課程設計學時為2周，采取集中方式，安排在授課完成后進行。學生每2-5人成立一個開發(fā)小組，自由組合，共同完成一個設計題目。每組選出小組項目負責人，并對小組成員按任務進行分工。每個小組在教師的指導下以軟件設計為中心，獨立地完成從需求分析、軟件設計、編碼到軟件測試運行的軟件開發(fā)全過程，并完成相應的文檔。

具體安排如下：

? 第一階段(1-2天)：需求分析。

準確地了解需要解決的問題，分析系統(tǒng)的可行性，建立系統(tǒng)的數據模型(ER圖)、功能模型(DFD圖)和行為模型(狀態(tài)圖)，并生成相關文檔。

? 第二階段(2-3天)：概要設計。

分析、細化系統(tǒng)的數據流圖，確定其類型并映射出軟件體系結構，結合實際情況對結果加以優(yōu)化，同時生成相關文檔。

? 第三階段(2-3天)：詳細設計。

完成數據庫設計、界面設計和模塊內部算法設計，用過程設計工具(如程序流程圖、PAD圖、N-S圖等)描述算法過程。

? 第四階段(3-4天)：編碼和測試。

選定編程語言，根據算法編寫代碼。采用綜合測試策略對代碼進行測試，先用黑盒測試法進行單元測試，再用白盒測試法進行系統(tǒng)測試。制訂完善的測試計劃，并記錄測試用例和結果。對發(fā)現的錯誤可采用蠻干法、回溯法、原因排除法等基本方法進行調試。

? 第五階段(1-2天)：撰寫報告。整理各階段文檔，完成課程設計報告。

四、指導方式

課程設計期間，指導教師進行全程指導，隨時解答學生的疑問。

五、課程設計考核方法及成績評定

課程設計完成后，統(tǒng)一安排答辯，并且每人提交一份軟件工程課程設計報告。教師將根據學生的程序運行情況、答辯水平、報告的質量及平時的學習態(tài)度、出勤情況進行綜合考核并給出最終成績。

六、課程設計教材及主要參考資料

《軟件工程導論(第5版)》，張海藩編，清華大學出版社，2008.2 《軟件工程面向對象和傳統(tǒng)的方法(第7版)》，Stephen R.Schach編，鄧迎春譯，機械工業(yè)出版社，2007.8 《UML系統(tǒng)建模與分析設計課程設計》，刁成嘉編，機械工業(yè)出版社，2008.1 《軟件工程實驗教程》，竇萬峰編，機械工業(yè)出版社，2009.5

編寫人：祁燕 關啟學 王紀

審核人：姜學軍 批準人：張煥君

第四篇：軟件工程課程設計

軟件工程課程設計實驗心得

經過一個星期的軟件工程課程設計，本人在老師的指導下，順利完成該課程設計。通過該課程設計，收獲頗多。

一、對實驗原理有更深的理解

通過該課程設計，掌握了什么是軟件程序，軟件程序工作的基本過程及其各階段的基本任務，熟悉了軟件程序總流程框圖，了解了軟件程序的生成過程、構造工具及其相關的技術對課本上的知識有了更深的理解，課本上的知識師機械的，表面的。通過把該算法的內容，算法的執(zhí)行順序在計算機上實現，把原來以為很深奧的書本知識變的更為簡單，對實驗原理有更深的理解。

二、對該理論在實踐中的應用有深刻的理解

通過把該算法的內容，算法的執(zhí)行順序在計算機上實現，知道和理解了該理論在計算機中是怎樣執(zhí)行的，對該理論在實踐中的應用有深刻的理解。

三、激發(fā)了學習的積極性

通過該課程設計，全面系統(tǒng)的理解了軟件工程程序構造的一般原理和基本實現方法。把死板的課本知識變得生動有趣，激發(fā)了學習的積極性。把學過的軟件工程的知識強化，能夠把課堂上學的知識通過自己設計的程序表示出來，加深了對理論知識的理解。以前對與計算機操作系統(tǒng)的認識是模糊的，概念上的，現在通過

自己動手做實驗，從實踐上認識了操作系統(tǒng)是如何處理命令的，如何協(xié)調計算機內部各個部件運行，對軟件工程的認識更加深刻。課程設計中程序比較復雜，在調試時應該仔細，在程序調試時，注意指針，將不必要的命令去除。在這次課程設計中，我就是按照實驗指導的思想來完成。加深了理解文件系統(tǒng)的內部功能及內部實現，培養(yǎng)實踐動手能力和程序開發(fā)能力的目的。

四、理解了該知識點以及學科之間的融合滲透

本次課程設計程序部分是用C語言編寫的，把《計算機操作系統(tǒng)》，《軟件工程》，《算法分析與設計》《C語言》四門學科聯(lián)系起來，把各個學科之間的知識融合起來，把各門課程的知識聯(lián)系起來，對計算機整體的認識更加深刻。使我加深了對《計算機操作系統(tǒng)》，《軟件工程》，《算法分析與設計》《C語言》四門課程的認識。

