第一篇：人教版小學(xué)二年級語文下冊第四單元整體教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)二年級語文下冊第四單元整體教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

主題：用心思考勇于發(fā)現(xiàn)

本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，也許只是在眨眼間的靈機一動，看起來沒有費什么力氣，事實上哪怕是一個小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。學(xué)習本組教材，目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

內(nèi)容：一個導(dǎo)語，課文《動手做做看》、《郵票齒孔的故事》、《畫風》、《充氣雨衣》和〈語文園地四〉。認識52 個生字，書寫33個，14課沒有生字。

二、教學(xué)目標

1、認識52 個生字，書寫33個

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

三、教學(xué)重難點

1、理解課文中的科學(xué)家朗志萬說話的目的。

2、讓學(xué)生意識到自己動手是個好習慣

3、認字、寫字、朗讀課文。

4、朗讀感悟?qū)W會默讀課文；想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

四、課時安排

《動手做做看》

《郵票齒孔的故事》《畫風》

《充氣雨衣》

《語文園地四》

練習

測試

講評

2課時 2課時 2課時 1課時 2課時 1課時 2課時 1課時

第二篇：人教版小學(xué)語文三年級下冊第四單元整體教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)語文三年級下冊第四單元整體教學(xué)設(shè)計

一、教材內(nèi)容分析

本單元教材圍繞“豐富多彩的童年生活”這一主題編排,包括三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個《語文園地》。精讀課文《和時間賽跑》能讓人獲得和時間賽跑就會獲得成功的啟示；《檢閱》讓學(xué)生懂得人與人之間要平等、尊重、相互關(guān)懷的價值觀；《爭吵》讓人認識到知錯就改、寬容待人的好品質(zhì)；略讀課文《絕招》讓人懂得勤學(xué)苦練方能練成絕招的道理。這些課文是孩子們豐富多彩的生活的寫照，能引起孩子們感情的共鳴，對語言文字產(chǎn)生親切感，便于學(xué)生積累語言，運用語言，學(xué)習閱讀方法。《語文園地》中口語交際和習作的內(nèi)容，分別是和同學(xué)交流自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷，體會習作和交流的快樂。

二、教學(xué)目標

1、會認“憂、哀”等49個字，會寫“賽、疼”等41個字，辨析字形，正確讀寫詞語。

2、會運用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際的方法正確理解詞語，學(xué)習用多種方法積累運用詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，感受童年生活的豐富多彩。

4、能在閱讀中有自己的疑問和體會，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

三、教學(xué)重點

教學(xué)目標2、3。

四、教學(xué)難點

教學(xué)目標3、4。

五、教學(xué)時間安排

本單元可用12-14課時完成，其中

《和時間賽跑》

2課時

《檢閱》

2課時

《爭吵》

2課時

《絕招》

1課時

《語文園地》

4課時

單元復(fù)習

2課時

第三篇：人教版小學(xué)語文四年級下冊第四單元整體教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)語文四年級下冊第四單元整體教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭與和平”這個專題，選編了幾篇適合四年級學(xué)生特點的課文。《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》都是講的戰(zhàn)爭中機智勇敢的小英雄的故事。《一個中國孩子的呼聲》通過一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，呼吁國際社會一致行動，維護和平，制止戰(zhàn)爭。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學(xué)生越來越鮮明的情感體驗，讓學(xué)生越來越清晰地認識到戰(zhàn)爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭，讓我們共同祈禱未來的世界永遠和平，讓“和平之花”永遠絢麗綻放。

二、教學(xué)目標：

1．認識27個生字，會寫28個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的真摯情感，從中受到熏陶感染。

3．樹立熱愛和平、維護和平的信念。

三、教學(xué)重難點：

重點：學(xué)習本組生字詞，理解重點句子的深刻含義，體會其表達的思想感情。

難點：樹立熱愛和平、維護和平的信念。

四、課時安排：

13、夜鶯的歌聲 2課時 14*、小英雄雨來 1課時

15、一個中國孩子的呼聲 2課時 16*、和我們一起享受春天 1課時

語文園地四 4課時 單元測試 2講評 2課時 課時

第四篇：二年級下冊語文第三單元整體教學(xué)設(shè)計

二年級下冊語文第三單元整體教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標： 知識與能力

1．認識47個生字，會寫48個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風情。

過程與方法：

1．與生活鏈接。通過在中國地圖上畫出四篇課文介紹的地方的位置，給學(xué)生直觀感受，以老師帶領(lǐng)學(xué)生在中國地圖上旅游為主線，貫穿四篇課文的學(xué)習，調(diào)動學(xué)生參與的熱情。

