第一篇：磁場(chǎng)教案_yus

《磁現(xiàn)象 磁場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者 袁娟

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1．知道磁體的基本性質(zhì)，磁體間的相互作用，磁化。

2．知道磁體周圍存在磁場(chǎng)，知道磁感線可用來(lái)形象地描述磁場(chǎng)，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。

3．知道地球周圍有磁場(chǎng)及地磁場(chǎng)的南、北極。

二、德育目標(biāo)

1．通過了解我國(guó)古代對(duì)磁的研究方面取得的成就，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

2．通過感知磁場(chǎng)的存在，知道磁感線和地磁場(chǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和求是精神，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)的志向?！窠虒W(xué)重點(diǎn)

1．知道磁鐵的指向性和磁極間的相互作用。2．知道什么是磁場(chǎng)、磁感線、地磁場(chǎng)?！窠虒W(xué)難點(diǎn)

1．磁場(chǎng)和磁感線的認(rèn)識(shí)。2．被磁化的鋼針磁極的判斷?！窠叹邷?zhǔn)備

條形、蹄形磁體，小磁針，鐵，鎳幣，鐵屑，鋼針，回形針，鐵架臺(tái)，細(xì)線，多媒體課件，攝像頭?！裾n時(shí)安排 1課時(shí) ●教學(xué)過程

一、引入新課

最早的安檢門：秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后，建造了規(guī)模宏大的阿房宮。為了防范刺客，聰明的工匠們修建了奇特的阿房宮北門，一旦有人身懷鐵器，就立刻會(huì)被發(fā)現(xiàn)，這是怎么回事呢？ 引入課題。

二、進(jìn)行新課 ［師］

［生甲］磁鐵能吸引鐵。

［生乙］指南針可以指南北，幫助人們辨別方向。［生丙］小磁針指南北。

［生?。輧纱盆F可以相吸，其中一個(gè)換另一頭就相斥。

［師］同學(xué)們回答得很好，這說(shuō)明大家對(duì)磁現(xiàn)象有了簡(jiǎn)單的了解。磁現(xiàn)象與生產(chǎn)生活密切相關(guān)，具有較高的科學(xué)價(jià)值，你們很想更多的了解是吧？那么你們都想了解什么呢？

［生甲］磁鐵只能吸引鐵嗎？ ［生乙］磁鐵具有哪些性質(zhì)？ ［生丙］指南針為什么可以指南北？ ［生丁］什么叫磁性？

［生戊］磁鐵各部分的磁性一樣嗎？ ［生己］什么叫磁體？ ［生庚］磁體哪部分磁性最強(qiáng)？ ［生辛］何為磁極？ ［生壬］磁極間有什么作用？

［師］大家提出這么多問題，說(shuō)明都很注意觀察和思考，我很高興。這些問題可能有的同學(xué)通過看書已知道答案，有些就要通過實(shí)驗(yàn)和討論來(lái)得到答案，下面就用我們準(zhǔn)備的儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，親手試一試。（學(xué)生們相互討論，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)）

［師］每組通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論后，把結(jié)論告訴大家，讓我們一起享受成功的快樂。

［生甲］我們把鐵、鈷、鎳片，橡皮，塑料尺等器材放在桌上擺好，用條形磁鐵和蹄形磁鐵分別接近它們，觀察到磁鐵能吸引鐵片，能微弱地吸引鈷片和鎳片，不吸引橡皮和塑料尺。

［生乙］從這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出：磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)，磁鐵的這種性質(zhì)叫磁性。具有磁性的物質(zhì)叫做磁體。

（一）磁現(xiàn)象 1．磁性

［板書］

［板書］ 2．磁體

［板書］

［生丙］我們組是把大頭針平鋪在一張白紙上，分別將條形磁體和蹄形磁體平放在大頭針上，然后用手輕輕將磁體提起，并輕輕抖動(dòng)，觀察到磁鐵兩端能吸引較多的大頭針，而中部沒有吸引大頭針。

［生?。葸@個(gè)實(shí)驗(yàn)表明，磁體各部分的磁性強(qiáng)弱不同，磁體兩端的磁性最強(qiáng)，這兩個(gè)部位叫磁極（magnetic pole）。3．磁極

［板書］

［生戊］我們是把條形磁體用線懸掛在鐵架臺(tái)上，或把小磁針支起，讓它在水平方向上自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察它的靜止方位。

［生己］得出的結(jié)論都是一端指南一端指北。懸吊著的磁體，靜止時(shí)指南的那個(gè)磁極叫做南極（south pole），又叫S極。靜止時(shí)指北的那個(gè)磁極叫做北極（north pole），又叫N極。4．南極、北極

［板書］

［生庚］ 我們組是把兩塊條形磁體用線吊起來(lái)，用其中一塊條形磁體的N極靠近另一塊條形磁體的S極，觀察現(xiàn)象，再用這塊條形磁體的N極靠近另一塊條形磁體的N極，觀察現(xiàn)象。

［生辛］從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們得出：異名磁極相互吸引，同名磁極相互排斥。5．磁極間的相互作用是：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。［板書］ ［師］你們回答得很好，做得也很好。從這些實(shí)驗(yàn)中我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了磁體的許多磁現(xiàn)象，下面我們把磁針拿到一個(gè)磁體的附近，它會(huì)怎么樣？為什么會(huì)這樣？先猜猜，再做，最后討論，說(shuō)出結(jié)論。

同學(xué)們通過猜和做后，熱烈地討論，可能提出“場(chǎng)”（預(yù)習(xí)結(jié)果，可學(xué)生說(shuō)不清什么叫場(chǎng)）。

［生甲］小磁針偏轉(zhuǎn)，不再指南北了。

［生乙］拿開磁體，小磁針恢復(fù)了原來(lái)的指向。［生丙］小磁針受到了磁體的吸引力。［生?。菪〈裴樖艿搅舜艌?chǎng)力的作用。

［師］兩位同學(xué)一位說(shuō)小磁針受到磁體的吸引力，一位說(shuō)小磁針受到磁場(chǎng)的力的作用，到底是哪個(gè)？小磁針和磁體并未接觸。我們看屏幕（用微機(jī)展示關(guān)于磁場(chǎng)的課件，在磁場(chǎng)周圍時(shí)隱時(shí)現(xiàn)一些小人，小人都說(shuō)：“我們是場(chǎng)，是我對(duì)磁針發(fā)生了作用，但你們看不見，摸不著我.”）我們知道了“場(chǎng)”。那么，雖然看不見、摸不著，我們卻可以根據(jù)它所表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)來(lái)認(rèn)識(shí)它，能舉出例子嗎？

