第一篇：中文電腦課教案

中文電腦課教案

課程題目：中文電腦入門（自編教材）

教學對象：初中生（華校學生漢語基礎比較好）課時安排：1課時（50分鐘）教學教具：幻燈片、圖片、實物

教學目標：讓學生了解漢語對電腦的稱呼，能夠聽懂老師的指令，提高學生學習漢語的興趣。

教學重點：學會詞匯“電腦”、“鼠標”、“郵箱”。教學難點：學生對漢語電腦詞匯感到陌生。

（一）、導入新課。（10分鐘）

1、打開投影，展示“中文電腦課”及電腦的圖片，問學生，我們今天學習什么課程。這樣使學生復習漢語知識和詞匯。

2、自我介紹，將教師的姓名、郵箱展示給學生。

2、用鼠標圈動幻燈片的電腦圖片，問學生，為什么漢語把它叫做“電腦”呢？以此來提高學生的注意力。

（二）、學習漢語對電腦相關的稱呼詞匯

1、介紹“電腦”一詞的來歷及意義（5分鐘）

在幻燈片上展示人體器官——人腦，然后展示電腦；并展示對比圖片——電燈，電話。使學生在對比中了解“電腦”一詞的來歷，使他們覺得漢語具有趣味性。

2、“鼠標”一詞的來歷（5分鐘）

展示“鼠標”的圖片，告訴學生這個叫鼠標，讓學生說幾遍以后，問學生，“鼠”是什么意思，接著展示一個老鼠在用人做“鼠標”操作電腦的圖片，使學生明白“鼠標”這一詞的來歷，活躍課堂氣氛，增加他們學習漢語的興趣。

（三）、“郵箱”一詞的來歷（5分鐘）

展示實物圖片——郵局的郵箱，讓學生感到莫名其妙，為什么中文電腦課要展示郵箱的圖片，接著介紹Email的漢語說法是“電子郵箱”，使學生會意的同時，體驗漢語的樂趣，并增強記憶。

（四）總結復習“電腦”、“鼠標”、“郵箱”（5分鐘）

（五）、布置作業（10分鐘）

1、布置作業

讓學生把自己的個人信息，如學校、班級、姓名、學號等用漢語發到老師的郵箱。因為學生沒有學過中文輸入法，肯定不會輸入漢語，他們肯定會疑惑怎么輸入呢？這樣就激發他們學習輸入中文的的興趣。

2、簡單介紹中文拼音輸入法

介紹中文拼音輸入法，接著向學生快速展示學?！俺缛A新生華立學校”、“姓名”、“學號”“班級”的輸入。同時鼓勵學生把漢語拼音學好。

（六）留時間給學生發作業，看學生的漢語輸入情況。

第二篇：電腦課教案

電腦教案 第1節

一、教學目標

1、了解聲音數字化過程

2、影響數字化聲音的兩個要素

3、理解聲音數字化的表示方法

二、重點、難點

模擬聲音與數字聲音的轉化

三、教學過程

1、導入：自然界的聲音：自然中的聲音都是連續變化的，稱之為模擬量。

2、數字計算機只能處理數字量，因此，必須將自然界中存在的模擬量轉化稱數字量。

3、模擬量聲音轉化為數字量的第一步：建立坐標系，橫坐標表示時間，縱坐標表示壓力，我們也可以用電壓來表示。

4、第一個步驟：采樣，就是提取合適的采樣點

5、第二個步驟：離散。將原有的模擬聲波取消，信息點離散

6、量化過程，將不在整數上的點整數化

7、討論：如果需要更多的原有聲音信息保存下來，可以采取哪些手段和方法？

講過討論：采樣頻率的提高，可以保留更多的原有信息，文件體積會增大量化位數的增加，可以保留更多的信息。

8、二進制數位的增加，實現了更多數據信息的保留。例如SOS信號的數字化表示

9、、聲音試聽

分別聽不同采樣頻率、不同量化深度的同一段音樂，找出還原效果最好的一個。

10、師生共同探討原因：

1）、自然界中存在的是模擬化的聲音，是一個連續變化的量，具有連續的波形。

2）、數字計算機只能處理二進制數值。

3）、如何將模擬量轉化成二進制數值。

數字化聲音的二個過程：采樣，量化。

4）、影響聲音數字化的因素，采樣頻率，量化深度

5）、采樣頻率、量化深度都是越大越好嗎？

11、計算機處理聲音轉化的設備――聲卡

12、數字聲音的獲取方法二：MIDI設備輸入

13、識別計算機中的聲音格式文件：

1）具有相同的圖標

2）使用相同的播放器播放

3）具有相同的后綴名壓縮文件的構成

15數字音頻的常用編碼有三種：波形編碼、參數編碼和混合編碼

四、課堂總結

數字化的一般過程

數字化過程種的技術參數：采樣頻率和量化位數。

五、布置作業：準備一段mp3音樂，結合自己的錄音，制作一段配樂錄音。

六、教學反思：

這節課內容相對比較獨立，概念比較多，但是大多數學生似乎都還能接受。特別是關于模擬到數字的“數模轉換”概念，基本都能接受。

第2節

一、教學目標:

