第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。

3.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、模型鐘，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1.童話引入。多媒體演示：在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來。

2.提出問題。

(1)“公雞打鳴是叫人們干什么?”(2)“每天早晨是誰叫你們起床?” 3.揭示課題。

師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎?同學(xué)們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識，你們想知道嗎?好!我們一起來認(rèn)識鐘表。

［評析：運(yùn)用媒體演示，借助學(xué)生喜聞樂見的動畫形象，從兒童熟知的童話引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。］

二、自主探索 1.初步認(rèn)識鐘面。(1)比一比。

學(xué)生拿出實(shí)物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。

①都有兩根針(長長的細(xì)細(xì)的叫分鐘，短短的胖胖的叫時(shí)針)。

（板書：分針時(shí)針）

讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時(shí)針、分針。

②都有12個(gè)數(shù)，一起數(shù)一數(shù)（1、2?)12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。(2)說一說。

鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的? ［評析：教師提供了豐富的感性材料，如實(shí)物鐘、模型鐘等。設(shè)計(jì)了探索性、開放性的問題，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動，充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。］ 2.認(rèn)識整時(shí)。

(1)整時(shí)的常用表示法。

①學(xué)生嘗試撥整時(shí)。

師：你們會撥鐘嗎?自己撥出一個(gè)喜歡的時(shí)刻，看誰撥得好，請他上來撥。(選三個(gè)上來)問：你撥的多少?剛才三個(gè)同學(xué)說的“x點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語叫“時(shí)”。(板書)指看三個(gè)鐘面說“這個(gè)讀x時(shí)??”并板書：x時(shí)，x時(shí)，x時(shí)。指著“x時(shí)，x時(shí)，x時(shí)”說“這些都是整時(shí)”。(板書)②觀察比較整時(shí)針的特點(diǎn)。

小組同學(xué)一起觀察：黑板上三個(gè)鐘面上的針有什么相同和不同? ③引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識整時(shí)的方法：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

④練習(xí)。a.師撥鐘面，生說時(shí)刻，2時(shí)、6時(shí)??

b.生活中，我們做的事都和時(shí)間緊密相連，請你們撥出時(shí)刻。a.早上上學(xué)的時(shí)刻。b.每天看動畫片的時(shí)刻。

c.每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時(shí)刻。

c.你還想撥哪個(gè)整時(shí)?撥一撥，這時(shí)你在干什么?(2)整時(shí)的第二種表示法。

①小朋友觀察身邊的事兒，非常仔細(xì)，教師出示標(biāo)有“8：00”的卡片問：你見過這種時(shí)間嗎?在哪里見過? 師：這是整時(shí)的第二鐘表示法，叫電子表示法。②誰會寫幾時(shí)就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個(gè)“00”。

③指黑板鐘面，問：你會用數(shù)字法來表示嗎?請寫在寫字板上，看誰寫得好，二人扮演，評一評，寫得好嗎? ④今天兩種整時(shí)表示法你都會寫嗎?你們還想比一比嗎? 師：老師寫出了一種，請你寫出另外一種。&nb

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第91～92頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。

2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。

3.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、模型鐘，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1.童話引入。多媒體演示：在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來。2.提出問題。

(1)“公雞打鳴是叫人們干什么?”

(2)“每天早晨是誰叫你們起床?” 3.揭示課題。

師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎?同學(xué)們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識，你們想知道嗎?好!我們一起來認(rèn)識鐘表。

［評析：運(yùn)用媒體演示，借助學(xué)生喜聞樂見的動畫形象，從兒童熟知的童話引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。］

二、自主探索 1.初步認(rèn)識鐘面。(1)比一比。

學(xué)生拿出實(shí)物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。

①都有兩根針(長長的細(xì)細(xì)的叫分鐘，短短的胖胖的叫時(shí)針)。

（板書：分針時(shí)針）

讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時(shí)針、分針。

②都有12個(gè)數(shù)，一起數(shù)一數(shù)（1、2?)12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。(2)說一說。

鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的? ［評析：教師提供了豐富的感性材料，如實(shí)物鐘、模型鐘等。設(shè)計(jì)了探索性、開放性的問題，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動，充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。］ 2.認(rèn)識整時(shí)。

(1)整時(shí)的常用表示法。

①學(xué)生嘗試撥整時(shí)。

師：你們會撥鐘嗎?自己撥出一個(gè)喜歡的時(shí)刻，看誰撥得好，請他上來撥。(選三個(gè)上來)問：你撥的多少?剛才三個(gè)同學(xué)說的“X點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語叫“時(shí)”。(板書)指看三個(gè)鐘面說“這個(gè)讀X時(shí)??”并板書：X時(shí)，X時(shí)，X時(shí)。指著“X時(shí)，X時(shí)，X時(shí)”說“這些都是整時(shí)”。(板書)②觀察比較整時(shí)針的特點(diǎn)。

