第一篇：一年級語文上冊《樹葉》教案

《樹葉》教學設計

廣西省河池市都安縣安陽鎮(zhèn)第一小學

陸鳳巧 內容分析

本課是一首兒童詩，寫樹葉給樹枝、小蟲、小鳥、魚兒帶來的溫暖和歡樂，大家都喜歡樹葉，樹葉很高興。課文想象豐富，語言樸實，富有童趣，為兒童喜聞樂見。讓學生讀后感受到大自然的美從而激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

學情分析

學生已經(jīng)學習了多篇兒歌，兒童詩，認識了不少生字，掌握一些識字的途經(jīng)和方法對識字和朗讀詩歌都充溢了興趣。本課趁熱打鐵，進一步激發(fā)學生的識字和朗讀興趣，讓學生從讀中識字，讀中感悟大自然的美。

設計思路

通過多媒體課件、字卡等直觀教學手段，從課件演示看圖入手，引出課文，再從讀中查找和認識本課要求掌握的生字，然后讓學生在讀中理解課文，感悟大自然的美，最后讓學生欣賞樹葉拼圖培養(yǎng)他們的想象力，進一步激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

教學目標

1、知識與技能目標：指導學生認識“長、拿、它、當、到、被、箏、河、花、真”10個生字。會寫“長、當”2個字。學習新筆畫“豎提”。

2、過程與方法目標：指導學生正確，流利地朗讀課文，理解課

文內容，并背誦課文。

3、情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。

教學重點、難點

重點：指導學生識字寫字和讀背訓練。

難點：培養(yǎng)想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。

課前準備

多媒體課件、游戲卡片 教與學的過程：（第一課時）

一、激發(fā)興趣，導入新課。

師：老師今天給你們帶來一位客人，它是誰呢？請看大屏幕，（課件出示樹葉）你們喜歡樹葉嗎？（喜歡）老師也喜歡樹葉，很多小動物也喜歡樹葉，所以樹葉常常和小動物們玩游戲，想知道他們怎樣做游戲嗎？我們一起來看看吧。（課件出情境圖）

二、指導看圖

師：同學們，誰來說一說你看到了什么？（學生看情境圖）指名回答。

生A：我看到了天空飄著幾朵白云，一棵棵大樹長得很茂盛，樹葉密密層層。

生B：我看到了樹上的樹葉飄下來，有的飄到地上，有的飄進水里，小蟲，小魚躲進樹葉里‥‥‥，還有的樹葉在空中被小鳥叼著飛來飛去，真美麗。

生C：我看見大風吹來，樹上的樹葉一擺一擺的，好像扇子在扇

風，真好看。

師：同學們觀察得真仔細，講得真好。有一首詩就是寫這幅漂亮的圖畫的。你們想不想讀一讀？（課件出課題，讀課題）

三、指導學習生字

1、師：下面請你們借助拼音，讀課文，邊讀邊用你喜歡的符號畫出我們這節(jié)課要認識的生字。

師：你們在兒歌中找到生字寶寶了嗎？

2、師：老師也找到了這些生字寶寶了，你們看，生字寶寶也急著出來與大家見面呢？（課件展示帶拼音生字課件）請同學們在同桌中互相讀這些生字，你讀給我聽，我讀給你聽，看誰讀得對，讀得好。

3、老師檢查學習情況：教讀、指名，齊讀，全班認讀，開火車讀。指出讀音不準，難讀的音，重點指導。

4、師：字寶寶真淘氣，它們把帽子都摘掉了，你們還認得它們嗎？（課件展示去拼音生字課件）齊讀，開火車讀。

5、師：同學們讀得真好，現(xiàn)在看看誰最聰明，給這些生字組詞，給它們交新朋友，你會組哪個就組哪個，看誰組得多。(生組詞正確，全班跟讀)

