第一篇：人教版一年級下找規(guī)律教案

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、引入

同學(xué)們，今天有一位老朋友來看望大家了，看看是誰？（小豬佩奇）沒錯(cuò)，她還特意穿了新裙子來呢，哎呀！不好了，佩奇的裙子在來的時(shí)候不小心弄壞了，你們能幫幫她嗎？（裙子的紐扣掉了，要補(bǔ)回去，怎樣補(bǔ)？）ppt顯示紐扣：紅黃紅黃紅黃___ ____ 你是怎么知道的:一紅一黃重復(fù)出現(xiàn)，像這樣的就有了規(guī)律，而我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。

二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律 1.觀察場景，探究規(guī)律

師：佩奇開了一個(gè)水果店，為了感謝同學(xué)們幫助了她，她邀請同學(xué)們?nèi)⒓铀拈_業(yè)派對，佩奇把水果店周圍裝飾了一下。看，漂亮嗎？用什么打扮的？（出示課件）生：有花、彩旗、燈籠。

師：你們還能發(fā)現(xiàn)什么？它們是亂擺亂放的嗎？

生：有紅旗和黃旗，有紅燈籠、紫燈籠，還有紅花和綠花。生：它們排列的也有規(guī)律。

師：那好，我們就來研究都有怎樣的規(guī)律。（出示彩旗的課件）彩旗是按怎樣的規(guī)律排列的? 師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。生：黃彩旗紅彩旗黃彩旗紅彩旗 師：能完整的說一說嗎？

生：我發(fā)現(xiàn)彩旗在排列時(shí)是一面黃彩旗一面紅彩旗，再一面黃彩旗一面紅彩旗，再一面黃彩旗一面紅彩旗這樣重復(fù)地排列下去的。

生：彩旗是按黃紅為一組重復(fù)地排列的。師：大家同意嗎？ 生：同意。

師：是??！彩旗是按這樣的規(guī)律排列的，再看看花朵和燈籠呢？下一個(gè)應(yīng)該放什么顏色？（課件出示花、燈籠的排列）生：下一個(gè)是綠花 師：為什么？先說說規(guī)律

生：花是按一個(gè)紅一個(gè)綠，又一個(gè)紅一個(gè)綠這樣排列的。最后一個(gè)是紅的所以接下去應(yīng)該掛個(gè)綠的。

師：是這樣嗎？（是）燈籠又有怎樣的規(guī)律？看誰找的最快。生：燈籠是按一個(gè)紅一個(gè)紫，又一個(gè)紅一個(gè)紫這樣排列的。最后一個(gè)是紅的所以接下去應(yīng)該掛個(gè)紫的。生：燈籠是一紅一紫為一組排列的。

師：是的，花是按紅綠一組重復(fù)排列的，燈籠是紅紫為一組重復(fù)排列的，彩旗是黃紅一組有規(guī)律的排列的。從這里找到了這么多的規(guī)律，棒極了！

（出示彩色氣球課件）

師：看，小豬佩奇正在掛氣球呢！后面還有兩個(gè)沒有掛上，你能幫小豬掛上嗎？

生：后面是一個(gè)黃氣球，一個(gè)藍(lán)氣球。師:你是怎么想得？

生：因?yàn)榍懊娴臍馇蚴前匆患t一藍(lán)兩黃有規(guī)律的排列的，所以后面是一紅一黃。師:小朋友們同意嗎？ 2.圖形的規(guī)律

師：剛才我們找到了一些物體的排列有規(guī)律，其實(shí)生活中的圖形也有規(guī)律。（出示課件）現(xiàn)在拿出學(xué)習(xí)單把單上的規(guī)律弄清楚，涂一涂、畫一畫。

（教師巡視，發(fā)現(xiàn)有涂完的同學(xué)，可以讓互相介紹自己的想法。）

師：誰來介紹你的方法？

生：我是這樣涂的1、2白一黑重復(fù)出現(xiàn)，所以黑的后面接著2個(gè)白的再接著黑的把最后一個(gè)涂黑。2、2黑一白重復(fù)出現(xiàn)，所以黑的后面接著1個(gè)白的再接著2個(gè)黑的把最后2個(gè)涂黑。

3、一圓一三角重復(fù)出現(xiàn) 4、2正方形1三角形重復(fù)出現(xiàn) 5、2正方形3圓重復(fù)出現(xiàn)。（學(xué)生到展示臺(tái)前介紹）師：你們同意他的想法嗎？ 生：同意！

