第一篇:《秋天到了》教學設計(朗讀指導)
《秋天到了》教學設計(朗讀指導)
教學目標:
1、正確、流利、有節奏地朗讀課文,并能熟練背誦。
2、引導學生通過學習課文和生活中的觀察,了解秋天的特點。
3、培養學生善于觀察的習慣和興趣,從而激發學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。
教學重點、難點:有感情的朗讀課文,能夠用“一會兒??一會兒??”造句。
教學過程:
一、導入
一年有四個季節,春夏秋冬。那么現在是什么季節?這節課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。
(板書課題)指名讀課題,齊讀課題。
二、初讀課文,認讀生字
1、自由讀課文??匆艄潱杂勺x課文,注意讀準字音。
2、自由讀圈畫生字。看看課文一共有幾個自然段,標上序號。(學生標序號)
按自然段再來讀一讀,把課后我們要認識的、要會寫的字畫出來,借助拼音讀一讀
3、讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶,相信大家都認識他們了吧?現在它們來到屏幕上了。
快和它們打個招呼吧?。ㄗ约壕毩曌x一讀)(指名領讀、開火車讀)
4、現在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了,請你再讀一讀。(指名讀,同桌互查)
5、摘掉拼音帽子,你還認識他們嗎?(指名讀)
6、下面,讓我們把生字送回課文中,自由讀一讀,看誰能把課文讀的更通順,更流利。
三、理解課文,指導朗讀
1、老師請三位同學每人讀一個自然段,誰來讀第一段?第二段?第三段?
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秋天到了,我們周圍發生了很多變化,那么課文里寫了哪些變化呢?(天氣、樹葉、天空、大雁、田野)板書
2、我們一起來看課文的第一自然段: 指名讀。
“秋天到了,天氣涼了?!比绻麚Q成“天氣冷了”行不行?為什么?你試著填上合適的詞。
(課件)“樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來?!崩斫狻耙黄悲B詞的使用。
讀的時候語速慢些。葉子是慢慢從樹上“落”下來,讀的時候也得慢點。
3、秋天的天空是什么樣子的?
“天空那么藍,那么高?!碧ь^看看外面的藍天,沒有那么多云,看起來真的是又藍又高。那么??那么??“一群大雁往南飛,一會兒排成個‘人’字,一會兒排成個‘一’字。”秋天,大雁要飛到南方去--過冬,大雁是怎么飛的呢?“一會兒??一會兒??”在很短的時間里做不同的事情,所以讀的時候語速要快點。(指導讀)
你能用“一會兒??一會兒??”也說一句話嗎?師生合作讀。
4、秋天的天空是又藍又高。那么秋天的田野是什么樣的呢?第三自然段?!疤镆袄?,棉花白了,高粱紅了,稻子黃了,豐收的季節到了?!痹谶@段里,老師發現了好多表示顏色的詞,你找到了嗎?用筆圈起來。這些詞在讀得時候可以讀得重一點,莊稼成熟了,豐收的季節到了。你高不高興啊?那就讀出喜悅的心情吧?。磮D背誦)秋天到了,我們身邊的事物也發生了許多變化,你發現了嗎?
5、秋天是這么美麗,充滿了收獲的喜悅,讓我們美美的把課文完整的讀一讀,試著背一背。(借助板書,引導背誦)
四、總結全文
你喜歡秋天嗎?看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么?這個星期天,和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗,你們說好嗎?
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第二篇:《秋天到了》教學設計
《秋天到了》教學設計
黑河市黑河小學
張曉平
教學目標:
1.全體學生能夠正確、流利地朗讀課文,并能熟練背誦。班級三分之二的學生能夠有感情的朗讀課文。
2.引導全體學生通過課后問題(秋天是什么樣的?)促進對文本的理解,了解秋天的特點,相機進行語言訓練。
3.培養學生善于觀察季節變化的興趣和習慣,從而激發學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。
教學重點:
全體學生能夠正確、流利地朗讀課文,并能熟練背誦。通過課后問題促進對文本的理解,了解秋天的特點,相機進行語言訓練。
教學難點:
有感情的朗讀課文,能夠用“一會兒??一會兒??”造句。教學過程:
一、談話導入,走進秋天
小朋友們,一年有幾個季節呀?板書:3.秋天到了,(秋字用兩種顏色的粉筆書寫)給“秋、到”字注音,再讀課題,大屏幕出示:秋天是從每年的9月到11月。
現在就讓我們一起去秋天看一看吧!
