第一篇：教案《愛(ài)唱歌的小杜鵑》

教學(xué)內(nèi)容：表演唱 《愛(ài)唱歌的小杜鵑》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《愛(ài)唱歌的小杜鵑》。

2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂(lè)形象。

教學(xué)難點(diǎn)：看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運(yùn)用，對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。教學(xué)過(guò)程：

（一）律動(dòng)

1、課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

師：剛才聽(tīng)到的這段音樂(lè)你們熟悉嗎？這就是我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候欣賞過(guò)的《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)像小鳥(niǎo)一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍(lán)天，想不想試試？

師：同學(xué)們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛(ài)、靈巧，它的音樂(lè)形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請(qǐng)到了我們的課堂，它在哪呢？你聽(tīng)？

（二）導(dǎo)入新課

師：聽(tīng)見(jiàn)杜鵑鳥(niǎo)的歌聲了嗎？ 師：誰(shuí)來(lái)模仿一下 A、生模唱“咕咕”的聲音、B、師：真聰明，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)到咕咕的地方，做一個(gè)小杜鵑歌唱的動(dòng)作，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎？

C、師：真棒，那你們覺(jué)得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢？ D、師：杜鵑鳥(niǎo)的歌聲美不美？那我們來(lái)唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長(zhǎng)的啊？ 師：那就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺(jué)來(lái)唱吧。

師：老師突然有個(gè)想法，同學(xué)們能不能來(lái)扮演一下這只小杜鵑？把自己藏起來(lái)，到小鳥(niǎo)唱“咕咕”的時(shí)候，再把你們的小腦袋探出來(lái)一下，好不好？

師：同學(xué)們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《愛(ài)唱歌的小杜鵑》，下面我們就來(lái)完整的把這首歌來(lái)唱一唱吧。A、師：仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的演唱順序是什么？ B、學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞

C、隨琴分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過(guò)度的兩拍休止，以及讓學(xué)

生找出相同的樂(lè)句，慢慢的唱一唱。

D師：現(xiàn)在啊老師要請(qǐng)大家跟我來(lái)做個(gè)游戲，我唱歌詞，你們用活潑、歡快的聲音

來(lái)模仿小杜鵑的 “咕咕”聲，明白了沒(méi)？ E、師：你們接的真棒，師：你們唱的真不錯(cuò)，下面我們就來(lái)完整的把這首歌曲連起來(lái)唱一唱

師：同學(xué)們配合的真默契，下面我們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，你們來(lái)選一選在老師手里的這些樂(lè)器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的 師：好的，經(jīng)過(guò)大家的討論我們用這些樂(lè)器和你們的歌聲一起來(lái)表演一下吧

師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。

（四）總結(jié) 今天這節(jié)課，讓我體會(huì)到我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動(dòng)聽(tīng)，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽(tīng)的歌曲，謝謝大家，最后請(qǐng)同學(xué)們唱著歌走出教室吧。

第二篇：《愛(ài)唱歌的小杜鵑》教案

《愛(ài)唱歌的小杜鵑》

教材分析

《愛(ài)唱歌的杜鵑》是一首旋律優(yōu)美、詞意簡(jiǎn)練、節(jié)奏活潑歡快，音樂(lè)形象鮮明生動(dòng)的奧地利民歌。歌曲用了較多的中跳和小跳音程，鮮明的刻畫(huà)了小朋友在春天到來(lái)的時(shí)候，聆聽(tīng)著美妙動(dòng)聽(tīng)的杜鵑鳥(niǎo)的歌聲，按捺不住喜悅的心情的情境。歌曲最后伴隨著杜鵑的歡唱聲結(jié)束，讓我們仿佛致身于春天的山谷，感受初春的氣息，聆聽(tīng)杜鵑的歌聲，在青翠的山谷間回蕩不息。

教學(xué)目標(biāo)

1、在學(xué)唱歌曲《愛(ài)唱歌的杜鵑》過(guò)程中，感受歌曲的音樂(lè)情緒以及小杜鵑活潑可愛(ài)的音樂(lè)形象，和對(duì)春天的贊美之情。

