第一篇：六年級《火燒孫悟空》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級《火燒孫悟空》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級《火燒孫悟空》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

觀察是我們獲取作文材料的主要方法之一。生活是作文的源泉，在教案中重視寫作前的作文活動設(shè)計(jì)，這樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、攝取和感悟，使作文教學(xué)達(dá)到“易于動筆、樂于表達(dá)”的美好境界，從而有效地提高了學(xué)生的作文能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物，勤于思考、樂于探究的習(xí)慣；

2．能有條理地、具體地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過；

3．初步懂得這個(gè)小實(shí)驗(yàn)的科學(xué)道理，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過有條理、具體地寫下來。

教學(xué)難點(diǎn)：能按照實(shí)驗(yàn)的過程有條理地、具體地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

燒杯、鍋蓋、裝有酒精的量杯、鑷子、火柴、紙孫悟空

教學(xué)時(shí)間：40分鐘

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

《西游記》大家看過嗎？這學(xué)期我們剛剛學(xué)了第20課《猴王出世》，孫悟空大家都不陌生。它大鬧天宮被太上老君關(guān)在八卦爐里，用三味真火煉了七七四十九天，不但沒有被燒成灰，反而練就了一雙——火眼金睛。耳聽為虛，眼見為實(shí)。今天，老師就給大家做一個(gè)火燒孫悟空的實(shí)驗(yàn)，讓你們見識一下齊天大圣孫悟空的本領(lǐng)。

二、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

1、（出示孫悟空）這就是三打白骨精的孫悟空，但它現(xiàn)在既不能騰云駕霧，也無法七十二變，為什么？董老師要請個(gè)同學(xué)上來驗(yàn)證一下。大聲告訴大家你看到的結(jié)果。

2、（取出酒精）這個(gè)量杯里的液體是什么？誰來聞？把你聞到的氣味好好描述一下，再判斷它是什么。

3、依次介紹實(shí)驗(yàn)器具：紙孫悟空、燒杯、裝有酒精的量杯、鑷子、火柴、鍋蓋

4、提出觀察要求：實(shí)驗(yàn)馬上要開始了，老師做實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們要用眼睛看，用耳朵聽，用心去想。

三、實(shí)驗(yàn)演示

現(xiàn)在，老師開始做實(shí)驗(yàn)了。

1、第一步老師把孫悟空放入燒杯內(nèi)。

2、為了讓火燒得更旺，第二步，我要在它上面倒上酒精幫它燃燒。（把酒精導(dǎo)入燒杯里）描述一下你看到的，你有什么想法？如果你是燒杯里的孫悟空，你會有什么想法？

3、第三步，老師準(zhǔn)備點(diǎn)燃酒精，此時(shí)此刻，你最想說什么？睜大眼睛好好看（擦著了火柴，做敢點(diǎn)又不敢點(diǎn)的樣子，停了十秒鐘，終于把盤子里的酒精點(diǎn)燃）描述一下你看到的景象。

第四步，蓋上蓋子。

四、揭示結(jié)果

1、（拍拍燒杯）猜猜看，燒杯里的孫悟空命運(yùn)如何？我們一起倒計(jì)時(shí)：5、4、3、2、1。（從燒杯里取出濕淋淋的孫悟空）雖然沒有練成火眼金睛，但這個(gè)孫悟空竟然沒有燒壞！用一個(gè)成語或者一個(gè)詞語形容這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果——毫發(fā)無損（板書）

2、究竟是誰保護(hù)了孫悟空呢？四人小組討論一下，找出你們認(rèn)為最合理的答案。

3、經(jīng)過討論，我們的學(xué)習(xí)小組都有了自己的答案，有的小組認(rèn)為_______（指名），有的卻這么想_________（指名），還有的認(rèn)為______（指名）。

