第一篇：情境閱讀大班繪本《小象消防員》教案

情境閱讀大班繪本《小象消防員》教案

【設計思路】

每個人都有自己的夢想，我們的孩子他們也會觀察身邊的各種職業，并作出自己的判斷。故事以小象波波尋找工作為線索，喚起幼兒對各種職業的原有經驗，在和小象一起尋找一份適合自己的工作的過程中，引起共鳴：這時，孩子也有了想做自己拿手工作的愿望。雖然在尋找工作的過程中，小象波波給別人添了很多麻煩。但最后，他還是利用自己的特長找到了一份適合自己的工作，這樣的結果對孩子來說既有成功的體驗，又積累了有特長就有工作的經驗。【目標】：

1、通過觀察畫面，閱讀故事內容，并能完整講述小象尋找工作的經歷。

2、初步學會分析職業特點和動物特點建立兩者的適配聯系。

3、積極參與活動、大膽表達自己的想法和見解感受繪本閱讀的快樂。【重點與難點】

重點：理解故事內容，用完整語言表達自己的想法。難點：嘗試根據動物特長幫忙找工作。【材料與環境創設】PPT課件、圖片、字寶寶 【活動過程】

一、引起興趣

導入：今天是星期一，小朋友們來幼兒園上課，在動物學校里也在上課，那你們想知道他們在上什么課嗎？

二、介紹職業。

1、花貓老師正在給動物們講一些職業，我們一起來看看，有些什么職業呢？這些工作你聽說過哪個，向大家介紹一下。（重點介紹農夫、消防員、記者）

2、你知道我們的周圍還有哪些職業？如果沒有了醫生會怎么樣？

3、花貓老師說：“我們周圍有很多人，從事各種各樣的職業，他們都很優秀。小象波波聽了之后很羨慕，它想，我要是有一份工作就好了。

三、分段欣賞---小象波波沒有找到適合的工作。

過渡語：于是小象波波出去找工作了，我們一起來看看他找到了什么工作：

（一）小象波波和長頸鹿清潔工（畫面二、三）提問：

1、小象波波來到大街上，他看到了什么？長頸鹿是做什么工作的？他會對長頸鹿清潔工說什么？

2、結果怎么樣？長頸鹿這時會怎么想？

3、小象波波適合這份工作嗎？為什么長頸鹿就適合做呢？（長頸鹿脖子長，離地面高，打噴嚏時不會把樹葉吹得亂飛。）

（二）小象波波繼續找工作（畫面四——畫面九）

關鍵提問：小象這次想做什么？他適合這份工作嗎？（找找原因）為什么其他動物就適合？

1、小象波波和奶牛農夫（奶牛的腳小，不會踩到田地里的蔬菜。）

2、小象波波和袋鼠郵遞員（袋鼠身上有個大口袋，能裝很多的東西。）

3、小象波波和獵豹警察（獵豹跑得快，他是動物中跑得最快的動物。）

小結：小象波波沒有長頸鹿那么長的脖子，不適合當清潔工；沒有奶牛那么小的腳，不適合當農夫；沒有袋鼠的大口袋，不適合當郵遞員；也沒有獵豹跑得那么快，也不適合當警察。

過渡語：小象波波嘗試了這么多工作都沒有成功，你覺得他心里會怎么想？（失落、沮喪、傷心、失望……）他會放棄找工作嗎？你覺得小象波波適合做什么樣的工作？為什么小象波波很希望自己有一份工作呢？

（三）小象波波滅火（畫面十、十一、十二）提問：

1、呀，誰的家里著火了？你是從哪里看出來的？小象波波是怎么做的？

2、最后大火被撲滅了，大家對小象波波說了些什么？ 小結：一次又一次的失敗讓波波有些失望，但他沒有放棄，著火后，他立刻放下心里的失落，跑去幫忙滅火，用他長長的像消防員使用的噴水管一樣的鼻子使勁吸水滅火。最后大火被撲滅了，小動物們都非常感謝小象波波的幫忙，小象波波滿足極了。

（四）小象消防員（畫面十三）

提問：小象波波這次找到了什么工作？你是怎么知道的？ 小結：猴子記者在動物日報上寫了一條小象波波成為消防員的新聞。小象波波終于找到了一份適合自己的職業：消防員。

四、完整欣賞

過渡：讓我們再一起來看看小象波波到底是怎樣找到消防員這份工作的吧！

五、故事起名

小結：這么好聽的故事還缺一個好聽的名字。誰先起名呢？

六、延伸活動：小象波波終于找到了適合自己的工作，他的好朋友小馬、小熊、小狗還沒有找到適合的工作呢，我們一起來幫幫他們吧？請說說你的理由。

七、活動預測：

我認為在整個活動中孩子們會被故事的情境深深地吸引，通過本次活動幼兒能夠用完整語言表達出小象找工作的經歷，同時會大膽的表述自己的想法，大部分孩子能做到根據動物特長幫忙找工作。

