第一篇：新目標八年級英語下冊UNIT 4教學設計

一、教學內容及分析 本單元的教材設置從談論電視劇劇情開始，以對話的形式引出直接引語和間接引語的應用及轉換。通過談論和學生年齡相仿的電視劇人物，把枯燥的語法知識學習融入情境對話之中，學習如何用英語轉述他人的話，學習內容貼近生活，學生學習興趣高漲。教學內容安排采用聽、說讀寫結合的方法，讓學生在聽力、口語閱讀、寫作練習中，學習新的語法知識，形成正確的語言習慣，提高英語運用能力.二、學習者特征分析: 學生已經學習了一般現在時，一般過去時，現在進行時，過去進行時等時態(tài)，能夠進行各種時態(tài)之間的轉換，同時，學生對各種時態(tài)的陳述語氣也知道怎么變化，因此在學習本單元就容易的多了。

三、單元整體目標分

四、重點、難點 本單元的教學重點是讓學生學會何用英語轉述他人的語，了解直接引語、間接引語，學會直接引語轉換為間接引語。本單元的教學難點是把直接引語轉換間接引語的轉換中，注意動詞的時態(tài)變化和人稱代詞的變化，并能口頭、筆頭上正確運用英語轉述他人的觀點。

六、課時及教學內容安排

教學內容

課時安排

教法選擇

教學評價

period 1

ppt

通過讓學生轉述檢查是否掌握，注重過程評價

period 2

tbl,mit，通過轉述電視劇的情景和聽力訓練，進行過程評價

period 3

stereo

通過轉述成績單正確對待老師的評價

period 4 tbl

通過寫作訓練學會書面表達與同學互通情感

reading

period 5

pre—reading post--reading ppt

通過滲透閱讀策略和情感態(tài)度，進行過程評價

教學內容

課時

period 1

教學對象

八年級學生

提供者

一、教材內容分析

二、教學目標（知識，能力，情感態(tài)度、價值觀）

知識目標

能力目標 能將直接引語是陳述句，一般疑問句，特殊疑問句和祈使句，正確的轉述為間接引語，同時注意直接引語是客觀真理的情況，特別注意指示代詞，人稱代詞等的變化。情感目標 當你轉述別人的話時，一定要轉述清楚，以免引起誤解。

三、重點難點

四、教法選擇、學法指導

本節(jié)課，主要是一節(jié)語法課，又是第一課時，因此主要采用講授法，練習法來講解和鞏固語法。采用多媒體課件，用箭頭標出各種變化，直觀清楚易懂。

六、教學過程

教學任務

教師活動

學生活動

task1 organization lead-in（3minutes）greet the students.try to report

通過讓學生轉述老師剛說的話，引出什么是直接引語和間接引語以及什么時候用

task2 presentation(8)

2.ask ss to summary.老師說一些句子，讓學生轉述，并且總結規(guī)律

task3 report

task4

report one by one

進一步檢查掌握情況

task5(5)

通過做記憶力挑戰(zhàn)游戲，再鞏固和掌握。

task6 story time(2)

讓目標語言更情景化。

task6 summary(5)

ask ss to say out grammar rules.summary grammar rules

從具體練習到語法總結，符號學生的認知規(guī)律

task 7ex(5)

ask ss to do some ex

do ex

最后再練習鞏固，補充一般疑問句和特殊疑問句，祈使句的間接引語問題

task 8

ask ss to do ex

讓學生背語法規(guī)則和做練習鞏固

七、板書設計

教學內容

課時

period 2

教學對象

八年級學生

提供者

一、教材內容分析

二、教學目標（知識，能力，情感態(tài)度、價值觀）

target language 情感目標 在生活中學會認真傾聽別人說話。并合理的轉述給第三者，介紹傳達錯誤信息。

三、重點難點

四、教法選擇、學法指導

六、教學過程

教學任務

教師活動

學生活動

task1（3minutes）1 greet the students.通過復習教師完成本節(jié)課的導入。

task2 lead in(2)

task3 reportt

進一步掌握直接引語轉換為間接引語。

task4 listening(5)