4、同學(xué)們都說出了一定的原理，到底什么是正確答案呢？老師來揭開這個(gè)謎底。（PPT出示答案）

這下你們明白了吧？能用一個(gè)詞語來形容你此時(shí)的心情嗎？（恍然大悟）還有嗎？

用一句話來表達(dá)一下你此時(shí)的心情。

五、實(shí)驗(yàn)復(fù)述

1、老師做實(shí)驗(yàn)有幾步？分別是做什么？誰能完整清楚地?cái)⑹龀鰜怼?/p>

板書：步驟：放——倒——燒——蓋

2、你觀察得真仔細(xì)，表達(dá)也十分準(zhǔn)確。不過，老師覺得，想要把剛才那扣人心弦的過程表現(xiàn)出來，似乎還欠缺點(diǎn)什么，是什么呢？

對，是動作、表情、語言和心理活動。來，我們能一起把剛才的實(shí)驗(yàn)經(jīng)過分步驟、完整生動地?cái)⑹龀鰜韱幔?/p>

1、首先，指名，你看到了什么？又有什么想法？

2、老師的動作、表情是怎樣的？

3、你注意到你旁邊的同學(xué)的反應(yīng)嗎？同學(xué)們說了什么？表情、動作呢？

4、誰也能像他一樣完整地來說說老師做實(shí)驗(yàn)的步驟？

接著，老師怎么做了，動作神態(tài)又有什么變化？你又有什么想法，同學(xué)們又說了什么？表情、動作呢？一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫，四人小組之間可以互為補(bǔ)充，待會請你們小組起來復(fù)述實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過。

準(zhǔn)備好了嗎？按順序來說，用上“首先??接著??然后??最后”（指名回答）

5、誰能把老師做實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)步驟具體完整地、生動形象地?cái)⑹龀鰜怼＿€有誰可以像他一樣講得準(zhǔn)確明白。

六、習(xí)作及講評

1、相信同學(xué)們一定不會忘記剛剛那驚心動魄的畫面，光說不行，我們得用筆把它記錄下來，看看誰能讓精彩畫面重現(xiàn)？在寫之前我們一起來說說，怎樣才能把這個(gè)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過寫好？

板書：過程完整、條理清楚、生動具體（這也是今天的習(xí)作要求）

2、講評（師評、生評）

七、小結(jié)

1、同學(xué)們，再加上一個(gè)精彩的開頭，續(xù)上一個(gè)總結(jié)性的結(jié)尾，一篇鮮活的習(xí)作就出爐了。題目是文章的眼，看誰一開題，就能給人眼前一亮的感覺。今天的這篇作文你想起什么題目？

2、同學(xué)們，生活中有很多有趣的現(xiàn)象，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，你會獲得很多知識，同時(shí)為自己積累更多的寫作素材，寫出更漂亮的文章。今天回去以后，把這篇習(xí)作完成。當(dāng)然，董老師還有一個(gè)溫馨提示：這個(gè)小實(shí)驗(yàn)有一定危險(xiǎn)性，同學(xué)們可不能模仿。今天的課就上到這里，下課，謝謝大家！

板書設(shè)計(jì)：

火燒孫悟空

步驟：放——倒——燒——蓋

結(jié)果：毫發(fā)無損

過程完整 條理清楚 生動具體

第二篇：六年級習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

海門市少年宮小學(xué) 黃建斌

一、設(shè)計(jì)意圖：

友情是人世間最美好的情感，古往今來，友情曾被無數(shù)詩人謳歌，被無數(shù)常人惦念。對于每一個(gè)小學(xué)生，都有各自的友情。教師通過示范朗誦、播放歌曲、等形式引領(lǐng)孩子去感受詩歌的特點(diǎn)，再讓學(xué)生回憶珍貴的友情，并學(xué)著用詩歌的形式表達(dá)自己內(nèi)心的感受，讓他們經(jīng)歷一次深刻的心靈之旅，獲取美好的情感體驗(yàn)，孩子一定會興趣盎然，這樣的習(xí)作課對學(xué)生而言也許是一筆可貴的精神財(cái)富，無論對習(xí)作還是個(gè)性的發(fā)展都將產(chǎn)生積極的影響。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、體悟友情的珍貴，獲得積極的審美體驗(yàn)，大膽地說出自己對友情的理解，樂于寫出來與大家分享。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛詩歌的情趣，體會詩歌的特點(diǎn)，激發(fā)想象力，學(xué)習(xí)用詩歌來表達(dá)自己的感情，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：體會詩歌的特點(diǎn)，學(xué)寫小詩。