第二篇：繪本閱讀：小象消防員

繪本閱讀：小象消防員

陳麗慧

活動目標：

1、初步理解故事內容，愿意講述小象尋找工作的經歷。

2、嘗試根據動物的特征找工作，體驗幫助小象尋找工作的快樂。

活動準備：

物質準備：

1、PPT課件

2、幼兒人手一份小象找工作的操作拼圖。

經驗準備：幼兒已了解父母的職業。

活動過程：

一、幼兒交流自己父母的職業。

重點提問：小朋友你知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？誰來告訴大家？ 小結：爸爸媽媽們從事著各種各樣的職業，他們都很優秀。

二、觀看課件，講述故事開始部分，引起興趣。

1、出示PPT1

重點提問：這是什么地方？都有哪些小動物呢？他們在干什么呢？

師：動物學校里，花貓老師正在給小動物們上課，向大家介紹各種不同的職業。看看他們在討論哪些工作？

2、出示PPT2

提問：這些職業都是做什么的？

老師：她的工作是做些什么?教小朋友學習本領的。

清潔工：他能讓城市變得更干凈。

郵遞員：送信送報刊。

警察：保護城市安全。

消防員：會滅火,勇敢的人。

記者：采訪新聞，把城市發生的事情及時的告訴大家。

農夫：能讓大家吃到可口的蔬菜。

小結：我們周圍有很多人從事各種各樣的職業，城市才會變得更美好。

師追問：你們還知道什么職業？（觀看PPT3）

師：小象聽了真羨慕，它想，“我要是有一份工作就好了。”

重點提問：小朋友我們幫小象想想他適合什么工作呀？（幼兒根據自己經驗想象講述）。

三、幼兒操作小拼圖，拼拼講講。

師：小朋友你們幫小象想了這么多工作，小象可高興了，它真的去找工作了，那么小象找到了什么工作？（幼兒根據PPT4進行猜測并自由講述）

師：這些秘密就藏在桌上的小拼圖里，請小朋友分成四組合作拼圖（幼兒操作，自己結伴講

講拼圖作品）。

四、分享交流。（幼兒展現自己的拼圖作品，相互交流自己拼圖上的故事）

重點提問：

1、小象找到了什么工作？（觀看PPT5~PPT9）

*它看見了正忙著掃樹葉的長頸鹿清潔工。說：“我來幫您吧。” 它發生了什么事情？小象正想幫忙，突然鼻子好癢癢。“阿、阿、啊秋”樹葉子都飛了起來。這份工作合適它嗎？為什么？ *小象看見在田野里播種的奶牛農夫，說：“我來幫您吧”它出了什么狀況？結果不小踩到了蔬菜。農夫的工作合適小象？

*小象遇到送信件和包裹的袋鼠郵遞員說，：“我來幫您吧” 它完成任務？小象拿了一些包裹，走得搖搖晃晃，結果包裹嘩拉拉全掉了。這份工作小象它行嗎？為什么袋鼠比它適合？

*抓小偷，小偷從小象身邊竄了過去，后面是正在追趕小偷的獵豹警察，說我來幫您抓小偷，可是結果怎樣？小象拼命追得氣喘吁吁，汗水滴滴答答掉下來，可是獵豹警察已經把小偷抓住了。獵豹和小象誰更適合警察這份工作？

2、觀看PPT講述故事后半段。

師：那些工作都不適合小象，小象怎么了？它很傷心，心里想：“我什么工作也做不好”，什么聲音？發生了什么？黑黑的煙，大家都提著水桶到底發生了什么事情？（原來是小松鼠家著火了。）

看看小象會怎么做？（使勁吸水，然后用長長的鼻子噴出去：“刷——”老師講述故事。）

1)重點提問：

小象救火的時候小動物怎么了？都在旁邊看著？為什么幫不了忙？

小結：原來松鼠家在高高的大樹上，小動物們都無法救火，小象因為鼻子很長而且能吸水，只有它能救小松鼠家的火。

2)繼續看課件，聽老師講述故事。

重點提問：這時大家會對小象說什么？

小結：大家都夸小象是好樣的，晚到的河馬消防員對小象說：“以后和我一起工作好不好？”

3)體驗小象找到工作的快樂。

重點提問：

1)小河馬消防員讓它做什么工作？小象會答應嗎？小朋友你們覺得小象適合這個工作嗎？

2)第二天小象的事被記者登上了動物日報，他成了新聞人物，真了不起啊，你們猜猜報紙上寫了什么？（幼兒猜測）。

3、完整講述故事。

五、延伸活動（動物找工作）

師： 故事里面每個動物都有自己的特點，他們都是根據自己的特點找到合適的工作。還有好多的動物不開心呢？它們還沒有找到適合自己的工作。我們幫它們找找適合它們的工作。

第三篇：小象消防員--教案

小象消防員(一)內容簡介

長頸鹿當上了清潔工，奶牛當上了農夫，袋鼠當上了郵遞員，獵豹當上了警察……森林里的動物們都找到了適合自己的工作，小象波波看了真羨慕，它也想找一份工作為大家服務。因此，它做了很多