學(xué)生們?cè)谟懻摚?/p>

［生甲］（通過討論）風(fēng)是空氣流動(dòng)形成的。［生乙］電流使燈絲發(fā)光。

［師］現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了場(chǎng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)什么是磁場(chǎng)？

［生甲］磁體周圍存在著一種物質(zhì)，它對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。

（二）磁場(chǎng)

1．磁場(chǎng)

［板書］ ［板書］

［師］現(xiàn)在我們把條形磁體用布包上，判斷它的磁極。［生甲］把條形磁體懸掛起來(lái)，指南的是南極，指北的是北極。

［生乙］拿小磁針靠近條形磁鐵的一端，與小磁針北極相吸的是南極，另一端是北極。

［師］同學(xué)們的辦法很好，那么我們把小磁針放到磁體周圍將會(huì)是什么樣？ 學(xué)生們把小磁針放在條形磁體和蹄形磁體周圍，觀察并討論。［生甲］小磁針不指南北，指不同的方向。

［師］從實(shí)驗(yàn)中我們感覺磁場(chǎng)好像很復(fù)雜，看投影［課本圖8.1—6］，為了形象地描述磁場(chǎng)，在物理學(xué)中，把小磁針靜止時(shí)北極所指的方向定為那點(diǎn)磁場(chǎng)的方向，那么，我們可以在磁場(chǎng)中放入許多小磁針，它們的分布情況和北極所指的方向就可以形象直觀地顯示出磁場(chǎng)的分布情況，我們用鐵屑代替小磁針來(lái)做做看。說(shuō)出你是怎么做的？觀察到什么？

［生甲］在一塊玻璃板上均勻地撒一些鐵屑，然后把玻璃板放在條形磁體和蹄形磁體上，輕敲玻璃板，觀察鐵屑的分布。

［生乙］觀察到鐵屑在磁場(chǎng)的作用下轉(zhuǎn)動(dòng)，最后有規(guī)則地排列成一條條曲線。［師］鐵屑的分布情況可以顯示磁場(chǎng)的分布情況，因此我們可以仿照鐵屑的分布情況，在磁體的周圍畫一些曲線，用來(lái)方便、形象地描述磁場(chǎng)的情況，科學(xué)家把這樣的曲線叫做磁感線。你們思考討論一下，磁感線是什么？怎樣理解它？

2．磁感線（magnetic induction line）［板書］ ［生甲］（討論得出）在磁體周圍畫一些帶箭頭的曲線，使任一點(diǎn)的曲線方向都跟該點(diǎn)小磁針北極所指的方向一致，它們可以方便、形象地描述磁場(chǎng)，這樣的曲線叫磁感線。

［生乙］磁感線只是幫助我們描述磁場(chǎng)，是假想的，實(shí)際并不存在。［生丙］磁感線在磁體周圍的整個(gè)空間里。［生?。荽鸥芯€實(shí)際不存在，而磁場(chǎng)存在。

［師］同學(xué)們回答得非常好，說(shuō)明同學(xué)們真正理解了磁感線。既然可以用磁感線描述磁場(chǎng)，磁場(chǎng)又有方向，那么我們看課本圖8.1—7條形磁體和蹄形磁體的磁場(chǎng)分布，說(shuō)出磁感線應(yīng)該從N極指向S極，還是應(yīng)該相反？并標(biāo)出圖8.1-8。［磁場(chǎng)方向是小磁針N極所指的方向，它總是從磁體N極出發(fā)到磁體S極］ 教師巡回檢查學(xué)生們標(biāo)的情況。

［師］同學(xué)們都標(biāo)出來(lái)了。我們認(rèn)識(shí)了磁場(chǎng)并知道磁場(chǎng)的方向和用磁感線描述磁場(chǎng)分布情況。你們還有什么疑問嗎？ ［生甲］為什么指南針能指南北？

［生乙］地理的南極和北極是不是在我們指的南北方？ ［生丙］地理的兩極和地磁的兩極一致嗎？

［師］要想知道這些我們來(lái)看屏幕（展示課件，顯示地磁場(chǎng)的存在和地磁感線的指向及分布，說(shuō)明地磁場(chǎng)的情況，并介紹地磁場(chǎng)的有關(guān)史料），看完后回答上述問題。

［生甲］地球周圍存在著磁場(chǎng)——地磁場(chǎng)。［生乙］地磁場(chǎng)的形狀跟條形磁體的磁場(chǎng)很相似。［生丙］地理的兩極和地磁的兩極并不重合。［生?。莸卮艌?chǎng)使小磁針指南北。

［生戊］地磁場(chǎng)北極在地理南極附近，地磁南極在地理北極附近，所以小磁針南極指南、北極指北。

（三）地磁場(chǎng)（geomagnetic field）［板書］

［師］磁有磁性，地球有磁性我們都知道了，可生活中有些磁性材料，如磁卡、錄音帶、鋼、鐵，它們?cè)緵]有磁性，它們?cè)诖朋w與電流的作用下會(huì)獲得磁性，這種現(xiàn)象叫磁化。

（四）磁化（magnetization)［板書］

三、小結(jié)

本節(jié)課我們知道了什么是磁體、磁極、磁場(chǎng)、磁感線和地磁場(chǎng)。

四、布置作業(yè)

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：①②③④

五、板書設(shè)計(jì) 第一節(jié) 磁場(chǎng)

（一）磁現(xiàn)象 1．磁性 2．磁體 3．磁極 4．南極、北極

5．磁極間的相互作用：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引

（二）磁場(chǎng) 1．磁場(chǎng) 2．磁感線

（三）地磁場(chǎng)

（四）磁化.

