第一篇：第26課 經濟全球化的趨勢教案

第26課 經濟全球化的趨勢

秦川中學 王煒霞

課標要求：了解經濟全球化的發展趨勢，探討經濟全球化進程中的問題。根據的要求，本課的基礎知識有經濟全球化的原因、表現、影響，經濟全球化存在的問題。

重點：經濟全球化的原因及存在問題； 難點：如何理解經濟全球化是一把雙刃劍。學生分析

1．從學生的認知水平和能力狀況來看，學生在初中階段已經學習了簡單的世界史，對經濟全球化的基本史實已經有所了解，并在前一階段的學習中初步了解了經濟一體化的趨勢；在學習過程中，學生已初步掌握了歸納和概括問題的能力，初步具備了查找和收集材料、獲取有效信息以及自主學習的能力。

2．從學生存在的學習問題以及學生的學習需要、學習行為來看，學生的興奮點仍集中在直觀教具或有趣的歷史事件上，對歷史的認識仍處在感性認識階段，辯證看待歷史問題的能力不強。因此，在教學中要增強直觀性和趣味性，調動學生學習的積極性和主動性；通過讓學生動口、動手、動腦，活躍思維，提高他們分析問題和認識問題的能力，并能在感性認識的基礎上進行理性思考，形成較全面的歷史觀點。教學目標 知識與能力

1.學生能熟悉經濟全球化的原因、表現、影響；理解經濟全球化是歷史發展的必然趨勢及全球化進程中問題。

2.學生能通過對經濟全球化的歷史進程、原因、表現和影響的具體分析，提高辯證分析問題的能力；通過研究教材、解決問題，提高自主學習和獨立思考的能力。過程與方法

按設計的程序，輔以多媒體教學，學生通過自主閱讀教材，搜集、整理和運用相關資料、自主探究等活動，在掌握基礎知識的過程中，提高運用材料論證問題以及同他人合作學習、交流的能力，形成對經濟全球化全面的認識。情感態度與價值觀 學生通過學習正確理解經濟全球化的本質及其利弊，更好地理解我國所面臨的機遇和挑戰，增強為我國社會主義現代化建設而奮斗的歷史使命感和社會責任感。教學方法：

圖表法、比較法、歸納法和談話法等教學方法。教學過程 導入新課

視頻展示經濟全球化的現狀。明確經濟全球化不僅集中在金融和貿易領域，而且涉及人們生活中的各個方面，導入新課。分析經濟全球化的定義。

指商品、勞務、技術、資金在全球范圍內流動和配置，使各國經濟日益相互依賴、相互聯系的趨勢

板書，展示第一個問題：

一、經濟全球化的迅速發展

1、經濟全球化的表現

2、經濟全球化的形成過程

3、經濟全球化的推動因素

4、經濟全球化的意義

分析：通過圖片、表格和文字等資料的分析，總結經濟全球化的表現：國際貿易迅速發展；國際分工日趨成熟；跨國公司日益活躍；貨幣跨國流動規模大速度快。共同探究一 在你身邊還有哪些經濟全球化的例子，試舉例。通過這個問題的設置，調動學生積極參與課堂，積極思考。

總結：通過閱讀教材并結合之前所學內容，總結經濟全球化的過程。培養學生溫故而知新的學習習慣和歸納概括的能力。

總結：通過圖片、文字等資料展示，總結經濟全球化的推動因素。培養學生分析、概括歷史史實的能力。也使學生深刻體會論從史出的原則。

共同探究二 經濟全球化的意義。學生通過相互探討，積極思考全球化的意義。過渡：通過了解抗議經濟全球化的一系列活動，探究原因，過渡到下一個問題。板書：展示第二個問題：