2、運(yùn)用感受、體驗(yàn)、聽(tīng)唱及師生互動(dòng)的方式，學(xué)習(xí)用輕快活潑的情緒演唱歌曲，用歌表演的形式進(jìn)一步展現(xiàn)音樂(lè)形象。

3、初步學(xué)唱歌曲《愛(ài)唱歌的杜鵑》，掌握頓音記號(hào)和呼吸記號(hào)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

正確運(yùn)用頓音的方法，表現(xiàn)曲中杜鵑歡快的歌聲。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、鋼琴、小樂(lè)器等。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、在輕快的樂(lè)曲聲中律動(dòng)進(jìn)教室

導(dǎo)入語(yǔ)：我們歌唱春天，春天里陽(yáng)光明媚，花兒開(kāi)了，鳥(niǎo)兒飛來(lái)了，今天有這樣一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，它的歌聲很美，許多世界名曲里都有它的歌聲，下面我們來(lái)聽(tīng)一些與之有關(guān)的樂(lè)曲，請(qǐng)大家猜一猜它是誰(shuí)？ 聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》 聽(tīng)《頑皮的杜鵑》 師:你能聽(tīng)出來(lái)嗎？

哪一首樂(lè)曲中有杜鵑的歌聲？它是怎樣唱的，能模仿幾句嗎？

2、音階發(fā)聲練習(xí)師:這只杜鵑飛舞著、歌唱著。看看它是怎么飛的？聽(tīng)聽(tīng)它是怎樣唱的？ 用手勢(shì)來(lái)表示，并唱出來(lái)，(分別用唱名音和“咕咕”發(fā)聲)。

二、學(xué)習(xí)歌唱部分

1、設(shè)疑導(dǎo)入、聽(tīng)賞歌曲：（1）教師表演并范唱歌曲

思考：請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)，這是一只怎樣的杜鵑呢?它又是用怎樣的心情來(lái)歌唱的？(頑皮、活潑、可愛(ài)的杜鵑??輕松、快樂(lè)的心情)

2、頓音的學(xué)唱

（1）聽(tīng)范唱的第一段，找找歌曲中小杜鵑歡唱了幾次？（2）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊鯓酉裥《霹N一樣將歌聲演唱的歡快生動(dòng)?(眼帶微笑，眉毛也抬起來(lái)；輕快，短促，富有彈跳)（3）引出“頓音”的概念

（4）出示“頓音”的標(biāo)識(shí)，告訴學(xué)生，歌曲中遇到頓音記號(hào)的時(shí)候時(shí)，記得要輕快，短促，富有彈跳的演唱。

（5）看譜面，聽(tīng)歌曲，與小歌手“杜鵑”一起來(lái)用頓音的方法接唱“咕咕”。

3、捉迷藏的游戲

（1）再聽(tīng)全曲，找找曲中重復(fù)的部分。（2）根據(jù)譜面，找一找；（3）拍拍節(jié)奏譜，找一找。（4）接唱歌譜，師生對(duì)唱

問(wèn)：小杜鵑一直在和我們做一個(gè)游戲，是什么呢？（捉迷藏）師：我們用歌聲來(lái)玩游戲捉迷藏吧??（接唱歌譜）

三、完整演唱歌曲

1、生帶入歌詞完整的演唱。

2、給歌曲標(biāo)記呼吸記號(hào)：聽(tīng)一遍范唱,在樂(lè)句中合適的地方，標(biāo)識(shí)呼吸記號(hào) 討論交流，并試著唱一唱。

3、運(yùn)用頓音，來(lái)正確的有表情的演唱歌曲。

4、處理歌聲。

5、簡(jiǎn)單介紹奧地利。

四、歌表演

1、啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編不同的動(dòng)作，也可以用上合適的小樂(lè)器。