6、師：同學們真棒！瞧，字寶寶帶著它們的好朋友一起來祝賀大家呢！（課件展示詞語課件）齊讀，指名讀，全班認讀。

7、師：同學們學的真棒！下面我們來玩?zhèn)€游戲吧！你們瞧，老師手里的樹葉漂亮嗎？你想要哪一片？上臺來選，讀讀后面的字寶

寶，讀對了，這片葉子就送給你。（玩摘樹葉的游戲）（本節(jié)課表揚的方式就是用樹葉卡片做獎品，以此激發(fā)學生學習興趣。）

師：同學們，你們都認識這些生字朋友了嗎？現(xiàn)在老師把這些生字送回課文里，你們還能認出它們嗎？

四、指導學習課文。

1、請同學們朗讀課文邊讀邊考慮下面幾個問題：（自由讀，齊讀，師教讀，男女生比賽讀。）

（1）文中的“它”、“大家”、“我”各指的是誰？

（2）大家把樹葉當作什么？

（3）“我”為什么真高興？（課件出示思考題課件）

2、同桌討論：按老師提出的問題，把想法告訴你的同桌，看看誰的想法好？

3、檢查自學情況。（根據(jù)學生匯報板書）

4、發(fā)散思維 同學們說的很棒，誰還能說說樹葉還去了哪里？你能把下面的空格填一填嗎？（課件課件出示課后練習）

說話訓練：樹葉落到在地上，小蟲拿它當（）。

樹葉漂在河里里，（）拿它當（）。樹葉（），（）拿它當（）。

師：同學們，你們剛才練習做得很好。你們喜歡這篇課文嗎？那應該用怎樣的語氣來讀呢》

五、指導朗讀，背誦課文。

1、指導學生用贊美，高興的語氣朗讀。（指名讀，齊讀，小組讀，男女生讀）

2、指導學生背誦課文。（指名看板書試著背）

六、指導書寫

師：同學們課文學得很好，老師相信你們也能寫一手好字，下面請你們跟老師一起寫吧！

（1）出示“長、當、”，指名認讀。（課件出要寫的字）（2）學習新筆畫“し”。（豎提）

（3）先觀察字的筆順，再觀察每個字的占格，然后說一說如何寫好。（方法：

1、看筆順

2、書空

3、觀察位置

4、書寫）

（4）“長”字的筆順是怎樣的呢？（正確的筆順：撇、橫、豎提、捺。整個字略長些，撇、捺要對稱。橫要寫在橫中線上且稍長一些，捺要舒展，不可與提相交。）

“當”字的第四筆是“┐”，要寫正。（上部寫得扁些，第一筆豎要寫在豎中線上，第二筆與第三筆要對稱且不想交。第四筆在橫中線上第五筆可短些。）（5）先描再寫，最后評議。