2．創(chuàng)設(shè)情景，反復(fù)朗讀課文，感悟課文，領(lǐng)略祖國山河的美好。

3．通過師生共同查找相關(guān)資料，深入了解這四個地方的特色。

4．引導(dǎo)學(xué)生積累重點詞語，讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上通過對重點詞語的理解來領(lǐng)會課文的主旨，背誦相關(guān)課文。

情感態(tài)度與價值觀；

培養(yǎng)學(xué)生有熱愛祖國的意識和感情。課前準備

中國地圖、多媒體課件。第一課時 教學(xué)流程

一、課前準備

在學(xué)習這個單元之前，利用課余時間給學(xué)生們介紹中國地圖。讓學(xué)生們課余時間在地圖上找出四篇課文介紹的地方：臺灣、吐魯番、云南、北京。讓學(xué)生們結(jié)合《語文園地三》中“寬帶網(wǎng)” 的知識，了解我國56個民族，了解我國的28個省，在地圖上找一找這些地方。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生對這四篇課文的位置有一個直觀的印象，激發(fā)他們馬上想學(xué)這四篇課文的欲望。

二、識字活動

1．在自學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)對以預(yù)習的生字進行交流認知。以小組比賽的形式，讓學(xué)生檢查自查學(xué)習的效果。2.引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的拼音查字法和部首查字法對生字進行自學(xué)。找出生字在字典中的頁碼并找出該生字構(gòu)成的三個詞語及其意義。可以安排查字比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)習的識字方法，自主認字、識字。

4.引導(dǎo)學(xué)生對已預(yù)習的生字按構(gòu)字方法進行總結(jié)，加深對生字的認識。

5．教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，幫助學(xué)生識記生字。通過多種方式，加深學(xué)生對生字的理解。

（1）生活中與動作中識字。鑼、紀念碑、世紀壇、山川、海峽、國慶；擁抱、流淚、聚集、歡呼、歌唱。

（2）基本字加偏旁識字。神、峽、陸、慶、獻、幟、鑼、闊、似、案、壇、跡、廈、傳、約、聚、呼、擁、抱等等。

（3）通過生字與熟字比較，識記字形。申—神、勇—涌、鳥—島、夾—峽、寫—與、眠—民、族—旅、川—州。

（4）根據(jù)生字結(jié)構(gòu)自編謎語。如：川字中間攔大壩—州；門里一個活—闊；木頭上面最安全—案；眼睛旁邊發(fā)大水—淚等等。

6．教師運用多種方式對學(xué)生已學(xué)生字進行鞏固與檢查。

（1）字卡檢查。運用隨機提問或開火車頭的方式，檢查學(xué)生對生字的發(fā)音、識記、理解以及構(gòu)詞。

（2）猜字謎檢查。運用板塊三中的猜字謎檢查學(xué)生對生字結(jié)構(gòu)的認識和識記。鞏固其對生字的記憶。

（3）運用多媒體展示生字拼音，學(xué)生書寫生字或者生詞，鞏固記憶。

（4）換語境識字。課外尋找與本單元內(nèi)容相關(guān)的文章，課堂上讓學(xué)生閱讀找出本單元的生字，加強記憶。

第二課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們這節(jié)課我們跟隨作者一起去欣賞祖國的大好河山好嗎？

二、初讀課文

邊讀課文邊鞏固新學(xué)的生字與生詞，要求朗讀正確、流利的朗讀課文。

三、領(lǐng)悟文章內(nèi)容。

1、閱讀《識字三》《北京》《看 雪》，小組內(nèi)討論不理解的詞語，教師引導(dǎo)解決。引導(dǎo)學(xué)生對我們祖國壯麗的山河、燦爛的古代文明以及高度的現(xiàn)代文明形成深刻的印象，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

2、閱讀《歡慶》《我們成功了》，小組內(nèi)討論不理解的詞語，教師引導(dǎo)解決。從國慶和申奧兩件大事件，讓學(xué)生感受祖國今日的強大，對比舊中國的落后挨打，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

四、朗讀指導(dǎo)