師：檢查一下，有沒有涂錯(cuò)的同學(xué)？ 生：沒有。

師：把紙和彩筆放在桌子的最前面，看誰收拾的最快!師：看到小朋友們都能找到圖形的規(guī)律，頑皮的智慧星想來考考大家，故意把一些圖形藏了起來.（課件演示：頑皮的智慧星笑著擋住了每一組其中的一個(gè)圖形）

師：看！智慧星先把誰藏起來了？ 生:紫色的圓形。藍(lán)色的圓形。師:同意嗎？

生:同意。（課件演示：智慧星消失，掌聲響起來。）師：智慧星又把誰藏起來了？ 生:黃色的倒立的三角形。師：對嗎？ 生:對。

師:這個(gè)智慧星的后面是誰？

生:綠色的三角形。（課件演示：掌聲）

師：智慧星又把誰藏起來了？ 生:紫色的圓形。師：對嗎？ 生:對。

師:這個(gè)智慧星的后面是誰？

生:紅色的正方形。（課件演示：掌聲）

3．猜規(guī)律

師：小朋友們真聰明，都猜對了。圖形的規(guī)律不僅要看形狀、顏色，還要看數(shù)量。下面，老師也想擺一擺有規(guī)律的圖形，請看老師做的。(教師擺出一個(gè)紅色三角形和一個(gè)黃色圓形)。

師：誰來猜一猜，老師下面接著會(huì)怎樣擺？ 生1：會(huì)是一個(gè)綠色正方形和一個(gè)黃色圓形.生2：可能是一個(gè)紅色的三角形?！?/p>

（教師接著操作：一個(gè)綠色的正方形、一個(gè)紅色三角形、一個(gè)黃色的圓形）

師：誰猜一猜，下面會(huì)是什么圖形？

(學(xué)生異口同聲地說:一個(gè)紅色的三角形，一個(gè)黃色的圓形。)師：為什么第一次答案多種多樣，這一次都認(rèn)為是一個(gè)紅色的三角形和一個(gè)黃色的圓形呢？

生：因?yàn)榍懊婢蛢蓚€(gè)圖形，還沒有找到規(guī)律，后面找到了規(guī)律了。

師：是呀，只有圖形重復(fù)出示了兩三次之后才能找到規(guī)律。

四、實(shí)踐運(yùn)用，體會(huì)規(guī)律 1.找規(guī)律

生說生活中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律…… 2．欣賞規(guī)律美

師：小朋友們的眼睛真亮，找到這么多的規(guī)律。老師也收集了一些有規(guī)律的圖片，請欣賞。（課件演示）

師：這么多的規(guī)律，使我們的生活豐富多彩。其實(shí)，你們的雙手就可以創(chuàng)造出很多的規(guī)律美?，F(xiàn)在請小朋友們當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，發(fā)揮你們聰明才智，創(chuàng)造出規(guī)律行不行？要求：用老師發(fā)給你們的材料沒涂色的各種圖形，分組合作，想想用這些該怎樣設(shè)計(jì)才有規(guī)律，然后動(dòng)手做一做。學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。活動(dòng)結(jié)束后，教師有目的的讓學(xué)生展示）3．創(chuàng)造規(guī)律

五、回顧整理，反思提升

師：這節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了規(guī)律，找了規(guī)律，并且創(chuàng)造了這么多的規(guī)律，希望你們長大后當(dāng)一個(gè)真正的大設(shè)計(jì)師，把我們的祖國建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)！

第二篇：一年級下數(shù)學(xué)教案找規(guī)律_人教新課標(biāo)-精選文檔

一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解規(guī)律，認(rèn)識(shí)規(guī)律，掌握找規(guī)律（“核心”是重復(fù)的）的基本方法；

2.通過觀察、猜測、操作、推理等活動(dòng)，探究圖形以及周圍事物中簡單的排列規(guī)律,并能用合適的語言表述自己的觀點(diǎn)；

3.在探究規(guī)律的過程中，形成初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力以及分析和推理能力，學(xué)會(huì)用規(guī)律解決生活中的簡單問題；

4.激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，養(yǎng)成自主發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識(shí)，體驗(yàn)“規(guī)律無處不在，數(shù)學(xué)就在身邊”。

教學(xué)重點(diǎn)：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、磁力學(xué)具。教學(xué)過程：