1、掌握錄制工具--錄音機的功能設置。

2、掌握聲音的錄制。

3、保存聲音文件。

二、重點、難點：聲音的錄制

三、教學過程：

1、導入：錄制聲音的方式很多，隨著多媒體技術的發展，使用個人電腦錄制數字化聲音是一種不錯的選擇，這樣做不但成本低，而且同樣能做出聲音效果較好的作品。

2、認識錄制數字化聲音軟件：錄制數字化聲音的軟件很多，如Cool Edit Pro，Gold Wave，超級解霸等，但是Windows系統自身也帶有“錄音機”這一方便快捷的工具。

3、實踐： 錄音過程：

第一步：打開“錄音機”，然后雙擊任務欄右側聲音控制圖標，打開“音量控制”對話框，執行“選項/屬性”菜單項，出現“屬性”對話框，選中“錄音”單選按鈕，同時選中“麥克風”復選按鈕，單擊“確定”按鈕。第二步：保持環境安靜，單擊“錄音”按鈕，然后對著麥克風朗誦（朗誦內容為課本P10“春”），完成后單擊“停止”按鈕。

第三步：將錄制好的文件保存到個人文件夾中（通常保存的格式為.wav）。

4、實踐中需要注意的問題：

（1）調整好話筒與嘴的距離，遠近要合適。

（2）Windows的錄音機程序默認最長能夠錄制60秒的時間，當錄制剛達到60秒時，迅速單擊“錄音”按鈕，將會將錄音時間再延長60秒，依些類推。

5、個人實踐：同學在課本中自選一段文字內容自行錄制，注意錄制步驟及文件保存。

四、課后延伸：

利用業余時間，在家里錄制一首自己喜歡的散文詩。

第3節

一、課前準備

1、素材準備：把“李平”和“練習”文件夾提前發送到學生機的桌面上；

2、學生準備：錄音機會用嗎？（1）如何打開“錄音機”？（2）會用“錄音機”聽音樂嗎？

3、通過聽“李平”文件夾中的聲音文件，檢查耳機情況。

4、提前分好小組，選好組長。

二、教學過程

1、導入（創設情景）

李平同學非常喜歡朱自清的名篇《春》，于是在課外錄制了前兩段，分別命名為“春1”和 “春2”。后來，她想把“春1”和 “春2”合并成“春3”，以“春之聲”作為背景音樂，編輯成配樂朗誦。你愿意幫助李平完成這項操作嗎？怎樣操作呢？這正是今天我們要學習的《第3節 數字化聲音編輯》，不但能夠很好的幫助李平，還可以為后面的學習打下堅實的基礎。

目標是成功的前提條件。我們先看看本節的學習目標？

2、出示教學目標（找一生讀嗎？強化）

通過本節課的學習，你將掌握以下技能：（1）掌握用“錄音機”合并聲音文件；（2）學會用“錄音機”混合聲音文件；

（3）能根據需要用“錄音機”調整聲音效果。

明確了教學目標后，我們幫李平完成第一項操作，進行“錄音剪接”。學而知困，請大家完成“自主學習：請大家參照課本15頁上面的‘錄音剪接'的三個步驟，通過自主學習幫李平把‘春1'和‘春2'按順序合成一個聲音文件，并以‘春3'進行保存?！?/p>

3、錄音剪接

（1）學生自學的時候，自己巡回指導，強調一定要認真看操作步驟，留心查看學生操作中的問題，也可以進行討論。

（2）找一生到教師機上演示（哪位同學愿意到教師機展示自己的操作過程，讓我們共同學習，好嗎？也是鍛煉勇氣與表達能力的機會。）

（3）強調兩點：

①我們在插入文件的時候，一定要把“滑塊”準確定位后，再進行插入文件，并且文件是插入到滑塊的后面。在這里 “用‘錄音機'程序打開‘春1'后”，將滑塊移動到最后，也就是第一段的結束處，再插入“春2”，才能幫李平按順序剪接；

②如何保存“春3”，使用“文件”菜單中的“另存為”選項進行保存。如果選擇“保存”菜單的話，將會......對！將“春1”替換。我們編輯多媒體時，應當養成保留原素材的習慣，以備再用。另外，如果滑塊沒移到正確位置就插入了“春2”，未保存之前有補救措施，就是......還記得學習“word”時，出現誤操作時可以用“撤消”按鈕，錄音機也有類似的功能，那就是用“文件”菜單中的“還原”選項。

