第一篇：課時1-10_迷人的蝴蝶谷_教學設計_教案[范文]

教學準備

1.教學目標

1.認識本課10個生字，認識部首“蟲字旁”；重點理解“光輝、翩翩起舞”等詞語。積累“蝴蝶谷、臺灣”等七個詞語。指導書寫生字“輝”。能在田字格中正確書寫五個漢字：蝴、蝶、灣、輝、批。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。嘗試運用文中的詞語、句子說說自己見過的蝴蝶。積累課文中描寫蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

3.了解“蝴蝶谷”名字的由來，感受寶島臺灣的蝴蝶谷迷人的景象。激發學生熱愛祖國山河的情感。

2.教學重點/難點

1、嘗試運用文中的詞語、句子說說自己見過的蝴蝶。積累課文中描寫蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

2、了解“蝴蝶谷”名字的由來，感受寶島臺灣的蝴蝶谷迷人的景象。激發學生熱愛祖國山河的情感。

3.教學用具

教學課件

4.標簽

教學過程

一、觀看圖片，揭示課題。1.媒體出示：蝴蝶圖片 說說你們都看見了什么？ 學習:蝴蝶 復習“蟲字旁”

師：僅僅是幾十張蝴蝶的圖片就給我們帶來了美的感受，而有一個地方，那里的蝴蝶豈止是這兒的千倍、萬倍，想象一下那該是何等壯觀的場面！你們知道是哪兒嗎？

2.媒體出示課題：10 迷人的蝴蝶谷 “谷”是指兩山之間凹陷的地方

蝴蝶谷里不僅蝴蝶多，而且十分迷人。誰能用好聽的聲音讀好課題？接下來，老師就和大家一起去迷人的蝴蝶谷走一走，瞧一瞧。

二、初讀課文，整體感知。1.自由讀課文。（媒體出示要求）

（1）讀準字音，讀通句子，做到不加字、不漏字，遇到讀不通的地方多讀幾遍。（2）標上小節號。

（3）“蝴蝶谷”在什么地方？那里為什么有那么多蝴蝶，成為“蝴蝶谷”？ 2.指名分節讀課文，老師隨機正音。3.交流反饋。讀一讀

燦爛奪目 色彩斑斕 翩翩起舞 獨一無二 比一比

碟（）

灣（）

輝（）

批（）

蝶（）

彎（）

揮（）

批（）

劃出句子中表示色彩多的詞語，并再寫出一兩個。（1）五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。（2）色彩斑斕的蝴蝶在吮吸著鮮花的蜜汁。4.學習課文1、3節。（1）自由讀讀課文1、3節。（2）學習詞語：臺灣

充足

（3）根據交流，板書：合適的氣候——蝴蝶多 山多、山谷多——“蝴蝶谷” 媒體出示：

因為（），所以這些山谷被稱為蝴蝶谷。每年春季，一群群蝴蝶都會趕到山谷來聚會，他們是怎么趕來的呢？ 媒體出示填空：

每年春季，一群群蝴蝶（飛過）花叢，（穿過）樹林，（越過）小溪，（趕到）山谷里來聚會。（4）指導朗讀。

課堂小結

三、復習鞏固

1.再將課文朗讀一遍。熟悉課文內容。2.用自己的話說說蝴蝶谷給你留下的印象。3.抽讀詞語。一起寫寫生詞。

4.學生進行描摹、書寫。教師巡視指導。指導： 蝴蝶

灣

課后習題

四、布置作業

（1）認真臨摹書上田字格內的五個生字，再在旁邊寫一個。（2）抄寫書后詞語表中的新詞三遍。（3）朗讀課文。

第二篇：課時2-10_迷人的蝴蝶谷_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1.認識本課10個生字，認識部首“蟲字旁”；重點理解“光輝、翩翩起舞”等詞語。積累“蝴蝶谷、臺灣”等七個詞語。指導書寫生字“輝”。能在田字格中正確書寫五個漢字：蝴、蝶、灣、輝、批。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。嘗試運用文中的詞語、句子說說自己見過的蝴蝶。積累課文中描寫蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

3.了解“蝴蝶谷”名字的由來，感受寶島臺灣的蝴蝶谷迷人的景象。激發學生熱愛祖國山河的情感。

2.教學重點/難點

1、嘗試運用文中的詞語、句子說說自己見過的蝴蝶。積累課文中描寫蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

2、了解“蝴蝶谷”名字的由來，感受寶島臺灣的蝴蝶谷迷人的景象。激發學生熱愛祖國山河的情感。

3.教學用具

教學課件

4.標簽

教學過程

一、復習導入。1.開火車讀詞語。

2.回顧上節課內容，還記得蝴蝶谷在哪里嗎？

（簡單介紹臺灣地理位置。臺灣地處亞熱帶，是世界著名的“蝴蝶王國”。據專家估計，全島有蝶類400多種，為世界產蝶類最多的地區。）3.齊讀課文第一節。

二、研讀課文，感受美景。師：再讀讀課文，想一想，蝴蝶谷迷人在什么地方？

（一）品讀第二節——蝴蝶品種多、各有特點。

1.師引讀：臺灣的蝴蝶品種多，大約有——四百多種，他們各有各的特點，課文介紹了其中的兩種，他們是——蛇頭蝶和黃裙鳳蝶 2.媒體出示兩張圖片：蛇頭蝶、黃裙鳳蝶。（1）讀讀課文是怎樣介紹的。媒體出示句子：

蛇頭蝶的翅膀上，有像蛇頭一樣的圖案，兩翅一張，足有臉盆那么大。黃裙鳳蝶后翅有金黃色的花紋，在逆光下會發出珍珠般的光輝。這種色彩在蝴蝶世界里是獨一無二的。（2）說說它們的特點。

3.學習生字“案、紋、珠、輝。”

4.指導書寫“輝”。師演示，理解“逆光”。5.指導朗讀。

（二）品讀第四節——蝴蝶谷的迷人景象。

1.讀了這一小節，蝴蝶谷的蝴蝶給你什么印象？（多、美）2.指導朗讀第一句。媒體出示句子：

每天，太陽一出來，數不清的蝴蝶在樹林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。學習：翩

創設情景：老師可以把五顏六色的彩紙片撒向天空，感受彩紙像蝴蝶般緩緩飄落。重點感悟“翩翩起舞”、“真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣??”。

3.指導朗讀第二句。媒體出示句子： 每一朵野花的花蕊上，都有一只或幾只色彩斑斕的蝴蝶在吮吸鮮花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。

出示圖片：你看，山谷里的花多，蝴蝶也多，乍一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶？

結果呢：人與蝴蝶合一 學習：批

感受：蝴蝶谷里的景象多么迷人哪！

（三）引讀全文——再次感受迷人的蝴蝶谷。

1.小結：蝴蝶谷的迷人不僅體現在蝴蝶品種多，數量多，而且外形獨特，色彩斑斕，形成一種獨特的美。2.師生配合朗讀全文。

課堂小結

三、語言實踐，復習鞏固。

師：剛才，我們一起走進臺灣的蝴蝶谷欣賞了蝴蝶谷迷人的景色，請用一個詞來說明蝴蝶谷的色彩多和美！

板書：五彩繽紛、五顏六色、（。。）

1.學做小導游：臺灣還有許多迷人的蝴蝶，請你展開想象的翅膀，學做小導游用“大家好，歡迎來到蝴蝶谷”做開頭介紹。2.出示四幅蝴蝶的圖片，挑選一幅說一說。3.小組內交流。4.全班交流匯報。5.復習詞語：