嘗試，可是都沒有成功，正在它失望的時候，機會來啦……(二)主題分析

“長大了我要當科學家。”“長大了想當一名醫生。”“我長大了要做董事長。”這些是每個人童年時都曾有過的夢想。故事《小象消防員》中的主人公——小象波波也有同樣的夢想，它想靠自己的

勞動給大家帶去快樂，可是一次又一次的嘗試帶來了一次又一次的失敗。這些挫折引發了讀者對于“什么樣的工作更適合自己”的思考，幫助我們更客觀地認識自己和身邊的人。對于孩子而言，這樣一則故事還可以幫助他們了解各種不同的職業。(三)情節分析

故事從“課堂”開始，黑板上貼著各種職業的圖片，不僅激發起小象對于工作的渴望，同時也喚起了讀者對于這些職業的認識經驗，陪伴小象共同踏上了尋找工作的歷程。可是找工作并不是一帆風順的，剛開始小象多次遭到拒絕，這不禁引發讀者思考：為什么朋友們適合的工作，小象不合適呢?究竟小象適合做什么樣的工作？

在經歷了坎坷之后，小象終于找到了適合自己的工作，完美的結局給讀者帶來了愉快的情感體驗，同時也引發了新的思考：我長大了可以做什么呢?給大家留下了無限遐想的空間。(四)角色分析

小象波波天真、可愛又善良，渴望在工作中給大家帶來快樂，它滿懷著激情努力實現自己的理想。可一次又一次的挫敗雖然讓波波有些失望，但它卻沒有放棄，仍然堅持著、努力著。當聽到“著火啦中的角色以及它們的職業，分析討論職業的合適與否，并回歸到日常生活中，思考自己適合做什么樣的值日生工作以便為周圍的同伴服務。2．活動目標

(1)閱讀圖畫書，仔細觀察畫面并能清楚地講述小象尋找工作的經歷。

(2)嘗試根。據自己的特長找工作，萌發渴望為周圍人服務的意識。3．活動準備

圖畫書《小象消防員》

值日生任務卡片，如：掃地、擺放桌椅、關燈、整理玩具等 4．活動過程

(1)講述故事開始部分，引發幼兒的興趣

出示第1、2頁：

一這是在哪兒?有哪些動物朋友?它們在干什么? 一小貓老師介紹的這些工作你知道嗎?向大家介紹一下。

小結：動物學校里，花貓老師正在給小動物們上課，向大家介紹各種不同的職業。它說：“我們周圍有很多朋友，從事各種各樣的職業，它們都很優秀。"小象波波聽了真羨慕，它想“我要是有一份工作就好了”。

(2)分段閱讀，大膽講述故事 ①觀察畫面，理解講述

一看看森林里的動物朋友們都找了什么工作? 一小象先后找了哪些工作?成功了嗎? 一工作中發生了什么事?這份工作適合小象嗎?為什么?(可將小象的特征與從事這份工作的動物進行比較，為什么這個動物合適小象就不合適呢?)②討論：

一你猜小象還會不會繼續找工作?為什么小象那么希望自己有一份工作? 一小象找了這么多工作都不合適，你覺得小象可能適合做什么樣的工作? 小結：每一種動物都有自己的特點，能讓自己的特點發揮作用的，就是適合自己的工作。

③理解圖片，講述故事：

一看看接著又發生了什么事? 一你猜，報紙上會有一條什么新聞?

一最后，小象找到了一份什么樣的工作?它適合小象嗎? 小結：渴望幫助別人、給別人帶去快樂的小象終于找到了一份適合自己的工作，它滿足極了。

(3)延伸活動：找工作

①出示教室里也有許多工作需要幼兒來承擔，嘗試并發現自己適合做哪些工作。

②鼓勵幼兒嘗試各種值日生工作，找找適合自己的工作。(二)活動設計2

1、設計思路

這是一個非常有趣的故事，作者以擬人的表現方式讓動物們在自己從事的職業中展示著自己與眾不同的地方。其實孩子們了解的動物遠不止這些，而那些動物同樣有著自己獨特的外形特點，根據它們的特點為其尋找合適的工作對于孩子來說是一個具有挑戰性的任務。如果鼓勵他們用繪畫的方式來表達表現，孩子們不僅有機會運用已有的繪畫技巧來表現這些自己熟悉的動物，同時也能更好地展現自己的想象力和創造力。

因此，第二次活動時讓孩子們在了解故事的基礎上，進一步觀察、想象并在此基礎上用繪畫的方式表達表現。教師為孩子們提供了動物造型圖片，不僅便于他們觀察動物的特點，更為其作畫提供了素材。孩子們可以選擇自己需要的動物造型，添加合適的背景并完成自己的作品。因此，在第一個環節中，教師引導孩子們觀察畫面內容，發現服裝、工具、背景可以突出人物的職業；第二個環節在“為動物找工作”的過程中，不僅需要孩子們清楚地表達“××適合做××”，還要引導他們思考動物在哪兒工作、環境是什么樣的、有些什么，這都為孩子們的作畫打下伏筆。