一、猜圖導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)規(guī)律：

師：請看徐老師要畫圖形，我會(huì)畫出什么圖形呢？大家猜一猜。師： 剛才哪些同學(xué)猜對了呀？再畫一個(gè)呢？我再畫一個(gè)？ 師：你是怎么想到的呢？（我找到規(guī)律了）請說說你的想法吧？

師： 哦，這么快就被你們我畫的這組圖形的規(guī)律了?？磥硗瑢W(xué)們還真是些善于思考的好孩子。師：像老師畫的圖形這樣相同的部分重復(fù)出現(xiàn)多次（至少三次）以上，我們就很容易接著往下做動(dòng)作或者畫圖形了，也就是我們找到了其中的規(guī)律了。生活當(dāng)中這樣有規(guī)律的排列還有很多，接下來，我們一起《找規(guī)律》（板書課題）

二、觀察操作，探究規(guī)律：

1.觀察場景，尋找規(guī)律：

師出示情境圖，教學(xué)例題1。

請同學(xué)們觀察屏幕。六一兒童節(jié)就要來到了，學(xué)校藝術(shù)團(tuán)的同學(xué)們開始排練節(jié)目了，在他們的排練現(xiàn)場們能找到那些有規(guī)律的排列呢？

（1）發(fā)現(xiàn)規(guī)律： 小彩旗的排列、花朵的排列、小燈籠的排列、小朋友的排列。

（2）分析推理，表述規(guī)律：

A.利用小彩旗的排列探究尋找“重復(fù)組”的方法。B..利用小花的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生圈出一組重復(fù)出現(xiàn)的部分。

C.獨(dú)立完成小燈籠和小朋友的規(guī)律尋找，并圈出重復(fù)的一組。D.師生共同探討不同重復(fù)組的規(guī)律尋找方法。

2.操作學(xué)具，探尋規(guī)律：

A.同桌合作，擺一擺。（不同小組的學(xué)具，顏色、大小、多少都有所不同）師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的排列展示到黑板上。B.匯報(bào)交流，展示規(guī)律。

選出有代表性的4組戰(zhàn)士并交流想法。

3.解答疑惑，抽象規(guī)律：

老師在安排學(xué)具的時(shí)候，特別安排一組大小、形狀、顏色都相同的磁力貼，通過幫助本小組解決困難，抽象出數(shù)字規(guī)律，教學(xué)例題2，抽象出數(shù)字規(guī)律。

三、運(yùn)用規(guī)律，內(nèi)化提高。

1.找規(guī)律，填數(shù)字。

仔細(xì)觀察，用心思考，集體解答。

2.接下去怎么擺？

給孩子留出思考時(shí)間，指明孩子說出接著怎樣擺？

3.那兩組的規(guī)律相同？

引導(dǎo)孩子通過對比規(guī)律，體會(huì)不同形式的排列中存在相同的數(shù)字規(guī)律。

4.做游戲，找規(guī)律。

先引導(dǎo)孩子觀察圖片中的規(guī)律，再模仿做一做。并布置孩子課下設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作玩一玩類似的游戲。

四、欣賞規(guī)律，總結(jié)感悟。

有規(guī)律的排列可以給我們的生活帶來美的享受，下面我們一起找一找吧。1.找一找教室里有哪些有規(guī)律的排列？

指名學(xué)生說發(fā)現(xiàn)。

2.欣賞老師收集的圖片，并找出其中的規(guī)律。

教師小結(jié)：一節(jié)課的時(shí)間就要過去了，回想一下這節(jié)課，我們一起探究了關(guān)于“找規(guī)律”的問題，你覺得自己有哪些收獲呢？

為了遵循孩子們的成長規(guī)律，現(xiàn)在該下課休息一會(huì)了，希望你們在以后的學(xué)習(xí)和生活中，按照一定的規(guī)律養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師相信，你們一定會(huì)越來越棒的！

請同學(xué)們排成兩隊(duì)，踏著音樂的節(jié)奏，有序的走出教室吧。

第三篇：一年級下找規(guī)律

一年級下冊《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：一年級下冊第88至89頁的例1～例3。教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡 單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

2．能力目標(biāo)：通過涂色、擺學(xué)具等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3．情感目標(biāo)：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物的簡單排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。教學(xué)過程：