2、個(gè)人或小組表演。

3、生生互評(píng)。

五、在歌聲中出教室

讓我們和快樂(lè)的杜鵑一樣飛舞，到室外去感受春天，歌唱春天吧！

第三篇：愛(ài)唱歌的小杜鵑 教案 評(píng)課匯總

《愛(ài)唱歌的小杜鵑》音樂(lè)教案

密山市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王慧宇

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲 《愛(ài)唱歌的小杜鵑》 教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂(lè)形象。教學(xué)難點(diǎn)：

看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運(yùn)用，對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單器樂(lè)伴奏。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“跳音記號(hào)”“四分音符”和“八分音符”并能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《愛(ài)唱歌的小杜鵑》。

2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的器樂(lè)伴奏。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

白板課件、電子琴、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入新課

1、聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物，引出“小杜鵑”。

學(xué)生觀看白板課件并簡(jiǎn)單模仿小動(dòng)物的動(dòng)作形態(tài)。

2、學(xué)一學(xué)“小杜鵑”的聲音。特點(diǎn)：“咕咕”聲一高一低，短短的。

（二）、新授

1、認(rèn)識(shí)“跳音記號(hào)”“四分音符”和“八分音符”。

跳

音

2、節(jié)奏仿打：

讀法： 四分音符

讀法： 八分音符

A、小提示:

手牽手變成了

3、按節(jié)奏說(shuō)歌詞：

A：引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏說(shuō)出歌詞。B：找出反復(fù)記號(hào)。

4、初聽(tīng)歌曲

問(wèn)題：A:“這首歌表達(dá)了怎樣的情緒，你聽(tīng)完有什么感受？”

B:“小杜鵑的叫聲是平平的？還是一高一低的？是長(zhǎng)長(zhǎng)的還是短短的？”

C:“你能學(xué)一學(xué)嗎”

學(xué)生隨琴聲模仿杜鵑叫聲。

5、發(fā)生練習(xí)“i”音

6、分句學(xué)唱歌曲第一段

教師分句彈唱奏歌曲，學(xué)生分句學(xué)唱歌曲第一段。

7、完整演唱歌曲

A：教師彈琴，學(xué)生聽(tīng)前奏，練習(xí)弱起小節(jié)的唱法。B：教師彈琴，學(xué)生完整演唱歌曲。C：隨伴奏完整演唱歌曲。

要求：用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

8、拓展延伸

A：出示伴奏樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲伴奏。B：自制伴奏樂(lè)曲，為歌曲伴奏。

（三）結(jié)束

A、教師小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

B、情感教育

學(xué)生觀看白板視頻，產(chǎn)生共鳴。大家決定幫助“小杜鵑”重建家園。隨音樂(lè)聲演唱歌曲離開(kāi)教室。

歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》評(píng)課

呂楠楠：教師運(yùn)用“小杜鵑”為主線來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)唱部分，用跳音“學(xué)叫聲”掌握音準(zhǔn)、認(rèn)識(shí)“四分音符”及“八分音符”按照節(jié)奏說(shuō)歌詞、談對(duì)小杜鵑的感受等多種學(xué)習(xí)方法和手段，讓學(xué)生在有趣的音樂(lè)游戲和輕松的音樂(lè)活動(dòng)中很快進(jìn)入情境，感受鳥(niǎo)兒可愛(ài)的音樂(lè)形象，從而增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。

王巍：在難點(diǎn)攻克“弱起小節(jié)”的環(huán)節(jié)中，通過(guò)教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)，使學(xué)生通過(guò)自己的努力找到解決困難的辦法，并獲得一種成功的滿足感，這種滿足感可以促使學(xué)生有更進(jìn)一步探索其他音樂(lè)知識(shí)的動(dòng)力和決心。

第四篇：《愛(ài)唱歌的小杜鵑》教學(xué)反思

《愛(ài)唱歌的小杜鵑》教學(xué)反思

榆林市第二十一小學(xué) 雷震

歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它結(jié)構(gòu)短小簡(jiǎn)單，旋律優(yōu)美流暢，情緒歡快活潑，非常適合孩子們學(xué)唱。歌曲中加入的?咕咕?叫聲使整首歌曲充滿了童趣，能使學(xué)生很快進(jìn)入情境，感受鳥(niǎo)兒可愛(ài)的音樂(lè)形象，從而增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。所以，教學(xué)目標(biāo)中學(xué)會(huì)用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，是活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，而并通過(guò)模唱唱準(zhǔn)弱起小節(jié)則是難點(diǎn)部分。