2、活動目標

(1)根據動物的明顯特征，為它們尋找合適的工作，并能大膽表達自己的想法。

(2)嘗試用繪畫的方式進行創作和表現。

3、活動準備

圖畫書《小象消防員》 動物圖片：螃蟹、烏龜、貓頭鷹、啄木鳥、狗……(一套大圖片；每個桌上再提供一些小圖片，每種動物可提供多種造型)紙、筆

4、活動過程

(1)集體閱讀，回憶故事 ④出示圖畫書：

一還記得故事的名字嗎? 一你記得故事里哪個動物的工作?(根據幼兒講述的進程，翻至當頁，觀察畫面。)②討論：

一你從哪兒看出來××是做這個工作的?它在哪兒工作? ⑧集體閱讀：

每一頁可請個別幼兒講述畫面內容。

(2)為動物朋友找工作

一森林里的動物遠不止這些，還有很多動物朋友都想找工作。看看來了哪些動物，它有什么特別的地方，你打算幫誰找工作? 一你覺得××有什么與眾不同的地方，適合在哪里工作? 一××還可以做什么工作? 一這個工作還有誰也會適合? 一××工作的地方是什么樣的，有些什么?(3)創作繪畫，自制圖畫書

一剛才我們為動物們找到了合適的工作，如果把動物朋友工作的樣子畫下來，我們就可以制作一本自己的圖畫書了。

一你想為哪個動物朋友找工作，可以找到它的圖片作參考。別忘了把它工作的地方也畫上，讓讀者一看就明白它在什么地方工作、在千什么。一(幼兒自由作畫。)提示：做這份工作××需要穿工作衣嗎?××的手里會有哪些工具呢?××工作的地方會有些什么?(4)活動延伸

將幼兒的繪畫作品裝訂成圖畫書，并為圖書取個名字。(三)活動拓展 1．在值日生工作中，能找到合適自己的工作，并且樂意為同伴們服務。2．在講述故事的過程中，發展幼兒的觀察力和想象能力。3．在為動物朋友找工作的過程中，積累更多關于各種職業的經驗。(四)閱讀區的活動

1．在區域活動中投放值日生工作記錄表。幼兒在擔任值日生工作后進行記錄，并交流：自己

做過哪些工作，說說什么工作最適合自己。

2．在閱讀區投放該圖畫書的圖片，幼兒可根據故事發展的先后順利，為圖片排序并自由閱讀、講述。

3．閱讀自制的圖畫書，并講述其中的內容。若有與書中不同的想法，可以作畫添加相關內容

第四篇：大班綜合活動小象消防員

高新區幼兒教師 優質課評選教案

大班綜合活動《小象消防員》

高新區實驗幼兒園銀泰分園

李雪

教學理論依據

《小象消防員》以小象找工作為主線，講述了不同動物所特有的本領，并且根據本領找到了適合自己的職業。大班幼兒對各種職業已經有了粗淺的了解，此次活動借助《小象消防員》這本繪本，幫助幼兒對已了解的職業進行梳理，并跟隨故事的發展發現動物特征與其職業間的關系，比如：獵豹奔跑速度快，適合當警察；袋鼠有個大袋袋，適合當郵遞員等等。

《指南》中指出：幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言內容，增強理解力和表達能力，應在生活能力和閱讀活動中引導幼兒自主學習。所以，借助繪本《小象消防員》設計了本次語言與社會相結合的綜合活動。

教學策略

在整個活動的設計中，我注意把握了以下幾個方面： 1.繪本內容的有效拓展

活動開始，借助繪本第一幅圖（課件）引出“職業”這個話題，引導幼兒進行交流，進一步拓展幼兒對各種職業的認識。

2.繪本內容的情節猜想 體現在兩方面：

一方面，在小象找工作的四次經歷中，前兩次是先呈現后果圖再交流；后兩次則是請幼兒先猜測后果，以此幫助幼兒更主動的走進故事。

另一方面，在小象找工作失敗的過程中，教師請幼兒猜測“小象還會繼續找工作嗎？如果你是小象，會怎么做？”引導幼兒逐步體會到小象找工作不怕失敗、永不放棄的精神。

3.繪本內容的延伸利用

活動的最后環節，在幼兒了解動物與職業關系的基礎上，延伸到幫助其他動物找工作。進一步加強幼兒對各種職業和動物特點的認識。

活動目標

1.了解各種職業，發現動物特征與其職業間的關系，嘗試根據動物的特征找工作。2.仔細閱讀畫面，根據情節發展，猜想并大膽表達自己的想法。3.感受小象找工作的經歷，體驗不怕失敗，永不放棄的精神。