第二篇：磁場(chǎng)教案

磁場(chǎng)教案

通過上節(jié)課的研究，我們已經(jīng)對(duì)磁現(xiàn)象有了一定的了解，下面，請(qǐng)利用你們手中的小磁針辨別教室里的南北方向。看看哪面是北，哪面是南？ 指定學(xué)生回答

問題：你是怎么判斷的？

在上節(jié)課里，我們已經(jīng)知道，磁體具有指向性，根據(jù)磁體的指向性，我們可以來(lái)辨別方向，指南針就是利用這個(gè)原理來(lái)工作的。

現(xiàn)在，我把手放在小磁針的旁邊，注意，小磁針還繼續(xù)指示南北方向嗎？放這只呢？ 問：這是為什么呢？

學(xué)生詫異，教師緩緩把手伸開，問：大家發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生：發(fā)現(xiàn)手里有一個(gè)磁體。

教師：原來(lái)啊，就是這個(gè)磁體在作怪。

提出問題：小磁針在剛才的那個(gè)空間里能夠指示南北，但到了磁體周圍的空間里就不再指示南北了，這一現(xiàn)象說(shuō)明磁體周圍的空間與其他的空間有所不同，那么，有什么不同呢？帶著這個(gè)問題，我們來(lái)學(xué)習(xí)今天的課程，《磁場(chǎng)》。板書：二 磁場(chǎng)

大家閱讀課本第一自然段，找出磁體周圍的空間與其他空間的不同之處！

原來(lái)啊，在磁體周圍的空間里存在著一種我們看不見，也摸不到的物質(zhì)，我們叫它磁場(chǎng)。磁極間的相互作用，就是通過磁場(chǎng)施加的。磁場(chǎng)是真實(shí)存在，那么我們?cè)趺淳椭浪钦鎸?shí)存在呢？請(qǐng)同學(xué)們思考這樣一個(gè)問題：在現(xiàn)實(shí)生活中風(fēng)也是看不見、摸不到的，大家請(qǐng)看！（拿出吹風(fēng)機(jī)，插上電源，吹風(fēng)。）我們?cè)趺醋C實(shí)有風(fēng)存在呢？

（學(xué)生把一個(gè)紙條放在風(fēng)口上，紙條被吹動(dòng)了。）這就說(shuō)明了有風(fēng)存在。

由這個(gè)現(xiàn)象，我們可以想到：磁場(chǎng)雖然看不見、摸不到，但我們可以像認(rèn)識(shí)風(fēng)一樣借助其它物體來(lái)證實(shí)它的存在，借助什么呢？ 小磁針

是我們可以把小磁針放在磁場(chǎng)中，通過觀察小磁針的運(yùn)動(dòng)情況，來(lái)證實(shí)磁體周圍存在磁場(chǎng)。接下來(lái)大家做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將條形磁體的一端靠近小磁針，觀察小磁針的運(yùn)動(dòng)情況.問：你們有什么發(fā)現(xiàn)？（詢問不同組的情況）

教師總結(jié)：有的組出現(xiàn)了吸引現(xiàn)象，有的組出現(xiàn)了排斥現(xiàn)象，總之，小磁針受到了力的作用，這就說(shuō)明在磁體周圍有磁場(chǎng)存在.教師：那為什么是借助小磁針這種具有磁性的物體而不是其他物體呢？ 原來(lái)啊，磁場(chǎng)有一種基本性質(zhì)

磁場(chǎng)的性質(zhì)：磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體有力的作用。

所以我們可以把小磁針放在磁場(chǎng)中，通過觀察小磁針的運(yùn)動(dòng)情況，來(lái)認(rèn)識(shí)磁體周圍的磁場(chǎng)。像這種借助其它物體認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)的方法叫轉(zhuǎn)換法。

老師：接下來(lái)，同學(xué)們，請(qǐng)跟我一起用轉(zhuǎn)換法來(lái)研究磁場(chǎng)。請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)要求：（1）把不同的小磁針放在磁場(chǎng)中的同一個(gè)點(diǎn)上，仔細(xì)觀察； 老師：請(qǐng)同學(xué)們把你觀察到的現(xiàn)象說(shuō)出來(lái)。

生：把不同的小磁針放在磁場(chǎng)中同一個(gè)點(diǎn)上的時(shí)候，小磁針的指向是一樣的。（2）把同一個(gè)小磁針放在磁場(chǎng)中不同的點(diǎn)，仔細(xì)觀察。

生：把同一個(gè)小磁針放在磁場(chǎng)中不同的點(diǎn)上的時(shí)候，小磁針的指向是不一樣的。

老師：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了磁場(chǎng)是有方向的，物理學(xué)中把小磁針靜止時(shí)北極所指的方向定為那點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。

通過以上研究，誰(shuí)能給老師總結(jié)一下磁場(chǎng)方向的特點(diǎn)呢 學(xué)生總結(jié)結(jié)論：磁場(chǎng)中，同一位置磁場(chǎng)的方向相同

磁場(chǎng)中，不同位置磁場(chǎng)的方向相一般不同

老師：好，總結(jié)得很好，給點(diǎn)掌聲，接下來(lái)，同學(xué)們請(qǐng)思考這樣一個(gè)問題：既然磁場(chǎng)中各點(diǎn)的方向不一樣，那么我們?nèi)绾伟汛艌?chǎng)中各點(diǎn)的方向都能很好地描繪出來(lái)呢？

生：如果在磁場(chǎng)中的各點(diǎn)都放上小磁針，那么磁場(chǎng)中各點(diǎn)的磁場(chǎng)方向都能很好地描繪出來(lái)。教師：很好，在磁場(chǎng)中的各點(diǎn)都放上小磁針，那么磁場(chǎng)中各點(diǎn)的磁場(chǎng)方向都能很好地描繪出來(lái)了。

教師：磁場(chǎng)是看不見，摸不到的物質(zhì)，那么磁體周圍的磁場(chǎng)是如何分布的呢？下面，來(lái)看一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

邊說(shuō)邊做：在桌面上放上一張紙，在紙的上面放上一塊條形磁鐵，在磁鐵的上面放上一塊玻璃板，在玻璃板上面，撒上一些鐵粉。輕敲玻璃板，觀察鐵粉形狀的變化）老師：同學(xué)們，你們看，這些鐵粉的形狀是不是發(fā)生了變化？ 老師：那為什么鐵粉會(huì)形成這樣的形狀呢？