一、課前談話，導(dǎo)入新課

1、出示智慧星，初步感知規(guī)律

師：今天的老師為你們準(zhǔn)備了一串漂亮的智慧星，你們想看么？（從盒中先出示一串中的前兩顆星）

這一串智慧星我們已經(jīng)看到了前兩顆是一顆紅星一顆黃星，那下一顆智慧星的顏色，你能試著猜猜么？（指生猜色）

這幾個(gè)小朋友猜的顏色都有可能，但今天老師準(zhǔn)備的智慧星，他們的顏色可是有規(guī)律的，我們一起來看看下一顆到底是什么顏色呢？（揭示答案）

接下來一顆會(huì)是什么顏色呢？（指生猜色）

小朋友們已經(jīng)看到了一顆紅星一顆黃星一顆紅星一顆黃星，如果老師讓你猜接下來兩顆星的顏色，你還能猜得準(zhǔn)么？（指生猜色）

2、將一串智慧星貼在黑板上

師：我想把這串漂亮的智慧星獎(jiǎng)勵(lì)給課堂上愛動(dòng)腦筋的孩子，你們今天可要加油啊！

3、揭示猜星竅門，感受其中的規(guī)律

師：剛剛我們在猜得時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一開始有人猜錯(cuò)了，但后來猜得越來越準(zhǔn)，你們一定有什么竅門，誰來說說？（生：一顆黃星一顆藍(lán)星重復(fù)出現(xiàn)。師同時(shí)在黑板上將每組用虛線分開）你們都是這樣想的么？

4、揭示課題，導(dǎo)入新課

師：像這樣一顆黃星一顆藍(lán)星重復(fù)的排列，我們就叫它有規(guī)律的排列。（板書：規(guī)律，生讀）

生活中像這樣的事物有許多，你們想找出他們的規(guī)律么？ 今天我們就一起來學(xué)習(xí)——找規(guī)律。（課件出示課題）

二、教學(xué)新課

師：同學(xué)們在教室的上面掛起了漂亮的彩旗，彩花和燈籠，這些裝飾品把教室打扮的多美呀！請你們仔細(xì)觀察，看看哪些地方的排列是有規(guī)律的？又是按什么規(guī)律排列的呢？ ⑵同桌討論

師：輕輕的和你旁邊的小伙伴說說，看誰發(fā)現(xiàn)的多?、侵鹨徽f圖中的規(guī)律（彩旗、小花、燈籠、老師）⑷師小結(jié)（將所有有規(guī)律的事物逐一出示在屏幕上）

我們一起找到了彩旗，小花，燈籠，老師衣服圖案排列的規(guī)律，像彩旗的一面紅旗一面黃旗（課件點(diǎn)擊圈出這一組），彩花的一朵綠花一朵紫花（圈出），燈籠的一盞紫燈籠一盞藍(lán)燈籠（圈出），小朋友的一個(gè)女孩一個(gè)男孩（圈出），以及黑板上的一顆黃星一顆藍(lán)星，我們都把他們叫做“一組”，（在第一組黃藍(lán)星下板：一組，齊說）當(dāng)我們找事物排列規(guī)律的時(shí)候，只要找到一組是什么，在看看剩下的是不是按一組一組（師在屏幕上指出）重復(fù)的出現(xiàn)，如果是，我們就說他們是有規(guī)律的排列。當(dāng)然，重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)越多，最少要重復(fù)3次，這樣我們就能更準(zhǔn)確的找出他們的規(guī)律。

師：小結(jié)。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一雙善于觀察的眼睛，在生活中可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊。

2、深化找規(guī)律的方法

師：小朋友們真了不起，老師這還有一些圖片，你們還想找么？看誰的眼睛最亮！

【××是一組，重復(fù)排列】 ⑴顏色相同，形狀不同的變化規(guī)律 藍(lán)色的一正方體一圓柱（猜最后一個(gè)）⑵形狀和顏色都不同的變化規(guī)律 三角形圓形正方形（猜中間兩個(gè)）

3、動(dòng)手操作，創(chuàng)造規(guī)律

⑴自己嘗試擺學(xué)具（各種形狀的卡片若干）

師：小朋友的眼睛都很會(huì)觀察，我們一起發(fā)現(xiàn)了這些圖形在形狀，顏色以及數(shù)量上的變化規(guī)律，那你們的小手是不是一樣能干呢？你們能用學(xué)具擺出有規(guī)律的圖案么？拿出學(xué)具自己試試吧！⑵師隨機(jī)選取學(xué)生作品投影展示