臺灣 充足

圖案

臉盆

逆光

花蕊

花紋

光輝

吮吸 大批 獨一無二

五顏六色

色彩斑斕

課后習題

四、布置作業。

1、寫出含有“蟲字旁”的字三個。

蝴

蝶

（）（）

2、在括號里填上合適的詞語。（不重復）（）的蝴蝶

（）的蝴蝶（）的蝴蝶

3、摘抄一句描寫蝴蝶的句子。

*

4、向爸爸、媽媽介紹蝴蝶谷的一種蝴蝶。）（

第三篇：《迷人的蝴蝶谷》教學設計

《迷人的蝴蝶谷》教學設計

《迷人的蝴蝶谷》教學設計1

教學目標：

1、認識本課10個生字，書寫“奪、汁、乍”三個字。

2、理解課后9個詞語，積累課文中描寫蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、讀課文，展開想象“你認為蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在現實的基礎上，做到想象合理，不拘泥于課文。

5、能夠運用文中的詞語、句子說說自己見到過的蝴蝶。

6、感受祖國臺灣蝴蝶谷的迷人，激發學生熱愛祖國山河的情感。

教學重點：

1、認識本課10個生字，書寫“奪、汁、乍”三個字。

2、理解課后9個詞語，積累課文中描寫蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

教學難點：

1、讀課文，展開想象“你認為蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在現實的基礎上，做到想象合理，不拘泥于課文。

2、能夠運用文中的詞語、句子說說自己見到過的蝴蝶。

教學準備：

電腦媒體

教學時間：

1課時

教學過程：

一、引出課題

1、出示中國地圖，你知道這是什么地方?板書：臺灣

2、你知道臺灣是個怎么樣的地方?

3、出示：祖國的寶島臺灣，氣候溫暖，雨水充足，草木繁多，鮮花盛開，是蝴蝶生長的好地方。

學習生字：灣齊聲朗讀句子。

4、今天，老師要帶大家到我國的臺灣省去看看那里的一個山谷，名字叫“蝴蝶谷”。

5、板書課題：10迷人的蝴蝶谷

二、初步感知課文。

1、學生輕讀課文。想想這篇課文有幾小節?(六小節)

2、自學課文的生字

(1)注意“乍”的讀音。

(2)“逆”的字形。

(3)用查字典的方法理解“燦爛奪目”、“色彩斑斕”、“翩翩起舞”、“獨一無二”等詞語的意思。

三、學習課文

1、選擇你喜歡的小節來讀一讀。

2、學習課文第2小節

(1)師范讀課文第二小節。

(2)這小節告訴我們什么?

(3)作者是怎樣描寫蝴蝶的?

根據學生回答出示：先描寫蝴蝶的翅膀圖案再描寫蝴蝶翅膀顏色。

3、再輕聲讀課文。

4、請你找出課文中描寫“蝴蝶多”的句子，用直線表示出來。

5、請你圈出描寫蝴蝶外形獨特美麗的詞語。交流。

6、交流學生已經積累的描寫景色的'好詞語。

7、指導朗讀課文。

8、男女生比賽讀課文。

9、你認為蝴蝶谷最迷人的景象是什么?(出示說話提示：請你用上剛才已經積累的好詞語。)

四、說一說

(出示蝴蝶圖片)小朋友，你見過的蝴蝶是怎樣的?選一種你喜歡的蝴蝶在小組里說一說。(出示說話提示：仿照書上的句子來說一說)

五、拓展知識

(出示有關于蝴蝶的網站)請大家在來欣賞一下世界各地的蝴蝶的美麗。

板書設計：

迷人的蝴蝶谷

臺灣：氣候溫暖雨水充沛

草木繁多鮮花盛開

蛇頭蝶黃裙鳳蝶

《迷人的蝴蝶谷》教學設計2

教學目標：

1、認識本課10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，感受蝴蝶谷迷人的景象。

教學過程：

一、觀看圖片，揭示課題。

師：在上課之前，我們先來欣賞一組圖片。

媒體出示：蝴蝶圖片

師：這些圖片上都是美麗的蝴蝶，它們色彩斑斕，有的大有的小，形態各異，不少都是我們從未見過的品種。

師：從你們瞪大的眼睛、驚訝的表情，老師看出你們都很喜歡這些蝴蝶。今天我們要一起游覽一個地方，那里的蝴蝶是這里的幾千幾萬倍，你們一定知道，那里就是—— (哪里的蝴蝶谷?)——臺灣的蝴蝶谷媒體出示：臺灣地圖學習生字：灣：自學師：寶島臺灣是我國第一大島，位于祖國的東南面，臺灣的自然條件非常適合蝴蝶的生長，所以臺灣也被稱為蝴蝶王國。媒體出示：第一小節師：大家一起讀讀課文第一小節。

師：蝴蝶谷三個字都是生字，先來學一學。

師：蝴的部首是——蟲字旁，右邊是一個胡，它是一個——形聲字。注意蝶右上部分的筆順，跟著老師寫。蝴和蝶的部首都是蟲字旁，你還知道那些蟲字旁的字組成的詞語嗎?許多和昆蟲有關系的字都帶有蟲字旁。 (請兩位同學)

師：“谷”，請大家在桌子上書空一下，數一數它有幾筆。(7筆)人們把山與山之間低凹狹長的地方叫做“山谷”。齊讀課題

師：好，今天老師就和大家一起走進“迷人的蝴蝶谷”。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文。(媒體出示要求)

師：請大家把書打開，我們先來自學課文，邊讀邊思考，蝴蝶谷的名字是怎么來的。

(1)讀準字音，讀通句子，做到不加字、不漏字，遇到讀不通的地方多讀幾遍。

(2)蝴蝶谷的名字是怎么來的?

師：下面，根據自學要求自學課文。

2、指名分節讀課文，老師隨機正音。

師：同學們學得很認真，就請幾位同學分小節讀課文，看看字音都讀準了嗎?(指名讀，評價)

師：現在說說，“蝴蝶谷”的名字是怎么來的?

生：一群群蝴蝶趕到山谷聚會，因此這里被稱為蝴蝶谷。

師：你剛才找到的內容就是課文的——第三節。誰來讀讀?媒體出示：因為________________________，所以這些山谷被稱為蝴蝶谷。

師：是啊，每年春季，一群群蝴蝶都會趕到山谷來聚會，他們是怎么趕來的呢?

