第一篇：《自我保護安全教育》教學設計

《自我保護安全教育》教學設計

費縣梁邱小學 王靜

教學目標:

1、教育學生遵守交通規則，注意人身安全。

2、掌握緊急情況下的逃生策略。

3、遇到危險或急事時會打急用電話，形成初步的自我保護意識。

4、記住火警、匪警、急救中心的電話號碼 教學要求：

知識方面：了解有關知識；明確危害安全的行為。

覺悟方面：認識安全的必要性，樹立安全意識；增強安全的責任感。

能力方面：通過學習，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。教學重點：

危害安全的行為，及自救措施。教學過程：

一、校園中存在的安全隱患。（可請學生列舉一些現象）

1、學生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。

2、學生飲食、就餐的安全隱患。

3、學生交通安全隱患。

4、校園隱性傷害的隱患。

二、學生集會、集體活動、課間活動中應該注意的安全事項，上下樓梯要注意什么？

1、不要因為趕時間而奔跑。

2、在人多的地方一定要扶好欄桿。

3、整隊下樓時要與同學保持一定距離。

4、上下樓時不要將手放在兜里。

5、上下樓靠右行。集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。

6、不要在樓道內彎腰拾東西、系鞋帶。

三、課間活動應當注意什么？

l、室外空氣新鮮，課間活動應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。

2、活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。

3、活動的方式要簡便易行，如做做操等。

4、活動要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發生扭傷、碰傷等危險。

四、學生飲食、就餐的安全注意事項。

不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。禁止購買用竹簽串起的食物：油反復使用，竹簽容易傷人，食品衛生得不到保證，油炸食品有致癌物質。

五、交通安全注意事項。

行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規則。

乘坐公交車注意事項：

1、車停穩后，方能上下車，上下車時注意秩序，不要 擁擠。

2、乘車時，要站穩扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時，應該注意看管好自身物品，謹防扒手。

3、注意公共場所禮儀，不要大聲喧嘩，保持環境衛生，主動為老若病殘讓座等。

騎自行車須知：

1、要學習了解、自覺遵守道路交通法規。

2、保持車況良好，車鈴、剎車齊全有效。

3、行駛中要遵守交通信號燈，不得搶穿紅燈。

4、穿越無信號燈的十字路口，必須“一慢、二看、三通過”。

5、必須在規定的非機動車道內行駛；在無分道標志線的道路，必須靠邊行駛。

6、行駛時不要隨意搶占機動車道、不要多車并排行駛。

7、行駛時要集中思想，不要帶著耳機收聽廣播、音樂等。

8、在轉彎時必須看清后面來車，先伸手示意，不要突然轉彎、斜行轉彎。

9、對于不同天氣特點，做到安全行車：順風不要借助風勢騎快車；逆風不要低頭猛騎不看路；霧天視線變差要慢速騎行；下雪結冰路滑要扶穩車把；雨天穿戴雨披更要多留心

安全教育討論：

（1）除了110，你還知道哪些求救電話（119是火警、120是急救等）；

（2）什么情況下應撥打119或120電話？（家里著火或親人突然得病了）；

（3）能不能隨便撥打求救電話？（只有真正遇到危險時才能撥打）

撥打這個號碼是免費的，但平時不能隨意撥打，只有在非常緊急的情況下，才可以撥打急用電話。

課后總結：

美國著名心理學家馬斯洛說過：“安全需要是人類的重要需要之一。”作為在校學生，安全問題與我們的生活、學習、成長息息相關。掌握必備的安全知識，提高防范能力，是學生自身的重要使命。

小學生群體是一個特殊的社會弱勢群體。安全工作無小事，安全責任重，生命是寶貴的，面對生命我們只有珍惜、敬畏。把安全意識化為自己的行動，讓危險遠離我們的生活，有平安健康才有幸福夢想！接受安全教育，不僅是安全治校的需要，也是適應日益嚴峻的社會治安形勢的需要，更是小學生自我完善和提高綜合素質的需要。讓我們積極行動起來，在全校形成一個“人人關心校園安全”的濃厚氛圍。同學們，上面的的事例都發生在我們身邊，我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴，永記心間！

