第一篇：曬課教師如何查看、修改或刪除“曬課

曬課教師如何查看、修改或刪除“曬課”

接下來將為您介紹曬課教師如何對自己所曬的課程進行查看、修

改或刪除等操作。

完成了教學設計的撰寫，教學資源的上傳以及提交預覽后，即來 到“我的曬課”。在此界面，你的曬課狀態已變成了“已提交”。在 這里可以查看您 “曬課”的軌跡，方便您對自己的“曬課”內容進 行管理。

一、查看曬課

點擊“我曬的課”，此界面下點擊“全部”按鈕，您可在此板塊 下查看所有您所曬“優課”的各種狀態，如“待提交”、待審核”“

審 核通過”、“退回”。“審核通過”狀態下，您可在該類別下查看您已通過管理員審核 的所有曬課記錄。點擊課例圖標或課例名稱即可對列表中的“優課” 進行瀏覽。

二、修改曬課

“待提交”狀態下，點擊課程名稱，可跳轉至您未完成的曬課界 面，您仍可對教學設計進行撰寫，可對教育資源進行上傳。“待審核”狀態下，點擊課程名稱，可跳轉至你所曬的本優課展 示頁，此狀態下，您仍可返回“上一步”對教學設計進行修改完善，可對教育資源進行上傳。

“退回”狀態下，您可在該類別下查看未被管理員審核通過的曬 課記錄，您需要對列表中被退回的課程進行修改后再次進行上傳。

三、刪除曬課

如果您認為您所曬“優課”不能完全展現您的實際水平，想換課 重新參曬或想對已確認提交的課程進行修改，可點擊“刪除”按鈕，即可對所曬課程進行完全刪除，此操作需謹慎。

第二篇：教師曬課操作

教師曬課操作

在人人通平臺教師可通過“一師一優課、一課一名師”活動專題頁面查看活動的開展情況，也可以通過“我要曬課”功能參與曬課活動，還可以通過在教研圈創建“曬課工作室”，利用圈子內的“專題討論”、“課題研究”、“難題探究”、“教學研討”等豐富的教研欄目，與教研員共同對教學課題、教學方法、學科重難點等進行深入研究和交流探討。接下來的篇幅將結合平臺的功能和結構為您介紹教師參加“曬課”和在教研圈內創建曬課工作室的具體操作步驟。

（一）平臺登錄

參加“曬課”的教師，在瀏覽器地址欄輸入陜西省教育廳人人通綜合服務平臺網址：www.tmdps.cn，登錄平臺后點擊“我要曬課”進入“一師一優課、一課一名師”活動頁面參與頁面，進行課程的上傳分享。

注：（1）首次登錄人人通綜合服務平臺的教師，需先在平臺上完成激活或注冊；

（2）在平臺頁面右側登錄框下點擊“教師賬號激活”即可進入賬號激活頁面，賬號激活后便可登錄使用，當激活失敗時系統會提示教師進行“注冊”；

（3）已在平臺進行賬號激活的老師，可跳過此步驟，直接在登錄框輸入賬號信息進行登錄即可；

（4）所有新注冊的教師都需要本校管理員和上級區縣管理員進行審核，只有兩級管理員都審核通過的情況下，教師個人才可登錄使用；

（二）上傳課程

本活動希望教師能運用信息化手段和數字資源開展一堂充分展現自身水平的應用數字教育資源教授的一堂課。接下來，我們將為您介紹如何在“一師一優課、一課一名師”活動頁面來進行曬課。

1、教師登錄進入個人空間后，點擊“我要曬課”按鈕，跳轉至曬課參與界面；

2、在我要曬課頁面點擊右側的“上傳課程”即可進入課程上傳頁面；

3、根據您預曬的課程選擇相應的學科-年級-版本，平臺提供了學科、年級和版本的快捷選擇通道，點擊學科、年級、版本下拉選項進行選擇，會出現與教學同步的章節可供選擇；

版本特別說明： A平臺提供的學科教材目錄體系均為國家審定通過的教材版本。如果您發現教材信息有誤或缺失，請撥打客服電話400-715-6688，提供正確的教材信息圖片等，進行教材信息的更正和補全。

