第一篇：《親愛的漢修先生》交流課教案（精選）

《親愛的漢修先生》讀書交流會設計

教學目標：

一、通過讀書會，讓學生享受閱讀樂趣，培養閱讀興趣，養成閱讀習慣。

二、感受鮑雷伊的成長經歷，體會他不同時期的心理狀況。

三、展開想象，以給鮑雷伊寫信的形式來表達自己讀后感受。教學重難點：

鮑雷伊不同時期的心理狀況及背景 教學準備：

一、學生課前閱讀文本，分組分類制作人物卡片。

二、PPT演示文稿。教學過程：

一、談話導入，明確任務

1．同學們，這一階段我們在讀一本書——《親愛的漢修先生》，她是美國作家貝芙莉·克萊瑞創作的一本國際大獎小說，曾獲紐伯瑞兒童文學獎金獎。今天我們就來上一堂班級讀書會，交流一下讀后的感受。交流的形式跟以往上課有所不同，我們是以小組競賽的形式進行的，我班同學分成了六個小組，在這個讀書活動中，我們要過四關，每一關中哪個小組的同學發言最積極，想法最獨特，表達最有創意，合作最默契，我們就頒發讀書之星。四關過后，哪個小隊的讀書之星最多，哪個小隊就是我們今天的讀書明星隊，怎么樣，想接受這次挑戰嗎？ 2．那好，首先請組長們與在座的老師招個手。也請各組成員站起來與老師們打個招呼。（播放音樂）

二、讀書大過關

導語：那好，讓我們一起走進《親愛的漢修先生》吧！

第一關：人物大盤點——交流出現在本書里的主要人物，提煉以鮑雷伊一家為主的人物。1．同學們，讀這一類書，我們首先得理清書里的人物，這本書中寫到了哪些人物？ ①鮑雷伊一家人：鮑雷伊、媽媽邦尼、爸爸比爾、狗“土匪”； 鮑雷伊：一個普通的男生，并不是超常生，也沒有特殊的才藝。

媽媽邦尼：一位單身母親，在“凱蒂餐飲服務中心”打工，想成為一名有執照的專業護士。爸爸比爾：一位卡車司機，整天奔波在外。

“土匪”：一只小狗，喜歡坐車，現正陪著跑長途的爸爸。②兩位作家：漢修先生、安琪拉·貝喬小姐。

③學校里的人：法蘭德林先生、校長、圖書管理員妮莉、同學培瑞。④跟媽媽有關的人：凱蒂阿姨、媽媽的同事、有三個孩子的查理。

⑤跟爸爸有關的人：送圣誕禮物的叔叔、比薩男孩及媽媽、休息站的服務生。

2、如果請你來用一個詞或者一句話來分別介紹一下這幾個人物的話，你打算怎樣介紹？ 鮑雷伊：愛讀書、勤奮；開始孤獨、自卑，最后懂得理解和寬容 鮑雷伊的爸爸：有責任心

鮑雷伊的媽媽：樂觀堅強、心靈手巧、愛孩子、懂寬容

3．小結：各組在這個人物大盤點中，完成得不錯，大屏幕上已經清晰地向我們呈現書中的一連串人物，如果在平時的讀書過程中能及時梳理書中的主要人物，提煉他們相關的信息，就能快速地進入到故事里面去呢。讓我們走進第二關。第二關：主角品味站 ——交流書中主人公鮑雷伊的特點。

1．在這么多的人物中主人公是誰呢？（鮑雷伊）鮑雷伊是一個平凡得不能再平凡的人，他安靜、內向，并不是超常生，也沒有特殊才藝，一開始還討厭寫作的呢！然而，讀著讀著，老師一次又一次地被鮑雷伊身上一個個閃光點所打動。你讀出了一個怎樣的鮑雷伊呢？我們先在小組內討論，然后我們交流。記住交流的時候，要有理有據地說，先要說什么印象，然后要用書中的事例來證明。