二、經濟全球化的問題與應對

1、存在的問題

2、應對

分析：通過圖片、視頻和文字等資料分析、總結經濟全球化中存在的問題。貧富差距擴大；經濟危機；發展中國家嚴重的環境問題。討論應對措施：

1、順應經濟全球化的大趨勢。

2、建立全球化觀念，從全球視野觀察思考問題。

3、尊重各民族、各國家獨特的歷史文化傳統和價值觀念，承認多樣化。

4、建立政府對經濟的監管機制，避免經濟發展的無序性。

5、對經濟全球化因勢利導、趨利避害。……

視頻材料，看中國政府如何應對經濟全球化。小結：

小結科技革命交通工具和通訊手段市場經濟制度兩極格局結束機遇世界經濟全球化促進制約挑戰區域集團化

第二篇：《經濟全球化的趨勢》教案

《經濟全球化的趨勢》教學設計 教學背景

1、面向學生：□中學

2、學科：政治

3、課時：1課時

4、學生課前準備：預習教材相關內容

二、教學課題

內容為粵教版九年級第三第1課《經濟全球化的趨勢》。為了提高課堂效果，開展“有效課堂”研究，我對本課教材進行了認真深入的思考，圍繞本課重點難點，設計了一些問題和情景，在課堂上引入了一些學生熟悉的，貼近生活的生動有趣的材料，引導學生深入地思考和討論，充分調動學生的積極性、主體性和參與性，培養了學生的問題意識和能力，效果良好。

三、教材分析

本課主要是讓學生對當今和平與發展為主流的時代下經濟全球化的情況有一個大致的了解，并且這一課內容只要求學生對經濟全球化有一個初步認識，學生比較容易理解。課程標準

知道經濟全球化的趨勢和體現，以及經濟全球化的利與弊。教學目標 知識與能力

1、知道經濟全球化趨勢產生的原因

2、理解經濟全球化趨勢的演變和表現 3，結合實際，思考經濟全球化趨勢帶來的后果是利還是弊。從而對世界對國家產生責任感、使命感和憂患意識。

四、教學方法

根據對教材內容、教學目標及學生的知識、心理特點等方面的分析，本課采用問題引領講授教學方法為主進行教學。整個教學活動中設計大量層層深入，環環相扣的問題來引導學生完成學習目標，整個教學過程中，注意發揮教師的指導作用，對學生的回答給予適當點撥。使用大量圖片資源，使學生有直觀的認識。

五、教學過程

一、新課導入

現場調查：列舉了一系列學生熟悉的商標，請同學們辨認一下，這些分別是什么品牌？引導學生了解隨著改革開放國外不少知名品牌商品進入中國市場，而隨著中國本身以經濟建設為中心，發展社會主義生產力，不少民族品牌也在國外打響知名度。進一步引導學生思考國際之間的商品交換，意味著什么，同時導入新課。

二、教學過程 第一部分：國外知名品牌進入我國市場

幻燈片上給出一組照片展示（可口可樂，耐克，阿迪達斯，肯德基、蘋果等照片）【百度搜索】

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BF%C9%BF%DA%BF%C9%C0%D6&in=7013&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=60247891935&ln=1996&fr=&fm=result&fmq=***50_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di60247891935&objURLhttp%3A%2F%2Fimgsrc.baidu.com%2Fbaike%2Fpic%2Fitem%2F7e7f79096884789c3ac76329.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fbaike.baidu.com%2Falbums%2F5842%2F5842.html%23889378%247e7f79096884789c3ac76329&W465&H500&T9000&S50&TPjpg http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C4%CD%BF%CB%B1%EA%D6%BE&in=19994&cl=2&lm=-1&st=&pn=100&rn=1&di=39664387530&ln=1915&fr=&fm=rs4&fmq=***00_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn100&-1&di39664387530&objURLhttp%3A%2F%2F&W792&H1024&T7789&S116&TPjpg http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C6%BB%B9%FB%B1%EA%D6%BE&in=30&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=4&rn=1&di=1768321890&ln=1995&fr=&fm=result&fmq=***25_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn4&-1&di1768321890&objURLhttp%3A%2F%2F&W400&H223&T8339&S24&TPjpg http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B3%F6%B9%FA&in=613&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=6&rn=1&di=125016329955&ln=1997&fr=&fm=result&fmq=***59_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn6&-1&di125016329955&objURLhttp%3A%2F%2F&W375&H300&T8892&S16&TPjpg http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C9%EE%DB%DA%D2%B9%BE%B0&in=4556&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=119204229870&ln=1958&fr=&fm=result&fmq=***15_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di119204229870&objURLhttp%3A%2F%2Fimg.hexun.com%2F2010-05-20%2F123759964.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fauto.hexun.com%2F2010-05-20%2F123759963.html&W461&H327&T6790&S44&TPjpg