七、課后延伸。同學們，樹葉的本領可真大呀！請看大屏幕。（課件出樹葉拼圖）漂亮嗎？課后同學們也可以自己做一做。

八、課堂總結。這節(jié)課你學會了什么？

九、布置作業(yè)。

1、把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

2、用樹葉拼自己喜歡的圖形？

十、板書設計：

樹枝

扇子

小蟲

8、樹葉

被子

小鳥

風箏

魚兒

花傘

第二篇：一年級語文上冊 樹葉教案 語文S版

８ 樹 葉

教學目標：

１、認知目標：認識八個生字，學習新筆畫“豎提”，會寫“長、興、蟲、當”四個漢字以及“小蟲”“天上”兩個詞語。

２、能力目標：培養(yǎng)閱讀及自學能力；學會觀察，發(fā)展想象力。３、情感目標：受到熱愛自然，保護環(huán)境，關心他人的教育。教學重點難點：

１、學習新筆畫、新字詞。

２、讀背課文，體會樹葉熱心幫助朋友給自己帶來的快樂。教學準備：

教學課件，樹葉形生字卡片，樹葉、樹木、小蟲、魚兒、小鳥頭飾；學生準備幾片不同的樹葉，觀察。（強調撿拾落葉，愛護植物。）課時安排： 兩課時。教學流程：

第一課時

教學目標：

1、主動識字，認識偏旁“ 衤”。

2、朗讀課文，理解文章的內容。教具準備：

掛圖，生字卡片，樹葉。教學過程：

一、激趣入題。

小朋友，你們喜歡畫畫嗎？請大家用最快的速度畫一片樹葉！可以上黑板來畫，也可以在紙上畫。（學生即興作畫。）

教師獨白：一片片造型各異的葉子在黑板上、紙上自由舞蹈，告訴我們美麗的秋天來到了。

板書課題：樹葉。

二、看圖感知。

今天，就讓我們和那些飄落的樹葉一起去做一次有趣的旅行吧。（課件演示多媒體動畫：夏天，大樹熱得滿頭大汗，一陣微風吹來，樹枝搖擺，樹葉像一把把扇子，給大樹扇涼。秋天到了，樹葉飄落下來，落到地上、飄在河里、飛到天空??變成了小蟲的被子、魚兒的花傘、小鳥的風箏??小樹葉高興地笑了。）

閉上眼睛回憶一下，小樹葉原來生活在哪里？后來又飄到了哪些地方？遇到了哪些朋友？學生回答，教師板書。

三、美讀欣賞。

（一）、初讀課文。

１、打開書，說說怎樣把一篇課文讀好？遇到不認識的字怎么辦？有的句子一下子讀不通順怎么辦？（學生各抒己見。）

２、自由讀文，識字。３、檢查自讀情況。

（二）、再讀感知。

課堂上，最悅耳動聽的聲音就是你們瑯瑯的讀書聲。想不想展示你們美妙的聲音？

學生大聲讀文。教師巡視，隨機指導。

四、個性化閱讀。

（一）、討論交流。

和同桌說說樹葉都為朋友們做了哪些好事？

（二）、選讀詩句。你覺得哪些句子寫得好？讀一讀，說一說。指導難點： １、圖文結合，體會作者遣詞用句的準確。

２、認識省略號。文中的省略號說明小樹葉還到了好多地方，不再一一寫出了。３、想一想：小樹葉為什么高興？ 通過討論理解：因為它為大家做了那么多的好事，大家都喜歡它，所以它高興地笑了。

（三）、觀察想象。

１、觀察手中的樹葉，說說它們像什么。

２、想象一下，小樹葉還會飄到哪些地方，為朋友們做哪些好事？說說、寫寫、畫畫都可以。

（四）、仿寫詩歌。

１、仿照課文填空。２、自由創(chuàng)編。樹葉落在地上，螞蟻

。樹葉

，樹葉漂在池塘里，青蛙。

。

３、交流。

五、分角色讀演。

（一）、想象詩中的情境，同學自由結合，表演詩歌。

（二）、指名上臺帶頭飾表演，鼓勵創(chuàng)編。集體評議。

體會：幫助別人，別人才會喜歡你、幫助你。人與人之間互幫互助，真誠友愛，生活才更美好，世界才更美麗。

六、實踐活動。

活動主題：做一片最美的葉子。

我們班就像一棵大樹，每一個小朋友都是一片小小的樹葉。如果每一片葉子都很美，那么，這棵樹一定很美。從今天開始，讓我們都像詩中的小樹葉那樣，學會去關心別人、幫助別人，看誰能成為一片最美的葉子。

第二課時

教學目標：

1、正確書寫生字，會寫基本筆畫“し”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教具準備：

生字卡片，課件。教學過程：

一、復習導入

1、出示生字卡片，指名讀。

2、集體讀課文。

二、有感情地朗讀、背誦詩歌；

三、指導書寫

1、鞏固識記“認字表”中的字，練習組詞說句，補充“詞語花籃”；

2、學寫新筆畫和四個生字，重點掌握“長”的筆順；

三、繼續(xù)收集各種各樣美麗的樹葉，準備制作葉畫。

板書設計：

８ 樹葉

樹枝

扇子 小蟲

被子 魚兒（樹葉圖）花傘 小鳥

風箏

?

? 幫助別人最高興

第三篇：一年級語文上冊《藍色的樹葉》教案

寫一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學藝術性的綜合體現(xiàn)。接下來小編為大家?guī)砹艘荒昙壵Z文上冊《藍色的樹葉》教案，歡迎閱讀與借鑒!