（一）《日月潭》

同學(xué)們旅游過嗎？下面跟隨作者到日月潭去看看。

1．重點引導(dǎo)學(xué)生朗讀日月潭清晨、中午的美麗景色，看誰讀得美。

2．學(xué)生展示課前收集的日月潭的圖片，加強對課文的理解。課后延伸收集臺灣其它的風景圖片。

（二）《葡萄溝》

1．激趣導(dǎo)入。

小朋友們你們喜不喜歡吃葡萄啊？今天老師就帶你們?nèi)ノ覀儑沂a(chǎn)葡萄的吐魯番葡萄溝去看一看。（板書課題）

2．剛才有那么多小朋友說喜歡吃葡萄，我們看一看課文中的插圖，莆萄架上的一串串葡萄多么惹人喜愛，那我們怎么能把這種喜愛的心情讀出來呢！

3．了解葡萄溝的位置，了解新疆是維吾爾族的集居地，了解維吾爾族的風土人情，會跳新疆舞的同學(xué)可以展示一下自己的舞姿。

4．學(xué)生在小組中說一說我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

（三）《難忘的潑水節(jié)》

1．以知識搶答的游戲?qū)胄抡n。

我是大家的導(dǎo)游，歡迎大家登上我們的旅游車，利用沒到旅游景點前的幾分鐘我們做一個知識搶答的游戲，看誰得分最多：我國有多少個民族？我們是哪一個民族？你知道傣族生活在哪嗎？傣族最有名的民族節(jié)日是什么？今天我們就要去和傣族人民一起過潑水節(jié)。（板書課題）。今天來這里旅游的不僅有我們小朋友，還有一位尊貴的客人，你知道他是誰嗎？關(guān)于周恩來總理你們都知道些什么？（學(xué)生自己說，然后教師適當補充。）

2．了解其它民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

（四）《北京亮起來了》

回顧舊知識，導(dǎo)入新課文：

1．上學(xué)期我們學(xué)習了《北京》一課，回憶一下那一課為我們介紹了什么？今天我們再到北京去看一看北京的夜景。

2．結(jié)合多媒體課件，展示北京美麗的夜景，進一步理解課文。

3．小組內(nèi)交流收集的北京夜景的圖片。

第三課時

一、回顧認字

1、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)過的生字，會正確發(fā)音與認知。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察大綱要求書寫生字的構(gòu)字規(guī)律，注意生字結(jié)構(gòu)以及偏旁和主體的占格位置。按照生字結(jié)構(gòu)對其進行分類教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對漢字構(gòu)成的認識，從而增強寫字課程的教學(xué)效果。

3、學(xué)生對要求書寫生字的構(gòu)字規(guī)律進行初步總結(jié)，小組內(nèi)交流總結(jié)結(jié)果。

4、教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上對相關(guān)生字總結(jié)分類：

獨體字：州、川、夕、與、民、央、互、申等。

左右結(jié)構(gòu)：族、億、潔、歡、祖、旗、幟、優(yōu)、陰、壇、城、淚、洋、擁、抱等。

上下結(jié)構(gòu)：臺、爭、市、交、奇等。

半包圍結(jié)構(gòu)：慶、匹。

上中下結(jié)構(gòu)：旁、京。

全包圍結(jié)構(gòu)：國、圖。

按偏旁分類：

提手旁：擁、抱、揚、打、指、接。

三點水：潔、淚、洋。

單立人旁：億、優(yōu)。

土字旁：壇、城。

口子部：國、圖。學(xué)生在熟悉構(gòu)字規(guī)則的情況下摹寫相關(guān)生字，教師進行課堂指導(dǎo)。

二、師范書寫。

教師在黑板按不同分類對相關(guān)生字進行書寫，讓學(xué)生注意書寫規(guī)范和要訣。

1．按照構(gòu)字規(guī)則書寫。獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)等。

2．按照部首歸類書寫。提手旁、三點水旁、單立人旁等等。

3．書寫過程中指導(dǎo)學(xué)生觀察書寫要訣。如左右結(jié)構(gòu)的很多是左窄右寬，比如歡、旗、族、潔等等；“與”字是三筆寫成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)；“潔”字右上是“士”不是“土”，“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中間是兩橫；“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展；“曲”字的“口”應(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致──左低右高；“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展等等。

四、學(xué)生練習書寫

1、學(xué)生練寫，教師課堂糾正。

2、教師批改學(xué)生書寫。

第四課時

一、積累與運用

1．檢查文章閱讀及相關(guān)課文的背誦。

2．把你收集的有關(guān)的資料，介紹給大家。

3、談一下你游覽這四個地方后的感受？你還想去哪里？

4、書寫一篇文章，介紹你心中的祖國。

二、閱讀拓展

1、教師為學(xué)生搜集多篇介紹祖國以及愛國主義主題的文章，指導(dǎo)學(xué)生朗讀和感受。通過古今對比、中外對比，進一步增強學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