B地方課程可以添加入目錄體系中，作為區域曬課、交流使用。但地方課程的“曬課”不能參加國家級優課評審。校本課程不在此次活動范圍內。

C在曬課主界面根據您預曬的課程選擇相應的學科和教材，例如：小學語文-人教課標版（2001）。

D為了降低一課被多選，有課無人選的概率，版本、教材列表中均設有課程選擇人數提示，為您的選擇提供參考。

4、完成學科年級版本以及章節的選擇后，需添加課程標題（大于10個字），并進行附件上傳，課程附件可從個人網盤中選擇，也可點擊“添加文件”從本地選擇上傳；

A從網盤中添加：點擊“從網盤中選擇資源”系統會調取個人網盤中的文件列表，選擇預曬課程并點擊資源右側“選擇”即可；

B從本地添加：如資源在本地電腦，可點擊“添加文件”，在電腦上選擇預曬課程；

5、選擇好文件后點擊“開始上傳”，進行附件上傳，課程類型需符合系統預設規定的要求，否則附件無法上傳；

6、附件上傳完成后會出現所傳課程的基本信息以及上傳完成的提示，確認無誤后點擊“確認提交”，完成最后的提交。

7、提交成功后系統提示“上傳成功”，課程上傳完成。

溫馨提示 已成功上傳的資源，未通過審核時，在“我的曬課”列表簡介處會有相應的提示，且只有未通過審核的課程才可進行修改或刪除操作，點擊帶“未審核”標示的課程右上方的“*”“×”按鈕，即可進行修改或刪除；已通過審核的課程只能瀏覽，無法進行修改或刪除操作。

（三）曬課內容要求

本活動希望教師通過“曬課”來推動數字教育資源在學校教育教學主戰場中的普遍應用，實現每個教師都能在課堂上應用數字教育資源至少上好一堂課。此次活動上傳的課程內容需包括以下環節：

1、教學設計環節：

（1）教學目標：根據學情分析并制定此堂課的目標，符合課程標準要求與教材內容實際，能體現課程改革理念，較好地激發和培養學生的創新精神，在教學設計中有具體落實措施。

（2）教學重點、難點確立：明確此堂課重難點，應科學準確，教材分析透徹，語言準確，符合教材和學生實際，內容安排要恰如其分。（3）教學過程安排：即課堂教學步驟，課時安排，如“活動標題“、”活動內容“相應的活動學時（類型：包括熱身、學習、實踐、強化、評價、作業）；

2、課堂使用素材：包括教案、課件、視頻等；以下方式可供參考（1）人人通綜合服務平臺資源搜索（2）”應用"頻道（3）個性化資源搜索（4）自制教學課件

3、課后作業環節：

包含學時作業、課后作業等各種作業類型；

（四）課程格式參考要求（1）文檔類課程格式參考要求 教學案類：（a）格式要求

①教案內必須有教學目標、教學重點、教學難點、教學過程等主要內容，且加粗頂格，首行縮進兩個字符，其他板塊內容視情況允許有所調整。

②教案中的序號要求同“試題序號要求”，允許出現“

（一）、（二）、（三）……”

③教案為表格形式的，表格內容要完全顯示，視情況調整內部行間距。④教案中的練習題、預習題等題型數量不宜過多，以滿足課堂檢測所用。

⑤內容要細化、豐富、到位，如：“板書設計”不雜亂，層次分明；教學目標不宜過于簡略，不明確，或只是簡單地羅列教學步驟，沒有實質內容。

⑥同一節次不同課時的教案，可整理為一個文檔，容量較大的情況，可酌情考慮做分開處理。

⑦資源內容完整。如：內文圖表圖片缺失、配套文檔資源需要補充整、輔助操作步驟缺失、需要添加、完善相關內容，同時要刪除與本資源無關的多余內容（文字、欄目、圖表等）。例如教案中出現“展示幻燈投影”，卻沒有；見所附圖片，卻沒有；習題鞏固“練習冊”，卻并不存在。