教學目標：

1.認識9個生字，會寫18個生字，會用“嗎、吧”造句子。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應互相幫助。

3.繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習慣，能正確、端正、整潔的書寫生字。

教學重點：

1.認識本課的9個生字，會寫10個生字，會用“嗎、吧”語氣詞造句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應互相幫助。

教學難點：

1.引導學生通過朗讀感悟課文，懂得人與人之間應互相幫助，培養(yǎng)責任感。

2.細心體會“林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了”這句話的意思。

教學準備：

1.掛圖

2.學生朗讀課文，準備畫筆。

教學時間：兩課時。

第一課時

教學內容：

認識生字，學習課文，朗讀感悟體會互相幫助的可貴。

教學目標：

1.會認9個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應互相幫助。

教學難點：

1.引導學生通過朗讀感悟課文懂得人與人之間應互相幫助，培養(yǎng)責任感。

2.細心體會“林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了“這句話的意思。

教學過程：

一、懸念導入：

1.課前板書：19 藍色的樹葉

2.設懸念：讀了課題，你有問題嗎?(樹葉怎么會有藍色的呢?)學了課文就知道了)

二、學生自學：

1.以喜歡的方式自讀課文

2.成果匯報：

(1)生字

(2)接讀課文

3.質疑：你有什么不明白的問題?

三、學習課文：

1.老師(出示插圖1)講述故事起因：(第一自然段)

2.師：李麗看看旁邊的林園園，她已經(jīng)把樹畫好了。小朋友看，林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎?(指導看圖)

3.(出示第二自然段句子)“樹葉那么綠，真惹人愛”你一定會讀了!指導朗讀。

4.出示第一幅插圖，仔細觀察李麗麗和林園園的表情，想想她們說了些什么。找出課文中的對話讀一讀，并說說從對話中體會到什么。

李：把綠鉛筆借給我用一用行嗎?(讀出謙和、禮貌的語氣;可結合課后“讀一讀、說說”進行擴展練習)

林：我還沒畫完呢。(讀出吞吞吐吐的樣子，聲音較低緩)

李：現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。(讀出請求、商量的語氣)

林：我怕你把筆尖弄斷了。(讀出不樂意的語氣)

李：我小心一點。(讀出誠懇、小心謹慎的態(tài)度)

林：你要注意，不要削，畫的時候不要用力，不要畫得太多。(讀出不放心的語氣)

李：我只畫樹葉和小草。(讀出連忙答應的語氣)

林：還要畫小草?(讀出出乎意料、不滿的語氣)

5.出示第二幅插圖，說說這幅插圖畫的是課文哪部分的內容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么。

6.出示課文最后一段：你讀懂了什么?指導朗讀。

7.假如你當時在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么?(注意結合林園園“不由得臉紅了”，要想到她已經(jīng)認識到自己的錯誤了，所以林園園會用行動改正錯誤的。)

四、實踐活動：

1.讓我們和林園園一起畫一張有綠綠葉子的圖畫送給李麗好嗎?

2.作品展示會。

第二課時

教學內容：復習鞏固生字，詞語，會寫10個生字，完成課后練習。

教學目標：

1.能正確、端正、整潔地書寫生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：寫字。

教學過程：

一、復習生字詞

1.讀字組詞(同位配合完成)

2.有感情地讀文。

二、指導書寫

1.請同學們看字帖，觀察每個字在字帖中的位置，想想寫時應注意什么。

2.教師出示生字帖(投影儀)

請同學上臺與臺下同學交流體會。

3.重點指導：

四個左右結構的字(吐、注、課、鉛)，前三個要寫得左窄右寬，“鉛”字應寫得左右基本相等。四個上下結構的字中，可以重點指導“筆”字的書寫。寫竹字頭時，應避免把短橫寫成點;“毛”字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學生，“鉛”字的右上不是“幾”字;“拿”字上面的“合”字中有一個短橫，可以讓學生采用會意的辦法記憶：“合手”才能拿住。

4.同學自己看字帖寫字，師巡視指導。

三、完成課后練習

1.出示：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎?