活動準備:《小象消防員》ppt、動物圖片、幼兒搜集各種職業的相關資料。活動重點：根據情節發展，猜想并大膽表達自己的想法。

活動難點：了解各種職業，發現動物特征與其職業間的關系，嘗試根據動物的特征找工作。

活動過程

一、談話導入，引發興趣（1）（出示上課的圖片）

這是在什么地方？你是怎么看出來的？咱們一起來看看都有哪些小動物？ 猜一猜花貓老師在給小動物們講什么呢？你是怎么知道的？一起來說一說。那除了這些職業，你們還知道哪些？誰來說一說？

師小結：你們知道的職業可真不少，老師這還有一幅圖，咱們一起來看看他們是從事哪些職業的？

（2）出示鏈接圖—各種職業

●第一張圖——教師（她是從事什么職業的呢？你怎么知道的？）●第二張圖——服務員（引導幼兒從衣著，回憶以前的經驗）●第三張圖——廚師（你是怎么知道的？）●第四張圖——警察

●第五張圖——郵遞員（從哪看出來的？）●第六張圖——護士

●第七張圖——海軍（引導幼兒觀察服飾）

●第八張圖——營業員（提示幼兒商場里有什么職業）●第九張圖——消防員（提示滅火）●第十張圖——醫生

師小結：看我們知道這么多的職業，動物學校里，花貓老師正在給小動物們上課，向大家介紹各種各樣的職業，它說：“我們周圍有很多人，從事各種各樣的職業，他們都很優秀。”小象波波聽了可真羨慕，它想，我要是有一份工作就好了。

【本環節意在讓幼兒通過觀看ppt，對于各種職業有了初步的認識。同時引導幼兒仔細讀圖、發現細節并大膽的表達。】

二、借助ppt，分段講述

（1）第一組圖：遇到長頸鹿清潔工 發生什么事情了？這份工作適合它嗎？（2）第二組圖：遇到奶牛農夫

波波正想走過去幫忙，發生了什么事？奶牛農夫的心情怎么樣？你從哪看出來的那波波是怎么想的？它適合當農夫嗎？

師小結：小象波波找了這兩份工作都沒成功，那你們覺得它還會繼續找工作嗎？為什么？

（3）第三組圖：遇到袋鼠郵遞員

你們猜一猜會發生什么事情？我們來看一看發生什么事情了？袋鼠郵遞員怎么樣了？

師小結：小象很想幫助袋鼠，但是它把包裹掉地上了，還砸到袋鼠郵遞員的鼻子。小象這是找了第幾份工作了？找了三份工作了都沒有成功，那你們覺得它還會繼續找工作嗎？為什么？

師小結：我們做什么事情都要不怕失敗，堅持到底，那我們看看小象怎么做的？（4）第四組圖：遇到獵豹警察

你們猜猜小象會怎么做？和獵豹警察誰會先追到小偷？我們來看看。依次出示動物圖片：現在我們一起來想一想，波波都找了哪些工作？

●長頸鹿清潔工——成功了嗎？為什么長頸鹿合適小象不合適呢？ ●奶牛農夫——成功了嗎？為什么？

●袋鼠郵遞員——成功了嗎？為什么袋鼠適合，小象就不適合呢？

●獵豹警察——這份工作適合它嗎？為什么？獵豹呢？小象也不適合這份工作。師小結：原來每個小動物都有自己的特點，都有一份適合自己的工作 那你們覺得小象波波適合做什么工作呢？（5）第五組圖：小象滅火，成為消防員 看看這幅圖怎么了？