四、課前準(zhǔn)備：

1、班級開展以友情為主題的語文實(shí)踐活動。

2、課前舉行三分鐘賽詩會，比一比誰積累的詩歌多，誰讀得好。

3、輕音樂

五、教學(xué)過程：

（一）、揭題談話，激發(fā)興趣。

1、從剛才的賽詩會可以看出同學(xué)們積累了許多的詩歌也很喜歡詩歌，對嗎？大家為什么那么喜歡詩歌？（教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納詩歌的特點(diǎn)：詩歌感情真實(shí)，語言簡練，讀起來瑯瑯上口等）

2、的確，我國是一個(gè)詩的國度，詩歌的起源比文字還早,差不多和語言同齡.古往今來，歷代詩人留下了許多膾炙人口的詩句，從《詩經(jīng)》、《楚辭》到唐詩宋詞，足以讓每一個(gè)中國人感到驕傲。作為每一個(gè)炎黃子孫，我們都應(yīng)熱愛祖國輝煌燦爛的詩文化.（二）范文引路，感受詩韻，揣摩寫法

1、黃老師也和大家一樣很喜歡誦讀詩歌，今天，我給大家?guī)砹艘皇缀苡幸馑嫉脑姼瑁埓蠹易屑?xì)聽。

到遠(yuǎn)方去，到遠(yuǎn)方去，熟悉的地方?jīng)]有景色。

2、看，這就是詩歌，聽了以后有什么想法？

3、看來詩歌還挺簡單的，是不是也想寫一寫？這堂習(xí)作課就讓我們一起來學(xué)寫詩歌。（板課題：學(xué)寫詩歌。）

4、先請同學(xué)們讀一讀老師發(fā)給大家的這兩首詩歌，看看我們在寫詩時(shí)應(yīng)注意些什么？

信

我學(xué)會了寫信，用筆和紙，用手和心。

我多么想寫啊，寫許多許多的信。

替雛鳥給媽媽寫，讓媽媽快回巢，天已近黃昏。

替花朵給蜜蜂寫，請快來采蜜，花已姹紫嫣紅。

替大海給小船寫，快去航海吧，海上風(fēng)平浪靜。

替云給云寫，愿變成綿綿春雨；

替樹給樹寫，愿連成無邊的森林。

給自己，我也要

寫一封封信，讓自己的心，和別人的心，貼得緊緊、緊緊……

如果

如果你是肥沃的土壤

我就是一根無名的小草

搖來搖去

永遠(yuǎn)陪伴著你

如果你是一棵大樹

我就是一只唱歌的小鳥

晴也唱雨也唱

永遠(yuǎn)為你歌唱

如果你是藍(lán)天

我就是一朵潔白的云

飄來飄去

卻總也飄不出您的心靈廣場

媽媽

那就是你和我啊

聚也微笑

離也微笑

5、讀后指名回答。

6、請同學(xué)們再讀一讀第二首小詩，說說你喜歡哪些詩句？為什么？（具有豐富的想象力；重章疊句，有幾段的格式都是一樣的，只是變換了幾個(gè)詞語）

7、集體朗讀這首詩，再來感受小作者的感情以及詩歌的特點(diǎn)。

三、醞釀感情，學(xué)寫小詩，表達(dá)真情

1、“朋友”是我們生命中最為寶貴的財(cái)富之一，世間的每一個(gè)人無不渴望天空般高遠(yuǎn)、大海般深邃的友情。李白的“桃花潭水深千尺，不及汪淪送我情”的詩句可謂友情的絕唱；而現(xiàn)代作家王蒙則說：“友誼(http://luntan.flycity.cn)不用碰杯，友誼無需禮物，友誼只不過是我們不會忘記。”同學(xué)們，孤單時(shí)，你會想起朋友；煩悶時(shí)，你會想起朋友；高興時(shí)，你又會想起朋友……親愛的同學(xué)，此時(shí)此刻，你又想起了誰？想到了你們之間的什么事？讓我們靜靜地回憶。（播放輕音樂）