1.1b:listen and number the statements.通過聽的訓練進一步檢查掌握此語法。

task5(5)

2.help ss finish 3b

通過寫的訓練進一步掌握此語法。

task6(2)

2.finish ex-book.finish the task.練習鞏固，效果反饋。

七、板書設計

教學內容

課時

period three

教學對象

八年級學生

設計者

一、教材內容分析

二、教學目標（知識與能力，情感態(tài)度與價值觀）

2.ability goals: train ss’ listening skills and speaking skills.三、重點、難點

2.難點：listening and grammar.六、教學過程

教學任務

教師活動

學生活動

設計意圖

task 1 free talk（4）

2.self-assesment.self-assesment.通過學生自我評價提高口語能力

task 2 presentation（5）

在學生完成自我評價后，學會轉化老師的評價，為

task 3

listening(20)

explain and ask ss to do.1.listen and fill in the blank.聽力前通過口頭轉換訓練，在過渡到聽力，學生易于接受。

task 4

assesssment

ask ss to self-assessment,peer-assessment,and

self-assesment.peer-assessment and

學生通過自我評價，同伴評價，老師評價然后再匯報，進一步發(fā)展語用能力。

task 5 summary

1.summary

finish the ex

小結本課內容，布置作業(yè)，課外延伸。

七、板書設計

教學內容

課時

period 4

教學對象

八年級學生

提供者

一、教材內容分析

本節(jié)課是本單元的第四課時，在上節(jié)通過口頭和聽力轉換成績單后，本節(jié)主要是閱讀和寫作訓練

二、教學目標（知識，能力，情感態(tài)度、價值觀）

target language 情感目標 正確對待別人的評價，合理分析自己的成績

三、重點難點

四、教法選擇、學法指導 本節(jié)課，運用任務型語言教學途徑，通過分享學生的作文，課內完成寫作任務

六、教學過程

教學任務

教師活動

學生活動

task1 pre--reading（3minutes）greet the students.2.ask ss to read the question.閱讀前讓學生帶著問題去讀。

task2

ask ss to read the letter,then judge true or false.read and judge

task3 post--reading

explain language points.更進一步讓學生理解信中的語言點

task4

在學生學完3a后，做一個控制性寫作。

task5(5)

通過上一步的控制性寫作。在讓學生完成開放性寫作，體現由易到難的原則

task6

task6

1.ask ss to do ex.讓學生背過3a作為一篇范文

七、板書設計

教學內容

課時

period 5

教學對象

八年級學生

提供者

一、教材內容分析

二、教學目標（知識，能力，情感態(tài)度、價值觀）

知識目標 能力目標

在語言輸入的同時完成語言輸出，在聽說讀寫譯中提高語言技能，提高綜合運用語言的能力。著重培養(yǎng)學生讀的能力：速讀，瀏覽，跳讀，精讀和任務型閱讀能力，還包括分析概括能力，語言表達能力，書寫能力，合作能力，溝通能力。幫助學生在完成本課的三項任務中提高綜合語言運用能力。情感目標：。通過學習志愿者楊蕾的支教事跡，培養(yǎng)學生熱愛社會公益事業(yè)、扶危濟困的優(yōu)秀品質。

三、重點難點

教學重點

（3）語法：接引語中時態(tài)和人稱的轉換。

四、教法選擇、學法指導

本課采用任務型教學法，同時輔助多媒體教學。用音樂，圖片使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創(chuàng)設情景，實現師生互動，生生互動的多向交流。

六、教學過程

教學任務

教師活動

學生活動

設計意圖

task1 lead-in（3minutes）

listen to the song

通過聽歌曲活躍氣氛激發(fā)興趣

task2 pre--reading(8)

通過看圖片進行閱讀前的背景知識介紹

task3

explain language points.主要對學生觀進行閱讀策略的指導滲透新課程理念

task4 post--reading(5)

retell the main idea

通過復述進一步掌握課文內容

task5 open--task(5)