第三關：情節大放送——交流書中最難忘的情節。

1．依次播放幻燈片，師深情講述：在主角品味站中，我們都是用鮑雷伊經歷的事例來探討對他的印象，我們多么想去鮑雷伊的小小世界走一遭啊，那就讓我們走進精彩的故事情節，親歷他的成長足跡，分享他的喜怒哀樂吧。這其中有幸福的事，有氣惱的事，有悲傷的事，有痛苦的事，有愉快的事，有得意的事，有開心的事，有驕傲的事。

各小隊可以挑選其中的一個情節，采用你們喜歡的形式，可以是分角色朗讀、合作表演、講故事等，先自由準備，然后進行展示。2．學生進行交流：

①幸福的事：一家人聚在一起唱歌的情景。（請學生合作表演）②生氣的事：午餐被偷了。（請生配圖講故事）③悲傷的事:小熊和大熊的故事。

④痛苦的事：土匪丟了。（請生分角色朗讀）

⑤得意的事：制作了午餐報警器，受到了校長的夸贊。（請生表演）⑥驕傲的事：作文得了榮譽入圍獎，與作家安琪拉·貝喬小姐面對面。（請生配圖講故事）3．表演后，請學生進行評價，頒發讀書之星。

4．針對各組的表現及時進行評價,小結:在這個環節中,每組的同學用獨特的形式帶我們走進了鮑雷伊的小小世界,親歷了他的喜怒哀樂,品味了其中的酸甜苦辣。真可謂是收益多多啊！讓我們走進第四關。第四關：尋覓寫作秘訣

1、在鮑雷伊的這些書信中，我們可以發現鮑雷伊在漸漸長大了，文筆也越來越好，讀讀下面的這封信，看看你們有什么發現？ A親愛的漢修先生：

我們老師給我們讀了您寫的狗的故事，很有趣。我們都很喜歡這本書。您的明友鮑雷伊（男孩）敬上 B親愛的漢修先生：

我去年給您寫過一封信，那時我上二年級。您大概沒收到我的信。今年我自己讀了跟您說過的那本書－－《狗兒快樂秘訣》。我第一次讀這么厚的書，還分了章節。

在書里，喬伊的爸爸說，狗住在城市里很無聊，所以喬伊得想出七種使狗快樂的方法，才能養狗。我也有一只黑色的狗，它叫“土匪”，是一只好狗。

如果你回信給我，我就可以把你的信貼在教室的布告欄上了。

老師教我一個方法記住“朋”字怎么寫：好朋友連續兩個月都不會吵架。敬祝健康

您的朋友鮑雷伊 敬上 C親愛的漢修先生：

我現在已經四年級了。我對《狗兒快樂秘訣》進行了深入研究，我寫給您的前兩封信里都提到過這本書。老師要我們在“閱讀周”寫信給作家。我去年收到了您的回信，可那是用打字機打出來的。請您親筆寫一封信給我好嗎？我非常非常喜歡您的書。

在這本書里，我最喜歡的人物是喬伊的爸爸，因為喬伊為了逗狗高興，給它放了女歌星的錄音帶，結果狗就像唱歌一樣不停地大叫，可是他爸爸都沒有生氣。“土匪”聽到人家唱歌的時候也會大叫。

您最棒的讀者鮑雷伊

敬上 師：比較讀這三段話，看看有什么發現？（從中體會到三封信都提及《狗》一書但每一次對書的感受的描述都不同，越來越具體。）

D過了一會兒，太陽從云間露出臉來。這時，那些小樹葉開始移動，緩緩地張開翅膀，變成數千只橙色或黑色的蝴蝶，在一棵樹上顫動個不停。然后，它們開始在陽光下的樹葉間緩緩飄浮。滿天的蝴蝶真是美極了，讓我整個人覺得好舒服。我靜靜地站在那里望著它們直到霧氣漸漸升起，所有的蝴蝶又回到樹上變成棕色的小樹葉。這讓我想起媽媽講的一個故事：灰姑娘在舞會結束后又變回了原樣。