學(xué)生：放在磁場(chǎng)中的鐵粉，它們被磁化后成了一個(gè)個(gè)的小磁體，這些小磁體之間由于同名磁極相互排斥，異名磁極之間相互吸引。所以就形成了這些美麗的圖案。

這個(gè)圖案就是條形磁體周圍磁場(chǎng)分布的一個(gè)平面圖，以上我們看到的是條形磁體的磁場(chǎng)分布，接下來(lái)，我們換用蹄形磁鐵重做實(shí)驗(yàn)。（學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),教師展現(xiàn)）

師：同學(xué)們，由以上這樣的圖案大家想一想，我們?cè)趺礃泳湍馨堰@些圖案展現(xiàn)在書面上，用來(lái)體現(xiàn)磁場(chǎng)分布呢？

生：我們可以把圖中的這些線畫下來(lái)，用來(lái)描繪磁場(chǎng)。

師：這描繪出來(lái)的僅僅是磁場(chǎng)的形狀，可是磁場(chǎng)是有方向的，那又該怎么辦呢？

生：我們給這些線，畫上方向。

師：怎么畫？

學(xué)生：給這些線上標(biāo)上箭頭，表示方向 教師：那這個(gè)方向該怎么標(biāo)呢？

生：在這些線上，我們放上小磁針，觀察一下小磁針的指向。標(biāo)出N極指向，教師：哎，那這些線就形成了一條條帶有箭頭的曲線，箭頭指向磁針N極指向，這樣就可以形象地描繪磁場(chǎng)了，物理學(xué)中把這樣的曲線叫做磁感線。接下來(lái)，大家試著畫出條形磁體和蹄形磁體的磁感線分布情況。課件顯示條形磁體、蹄形磁鐵的磁感線分布情況

那同名磁極、異名磁極間的磁感線分布又是怎樣的呢？大家試著把它畫一下。

教師：磁感線是為了研究磁場(chǎng)的方便，人為引進(jìn)的一種物理模型，實(shí)際上它并不存在。大家回憶一下，在前面的學(xué)習(xí)過程中，我們?cè)褚矊W(xué)習(xí)過一種人為引進(jìn)的物理模型，那它是什么呢？ 生：光線

教師：好，很好，就是光線，它也是人為引進(jìn)的一種物理模型，實(shí)際上，光線并不存在。好接下來(lái)，大家縱觀磁體的磁感線分布，它有什么特點(diǎn)？？ 生：磁體兩極處的磁感線最密集，中間的最稀疏。生：磁性最強(qiáng)，中間最弱

教師：那也就是說(shuō)，磁感線不僅僅可以表示磁場(chǎng)分布，磁場(chǎng)方向，還可以表示磁場(chǎng)強(qiáng)弱。除此之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：磁體的磁感線總是從N極出發(fā)，回到S極。生：磁感線永不相交，生：磁感線布滿磁體周圍的整個(gè)空間,是立體的

教師：對(duì)，任何磁體的磁感線都是從N極出發(fā)，回到S極的。教師總結(jié)磁感線的特點(diǎn)：

教師：通過以上研究，我們發(fā)現(xiàn)，磁針在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)是磁場(chǎng)的作用，那么，磁針在世界

各地都能指示南北方向又是誰(shuí)的磁場(chǎng)在施加作用呢？ 生：地球

教師：對(duì)，就是地球，地球是一個(gè)巨大的磁體，在它周圍就有磁場(chǎng)，地球的磁場(chǎng)我們把它叫做地磁場(chǎng)。板書：地磁場(chǎng)

閱讀課本地磁場(chǎng)，回答以下問題 1地磁場(chǎng)的形狀與生命相似？

2、地磁場(chǎng)的方向與地理的南北極位置有什么關(guān)系？

地理的南極是地磁場(chǎng)的北極，地理的北極是地磁的南極，地理的南北極與地磁的南北極不重合，他們之間有偏差。

3、我國(guó)最早提出地磁場(chǎng)存在的科學(xué)家是誰(shuí)？

第三篇：磁場(chǎng)復(fù)習(xí)教案

（教案）年級(jí) ________學(xué)科 ___________編寫人________日期 __________

磁場(chǎng)復(fù)習(xí)（1-4節(jié)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、磁現(xiàn)象的電本質(zhì)。

2、磁感強(qiáng)度。磁感線。磁通量。

3、磁場(chǎng)對(duì)通電直導(dǎo)線的作用。安培力。左手定則。教學(xué)重點(diǎn)：

磁感強(qiáng)度。磁感線。左手定則、安培定則 教學(xué)過程：

一、主要概念和規(guī)律

1、磁場(chǎng)的基本概念（1）磁場(chǎng)

磁場(chǎng)：存在于磁體、電流和運(yùn)動(dòng)電荷周圍空間的一種特殊形態(tài)的物質(zhì)。

磁場(chǎng)的基本特性：磁場(chǎng)對(duì)處于其中的磁體、電流和運(yùn)動(dòng)電荷有磁場(chǎng)力的作用。

磁現(xiàn)象的電本質(zhì)：磁體、電流和運(yùn)動(dòng)電荷的磁場(chǎng)都產(chǎn)生于電荷的運(yùn)動(dòng)，并通過磁場(chǎng)而相互作用。

磁現(xiàn)象的電本質(zhì)：指安培分子環(huán)流假設(shè)。

【例1】下列敘述正確的是：（A）安培假設(shè)中的分子電流是不存在；（B）通電直導(dǎo)線周圍的磁場(chǎng)是內(nèi)部的分子電流產(chǎn)生的；（C）軟鐵棒在磁場(chǎng)中被磁化是因?yàn)樵谕獯艌?chǎng)作用下，軟鐵棒中分子電流取向變得大致相同；軟鐵棒中分子電流取向變得大致相同；（D）軟鐵棒在磁場(chǎng)中被磁化是因?yàn)榘糁蟹肿与娏飨?/p>

答案：C（2）磁感強(qiáng)度（B）

B：是從力的角度描述磁場(chǎng)性質(zhì)的矢量。

大小的定義式：B=F/IL，式中的F為I與磁場(chǎng)方向垂直時(shí)的磁場(chǎng)力（此時(shí)的磁場(chǎng)力最大，電流I與磁場(chǎng)方向平行時(shí)，磁場(chǎng)力為零），l為通電導(dǎo)體的長(zhǎng)度。