（二）列舉西方的繁華對比歐洲貧困國家的生活境況，以及對包括我國在內的發展中國家的負面影響，引出經濟全球化趨勢引發的弊端。①既有合作又有矛盾和斗爭。②發達國家憑借優勢使發展中國家主權容易受到沖擊和削弱。③使發展中國家的經濟安全遭受前所未有的威脅，富國與貧國差距拉大。

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C0%AD%CB%B9%CE%AC%BC%D3%CB%B9%D2%B9%BE%B0&in=3519&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=84&rn=1&di=***5&ln=1918&fr=&fm=result&fmq=***15_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn84&-1&di***5&objURLhttp%3A%2F%2Ffsecity.com%2Fupload%2F2008_08%2F08082917029583.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Ffsecity.com%2Fshow.php%3Fid%3D147693%26cid%3D392&W1024&H768&T8572&S160&TPjpg http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BC%A2%B6%F6%B7%C7%D6%DE&in=26163&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=34797456735&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=***87_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di34797456735&objURLhttp%3A%2F%2Fimg1.gtimg.com%2Fgongyi%2Fpics%2Fhv1%2F61%2F102%2F527%2F34294246.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fbj.fenlei168.com%2Ftieba%2F25-17501%2F&W400&H266&T8245&S24&TPjpg http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BB%AA%B6%FB%BD%D6&in=17065&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=108347441130&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=***90_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn2&-1&di108347441130&objURLhttp%3A%2F%2Fa4.att.hudong.com%2F63%2F37%2F0******45.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Ftupian.hudong.com%2Fa4_63_37_0******45_jpg.html&W450&H375&T7607&S494&TPjpg http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B2%A8%BC%B0%D6%D0%B9%FA%B9%C9%CA%D0&in=18769&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=264&rn=1&di=80882762880&ln=1996&fr=&fm=result&fmq=***40_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn264&-1&di80882762880&objURLhttp%3A%2F%2Fres.news.ifeng.com%2Fdci_2011%2F0911%2Fre_4e6bedecc8144.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fnews.timedg.com%2F2011-09%2F11%2Fcontent_6243852.htm&W450&H299&T9075&S30&TPjpg 最后提出一個總結本課的問題：對于廣大的發展中國家來說，全球化猶如一把雙刃劍，既是機遇，也是挑戰。我國作為世界上最大的也是最富朝氣的發展中國家，面對經濟全球化時，該怎么辦？（繼續以經濟建設為中心，抓住機遇，積極參與，趨利避害，防范風險，勇敢地迎接挑戰。）

六、教學反思

本課采用問題引領教學的方法進行教學。通過一連串的問題設計，情景再現以及巧妙的過渡，有目的的啟發誘導，充分發揮學生的主體性，激發學生的求知欲，點燃學生思維的火花。問題設計由淺入深，環環相扣。使不同層次學生都能通過本課的學習，得到他們的收獲。問題又具有探索性和趣味性，激發學生的思考，課堂氣氛融洽，活躍。既有活躍的高潮期，也有獨立思考的冷靜期。用問題引領教學，有幾個要注意的問題，一是提問題要有目的，不能為提問題而提問。二是問題要符合學生的認知水平。三是問題要由淺入深，讓不同層次的學生都能找到成就感。四是對學生回答的內容，不管對錯都應給予肯定，提高他們的信心，再通過其他同學補充和老師修正來達到傳遞正確信息的目的。