師：從寫作的角度與前三段比較，說說讀后的感受？

小結質疑：鮑雷伊起初并不是個喜歡寫作的孩子，像你們一樣由剛開始寫得不具體，甚至還有錯別字，到后來能寫得如此具體生動優美。這要感謝親愛的漢修先生，他教給了鮑雷伊很多閱讀和習作的方法，但都隱含在鮑雷伊的書信與日記中，你能找得到嗎？ 你覺得哪些方法對你提高作文水平有幫助？你今后怎么做呢？（鮑雷伊按照漢修先生的建議做了：多寫、（12頁）多聽、（64頁）多思考、(60頁)寫出自己的東西不要像別人(75頁)、不能寫虛構的東西(111頁)。）（引導學生理解封面上的話：一本《親愛的漢修先生》勝過所有的作文書）

第五關：書信傳真情 ——通過寫信的形式，提升學生對主人公鮑雷伊的總體印象，抒發自己的真情實感。

1．交流至此，書中的鮑雷伊已經離我們不再遙遠，他仿佛就是我們的一員，是多么真實而又可愛。你是否愿意和鮑雷伊做好朋友呢？那我們也來學著鮑雷伊的樣子，寫一寫自己的心里話。你可以寫寫對他的認識，也可以像鮑雷伊回答漢修先生提出的問題—— “你是誰？”一樣來介紹一下自己。2．學生寫話。鮑雷伊： 你好！

———————————————————— ———————————————————— ———————————————————— 你的朋友

2015年 月 日

3．根據學生的寫話進行及時評價。

三、小結：我們讀書四大關已經全部過完了，每一小隊都表現得非常出色，尤其是第（）小組，獲得了四個讀書之星，現在我榮幸地宣布今天的讀書明星隊是（）小組。有請組長上臺來領讀書明星棒，大家掌聲祝賀。

英國著名哲學家培根說過：“讀書使人充實、討論使人機智、筆記使人準確。”教師希望在以后的日子里，同學們也能多讀書，讀好書，讀整本的書。

第二篇：《漢修先生》教案

《親愛的漢修先生》讀書交流會教學設計

諸暨天馬實驗學校 王萬英

教學目標：

1、引導孩子有效地閱讀，閱讀經典的兒童文學作品。

2、在閱讀中真正與書中的人物對話，以此達到熏陶作用。

教學重難點：鮑雷伊不同時期的心理狀況及背景 教學準備：

1、學生課前閱讀文本。

2、PPT演示文稿。教學過程：

一、以“讀書”為話題引入：

1、同學們，有一句名言說“知識就是力量”，而書正是這力量的源泉。讀一本好書就像得到一個良師益友。它能給你知識、給你智慧，給你啟迪。古今中外，有關書的成語、格言有許許多多，哪位同學能向我們推薦幾句？

2、生交流。

3、是啊，書就像一艘船，它能載著我們遨游知識的海洋，書是一把鑰匙，它能為我們打開成功的大門。今天，就讓我們與《親愛的漢修先生》這本好書來一次親密接觸。

二、分步驟由淺入深交流

1、這本書不長，加上前言后序就106頁，不知大家在什么情況下，花了多長時間讀完這本書，都利用哪些時間看的？

------讀書貴在見縫插針，真正能安安靜靜地坐上幾個小時專門用來讀書的機會是極少的。所以呢，讀書要有計劃，而計劃了就要去實現。

2、很高興看到這么多同學根據老師的推薦一起去分享這份智慧的結晶，更希望今天的讀書交流會上大家能放松心情，暢談自己的收獲與感受。好，下面就讓我們走進這本書，看，從這張封面上，（出示）你了解到了哪些信息？

（1）、談談自己對這本書的大致了解。（出示作者、紐伯瑞兒童文學獎的由來等）小小的一張封面，沒想到竟蘊藏著這么豐富的內容，看來，我們以后拿到一本書，還先得對封面好好研究研究。

（2）、那么，大家猜想一下，這本書為什么會被推薦？

（3）、從你們的回答中，我已感受到你們對此書的喜愛，那在這本圖書的背后，也寫著一些雜志對它短小的評論，我們一起來仔細讀一讀，說說你對哪一點評價比較認同？能舉例來說明嗎？（出示小說后面封面上的三條評價。）

（4）除此以外，你個人認為這是一部怎樣的作品？能舉例說明嗎？ 三：人物分析

——大致地了解了這本書的概況后，讓我們先來看看書中有哪些人物呢？

1、在書中，鮑雷伊和漢修先生之間一直有著獨特的聯系 —— 他們互為讀者，我們能夠感受到他們真誠、平等、友善的對話。而通過這些對話，你認為鮑雷伊是個怎樣的孩子？為什么呢？