2、書寫一篇文章，介紹你心中的祖國。

第五篇：四年級下冊第四單元整體教學(xué)設(shè)計

四年級下冊第四單元整體教學(xué)設(shè)計

教材分析

本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭與和平”這個專題，選編了幾篇適合四年級學(xué)生特點的課文。《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》都是講的戰(zhàn)爭中機智勇敢的小英雄的故事。《一個中國孩子的呼聲》通過一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，呼吁國際社會一致行動，維護和平，制止戰(zhàn)爭。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學(xué)生越來越鮮明的情感體驗，讓學(xué)生越來越清晰地認識到戰(zhàn)爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭，讓我們共同祈禱未來的世界永遠和平，讓“和平之花”永遠絢麗綻放。學(xué)生分析

現(xiàn)在的學(xué)生似乎離戰(zhàn)爭比較遙遠，炮火紛飛的鏡頭只在電視劇電影中見到過，那是遙遠的彼時的回憶了。電視新聞中的戰(zhàn)爭場面雖然發(fā)生在此時，但是在遙遠的彼地。因此學(xué)習本組課文時，不能僅僅局限于中的幾篇課文，那樣學(xué)生是難以真正體會到編寫本單元的主旨“了解戰(zhàn)爭，呼吁和平，為世界和平做點事情”的。應(yīng)該從學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗出發(fā)，給學(xué)生比較廣闊的視野，比較詳實的資料，比較感性的材料。讓學(xué)生真正走近戰(zhàn)爭，更多地了解戰(zhàn)爭中孩子的生活，了解戰(zhàn)爭給人類帶來的危害，進而從內(nèi)心深出發(fā)出和平的呼喚。教學(xué)設(shè)想

1．以“戰(zhàn)爭中的孩子”為主線貫穿整個單元的學(xué)習，讓學(xué)生貼近文本，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習的熱情。

2．師生共同查找有關(guān)戰(zhàn)爭的資料，讓孩子對戰(zhàn)爭有更充分的了解，讀書時體驗會更深刻，更獨特。3．培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強課文的朗讀訓(xùn)練。4．推薦一些戰(zhàn)爭題材的文學(xué)作品以及電影、電視作品。學(xué)習目標

1．認識27個生字，會寫28個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會表達的真摯情感，從中受到熏陶感染。3．樹立熱愛和平、維護和平的信念。課前準備

1．收集戰(zhàn)爭中的小英雄的故事。

2．從報紙電視等渠道了解國內(nèi)外大事，關(guān)心國際動態(tài)，尤其關(guān)注最為動蕩不安、仍彌漫著戰(zhàn)爭硝煙的地區(qū)局勢。了解維和部隊的使命及工作狀況。3．收看有關(guān)戰(zhàn)爭題材的電影、電視。教學(xué)流程

一、課前準備

學(xué)習本單元之前，讓學(xué)生收看教師制作的《戰(zhàn)爭中的兒童》專題片。內(nèi)容包括戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)的著名的小英雄的故事，現(xiàn)代戰(zhàn)爭給兒童帶來的悲慘的生活等。以強烈的畫面和豐富的內(nèi)容沖擊學(xué)生的視覺和心靈，使學(xué)生很快在情感上走近本單元的專題，激發(fā)他們學(xué)習本組課文的欲望。

二、教學(xué)建議

（一）《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》

兩篇課文都是講的戰(zhàn)爭中的小英雄的故事，可以整合起來上成一個專題《戰(zhàn)爭中的小英雄》。以這兩篇課文為主打，重點學(xué)習，然后引導(dǎo)學(xué)生去讀更多的，更多的書，去了解更多的戰(zhàn)爭中的小英雄。這兩篇雖然都很長，但是很通俗易懂。這樣的故事也很能吸引學(xué)生，學(xué)生有閱讀的愿望。應(yīng)讓學(xué)生充分自讀課文，在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，交流自己的學(xué)習體會，提出自己的疑問。讓學(xué)生在交流中充分發(fā)表各自的閱讀感受，交流閱讀心得，加深閱讀體驗，學(xué)生如有疑問也可引導(dǎo)學(xué)生自己讀書，自己解答。兩篇課文都很適合分角色朗讀，可讓學(xué)生自由組合，自由選擇朗讀自己最感興趣的段落。