（b）內容說明：

??課題（說明本課名稱）

??教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）

??課型（說明屬新授課，還是復習課）??課時（說明屬第幾課時）

??教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）

??教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）??三維目標（三維的課程目標應是一個整體，知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面互相聯系，融為一體。在教學中，既沒有離開情感態度與價值觀、過程與方法的知識與技能的學習，也沒有離開知識與技能的情感態度與價值觀、過程與方法的學習。）??教學方法（在教學過程中運用的方式與手段）

??教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）??作業處理（說明如何布置書面或口頭作業）??板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內容）??教具（或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具）

（二）PPT文件格式要求 課件類

①課件頁數不少于10頁。

②視頻、音頻、鏈接等打開正常，準確。

③注意壓字、壓線、壓圖表、壓版面、符號標示錯誤、字母線條錯位等現象。

④形式活潑，美觀大方，顏色搭配合理，圖片比例合適。

⑤顯示完整順暢，版面清楚整齊，圖片或動畫或視頻與文字配合合理，播放順序正確，內容顯示連貫。

⑥課件的標題頁、內文頁、結束頁完整齊全；課件的講解、練習、探索等內容應與內容表述一一呼應，完整齊全。

⑦避免連篇累牘，避免空泛和平鋪直敘，內容結構及長度應充分滿足主題內容的需要。

（三）視頻、音頻、動畫類課程格式要求

①視頻清晰，動畫流暢，音響效果較好，運行流暢。②選材清晰，演示效果好，資源符合教學進度，內容充實。③片頭需注明學科、年段、課名、作者等信息。

④每節課為一個標準課時（40分鐘，誤差±5分鐘），內容完整，內容與標題一致；微課時長不超過10分鐘。⑤主要教學環節應有字幕提示。

⑥文件類型不限，文件的大小：原則上＜50M。

⑦課堂實錄要求格式必須為flv/mp4，幅面要求720*576以上，視頻碼流為320kbit/s以上，要求平臺提供轉碼工具。

第三篇：曬課計劃

曬課計劃

為了落實教育部辦公廳關于開展2014“一師一優課、一課一名師”活動的文件精神，同時為了激發教師潛能，提高教師自身的教育教學水平以及應用信息技術手段的能力，構建高效課堂，特開展此次曬課活動，通過活動的開展，使每位老師都能夠利用信息技術上好一堂課。為扎實有效推進這一活動，特制定本曬課計劃如下：

一、活動目的

引導教師通過國培平臺的學習，大膽應用信息技術手段，改進教學方法，提高每位教師應用信息技術手段進行教學設計和課堂教學的綜合能力，在同伴互助中提高自己的教學能力以及為優化教學過程，展示個人教學魅力,促進高效課堂的打造和質量效益的提升。

二、曬課準備

1．學習的平臺相關文件，了解曬課的目的、意義，和具體執行的辦法。2．讓教師知道什么是微課。3．學習網上曬課的操作流程。

二、曬課時間

xx年x月x日——xx年x月x日

三、曬課實施

1．確定曬課內容： xxxx 2．教師根據學校的曬課計劃制定個人曬課計劃。根據曬課內容制定教學設計：教學設計力求做到目標明確，環節清晰，注重課堂教學效率的達成度，真正體現以學生發展為本的理念。尤其是信息化教學手段使用的環節要重點設計，力求做到切入點準確，效果突出。

4．制作課件：根據平臺所學的課件制作技術認真完成本課件。5.學校根據教學設計和課件制作的質量推選一節優課。

6．參賽教師試課：在平行班級進行授課，邀請所有數學學科教師參加。7．評課、議課：組織聽課教師研討，修改試課中的不足之處，尤其是課件的制作與使用中存在的問題。

8．完善設計：修改教學設計，完善課件制作。9．錄制課堂實錄。10.網絡平臺上完成上傳。

第四篇：曬課心得

曬課心得

我很幸運地得到了這次的曬課機會。作為新老師，能得到這樣的機會實屬難得，但是這個很好的鍛煉和提升自己教學能力、展現自我的好機會我沒能好好把握，很多老師也對我們給予了很高的期望，但是，我做的卻那么不盡如人意。以下是我這次曬課的心得體會：