請大家再看看課本上的三個步驟，加深印象。

錄音機不只可以合成兩個聲音文件，還可以合成兩個以上的聲音文件，簡單易學。（4）好！下面用1分鐘的時間繼續完成剛才的任務，并且注意觀察“‘春3'的播放長度和‘春1'、‘春2'的播放長度的關系”。組長要盡職盡責啊。要讓所有的同學都能學會，才能更好地學習下面的內容。

出示問題：“春3”的播放長度和“春1”、“春2”的播放長度有什么關系？ 對！“春3”的播放長度和“春1”、“春2”的播放長度的和。

建立好“春3”的請舉手！我們知道，好的音樂可以渲染氣氛，烘托主題，同時也是一種美好的享受。接下來，我們幫李平合成配樂朗誦，即學習“混合聲音”，請完成“自主學習2：請大家參照課本15頁中間的‘混合聲音'的三個步驟，自主完成給‘春3'加上背景音樂‘春之聲

4、混合聲音

（1）學生自學的時候，自己巡回指導，強調一定要認真看操作步驟，留心查看學生操作中的問題，也可以進行討論。

強調：”春之聲“給”春3“做背景音樂，混合好了再保存。

（2）找一生到教師機上演示（哪位同學愿意到教師機展示自己的操作過程，讓我們共同學習，好嗎？也是鍛煉勇氣與表達能力的機會。）強調：

①正確定位滑塊的位置后，再進入聲音混合，朗誦與音樂混合協調

②背景音樂要與聲音文件內容相吻合。

請大家再看看課本上的三個步驟，加深印象。

（4）好！下面再用1分鐘的時間完成剛才的任務。（5）提問：錄音剪接與混合聲音有什么異同點？

師生共同總結。

我們已經幫李平加上背景音樂了，大家在欣賞的時候，有沒有發現需要改進的地方？ 生：有！”春之聲“的音樂要比”春3“的錄音時間長一些。那么怎樣處理？

對！把多余的音樂部分去掉，讓背景音樂和朗讀聲音同時結束。怎樣去掉呢？下面，我們就來學習第三個內容”去掉不需要的聲音“

5、去掉不需要的聲音

（1）大家要不要根據課本15頁下面和16頁上面的三個步驟，先試試？完成”自主學習3“（2）找一生到教師機上演示；

強調：我們在刪除的時候，還是要正確定位滑塊的位置，而且錄音機無法直接刪除中間的部分，只有較專業的錄音軟件才能實現這項功能。

（3）好！下面再用1分鐘的時間完成剛才的任務，小老師要盡職盡責啊。爭取所有同學都能完成任務。

（4）編輯好后不要忘記保存啊。

提問：如果背景音樂比朗誦聲音短怎么辦？

師生共同討論，利用合并，可將同一首背景音樂重復播放，再將多余的刪除。同學們，小小的錄音機還有一些優化效果呢？想知道嗎？那下面我們再幫李平的配樂朗誦加上適合的效果，感受聲音的變化。請完成”自主學習4：請大家參照課本16頁中下部的‘混合聲音'的三個步驟添加優化效果，可以先嘗試收聽不同的效果，然后再選擇最佳的播放效果，并進行保存?！?/p>