師小結：渴望找到工作的小象，遇到一次次失敗，最終通過自己的努力找到適合自己的工作。

【本環節意在讓幼兒通過仔細讀圖，發現動物特征與其職業間的關系。并通過感受小象找工作的經歷，知道做什么事情都要不怕失敗，堅持到底。】

三、完整欣賞、經驗提升

（6）完整欣賞繪本

（7）第六組圖：幫助動物找工作

繪本里面的小動物都找到了適合自己的工作，可森林里還有很多小動物沒有找到工作呢，看看來了哪些小動物，他們適合什么工作？我們來幫他們找找，誰先來說一說？

師小結：我們都根據小動物的特點幫他們找到了適合的工作，現在我們回教室把他們工作畫下來吧！

【本環節意在讓幼兒對繪本有一個整體的閱讀。并且能夠運用學到的知識經驗幫助其他的小動物找到合適的工作。】

第五篇：大班繪本教案

大班繪本閱讀：一本沒有人打開的書

來源:data.06abc.com 作者:bolan 發布時間:2011-6-19 7:27:00 瀏覽:[107] 感謝bolan上傳

活動目標：

1、能仔細觀察畫面，能用語言描述小動物的動作神態。

2、感受故事的神秘性，理解夢與現實之間的關聯。

活動準備：

繪本書，PPT課件，電子書，錄音。

活動過程：

一、導入

音樂導入情境PPT

1T：夜深了，溫馨的房間里靜悄悄，小女孩睡了，小動物睡了，一切都睡了，此刻，小女孩做了一個甜甜的夢，讓我們一起去夢中看一看。

二、欣賞圖畫，理解動物們看書的方式。

1、學習動物們看見書的神態、動作，并用語言表述。

PPT

2T：她在夢中夢到了一本書！

PPT3：集體學

T：嘩啦啦，一陣風吹來，把書（翻開了）。

T：咦？書在哪？誰也發現了這本書（兔子）兔子不知從哪里“騰騰騰”地跳過來。在書上“騰騰騰”地跳了幾下，又跳走了。

T：兔子在書上做了什么？我們一起來學學兔子看見書的樣子？（誰還愿意來學一學小兔？我們一起來幫他說一說。）

T：兔子在書上“騰騰騰”地跳了幾下會留下些什么呢？（也許，有可能，或許，還有呢？你覺得呢？）

PPT4：分組學

T：可是兔子急急忙忙地跳走了。嘩啦啦，風把書翻過去一頁，這次書又在哪里呢？誰也發現了這本書？

T：野雞“撲楞楞”飛過來，它在書上做了什么？

（它在書上蹦了兩下，又飛走了）

T：男小朋友先學野雞看見書的樣子！

T：野雞會在書上留下些什么？

T：可是他也飛走了。

PPT5：個別表演，幼兒表述

T：嘩啦啦，風又書翻過去一頁，書又吹到了哪里？一顆橡果“咕嚕咕嚕”滾到書上，（教師用手指引書的位置）橡果是松鼠最喜歡吃的了，松鼠會怎么做呢？

T：松鼠“搜”地躥過來，拿走了橡果！誰愿意來學松鼠？（我們邊看表演，邊說一說）

PPT6

T：嘩啦啦，風又把書翻過去一頁，還有哪些動物會看到這本呢？（野豬，老虎，熊）

2、分組討論圖畫內容，能用完整的一句話描述畫面。

出示圖，個別講述圖畫，T：請你們到后面去找一找書在哪？動物們發現書會怎么做？

幼兒討論，教師巡回指導。

T：請小朋友帶好圖片回到自己的座位上。

T：現在請你用一句完整的話來講你看到的動物，看見書做了什么？教師幫助總結

T：你看到的是誰？它在做什么？（你覺得呢？有不一樣的嗎？）

教師操作空白書，小結：剛才動物們看見書以后都做了什么，我們一起看一看，說一說。

PPT7

總結：動物們誰都沒有留下來翻完這本書。呼——風把書合上了，這里有一本書，一本沒有翻完的書。誰也不知道書的結尾是什么？

PPT8

T：這時，一個女孩到樹林里玩，發現了這本書，她會怎么看這本書？我們一起來欣賞。

3、欣賞并理解夢與現實的關聯。

PPT9

T：小女孩看書的時候在做什么？

PPT10（同時打開操作書）

T：小女孩走了以后，小動物們回來打開書，看著看著為什么都笑了呢？

T：是的，他們從書里看見了自己。樹林里有一本書，書里有我！

PPT1

1總結：原來，小女孩在房間里做了一個的夢，夢里有她喜歡的樹林和動物朋友。小姑娘為什么會做這樣的夢呢？

三、完整欣賞

T：小姑娘的夢就在這本書里，我們一起來完整地欣賞一遍。

PPT1 T：那你會做夢嗎？你會夢到什么？（你做的是傷心的夢，快樂的夢……）

總結：原來，我們都會做夢，會做快樂的夢，會做傷心的夢，會做可怕的夢，還有許許多多稀奇古怪的夢，那我們也像小姑娘一樣把自己的夢變成一個故事和大家分享吧！

一本沒有人打開的書

嘩啦啦，一陣風吹來，把書翻開了。

兔子不知從哪里“騰騰騰”地跳過來。在書上“騰騰騰”地跳了幾下，又跳走了。

嘩啦啦，風又把書翻過去一頁，野雞“撲楞楞”飛過來，它在書上蹦了兩下，又飛走了

一顆橡果“咕嚕咕嚕”滾到書上，松鼠“搜”地躥過來，拿走了橡果！

老虎大搖大擺地走來，它不經意地在書上踩了一腳，走過去了。

野豬“呼哧呼哧”跑過來，它“哼哧哼哧”地聞了聞書，無所謂地跑走了。

熊搖搖擺擺地撅著屁股走過來，它在書上坐了一會兒，又搖搖擺擺地離開了。

呼——

風把書合上了，這里有一本書，一本沒有翻完的書。誰也不知道書的結尾是什么。一個女孩到樹林里玩，發現了這本書。咦，她看書的時候在做什么呢？

媽媽來喊她，她放下書和媽媽走了。

女孩走了以后，小動物們一齊聚攏到書旁，他們打開書，看著看著都笑了。

樹林里有一本書，書里有我。

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大班繪本閱讀《第五個》

164 [打印] [大 中

小] 作者：泰興市第二實驗幼兒園 劉建楓 發布時間：2010-06-21 查看：

? 活動目標：

1．引導幼兒細致觀察畫面，通過觀察小木偶的表情變化，體驗等待的心理歷程。

2．通過觀察、對比、想象、猜測、驗證，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。3．讓幼兒知道對黑暗和未知的緊張恐懼是一件再正常不過的事。活動準備：