七、教師個人介紹

省份：廣東省學校：佛山市汾江中學姓名：陳春英

職稱：中學一級通訊地址：廣東省佛山市花園一街50號佛山市汾江中學

第三篇：第26課經濟全球化的趨勢

撫順德才高中高一年級歷史學科導學案

制作人：郭瑩

課題：第26課經濟全球化的趨勢編號：81使用時間：年月日星期第節班級：

【學習目標】經濟全球化迅速發展的原因、表現和實質。

【探究】有人認為經濟全球化是發達國家用來打開發展中國家市場的“敲門磚”，是新殖民主義的一種形式，應抵制全球化的到來；也有人認為經濟全球化是能夠帶來幸福的“餡餅”，是發展中國家打開經濟發展之門的“金鑰匙”，應歡迎全球化的到來。你是如何看待上述兩種觀點的？

【小試牛刀】

1、進入20世紀以后，特別是20世紀90年代以來，經濟領域的全球化速度大大加快，出現了嶄新的局面。為此，美國未來學家約翰·奈斯比特在《全球雜談》中指出：“跨國界的計算機網絡和信息高速公路的建立，使電視、電話、計算機連為一體，將整個世界變成了‘地球村’”。經濟全球化趨勢大大加快的主要原因有()

①科技發展;②新型交通、通訊方式的出現;③市場經濟體制的普遍建立;④跨國公司的推動

A．①②③B．②③④C．①②③④D．①③④2、2008年初肯德基在早餐時段開始賣油條，一些漢堡店也開始迎合各地民眾口味而兼賣適合當地口味的食物，這些漢堡店還提供新式文化空間，供當地青年學生聊天、讀書、看報??。這些現象表明()

A．全球化促進多種文化的交流B．人們日益追求生活質量

C．外來文化開始向地方化發展D．世界各地民族文化趨同

成功來自堅持，執著創造奇跡！

第四篇：面對經濟全球化教案

第十一課

經濟全球化與對外開放 第一框 《面對經濟全球化》教學設計

（一）知識目標

（1）通過教學，使學生識記經濟全球化的含義、主要表現形式、經濟全球化的載體。（2）通過教學，使學生理解經濟全球化的實質、利弊影響，發展中國家對經濟全球化的應對態度。

（3）通過教學，使學生能夠結合實例運用所學知識分析在經濟全球化中，我國應當如抓住機遇，迎接挑戰。

（二）能力目標

培養學生辯證地，全面地分析問題的能力。綜合運用知識能力，以及運用所學的知識分析實際問題的能力。

（三）情感、態度與價值觀目標

通過學習，使學生認識到應對挑戰，關鍵在自身的努力，樹立為中華民族的振興而努力奮斗的偉大志向。

教學重點:經濟全球化的表現及影響。教學難點:經濟全球化的影響。

教學方法:教師利用多媒體，通過圖片、新聞、案例啟發等方式，讓學生切身感受“經濟全球化”的生動情景；引導學生自學、互學、討論，使之積極參與課堂活動，深化學生對經濟全球化影響的認識。

教學過程

【導入新課】

在正式上課前，我想問大家一個問題：耐克鞋是美國的品牌，同學們知道耐克的發展歷史和它的生產過程嗎？

同學紛紛討論并回答，教師總結：耐克鞋的設計、生產和銷售在全球不同的國家完成的，體現了全球生產、全球銷售的特色。

那么，什么是經濟全球化？下面請同學閱讀課本第91頁第二自然段，進行自主學習，找出經濟全球化的概念，理解其中的內涵。【新授內容】

多媒體顯示自學目標 1.什么是經濟全球化

教師：（進一步解析）對經濟全球化的概念，把握兩點，一是商品、勞務、技術、資金的流動和配置，不再局限于一國范圍內，而是在世界范圍內；二是各國經濟日益相互依賴、相互聯系已經一種趨勢，一種經濟發展的趨勢，不以任何人的意志為轉移。教師：經濟全球化有哪項主要表現呢？請同學們閱讀課本第92頁，進行自主學習，多媒體顯示自學目標