通過設置挑戰(zhàn)性任務使得任務難度增加。

第二篇：新目標英語八年級下冊unit4教學反思(精選篇)

新目標英語八年級下冊unit4教學反思

新目標英語八年級下冊unit4教學反思

新目標英語八年級下冊unit4教學反思

在完成《新目標英語》八年級下冊第四單元的教學中，我是以新課程理念為依據進行教學設計和課堂活動的。本節(jié)課的教學活動層層遞進，并貼近生活，具有可實踐性。作為這節(jié)課的教學反思，我想談談自己在教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源斐.斐.課.件.園)中比較滿 在完成《新目標英語》八年級下冊第四單元的教學中，我是以新課程理念為依據進行教學設計和課堂活動的。本節(jié)課的教學活動層層遞進，并貼近生活，具有可實踐性。作為這節(jié)課的教學反思，我想談談自己在教學過程中比較滿意的地方，以及自己的教學不足。首先，本人以學生的發(fā)展為本。新課程的價值取向是以人的能力和個性發(fā)展為核心。在本教學設計中本人先精心準備貼近實際生活的任務活動，深入簡出，讓學生根據生動活潑的圖片進行會話，學生很快就可以在真實的語境中熟練運用現在進行時。在教學過程中本人堅持以學生的需要為出發(fā)點，堅持讓學生學會用語言做事，在用中學，在學中用，學有所得，學有所用。其，本人注重小組合作。我讓學生先在小組內討論，練習，兩個人明確分工，做動作，有問，有答，他們精彩的表演反饋出他們合作的成功與喜悅。小組學習的目的是在有限的時間內，讓每一個學生都主動參與學習，讓學生在自主學習中得到發(fā)展樹立信心，養(yǎng)成良好的習慣形成有效的學習策略。我認為，小組學習最大的優(yōu)點在于，培養(yǎng)了學生們的合作精神，使他們學會了與他人合作，具備了合作完成問題的能力。最后，我來談談本節(jié)課的不足之處。雖然本人設計了多個任務讓學生來運用所學的句型，學生也能熟練掌握，但缺乏設置大情景和沒有主線，導致環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡得很生硬。還有，本人所采用的任務，對授課班而言，相對簡單，挑戰(zhàn)性不夠，使得學生的參與有廣度但沒深度。此外，我認為我對課堂的調控能力還有待提高。在今后的教學工作中，我還要繼續(xù)和同行們探討如何提高課堂效率的有效方法。

第三篇：新目標英語八年級上unit4教學反思

新目標英語八年級上unit4教學反思

閱讀課教學一直是我困惑的課型，并且我發(fā)現很多學生做閱讀根本就不看，只是直接到閱讀材料里找答案，這肯定是行不通的。而要提高學生的閱讀能力與學生的興趣、詞匯量、句式的掌握及閱讀技巧是分不開的，也與老師平時的指導與訓練密不可分。本課是新目標英語八年級下冊第4單元閱讀部分，本單元的語言目標是“report what someone said”(引述別人講的話)，學習直接引語和間接引語。本課以“志愿者支教”為主要內容，通過志愿者楊蕾的支教事跡和想法而引出助人為樂這一中心話題，培養(yǎng)學生擁有熱愛社會公益事業(yè)、扶危濟困的優(yōu)秀品質。雖然事情并不陌生，但距離學生的現實生活較遠。所以，我首先以discuss people who need help and something we can do for them.導入，為學生創(chuàng)造輕松愉快的學習氣氛, 激發(fā)學生的好奇心，為學習新課打下伏筆。接著指導學生閱讀課文、讓學生提出疑難并幫助掃清閱讀理解上的障礙，對文章當中出現的重點語句做詳細分析。同時我設計了四個問題: who is yang lei? what did she do? why did she do that? how would it help? 問題簡單清晰易懂，在學習文章內容的同時，幫助學生在頭腦中形成文章主線，鞏固文章大意。然后讓學生找出每段大意top sentence, 讓學生更加理解文本內容，增強課堂實效性。最后show some pictures of the charities: greenpeace, doctors without borders, unic ef, wwf.讓學生分組 discuss which one you will choose and write the reasons.長篇閱讀豐富了本單元的課外知識擴展了學生的視野，是對本單元語言知識和語言能力的再利用和升華。我采用閱讀教學法，通過發(fā)現問題、分析問題、解決問題來獲得知識，強調自學與合作學習,在完成任務的同時學習語言。在閱讀文章，理解文章，分析文章之后做適當擴展和延伸。但在導入時學生思路并不開闊，所以我發(fā)現在導入前我應給學生做點語言鋪墊。在閱讀過程中，部分學生速度較慢，還應要求學生做好充分的預習。在概括每段段意時，只有少數學生能準確概括出段意，我應在概括段意前應教之方法。在學習文章之后.還應給學生一定的時間實現語言應用,圍繞課文開展各種形式的口,筆交際活動,如復述課文主要內容、討論楊蕾等志愿者的行為是否值得學習、或談談自己對young people today need to experience different things.這句話的理解等,將語言學習和語言運用統(tǒng)一起來,同時增強對學生的情感教育.還有通過培訓學習我發(fā)現分組討論環(huán)節(jié)要有評價，否則活動只會流于形式。