媒體出示填空

每年春季，一群群蝴蝶(飛過)花叢，(穿過)樹林，(越過)小溪，(趕到)山谷里來聚會。

引讀：飛：是呀，在低矮的花叢中，蝴蝶(飛過花叢)穿：在茂密的樹林里，蝴蝶(穿過樹林)越：在小溪上可不能停留啊，要飛快地(越過小溪)趕：蝴蝶谷太迷人了，所以蝴蝶急匆匆地(趕到山谷)師：這些動詞用得太準確了，來，大家一起讀好這句話，注意動詞讀重音。過渡：因為臺灣有許多山谷，春天一到，一群群蝴蝶就趕往山谷里聚會，所以這些山谷被稱為蝴蝶谷，那為什么說它是迷人的蝴蝶谷呢?我們先來學習課文的第二小節。

三、研讀課文，品味迷人

第二小節

師：自己讀讀第二小節，這小節是圍繞哪句話來寫的，請你用直線劃下來。

師：(你很會讀書，一找就找到了。)誰來讀這句話，其他人想想看，這句話說明了什么?(品種多)而且它們(各有各的特點)板書：品種多、有特點

師：蝴蝶谷的蝴蝶品種多、有特點，課文重點向我們介紹了——蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。

師：這就是蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。

師：有四百多種，但是課文只介紹了其中兩種，因為他們非常有特點

師：自己讀讀描寫蝴蝶的話，想想這兩種蝴蝶有什么特點?挑你喜歡的一種說說看。隨機出示句子：蛇頭蝶的'翅膀上，有像蛇頭一樣的圖案，兩翅一張，足有臉盆那么大。黃裙鳳蝶后翅有金黃色的花紋，在逆光下會發出珍珠般的光輝。這種色彩在蝴蝶世界里是獨一無二的。

蛇頭蝶：讀讀文中的句子。請你上來指一指，蛇頭在哪里?

舌頭蝶的翅膀上有蛇頭一樣的圖案，而且有臉盆那么大，真是太有特點、太奇特了，喜歡蛇頭蝶的同學一起讀一讀這句話。黃裙鳳蝶：請你讀一讀，課文是怎么描寫的。你知道逆光是什么意思嗎?拿起這張印有蝴蝶的紙，對著燈，光線從蝴蝶背面照來，這就是逆光。

黃裙鳳蝶逆光下發出的光輝，只有這里有，再也找不到相同的了，所以是——獨一無二。喜歡它的同學，一起讀這句話。

小結：作者介紹蝴蝶谷的迷人，就是圍繞中心句抓住了蝴蝶品種多，有特點來寫具體的。

(4)學習生字：案：前鼻韻母單獨作為音節。紋珠都是形聲字，組詞。輝：自學過渡：臺灣的蝴蝶不僅品種多，而且外形獨特，所以這些蝴蝶非常美。板書：蝴蝶美我們接著學習第四小節，看看它的迷人還表現在什么地方。

2、第四小節——蝴蝶谷的迷人景象。

媒體出示句子：

每天，太陽一出來，數不清的蝴蝶在樹林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。

師：請一位同學讀讀這句話，其他同學一邊聽一邊思考，哪些詞語讓你覺得蝴蝶谷非常迷人，把它圈出來。

師：蝴蝶谷迷人，就是因為蝴蝶又多又美，從哪可以感受到蝴蝶的多和美呢?

數不清：多一把：一把五顏六色的花瓣，指的就是(蝴蝶)翩翩起舞：蝴蝶就像舞蹈演員一樣翩翩起舞，它的樣子多美啊五顏六色：顏色多，色彩豐富，正是因為蝴蝶的品種多。蝴蝶翩翩起舞的樣子就像一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去，大家一起做做動作。(請個愛跳舞的女生來做做動作好嗎)

師：看了迷人的蝴蝶，誰再來讀讀這句話。(2、3人)齊讀

師：蝴蝶優雅飛舞的樣子太美了，它們在花叢中也是一

道獨特的風景，誰來讀讀這一句。媒體出示句子：每一朵野花的花蕊上，都有一只或幾只色彩斑斕的蝴蝶在吮吸鮮花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。

哪個詞語寫出了蝴蝶的色彩豐富? (色彩斑斕)你還知道哪些形容顏色多的詞語嗎?

師：山谷里的花多，蝴蝶也多，乍一看，分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。乍一看是什么意思?(第一眼看上去，猛得一看)猛得一看，第一眼一看，以為蝴蝶是鮮花呢!再仔細看，哦，原來不是花兒，是蝴蝶啊!作者這樣寫是為了告訴我們什么?(說明蝴蝶色彩豐富，和花一樣美)蝴蝶色彩斑斕，和鮮花融為了一體。我們來看看這段視頻。出示視頻

師：看了那么美麗的蝴蝶，相信你們一定能把這句話讀得更好。誰來試試看?(2、3人)齊讀

師：蝴蝶總是和鮮花聯系在一起，所以當有穿著花衣服的游客，就會發生有趣的一幕，一起來讀第五小節。

師：這景象多么美啊板書：景象美所以最后一小節作者發出贊嘆說——第六小節這就是：迷人的蝴蝶谷

四、語言實踐，復習鞏固。

復習詞語：臺灣充足圖案臉盆逆光花蕊花紋光輝

吮吸大批獨一無二五顏六色色彩斑斕

《迷人的蝴蝶谷》教學設計3

教學目標：

1、認識本課10個生字，積累詞語7個，指導寫好較易寫錯的字“輝、批”。

2、能正確、流利地有感情地朗讀，體會蝴蝶谷的迷人。

3、通過對文本的體驗感悟，能把文本中的好句、好詞內化為自己的語言介紹蝴蝶谷迷人的景象。

4、感受祖國臺灣蝴蝶谷的迷人，激發學生熱愛祖國寶島臺灣的情感。

教學重難點：

1、聯系上下文正確理解“山谷、獨一無二”等詞語的意思。

2、能運用文中的詞句，用一、二句話介紹一種自己喜歡的蝴蝶。

教學過程：

一、揭示課題

1、師：小朋友們，你們看，老師給你們帶來了一位新朋友!出示視頻師：說說你看到了什么?指名交流

2、師：僅僅是幾十張蝴蝶的圖片就給我們帶來了美的感受，而有一個地方，那里的蝴蝶豈止是這兒的千倍、萬倍，有一個地方聚集了成千上萬只大大小小、色彩斑斕的蝴蝶，那里就是——出示板書：蝴蝶谷(看清老師書寫)

3、學習3個生字。

(1)積累帶有蟲子旁的詞語。

(2)學習“谷”：“谷”是指兩山之間凹陷的地方，那么，誰能在這張圖上找出“谷”在哪?