方向規(guī)定：小磁針的N極所受磁場(chǎng)力的方向，即小磁針靜止時(shí)N極的指向，也即磁場(chǎng)的方向。

單位：T 【例2】有一小段通電導(dǎo)線，長(zhǎng)為1cm，電流強(qiáng)度為5A，把它置于磁場(chǎng)中某點(diǎn)，受到的磁場(chǎng)力為0.1N，則該點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度B一定是（A）B=2T（B）B￡2T（C）B32T（D）以上情況均有可能

答案：C 【例3】在同一平面內(nèi)，如圖所示放置六根通電導(dǎo)線，通以相等的電流，方向如圖。則在a、b、c、d四個(gè)面積相等的正方形區(qū)域中，磁感線指向紙外且磁通量最大的區(qū)域是：（A）僅在a區(qū)（B）僅在b區(qū)（C）僅在c區(qū)（D）僅在d區(qū)

答案：C（3）磁感線

在磁場(chǎng)中畫出一些有方向的曲線，在這些曲線上，每一點(diǎn)的曲線方向，亦即該點(diǎn)的切線方向，都跟該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向相同，這些曲線稱為磁感線。

磁感線的疏密：表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱，磁感線上某點(diǎn)的切線方向就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。

磁感線不相交、不相切、不中斷、是閉合曲線。在磁體外部，從N極指向S極；在磁體內(nèi)部，由S極指向N極。

磁感線是為了形象描述磁場(chǎng)和電流的磁場(chǎng)中，磁感線在空間都是立體分布的，為了能正確地分析和解答各種磁場(chǎng)問題，不僅應(yīng)熟悉條形磁體、蹄形磁體、直線電流、通電螺線管、磁電式電流計(jì)內(nèi)的磁場(chǎng)、地磁場(chǎng)等幾種典型磁場(chǎng)的磁感線分布，還要善于將磁感線分布的空間圖轉(zhuǎn)化為不同方向的平面圖，如下視圖、俯視圖、側(cè)視圖、和相應(yīng)的剖視圖。

地磁場(chǎng)：地球的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似，其主要特點(diǎn)有三個(gè)：1）地磁場(chǎng)的N極在地球南極附近、S極在地球北極附近；2）地磁場(chǎng)的B的水平分量（Bx），總是從地球南極指向北極，而豎直分量（By）則南北相反，在南北球豎直向上，在北半球豎直向下；3）在赤道平面內(nèi)（即地磁場(chǎng)的中性面）上，距離地球表面相等的各點(diǎn)，磁感強(qiáng)度相等，且方向水平。

勻強(qiáng)磁場(chǎng)：磁感強(qiáng)度的大小處處相等、方向處處相同的磁場(chǎng)稱為勻強(qiáng)磁場(chǎng)。勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的磁感線是分布均勻、方向相同的平行直線。距離很近的兩個(gè)異名磁極之間的磁場(chǎng)和通電螺線管內(nèi)部的磁場(chǎng)（邊緣部分除外），都可以認(rèn)為是勻強(qiáng)磁場(chǎng)。

在應(yīng)用安培右手定則，判定直線電流和通電螺線管（環(huán)形電流可視為單匝螺線宇航局）的磁場(chǎng)方向時(shí)，應(yīng)注意分清“因”和“果”：在判定直線電流的磁場(chǎng)方向時(shí)，大拇指指“原因-電流方向”；四指指“結(jié)果-磁場(chǎng)繞向”，在判定通電螺線管磁場(chǎng)方向時(shí)，四指指“原因-電流繞向”，大拇指指“結(jié)果-螺線管內(nèi)部沿中心軸線的磁感線方向，即指螺線管的N極”。

【例4】如圖所示，一束帶電粒子沿水平方向平行地飛過靜止小磁針的正上方時(shí)，磁針的南極向西轉(zhuǎn)動(dòng)，這一帶電粒子束可能是：（A）由北向南飛行的正離子束；（B）由南向北的正離子束；（C）由北向南的負(fù)離子束；（D）由南向北的負(fù)離子束。

答案：AD

（4）磁通量（f）

穿過某一面積（S）的磁感線條數(shù)。f=BScosq，式中Scosq為面積S在垂直于磁場(chǎng)方向的平面（中性面）上投影的大小。

在使用此公式時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1）公式的適用條件：一般只適用于計(jì)算平面在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中磁通量；2）q角的物理意義：表示平面法線方向（n）與磁場(chǎng)方向（B）的夾角或平面（S）的夾角或平面中性面（oo￠）的夾角，如圖所示，而不是平面（S）與磁場(chǎng)（B）的夾角（a）。因?yàn)閝+a=90°，所以磁通量公式還可以表示為f=BSsina；3）f是雙向變量，其正負(fù)表示與規(guī)定的正方向（如平面法線的方向）是相同還是相反。若磁感線沿相反方向穿過同一平面，且正向磁感線條數(shù)為f1，反向磁感線條數(shù)為f2，則磁通量等于穿過平面的磁感線的條數(shù)（磁通量的代數(shù)和）即f=f1-f2。

【例5】如圖所示，兩個(gè)同平面、同圓心放置的金屬圓環(huán)a和b，條形磁鐵放在其中，通過兩環(huán)的磁通量fa、fb相比較（A）fa>fb（B）fa

答案：B

2、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用（1）安培力

大?。篎=BILsinq。其中B為通電導(dǎo)線所在處的勻強(qiáng)磁場(chǎng)；I為電流強(qiáng)度；L為導(dǎo)線的有效長(zhǎng)度；q為B與I（或L）夾角；Bsinq為B垂直于I的分量。

方向：總垂直于B、I所決定的平面，即一定垂直B和I，但B與I不一定垂直。故一般使用（電動(dòng)機(jī)）左手定則判定安培力方向時(shí)，左手心應(yīng)迎B的垂直于I的分量（B^=Bsinq）。

公式的適用范圍：一般只適用于勻強(qiáng)磁場(chǎng)；彎曲導(dǎo)線的有效長(zhǎng)度l等于兩端點(diǎn)所連直線的長(zhǎng)度，相應(yīng)的電流方向由始端指向末端，因?yàn)槿我庑螤畹拈]合線圈，其有效長(zhǎng)度l=0，所以通電后在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，受到的安培力的矢量和一定為零。