2．經濟全球化有哪些主要表現？試各舉一典型事例。蘋果手機、世界貿易量、全球前十大跨國企業

一、經濟全球化深入發展

1.經濟全球化的含義：（略）2.經濟全球化的表現：（1）生產全球化（2）貿易全球化（3）資本全球化

教師：在經濟全球化的生產、貿易、資本流通中，誰發揮了主力軍的作用？請同學們自主閱讀課本第93頁。多媒體顯示自學目標

3.經濟全球化的載體——跨國公

（1）它的含義、目的、作用是什么？

（2）說說你知道的跨國公司

跨國公司把生產基地搬到其他國家是為了利用各地的優勢組織生產，如利用發展中國家的土地、勞動力、稅收等成本優勢，獲取最大利益。

跨國公司的全球化的生產經營方式大大促進了資金、技術、人力、商品等在全球范圍內流動，推動了國際分工水平的提高。

改革開放三十多年，我們充分利用了經濟全球化的機遇，實現了生產力的大發展，綜合國力的大增強，人民生活水平的大提高。

二、經濟全球化的影響

（1）經濟全球化的積極影響（機遇）

生產要素全球流動

提高世界資源配置效率 國際分工水平提高

推動了生產力的發展

國際貿易迅速發展

為各國經濟發展提高廣闊的空間 多媒體顯示

數據1：1983年，高收入發達國家的人均國內生產總值是低收入發展中國家的43倍，到20世紀，90年代以后這個比例擴大到60倍以上。目前全世界有13億人生活在絕對的貧困線下。

數據2：世界上最富有的國家地區是瑞士和盧森堡。其人均gdp是$4,0000；而最貧窮的國家的人均gdp是$80。

教師：這組數據告訴我們，經濟全球化沒有使世界各國普遍受益

當前經濟全球化的發展還很不平衡，在過去20年間，全球對外投資增長了6倍，但70%都在發達國家之間，與此同時，經濟全球化使南北之間的貧富差距拉大，根據聯合國去年的統計，在過去30年間，最不發達國家的數量從25個增加到49個；世界絕對貧困人口由5年前的10億增加到現在的12億；工業化國家與30個最窮國家的人均收入相差至少70倍；世界上3個最富有的人的財富，超過60個窮國國民生產總值之和?? 教師：經濟全球化擴大了發達國家與發展中國家的貧富差距。教師：為什么

學生：經濟全球化是由發達國家主導的。教師：為什么是由發達國家主導的？ 學生：略

歐洲債務危機恐慌情緒在全球蔓延，金融市場動蕩加劇，泰國洪水導致全球硬盤漲價。為此，我們可以提煉一下觀點：

（2）經濟全球化的消極影響（挑戰）

第一、經濟全球化擴大了世界各國的貧富差距。第二、經濟全球化導致風險全球化,加大了全球經濟的不穩定性，威脅著發展中國家的經濟安全。

合作探究，實現共同發展

教師：經濟全球化是一把雙刃劍，有利也有弊，是機遇也是挑戰，是舞臺，也有風險，是動力也是壓力。請結合實際，探討經濟全球化對我國經濟的發展是利大于弊，還是弊大于利。

教師：點評、小結。

教師：經濟全球化是一把雙刃劍，既是餡餅又是陷阱，既是機遇又是挑戰，那么我們應該采取什么態度呢？我們的正確態度是： 1．抓住機遇，積極參與，發展自己 2.迎接挑戰！趨利避害、防范風險、課堂升華

全球化既是機遇，又是挑戰。因為我們抓住機遇，實行改革開放政策，引進資金技術，積極參與國際競爭與合作，開拓國內國際市場，實現我國的跨越式發展。

第五篇：面對經濟全球化教案

第十一課

經濟全球化與對外開放 第一框 《面對經濟全球化》教學設計

一、教學目標

（一）知識目標

（1）通過教學，使學生識記經濟全球化的含義、主要表現形式、經濟全球化的載體。（2）通過教學，使學生理解經濟全球化的實質、利弊影響，發展中國家對經濟全球化的應對態度。