2、能告訴大家剛才你想起了哪位好友嗎？想起了他的什么事？

3、誰能告訴我，在你們的眼里，友誼是什么？

4、在如詩如畫的音樂聲中，我們的心在動、情在涌，思緒在飛，就讓我們趕快拿起筆，把我們心中對友情的理解、對好友的感激或思念用簡潔凝煉的語言描述下來，一定是一首動人的詩。

5、大家還有問題嗎？（教師可提示：我們的詩歌可長可短，注意一下分行、分節(jié)寫出來，標(biāo)點(diǎn)符號愿加就加，不愿加就不加，現(xiàn)在許多詩歌都不加，反正詩歌都是分行排列，沒有標(biāo)點(diǎn)符號也不影響閱讀。）

老師這兒還有一首比較流行的歌詞，也是一首詩歌，大家可以借鑒一下

朋友

朋友啊朋友

你可曾想起了我

如果你正享受幸福

請你忘記我朋友啊朋友

你可曾記起了我

如果你正承受不幸

請你告訴我朋友啊朋友

你可曾想起了我

如果你正享受幸福

請你忘記我還認(rèn)為有難度的同學(xué)可續(xù)寫下面這首小詩：

我喜歡你

當(dāng)我遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，你居然比我還緊張； 當(dāng)我說笑話的時(shí)候，你的笑聲比我更響亮。

我喜歡你！

當(dāng)我 的時(shí)候，你 ；

當(dāng)我 的時(shí)候，你

我喜歡你！

6、生寫詩，教師巡視指導(dǎo)（播放輕音樂）。

7、剛才，我發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)把原來的歌詞改編一下，這也非常好，其實(shí)我們還可根據(jù)熟悉的樂曲寫填詞呢！

8、同學(xué)們，每一首詩歌都是我們感情的結(jié)晶，智慧的結(jié)晶，我們應(yīng)該對自己的作品負(fù)責(zé)，對我們的讀者負(fù)責(zé)，大文學(xué)家王安石曾說：“捻斷數(shù)莖須，才得春風(fēng)又綠江南岸”，好的文章詞句，都是經(jīng)過作者的千錘百煉(http://tuan.flycity.cn)無數(shù)次修改才得來的。現(xiàn)在就請大家先認(rèn)真地讀讀自己的詩歌，找出自己的得意詩句，用浪線畫出，再邊讀邊改自己的存在問題，然后給自己打星。

（四）交流評改，展示成果。

1、自己滿意后尋找你的第一位讀者，有什么問題也可以多征求征求他人的意見。我們在讀他人的作品時(shí)首先應(yīng)用欣賞的眼光去學(xué)習(xí)，圈畫出好詞好句，再把自己的建議跟對方交流，如果你認(rèn)為同學(xué)提得正確就要及時(shí)修改。

2、四人小組互評互議，組長主持，各自朗讀自己的詩歌，參照自評成績，綜合小組成員意見，給出建議星數(shù)。教師巡視。

3、教師組織反饋學(xué)習(xí)小組的評改情況：

①剛才有哪些同學(xué)得到了四顆星或五顆星的? 誰愿意第一個(gè)把你的大作拿上來與大家交流？

②投影出示：由作者朗讀。

③集體點(diǎn)評。大家有什么話想對他說或者有什么問題想問的嗎？你們說這篇文章能拿幾顆星？為什么？（提示：凡是在某方面有突出表現(xiàn)的至少被評為四星級，如語言優(yōu)美的，感情真摯的，書寫工整的，講究壓韻的……）

④剛才哪位同學(xué)根據(jù)我們熟悉的歌曲改編歌詞或根據(jù)熟悉的樂曲填詞的？請上臺給大家表演一下！（用時(shí)髦的話說你們可都是實(shí)力派歌手了！）