2、、在鮑雷伊寫給漢修先生或“假”漢修先生的書信中，記載了自己成長的經歷。在這些大大小小的事情中，你至盡還記得的是哪一件事？你從中讀出了什么

3、文中還有哪些人物是讓你印象深刻的？為什么？

4、漢修先生是書中屢次提及卻從未正面介紹的一個人物，你喜歡漢修先生嗎？為什么？

5、小結：在書中，我們不僅結識了聰明、淘氣、真誠、上進、善良、寬容的鮑雷伊，也為雷伊父母對孩子的愛所感動。同時，法蘭德林、凱蒂阿姨的善良也深深打動了我們。合上這本書，撲面而來的是濃濃的溫情。

過渡：剛才大家的發言很精彩，讓我很有感觸，你們的心真像一面亮锃锃的鏡子，人的善、惡、美、丑，在上面照得分明。先前我們也聊到，小主人公鮑雷伊在與漢修先生的通信中，不知不覺提高了自身的寫作水平。

四、體會小主人公鮑雷伊習作水平的變化。

1、在寫作形式上和其他書籍相比有什么特點？你是否有所感受？

2、你從哪里看到鮑雷伊習作水平的變化？這種變化來自什么動力？

出示幾段話：

（一）親愛的漢修先生：

我們老師給我們讀了您寫的狗的故事，很有趣。我們都很喜歡這本書。

您的明友鮑雷伊（男孩）敬上

（二）親愛的漢修先生：

我去年給您寫過一封信，那時我上二年級。您大概沒收到我的信。今 年我自己讀了跟您說過的那本書－－《狗兒快樂秘訣》。我第一次讀這么厚的書，還分了章節。

在書里，喬伊的爸爸說，狗住在城市里很無聊，所以喬伊得想出七種使狗快樂的方法，才能養狗。我也有一只黑色的狗，它叫“土匪”，是一只好狗。

如果你回信給我，我就可以把你的信貼在教室的布告欄上了。

老師教我一個方法記住“朋”字怎么寫：好朋友連續兩個月都不會吵架。

敬祝健康

您的朋友鮑雷伊 敬上

（三）親愛的漢修先生：

我現在已經四年級了。我對《狗兒快樂秘訣》進行了深入研究，我寫給您的前兩封信里都提到過這本書。老師要我們在“閱讀周”寫信給作家。我去年收到了您的回信，可那是用打字機打出來的。請您親筆寫一封信給我好嗎？我非常非常喜歡您的書。

在這本書里，我最喜歡的人物是喬伊的爸爸，因為喬伊為了逗狗高興，給它放了女歌星的錄音帶，結果狗就像唱歌一樣不停地大叫，可是他爸爸都沒有生氣。“土匪”聽到人家唱歌的時候也會大叫。

您最棒的讀者鮑雷伊 敬上

比較讀這三段話，看看有什么發現？（從中體會到三封信都提及《狗》一書但每一次對書的感受的描述都不同，越來越具體。）

（四）過了一會兒，太陽從云間露出臉來。這時，那些小樹葉開始移動，緩緩地張開翅膀，變成數千只橙色或黑色的蝴蝶，在一棵樹上顫動個不停。然后，它們開始在陽光下的樹葉間緩緩飄浮。滿天的蝴蝶真是美極了，讓我整個人覺得好舒服。我靜靜地站在那里望著它們直到霧氣漸漸升起，所有的蝴蝶又回到樹上變成棕色的小樹葉。這讓我想起媽媽講的一個故事：灰姑娘在舞會結束后又變回了原樣。

從寫作的角度與前三段比較，說說讀后的感受？

鮑雷伊起初并不是個喜歡寫作的孩子，通過寫信，卻在不知不覺中練就了一手好文章。開始也像你們一樣寫得不具體，甚至還有錯別字，到后來能寫得如此具體生動優美。從他學寫作文的這個過程中看，你認為怎么才能寫好作文？今后準備怎么做？