小組同學(xué)一起觀察：黑板上三個(gè)鐘面上的針有什么相同和不同? ③引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識整時(shí)的方法：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

④練習(xí)。

A.師撥鐘面，生說時(shí)刻，2時(shí)、6時(shí)?? B.生活中，我們做的事都和時(shí)間緊密相連，請你們撥出時(shí)刻。a.早上上學(xué)的時(shí)刻。b.每天看動畫片的時(shí)刻。

c.每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時(shí)刻。

C.你還想撥哪個(gè)整時(shí)?撥一撥，這時(shí)你在干什么?(2)整時(shí)的第二種表示法。

①小朋友觀察身邊的事兒，非常仔細(xì)，教師出示標(biāo)有“8：00”的卡片問：你見過這種時(shí)間嗎?在哪里見過? 師：這是整時(shí)的第二鐘表示法，叫電子表示法。

②誰會寫幾時(shí)就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個(gè)“00”。

③指黑板鐘面，問：你會用數(shù)字法來表示嗎?請寫在寫字板上，看誰寫得好，二人扮演，評一評，寫得好嗎? ④今天兩種整時(shí)表示法你都會寫嗎?你們還想比一比嗎? 師：老師寫出了一種，請你寫出另外一種。

［評析：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，大膽放手，讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時(shí)刻和嘗試認(rèn)識電子表表示的時(shí)刻，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，得出了認(rèn)識整時(shí)的方法及整時(shí)的兩種表示方法，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)新穎、有創(chuàng)意。］

3.應(yīng)用。

(1)師：時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時(shí)間呢?那就是合理利用時(shí)間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活(打開書第92頁)這是小明一天的時(shí)間安排(多媒體)，仔細(xì)看書上第92頁，說一說，他什么時(shí)刻做些什么?(小組說一說)(2)問：他的一天安排得合理嗎? 師：對，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。

［評析：教師引導(dǎo)學(xué)生對小明一天時(shí)間安排進(jìn)行認(rèn)識與評價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生對珍惜時(shí)間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣重要性的認(rèn)識。］

三、綜合應(yīng)用

1.現(xiàn)在請你自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)你星期天的安排。

(小組合作，比一比，看哪個(gè)小組的安排合理。)(1)活動。

上午()時(shí)做()(：)做()()時(shí)做()下午(：)做()()時(shí)做()(2)評一評：獲勝者是誰? 2.聰明屋。

聰明屋里住著一位智慧老爺爺，他給你們出了一道難題，這是從鏡子里看到的鐘面，猜一猜它是幾時(shí)。

［評析：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，為了落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo)，教師特地安排設(shè)計(jì)了請學(xué)生自己做主當(dāng)一次小設(shè)計(jì)家的練習(xí)內(nèi)容，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)充滿濃濃的生活氣息，也極其自然地進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育，小組合作設(shè)計(jì)一天作息時(shí)間表，學(xué)生設(shè)計(jì)出的一天作息時(shí)間，豐富多彩，體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序、豐富、充實(shí)。］

總評析：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)非常注重課堂良好的心理氣氛的創(chuàng)設(shè)，內(nèi)容開放，呈現(xiàn)方式多樣化，教法靈活開放，教者充分應(yīng)用教具和學(xué)具，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極 性，重視合作學(xué)習(xí)和信息交流，重視數(shù)學(xué)知識的主動構(gòu)建，重視數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了課程改革的新理念。學(xué)生學(xué)得積極主動，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

第三篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)-認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué) 認(rèn)識鐘表——整時(shí) 教學(xué)課題：認(rèn) 識 鐘 表

教學(xué)內(nèi)容：教科書第91—92頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道鐘面上時(shí)針，分針，12個(gè)數(shù)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會看整時(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納表達(dá)能力及動手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識鐘面，認(rèn)識整時(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識整時(shí)，會看整時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

猜謎語：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕（課件出示）。

揭示課題：今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。

二、探索新知，合作交流

1、初步認(rèn)識鐘面。

◆仔細(xì)觀察，鐘面上都有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的同學(xué)？（鐘面上有兩根針，長的那根叫分針，短的那根叫時(shí)針, 鐘面上還有12個(gè)數(shù)字）。（課件演示）