安培力的做功特點(diǎn)：可以做功，但起的是傳遞能量的作用。與靜摩擦力做功的作用有些相似。

【例6】如圖所示，在垂直紙面向里的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，有一段彎成直角的金屬導(dǎo)線abc，且ab=bc=l0，通有電流I，磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度為B，若要使該導(dǎo)線靜止不動(dòng)，在b點(diǎn)應(yīng)該施加一個(gè)力F0，則F0的方向?yàn)?；B 的大小為。答案：斜向上45°，I l0B

二、主要概念及規(guī)律的辨析

1、電力線與磁力線

電力線是用于形象描述靜電場(chǎng)的分布的，磁力線是用于形象描述靜磁場(chǎng)的分布的。靜電場(chǎng)的電力線是不閉合的；靜磁場(chǎng)的磁力線是閉合的。

靜電場(chǎng)電力線上某點(diǎn)切向（沿電力線向）既表示該點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)方向，又表示電荷在該點(diǎn)所受電場(chǎng)力的方向；靜磁場(chǎng)磁力線上某點(diǎn)切向既表示該點(diǎn)磁場(chǎng)方向，又表示小磁針在該點(diǎn)所受磁場(chǎng)力的方向，但不表示該點(diǎn)置放帶電導(dǎo)線元或運(yùn)動(dòng)電荷所受力的方向。

2、磁感強(qiáng)度與磁通量

磁感強(qiáng)度是描述磁場(chǎng)強(qiáng)弱的一個(gè)物理量，是指空間某點(diǎn)垂直于磁場(chǎng)方向單位面積的磁力線條數(shù)（故也稱磁通密度）；磁通量是指空間某區(qū)域垂直于磁場(chǎng)方向某一定面積S的磁力線條數(shù)。

3、安培定則與左手定則

判斷情形的因果關(guān)系有所不同。安培定則是用于判定電流或電荷產(chǎn)生磁場(chǎng)的情形；左手定則是用于判定磁場(chǎng)對(duì)電流或電荷產(chǎn)生安培力或洛侖茲力的情形。

使用方法也用所不同。安培定則：右手彎曲；左手定則：左手伸直。

三、主要問題與分析方法

1、通電導(dǎo)體在安培力作用下的運(yùn)動(dòng)及其分析方法

通電導(dǎo)體和通電線圈，在安碚力作用下的運(yùn)動(dòng)方向問題，有下列幾種定性分析方法：（1）電流元法：即把整段電流等效為多段直線電流元，先用左手定則判斷出每小段電流元所受安培力的方向，從而判斷出整段電流所受合力的方向，最后確定運(yùn)動(dòng)方向。

（2）特殊位置法：把電流或磁鐵轉(zhuǎn)到一個(gè)便于分析的特殊位置后再判斷安培力方向，從而確定運(yùn)動(dòng)方向。

（3）等效法：環(huán)形電流和通電螺線管都可以等效成條形磁鐵，條形磁鐵也可等效成環(huán)形電流或通電螺線管。通電螺線管也可以等效成很多匝的環(huán)形電流來(lái)分析。

（4）利用現(xiàn)成結(jié)論：兩電流相互平行時(shí)無(wú)轉(zhuǎn)動(dòng)趨勢(shì)，同向電流相互吸引，反向電流相互排斥；兩電流不平行時(shí)，有轉(zhuǎn)動(dòng)到相互平行且電流方向相同的趨勢(shì)。

【例7】如圖所示，條形磁鐵放在水平桌面上，其正上方略偏右處固定一根直導(dǎo)線，導(dǎo)線和磁鐵垂直，并通以垂直紙面向外的電流，則（A）磁鐵對(duì)桌面的壓力減小（B）磁鐵對(duì)桌面的壓力增大（C）磁鐵受向左的摩擦力（D）磁鐵受向右的摩擦力

答案：BD 【例8】如圖所示，將通電線圈懸掛在磁鐵N極附近，磁鐵處于水平位置和線圈在同一平面內(nèi)，且磁鐵的軸線經(jīng)過線圈圓心。線圈將（A）轉(zhuǎn)動(dòng)同時(shí)靠近磁鐵（B）轉(zhuǎn)動(dòng)同時(shí)離開磁鐵（C）不轉(zhuǎn)動(dòng)只靠近磁鐵（D）不轉(zhuǎn)動(dòng)只離開磁鐵

答案：A 【例9】如圖所示，原來(lái)靜止的圓形線圈通以逆時(shí)針方向的電流I，在其直徑AB上靠近B端放一根垂直于線圈平面的固定不動(dòng)的長(zhǎng)直導(dǎo)線，并通以垂直紙面向里的電流I￠。在磁場(chǎng)作用下圓線圈將：（A）向左平動(dòng)（B）向右平動(dòng)（C）以直徑AB為軸轉(zhuǎn)動(dòng)（D）靜止不動(dòng)

答案：C 【例10】如圖所示，一段銅導(dǎo)線折成“∩”形，它的質(zhì)量為m，水平段長(zhǎng)l，處在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，導(dǎo)線下端分別插入兩個(gè)淺水銀槽中，與一帶開關(guān)的、內(nèi)電阻很小的電源連接，當(dāng)S接通的一瞬間，導(dǎo)線便從水銀槽中跳起，其上升的高度為h，求通過導(dǎo)線的橫截面的電量。

答案：

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：

磁場(chǎng)活頁(yè)

第四篇：磁場(chǎng)微教案

《磁場(chǎng)》微教案

臨朐縣冶源鎮(zhèn)冶源初中

孫中福

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1．知道磁體周圍存在磁場(chǎng)；

2．知道磁感線可用來(lái)形象地描述磁場(chǎng)，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的； 3．知道地球周圍有磁場(chǎng)及地磁場(chǎng)的南、北極。

能力目標(biāo)：

1．通過觀察磁體間的相互作用，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，觀察、分析能力及概括能力；

2．通過感知磁場(chǎng)的存在，提高學(xué)生分析問題和抽象思維能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)的存在，滲透科學(xué)的思維方法。