我這次曬課的內容是現概念二55課，教學重點是關于use短語的用法以及辨析。

從本次曬課來看，我的優點表現在教態上：肢體語言比較豐富并且具有感染力，從某種程度上講可以吸引學生的注意力，是課堂氣氛更活躍。在我看來，一個精神飽滿的教師可以透過自己的肢體語言等外在表現力感染到學生的課堂情緒，從而起到活躍課堂氣氛的作用。

白校長在點評時提到“打造亮點”四個字。確實，我們每個人都有自己獨特的風格，深度挖掘自己的亮點并且很好的運用在課堂上，是每個教師在個性化教育的大趨勢下必須做到的。

當然，不足之處也是筆筆皆是：

（1）掌控課堂能力較差。PPT僅僅是我教學的一個輔助工具，而我曬課時呈現出來的跟隨著PPT講授的，非常被動。

（2）口頭禪較多。語言表達的問題。這個也可以說是我們講課新手的一個通病，說話啰嗦，不夠簡潔，一句話說不到點子上，在講課的過程中出現了一些表達不精確的語句。有時候的一些話脫口而出，并未真正思考是否合適，所以課前備課顯得很是重要，設計精確的語言，讓學生真正的理解知識點。

（3）授課內容太多，授課目標不夠明確。內容上太多會顯現不出來課堂的重點，而且學生接受起來也比較困難。重點難點沒有強調突出，使整堂課看起來都在一個節奏上，都是源于自己沒有認真備課。對于所授的課程可以讓學生學會什么樣的知識，達到什么樣的教學目標，只有認真備課，才能在授課過程中分清重點、次重點，達到有的放矢。

（4）總是拋出無效問題。我的課程缺少設計，怎樣拋出新知識，怎樣講授能讓學生更好的接受，是需要我們備課時精心設計的，多設計一些有質量的問題，對于可問可不問的問題，就不要問。這也是自己要改進的地方，問題設計的要合理。

（5）非常不熟練。課講得好不好是能力問題，但是熟不熟悉是態度問題。從態度上講，我更應該重視、珍視學校給的每一次機會，更好的展示自己、成長自己、貢獻力量。

縱觀以上的不足之處，最后提出我的目標：一個老師上課時應該有激情，語言盡量有趣，這樣不僅可以提升學生聽課的興趣，還可以加深學生對所學內容的印象，減少學生課外復習的時間。其次，老師上課時對基本概念、基本內容的講解應該使用專業術語，培養學生嚴謹的學風。最后，老師應該對所授內容非常熟悉，要突出重點，層次分明，大膽設計課堂，做一個創新的教師。

我很感謝這次的曬課機會，他給了我們年輕教師盡情展示、學習、反思、認識和提升自我的一個良好平臺，也給了我們向成就理想邁進的機會。

晏文君

2011年12月25號

第五篇：教師曬課心得體會

教師曬課心得體會

為進一步提高教師的信息技術應用能力，提高教師的業務素質，鐵嶺市昌圖縣教育局正在籌劃著由國家培訓網絡平臺舉辦的”一師一優課，一課一名師”活動。為響應縣教育局領導的號召，我們鐵嶺市昌圖縣八面城鎮實驗小學以教研組為單位、以青年為主導，積極開展此項活動，并于12月24日上午第一節課開始組織教師進行錄課活動。20多節經過精心準備的優質課均在會議室內由專業的錄像人員進行錄制。

看著孩子們整潔統一的服裝、一張張可愛的笑臉、一雙雙認真思考的眼睛，我想這不只是對我們教師的一次鍛煉，更是一次展示我們昌圖縣八面城鎮實驗小學學生的風采的機會。

我很感謝這次曬課的機會，他給了我們年輕教師盡情展示、學習、反思和提升自我的一個良好平臺，也給了我們向成就理想邁進的機會。網上曬課活動的開展，有力的提高了高效課堂建設和教師專業的發展。