◆小朋友們觀察地真仔細(xì)。下面，我們再來觀察一下，看看鐘面上的時(shí)針、分針是朝哪個(gè)方向走的？鐘面上的分針、時(shí)針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。

小結(jié)：通過剛才對鐘表的認(rèn)識你都知道了什么？（課件出示）

2、認(rèn)識整時(shí)。

⑴ 觀察鐘面上顯示的時(shí)刻。

◆長長的分針指著幾？（隨著學(xué)生的回答，顯示“分針”）◆短短的時(shí)針指著幾？（隨著學(xué)生的回答，顯示“時(shí)針”）◆引導(dǎo)學(xué)生說出：分針指著12，時(shí)針指著2就是2點(diǎn)。

◆教師規(guī)范學(xué)生語言：小朋友們都說對了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說成是幾時(shí)，誰能再說一說這是幾時(shí)？

⑵ 同學(xué)們真了不起，那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？你又是怎么知道的？把你的想法和同桌小朋友說一說。（4時(shí)）

⑶ 請同學(xué)們看大屏幕，這個(gè)時(shí)刻你能馬上說出是幾時(shí)嗎？（8時(shí)）

⑷ 這三個(gè)時(shí)刻都是整時(shí)。你能用一句話說說看整時(shí)的方法嗎？小組同學(xué)討論討論。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（5）在大屏幕上出示3時(shí)和9時(shí)兩個(gè)鐘面，學(xué)生寫。（請兩生到黑板上寫）。

3、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法。在我們?nèi)粘Ｉ钪校擞眠@種鐘表示時(shí)間外，還能用什么表示時(shí)間呢？（電子表）

◆瞧，小紅的床頭柜上就放著一個(gè)電子表。（出示91頁的主題圖）你知道小紅是什么時(shí)候起床的嗎？

◆電子表是怎樣顯示時(shí)間的？（電子表上有兩個(gè)小圓點(diǎn)，兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)０，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)）◆像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過？（電話顯示器上、電視上、手機(jī)上。）

◆你能試著用這種寫法表示3時(shí)和9時(shí)嗎？（請兩生寫在黑板上）

三、反饋練習(xí)，加深鞏固

1、找朋友游戲：3時(shí)和3：00是表示時(shí)間的兩種不同的方法，它們是一對好朋友。我們也來找一找朋友,好嗎?

2、小東一天的作息時(shí)間。◆學(xué)生完成92頁的練習(xí)題。

3、小朋友上午9時(shí)做操，晚上9時(shí)睡覺。提問：這兩個(gè)9時(shí)一樣嗎？為什么會有兩個(gè)9時(shí)？ ◆

一天時(shí)針在鐘面上要走２圈，所以有兩個(gè)9時(shí)，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會用上午、下午、晚上這些詞語。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們表現(xiàn)的真好！時(shí)間是寶貴的，懂得珍惜時(shí)間，充分利用一天的每一分每一秒，那可是個(gè)好孩子。你們看，轉(zhuǎn)眼間，我們這節(jié)課又快過去了，這節(jié)課你有哪些收獲呢？

五、課堂作業(yè)

我是小小設(shè)計(jì)師，我會畫鐘表了！（課件：伴隨著輕音樂）

讓學(xué)生根據(jù)自己對鐘表的認(rèn)識，發(fā)揮聰明才智，畫一個(gè)鐘表，并把自己喜歡的整時(shí)畫出來，同時(shí)用自己喜歡的表示方法記錄下來。

第四篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn) 識 鐘 表

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀、寫整時(shí)時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念。

（2）、讓學(xué)生經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手、動口、動腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感。

（3）、結(jié)合學(xué)生已有的生活，讓學(xué)生充分感知到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（4）、通過學(xué)生自行實(shí)施實(shí)踐方案及合作活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理地安排作息時(shí)間，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能正確說出并會表示幾時(shí)，并會應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

教具準(zhǔn)備：幻燈片、鐘面模型、。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、這就是今天我想給大家介紹的新朋友——小芳。

2、指導(dǎo)看主題圖。

問：“圖上畫的是什么？”讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表。

3、小芳是幾時(shí)起床的？你是怎樣知道的？（看掛鐘和電子表）

4、小芳7時(shí)就起床了，她有沒有賴床？如果我們七點(diǎn)起床會不會遲到呢?