4、難怪人們都說“孩子是天生的詩人”，同學(xué)們在這短暫的一堂課里就寫出了這么多美麗、動人的詩歌，我被你們的真情、愛心和才華而感動，我也衷心地希望同學(xué)們的友情天長地久！

（五）課后作業(yè)，聽了剛才的交流，我們一定有許多收獲，也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足，同學(xué)們現(xiàn)在可以對自己詩歌再作修改。實(shí)在不滿意的話，你也可以模仿別人的詩歌形式，重新寫一首，我們組內(nèi)成員和老師可以重新給你評定成績，最后，裝訂成我們班的第一本詩集，好嗎？

[教后反思]：著名美學(xué)大師朱光潛曾說“要培養(yǎng)純正的文學(xué)趣味，最好從讀詩入手。”俗語有云：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。讀大量的詩，是寫詩的前期準(zhǔn)備。因此，這堂課的設(shè)計(jì)是在學(xué)生大量誦讀詩歌的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)孩子

走近生活，走近詩歌而設(shè)計(jì)的。教學(xué)中，教師沒有從詩歌的寫作技巧著手，而是通過詩歌的誦讀和富有激情的描述性語言以及音樂的渲染，讓孩子自悟詩歌的特點(diǎn)，回憶往日的友情，從而激起寫詩(http://www.tmdps.cn)的欲望和靈感。對于初學(xué)寫詩的孩子來講，我們不能作過高要求，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生熱愛詩歌的情趣和運(yùn)用語言文字的能力為重，讓他們樂于用詩歌來表達(dá)自己的感情。為此，我選擇的一些范例也是很淺顯的詩歌，為了降低習(xí)作難度，我還允許學(xué)生仿寫和續(xù)寫。對于學(xué)生的勞動成果，教師也以尊重和鼓勵為主，讓學(xué)生學(xué)會賞識自己，賞識他人，通過引導(dǎo)孩子自改自評與互改互評，努力達(dá)到孩子眼中的“五星級”作品，最后匯編成班級詩集，獲得學(xué)寫詩歌的成功體驗(yàn)。如果這堂課能讓孩子喜歡上詩歌甚至從此與詩為友的話，那我感到十分欣慰了。

第三篇：六年級《往事》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

《往事》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.回憶，觸發(fā)對童年生活的回憶。初步學(xué)會審題，能根據(jù)題目要求選擇自己印象最深的事寫作文。

2.練習(xí)記事，把事情的經(jīng)過寫清楚；內(nèi)容具體，說真話、實(shí)話、心里話；中心明確，感受事情所包含的意義和教訓(xùn)。在作文中表達(dá)自己的真實(shí)感情。

3.愿意和同學(xué)交流自己的習(xí)作，分享習(xí)作的快樂。學(xué)情分析：

本次作文貼近學(xué)生的生活，取材不難，學(xué)生可以通過翻閱過去的相冊、日記、成長手冊、兒時(shí)的錄像等回憶自己的童年生活，或通過詢問了解自己童年的趣事。取材比較廣泛，學(xué)生應(yīng)該有話可說，有感而發(fā)。但是要把自己的情況真情地流露出來并通過文字表達(dá)出來仍有一定的難度。教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過本次作文，讓學(xué)生回憶童年中有趣的，有意義的往事，理解“成長”的含義，感受童年的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：

1.練習(xí)把事情的經(jīng)過寫清楚，并能安排好寫作的材料。2.體會童年金色時(shí)光的美好，力誡“成長”的含義。

課前準(zhǔn)備：

1.課前學(xué)生或翻閱兒時(shí)錄像等引發(fā)回憶思考，獲向家長、老師詢問諒解自己的成長經(jīng)歷，或向父輩了解自己的童年故事。2.準(zhǔn)備自己童年往事的照片或者文字資料。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出話題

1.每個(gè)人都有許多難忘的故事。回憶過去，每個(gè)人都有許多難忘的故事。親人的關(guān)愛、故鄉(xiāng)的明月、兒時(shí)的趣事，都珍藏在我們的記憶中。翻閱自己的影集、日記、成長手冊，仿佛又回到了從前。我們一起分享童年的快樂吧！