（3）通過教學，使學生能夠結合實例運用所學知識分析在經濟全球化中，我國應當如抓住機遇，迎接挑戰。

（二）能力目標

培養學生辯證地，全面地分析問題的能力。綜合運用知識能力，以及運用所學的知識分析實際問題的能力。

（三）情感、態度與價值觀目標

通過學習，使學生認識到應對挑戰，關鍵在自身的努力，樹立為中華民族的振興而努力奮斗的偉大志向。

二、教學重難點

教學重點:經濟全球化的表現及影響。教學難點:經濟全球化的影響。

三、教學方法

教學方法:教師利用多媒體，通過圖片、新聞、案例啟發等方式，讓學生切身感受“經濟全球化”的生動情景；引導學生自學、互學、討論，使之積極參與課堂活動，深化學生對經濟全球化影響的認識。

四、教學手段 多媒體

五、教學過程 【導入新課】

在正式上課前，我們來進行一個小小的采訪：當我提到車子的時候，你首先想到了什么品牌？鞋子呢？手機呢？咖啡呢？

同學們剛才提到的這些品牌，大多數是外國品牌，應該說，在日常生活中，“洋貨無處不在”。與此同時，我們中國的產品也走向了國際市場，比如：海爾、聯想、李寧。

這種現象就是經濟全球化帶來的，那么，什么是經濟全球化？下面請同學閱讀課本第91頁第二自然段，進行自主學習，找出經濟全球化的概念，理解其中的內涵。（板書：含義）【新授內容】

多媒體顯示自學目標 1.什么是經濟全球化

教師：（進一步解析）對經濟全球化的概念，把握兩點，一是商品、勞務、技術、資金的流動和配置，不再局限于一國范圍內，而是在世界范圍內；二是各國經濟日益相互依賴、相互聯系已經一種趨勢，一種經濟發展的趨勢，不以任何人的意志為轉移。教師：經濟全球化有哪項主要表現呢？請同學們閱讀課本第92頁，進行自主學習，多媒體顯示自學目標

2．經濟全球化有哪些主要表現？試各舉一典型事例。蘋果手機、世界貿易量、全球前十大跨國企業

（一）經濟全球化深入發展 1.經濟全球化的含義：（略）2.經濟全球化的載體——跨國公司

（1）它的含義、目的、作用是什么？

（2）說說你知道的跨國公司

跨國公司把生產基地搬到其他國家是為了利用各地的優勢組織生產，如利用發展中國家的土地、勞動力、稅收等成本優勢，獲取最大利益。

跨國公司的全球化的生產經營方式大大促進了資金、技術、人力、商品等在全球范圍內流動，推動了國際分工水平的提高。3.經濟全球化的表現：（1）生產全球化（2）貿易全球化（3）資本全球化

改革開放三十多年，我們充分利用了經濟全球化的機遇，實現了生產力的大發展，綜合國力的大增強，人民生活水平的大提高。

（二）經濟全球化的影響

展開小組討論，開展小型課堂辯論賽，正方：利大于弊；反方：弊大于利。教師總結

（1）經濟全球化的積極影響（機遇）

生產要素全球流動

提高世界資源配置效率 國際分工水平提高

推動了生產力的發展

國際貿易迅速發展

為各國經濟發展提高廣闊的空間（2）經濟全球化的消極影響（挑戰）

第一、經濟全球化擴大了世界各國的貧富差距。

第二、經濟全球化導致風險全球化,加大了全球經濟的不穩定性，威脅著發展中國家的經濟安全。

教師：經濟全球化是一把雙刃劍，既是餡餅又是陷阱，既是機遇又是挑戰，那么我們應該采取什么態度呢？我們的正確態度是： 1．抓住機遇，積極參與，發展自己 2.迎接挑戰！趨利避害、防范風險、課堂升華

全球化既是機遇，又是挑戰。因為我們抓住機遇，實行改革開放政策，引進資金技術，積極參與國際競爭與合作，開拓國內國際市場，實現我國的跨越式發展。【課堂練習】

連一連 【課后作業】

請同學們通過網上搜索或采訪等形式調查肯德基或耐克的經營理念和經營方式，為我們中國的品牌產品積極參與和應對經濟全球化提出合理化建議。