3、我不敢肯定是否有人與生俱來就是個寫作天才，但我敢肯定廣泛的閱讀與不懈的筆耕是可以造就寫作天才的。

4、活動總結：活動開展到這里，已經接近尾聲，如果要你用一兩句話來表達參加本次讀書會最大的感受，你想說些什么？

5、師：同學們，課文《走遍天下書為侶》中有這么一句話：一本你喜愛的書，就是一位朋友；也是一處你隨時想去就去的故土。我希望大家能以本次讀書會為契機，讀更多的書，交更多的良師益友。

四、延伸活動

以下形式任選一個完成。

1、、本書還哪些讀不懂的地方？繼續和同學交流。

2、你最喜歡書中的哪個人物？請你給他寫一封信，說說你的感想。

3、你有最喜歡的作家和朋友嗎？像書中鮑雷伊給漢修先生寫信一樣也給你喜愛的作家或朋友寫一封信，談談你對他（她）和他（她）的作品的看法或生活中的事情。

第三篇：《親愛的漢修先生》讀書交流教案

《親愛的漢修先生》讀書交流會教案

三年級 劉林旺

教學目的：

引導孩子有效地閱讀，閱讀經典的兒童文學作品，并且在閱讀中真正與書中的人物對話，以此達到熏陶作用。教學過程：

一、以“讀書”為話題引入，說說有關書的成語、格言。

二、分步驟由淺入深交流讀書心得

1、這本書不長，加上前言后序就106頁，大家主要是在閱讀課讀完這本書，另外利用哪些時間看書？

2、很高興看到這么多同學根據老師的推薦一起去分享這份智慧的結晶，看完之后覺得怎么樣？有哪些人物是讓你印象最深的？ 小結：在書中，我們不僅結識了聰明、淘氣、真誠、上進、善良、寬容的鮑雷伊，也為雷伊父母對孩子的愛所感動。同時，法蘭德林、凱蒂阿姨的善良也深深打動了我們。合上這本書，撲面而來的是濃濃的溫情。

3、體會小主人公鮑雷伊習作水平的變化。（1）先看鮑雷伊給漢修先生的第一封信并作評價。

（2）你從哪里看到他習作水平的變化？這種變化來自什么動力？ 小結：我不敢肯定是否有人與生俱來就是個寫作天才，但我敢肯定廣泛的閱讀與不懈的筆耕是可以造就寫作天才的。

4、對沒把這本書看完的同學進行問卷調查：

小結：書非借不能讀自然有他的道理，但是既然是好書，而且是被許多人讀過被證明了是好書的書，我們就應該想方設法買來讀。

5、提出希望：但愿通過我們孜孜不倦的閱讀，在我們集體中能出現越來越多的“鮑雷伊”，也能出現越來越多的《親愛的漢修先生》。

三、評出班級“十佳書蟲”并表彰。

第四篇：《親愛的漢修先生》閱讀指導課教案

《親愛的漢修先生》閱讀指導課教案

內容簡介：主角鮑雷伊，就讀小學二年級時，讀了一本課外讀物，他很喜歡那位作者，便寫信過去。三、四、五年級時他也都陸續和這位作者通信，到了六年級，為了老師指定的功課，他跟這位作家有了更密切的聯絡。鮑雷伊透過這樣的方式，寫出了他心中對父愛的渴望。

他們交換了十個問題，在書信中，鮑雷伊說出了他父母離婚的狀況、轉學時的不適應及他內心的孤單。和作家通信的過程中，他學會了面對生活的轉變、看到了父母親無法共處的原因、體會到他被父母關愛的情感，也練就一手好文筆。一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章讓他獲得了學校里小作家征文的榮譽入圍獎，也更堅定他要成為名作家的決心。感傷中又充滿溫馨幽默。最后小主角終于接納了父親的不完美，也知道了「分享」的意義，更在殘缺的生命中，尋找到屬于自己的價值跟意義。教學目標