第四篇：新目標英語八年級下unit4 教學反思

新目標英語八年級下unit4 教學反思

上完新目標英語八年級下unit4 后,我進行了深刻的反思,以下是我個人的一點看法:

1、本節(jié)課以故事為載體，用電腦配以生動、形象的畫面，將學生吸引到故事中，既欣賞了故事，又學習新知、運用新知，充分發(fā)揮了多媒體的交互性、開放性、協(xié)作性和反饋及時的優(yōu)勢。

2、教學中把閱讀、聽力、口語三方面的活動相結合，并且設計了個人活動、兩人小組合作、四人小組討論，觀看錄像等多種學生活動方式，課堂學習效果很好。

3、本節(jié)課將詞匯、閱讀和語法教學融于一體，且環(huán)節(jié)緊湊。尤其是對詞匯的處理可謂是一大亮點：本節(jié)課詞匯復現率高，巧妙地貫穿于整個閱讀教學中，先是在介紹故事背景時，利用圖片自然地學習詞匯；其次，在做理解故事情節(jié)的練習時，復現詞匯，加深印象；在操練所學語法結構時，教師播放學生熟悉的教室和辦公室的片斷錄像，為學生提供使用語言的情景，激發(fā)并強化學生的學習動機，他們情緒高漲、積極參與、主動思維、大膽實踐，促進了語言實際運用能力的提高。

4、不足之處是在傳授新知識的時候，教師的設計只是停留在句子的層面上，未能抓住機會與寫作練習有效的結合，為學有余力的學生提供更廣闊的拓展空間。

第五篇：新目標八年級英語下冊unit10教學設計

新目標八年級英語下冊

Unit 10 I’ve had this bike for three years.教學設計

Period 1(Section A 1a---,2d)教學對象：八年級學生

設計者：楊改玲

一、教學目標（知識與能力，情感態(tài)度與價值觀）1.知識與能力：

1）知識目標：本課單詞和短語yard sale, sweet, soft toy, bear maker, scarf, board game, check out

2)能聽懂談論人們擁有某物多長時間的話題，能熟練運用since, for 談論自己的個人物品。

二．.情感目標：正確處理并充分利用自己的廢舊物品。

三、重點、難點 教學重點：

目標句型： I’ve had it for seven years.I’ve read it three times.教學難點：能夠正確使用含有for和since引導的現在完成時態(tài)。

五、資源準備

多媒體課件、錄音機、教室及相關教學資源。

六、教學過程 Task1 Organization AndLead-in（3’）

1.Watch the pictures about yard sale, toy bear, bread maker, scarf, soft toys, board games and ask them to read.2.Read and answer:

Do you have any of these things at home?