⑶小組互相欣賞（欣賞周圍小朋友擺的作品，試著說一說他是按什么規(guī)律擺的）

4、動(dòng)手涂色，深化規(guī)律

師：小朋友們真了不起，能用學(xué)具創(chuàng)造出有規(guī)律的圖案，那你們能用彩筆涂出有規(guī)律的顏色么？

⑴指導(dǎo)生拿出彩筆涂書上89頁下面的做一做

這有兩排圖形，每排圖形的形狀都相同，請你拿出彩筆給這兩排圖形涂上有規(guī)律的顏色吧！

⑵幻燈展示個(gè)別學(xué)生作品（2個(gè)）

⑶同桌互相欣賞（看看你旁邊的小伙伴涂的顏色有規(guī)律么）

三、尋找生活中的規(guī)律

師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學(xué)會(huì)了“找規(guī)律”，還能用學(xué)具擺出有規(guī)律的圖案，用彩筆涂出有規(guī)律的顏色，其實(shí)在我們的身邊，我們的生活中，也能經(jīng)?？吹接幸?guī)律的排列。

⑴引導(dǎo)學(xué)生不出聲，自己在心中想想生活中有哪些事物的排列是有規(guī)律的。

⑵老師課件展示生活中有規(guī)律的圖片

師：老師也帶來了一些資料，我們一起看看你剛剛想的和老師想的一樣不一樣。

四、拓展提高，探尋聲音動(dòng)作中的規(guī)律

⑴跟著這美妙的音樂，我們也可用小手拍出有規(guī)律的聲音，你聽?（師拍）

⑵也可以做出有規(guī)律的動(dòng)作，我們一起來試試??（師示范動(dòng)作）⑶還能怎么做？你自己也來試試吧！（個(gè)別展示）

五、總結(jié)

師：今天我們主要找了圖形圖案和一些事物的規(guī)律，其實(shí)在數(shù)字王國里也有很多規(guī)律，我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)吧！

六、板書：

找規(guī)律

第四篇：一年級下數(shù)學(xué)《找規(guī)律》

榆樹中心校后榆小學(xué)付志新 人教版一年級下

《找規(guī)律》

人教版一年級下《找規(guī)律》

一、教材分析

此教學(xué)內(nèi)容是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級下冊中《找規(guī)律》的第一課時(shí)。本課時(shí)讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。為了能讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中找出事物的變化規(guī)律，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學(xué)生合作交流的意識(shí)。3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)： 用不同的方法找規(guī)律。

教具準(zhǔn)備： 多媒體課件，水彩筆，電影票，學(xué)生學(xué)具。

二、設(shè)計(jì)理念

興趣是最好的老師，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，我用許多有學(xué)生樂于參與的活動(dòng)和游戲中展開教學(xué)，學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理能力，以及提高學(xué)生間相互合作的意識(shí)。

三、教學(xué)過程：

（一）、感知規(guī)律，導(dǎo)入新課。

1、演示有規(guī)律的圖片，通過動(dòng)畫演示，初步建立對規(guī)律性圖形的認(rèn)識(shí)。

2、提題：像圓片紅綠紅綠有順序地重復(fù)出現(xiàn)；正方體和圓柱體重復(fù)的出現(xiàn)；正方體一個(gè)、兩個(gè)地重復(fù)的出現(xiàn)就是一種規(guī)律，我們今天就要來找規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律）

（二）、在觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、同學(xué)們6月1日你們一定知道是什么節(jié)日吧？這一天你是怎么慶祝的？你知道在學(xué)校里同學(xué)們是怎樣慶祝的嗎?來讓我們一起看看。（課件出示慶祝六一的圖片。通過觀察找規(guī)律。）

2、匯報(bào)結(jié)果：（配合動(dòng)畫演示）

3、追問：如果讓你繼續(xù)掛，你知道應(yīng)該怎樣掛嗎？

4、同學(xué)站得有規(guī)律嗎？如果有規(guī)律又是按照怎樣的規(guī)律站的？

5、學(xué)生匯報(bào)。

6、你們真愛動(dòng)腦筋，大家看。（課件演示10個(gè)小朋友放開手后排成一排的兩種情況。）

（三）、活動(dòng)中升華。

1、播放《鼴鼠的故事》，引出門票的規(guī)律（練習(xí)題）

2、學(xué)生用圖形學(xué)具創(chuàng)造規(guī)律。

3、通過拍手等用聲音或肢體創(chuàng)造規(guī)律。

4、找一找我們身邊有什么樣的規(guī)律？

老師小結(jié)：生活中很多有規(guī)律的事物總能帶給我們一種美的享受，正因?yàn)橛辛艘?guī)律，我們的生活才會(huì)如此豐富多彩。

5、游戲：記數(shù)字，鞏固練習(xí)