2.學(xué)生帶上自己準(zhǔn)備的照片及相冊，介紹自己童年的故事。3.教師多媒體展示同學(xué)們快樂學(xué)習(xí)、生活的片段，激發(fā)學(xué)生對往事的回憶。

二、明確作文要求，審題

1.指名讀“筆下生花”的習(xí)作要求，明確本次作文的要求。2.一起閱讀本單元金鑰匙中關(guān)于習(xí)作的建議，學(xué)生之間相互交流。3.我們一起將同學(xué)們的童年往事寫下來吧！

三、交流習(xí)作要點(diǎn)

1.如果將往事寫下來，要注意些什么？（學(xué)生同桌交流，各抒己見）2.師生共同梳理要點(diǎn)

（1）.要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）

（2）.要說實(shí)話、真話、心理話，一定是自己經(jīng)歷的事，提倡寫出真情實(shí)感。

四、范文指導(dǎo)

1、教師多媒體出示例文片段

（1）.文章的題目真實(shí)嗎？有趣嗎？

（2）.文章的哪些描寫給你留下了深刻的印象？

（3）.學(xué)生從語言、動作、神態(tài)及心理活動的描寫談自己的收獲

2、賞析不同主題的往事片段

五、學(xué)生作文 教師巡視

1.學(xué)生圍繞主題，自命題目，開始作文

2.教師巡視指導(dǎo)，對部分有困難的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)

六、交流習(xí)作

1、學(xué)生在四人小組內(nèi)交流習(xí)作

2、展示部分有代表性的習(xí)作，并在課堂上集體修改

3、教師梳理作文中存在的問題

4、學(xué)生修改 二次作文

七、作文展評

1、學(xué)生展示自己的作品

2、對有進(jìn)步的作文進(jìn)行獎勵

八、總結(jié)、童年是快樂的，童年是幸福的。讓我們珍惜今天的美好生活，感受成長帶給我們的快樂吧！

第四篇：六年級《往事》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

《往事》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

1、回憶本單元課文，觸發(fā)對童年生活的回憶。初步學(xué)會審題，能根據(jù)題目要求選擇自己印象最深的事寫作文。

2、練習(xí)記事，把事情的經(jīng)過寫清楚；內(nèi)容具體，說真話、實(shí)話、心里話；中心明確，感受事情所包含的意義和教訓(xùn)。在作文中表達(dá)自己的真實(shí)感情。

3、愿意和同學(xué)交流自己的習(xí)作，分享習(xí)作的快樂。學(xué)情分析：

本次作文貼近學(xué)生的生活，取材不難，學(xué)生可以通過翻閱過去的相冊、日記、成長手冊、兒時(shí)的錄像等回憶自己的童年生活，或通過詢問了解自己童年的趣事。取材比較廣泛，學(xué)生應(yīng)該有話可說，有感而發(fā)。但是要把自己的情況真情地流露出來并通過文字表達(dá)出來仍有一定的難度。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過本次作文，讓學(xué)生回憶童年中有趣的，有意義的往事，理解“成長”的含義，感受童年的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：

1、練習(xí)把事情的經(jīng)過寫清楚，并能安排好寫作的材料。

2、體會童年金色時(shí)光的美好，力誡“成長”的含義。課前準(zhǔn)備：

1、課前學(xué)生或翻閱兒時(shí)錄像等引發(fā)回憶思考，獲向家長、老師詢問諒解自己的成長經(jīng)歷，或向父輩了解自己的童年故事。

2、準(zhǔn)備自己童年往事的照片或者文字資料。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出話題

1、每個(gè)人都有許多難忘的故事。回憶過去，每個(gè)人都有許多難忘的故事。親人的關(guān)愛、故鄉(xiāng)的明月、兒時(shí)的趣事，都珍藏在我們的記憶中。翻閱自己的影集、日記、成長手冊，仿佛又回到了從前。我們一起分享童年的快樂吧！