How long have you had them? What are you going to do with them? Watch pictures and read the new words.(設計思路：通過觀看圖片和認讀詞語和問答問題，既能激發(fā)學習興趣，又能自然的引入新課的學習。)Task2Presentation（4’）

.Let the students talk about them in pairs by using the important sentences.--How long have you had that bike over there?--I’ve had it for three years!I learned how to ride a bike on it.Work in pairs(設計思路：通過學習新句型，使他們感受現在完成時態(tài)的另一種含有for和since的時間狀語的情況，為后面的內容的順利學習做鋪墊。)Task 3 Guessing game 1.Say what about Jeff and Amy do with their old things please listen and check the facts you hear in 1b.2.Play the tape for them to listen.3.Check their answers in class.Listen and finish the task.(設計思路：通過聽力練習鞏固學生剛剛學習的詞匯和接觸的現在完成時態(tài)的語法。)Task 4 Presentation（5）1.Practice the conversation of 1c.2.Then make conversations about other things in the picture above.3.Invite several pairs to act their conversations in class.1.Look at the conversations of 1c and work in pair.2.Then practice conversations about them own old things like 1c.3.Share their conversations in class.(設計思路：此環(huán)節(jié)是本課z導入新課學習后的很關鍵的一環(huán)，先通過學生的感知體會、聽力訓練到實際運用。是一個由感知導習得的必要過程，是很重要的一步。)Task 5 Practice（5）

1，Say please listen and check the things Amy’s family are giving away and circle the things they are keeping in 2a.2.Play the tape for them and check the answers in class.3.Listen again and fill in then blanks in 2b.4.Play the tape for them and check the answers in class.5.More practice.Listen again and choose the correct answers.1）.Amy wants to give away the _____.A.book B.magazine C.bear D.hat 2）.Why does the bear has special meaning to Amy?

A.Because her father bought it for her.B.Because her Grandpa bought for her.C.Because her Grandma bought for her.3）.Where can Amy take these things?

A.the children’s home

B.the old people’s home

C.the teachers’ home

1.Try to understand how to do it.2.Listen and finish the task.(設計思路：在學生理解了含有for和since的現在完成時態(tài)后進一步進行聽力訓練，既加深了對所學目標語言的掌握和運用，又提高學生的聽力和理解能力。)Task 6 Survey and report（5）

1.Say work on 2c.Student A is Amy’s mom, Student B is Amy.2.Make new conversations according to 2c.3.Invite several pairs to share their conversations in class.1.Read the sentences carefully and know how to make a conversation 2.Work in pairs.3.Share the conversations in class.(設計思路：此環(huán)節(jié)是教學中的拓展和延伸，把前幾個部分所學的零散的句型進行一個綜合的練習，旨在加深學生對所學知識的掌握，通過匯報，進一步提高學生說的能力及綜合運用知識的能力。)Task 7 Activities and listening（5）1.Say please read 2d aloud till to fluently.2.Read silently and try to understand the meaning 3.Ask them to Role-play the conversation 4.Show the following questions to answer 1).Who is Linda? 2).Who is Amy? 3).What does Amy want to do? 4).What things has Amy bought? 5).How long has Amy or her mom had them? 5.Check the answers.6.Help them with any difficulties 1.Read the conversation and try to understand the meaning.2.Role-play the conversation.3.Read and answer the questions 4.Ask for help about any difficulties they met.(設計思路：這部分完成的是課本上的2d。由于前面有鋪墊，因此完成的很輕松。通過Role-play的練習，讓學生在口語對話中加強了對目標語言的理解，同時回答問題也提高了學生的理解能力。)Task 8 Summary and Homework（2）

1.Lead Ss to sum up what we have learnt in this class.2.Homework Write a conversation according to 2c Finish the task.七、板書設計

Unit 10 I’ve had this bike for three years.(Section A 1a---2d)

yard sale, sweet, soft toy, bear maker, scarf, board game, check out

--How long have you had that bike over there?--I’ve had it for three years!I learned how to ride a bike on it.