1、檢查《親愛的漢修先生》閱讀情況。

2、通過重點語段賞析，掌握一些基本閱讀方法。理解作品的思想內涵，使學生受到熱愛生命、關愛他人的教育。

3、培養閱讀習慣，激發閱讀興趣。

4、通過讀書交流，培養卓越口才。教學過程

一、興趣激發

今天，我們學習的這部作品一問世就受到了少年兒童的歡迎，獲得了“紐伯瑞兒童文學獎”，傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位，風行世界五十年，發行千萬冊，這就是《親愛的漢修先生》。（出示該書的封面）

二、內容回顧

1、這是誰？文中還提到了哪些人物？還有誰也是主角呢？請說出理由。

2、精彩回放（出示書上插圖）

老師截取一些鏡頭，你能看圖用一小段話簡單說說故事情節內容嗎？

3、這本書圍繞鮑雷伊和漢修先生之間發生了一個什么故事？

4、《親愛的漢修先生》讀完后，你最有收獲的那方面？你最感動的是哪些方面？

5、在這本圖書的背后，寫著一些短小的評論，請再仔細讀一讀，說說你對哪一點評價比較認同？能舉例來說明嗎？

·

極佳的故事，非常深刻；很有立體感，技巧出色，確實是一部佳作。——《紐約時報》

· 幽默的風格使這部作品更加出神入化了。——《學校圖書館雜志》 · 這是一個男孩子經歷了父母離異、生活發生變化的故事，讀者可以從他的書信中接觸到他的內心世界，這本1984年的得獎作品，并未隨著潮流的變遷而褪色，書中男孩的心情仍然讓讀者感同身受。

——《兒童文學雜志》

6、除此以外，你個人認為這是一部怎樣的作品？能舉例說明嗎？

三、人物分析&

（一）走近“鮑雷伊”

1、在書中，鮑雷伊和漢修先生之間一直有著獨特的聯系 —— 他們互為讀者，我們能夠感受到他們真誠、平等、友善的對話。而通過這些對話，一個天真活潑的兒童形象逐漸展示在我們的面前，那么，你認為鮑雷伊是個怎樣的孩子？為什么呢？ · 調皮 · 可愛 · 善良

2、在鮑雷伊寫給漢修先生的書信中，記載了自己成長的經歷。在這些大大小小的事情中，你至盡還記得的是哪一件事？你從中讀出了什么？（快樂？遺憾？氣憤？……）能嘗試介紹或表演嗎？（可以和自己的同學表演）.3、你在鮑雷伊身上或多或少地找到了自己的影子嗎？說來聽聽？_

4、如果你就是鮑雷伊，你在哪些事情的處理上與他不一樣？

5、鮑雷伊通過與漢修先生的對話向我們傾訴了鮑雷伊生活中的諸多不如意，比如，爸爸和媽媽的離異，自己雖然堅持寫信，也只是“入闈”……對于這些，你如何看待？（認可？否定？）

（二）走近“漢修先生”

是書中屢次提及卻從未正面介紹的一個人物，你喜歡漢修先生嗎？為什么？

三、引導實踐T)3H

1、鮑雷伊的這些書信與我們平常的書信和日記有許多不同的地方，你是否有所感受？能談談嗎？8

2、虛擬情景：如果是你，你會怎樣回答漢修先生的幾個問題？>

3、有沒有想過向你喜歡的作家寫信？如果想寫，《親愛的漢修先生》這本書會告訴你，那將是一段讓你終身難忘的成長歷程。

四、拓展延伸

1、故事結束了，鮑雷伊與漢修先生的愛與友誼卻遠遠沒有結束。他們溫暖的聲音將會時常回蕩在我們心中。我想，從此以后，同學們也會像鮑雷伊一樣知道——“愛”。愛能創造奇跡，愛，讓人感到幸福滿足；愛，讓人間充滿溫情。友情灑上愛的種子，我們的友情就會生根發芽，開出絢爛的友誼之花。讓愛永存心間，讓愛灑遍人間吧！

2、推薦貝芙莉·克萊瑞德書

克萊瑞是美國二十世紀最著名的兒童文學作家之一。在波特蘭，建有一座貝芙莉·克萊瑞雕塑園，里面擺放著她作品中的人物雕像。她的作品不僅被譯成多種文學出版，而且被拍成電影，走向銀幕。《親愛的漢修先生》是她所有作品中現代感最強、寫得最好的一本。我們時而嘆息，時而高興，時而浮想聯翩，沉浸在了鮑雷伊的喜怒哀樂中。