情感目標(biāo)：

1．通過了解我國(guó)古代對(duì)磁的研究方面取得的成就，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣；

2．通過感知磁場(chǎng)的存在，知道磁感線和地磁場(chǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和求是精神，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)的志向。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

知道什么是磁場(chǎng)、磁感線、地磁場(chǎng)的基本知識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

1．磁場(chǎng)和磁感線的認(rèn)識(shí)；

2．被磁化的鋼針磁極的判斷。

教具：條形、蹄形磁體，鐵、鈷、鎳片，鐵屑，鋼針，投影儀，投影片，掛圖，微機(jī)，大頭針，鐵架臺(tái)，細(xì)線，有關(guān)磁性材料的實(shí)物，圖片（有些實(shí)驗(yàn)器材可布置學(xué)生自己準(zhǔn)備），小磁針。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 鄭和下西洋

二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究

（一）磁場(chǎng)

1．概念：在磁體周圍存在的一種人眼看不到的物質(zhì)，它雖然看不見，摸不到，但確實(shí)是實(shí)際存在的。

2．磁場(chǎng)的基本性質(zhì)：磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。

3．磁場(chǎng)方向：在物理學(xué)中，把小磁針靜止時(shí)北極所指的方向定為那點(diǎn)磁場(chǎng)的方向。4．磁場(chǎng)的分布

（二）磁感線

【磁感線的概念】為了形象地描述磁場(chǎng)，在物理學(xué)中，用一些有方向的曲線把磁場(chǎng)的分布情況描述下來(lái)，這些曲線就是磁感線。

【磁感線方向】為了讓磁感線能反映磁場(chǎng)的方向，我們把磁感線上都標(biāo)有方向，并且磁感線的方向就是磁場(chǎng)方向。

（三）地磁場(chǎng)：地磁的南極在地理的北極附近；地磁的北極在地理的南極附近。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1.關(guān)于磁場(chǎng)和磁感線，下列說(shuō)法中正確的是（）． A．只有磁鐵周圍才有磁場(chǎng)

B．磁感應(yīng)線是由鐵屑組成的

C．在磁場(chǎng)中某點(diǎn)小磁針靜止時(shí)，南極所指的方向就是該點(diǎn)磁場(chǎng)的方向 D．磁體周圍的磁感線都是從磁體的北極出來(lái)，回到磁體的南極

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了磁場(chǎng)及地磁場(chǎng)的知識(shí)。磁場(chǎng)和磁感線都比較抽象，磁場(chǎng)是實(shí)際存在的，磁感線不存在，它是為描述磁場(chǎng)的分布情況而假設(shè)出來(lái)的，磁感線方向就是磁場(chǎng)方向，也是磁場(chǎng)中的小磁針的北極所指的方向，三者永遠(yuǎn)是一致的。而地磁場(chǎng)是磁場(chǎng)的一個(gè)特例，它的磁場(chǎng)方向是由南到北的。板書設(shè)計(jì)：

第二節(jié)

磁場(chǎng)

一、磁場(chǎng)：磁體周圍存在的一種人眼看不到的物質(zhì)。1．概念；2．基本性質(zhì)；3．方向。

二、磁感線

1．概念；2．條形、蹄形磁休的磁場(chǎng)分布；3．注意的問題。

三、地磁場(chǎng)

1．方向；2．應(yīng)用。

第五篇：磁場(chǎng)法制教育教案

磁 場(chǎng)

教學(xué)目標(biāo)

1、知道磁場(chǎng)的基本特性是對(duì)處在它里面的磁極或電流有磁場(chǎng)力的作用

2．知道磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間都是通過磁場(chǎng)發(fā)生相互作用的 3．知道什么叫磁感線

4．知道條形磁鐵、蹄形磁鐵、直線電流、環(huán)形電流和通電螺線管的磁感線分布情況．

5．會(huì)用安培定則判定直線電流、環(huán)形電流和通電螺線管的磁場(chǎng)方向 法制教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，滲透有關(guān)金融、計(jì)算機(jī)、出版等方面的法律法規(guī)。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道磁場(chǎng)的基本性質(zhì)，掌握安培定則．

難點(diǎn)：用磁感線對(duì)磁場(chǎng)分布的形象描述． 教學(xué)過程：

我國(guó)是世界上最早發(fā)現(xiàn)磁現(xiàn)象的國(guó)家，早在戰(zhàn)國(guó)末年就有磁鐵的記載，我國(guó)古代的四大發(fā)明之一的指南針就是其中之一．指南針的發(fā)明為世界的航海業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)．在現(xiàn)代，磁現(xiàn)象與日常生活、科技密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象，我們先從認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)開始

（一）磁場(chǎng)

1．磁場(chǎng)：磁場(chǎng)是存在于磁體或電流周圍的一種客觀存在的物質(zhì)．

【演示】?jī)蓚€(gè)磁極間發(fā)生相互作用，電流對(duì)小磁針的作用．表明磁場(chǎng)不僅存在于磁體周圍，還存在于電流周圍．

2．磁場(chǎng)的基本性質(zhì)：對(duì)處在它里面的磁極或電流有磁場(chǎng)力的作用（這種性質(zhì)叫做磁場(chǎng)具有力的性質(zhì)）．

【演示】磁場(chǎng)對(duì)電流發(fā)生作用，電流之間通過磁場(chǎng)發(fā)生相互作用．

（1）同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引；同向電流間相互吸引，反向電流間相互排斥．

（2）磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間的相互作用都是通過磁場(chǎng)來(lái)傳遞的．

（二）磁場(chǎng)的方向 磁感線

1．磁場(chǎng)具有方向性

【演示】一個(gè)獨(dú)立的小磁針，在地磁場(chǎng)中靜止時(shí)南北指向（N極指向北），將一磁鐵拿近小磁針，發(fā)現(xiàn)小磁針的指向發(fā)生變化．在磁鐵的不同位置放上小磁針，N極的指向各不相同，說(shuō)明磁場(chǎng)具有方向性．

2．磁場(chǎng)的方向：物理學(xué)規(guī)定，在磁場(chǎng)中的任一點(diǎn)，小磁針北極受力的方向，亦即小磁針靜止時(shí)北極所指的方向?yàn)樵擖c(diǎn)的磁場(chǎng)方向．