第五篇：《軟件工程》教學大綱

《軟件工程》教學大綱

《軟件工程》教學大綱 課程編號及名稱：040112軟件工程 2 教學目的與要求：

軟件工程是計算機科學與技術專業(yè)開設的一門專業(yè)必修課，是指導計算機軟件開發(fā)與維護、培養(yǎng)學生計算機軟件開發(fā)與應用綜合能力的一門綜合性課程。學生通過本課程的學習與課程實踐，應能了解軟件項目開發(fā)和維護的一般過程，掌握軟件開發(fā)的基本原理和技術，掌握現代化的軟件開發(fā)方法和步驟，為今后從事軟件開發(fā)打下堅實基礎。3學時學分：

總學時48學時，總學分3。其中授課40學時，實驗8學時。4 先修課程的要求：

數據結構、C語言程序設計、面向對象的程序設計、數據庫系統(tǒng)原理 教材與教學參考書目：

[1]

選用教材：《軟件工程（第二版）》齊治昌，高等教育出版社 [2] 《軟件工程導論》（第四版）張海藩編著，清華大學出版社 [3] 《實用軟件工程》（第二版）鄭人杰編著，清華大學出版社 [4] 《軟件工程技術概論》朱三元 等編著，科學出版社 [5] 《現代軟件工程》（上、中、下）周之英 編著，科學出版社 [6] 《面向對象的系統(tǒng)分析》 邵維忠 楊芙清 著，清華大學出版社 [7] 《軟件測試》（美）Ron Patton 著，周予濱 等譯，機械工業(yè)出版社 [8] 《System Analysis and Design Methods, fifth Edition》，Jeffrey L.等著，高等教育出版社

[9] 《能力成熟度模型（CMM）：軟件過程改進指南》，SEI編著，劉孟仁 等譯，電子工業(yè)出版社

[10] 《軟件測試自動化技術與實例詳解》，Mark Fewster & Dorothy Graham 著，舒智勇等譯，電子工業(yè)出版社

[11] 《軟件工程》第二版 王立福等編著，北京大學出版社 [12] 《UML參考手冊》Ivar Jacobson，James Rumbaugh，Grady Booch著，姚淑蘭、唐發(fā)根譯，機械工業(yè)出版社 [13] 劉超編，《可視化面向對象建模技術--標準建模語言UML》，北航出版，1999年7月第一版 6 課程主要內容：

軟件危機與軟件工程；軟件、軟件工程過程與典型的軟件工程過程模型；與瀑布模型、演化模型等相對應的軟件開發(fā)方法；面向對象的開發(fā)方法等。

（一）緒論（2學時）

軟件危機與軟件工程概念；軟件工程過程及其典型開發(fā)模型；軟件開發(fā)應遵循的基本原則；軟件質量評價與軟件度量等

（二）可行性分析與需求分析（6學時）

可行性研究的任務、種類與方法；軟件需求及需求分析的任務、意義；需求獲取技術；結構化分析技術

（三）系統(tǒng)設計（6學時）

系統(tǒng)設計的階段與任務；模塊獨立、內聚與耦合概念；結構化設計方法；Jackson方法；詳細設計工具

（四）系統(tǒng)編碼（2學時）

軟件實現；開發(fā)工具選擇的原則；軟件編程的風格與規(guī)范

（五）系統(tǒng)測試（4學時）

《軟件工程》教學大綱

軟件測試的概念、任務與原則；軟件測試的階段及過程管理；軟件測試方法及方案設計；軟件調試；軟件測試自動化；軟件可靠性研究

（六）系統(tǒng)運行及維護（2學時）

系統(tǒng)交付使用的方式及相關工作；軟件維護的種類與相關概念；軟件維護的實施過程與責任分工；提高軟件可維護性的技術

（七）原型開發(fā)方法（6學時）

傳統(tǒng)開發(fā)方法的問題；原型概念；原型開發(fā)方法及其支撐條件

（八）面向對象的軟件工程開發(fā)方法（8學時）

面向對象方法概述及其優(yōu)勢；面向對象的分析方法；面向對象的設計方法；統(tǒng)一建模語言UML； 軟件復用

（九）軟件項目管理與質量保證（4學時）

軟件項目管理概述；軟件項目規(guī)劃與估算；軟件項目風險管理；軟件項目的組織與進度計劃；軟件配置管理概述、配置管理的內容與工具；軟件質量保證與軟件過程能力成熟度模型CMM 教學內容重點：軟件工程過程與典型的軟件工程過程模型；軟件開發(fā)應遵循的基本原則；結構化分析與設計技術；原型開發(fā)方法；面向對象的分析與設計方法

教學內容難點：結構化分析與設計技術；面向對象的分析與設計方法 7 實驗教學安排：

在結構化分析方法、結構化設計方法與Jackson方法、原型開發(fā)方法、面向對象的軟件工程開發(fā)方法教學過程中安排3-4次實驗活動，要求學生認真完成。8 課程考核方式：

由于本課具有實踐性強的特點，建議采用大作業(yè)平時成績與結課考試相結合的方法綜合評定學生成績。本課特點及教學中應注意的問題：

本課特點：

1、實踐性強；

2、表面理解顯得較易，切實掌握非常困難。針對以上特點，教學過程中應極為重視實踐環(huán)節(jié)的指導與檢查，要求學生認真完成實踐活動，以求學得扎實、深刻。