她還寫了《雷夢拉八歲》，相信也會給你的生命很多啟迪。

五、作業

給漢修先生寫一封信

第五篇：漢修先生練習題

親愛的漢修先生相關習題

一、填空

1、《親愛的漢修先生》這本書獲（）獎，作者是（）國的（）。文章的主人公是（）。

2、漢修先生寫了好幾部書，請寫出其中二部的名稱（）、（）。

3、爸爸和媽媽離婚后，鮑雷伊和媽媽住在（）。小說中除了寫這二個人物外還有（）（）（）。

“我”最喜歡的人物是（），因為他（）。

4、漢修先生的本名叫（），他家住在（）

5、鮑雷伊的“土匪”是一只（），它一直跟（）在一起。

6、鮑雷伊寫一篇關于（）的讀書心得，并在新的學校里朗讀給大家聽。后來，雷伊有了好朋友叫（），雷伊還請他到自己家玩。

7、雷伊的（）文章獲得了（）獎，獲得的獎勵是和（）女士一起吃飯。

8.鮑雪伊的老師要求鮑雪伊在“（）”寫信給作家

9．鮑雪伊對《狗兒快樂秘決》進行了深入研究，他最喜歡的人物是喬伊的（）。

10.讀一二年級的鮑雪伊，同學都叫他（），不過后來已經長得比較高。11.鮑雪伊的媽媽想成為一名有執照的專業（）。

12.還在生氣的鮑雪伊給漢修先生信告訴漢修先生他現在居住的＂庭院小屋＂隔壁是（）。13鮑雪伊在給漢修先生的信中說他的煩惱是有人偷他（）里的東西。14漢修先生在寄給鮑雪伊的明信片中建議鮑雪伊要養成（）的習慣。15.鮑雪伊終于放棄了《十尺蠟人》的故事,而打算寫一首關于（）的詩去參加征文比賽。

16.最終鮑雪伊參加征文比賽的作品是《__________________》。17.爸爸最終是用_______________尋找到了丟失的狗”_________”。18.在漢修先給鮑雪伊的回信中漢修先生希望鮑雪伊回答________個問題.第一個問題是___________。

19.鮑雪伊連續看了___________把漢修先生的《乞丐熊》看完了。20．九月二十日，鮑雪伊在希望能很快得到漢修先生的答復，在信的末尾這樣寫到“信信信快快快，_____________.信信信，慢慢慢，______.二、選擇題