6、優化音效

（1）學生自學的時候，自己巡回指導，強調一定要認真看操作步驟，留心查看學生操作中的問題，也可以進行討論。

到此為止，我們已經很圓滿的幫李平完成了任務，她知道了肯定會特別高興。

7、展示

大家學得很好，哪些同學愿意把”春3“進行展示，請舉手?。ㄔ诮處煓C上展示兩個同學的”春3“。）

然后，我們共同回顧這節課學會了什么？誰能說說？

8、這節課我學會了什么？（生答）我們再回頭看看教學目標。

最后，我準備了了幾個練習，請分組完成。A、比一比

（1）剪接古詩”春江晚景“（將題目＋分開的四句進行合成）。（2）完成”世界杯“朗誦（背景音樂短）。

（3）做成歌曲”采一束鮮花"（把清唱和伴奏合成）。B、挑戰自我（供學有余力的同學操作）

將歌曲大串燒進行分解，編輯成三個獨立的聲音文件。

第4節

教學目標：

知識與技能

1．了解常見的數字化視頻文件類型；

2．學會播放不同類型的視頻文件；

3．能夠在線欣賞數字化視頻。

過程與方法：

通過學生動手實踐，感受數字化視頻的特色和魅力。

情感態度與價值觀：

讓學生真正體驗多媒體技術的發展給我們的學習、生活帶來的日新月異的變化，從而激發學生學習信息技術的積極性。

通過自主學習、小組合作學習，增強學生積極探索、互助學習的意識和培養他們的探究能力。

重點、難點和疑點：

重點是會選擇適當的工具，播放各種數字化視頻文件。

難點是在因特網上在線播放視頻。

教學過程

一、導入課題：

播放學生喜愛的動畫片片斷，讓學生欣賞。

二、新課：

(一)視頻播放控制

第一步：分析數字化視頻常用的存儲介質。

第二步：確定視頻播放工具，播放視頻。

第三步：控制播放過程和效果。

教師演示視頻文件的播放。

（二）常用視頻播放工具的特點

教師介紹，學生了解。

1．媒體播放機

2．超級解霸

3．Realplayer

4．QuickTime

(三)視頻文件的類型

教師介紹，學生了解

1．Avi

2．mov

3．mpg

4．Rm

5．asf

（四）在線收看視頻節目

學生自學并操作：登錄中央電視臺（http://www.tmdps.cnFirst RunHelpPanelHowDolBasicFlashed_flies”文件夾，找到“animation_finished.fla”文件并雙擊，Flash自動啟動并打開該文件，如圖3-3所示。第二步：認識Flash窗口

工具箱――位于窗口的左側，包括若干工具按鈕，提供選擇、文字、繪畫和修改等功能。時間軸――位于菜單欄的下方，由兩部分組成。左邊是圖層控制區，提供對圖層的選擇、編輯、控制和視覺設置。打開的動畫包括車輪的動畫（TireAnim)、影子的動畫（ShadowAnim)和背景（Background)三個圖層；右邊是幀控制區，提供對幀的選擇、編輯、控制和視覺設置。打開的動畫包括30幀，紅色的豎線稱為“游標”，在第1幀上

在時間軸上，每一幀都占一個方格。其中，顯示為黑色圓點的幀是有內容的關鍵幀，是用來定義動畫的變化幀，Flash可以有兩個有內容的關鍵幀之間產生流暢的動畫。沒有標志和顯示空白的稱為普通幀，只是有方框標志的表示這個幀后面將是一個關鍵幀。兩個關鍵幀之間的普通幀屬于該關鍵幀的“幀序列”

舞臺――位于程序窗口的中央，顯示當前幀的內容，并允許對這些內容進行選擇和編輯操作。舞臺也是觀看播放的場所。

屬性面板――位于程序窗口底部，是最常用的面板，可隨著選定內容的不同提供多種操作功能?？梢钥闯?，當前文檔的尺寸是550*400像素，幀頻是每秒36幀。第三步：在Flash中播放動畫源文件

執行“控制/播放”菜單項，動畫開始在舞臺中播放，時間軸中的“播放頭”指示播放的進度

執行“控制/循環播放”菜單項，“循環播放”菜單項前出現選定標志，動畫播放結束后將自動從頭開始

第四步：單步播放

執行“控制/前進一幀”菜單項，可使動畫逐幀播放，仔細觀察動畫播放時舞臺上顯示內容的變

第五步：退出Flash

第7節

教學內容：通過制作奔跑的豹子和跳動的小球讓學生認識、了解逐幀動畫，從而掌握制作逐幀動畫的方法。

教學重點：1．導入圖片；2．關鍵幀的使用。

教學難點：1．區別關鍵幀，空白關鍵幀；2．掌握制作逐幀動畫。

3、測試和調整動畫播放。

幀動畫是FLASH制作中基礎知識，要讓學生學得扎實，我為本節課的制定的教學目標如下：

知識目標：學會將圖片的導入；添加關鍵幀；掌握逐幀動畫的制作方法。

能力目標：提高學生動手操作電腦的能力。

情感目標：激發學生對電腦FLASH動畫的學習興趣。培養學生獨立思考，互助學習的良好習慣

二、學情分析

本冊教材的學習對象是中學二年級的學生，這個階段的學生已經具備了一定的電腦知識，會打字，會上網，會做電子板報，具備了初步的獨立思考能力和動手能力。而且喜歡新的事物，接受力較好。針對以上分析我制定了如下的教法和學法。

三、教法及學法

教法：采用目前信息技術教學倡導的“任務驅動”教學法，以指導學生完成一個個具體的學習任務。在進行“任務驅動”教學中嘗試采取以下教學策略，通過調用情感來激發學生學習興趣，通過演示、交流、實踐來完成知識的傳授與吸收，利用任務分層解決 “吃不飽”和“吃不了”的問題；通過不同階段的質疑、解疑來調動學生思維讓他們學得深入、學得系統。

學法：學生是學習的主體，因此養成良好的信息技術課堂學習習慣至關重要，本課中學生以練為本，主動參與，自由發揮。在老師的質疑中觀察思考，通過相互交流解決疑問，在老師的指導下感知、體驗、理解、領悟，使學生養成想學，會學，樂學的學習習慣。

四、教學環境及準備

本課需要教師通過廣播系統控制學生機器進行演示操作，在進行評價時也需要展示學生作品，因此要求在網絡中進行教學。

要將本課中所使用的奔跑豹子的圖片素材提前準備好，發送到學生機指定位置，供學生使用。

五、教學過程：

（一）導入新課，激發學生興趣。學生一旦對學習內容產生了興趣，那么他就會積極主動地去學，因此本課一開始我就利用事先準備好的逐幀作品來激發學生情感，讓學生產生學的興趣。