4、師：蝴蝶谷在哪兒呢?課前，我們已經預習過課文，誰來回答一下。出示“臺灣”師：臺灣可是我們祖國的寶島，你了解臺灣嗎?出示第一節;

(1)來，自己讀讀這句話，注意讀準字音，不加字、漏字。

(2)指名讀

(3)引讀：祖國的寶島臺灣，氣候——，雨水——，草木——，鮮花——，是蝴蝶——。

5、師：蝴蝶谷里的蝴蝶不僅多，而且還很迷人呢!出示板書：迷人的蝴蝶谷師：誰能用好聽的聲音讀好課題?指名讀齊讀師：接下來，老師就和大家一起去迷人的蝴蝶谷走一走，瞧一瞧。

二、學習課文第3節，了解蝴蝶谷名字由來。

1、師：為什么把那些地方叫蝴蝶谷，要想了解其中的原因呀，我們得認真地讀讀課文。出示：自學要求

2、自讀課文，用“——”劃出句子。

3、交流

(1)媒體出示第3節，指導朗讀。

(2)句式訓練媒體出示：因為，所以人們把這些山谷叫做蝴蝶谷。

人們把這些山谷叫做蝴蝶谷，是因為。

4、師：是啊，每年春季，一群群蝴蝶都會趕到山谷來聚會，他們是怎么趕來的呢?媒體出示填空：每年春季，一群群蝴蝶(飛過)花叢，(穿過)樹林，(越過)小溪，(趕到)山谷里來聚會。

(1)指名回答。

(2)從這些表示動作的詞語中，你可以想象這一群群蝴蝶飛去蝴蝶谷時是怎樣的.心情呀?(開心、急切)

(3)讀好這些詞語：飛過穿過越過趕到

(4)這些動詞用得太準確了，來，和老師一起讀好這句話。

總結：同樣是動作，作者卻用了不同的動詞來表達，使得這句話更加生動形象!

三、學習第2節，體會蝴蝶谷的迷人。

1、師：成千上萬的蝴蝶成群結隊地聚在山谷里，這樣的景象是多么壯觀、多么迷人啊!請大家自己讀讀課文的第2小節，要認認真真地多讀幾遍，邊讀邊想：這一小節是圍繞哪一句寫的?媒體出示

2、指名讀第2節第一句話。

(1)這句話告訴我們什么?(板書：品種多，各有特點)

(2)你從哪個詞語看出蝴蝶谷的蝴蝶品種特別多。(“四百多個”)

(3)指導朗讀指名讀齊讀

3、師：蝴蝶谷的蝴蝶品種多、各有特點，課文重點向我們介紹了——蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。瞧!這就是蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。出示圖片

(1)看著圖，選你喜歡的一種讀讀有關的句子，并說說它奇特在什么地方。出示要求：選讀想蛇頭蝶：樣子奇特(抓住“蛇頭”“足有臉盆那么大”，板書：圖案、大小)黃裙鳳蝶：色彩奇特(抓住“金黃色”“珍珠般的光輝”，板書：色彩)出示：獨一無二(再也找不到和它相同的了)讀詞語

(2)學習生字：輝

(3)師：老師和大家一起來讀第2小節，讀到你喜歡的蝴蝶時，請你站起來，大聲讀出描寫它奇特的句子!我來聽聽哪個小朋友讀得最有感情小結：作者介紹蝴蝶谷的迷人，就是圍繞中心句，抓住了蝴蝶品種多，有特點來具體描寫的。

(4)師：蝴蝶谷中奇特的蝴蝶還有很多呢!你能學著第2小節的樣子，來給我們介紹一下這些蝴蝶嗎?可以從蝴蝶的圖案、大小，也可以說說蝴蝶的色彩和外形。出示：_____蝴蝶的樣子真奇特!____________________________________。四人練習交流

四、品讀第4小節——蝴蝶谷的迷人景象。

1、師：我們接著讀下去，看看蝴蝶谷的迷人除了蝴蝶品種多，各有特點，還表現在什么地方?

(1)自讀課文

(2)師：讀了這一小節，蝴蝶谷的蝴蝶給你什么印象?(多、美)板書：又多又美

2、指導朗讀第一句。媒體出示句子：每天，太陽一出來，數不清的蝴蝶在樹林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。

(1)指讀第一句，其他同學一邊聽一邊思考，哪些詞語讓你覺得蝴蝶谷的蝴蝶又多又美，把它圈出來。

(2)交流：數不清翩翩起舞五顏六色

(3)學習生字“翩”讀詞語：翩翩起舞

(4)出示圖片

(5)這么多翩翩起舞的蝴蝶，難怪作者會把它們比作——(說明蝴蝶色彩美)

(6)齊讀，邊讀邊做動作

3、指導朗讀第二句媒體出示句子和圖片：每一朵野花的花蕊上，都有一只或幾只色彩斑斕的蝴蝶在吮吸鮮花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。

(1)指名讀

(2)哪個詞語寫出了蝴蝶的色彩豐富? (色彩斑斕)

(3)你還知道哪些形容顏色多的詞語嗎?五顏六色、五彩繽紛、姹紫嫣紅、萬紫千紅、五光十色、絢麗多彩

4、師：山谷里的花多，蝴蝶也多，乍一看，分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。

(1)乍一看是什么意思?(第一眼看上去，猛得一看)

(2)出示圖片

師：猛得一看，第一眼一看，以為蝴蝶是鮮花呢!再仔細看，哦，原來不是花兒，是蝴蝶啊!作者這樣寫是為了告訴我們什么?指名回答

總結：

說明蝴蝶色彩豐富，和花一樣美五、引讀全文——再次感受迷人的蝴蝶谷。

1、師：這樣色彩斑斕的蝴蝶滿山谷的飛舞著，怎能不令人陶醉呢!引讀第4小節師：游客不禁感嘆引讀第5小節

2、小結：蝴蝶谷的迷人不僅體現在蝴蝶品種多，數量多，而且外形獨特，色彩斑斕，形成一道獨特的美景。這就是——迷人的蝴蝶谷

3、讀詞語

《迷人的蝴蝶谷》教學設計4

教學目標:

l、會正確認讀生字“谷、灣、充、足、案、逆、輝、季、蕊、吮、引、批”。，理解“山谷、翩翩起舞、色彩斑讕、獨一無二”等詞語的意思。

2、能正確，流利地朗讀課文，積累課文中描寫蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

3、能運用文中的詞語、句子，用一、二句話介紹一種自己喜歡的蝴蝶。

4、了解蝴蝶谷得名的原因，感受到臺灣蝴蝶谷的迷人，激發學生熱愛祖國山河的情感。

教具準備：多媒體課件

教學時間：1課時

教學過程：

一、導入揭題。

1、出示：谷

(1) 學習生字“谷”，組詞。

(2) 理解詞語“山谷”。

2、出示：臺灣地圖

祖國的寶島臺灣，氣候溫暖，雨水充足，草木繁多，鮮花盛開，是蝴蝶生長的好地方。

(1)讀準生字字音：“充、足”。

(2)齊讀句子。

3、揭示課題：10迷人的蝴蝶谷

二、學習課文。

1、為什么叫它蝴蝶谷呢?輕聲讀課文，找到句子劃下來。

出示：臺灣的山多，山谷也多。每年春季，一群群蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。

(1)學習生字“季”。

(2)用“因為……所以……”的句式說說蝴蜞谷得名的原因。

(3)齊讀句子。

2、讓我一起走進蝴蝶谷，看看它究竟迷人在哪兒?(觀看課件)

剛才的畫面迷人嗎?課文中用了更優美的語句來描繪這迷人的畫面。再讀讀課文，找到你認為優美的句子多讀幾遍。

根據回答隨機出示；

每天，太陽一出來，數不清的蝴蝶在樹林花從間，山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撤了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。

(1) 你喜歡句子中的哪個詞，為什么?