3．磁感線：在磁場(chǎng)中畫一些有方向的曲線，在這些曲線上，每一點(diǎn)的切線方向都在該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向上．

（1）磁感線是假想的曲線．

用假想的、形象的磁感線來(lái)描寫實(shí)在的、抽象的磁場(chǎng)．

【演示】鐵屑在磁場(chǎng)中被磁化，顯示磁感線的形狀

（2）磁感線的疏密表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱，磁感線較密的地方磁場(chǎng)較強(qiáng)．沒有畫到磁感線的地方不表示那里沒有磁場(chǎng)存在．

（3）磁感線不相交，也不相切．

（4）磁感線總是閉合曲線，在磁體的外部是從N極出來(lái)，進(jìn)入S極，在內(nèi)部則由S極回到N極，形成閉合曲線．

4．條形磁鐵和蹄形磁鐵的磁感線分布，如圖所示，磁鐵外部的磁感線從磁鐵的N極出來(lái)，進(jìn)入磁鐵的S極．

5．電流磁場(chǎng)的磁感線分布

（1）直線電流磁場(chǎng)的磁感線分布

①安培定則（右手螺旋定則）：用右手握住導(dǎo)線，讓伸直的大拇指所指的方向限電流的方向一致，彎曲的四指所指的方向就是磁感線的環(huán)繞方向

②安培定則應(yīng)用于直線電流，如圖所示．

（2）環(huán)形電流、通電螺線管磁場(chǎng)的磁感線分布

①安培定則：用右手握住螺線管（或環(huán)形導(dǎo)線），讓彎曲的四指所指的方向跟電流方向一致，大拇指所指的方向就是螺線管（或環(huán)形導(dǎo)線）內(nèi)部磁感線的方向．

②安培定則應(yīng)用于環(huán)形電流、通電螺線管，如圖所示．

通電的長(zhǎng)直螺線管外部的磁場(chǎng)分布跟條形磁鐵外部的磁場(chǎng)分布情況相同．

電流的磁場(chǎng)可通過改變電流來(lái)調(diào)節(jié)和控制，所以應(yīng)用十分廣泛．

【例1】 關(guān)于磁感線的概念和性質(zhì)，以下說(shuō)法中正確的是（）

A．磁感線上各點(diǎn)的切線方向就是各點(diǎn)的磁場(chǎng)方向

B．磁場(chǎng)中任意兩條磁感線均不可相交

C．鐵屑在磁場(chǎng)中的分布所形成的曲線就是磁感線

D．磁感線總是從磁體的N極出發(fā)指向磁體的S極

【解析】磁感線上每一點(diǎn)的切線方向都在該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向上，在磁場(chǎng)中某點(diǎn)的磁場(chǎng)方向是確定的，如果兩根磁感線相交，則該處的磁場(chǎng)方向就不能確定（如果兩根磁感線相切，則該處的磁場(chǎng)將無(wú)限強(qiáng)，與事實(shí)相違）．磁感線是為了形象地描述磁場(chǎng)而假想的曲線，磁感線總是閉合曲線，在磁體的外部由N極到S極，在內(nèi)部由S極到N極．

正確選項(xiàng)為A、B

【例2】如圖為通電螺線管的縱剖面圖，“ ”和“⊙”分別表示導(dǎo)線中電流垂直紙面流進(jìn)和流出，圖中四個(gè)小磁針（涂黑的一端為N極）靜止時(shí)的指向肯定畫錯(cuò)的是（）

A．a(chǎn) B．b C．c D．d

【解析】根據(jù)安培法則判斷得通電螺線管內(nèi)部的磁感線方向向左，與外部的磁感線形成閉合曲線，小磁針N極在靜止時(shí)的指向在該處磁感線的切線方向上，由通電螺線管的磁感線分布情況可知，a、b兩小磁針的指向畫錯(cuò)．

應(yīng)選的選項(xiàng)為A、B

【例3】如圖所示，當(dāng)S閉合時(shí)，在螺線管上方的一根小軟鐵棒被軟化，左端為N極．試判斷通電螺線管的極性和電源的極性，這時(shí)用絕緣線懸掛的小通電圓環(huán)將怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)（俯視）？

【解析】軟鐵棒被磁化后左端為N極，表明軟鐵所在處的磁場(chǎng)方向向左，根據(jù)通電螺線管內(nèi)外的磁感線的分布情況，利用安培定則可判斷出螺線管的左端為S極，右端為N極，電源的左端為正極，右端為負(fù)極．

很小的環(huán)形電流可看成是一個(gè)小磁針，由安培定則可知，在圖示位置環(huán)形電流的N極垂直紙面向里，由于通電螺線管在圓環(huán)所在處的磁場(chǎng)方向向右，所以俯視圓環(huán)，圓環(huán)將沿順時(shí)針方向轉(zhuǎn)過90°．

【例4】在圖中，A為電磁鐵，C為膠木秤盤，A和C（包括支架）的總質(zhì)量為M；B為鐵片，質(zhì)量為m，整個(gè)裝置用軟繩懸掛于O點(diǎn)，當(dāng)電磁鐵通電，鐵片被吸引上升的過程中，軟繩上的拉力F大小為（）

A．

B．

C．

D．

【解析】以鐵片B為研究對(duì)象，因?yàn)樗浑姶盆F吸引向上，運(yùn)動(dòng)時(shí)加速，所以受到的磁場(chǎng)力f大于重力mg．以A和C組成的系統(tǒng)為研究對(duì)象，因?yàn)樘幱陟o止?fàn)顟B(tài)，所以拉力F等于重力Mg與鐵片給A的磁場(chǎng)f之和，而 ．所以

若選A、B、C三者所組成的系統(tǒng)為研究對(duì)象，由于B的加速上升，使整個(gè)系統(tǒng)處于超重狀態(tài)，所以 ．

正確選項(xiàng)為D 【小結(jié)】磁體和電流周圍都存在磁場(chǎng)，磁場(chǎng)對(duì)處在它里面的磁極或電流有磁場(chǎng)力的作用．磁場(chǎng)可用磁感線來(lái)形象地描述，電流磁場(chǎng)的磁感線方向由安培定則來(lái)判定． 板書設(shè)計(jì) ：略教學(xué)反思