2、學(xué)生帶上自己準(zhǔn)備的照片及相冊，介紹自己童年的故事。

3、教師多媒體展示同學(xué)們快樂學(xué)習(xí)、生活的片段，激發(fā)學(xué)生對往事的回憶。

二、明確作文要求，審題

1、指名讀“筆下生花”的習(xí)作要求，明確本次作文的要求。

2、一起閱讀本單元金鑰匙中關(guān)于習(xí)作的建議，學(xué)生之間相互交流。

3、我們一起將同學(xué)們的童年往事寫下來吧！

三、交流習(xí)作要點(diǎn)

1、如果將往事寫下來，要注意些什么？（學(xué)生同桌交流，各抒己見）

2、師生共同梳理要點(diǎn)（1）、要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思??）（2）、要說實(shí)話、真話、心理話，一定是自己經(jīng)歷的事，可以學(xué)習(xí)本單元《花臉》、《荷塘舊事》、《第一支筆》等文章的寫法，提倡寫出真情實(shí)感。

四、范文指導(dǎo)

1、教師多媒體出示例文片段《第一次挨打》

范文略

（1）、文章的題目真實(shí)嗎？有趣嗎？

（2）、文章的哪些描寫給你留下了深刻的印象？

（3）、學(xué)生從語言、動作、神態(tài)及心理活動的描寫談自己的收獲

2、賞析不同主題的往事片段

五、學(xué)生作文 教師巡視（伴音）

1、學(xué)生圍繞主題，自命題目，開始作文（伴音）

2、教師巡視指導(dǎo)，對部分有困難的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)

六、交流習(xí)作

1、學(xué)生在四人小組內(nèi)交流習(xí)作

2、展示部分有代表性的習(xí)作，并在課堂上集體修改

3、教師梳理作文中存在的問題

4、學(xué)生修改 二次作文

七、作文展評

1、學(xué)生展示自己的作品

2、對有進(jìn)步的作文進(jìn)行獎勵

八、總結(jié)、童年是快樂的，童年是幸福的。讓我們珍惜今天的美好生活，感受成長帶給我們的快樂吧！教學(xué)反思：、本次習(xí)作安排在第五單元《往事》這個(gè)主題單元的語文天地中，學(xué)生在本單元的閱讀課文和拓展閱讀課文的學(xué)習(xí)中，了解了作者小時(shí)候或年輕時(shí)候經(jīng)歷的事。在這些作者小時(shí)候的故事中，勾起了學(xué)生們對往事的回憶。特別是在學(xué)習(xí)《花臉》、《荷塘舊事》、《第一支筆》、《報(bào)紙的故事》等課文中，也引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行了一些片段的練習(xí)，所以本次習(xí)作，學(xué)生興趣很濃，課前資料的收集也很充分。學(xué)生在作文中也能將事情的經(jīng)過寫清楚，有事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等。學(xué)生在選材時(shí)也能將給自己留下印象最深的有趣的、有意義的、有啟發(fā)的事情寫出來。但也有小部分的學(xué)生在作文時(shí)，雖能將事情寫出來，但還不能將自己想要表達(dá)的思想感情表達(dá)出來。還不會抓住人物的語言、動作、心里活動來刻畫人物的形象。

第五篇：六年級《往事》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

《往事》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)（共2課時(shí)）

1、回憶本單元課文，觸發(fā)對童年生活的回憶。初步學(xué)會審題，能根據(jù)題目要求選擇自己印象最深的事寫作文。

2、練習(xí)記事，把事情的經(jīng)過寫清楚；內(nèi)容具體，說真話、實(shí)話、心里話；中心明確，感受事情所包含的意義或教訓(xùn)。在作文中表達(dá)自己的真實(shí)感情。