《夜鶯的歌聲》中有寫句子含義比較深，需要學(xué)生讀進去，聯(lián)系全文才能理解，可讓學(xué)生把這類句子都找出來一起體會。這一課開頭最后兩個自然段和開頭三個自然段在結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。這個問題不可講得過深過細，讓學(xué)生對比著多讀這幾個自然段，感受以夜鶯的歌聲開篇，再以夜鶯的歌聲結(jié)束，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體的特點。接下來的學(xué)習就更具有個性特點，教師和學(xué)生一起推薦一些書籍和，學(xué)生課余自主閱讀，以故事會、讀書會或演講會等形式匯報讀書收獲。

推薦：《撒尿小男孩》《雞毛信》《王二小》《馬背上的小紅軍》《珍貴的教科書》等

推薦書目：《紅巖》《卓婭和舒拉的故事》《保衛(wèi)延安》《小兵張嘎》《安妮日記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等

（二）《一個中國孩子的呼聲》

本文情感強烈，語言樸實，讀之催人淚下。用一個孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機聯(lián)系起來，引起讀者的共鳴。這一課的教學(xué)和語文園地的“小小新聞發(fā)布會”結(jié)合起來，課前布置學(xué)生從報紙、電視上了解國內(nèi)外大事，關(guān)心國際動態(tài)，尤其關(guān)注最為動蕩不安仍彌漫戰(zhàn)爭硝煙地區(qū)的局勢，了解維和部隊的使命和工作狀況。圍繞這個主題開個“小小新聞發(fā)布會”，通過新聞的交流了解目前世界局勢的發(fā)展，了解戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難，以便學(xué)生更好地走進文本，與文本對話。

教學(xué)本課時，要把“情”貫穿始終。開課，可設(shè)置情境，播放《讓世界充滿愛》的歌曲，配以一些戰(zhàn)爭帶來災(zāi)害的畫面，激起學(xué)生的情感。在讀課文時，則要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體會作者心情，通過重點句子的研讀，和作者的情感引起共鳴。為強化學(xué)生的情感體驗，可以引導(dǎo)學(xué)生討論，如果世界上總是戰(zhàn)爭，世界會變成什么樣子？我們的生活會變成什么樣子？這樣能調(diào)動學(xué)生自身體驗來理解文本，內(nèi)化情感，深刻理解文本表達的思想感情。

（三）《和我們一樣享受春天》

詩歌鮮明地表達了對世界和平的企盼，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。課前師生共同收集世界上目前仍不處于戰(zhàn)火中的兒童生活的圖片和文字資料，激起學(xué)生對這些地區(qū)和兒童的關(guān)注和同情，激起對戰(zhàn)爭的反對情緒，激發(fā)渴望世界和平的心愿。在此基礎(chǔ)上，主要通過有感情地朗讀加深對詩歌內(nèi)容的理解和思想感情的體會。以朗讀貫穿于詩歌教學(xué)的始終，在朗讀中理解詩句意思，在朗讀中體會詩歌感情，在朗讀中熟記自己喜歡的詩句。可組織一些段落的配樂朗誦，安排多種形式的讀，傳達詩歌的情感、韻味。讓學(xué)生自由選擇一些小節(jié)或詩句，熟讀成誦，并摘抄下來。

學(xué)習這首詩歌的同時組織學(xué)生認真讀“閱讀鏈接”的《兒童和平條約》，從不同的語言形式感受呼喚和平的共同的心聲。

三、拓展活動

本組課文學(xué)習的結(jié)束應(yīng)該是孩子們走向另一個更廣闊的學(xué)習空間和思考空間的開始。本組的學(xué)習激起的是學(xué)生強烈的責任感，留下的是無盡的思考。對戰(zhàn)爭與和平這個重大的問題，孩子們或多或少有了一些新的認識，新的體驗，孩子們或許有一些自己的心聲要通過多種形式表達。教師可以設(shè)計形式多樣的拓展活動，讓孩子把學(xué)習的感受盡情抒發(fā)。可以唱一唱有關(guān)的歌曲，看一看有關(guān)的電影、電視。可以演一演小英雄的故事，可以給仍處在戰(zhàn)亂中的小朋友寫封信，可以辦一期以“戰(zhàn)爭與和平”為主題的小報，可以做一個“戰(zhàn)爭與和平”的專題采訪……讓孩子們在這些語文活動中拓展學(xué)習空間，發(fā)展多方面的能力，并進一步堅定維護和平，反對戰(zhàn)爭的信念。