制作繪本PPT，幼兒人手一冊繪本，用小夾子將書的最后兩頁夾起來。活動過程：

一、導入，以ppt的形式出示書的封面、扉頁。1.封面，引導幼兒知道故事的名字以及主人翁。師：老師給你們帶來了一本書，看看封面上都有誰？（原來這是一群小玩偶）一共有幾個呢？（五個）

他們是什么樣子的？（最靠近門的，是只沒有翅膀的企鵝；企鵝的身后是少了一個轱轆的小雞；接下來是獨眼的小熊，右臂上打著繃帶；第四個是一只青蛙，好像也有點什么毛病；最后就是折了長鼻子卻還笑著的木偶了。原來這是一群受傷的小玩偶。）

2．扉頁，這就是故事的主人翁——小木偶。（小木偶獨自坐在椅子上，轉過頭看著自己的右邊。）

小結：扉頁上前面四個小玩偶的表情有的緊張，有的驚訝，有的害怕，只有坐在第五個的小木偶與眾不同，他似乎在笑呢。小木偶是書的主人翁，他坐在第五個也是最后一個，這本書的名字就叫《第五個》。

[點評：導入環節，引人入勝。好奇怪的封面，好奇怪的小玩偶，好奇怪的表情，好奇怪的第五個，老師緊緊抓住幼兒的好奇心，將幼兒探索的欲望充分激起。] 3．故事的第一幅圖，重點營造壓抑焦慮的氣氛，讓幼兒體驗緊張感。師：這個房間給人感覺怎么樣？（一張泛著白光的小吊燈的房間，給人陰森森的感覺，很害怕很恐懼。）

這五個小玩偶都在看著哪里？（一堆損壞了的玩具，似乎在等待什么。）門里面有什么？（門縫里透出一束很強的光）

那門里面會發生什么事情？（給幼兒足夠思考的空間）

師：下面小朋友自己看書，看看到底放生了什么事！要求幼兒重點觀察小玩偶的表情，特別是第五個小木偶的表情。

[點評：在氣氛的渲染上，老師可謂和本書的作者一樣，花費了足夠的心機。用自己的語氣、表情，步步設疑，似乎在暗示什么。老師對幼兒自主閱讀提出要求，讓幼兒目的明確，同時學會認真細致地觀察。]

二、幼兒自由閱讀聯想故事中發生的事情。

師：剛剛小朋友看了書，你看懂故事中講了什么？發生了什么事情？通過他們的表情你猜猜他們的心里在想什么呢？

[點評：充分讓幼兒表達自己的想法，大班幼兒聯想豐富，老師給予了及時肯定，讓幼兒體驗了想像與表達的快樂。課堂氣氛逐漸活躍起來，幼兒的想像與表達也像開了闡門的水一樣，一泄而出。]

三、師幼共同分析故事，觀看ppt.1.門開了，出來一個

師：你們瞧，開門的力量怎么樣？你從哪里看得出來開門的力量很大？小動物們都是什么樣子？好可怕，可是有一個人覺得不可怕，是誰？坐在第五個的小木偶在笑，他在笑什么？

2．進去一個（觀察小木偶的表情猜測心理）

師：誰進去了？他是怎么進去的？他進去干什么呢？要做手術了，心情怎么樣？看看坐在旁邊的小玩偶的表情就知道了。前面幾個小玩偶都有些緊張，誰的表情不一樣？他在笑什么？繼續往下看。

3.還剩四個（重點猜測小木偶的心理）

師：小玩偶們又靜靜地等待著，氣氛開始緊張了，你們猜猜他們心里會想什么？那我們看看第五個小木偶，他笑了嗎？他看著門，心里會想什么呢？

4.出來一個（觀察小企鵝出來的樣子，并學學樣子）5.進去一個（觀察小鴨進去的樣子，并用自己的話描述出來）6.還剩三個（幼兒充分猜測小木偶的心理，體驗等待的恐懼）

師：房間里又恢復了安靜，我們再來觀察小木偶，他把臉轉過去了，前面的人越來越少了，后面還有人嗎？他會想什么？

7.出來一個（觀察小鴨出來的樣子，并大膽地講述）

8.進去一個（通過觀察小熊進去時小青蛙的表情，體驗氣氛開始變得越來越緊張）

9.還剩兩個（猜測小木偶的心理）

師：看看小青蛙急得怎么樣了？小木偶呢？你覺得他一邊摸鼻子心里會想什么呢？

11.出來一個，進去一個（學習小熊出來時的樣子）

12.還剩一個（氣氛達到了最緊張的時刻，讓孩子表達自己的感受）師：這時小木偶怎么了？他為什么會哭呢？他心里會有什么感受？ 師：小木偶現在哭了是因為他害怕，他孤單，那他開始為什么笑呢？（帶幼兒把小木偶的表情從p2—p14完整地看一遍）