二、初讀課文,了解秋天 初讀方法:讀讀、圈圈、畫畫
1.請小朋友們拼音漢字對照著讀課文,注意讀準字音。
2.我們再來看看課文一共有幾個自然段,來標一標序號吧。
3.我們再把本課要認識的、要求會寫的字畫出來,邊畫邊借助拼音讀一讀,這樣我們就能把課文讀的更通順,更流利,齊讀。
4.現在請小朋友們輕輕地閉上眼睛,邊聽邊想象。(教師范讀)睜開眼睛,此時此刻你能說一說你心目中的秋天嗎?()的秋天!
三、細讀文本,感知秋天 1.觀察圖畫,分自然段讀課文。
2.圍繞核心問題:“到文中去找一找秋天是什么樣的?”展開教學。預設一,學生在第一自然段中有自己的發現。教師在下面幾處相機引導:
“樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來。”把一片片換成一片行嗎?引導讀出樹葉很多。樹葉紛紛落下來是什么樣的?讀出紛紛飄落的樣子。一片樹葉都落在地上啦,是什么樣子的?讀出到處都是金黃的世界的樣子。仿照訓練說“abb”式詞語。
板書:近看:涼
黃
落。
預設二,學生在第二自然段中有自己的發現。教師再下面幾處相機引導:
“天空那么藍,那么高。”文中哪個詞突出了天比平時更高更藍。
請你讀出天的高和藍藍的樣子。試著用這樣的方式表達一下自己。(高
漂亮 讀書
運動??)。
“一群大雁往南飛,一會兒排成個‘人’字,一會兒排成個‘一’字?!蹦憧吹搅耸裁矗孔x出來。讀著讀著你的頭腦中產生了疑問嗎?預設:為什么大雁一會要排成人字,一會又排成個一字呢?觀看視頻,雁陣的變化。
大雁多有集體觀念呀,你想對大雁說什么?大雁好美呀!我們贊美贊美她吧!你的陣勢不一般,誰能讀,我們來欣賞。大雁就要到南方去啦!我們和他揮揮手道別吧!大雁朋友,來年春天你們可一定要回來呀!祝他們一路平安,我們祝他一臂之力吧!讀
你能用“一會兒??一會兒??”也說一句話嗎? 師生合作交流。
預設三,學生在第三自然段中有自己的發現。教師再下面幾處相機引導:
“田野里,棉花白了,高粱紅了,稻子黃了,豐收的季節到了?!痹谶@段里,老師發現了好多表示顏色的詞,你找到了嗎?用筆圈起來。這些詞說明了什么?莊稼成熟了,有白的,有紅的,有黃的—顏色真多呀,讀出這么多顏色。(板書:遠眺---白
紅
黃)
我們再到果園里看一看。練習:果園里,(),(),(),收獲的季節到了。
果園里也有這么多顏色。所以,“秋”字—左面綠,右面紅。
四、引導背誦,升華情感
1.秋天是這么美麗,充滿了收獲的喜悅,讓我們把課文完整地讀一讀,試著背一背。(看圖背誦是一種好方法,借助板書背誦也是一種好方法)引導背誦課文。
2.你們喜歡秋天嗎?為什么?
這節課,張老師和你們一起走進了多姿多彩的秋天,讓人喜悅的秋天,讓人留戀的秋天,讓我們擁抱秋天,贊美秋天,把秋天留在我們每一個人的心里吧!
3.作業設計:冬天快要到了,仔細觀察一下冬天,看看有什么變化?
板書設計
3、秋天到了
近處——涼
黃
落(看圖背誦是一種好方法)
仰望——天
大雁
(借助板書背誦也是一種好方法)遠眺——白
紅
黃
第三篇:秋天到了教學設計
一、導入
一年中有哪些季節?現在是什么季節?
今天,我們就來學習第3課《秋天到了》。板書課題。
秋天什么樣呢?
二、初讀課文感知文意
(1)、自由讀文
師:秋天到了,我們的周圍發生了哪些變化呢?請同學們借助拼音自由讀課文,讀不通順的地方多讀幾遍。
(2)、開火車檢查讀
(3)、師生賽讀,初步認識自然段。
師:秋天到了,我們的周圍發生了哪些變化呢?生自由說(師板書:樹葉飄落,大雁南飛,田野豐收)
三、細讀課文,品味情感
(一)欣賞樹木變化的圖片
第一自然段(秋天到了,天氣涼了,樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來。
(1)、能讀讀這段嗎?