（四）、全課總結(jié)，再現(xiàn)規(guī)律。

第五篇：一年級找規(guī)律教案

《找規(guī)律》

福建省泉州市德化縣特殊教育學(xué)校 鄭建凡

學(xué)科：三年級啟智班數(shù)學(xué)

學(xué)情分析:本課的教學(xué)對象是三年級啟智班的學(xué)生.根據(jù)學(xué)生的智力情況將學(xué)生分成A、Ｂ、Ｃ。Ａ類學(xué)生較于Ｂ、Ｃ學(xué)生具有較好的語言表達(dá)能力和100以內(nèi)的數(shù)數(shù)能力.具有一定的觀察能力.B、類學(xué)生語言表達(dá)能力有一定的障礙，數(shù)數(shù)能力較差，觀察能力差。C類學(xué)生口頭表達(dá)能力差。觀察能力缺陷。

教學(xué)目標(biāo)： A類生：

1．讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形簡單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

B類生：發(fā)現(xiàn)簡單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力。C類生： 聽同學(xué)說，簡單模仿同學(xué)說一說規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，視頻，各種學(xué)具。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，感受規(guī)律。

1．比一比這兩組數(shù)字，哪一組記得快？ 【課件演示】（1）923674298（2）123 123 123 2．匯報(bào)記憶的結(jié)果。

生:略

3、揭題

師：為什么第二組記住了？引入課題

我們把像這樣重復(fù)3次以上的排列叫做規(guī)律.（板書：規(guī)律）

二、感悟規(guī)律

課本85頁例1.師：請同學(xué)們觀察觀察從這幅圖里看到了什么？ 生：略

三、探索新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、彩旗排列的規(guī)律

師：彩旗的是怎樣排列? 生1：紅黃紅黃紅黃順序排列的。師：它們是幾個(gè)為一小組？

生：略

師：重復(fù)出現(xiàn)幾次？ 生：略

小結(jié)：像彩旗這樣紅黃紅黃重復(fù)出現(xiàn)6次，這樣的排列才能算有規(guī)律。（A、Ｂ類學(xué)生齊讀一遍。）

2、小花排列的規(guī)律

師：小花的是怎么排列的？

生:小花是按綠紫、綠紫的順序排列的。師：幾個(gè)為一小組？ 生：略

師：重復(fù)出現(xiàn)幾次？ 生：略 師：小結(jié)：

像小花這樣綠紫綠紫重復(fù)出現(xiàn)3次，這樣的排列才能算有規(guī)律。（A、Ｂ類學(xué)生齊讀一遍。）

3、燈籠排列的規(guī)律。

師：燈籠是怎么排列？

生：燈籠是按照紫黃、紫黃的順序排列的師：按照這個(gè)規(guī)律往下排，下一個(gè)應(yīng)是什么？

生：紫色的。師：幾個(gè)為一小組？ 生：略

師：重復(fù)出現(xiàn)幾次？ 生：略

師：像燈籠這樣紫黃紫黃重復(fù)出現(xiàn)5次，這樣的排列才能算有規(guī)律。（A、Ｂ類學(xué)生齊讀一遍。）

4、小朋友的排列規(guī)律

師：小朋友是怎樣排列? 生1：小朋友是按男女、男女的規(guī)律排列的。師：它們是幾個(gè)為一小組？ 生：略

師：重復(fù)出現(xiàn)幾次？ 生：略

小結(jié)：像小朋友這樣男女男女重復(fù)出現(xiàn)4次，這樣的排列才能算有規(guī)律。（A、Ｂ類學(xué)生齊讀一遍。

5、總結(jié)：

師：思考一下怎樣排列才能算有規(guī)律？ 每一小組必須要重復(fù)幾次？

生：略

總結(jié)：，一組圖形重復(fù)出現(xiàn)了三次或三次以上的排列才能算有規(guī)律。（A.B類學(xué)生齊讀）

四、實(shí)踐運(yùn)用，體會(huì)規(guī)律(一)．創(chuàng)造規(guī)律

1、用學(xué)具擺一擺

(1)(老師示范)先看老師是怎么擺出有規(guī)律的?（2）學(xué)生動(dòng)手做。（3）展評學(xué)生作業(yè)。2.找生活中的規(guī)律 3．欣賞規(guī)律美

（課件演示）

五、總結(jié)：

原來在我們生活中有著許許多多有規(guī)律的圖案，同學(xué)們回家注意觀察觀察，找一找哪些地方有這樣有規(guī)律的圖案。