第二篇：自我保護安全教育教學設計

《自我保護安全教育》教學設計

活動目標：

1.通過觀看圖片和案例分析，我會應對敲詐、勒索、盜竊等行為。2.通過資料分析，我會說出對突發事件有效的方法.二、課前準備：

介紹小學生自我保護的科普讀物、宣傳網站；制作課件，顯示教科書有關內容及收集、查閱到的相關資料.收集本校或身邊的類似案例，特別是一些自我保護的成功案例

三、教學過程

（一）．談話導入

生命很脆弱，能夠有效地求救和自救是至關重要的。

（二）．怎樣進行自我保護呢？

1、不只是陌生人才對自己有危害。

2、學會識別誘惑。

3、明確不可觸模的地方。

4、遇到一些緊急情況，及時正確地報警。

5、要學會分辨真偽。不要順便在馬路邊購買十分便宜的物品，特別要提防假冒偽劣商品，以免食用后影響我們的健康與安全。

6、避免誤入困境并學會擺脫困境。一個人獨立外出時，應向家 里人或老師說明去向和歸來時間；遇到困難或發生意外時，應保持鎮靜，并積極想辦法向一切能給你提供幫助的人或機 構尋求幫助。

（三）．如何預防壞人勒索呢？

1、放學后應立即和同學結伴回家。

2、離開家時，不要帶過多的錢和貴重物品。

3、天黑時，不要獨自出來玩。

4、在有路燈照明和人多的地方行走。

5、遇到壞人勒索時，應大聲喊叫，并立即向家人或老師報告。如果情況緊急，有生命危險時，應采取一切方法保全自己的生命。

（四）．女同學應特別注意的人身安全

1.不穿奇裝異服，不穿緊身衣或過于暴露的衣服。

2、外出時應和家人或同伴在一起，不要獨自行動，特別是天黑 時，更不要獨自一人外出。

3、不要輕信陌生人，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西，提 高警惕性。

4.遇到危急情況應保持鎮靜，大聲呼喊并及時報警。

（五）小結

第三篇：自我保護,安全教育

自我保護，安全教育

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里。受到家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，天有不測風云，人有旦夕禍福！每個人只有一次生命，生命如此美麗，又如此脆弱，我們要珍惜生命。

人的一生中要經歷許多坎坷，會遇到許多危險，比如：遇到火災時要怎么辦？火災時，千瓦們不要慌亂，要保持鎮靜，量力而行。火災初起階段，一般是很小的一個火點，燃燒面積不大，產生的熱量不多。這時只要隨手用沙土、干土、浸濕的毛巾、棉被、麻袋等去覆蓋，就能使初起的火災熄滅。如果火熱較大，正在燃燒或可能蔓延時，切勿試圖撲火，應立即逃離火場，撥打火警電話，通知消防隊救火。

再比如：遇到勒索時，我們首先要冷靜應對，不要慌張，把身上的錢交給對方，滿足對方的要求，記下那個人的外貌特征，想辦法逃離現場，保護自己的生命，學會隨機應變。事后再報警，讓警察把壞人逮住。不要讓他們在危害其他人。總之，遇到勒索是應該沉著冷靜，隨機應變，以自己的生命安全為第一，不要多考慮其他事，這樣才不會對自己造成傷害。舉了兩個例子，我也不再費話了，向大家說幾點小學生自我保護法吧！

1。遇到電線斷頭，切不可隨意拉、拔。不熟悉的電器不亂摸，以免危險。

2。沒有家長帶領，不能擅自游泳。

3。若遇閃電打雷，刮臺風，要盡量避開大樹和危險建筑物。

4。自行參加社會活動，要注意安全，防止被人擠傷踩傷。

5。不在公共場所、校園內放鞭炮，也不圍觀他人放鞭炮。

安全捍衛著我們的生命，因為我們只能擁有一次生命，所以我們要珍惜生命，保護自己的生命！

廣東省肇慶市封開縣江口鎮中心小學六年級:莫紫祺

第四篇：自我保護教學設計

《自我保護》（口語交際）

——教案設計

教材分析：

這次口語交際主題為“自我保護”，教材給出四幅圖，以連環畫的形式，提示了故事的開頭，引出了“自我保護”的話題。交際的關鍵是先看懂圖意，再聯系學生的實際生活經驗，引發學生思考和交流圖中小朋友應該怎樣做的同時，增強自我保護的意識學習自我保護的方法。在師生、生生的互動交流中，培養學生的口語表達和口語交際能力。教學目標：