13.門開了，出來一個

師：快看小青蛙是怎么出來的？小木偶看到小青蛙出來，他心里會想什么呢？ [點評：這一環節是本次活動最最亮點的部分，老師引導是否得當，直接關系活動目標的達成度。老師完全是以一位引導者、支持者、合作者的身份和幼兒一起閱讀。幼兒、小玩偶和老師一起緊張、一起神氣、一起恐懼，一起害怕，仿佛自己就是那“第五個”。]

四、幼兒大膽猜測故事接下來會發生什么事情，并再次自主閱讀圖書。1．師：你覺得小木偶會進去嗎？他是怎么進去的呢？他為什么要把帽子拿下來呢？他進入那扇門里會看到什么？（幼兒大膽猜測）

師：好，請小朋友打開夾子，看一看，然后再用自己的話說一說。師：現在他看到老醫生還會害怕嗎？ 2．完整地看圖書。

[點評：終于，經歷了這么多，孩子們都恍然大悟。原來等待的過程充滿了刺激，長長地舒了一口氣的感覺真痛快呀！]

五、情感遷移，通過幼兒介紹自己曾經和故事中的“第五個”一樣感受的生活經歷和體驗，讓幼兒知道對黑暗和未知的恐懼是一件再正常不過的事，但不必要太過緊張，一切總會好起來的。

[點評：這一繪本意在給孩子無畏的勇氣、克服黑暗和恐懼的信心，關鍵在于我們要學會放松，學會耐心，學會等待，學會面對，結果并不如想像中的可怕，從而幫助幼兒樹立積極向上的人生態度。] 活動反思：

對于一本優秀的繪本，老師首先必須用心地閱讀，經過自己反復多次的閱讀，才能真正理解內化作者的用意，才能有能力指導幼兒閱讀。《第五個》全文只有七十五個字，一切都隱藏在畫面之中。執教老師緊緊抓住三點，使得活動非常成功：

1．色彩的對比。全書以深藍色的背景為基調，一盞泛著冷光的吊燈，畫面上彌漫著一種壓抑焦慮的感覺。門開的時候,我們可以感覺到的門后面那溫暖的亮光。在藍燈存在的世界里，一切都是壓抑冰冷的，但是紅燈的那個世界卻是截然相反的。以至于繪本的最后，緊閉的大門底下隱約透出的一些光亮，它給孩子們帶來的是多么美好的希望與遐想。

2．環境的變化。一盞泛著冷光的吊燈，一群坐在椅子上忐忑不安的小家伙。突然，門開了！開門的力量似乎很猛，帶起了一陣風，把藍色的吊燈都給吹得搖搖擺擺，小家伙們也跟著倒向了一側，好可怕啊！接著，門開了，出來一個，門關了，進去一個，門開了，出來一個??小木偶也進去了。

3．人物的表情。特別是主人翁小木偶的表情變化。扉頁上是木偶獨自坐在椅子上，轉過頭看著自己的右邊。第一頁小木偶折了長鼻子卻還笑著的。第一次門開了，小家伙們也跟著倒向了一側，好可怕啊！故事還在繼續，第一個小企鵝走進另一個屋子。他應該非常緊張吧？看看剩下幾個玩具的表情就知道，他們望著企鵝，都有些不安，只有最后那個木偶，它的笑容更燦爛了，好像是在幸災樂禍呢。接著大門又關上了，青蛙的嘴巴張得更大了一些，似乎越來越不安。木偶的笑也不那么開懷了，一頁一頁翻下去。門打開，門關上。小雞進去了，小雞出來了。小熊和青蛙繼續緊張，木偶卻不再笑了，快輪到他了，他也開始緊張了。等小熊進去之后，氣氛一下子緊張到了極點，青蛙整個仰翻在椅子上，馬上就是它了！而木偶呢，這回再也沒有了置身事外的壞笑，它可憐兮兮地伸手摸了摸自己斷了一截的鼻子。小熊出來的時候手舞足蹈的，受傷的胳膊已經治好了。最后，青蛙慢慢爬進屋子，門關上了。屋子里空蕩蕩的，只剩下木偶一個人了，它大概感到孤獨和恐懼了吧，眼淚都流下來了??

在進行繪本閱讀時，老師真正把自己變成孩子來觀察畫面，并留下足夠的時間讓孩子去觀察，去對比，去想象，去猜測，去驗證，去獲得與猜想吻合的驚喜和與猜想不符的驚奇，而這些驚喜和驚奇，正來自于老師適度的引導與提示。