_____________________________嗎?

現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。

____________________________________吧。

(1)指名讀

(2)你能用“嗎”、“吧”也說一句話嗎?

(3)把這句話寫在書上。

(4)指名讀讀。

2.把兩個造句寫在作業(yè)本上。

四、抄寫生字詞。

第四篇：一年級語文上冊教案

一年級語文上冊教案

內容：2 口 耳 目

第二課時

一、游戲引路，復習鞏固 ⑴“給字寶寶戴帽子”。

a、出示12個“字寶寶”和12頂“帽子”，字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。

b、指名給“字寶寶”“戴帽子”。c、開火車認讀上述帶拼音的生字。⑵“拾貝殼”。a、出示沙灘圖。

b、指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后要領讀背面的生字。c、指名給“貝殼”分成四類，并說說為什么這么分？ d、齊讀生字。⑶猜字謎、編字謎。

a、教師出謎面，學生猜謎底。

b、學生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。⑷加一加、變一變。

如：“口”加一筆變成什么字？加兩筆呢？ a、同桌互相考一考。師生互相考一考。⑸“過彩虹橋”。

a、各組做準備：第一人正確讀出生字，第二人組詞，第三、第四人分別從所組的詞語中選一個說一句話。

b、各組比賽過橋。

⑹交流課前自制的生字卡片。⑺完成課后“連一連”。

二、指導書寫“木”、“禾” ⑴認識新筆畫“撇”、“捺”。

a、出示“撇”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱，b、教師范寫“撇”，講述書寫要則：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。

c、學生用右手食指在左手手掌上練寫，感受用力的輕重變化。d、同法認識“捺”。⑵書寫“木”、“禾”。

a、學生觀察田字格里的范字，然后說說它們有什么相同的地方和不同的地方。

b、教師范寫這兩個字。c、學生分別描一個、寫一個。d、評議。e、練寫。

小結：本課是象形字歸類，12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物歸成四類，每個字用圖文結合的方法展示漢字演變的大致過程，學習過程中，學生都比較容易接受本課生字的 字義、字形等，學生學得快樂，學得輕松。

板書設計：

教后反思：

第五篇：一年級語文上冊教案

一年級語文上冊教案

內容：

13、平平搭積木

第二課時

一、檢查復習。出現(xiàn)生字詞。指名讀。

二、指導朗讀。(一)舉行朗讀比賽。

1、你覺得哪幾句話特別需要老師幫助？ 老師指導讀好“這些房子都給誰住？” “還有一間呢？”

“還有一間啊，給沒有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和問句的語調。

2、各自練習朗讀，進行準備。

3、比一比誰讀得好，(二)啟發(fā)想像讀。

1、師：你們看，這圖上畫的不就是平平和奶奶嗎？他們倆 會說些什么呢？ 鼓勵學生分別扮演角色，大膽想像說。

2、師：原來呀，第3、5、6小節(jié)里就是平平的話呀!該怎么讀好它？ 男女生配合讀。（3、5、6小節(jié)男生讀，其余由女生讀。)(三)師生配合讀。

第2、4小節(jié)老師讀，其余由學生讀。

三、讀讀說說。

1、師：為什么要說“很多很多”，不反其中的一個“很多” 去掉呢？

引導學生讀、比較、體會。

2、師：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”!你們能不能也像這樣說一說？

3、口頭練習：

很紅很紅的_________；

很大很大的____________； 很_______很_______的路；

很______很______的_______。

四、說話比賽。

師：平平真是個關心別人的好孩子!他的理想多么美好啊，他要讓每個人都有房子住!小朋友們，你們一定也有很多美好的想法吧。說說看，你長大了想干什么？

1、在四人小組里輪流說。

2、選派代表到臺上說，集體評議。

3、小結：理想就像是這積木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就變出來的，要靠我們一塊一塊地搭，不斷地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力學習才能實現(xiàn)的!

五、布置作業(yè)。板書設計：

教后反思：