1、看懂圖的意思，聯系生活實際續編故事。

2、培養學生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養認真傾聽和樂于表達、交流的習慣。

3、增強學生的自我保護意識，學習自我保護的方法，懂得禮貌待人。教學用具：

多媒體課件

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

同學們，有位叫小剛的小朋友和大家一樣也上二年級，大家想認識他嗎？ 看，他來了。

(課件出示小軍的照片。)咦？小剛皺著眉頭，頭上劃了一個問號，他在為什么事為難呢？

二、小組合作，理解圖意。

1、（出示課文中的四幅插圖。）大家仔細看看圖，你看出小剛遇到什么事？試著把這幾幅圖的意思說清楚。要說出是在什么時間，什么地點，什么人，遇到了什么事情。(獨白訓練)

2、同桌合作，根據圖意來演一演。看誰的動作、語氣表現得恰當。(雙向互動，在“獨白式”訓練的基礎上，安排“對白式”訓練。)

三、展開想象，續編故事。

1、小剛獨自一人在家，突然有人來敲門聲稱是爸爸的朋友，這個人可能是小剛認識的，也可能是小剛不認識的叔叔。(板書)他會怎么想，怎么做呢?自己試著說一說。(獨白訓練)

2、和小組的同學一起互相說一說，交流一下自己的想法。

3、各小組選代表說說認為比較合理的想法。

（1）如果小剛真的認識這位叔叔，確實是爸爸的朋友，該怎么辦呢？（禮貌待人）

（2）如果小剛不認識這位叔叔，該怎么辦呢？（自我保護）(生生互動，師生互動，既有獨白訓練，也有對白訓練。)

四、全班交流，續演故事

1、選擇較合理的想法，小組合作表演把故事編完整。

2、請小組上臺用表演的形式展示合作續編的故事。

3、小組之間互相評價，評出“最佳表演小組”和“最佳編故事小組”。(創設情境，形成生生互動，進行對白訓練。)

五、聯系生活，感悟故事。

1.今天大家看圖續編了這個故事，讓你明白什么？把你的體會說給大家聽一聽。

2.聯系自己的生活說一說。

（1）你是怎樣有禮貌地接待客人的？

（2）你是怎樣對待陌生人？怎樣進行自我保護？

(以“對白式”包裝“獨白式”，把本來能獨自說一段話的活動放在對話的環境下進行。)

六、課外延伸，以說促寫。

請大家課下把你續編的故事畫一畫，寫一寫，讓我們評一評誰是故事大王。(在“對白式”訓練的基礎上，安排“獨白式”訓練。)

第五篇：自我保護教學設計

自我保護—防踩踏教學設計

學習內容:

如何防止擁擠踩踏事故的發生 學習目標:

1、讓學生充分認識發生擁擠踩踏事故的主要原因、嚴重后果及其防范措施，了解在樓梯間打鬧、搞惡作劇的危險性。

2、教師與學生一起參與討論如何防止擁擠踩踏事故的發生

3、深入開展學生安全教育活動，提高安全意識和防范能力。學習重難點：

1、如何預防踩踏事故發生？

2、當踩踏事故發生時應該怎么加強自我保護及逃生措施？ 教

具：PPT、海綿墊子

教學方法：討論法、情景法、實戰演練法、講授法 學習過程： 活動一：回想篇

1.小組交流：近些年發生了很多起踩踏事故，和小伙伴們一起回想一下你所了解的踩踏事故。時間：4分鐘。交流結束后，請小組展示。

2.PPT出示圖片：2014年12月31日晚23時35分許，跨年之夜發生在外灘陳毅廣場踩踏事件死亡人數已上升至36人，傷者數量亦增至48人。上海市一醫院副院長夏術介表示，送來時有些病人已經嚴重缺氧窒息，有些病人生命垂危，有些病人送來時已經沒有什么生命體征。另一家醫院的醫護人員表示，送到醫院來的都是年輕人，多數都是學生。傷亡者多為20歲左右的年輕人，以女性居多。其中，不乏高校學生和兒童。瑞金醫院收治的傷員，傷情主要為肺擠壓挫傷和骨折。3.PPT展示遇難者杜宜駿生前照片，告知學生珍愛生命。死者年齡最大的36歲、最小的16歲。復旦大學一名云南籍大二學生杜宜駿重傷送醫后不治身亡。剛過完20歲生日的杜宜駿是復旦大學燕曦漢服協會會長，非常鐘愛傳統文化，就讀社會學專業。

4.讓學生收看有關云南昆明明通小學踩踏新聞及有關遇難家長圖片

5.了解更多地踩踏事故：

2014年1月5日上午寧夏西吉縣北大寺在為已故宗教人士忌日舉行紀念活動過程中,由于群眾爭搶散發的油香(油餅),互相擁擠,發生踐踏,14人死亡、10人受傷(其中4人重傷)。

2013年2月27日 湖北省老河口市薛集鎮秦集小學發生一起因擁擠而引起的踩踏事件，4人搶救無效死亡，10余名學生受傷。2010年11月29日 新疆阿克蘇市第五小學課間操時，學生從樓上蜂擁而下，前面的學生摔倒后引起踩踏，共有41名學生需住院治療，其中7人重傷。

2009年12月7日 湖南省湘潭市轄區內的湘鄉市私立育才中學發生慘重的校園踩踏事件，一名學生在下樓梯的過程中跌倒，引起擁擠踩踏，造成8人死亡，26人受傷。

2009年11月25日，重慶彭水縣桑柘鎮中心校下午放學時，學生在一樓、二樓樓梯口發生擁堵、踩踏，造成5名學生嚴重受傷，數十人輕傷。

2006年11月18日，江西都昌縣土塘中學因學生系鞋帶，引發一起踩踏傷亡事件。造成6人死亡，39名學生受傷。

2005年11月，湖北陽新縣、蘄春縣、武穴市的一些學校在學生疏散過程中，發生幾起擁擠踩踏事故。78名學生受傷。……

活動二：哀悼篇 播放音樂90秒讓學生沉痛哀悼遇難者，讓學生情感升華，以增強學生關愛他人意識和自我保護意識。活動三：情景篇

小組交流：

1、如何預防和避免踩踏事故？

2、發生擁擠踩踏事故后如何急救和處理？讓學生發言，共同出謀劃策，教師總結導出預防篇。

活動四：預防篇 發生踩踏事故該怎么辦？

1、兩手十指交叉相扣、護住后腦和頸部；兩肘向前，護住雙側太陽穴。

2、不慎倒地時，雙膝盡量前屈，護住胸腔和腹腔的重要臟器，側躺在地。

3、在擁擠人群中，左手握拳，右手握住左手手腕，雙肘撐開平放胸前，形成一定空間保證呼吸。如圖所示：

根據圖上姿勢，讓學生躺在事先準備好的海綿墊子實戰演練，以增強實戰經驗。活動五：收貨篇

讓學生自己總結發言，經驗交流。通過本節課的學習……我知道了……在生活中，我應該做到……

教師曾學生校園預防《葵花寶典》：樓道疏散防踩踏，前后跟進莫推拉。丟鞋丟物不要撿，遇到踩踏急停腳，準確判斷不逆向行。摔倒蜷曲成弓形，雙臂交叉護頭胸。保持冷靜呼老師，齊心撤退才安全。課后反思：

教學過程中，我在明確了任務目標后，充分挖掘教材智力因素，重新設計活動內容，使學生能在新的情境中運用所學語言。這樣學生才能真正發揮其主體作用，在完成任務過程中主動積極地獲得學習經驗，享受成功的喜悅，從而提高學習興趣和成就動機。

總之，本節課通過充分創設有趣的教學活動，并給予學生充分自主學習的時間使學生能積極參與到教學的各環節中去，學生學習的主動性也較高。課堂各任務活動之間相互關聯，并體現層層遞進。