導入語：同學們，大家欣賞過這些動畫，體驗了豹子奔跑的力與美，你想不想也制作一幅這樣的動畫作品。這就是我們這節課要學習的內容

（二）教師引導，探究新知識：

這一環節是教的環節，采用講解演示與學生同步交流的方法來完成。教師分步驟講解演示，并適時提出疑問，孩子們獨立思考，解決疑問。在這一階段老師不僅要教會孩子完成任務，更要教會他們在遇到問題時如何去解決，養成良好的學習習慣非常重要。在演示中我分階段提出如下問題：

1．如何將圖片導入FLASH中？圖像序列的導入。

2． 什么是關鍵幀、普通幬、空白幬、空白關鍵幀？關鍵幀的插入方法？

3、制作好的動畫如何播放？

4、如何調整其播放，讓動畫更流暢？

問題1指導學生閱讀課本47--48頁和課本49頁。

問題2教師演示，幫助學生理解。并參照評價手冊60—61頁。

問題3指導學生閱讀課本48頁和評價手冊61頁。

問題4讓有能力的同學探究49頁和評價手冊59—60頁的繪圖紙工具的使用

（三）學生動手，體驗新知識。

這一環節是學生做的環節，也就是學生把剛學到的知識應用的過程，給學生兩個任務：1。制作奔跑的豹子；

2、制作跳動的小球。目的是便于學生發現問題時交流討論，和能在課本上找到答案。教師在此時巡回觀看，對部分學生進行指導。發現學生面上存在的問題，并予以及時提示。

給掌握的較好的部分同學布置評價手冊59頁，做一個打字機效果的動畫。

（六）學生作品展示，教師總結。

評價環節必不可少，能體現學生這節課的學習效果，也能體現老師教學效果的重要環節。這節課準備采用師評和學生自評的方式，師評采取展示作品，好的給予肯定，欠缺的找出原因提出修改意見。學生自評采取可參照評價手冊49頁的成長記錄。

根據制作的動畫，總結出逐幀動畫的特點：是一種常見的動畫手法，原理是將一個動畫的連續動作分解成一個一個圖片，把每一個圖片用關鍵幀描繪出來，flash這些關鍵幀連續播放，形成動畫效果。

第8節

形狀補間動畫是Flash中非常重要的表現手法之一，運用它，你可以變幻出各種奇妙的、不可思議的變形效果。

本課從形狀補間動畫基本概念入手，帶你認識形狀補間動畫在時間幀上的表現，了解補間動畫的創建方法，學會應用“形狀提示”讓圖形的形變自然流暢。學習目的： 創建形狀補間動畫 將文字轉變為形狀

添加形狀提示

1．形狀補間動畫的概念

（1）形狀補間動畫的概念

在一個關鍵幀中繪制一個形狀，然后在另一個關鍵幀中更改該形狀或繪制另一個形狀，Flash 根據二者之間的幀的值或形狀來創建的動畫被稱為“形狀補間動畫”。

（2）構成形狀補間動畫的元素

形狀補間動畫可以實現兩個圖形之間顏色、形狀、大小、位置的相互變化，其變形的靈活性介于逐幀動畫和動作補間動畫二者之間，使用的元素多為用鼠標或壓感筆繪制出的形狀，如果使用圖形元件、按鈕、文字，則必先“打散”才能創建變形動畫

（3）形狀補間動畫在時間幀面板上的表現

形狀補間動畫建好后，時間幀面板的背景色變為淡綠色，在起始幀和結束幀之間有一個長長的箭頭，（4）創建形狀補間動畫的方法

在時間軸面板上動畫開始播放的地方創建或選擇一個關鍵幀并設置要開始變形的形狀，一般一幀中以一個對象為好，在動畫結束處創建或選擇一個關鍵幀并設置要變成的形狀，再單擊開始幀，在【屬性】面板上單擊【補間】旁邊的小三角，在彈出的菜單中選擇【形狀】，此時，時間軸上的變化如圖3-3-1所示，一個形狀補間動畫就創建完畢。2．認識形狀補間動畫的屬性面板