5、今天我們和小芳一起來認(rèn)識鐘表。

揭題板書：認(rèn)識鐘表

二、探究新知

1、認(rèn)識鐘面、電子表面。

（1）幻燈片觀察鐘面和電子表面：同位同學(xué)互相討論、交流意見，師參與共同研究。

（2）學(xué)生交流，反饋：（得出以下幾種答案）

鐘面：① 有1～12個(gè)數(shù)字。（點(diǎn)擊閃爍）

② 有2根針，長針和短針。（長分針；短時(shí)針。讀）

…… 電子表:

①由數(shù)字表示時(shí)間。② 中間有2個(gè)點(diǎn)會閃爍。

……

教師小結(jié)：剛才通過觀察我們知道，鐘面上有2根針，有12個(gè)數(shù)字。小朋友們會看鐘表嗎？讓我們一起來試一試。

2、認(rèn)識整時(shí)。（利用學(xué)具）

①先出示8時(shí)的鐘面，提問：“這是幾時(shí)？你是怎么看出來的？”同時(shí)寫出“8時(shí)”并教讀法；然后出示3時(shí)和6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說，并在練習(xí)本上寫出來，指名學(xué)生在黑板上分別寫出3時(shí)和6時(shí)。

讓學(xué)生知道6時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針在同一條直線上。

②引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，問：這三個(gè)鐘面上的分鐘都指著哪個(gè)數(shù)字？時(shí)針又分別指著哪些數(shù)字？然后分組討論：“怎樣才能準(zhǔn)確地很快地看整時(shí)的時(shí)間？”

學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。

教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

3、認(rèn)識時(shí)間的第二種寫法。（1）、教師提問：“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎？”當(dāng)學(xué)生說出以后，再出示8:00，驗(yàn)證學(xué)生的說法。（2）、讓學(xué)生想：3時(shí)和6時(shí)在電子表上的表示方法并在練習(xí)本上寫出來，指名板書3:00和6：00。

4、游藝練習(xí)。

（l）讓學(xué)生上臺撥鐘，教師先要求學(xué)生撥出幾時(shí)，然后集體訂正。（2）、創(chuàng)設(shè)情境講解12時(shí)。

有一天，小芳在看鐘表的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：“咦！鐘面上怎么只剩下一根針了？”教師提問：“是鐘表壞了么？你能幫助小芳解決這個(gè)問題嗎？”

使學(xué)生明確：當(dāng)鐘面上表示12時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針都指向12，正好合在一起，所以只能看到一根針。

（3）創(chuàng)設(shè)情境：老師中午12時(shí)吃午飯，過一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是什么時(shí)候午休嗎？

指名提問學(xué)生，使學(xué)生建立時(shí)間之間聯(lián)系的理念。

5、課堂小結(jié)。

我們一起認(rèn)識了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法。你學(xué)會了嗎？

6、指導(dǎo)看書質(zhì)疑。

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，還有沒有問題不明白，可以提出來？ 生：（1）有沒有一根針的鐘表？

（2）有秒針怎樣讀？······

（3）針轉(zhuǎn)的方向叫順時(shí)針方向？ 師（小結(jié)）：關(guān)于時(shí)間的問題還有很多很多，以后我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、小朋友，時(shí)間是寶貴的，作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該合理利用時(shí)間，安排好我們一天的學(xué)習(xí)生活，從小養(yǎng)成愛惜時(shí)間、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。下面是小軍一天的作息時(shí)間，請小朋友仔細(xì)看，然后想一想他的安排合理嗎？ 出示小軍一天的生活安排，請同桌同學(xué)看圖說一說，小軍什么時(shí)間在做什么？（教科書第92頁的6幅圖）邊說邊用兩種方法來表示。

引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么小軍起床的時(shí)間是7時(shí)，看動畫片的時(shí)間是6時(shí)呢？（得出一天有早晨、上午、中午、下午和晚上，初步感知時(shí)針每天轉(zhuǎn)兩圈。）

2、游戲：找朋友（教科書第94頁練習(xí)十六第1題）（學(xué)生邊唱“找朋友”的歌邊做游戲。）

3、樹爺爺出難題。（教科書第94頁練習(xí)十六第3題）

四、暢談收獲

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？心情怎樣？

小50班實(shí)習(xí)老師

劉益波

第五篇：《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)識鐘表，學(xué)會看鐘表上的整時(shí)時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)中玩，玩中學(xué)。

2、了解生活中的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和動手能力及大膽嘗試的精神。

3、使學(xué)生建立初步的時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好的行為習(xí)慣，了解時(shí)鐘的用途初步體驗(yàn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)、交流，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

分清時(shí)針、分針，掌握整時(shí)的認(rèn)識方法，會看整時(shí)時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生初步體驗(yàn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)、交流。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備多媒體課件；學(xué)生準(zhǔn)備一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入。

視頻：春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計(jì)時(shí)。引入課題，板書：認(rèn)識鐘表

二、多媒體課件演示主題圖。

以“旭日東升、雄雞報(bào)曉”的動畫展示主題圖。

師：小姑娘蘭蘭是個(gè)守時(shí)的好孩子，仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖中看到了些什么？ 生甲：我看到公雞在叫，蘭蘭起床了。

生乙：我看到墻上有作息時(shí)間表，還有一個(gè)鐘?