用律動(dòng)《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入，以尋找小杜鵑和它的叫聲為主線，運(yùn)用多媒體課件及老師吹長(zhǎng)笛模仿小杜鵑叫聲的現(xiàn)場(chǎng)表演，直接導(dǎo)入新課。練習(xí)三拍子舞步，感受三拍子韻律及掌握杜鵑飛舞的特點(diǎn)，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直面主題，引人入勝。

在學(xué)唱部分，用?學(xué)叫聲?掌握音準(zhǔn)、?找相同樂(lè)句?學(xué)習(xí)唱譜、?接龍念歌詞?談對(duì)小杜鵑的感受等多種學(xué)習(xí)方法和手段，讓學(xué)生在有趣的音樂(lè)游戲和輕松的音樂(lè)活動(dòng)中很快進(jìn)入情境，感受鳥(niǎo)兒可愛(ài)的音樂(lè)形象，從而增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。

在難點(diǎn)攻克?弱起小節(jié)?的環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)讓學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?的教學(xué)理念，通過(guò)對(duì)比、討論等方法，由學(xué)生?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?、?思考問(wèn)題?、?解決問(wèn)題?、教師只進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)，使學(xué)生通過(guò)自己的努力找到解決困難的辦法，并獲得一種成功的滿足感，這種滿足感可以促使學(xué)生有更進(jìn)一步探索其他音樂(lè)知識(shí)的動(dòng)力和決心。

但本次活動(dòng)的不足之處是：學(xué)生唱‘咕咕’的叫聲‘53’兩個(gè)小音符的音準(zhǔn)還是不夠好，既然是重點(diǎn)部分就應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)，而不應(yīng)該為了完成教學(xué)步驟而降低要求。三年級(jí)的學(xué)生喜歡唱歌、喜歡表現(xiàn)自己，容易拔直了嗓門(mén)唱歌，這即個(gè)壞習(xí)慣一定要加以糾正，讓他們學(xué)會(huì)正確的唱歌方法，學(xué)會(huì)保護(hù)嗓子、正確發(fā)音，這一點(diǎn)至關(guān)重要。

第五篇：音樂(lè)課《愛(ài)唱歌的小杜鵑》教學(xué)反思

音樂(lè)課《愛(ài)唱歌的小杜鵑》教學(xué)反思

歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它結(jié)構(gòu)短小簡(jiǎn)單，旋律優(yōu)美流暢，情緒歡快活潑，非常適合孩子們學(xué)唱。歌曲中加入的“咕咕”叫聲使整首歌曲充滿了童趣，能使學(xué)生很快進(jìn)入情境，感受鳥(niǎo)兒可愛(ài)的音樂(lè)形象，從而增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。所以，教學(xué)目標(biāo)中學(xué)會(huì)用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，是活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，而并通過(guò)模唱唱準(zhǔn)弱起小節(jié)則是難點(diǎn)部分。

用律動(dòng)《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入，以尋找小杜鵑和它的叫聲為主線，運(yùn)用多媒體課件及老師吹長(zhǎng)笛模仿小杜鵑叫聲的現(xiàn)場(chǎng)表演，直接導(dǎo)入新課。練習(xí)三拍子舞步，感受三拍子韻律及掌握杜鵑飛舞的特點(diǎn)，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直面主題，引人入勝。

在學(xué)唱部分，用“學(xué)叫聲”掌握音準(zhǔn)、“找相同樂(lè)句”學(xué)習(xí)唱譜、“接龍念歌詞”談對(duì)小杜鵑的感受等多種學(xué)習(xí)方法和手段，讓學(xué)生在有趣的音樂(lè)游戲和輕松的音樂(lè)活動(dòng)中很快進(jìn)入情境，感受鳥(niǎo)兒可愛(ài)的音樂(lè)形象，從而增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。