(2) “翩翩起舞”是什么章思?你能做做動作嗎?

每一朵野花的`花蕊上，都有一只或幾只色彩斑斕的蝴蝶在吮吸著鮮花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。

(1)學習生字“蕊、吮”，讀準字音。

(2)什么是“色彩魔瀾”？換詞。

蝴蝶谷吸引了大批中外游客．穿著花衣服的游客走進山谷，一群群蝴蝶就會圍著他們飛舞，有的還直柱他們臉上撲。

(1)學習生字：“引”，“大批”換詞。

(2)齊讀句子．

臺灣的蝴蝶，大約有四百多個品種，它們各有各的特點。蛇頭蝶的翅膀上，有像蛇頭一樣的圖案，兩翅一張，足有臉盆那么大。黃裙風蝶后翅有金黃色的花紋．在逆光下會發出珍珠般的光輝。這種色彩在蝴蝶世界里是獨一無二的。

(1)選擇一種你喜歡的蝴蝶，讀讀句子，說說它迷人在哪?

(2)理解詞語“獨一無二”。

(3)完成填空。

3、在臺灣的蝴蝶谷里，還生活著許多美麗、迷人的蝴蝶，你們想不想看一看?

4、給你喜歡的蝴蝶取個名字，并運用課文里學到的詞句來介紹一下。

三、總結課文．

第四篇：迷人的蝴蝶谷教學設計

迷人的蝴蝶谷教學設計1

教學目標:

l、會正確認讀生字“谷、灣、充、足、案、逆、輝、季、蕊、吮、引、批”。，理解“山谷、翩翩起舞、色彩斑讕、獨一無二”等詞語的意思。

2、能正確，流利地朗讀課文，積累課文中描寫蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

3、能運用文中的詞語、句子，用一、二句話介紹一種自己喜歡的蝴蝶。

4、了解蝴蝶谷得名的原因，感受到臺灣蝴蝶谷的迷人，激發學生熱愛祖國山河的情感。

教具準備：多媒體課件

教學時間：1課時

教學過程：

一、導入揭題。

1、出示：谷

(1) 學習生字“谷”，組詞。

(2) 理解詞語“山谷”。

2、出示：臺灣地圖

祖國的.寶島臺灣，氣候溫暖，雨水充足，草木繁多，鮮花盛開，是蝴蝶生長的好地方。

(1)讀準生字字音：“充、足”。

(2)齊讀句子。

3、揭示課題：10迷人的蝴蝶谷

二、學習課文。

1、為什么叫它蝴蝶谷呢?輕聲讀課文，找到句子劃下來。

出示：臺灣的山多，山谷也多。每年春季，一群群蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。

(1)學習生字“季”。

(2)用“因為……所以……”的句式說說蝴蜞谷得名的原因。

(3)齊讀句子。

2、讓我一起走進蝴蝶谷，看看它究竟迷人在哪兒?(觀看課件)

剛才的畫面迷人嗎?課文中用了更優美的語句來描繪這迷人的畫面。再讀讀課文，找到你認為優美的句子多讀幾遍。

根據回答隨機出示；

每天，太陽一出來，數不清的蝴蝶在樹林花從間，山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撤了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。

(1) 你喜歡句子中的哪個詞，為什么?

(2) “翩翩起舞”是什么章思?你能做做動作嗎?

每一朵野花的花蕊上，都有一只或幾只色彩斑斕的蝴蝶在吮吸著鮮花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。

(1)學習生字“蕊、吮”，讀準字音。

(2)什么是“色彩魔瀾”？換詞。

蝴蝶谷吸引了大批中外游客．穿著花衣服的游客走進山谷，一群群蝴蝶就會圍著他們飛舞，有的還直柱他們臉上撲。

(1)學習生字：“引”，“大批”換詞。

(2)齊讀句子．

臺灣的蝴蝶，大約有四百多個品種，它們各有各的特點。蛇頭蝶的翅膀上，有像蛇頭一樣的圖案，兩翅一張，足有臉盆那么大。黃裙風蝶后翅有金黃色的花紋．在逆光下會發出珍珠般的光輝。這種色彩在蝴蝶世界里是獨一無二的。

(1)選擇一種你喜歡的蝴蝶，讀讀句子，說說它迷人在哪?

(2)理解詞語“獨一無二”。

(3)完成填空。

3、在臺灣的蝴蝶谷里，還生活著許多美麗、迷人的蝴蝶，你們想不想看一看?

4、給你喜歡的蝴蝶取個名字，并運用課文里學到的詞句來介紹一下。

三、總結課文．

迷人的蝴蝶谷教學設計2

教學目標：

1、認識本課10個生字，積累詞語7個，指導寫好較易寫錯的字“輝、批”。

2、能正確、流利地有感情地朗讀，體會蝴蝶谷的迷人。

3、通過對文本的體驗感悟，能把文本中的好句、好詞內化為自己的語言介紹蝴蝶谷迷人的景象。

4、感受祖國臺灣蝴蝶谷的迷人，激發學生熱愛祖國寶島臺灣的情感。

教學重難點：

1、聯系上下文正確理解“山谷、獨一無二”等詞語的意思。

2、能運用文中的詞句，用一、二句話介紹一種自己喜歡的蝴蝶。

教學過程：

一、揭示課題

1、師：小朋友們，你們看，老師給你們帶來了一位新朋友!出示視頻師：說說你看到了什么?指名交流

2、師：僅僅是幾十張蝴蝶的圖片就給我們帶來了美的感受，而有一個地方，那里的蝴蝶豈止是這兒的千倍、萬倍，有一個地方聚集了成千上萬只大大小小、色彩斑斕的蝴蝶，那里就是——出示板書：蝴蝶谷(看清老師書寫)

3、學習3個生字。

(1)積累帶有蟲子旁的詞語。

(2)學習“谷”：“谷”是指兩山之間凹陷的地方，那么，誰能在這張圖上找出“谷”在哪?

4、師：蝴蝶谷在哪兒呢?課前，我們已經預習過課文，誰來回答一下。出示“臺灣”師：臺灣可是我們祖國的寶島，你了解臺灣嗎?出示第一節;

(1)來，自己讀讀這句話，注意讀準字音，不加字、漏字。

(2)指名讀

(3)引讀：祖國的寶島臺灣，氣候——，雨水——，草木——，鮮花——，是蝴蝶——。

5、師：蝴蝶谷里的.蝴蝶不僅多，而且還很迷人呢!出示板書：迷人的蝴蝶谷師：誰能用好聽的聲音讀好課題?指名讀齊讀師：接下來，老師就和大家一起去迷人的蝴蝶谷走一走，瞧一瞧。

二、學習課文第3節，了解蝴蝶谷名字由來。

1、師：為什么把那些地方叫蝴蝶谷，要想了解其中的原因呀，我們得認真地讀讀課文。出示：自學要求

2、自讀課文，用“——”劃出句子。

3、交流

(1)媒體出示第3節，指導朗讀。

(2)句式訓練媒體出示：因為，所以人們把這些山谷叫做蝴蝶谷。

人們把這些山谷叫做蝴蝶谷，是因為。

4、師：是啊，每年春季，一群群蝴蝶都會趕到山谷來聚會，他們是怎么趕來的呢?媒體出示填空：每年春季，一群群蝴蝶(飛過)花叢，(穿過)樹林，(越過)小溪，(趕到)山谷里來聚會。

(1)指名回答。

(2)從這些表示動作的詞語中，你可以想象這一群群蝴蝶飛去蝴蝶谷時是怎樣的心情呀?(開心、急切)

(3)讀好這些詞語：飛過穿過越過趕到

(4)這些動詞用得太準確了，來，和老師一起讀好這句話。

總結：同樣是動作，作者卻用了不同的動詞來表達，使得這句話更加生動形象!