1、老師要求做作家專題報告，鮑雷伊向漢修提了（）個問題。A 5 B 8 C 10

2、鮑雷伊（）有在交報告前收到漢修先生的信 A 有

B沒有

3、鮑雷伊回答漢修先生的問題是因為（）

A 沒電視看，無聊。

B想漢修先生。

C爸爸媽媽逼的。

4、鮑雷伊在圣誕節前收到了爸爸的（）禮物。A羽絨夾克

B 羽毛球

C一本漢修先生的書

5、加州州旗的顏色是（）色的。旗上有（）圖案。A 藍

鳥

B 白

熊

C 黑

馬

6、鮑雷伊要在飯盒裝報警器是因為（）

A 好玩

B 有人經常偷吃他的午餐

C成為發明家

7、雷伊用他爸爸給他的20元錢買了（）A打字機

B 防盜報警器的零件

C零食

8、雷伊的媽媽在（）上班

A 社區學院

B 凱蒂阿姨家

C 凱蒂餐飲服務中心

9、雷伊給漢修寫第一封信是（）年級。A 三年級

B 四年級

C 二年級

10、雷伊的最大的煩惱是（）

A 有人偷他的午餐

B 小狗不見了

C爸爸媽媽離婚

11、《親愛的漢修先生》的主人公是（）。

A、鮑雷伊 B、培瑞C、漢修先生

12、鮑雷伊二年級時就讀了漢修先生寫的（）這本書。A、《麋鹿土司面包》B、《狗兒快樂秘訣》C、《誰知道》

13、漢修先生是一位()。A、畫家b、音樂家C、作家

14、鮑雷伊也有一只黑色的狗，它叫“（）”。A、土匪B、汪汪C、乞丐熊

15、在《狗兒快樂秘訣》這本書里，鮑雷伊最喜歡的人物是（）。A、喬伊B、喬伊的爸爸 c、喬伊的媽媽

16、鮑雷伊轉到另外一個鎮去念六年級，要做作家專題報告，向漢修 先生提出了（）個問題。A、10

B、9

C、8

17、漢修先生在回信中建議鮑雷伊如果想成為作家，就應（）。

A、多看書、多觀察B、多聽、多想和多寫C、以上都有

18、鮑雷伊是個（）的男生。

A、有超常能力B、很普通 C、有特殊才藝

19、鮑雷伊的爸爸、媽媽離婚后，家里只有（）和鮑雷伊兩個人。A、媽媽B、爸爸C、土匪

20、媽媽和鮑雷伊搬到了加州中部海岸邊的（）。A、貝克鎮B、俄亥俄州C、海林鎮 三．判斷題。

1.鮑雷伊有一只白色的狗，它叫“土匪”，是一只好狗。（）2.爸媽離婚后，鮑雷伊沒有了寵物，因為“土匪”跟了爸爸。（）3.漢修先生從阿拉斯加寄給鮑雷伊明信片。（）

4.鮑雷伊的午餐常常被盜，于是他做了一個防盜警報器，使用的電池是六伏的。（）

5.和得獎者共進午餐的是名作家漢修先生。（）

6.鮑雷伊寫的《卡車上的一天》這篇文章在比賽中獲得了第三名。（）7.漢修先生告訴鮑雷伊想要成為作家就是多寫。（）

8.在《狗兒快樂秘訣》這本書里，鮑雷伊最喜歡的人物是喬伊。（）9.漢修先生最喜歡的動物是一種紫色怪獸，它專門吃不去圖書館查資料卻只會寄一長串問題給作家的小孩。（）10.鮑雷伊的爸媽是為了大卡車而離婚的。（）11.爸爸送給鮑雷伊的圣誕禮物是一件羽絨夾克。（）

12.放學以后，鮑雷伊心情很壞，決定出去走走，過了郵局之后，他看到一個路牌，上面寫著——蝴蝶樹林。（）

13.在蝴蝶樹林里鮑雷伊看到許多枝干上好像覆蓋著一層棕色的小樹葉，那是蜜蜂（）

14.鮑雷伊很生爸爸的氣，爸爸寄給了他二十元錢，他始終沒有寫信給爸爸表示感謝。（）15.漢修先生向鮑雷伊提出了8個問題。（）16.媽媽在“凱蒂餐飲服務中心”打工，老板是一位很和善的大伯。（）17.加州的州旗是白色的，旗面上有一只棕熊的圖案。（）18.媽媽說鮑雷伊有個優點像爸爸，牙齒長得整齊又健康。（）19.鮑雷伊希望有個像法蘭德林先生那樣的爺爺。（）

20.在蝴蝶樹林里鮑雷伊看到許多枝干上好像覆蓋著一層棕色的小樹葉，那是蜜蜂。（）

四．連線題。

《草房子》

楊紅櫻 《童年》

克萊瑞 《假如給我三天光明》

葉圣陶

《稻草人》

包蕾 《親愛的漢修先生》

曹文軒 《淘氣包馬小跳》

海倫 凱勒 《豬八戒吃西瓜》

鄭春華 《大頭兒子和小頭爸爸》

高爾基

鮑雷伊看的漢修先生另一本書

鮑雷伊獲得入圍獎的作品

喬凱利 喬伊是哪部書的人物

棕熊

鮑雷伊媽媽的名字

《麋鹿土司面包》 鮑雷伊爸爸的名字

邦妮 鮑雷伊在午餐袋上寫的名字

鮑雷伊在飯店見得作家

鮑雷伊狗的顏色

雷伊狗的名字

加州旗上的圖案

加州旗的顏色

土匪

喬伊爸爸

比爾

貝喬

黑色

《狗兒快樂秘訣》雷伊最喜歡

《卡車上的一天》