Flash的【屬性】面板隨鼠標選定的對象不同而發生相應的變化。當我們建立了一個形狀補間動畫后，單擊幀，【屬性】面板

形狀補間動畫的【屬性】面板上只有二個參數：

（1）“簡易”選項

單擊其右邊的按鈕，會彈出滑動桿，拖動上面的滑塊可以調節參數值，當然也可以在文本框中直接輸入具體的數值，設置后，形狀補間動畫會隨之發生相應的變化。

u 在1到-100 的負值之間，動畫運動的速度從慢到快，朝運動結束的方向加速度補間

u 在1 到 100 的正值之間，動畫運動的速度從快到慢，朝運動結束的方向減慢補間。u 默認情況下，補間幀之間的變化速率是不變的。

（2）“混合”選項

“混合”選項中有二項供選擇：

u 【角形】選項：創建的動畫中間形狀會保留有明顯的角和直線，適合于具有銳化轉角和直線的混合形狀。

u 【分布式】選項：創建的動畫中間形狀比較平滑和不規則。3．使用形狀提示

形狀補間動畫看似簡單，實則不然，Flash在“計算”2個關鍵幀中圖形的差異時，遠不如我們想象中的“聰明”，尤其前后圖形差異較大時，變形結果會顯得亂七八糟，這時，“形狀提示”功能會大大改善這一情況。

（1）形狀提示的作用

在“起始形狀”和“結束形狀”中添加相對應的“參考點”，使Flash在計算變形過渡時依一定的規則進行，從而較有效地控制變形過程。

（2）添加形狀提示的方法

先在形狀補間動畫的開始幀上單擊一下，再執行【修改】|【形狀】|【添加形狀提示】命令，該幀的形狀上就會增加一個帶字母的紅色圓圈，相應地，在結束幀形狀中也會出現一個“提示圓圈”，用鼠標左鍵單擊并分別按住這2個“提示圓圈”，放置在適當位置，安放成功后開始幀上的“提示圓圈”變為黃色，結束幀上的“提示圓圈”變為綠色，安放不成功或不在一條曲線上時，“提示圓圈”顏色不變，如圖3-3-3所示。

說明：在制作復雜的變形動畫時，形狀提示的添加和拖放要多方位嘗試，每添加一個形狀提示，最好播放一下變形效果，然后再對變形提示的位置做進一步的調整。（3）添加形狀提示的技巧

u “形狀提示”可以連續添加，最多能添加26個。

u 將變形提示從形狀的左上角開始按逆時針順序擺放，將使變形提示工作得更有效。

u 形狀提示的擺放位置也要符合邏輯順序。例如，起點關鍵幀和終點關鍵幀上各有一個三角形，我們使用3個“形狀提示”，如果它們在起點關鍵幀的三角形上的順序為abc，那么在重點關鍵幀的三角形上的順序就不能是acb，也要是abc。

u 形狀提示要在形狀的邊緣才能起作用，在調整形狀提示位置前，要打開工具欄上【選項】下面的【吸咐開關】，這樣，會自動把“形狀提示”吸咐到邊緣上，如果你發覺“形狀提示”仍然無效，則可以用工具欄上的【縮放工具】單擊形狀，放大到足夠大，以確?！靶螤钐崾尽蔽挥趫D形邊緣上。

另外，要刪除所有的形狀提示，可執行【修改】|【形狀】|【刪除所有提示】命令。刪除單個形狀提示，可用鼠標右鍵單擊它，在彈出菜單中選擇【刪除提示】。

第9節 制作步驟

步驟1 創建新文檔

執行【文件】|【新建】命令，在彈出的對話框中選擇【常規】|【Flash文檔】選項后，單擊【確定】按鈕，新建一個影片文檔，在【屬性】面板上設置文件大小為400×330像素，【背景色】為白色，步驟2 創建背景圖層

【屬性】面板中選擇畫布的顏色 例如，將背景色換成黃色！

步驟3 創建球形狀

我們先來畫球，執行【窗口】|【設計面板】|【混色器】命令，打開【混色器】面板，設置各項參數，漸變的顏色為白色到紅色，新建一個圖層，并將其重新命名為“球一”。選擇工具箱中的【橢圓工具】，設置【筆觸顏色】為無，在場景中繪制出一個圓

步驟4 插入關鍵幀

在40幀 處插入一個關鍵幀，動畫兩頭關鍵幀 是打散的形狀。

步驟5 形成動畫

放在1 ~ 40 幀 任意一幀，在【屬性面板】中選擇 補間 【形狀】形成動畫。敲一下回車，能看到效果！第4節我來當大師——動作補

動作補間動畫

動作補間動畫也是Flash中非常重要的表現手段之一，與“形狀補間動畫”不同的是，動作補間動畫的對象必需是“元件”或“成組對象”。

運用動作補間動畫，您可以設置元件的大小、位置、顏色、透明度、旋轉等種種屬性，配合別的手法，您甚至能做出令人稱奇的仿3D的效果來。本實例詳細講解了動作補間動畫的特點及創建方法，并分析了動作補間動畫和形狀補間動畫的區別，我們精心設計的一個實例將帶您進一步加深對動作補間動畫的了解。1．動作補間動畫的概念（1）動作補間動畫的概念 在Flash的時間幀面板上，在一個時間點（關鍵幀）放置一個元件，然后在另一個時間點（關鍵幀）改變這個元件的大小、顏色、位置、透明度等等，Flash 根據二者之間的幀的值創建的動畫被稱為動作變形動畫。（2）構成動作補間動畫的元素