三、學習第2節，體會蝴蝶谷的迷人。

1、師：成千上萬的蝴蝶成群結隊地聚在山谷里，這樣的景象是多么壯觀、多么迷人啊!請大家自己讀讀課文的第2小節，要認認真真地多讀幾遍，邊讀邊想：這一小節是圍繞哪一句寫的?媒體出示

2、指名讀第2節第一句話。

(1)這句話告訴我們什么?(板書：品種多，各有特點)

(2)你從哪個詞語看出蝴蝶谷的蝴蝶品種特別多。(“四百多個”)

(3)指導朗讀指名讀齊讀

3、師：蝴蝶谷的蝴蝶品種多、各有特點，課文重點向我們介紹了——蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。瞧!這就是蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。出示圖片

(1)看著圖，選你喜歡的一種讀讀有關的句子，并說說它奇特在什么地方。出示要求：選讀想蛇頭蝶：樣子奇特(抓住“蛇頭”“足有臉盆那么大”，板書：圖案、大小)黃裙鳳蝶：色彩奇特(抓住“金黃色”“珍珠般的光輝”，板書：色彩)出示：獨一無二(再也找不到和它相同的了)讀詞語

(2)學習生字：輝

(3)師：老師和大家一起來讀第2小節，讀到你喜歡的蝴蝶時，請你站起來，大聲讀出描寫它奇特的句子!我來聽聽哪個小朋友讀得最有感情小結：作者介紹蝴蝶谷的迷人，就是圍繞中心句，抓住了蝴蝶品種多，有特點來具體描寫的。

(4)師：蝴蝶谷中奇特的蝴蝶還有很多呢!你能學著第2小節的樣子，來給我們介紹一下這些蝴蝶嗎?可以從蝴蝶的圖案、大小，也可以說說蝴蝶的色彩和外形。出示：_____蝴蝶的樣子真奇特!____________________________________。四人練習交流

四、品讀第4小節——蝴蝶谷的迷人景象。

1、師：我們接著讀下去，看看蝴蝶谷的迷人除了蝴蝶品種多，各有特點，還表現在什么地方?

(1)自讀課文

(2)師：讀了這一小節，蝴蝶谷的蝴蝶給你什么印象?(多、美)板書：又多又美

2、指導朗讀第一句。媒體出示句子：每天，太陽一出來，數不清的蝴蝶在樹林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。

(1)指讀第一句，其他同學一邊聽一邊思考，哪些詞語讓你覺得蝴蝶谷的蝴蝶又多又美，把它圈出來。

(2)交流：數不清翩翩起舞五顏六色

(3)學習生字“翩”讀詞語：翩翩起舞

(4)出示圖片

(5)這么多翩翩起舞的蝴蝶，難怪作者會把它們比作——(說明蝴蝶色彩美)

(6)齊讀，邊讀邊做動作

3、指導朗讀第二句媒體出示句子和圖片：每一朵野花的花蕊上，都有一只或幾只色彩斑斕的蝴蝶在吮吸鮮花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。

(1)指名讀

(2)哪個詞語寫出了蝴蝶的色彩豐富? (色彩斑斕)

(3)你還知道哪些形容顏色多的詞語嗎?五顏六色、五彩繽紛、姹紫嫣紅、萬紫千紅、五光十色、絢麗多彩

4、師：山谷里的花多，蝴蝶也多，乍一看，分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。

(1)乍一看是什么意思?(第一眼看上去，猛得一看)

(2)出示圖片

師：猛得一看，第一眼一看，以為蝴蝶是鮮花呢!再仔細看，哦，原來不是花兒，是蝴蝶啊!作者這樣寫是為了告訴我們什么?指名回答

總結：

說明蝴蝶色彩豐富，和花一樣美五、引讀全文——再次感受迷人的蝴蝶谷。

1、師：這樣色彩斑斕的蝴蝶滿山谷的飛舞著，怎能不令人陶醉呢!引讀第4小節師：游客不禁感嘆引讀第5小節

2、小結：蝴蝶谷的迷人不僅體現在蝴蝶品種多，數量多，而且外形獨特，色彩斑斕，形成一道獨特的美景。這就是——迷人的蝴蝶谷

3、讀詞語

迷人的蝴蝶谷教學設計3

教學目標：

1、認識本課10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，感受蝴蝶谷迷人的景象。

教學過程：

一、觀看圖片，揭示課題。

師：在上課之前，我們先來欣賞一組圖片。

媒體出示：蝴蝶圖片

師：這些圖片上都是美麗的蝴蝶，它們色彩斑斕，有的大有的小，形態各異，不少都是我們從未見過的品種。

師：從你們瞪大的眼睛、驚訝的表情，老師看出你們都很喜歡這些蝴蝶。今天我們要一起游覽一個地方，那里的蝴蝶是這里的幾千幾萬倍，你們一定知道，那里就是—— (哪里的蝴蝶谷?)——臺灣的蝴蝶谷媒體出示：臺灣地圖學習生字：灣：自學師：寶島臺灣是我國第一大島，位于祖國的東南面，臺灣的自然條件非常適合蝴蝶的生長，所以臺灣也被稱為蝴蝶王國。媒體出示：第一小節師：大家一起讀讀課文第一小節。

師：蝴蝶谷三個字都是生字，先來學一學。

師：蝴的部首是——蟲字旁，右邊是一個胡，它是一個——形聲字。注意蝶右上部分的筆順，跟著老師寫。蝴和蝶的部首都是蟲字旁，你還知道那些蟲字旁的字組成的詞語嗎?許多和昆蟲有關系的字都帶有蟲字旁。 (請兩位同學)

師：“谷”，請大家在桌子上書空一下，數一數它有幾筆。(7筆)人們把山與山之間低凹狹長的地方叫做“山谷”。齊讀課題

師：好，今天老師就和大家一起走進“迷人的蝴蝶谷”。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文。(媒體出示要求)

師：請大家把書打開，我們先來自學課文，邊讀邊思考，蝴蝶谷的名字是怎么來的。

(1)讀準字音，讀通句子，做到不加字、不漏字，遇到讀不通的地方多讀幾遍。

(2)蝴蝶谷的名字是怎么來的?