師：你知道蘭蘭是幾時(shí)起床的嗎？你是從哪里看出來的？ 生甲：我從公雞叫知道蘭蘭是早上起床的。

生乙：我從墻上的鐘知道蘭蘭是早上七點(diǎn)鐘起的床。

師：太棒了！我們班有同學(xué)會看鐘表。我們要按時(shí)做一些事情，就需要學(xué)會看時(shí)間。[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。

三、認(rèn)識形形色色的鐘，觀察鐘面，認(rèn)識時(shí)針、分針。

1、認(rèn)識鐘的種類。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師帶你們到鐘表店逛逛。用多媒體課件展示形形色色的鐘。師：你們看到這些鐘表哪些地方不同？ 生甲：它們的形狀不同，樣式不一樣?

生乙：有的鐘表畫有12格，標(biāo)有12個(gè)數(shù)，有的卻沒有。

師小結(jié)：鐘表有許許多多樣式，但它們都是表示時(shí)間的。一類是用指針指示時(shí)間。另一類是用數(shù)字指示時(shí)間。

2、觀察鐘面，認(rèn)識時(shí)針、分針。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己帶來的鐘表，說說你們看到了什么。學(xué)生觀察后回答。

生甲：我看到我的鐘面上有12個(gè)大格，分別標(biāo)有1到12的數(shù)。生乙：我看到鐘面上還有長短不同的兩根指針。

多媒體課件演示，讓時(shí)針、分針作自我介紹。（板書：長針叫分針，短針叫時(shí)針。）［設(shè)計(jì)意圖］引導(dǎo)學(xué)生觀察，在合作中交流掌握知識。

四、認(rèn)識整時(shí)。

1、認(rèn)識7時(shí)。

師：下面我們一起來看看書上這個(gè)小朋友蘭蘭是幾時(shí)起床的？

（媒體出示起床圖和7時(shí)的鐘面）你認(rèn)識這個(gè)時(shí)刻嗎？ 生：這是7點(diǎn)。

師：你是怎么看出來的？

生：我看到這個(gè)鐘面上是分針指著12，時(shí)針指著7，所以我知道是7時(shí)。

師：真是聰明的孩子。對了，在看鐘表的時(shí)候，分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。師：你能說說每天的早上7時(shí)你在做些什么？你的家人經(jīng)常做些什么呢？ 生回答。（略）

2、認(rèn)識12時(shí)、4時(shí)。師：你知道蘭蘭是幾時(shí)吃午餐的嗎？

（媒體出示吃午飯圖和12時(shí)的鐘面）你認(rèn)識這個(gè)時(shí)刻嗎？小組間議一議，說說是怎樣認(rèn)出來的？

師：她又是幾時(shí)放學(xué)的呢？

（媒體出示放學(xué)圖和4時(shí)的鐘面）你認(rèn)識這個(gè)時(shí)刻嗎？你是怎樣認(rèn)出 來的？ 讓學(xué)生說說是怎樣看出來的。

小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

3、多媒體課件播放大風(fēng)車節(jié)目和晚間新聞，讓學(xué)生說說這些節(jié)目是在什么時(shí)間播出的？并在鐘表模型上撥出。讓學(xué)生說說是怎樣撥的。

4、學(xué)會用數(shù)字表示時(shí)間。多媒體出示電子表、手機(jī)看時(shí)間。

師：你知道上面這些圖的時(shí)間用數(shù)字怎樣表示嗎？（7：00、12：00、4：00）生回答。

小結(jié)：用數(shù)字表示整時(shí)是在時(shí)針和分針之間畫兩個(gè)小圓點(diǎn)，小圓點(diǎn)的前面是幾時(shí)就寫幾，后面兩個(gè)0，就是幾時(shí)。

生練習(xí)時(shí)間的數(shù)字表示法，寫出大風(fēng)車節(jié)目和晚間新聞播放的時(shí)間。［設(shè)計(jì)意圖］充分利用課件、學(xué)具輔助教學(xué)，鞏固知識。

五、鞏固運(yùn)用。

出示明明的一天組圖，（起床、上課、做操、午飯、看動畫片、睡覺）配有鐘表，讓學(xué)生說說分別是什么時(shí)間

六、課件展示時(shí)針的發(fā)展史。