在難點(diǎn)攻克“弱起小節(jié)”的環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，通過(guò)對(duì)比、討論等方法，由學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”、“思考問(wèn)題”、“解決問(wèn)題”、教師只進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)，使學(xué)生通過(guò)自己的努力找到解決困難的辦法，并獲得一種成功的滿足感，這種滿足感可以促使學(xué)生有更進(jìn)一步探索其他音樂(lè)知識(shí)的動(dòng)力和決心。

但本次活動(dòng)的不足之處是：學(xué)生唱‘咕咕’的叫聲‘53’兩個(gè)小音符的音準(zhǔn)還是不夠好，既然是重點(diǎn)部分就應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)，而不應(yīng)該為了完成教學(xué)步驟而降低要求。三年級(jí)的學(xué)生喜歡唱歌、喜歡表現(xiàn)自己，容易拔直了嗓門(mén)唱歌，這即個(gè)壞習(xí)慣一定要加以糾正，讓他們學(xué)會(huì)正確的唱歌方法，學(xué)會(huì)保護(hù)嗓子、正確發(fā)音，這一點(diǎn)至關(guān)重要。

音樂(lè)課《愛(ài)唱歌的小杜鵑》教學(xué)反思

歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它結(jié)構(gòu)短小簡(jiǎn)單，旋律優(yōu)美流暢，情緒歡快活潑，非常適合孩子們學(xué)唱。歌曲中加入的“咕咕”叫聲使整首歌曲充滿了童趣，能使學(xué)生很快進(jìn)入情境，感受鳥(niǎo)兒可愛(ài)的音樂(lè)形象，從而增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。所以，教學(xué)目標(biāo)中學(xué)會(huì)用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，是活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，而并通過(guò)模唱唱準(zhǔn)弱起小節(jié)則是難點(diǎn)部分。

用律動(dòng)《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入，以尋找小杜鵑和它的叫聲為主線，運(yùn)用多媒體課件及老師吹長(zhǎng)笛模仿小杜鵑叫聲的現(xiàn)場(chǎng)表演，直接導(dǎo)入新課。練習(xí)三拍子舞步，感受三拍子韻律及掌握杜鵑飛舞的特點(diǎn)，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直面主題，引人入勝。

在學(xué)唱部分，用“學(xué)叫聲”掌握音準(zhǔn)、“找相同樂(lè)句”學(xué)習(xí)唱譜、“接龍念歌詞”談對(duì)小杜鵑的感受等多種學(xué)習(xí)方法和手段，讓學(xué)生在有趣的音樂(lè)游戲和輕松的音樂(lè)活動(dòng)中很快進(jìn)入情境，感受鳥(niǎo)兒可愛(ài)的音樂(lè)形象，從而增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。

在難點(diǎn)攻克“弱起小節(jié)”的環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，通過(guò)對(duì)比、討論等方法，由學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”、“思考問(wèn)題”、“解決問(wèn)題”、教師只進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)，使學(xué)生通過(guò)自己的努力找到解決困難的辦法，并獲得一種成功的滿足感，這種滿足感可以促使學(xué)生有更進(jìn)一步探索其他音樂(lè)知識(shí)的動(dòng)力和決心。

但本次活動(dòng)的不足之處是：學(xué)生唱‘咕咕’的叫聲‘53’兩個(gè)小音符的音準(zhǔn)還是不夠好，既然是重點(diǎn)部分就應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)，而不應(yīng)該為了完成教學(xué)步驟而降低要求。三年級(jí)的學(xué)生喜歡唱歌、喜歡表現(xiàn)自己，容易拔直了嗓門(mén)唱歌，這即個(gè)壞習(xí)慣一定要加以糾正，讓他們學(xué)會(huì)正確的唱歌方法，學(xué)會(huì)保護(hù)嗓子、正確發(fā)音，這一點(diǎn)至關(guān)重要。