師：下面，根據自學要求自學課文。

2、指名分節讀課文，老師隨機正音。

師：同學們學得很認真，就請幾位同學分小節讀課文，看看字音都讀準了嗎?(指名讀，評價)

師：現在說說，“蝴蝶谷”的名字是怎么來的?

生：一群群蝴蝶趕到山谷聚會，因此這里被稱為蝴蝶谷。

師：你剛才找到的內容就是課文的——第三節。誰來讀讀?媒體出示：因為________________________，所以這些山谷被稱為蝴蝶谷。

師：是啊，每年春季，一群群蝴蝶都會趕到山谷來聚會，他們是怎么趕來的呢?

媒體出示填空

每年春季，一群群蝴蝶(飛過)花叢，(穿過)樹林，(越過)小溪，(趕到)山谷里來聚會。

引讀：飛：是呀，在低矮的花叢中，蝴蝶(飛過花叢)穿：在茂密的樹林里，蝴蝶(穿過樹林)越：在小溪上可不能停留啊，要飛快地(越過小溪)趕：蝴蝶谷太迷人了，所以蝴蝶急匆匆地(趕到山谷)師：這些動詞用得太準確了，來，大家一起讀好這句話，注意動詞讀重音。過渡：因為臺灣有許多山谷，春天一到，一群群蝴蝶就趕往山谷里聚會，所以這些山谷被稱為蝴蝶谷，那為什么說它是迷人的蝴蝶谷呢?我們先來學習課文的第二小節。

三、研讀課文，品味迷人

第二小節

師：自己讀讀第二小節，這小節是圍繞哪句話來寫的，請你用直線劃下來。

師：(你很會讀書，一找就找到了。)誰來讀這句話，其他人想想看，這句話說明了什么?(品種多)而且它們(各有各的特點)板書：品種多、有特點

師：蝴蝶谷的蝴蝶品種多、有特點，課文重點向我們介紹了——蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。

師：這就是蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。

師：有四百多種，但是課文只介紹了其中兩種，因為他們非常有特點

師：自己讀讀描寫蝴蝶的話，想想這兩種蝴蝶有什么特點?挑你喜歡的一種說說看。隨機出示句子：蛇頭蝶的翅膀上，有像蛇頭一樣的圖案，兩翅一張，足有臉盆那么大。黃裙鳳蝶后翅有金黃色的花紋，在逆光下會發出珍珠般的光輝。這種色彩在蝴蝶世界里是獨一無二的。

蛇頭蝶：讀讀文中的句子。請你上來指一指，蛇頭在哪里?

舌頭蝶的翅膀上有蛇頭一樣的圖案，而且有臉盆那么大，真是太有特點、太奇特了，喜歡蛇頭蝶的同學一起讀一讀這句話。黃裙鳳蝶：請你讀一讀，課文是怎么描寫的。你知道逆光是什么意思嗎?拿起這張印有蝴蝶的紙，對著燈，光線從蝴蝶背面照來，這就是逆光。

黃裙鳳蝶逆光下發出的光輝，只有這里有，再也找不到相同的了，所以是——獨一無二。喜歡它的同學，一起讀這句話。

小結：作者介紹蝴蝶谷的迷人，就是圍繞中心句抓住了蝴蝶品種多，有特點來寫具體的。

(4)學習生字：案：前鼻韻母單獨作為音節。紋珠都是形聲字，組詞。輝：自學過渡：臺灣的蝴蝶不僅品種多，而且外形獨特，所以這些蝴蝶非常美。板書：蝴蝶美我們接著學習第四小節，看看它的迷人還表現在什么地方。

2、第四小節——蝴蝶谷的迷人景象。

媒體出示句子：

每天，太陽一出來，數不清的.蝴蝶在樹林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。

師：請一位同學讀讀這句話，其他同學一邊聽一邊思考，哪些詞語讓你覺得蝴蝶谷非常迷人，把它圈出來。

師：蝴蝶谷迷人，就是因為蝴蝶又多又美，從哪可以感受到蝴蝶的多和美呢?

數不清：多一把：一把五顏六色的花瓣，指的就是(蝴蝶)翩翩起舞：蝴蝶就像舞蹈演員一樣翩翩起舞，它的樣子多美啊五顏六色：顏色多，色彩豐富，正是因為蝴蝶的品種多。蝴蝶翩翩起舞的樣子就像一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去，大家一起做做動作。(請個愛跳舞的女生來做做動作好嗎)

師：看了迷人的蝴蝶，誰再來讀讀這句話。(2、3人)齊讀

師：蝴蝶優雅飛舞的樣子太美了，它們在花叢中也是一

道獨特的風景，誰來讀讀這一句。媒體出示句子：每一朵野花的花蕊上，都有一只或幾只色彩斑斕的蝴蝶在吮吸鮮花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。

哪個詞語寫出了蝴蝶的色彩豐富? (色彩斑斕)你還知道哪些形容顏色多的詞語嗎?

師：山谷里的花多，蝴蝶也多，乍一看，分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。乍一看是什么意思?(第一眼看上去，猛得一看)猛得一看，第一眼一看，以為蝴蝶是鮮花呢!再仔細看，哦，原來不是花兒，是蝴蝶啊!作者這樣寫是為了告訴我們什么?(說明蝴蝶色彩豐富，和花一樣美)蝴蝶色彩斑斕，和鮮花融為了一體。我們來看看這段視頻。出示視頻

師：看了那么美麗的蝴蝶，相信你們一定能把這句話讀得更好。誰來試試看?(2、3人)齊讀

師：蝴蝶總是和鮮花聯系在一起，所以當有穿著花衣服的游客，就會發生有趣的一幕，一起來讀第五小節。

師：這景象多么美啊板書：景象美所以最后一小節作者發出贊嘆說——第六小節這就是：迷人的蝴蝶谷

四、語言實踐，復習鞏固。

復習詞語：臺灣充足圖案臉盆逆光花蕊花紋光輝

吮吸大批獨一無二五顏六色色彩斑斕

迷人的蝴蝶谷教學設計4

教學目標：

1、認識本課10個生字，書寫“奪、汁、乍”三個字。

2、理解課后9個詞語，積累課文中描寫蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、讀課文，展開想象“你認為蝴蝶谷最迷人的景象是什么？”懂得想象是建立在現實的基礎上，做到想象合理，不拘泥于課文。