構成動作補間動畫的元素是元件，包括影片剪輯、圖形元件、按鈕等等，除了元件,其他元素包括文本都不能創建補間動畫的,其他的位圖、文本等等都必須要轉換成元件才行，只有把形狀“組合”或者轉換成“元件”后才可以做“動作補間動畫”。（3）動作補間動畫在時間幀面板上的表現 動作補間動畫建立后，時間幀面板的背景色變為淡紫色，在起始幀和結束幀之間有一個長長的箭頭，4）創建動作補間動畫的方法

在時間軸面板上動畫開始播放的地方創建或選擇一個關鍵幀并設置一個元件，一幀中只能放一個項目，在動畫要結束的地方創建或選擇一個關鍵幀并設置該元件的屬性，再單擊開始幀，在【屬性面板】上單擊【補間】旁邊的“小三角”，在彈出的菜單中選擇【動作】，或單擊右鍵，在彈出的菜單中選擇【新建補間動畫】，就建立了“動作補間動畫”。

2．認識動作補間動畫的屬性面板

在時間線“動作補間動畫”的起始幀上單擊，幀屬性面板會變成有四個選擇，選擇“無”（默認設置）禁止元件旋轉；選擇“自動”可以使元件在需要最小動作的方向上旋轉對象一次；選擇“順時針”(CW)或“逆時針”(CCW)，并在后面輸入數字，可使元件在運動時順時針或逆時針旋轉相應的圈數。第5節我來當大師——引導線動畫 引導線動畫 【設計思想

根據信息技術課程的教學目標、任務和學科特點，以初中信息技術新課標為指導，以建構主義理論為基礎進行教學設計，力求充分發揮教學過程中學生的主體作用和教師的主導作用。采用以“自主學習、探究學習”為中心的教學設計，培養學生自主學習和探究學習的能力，提高學生信息獲取、信息加工處理和信息應用的能力。

第三篇：四上電腦課教案

第1課 文件的查找與創建快捷方式

教學目標 ：

1、學會文件的自動查找。

2、能夠創建快捷方式。

3、能夠更改快捷方式的圖標。教學重點： 1課時。教學準備：

安裝一些漂亮的圖標。教學建議：

文件查找：文件的查找界面比較簡單，只是由兩部分組成。但在使用上還是有很多的技巧。在輸入需查找的文件名時，可以通過兩個例子（一個把文件輸全，一個輸入文件名的其中幾個）讓學生明白，有時查找一個文件，如果文件名記的不全照樣可以把文件找到。搜索的路徑選擇學生比較容易遺忘，教師可以設置一兩陷井，如：在D盤的文件讓學生在C盤找。

創建快捷方式：引入創建快捷方式可以通過比賽來實現。如：讓幾個學生用不同的方法執行一個命令（例如執行Word，1、可以用從開始按鈕進入執行

2、查找到Word，雙擊執行

3、一步一步找到Word并執行

4、雙擊桌面的Word 快捷圖標??）

更改“快捷方式”圖標：這個內容比較有趣，學生的學習興趣較濃。更改的圖標也可讓學生試著找到那些漂亮的圖標。

第2課 從這里啟航

教學目標 ：

1.認識Word的基本界面、啟動方法及其作用。

2.熟悉Word 的編輯環境，能在Word中錄入文字及文字的格式化課時安排：

1課時。教學重點：

啟動Word的方法和在Word中排版文字課前準備： 1．排版好的Word文章供學生欣賞（文章可在光盤中找到）2．如果學生機沒有光驅，將“萬里長城”拷到網絡中或學生電腦中。教材分析：

1．介紹Office：Office2000（Word2000 Excel2000 Powerpoint2000 outlook2000 Access2000）是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時所用的Windows也是微軟的產品。

2．Word是功能十分強大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印。可以非常方便地實現圖文混排?？梢酝ㄟ^欣賞Word的作品來激發學生興趣。

3．Word 的啟動。

4．Word 的基本界面：Word的基本界面和寫字板很相似，因此在這里，完全可以簡單帶過。Word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡單。

5．Word中的字體格式設置：Word中的字體格式設置要比寫字板非富得多，這里可以給學生稍作介紹；

6．動態效果文字：這是Word的一個十分出色的地方，也是學生很感興趣的，因此可以提高學生學習Word的積極性。

7．這里應留一定的時間，學生試一試，讓學生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發現Word有哪些功能。