(2)、區分一片,一片片。
(3)、你覺得樹葉飄落的景象美嗎?
師:金黃的樹葉轉著圈兒,從樹上一片片地飄落下來,像一只只美麗的黃蝴蝶在空中翩翩起舞,地上鋪滿了厚厚的葉子,遠遠望去,真是一個金黃的世界!
(4)、指導學生邊想象邊讀課文。
(5)比一比誰讀的美
(二)第二自然段(天空那么高,那么藍,一群大雁往南飛,一會兒排成個“人”字,一會兒排成個“一”字。)
(1)、在這美麗的季節里,有一種動物卻要和我們告別了,它們是誰呢?誰來讀讀第二自然段
(板貼圖片)
(2)、為什么一會兒排成“人”字,一會兒排成“一”字?
(3)、用“一會兒,一會兒”說話。
(4)、大雁馬上要出發了,你想對大雁說什么呢?
(5)、指導朗讀
(三)第三自然段(田野里,棉花白了,高粱紅了,稻子黃了,豐收的季節到了。)
師:雖然大雁飛走了,我們的心里有些舍不得,可是在這個時候,農民伯伯卻非常高興,這是為什么呢?
(1)、誰來讀讀第三自然段?
(2)、豐收的田野是怎樣的,從哪兒可以看出來?
(3)、欣賞圖片。
(4)、畫一畫表示顏色的詞語。
(5)、你能不能通過讀這一段來表現出農民的心情呢?
四、拓展延伸,升華情感
(1)、你喜歡秋天么?為什么?
(2)、想一想,秋天還有哪些美麗和可愛的地方?你能想出一處填一填嗎?
果園里,(),(),(),收獲的季節到了。
指名學生練習填。
(3)、秋天美嗎?你們喜歡秋天嗎?讓我們帶著這種美好的心情再讀一遍課文吧!
五、總結全課,提出希望
同學們,一年有四個季節,春天風兒輕,夏天百花開,秋天月兒雅,冬天梅花香,每個季節都有自己的可愛之處,讓我們多到大自然中去走走,去尋找,去發現,好嗎?
六、板書設計
3、秋天到了
樹葉飄落
大雁南飛
田野豐收
第四篇:秋天到了教學設計 (定稿)
《秋天到了》教學設計
教學目標:
1、正確、流利、有節奏地朗讀課文,并能熟練背誦。
2、引導學生通過學習課文和生活中的觀察,了解秋天的特點。
3、培養學生善于觀察的習慣和興趣,從而激發學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。
教學重點、難點
有感情的朗讀課文,能夠用“一會兒……一會兒……”造句。
教學過程:
一、導入:
同學們,你們知道現在是什么季節嗎?指名(深秋)誰能說一說你看到外面的景色是什么樣的?(指名)這節課我們就來學習一篇描寫秋天的文章。(板書課題)齊讀課題:秋天到了(到要重讀)
二、初讀課文、整體感知。
師:讓我們一起來看看書中是抓住什么來描寫秋天的?把書輕輕翻到48頁
1.看拼音讀課文。請同學們看拼音,自由讀課文,注意要讀準音節,不丟音節,不加音節。聽懂了嗎?
2.看拼音對照漢字讀。師:同學們剛才我們借助拼音認讀了課文,接下來請同學們拼音漢字對照讀課文,遇到不認識的字借助拼音多讀兩遍。
3.課文有幾個自然段,請你標出自然段,你標對了嗎?(課件)4.指名讀課文。讀了好幾遍課文了,同學們讀得怎么樣呢?誰愿意讀第一自然段?(指名讀)
三、精讀
(一)學習第一自然段
1.秋天到了,周圍的景色都有了什么樣的變化呢?誰來讀讀第一自然 2.同學們找得很準,那怎么讀才能讀出秋天的變化呢?仔細聽老師讀,說說老師是怎樣讀的
3.下面你就試試吧 律動
同學們真會學習,讀出了秋天的變化,下面老師要獎給你們一首好聽的歌曲,讓我們休息一下吧。
(二)學習第二自然段
1.(課件)藍天 白云 大雁、、、、同學們從這美麗的畫面上,你看懂了什么?
2.這就是我們第二自然段的內容,想一想我們讀第一自然段的時候用什么方法讀的?