3、愿意和同學(xué)交流自己的習(xí)作，分享習(xí)作的快樂。學(xué)情分析：

本次作文貼近學(xué)生的生活，取材不難，學(xué)生可以通過翻閱過去的相冊、日記、成長手冊、兒時(shí)的錄像等回憶自己的童年生活，或通過詢問了解自己童年的趣事。取材比較廣泛，學(xué)生應(yīng)該有話可說，有感而發(fā)。但是要把自己的情況真情地流露出來并通過文字表達(dá)出來仍有一定的難度。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過本次作文，讓學(xué)生回憶童年中有趣的，有意義的往事，理解“成長”的含義，感受童年的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：

1、練習(xí)把事情的經(jīng)過寫清楚，并能安排好寫作的材料。

2、體會童年金色時(shí)光的美好，理解“成長”的含義。課前準(zhǔn)備：

1、課前學(xué)生或翻閱兒時(shí)錄像等引發(fā)回憶思考，獲向家長、老師詢問了解自己的成長經(jīng)歷，或向父輩了解自己的童年故事。

2、準(zhǔn)備自己童年往事的照片或者文字資料。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，引出話題

1、回憶過去，每個(gè)人都有許多難忘的故事。親人的關(guān)愛、故鄉(xiāng)的明月、兒時(shí)的趣事，都珍藏在我們的記憶中。翻閱自己的影集、日記、成長手冊，仿佛又回到了從前。回憶往事，可以使我們重溫歡樂，也可以使我們認(rèn)識生活；可以提醒我們珍惜今天，還可以鞭策我們更加努力地創(chuàng)造明天。我們一起分享童年的快樂吧！

2、學(xué)生帶上自己準(zhǔn)備的照片及相冊，小組內(nèi)介紹自己童年的故事。

3、教師展示同學(xué)們快樂學(xué)習(xí)、生活的片段，激發(fā)學(xué)生對往事的回憶。指名說說自己的故事。

4、聽了同學(xué)們講的這些故事，老師真羨慕你們，你們的童年真的是豐富多彩。剛才的同學(xué)講述非常生動有趣，也讓我們記住了這位同學(xué)。為了我們更好地記住這件事，記住這位同學(xué)，我們還可以怎么辦？

（師：是啊，我們可以寫下來。那么我們在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？）

二、明確作文要求，審題

1、指名讀“寫故事”的習(xí)作要求，明確本次作文的要求。（努力回憶那些感動自己的細(xì)節(jié)，描寫出來）

2、一起閱讀本單元金鑰匙中關(guān)于習(xí)作的建議，學(xué)生之間相互交流。

3、我們一起將自己的童年往事寫下來吧！

三、交流習(xí)作要點(diǎn)

1、如果將往事寫下來，要注意些什么？（各抒己見）

2、師生共同梳理要點(diǎn) 采用倒敘的寫法開頭。

（1）要突出“最”字。選擇最難忘的最有意義的事情寫下來。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）（2）要說實(shí)話、真話、心里話，最好是自己經(jīng)歷的事。

（3）寫回憶過程中采用多種寫作手法，比如語言描寫、動作描寫、心理描寫等，并寫出自己的感受。（可以學(xué)習(xí)本單元《花臉》、《荷塘舊事》、《第一支筆》等文章的寫法，找出好的寫法。）

四、范文指導(dǎo)

教師多媒體出示作文提綱和范文《我最難忘的一件事》

（1）、復(fù)習(xí)鞏固作文提綱。（2）、了解范文的提綱特點(diǎn)。

（3）、文章的哪些描寫給你留下了深刻的印象？

2、賞析不同主題的寫作提綱。

五、學(xué)生作文 教師巡視

1、學(xué)生圍繞主題，自命題目，開始作文。

2、教師巡視指導(dǎo)，對部分有困難的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、交流習(xí)作

1、學(xué)生在四人小組內(nèi)交流習(xí)作

2、展示部分有代表性的習(xí)作或提綱，并在課堂上交流。

3、教師梳理作文中存在的問題

4、學(xué)生修改 二次作文

二、作文展評

1、學(xué)生展示自己的作品

2、對有進(jìn)步的作文進(jìn)行獎勵

三、總結(jié)、童年是快樂的，童年是幸福的。讓我們珍惜今天的美好生活，感受成長帶給我們的快樂吧！