5、能夠運用文中的詞語、句子說說自己見到過的蝴蝶。

6、感受祖國臺灣蝴蝶谷的迷人，激發學生熱愛祖國山河的情感。

教學重點：

1、認識本課10個生字，書寫“奪、汁、乍”三個字。

2、理解課后9個詞語，積累課文中描寫蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

教學難點：

1、讀課文，展開想象“你認為蝴蝶谷最迷人的景象是什么？”懂得想象是建立在現實的基礎上，做到想象合理，不拘泥于課文。

2、能夠運用文中的詞語、句子說說自己見到過的蝴蝶。

教學準備：電腦媒體

教學時間：2課時

教學過程：

一、引出課題：

1、出示中國地圖，你知道這是什么地方？板書：臺灣

2、你知道臺灣是個怎么樣的地方？

3、出示：祖國的寶島臺灣，氣候溫暖，雨水充足，草木繁多，鮮花盛開，是蝴蝶生長的好地方。

學習生字：灣齊聲朗讀句子。

4、今天，老師要帶大家到我國的臺灣省去看看那里的一個山谷，名字叫“蝴蝶谷”。

5、板書課題：10迷人的蝴蝶谷

二、初步感知課文。

1、學生輕讀課文。想想這篇課文有幾小節？（六小節）

2、自學課文的生字：

（1）注意“乍”的讀音。

（2）“逆”的字形。

（3）用查字典的`方法理解“燦爛奪目”、“色彩斑斕”、“翩翩起舞”、“獨一無二”等詞語的意思。

三、學習課文：

1、選擇你喜歡的小節來讀一讀。

2、學習課文第2小節：

（1）師范讀課文第二小節。

（2）這小節告訴我們什么？

（3）作者是怎樣描寫蝴蝶的？

根據學生回答出示：先描寫蝴蝶的翅膀圖案再描寫蝴蝶翅膀顏色。

3、再輕聲讀課文。

4、請你找出課文中描寫“蝴蝶多”的句子，用直線表示出來。

5、請你圈出描寫蝴蝶外形獨特美麗的詞語。交流。

6、交流學生已經積累的描寫景色的好詞語。

7、指導朗讀課文。

8、男女生比賽讀課文。

9、你認為蝴蝶谷最迷人的景象是什么？（出示說話提示：請你用上剛才已經積累的好詞語。）

四、說一說：

（出示蝴蝶圖片）小朋友，你見過的蝴蝶是怎樣的？選一種你喜歡的蝴蝶在小組里說一說。（出示說話提示：仿照書上的句子來說一說）

五、拓展知識：

（出示有關于蝴蝶的網站）請大家在來欣賞一下世界各地的蝴蝶的美麗。

板書：

10迷人的蝴蝶谷

臺灣：氣候溫暖雨水充沛草木繁多鮮花盛開

蛇頭蝶黃裙鳳蝶

反思：

《迷人的蝴蝶谷》是一篇文字非常優美的文章，在教學時力求從整體感知入手，通過學生的朗讀，把臺灣蝴蝶谷的美景呈現在大家眼前。教學從介紹祖國寶島入手，引出臺灣是蝴蝶生長的好地方。隨之，找出那里被稱為“蝴蝶谷”的原因，通過教師的引讀，讓學生就像一群蝴蝶一樣飛進了那個山谷。

第五篇：迷人的蝴蝶谷 教學反思

2011學年第二學期教學反思

《迷人的蝴蝶谷》教學反思

淞一小學趙曉華

本周三我進行了校內公開課《迷人的蝴蝶谷》第二課時的教學。課后，對于本課的教學，雖然從學生的反饋看，學習效果還不錯，但卻留下了很多值得思考的問題。

一、課前應認真分析教材，合理劃分課時。

本課是第二課時，我教學的內容是課文的第二節和第四、五、六節，了解蝴蝶谷的蝴蝶品種多，感受蝴蝶谷的景象美，第一課時則解決了“蝴蝶谷在哪里，為什么稱之為蝴蝶谷”兩個問題，也就是學習了課文的一、三兩個小節。這樣的課時劃分不夠平均，第一課時任務太輕，教學內容太少，而造成第二課時任務太重，導致學習過程顯得過于浮躁，不夠深入。若能在備課過程中有更多的思考，在第一課時把第一、二小節學完，知道蝴蝶谷在哪里及感受蝴蝶谷蝴蝶之多，蝴蝶名字的由來及其特點，而第二課時就重點來感受蝴蝶谷迷人的景象，學習3——6節，這樣的劃分就更合理了，也有充分的時間讓學生去細細品味蝴蝶谷之美，這樣的教學才會更加有效。

二、生字教學“隨文識字”，一二年級要有所區別。

現在幾經進入二年級第二學期，學生在識字方面，已經掌握了不少識字的方法：聯系生活、編順口溜、想象??因此，在記字形上沒有太大困難，所以識字教學應該體現一二年級有所區別。那么識字教學中的“隨文識字”該如何巧妙設計，使品味文本語言不斷層就是我們老師應該深入思考的問題。

三、如何合理設計說話練習，使之行之有效。

本課的教學中，我設計了兩個說話練習，第一次是在學完“蛇頭蝶”和“黃裙鳳蝶”后，給學生四幅較有特點的蝴蝶圖片，讓學生模仿課文的寫法，從圖案及色彩方面對蝴蝶進行介紹。原來的設想想達到兩個目的，一是希望能夠訓練學生仔細觀察的能力，提高學生的表達能力；二是希望通過認識更多奇特的蝴蝶，幫助學生感受蝴蝶谷的蝴蝶品種多，且各有各的特點。因為怕學生的認知和表達能力有限，因此在設計這個環節時，我還給了學生說話提示，但所給的提示卻是這個環節的敗筆，把學生的思路框死了，從學生的回答看，也并沒有因為有了提示而說得更好。其實，這個環節的設計，教師應該大膽放手，相信學生，前提是把文本中的“蛇頭蝶”和“黃裙鳳蝶”的內容教扎實，要讓學生對蝴蝶名字的由來結合描寫進行感知，在進行說話拓展是不 1

2011學年第二學期教學反思 要提示，那么學生就自然而然知道應該從哪個角度去說——說出名字的 由來及其特點，說得不好的地方教師進行指導。這樣的說話拓展才是扎實有效的。

第二處說話訓練是學完課文后的“小導游”環節，要求學生根據所給提示介紹蝴蝶谷的蝴蝶。雖然在評課中，專家認為這個環節沒有設計的必要，但我還是覺得可以嘗試一下，原因如下：其一，小導游環節本身就是書后練習“說”的一個內容，需要落實；其二，配上富有民俗特點的音樂，在輕松愉快的氛圍中“做導游”學生很喜歡嘗試；其三，從教師的角度出發，這個環節的設計旨在讓學生積累文本語言，也是對學生本堂課學習的一個反饋，因為這個練習相當于復述，對于二年級的學生來說確實難度比較高，因此在實際操作中我給出了文中的一些好詞、關鍵詞，學生也可以結合板書展開。對于說到什么程度老師也心中有數，不是一刀切，表達能力好的學生多說一些，平時這方面能力比較欠缺的學生可以說一兩句都可以，目的在于在課堂中給學生提供機會，讓每一個學生動起來，讓每一個學生有展示自己的機會。

雖然本課從教時劃分、生字教學、說話訓練等方面存在諸多值得思考的問題，但我認為在整個課堂教學中，課堂氣氛融洽，教師關注學困生，并創造機會給每一位學生表現的機會，能耐心指導學困生，這也是有效學習的途徑之一。當然，在今后的教學中，教師更應該認真鉆研教材，提高分析教材、處理教材的能力，在備課中一定要有所思考，精心設計教案，這樣，才能使課堂更有效。

淞一小學

趙曉華

2012-3-23