3.同學們都很善于學習,那么你就用這種方法試著讀一讀第二自然段吧。4.得不錯,請看課件,(出示段內容,標上重點詞),現在你再試一試 5.誰想讀給我們聽,指名讀
6.秋天到了,大雁準備到南方去過冬了,它們一會兒,、、、、,你知道大雁為什么一會排成人字,一會排成一字嗎,?老師告訴你們(課件)
7.原因我們知道了,這里一會表示在很短的時間里做了不同的事情,你能用它說一句話嗎?(課件)
(三)學習第三自然段
1.秋天到了,田野里有哪些變化呢?自己讀一讀第三自然段,指名回答。(板書)棉花 白了
高粱 紅了
稻子 黃了
2.果實成熟的顏色真美,今年真是豐收年啊。其實秋天還有很多美麗的顏色呢(課件),誰能說一說
3.秋天的顏色五彩繽紛,各種顏色交相輝映,拼湊成了一幅幅斑斕的豐收圖畫。讓我們再美美的把課文完整讀一讀吧
4.秋天是這么美麗,你能背下來嗎。自己試一試(結合課件)
四、總結
秋天是收獲的季節,課后請同學樣仔細觀察外面的變化,然后把它寫下來,不會的字可以用拼音,你能寫幾句就寫幾句,好嗎?
板書: 秋天到了
天氣 涼了
樹葉 黃了
大雁 南飛
棉花 白了
高粱 紅了
稻子 黃了
第五篇:《秋天到了》教學設計
《秋天到了》教學設計
教學目標:
1.全體學生能夠正確、流利地朗讀課文,并能熟練背誦。班級三分之二的學生能夠有感情的朗讀課文。
2.引導全體學生通過課后問題(秋天是什么樣的?)促進對文本的理解,了解秋天的特點,相機進行語言訓練。
3.培養學生善于觀察季節變化的興趣和習慣,從而激發學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。
教學重點:
全體學生能夠正確、流利地朗讀課文,并能熟練背誦。通過課后問題促進對文本的理解,了解秋天的特點,相機進行語言訓練。
教學難點:
有感情的朗讀課文,能夠用“一會兒??一會兒??”造句。教學過程:
一、談話導入,走進秋天
小朋友們,一年有幾個季節呀?板書:3.秋天到了,(秋字用兩種顏色的粉筆書寫)給“秋、到”字注音,再讀課題,大屏幕出示:秋天是從每年的9月到11月。
現在就讓我們一起去秋天看一看吧!
二、初讀課文,了解秋天 初讀方法:讀讀、圈圈、畫畫
1.請小朋友們拼音漢字對照著讀課文,注意讀準字音。
2.我們再來看看課文一共有幾個自然段,來標一標序號吧。
3.我們再把本課要認識的、要求會寫的字畫出來,邊畫邊借助拼音讀一讀,這樣我們就能把課文讀的更通順,更流利,齊讀。
4.現在請小朋友們輕輕地閉上眼睛,邊聽邊想象。(教師范讀)睜開眼睛,此時此刻你能說一說你心目中的秋天嗎?()的秋天!
三、細讀文本,感知秋天 1.觀察圖畫,分自然段讀課文。
2.圍繞核心問題:“到文中去找一找秋天是什么樣的?”展開教學。預設一,學生在第一自然段中有自己的發現。教師在下面幾處相機引導:
“樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來?!卑岩黄瑩Q成一片行嗎?引導讀出樹葉很多。樹葉紛紛落下來是什么樣的?讀出紛紛飄落的樣子。一片樹葉都落在地上啦,是什么樣子的?讀出到處都是金黃的世界的樣子。仿照訓練說“abb”式詞語。
板書:近看:涼
黃
落。
預設二,學生在第二自然段中有自己的發現。教師再下面幾處相機引導:
“天空那么藍,那么高?!蔽闹心膫€詞突出了天比平時更高更藍。
請你讀出天的高和藍藍的樣子。試著用這樣的方式表達一下自己。(高
漂亮 讀書
運動??)。
“一群大雁往南飛,一會兒排成個‘人’字,一會兒排成個‘一’字?!蹦憧吹搅耸裁??讀出來。讀著讀著你的頭腦中產生了疑問嗎?預設:為什么大雁一會要排成人字,一會又排成個一字呢?觀看視頻,雁陣的變化。
大雁多有集體觀念呀,你想對大雁說什么?大雁好美呀!我們贊美贊美她吧!你的陣勢不一般,誰能讀,我們來欣賞。大雁就要到南方去啦!我們和他揮揮手道別吧!大雁朋友,來年春天你們可一定要回來呀!祝他們一路平安,我們祝他一臂之力吧!讀
你能用“一會兒??一會兒??”也說一句話嗎? 師生合作交流。
預設三,學生在第三自然段中有自己的發現。教師再下面幾處相機引導:
“田野里,棉花白了,高粱紅了,稻子黃了,豐收的季節到了。”在這段里,老師發現了好多表示顏色的詞,你找到了嗎?用筆圈起來。這些詞說明了什么?莊稼成熟了,有白的,有紅的,有黃的—顏色真多呀,讀出這么多顏色。(板書:遠眺---白
紅
黃)
我們再到果園里看一看。練習:果園里,(),(),(),收獲的季節到了。
果園里也有這么多顏色。所以,“秋”字—左面綠,右面紅。
四、引導背誦,升華情感
1.秋天是這么美麗,充滿了收獲的喜悅,讓我們把課文完整地讀一讀,試著背一背。(看圖背誦是一種好方法,借助板書背誦也是一種好方法)引導背誦課文。
2.你們喜歡秋天嗎?為什么?
這節課,張老師和你們一起走進了多姿多彩的秋天,讓人喜悅的秋天,讓人留戀的秋天,讓我們擁抱秋天,贊美秋天,把秋天留在我們每一個人的心里吧!
3.作業設計:冬天快要到了,仔細觀察一下冬天,看看有什么變化?
板書設計
秋天到了
樹葉飄落
大雁南飛
田野豐收
教學反思
在本課的教學中,我注重體現理念。讓學生在寬松愉快的氛圍中學到了知識,得到了鍛煉。實現了本課預期的教學目標?,F就課堂教學情況反思如下:
一、讓“興趣”導航
興趣是最好的老師,平時每節課開始時,很多學生的注意力沒法一下子集中,特別是一年級的學生,他們的注意力集中的時間很短,一節課對于他們來說時間就太長了,于是我利用學生好奇心大的特點,制作了多媒體課件,通過動態、新穎的課件吸引學生的注意力,讓他們產生想學習的欲望。學生的興趣一下子被調動起來??梢哉f導入很成功,也起到了“良好開端是成功的一半的作用”。教學中我也多次使用課件,可以說學生們是在美麗的課件中學完了課文的。學生們的積極性都很高。
二、以讀為本,讀中感悟
新課標提出,語文課要以讀為本,要重視對學生的朗讀指導,讓學生在讀中感悟、體驗。在這一環節中,我抓住課文中的重點句子指導學生練習朗讀。在讀中體會句子表達的情感。如,在第一自然段中,“涼”“黃”“落”等字要讀重一些,我就出示課件,把這幾個字加上標記,學生在看大屏幕朗讀時就會特別注意這幾個字的讀音,收到了很好的效果。我自己也參與到學生的學習過程中,與學生一起朗讀,為學生范讀,讓學生能通過師朗讀,進行模仿。如,在最后一自然段時,要讀出自己高興的心情,因為學生小,對于課文理解的還不到位,而且還沒有學會朗讀的方法,因此,我就給學生進行范讀,讓學生學著我的語氣去讀文,不僅課文讀得很好,也學到了朗讀的方法。
三、注重學生的評價。
一年級的孩子還不會用復雜的詞匯來表達自己的想法,但他們已經能夠用簡單的語言來評價同學了,因此,在學生朗讀時,讓學生們注意傾聽別人的朗讀,然后找出優點與不足,學會用語言進行評價。無論評價的如何,我都會給予學生以肯定,鼓勵他們大膽的發言,這樣,不僅讓學生們學會了如何傾聽,也訓練了學生的語言表達能力。
四、還需改進之處
因為這節課聽課的老師很多,可能是因為教學環境的改變,氛圍不同了,影響了學生,學生聽課時對問題的回答不夠準確,而且發言的同學也不多,注意力也不夠集中。部分學生仍然讀得不夠理想,有唱讀現象,感情上不來。我想這還是需要老師的多多指導,是老師的指導不夠。以后,在朗讀指導上還要多下功夫。同時,教師在提問的技巧上還要多用心,提問的質量要高一些。