8．文件的保存：教材上是打開光盤上的文件進行修改的。文件是只讀的，所以要用“另存”的方法，并提醒學生記住保存文件的文件是什么。

第3課 給我們的文章加圖畫 教學目標 ：

1.學會在Word中插入剪貼畫和來自文件的圖片。2.掌握圖片的移動、縮放等設置。3.了解Word的頁面邊框。課時按排： 1課時。教學重點：

剪貼畫的插入、移動和縮放。

一、1．Word97默認的圖片是浮于文字上方的，因此一插入就可以動，Word2000默認的方式是嵌入式的，圖片不能移動，可以先在圖片上單擊鼠標右鍵，選擇“設置圖片格式”，單擊其中的“版式”，單擊“浮于文字上方”就可以移動了。

2．Word2000的對話框的Word2000略有不同，但大體操作類似，這一點在以后的各課中均會碰到。

3．Word啟動后，其工具欄情況可能會有所不同。有的工具欄沒有顯示，可以通過“視圖”菜單中的“工具欄”，在彈出的菜單中選擇。

二、剪貼畫的插入1．插入剪貼畫：這一部分內容的操作并不復雜，因此可以通過大屏幕演示，學生就可以掌握。但一味的模仿對發展學生的學習能力沒有太大的幫助，教學時，要注意讓學生觀察屏幕提示，自己想一想怎么操作。2．圖片的移動和縮放：要提醒學生注意鼠標指針的變化。3．右鍵快捷菜單：教材有意滲透右鍵的作用，在教學時可以讓學生觀察，右鍵菜單有幾種不同的情形。在圖形上單擊右鍵，在文檔區單擊右鍵，在工具欄和菜單欄上單擊所彈出的右鍵菜單各是怎樣的，為什么會有這些不同？

4．設置圖片的疊放次序：可以改變圖片的疊放層次和使圖片存于文字下方。

5．插入來自文件的圖片：這樣就可以插入自己原先在畫筆里畫的畫及電腦中的圖片文件。

6．圖片工具欄：利用圖片工具欄，我們可以對圖片進行一些修改和設置。這里可以學生自己摸索得個按鈕的功能。可以告訴學生，如果對哪個按鈕表示的意思不清楚，可以將鼠標指向這個工具。

7．頁面邊框：讓學生了解就可以了。

第4課 讓我們的文章更有藝術性－藝術字 教學目標 ：

1.學會在Word中插入藝術字。2.了解分欄。教學重點： 藝術字的設置。注意點：

剛插入藝術字時，默認的環繞方式一般是浮于文字上方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術字上單擊右鍵，選擇“設置藝術字格式”，可以改變它的環繞效果。

教材分析：

1．插入藝術字：利用第二種方法插入藝術字更方便簡潔，但前提是打開繪圖工具欄，教學時可以先讓學生打開繪圖工具欄。

2．藝術字在Word中是作為圖形處理的，因此，藝術字的移動，縮放等設置均和圖片一樣的。

3．藝術字工具欄：利用藝術字工具欄對藝術字進行修改更快捷方便，并且有更多的選擇。

4．藝術字的旋轉：這里要強調，在選中藝術字的情況下，單擊繪圖工具欄上的旋轉按鈕。

5．陰影和三維的設置：補充一點，為了更方便地進行設置，Word中可以將陰影設置拖出來，象藝術字工具欄一樣使用。方法是單

擊陰影按鈕，選擇“陰影設置”，將出現如下工具欄。

第5課 有趣的自選圖形

教學目標 ：

1.學會在Word中插入自選圖形。2.掌握填充效果的設置。

3.知道文本框的作用，掌握文本框的使用。教學重點： 學會插入自選圖形。教學難點 ：

填充效果的設置和文本框的操作。教學任務： 完成禁止吸煙標志。教學過程：

1．打開光盤上錄入好的原文件，這是未經處理的文章。2．進一步認識繪圖工具欄。

3．畫一支煙：這一步比較復雜，不僅用到如何插入自選圖形，還涉及圖形形狀的調整，圖形的旋轉，圖形的復制，圖形的填充。因此教師可以先演示一遍，再讓學生操作。

4．畫禁止符時可能會畫不圓，可以按住Shift鍵再畫。豐富多采的填充效果是Word的一大特色，利用它可以作出各式各樣的圖畫，因此可以作適當的補充。

5．這里的文字因為位置不一定正好在一行上，所以要用文本框。文本框要設置無填充色，無線條色。

第6課 制作表格

教學目標 ：

1.學會在Word中插入簡單的表格。

2.掌握對表格的一些設置，能在文章中利用表格。教學重點：表格的插入和修改。教學難點 ：表格中直接畫表線。教學過程：

1．本課內容是表格制作，但并不是單純地介紹表格的操作，而是將表格的應用整合在文章中，注重知識的運用。

2．表格的一般知識。（1）如何插入表格；（2）改變單元格的高度和寬度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了，也可以在標尺上直接拖動。（3）插入行列，在Word 97中插入列，必需先選定一列，這個問題在Word 2000中得到解決，可以直接插入。（4）利用表格工具欄畫修改表格，包括畫表格線、擦表格線等，Word 中的表格具有一定的智能性。利用畫線和擦線工具，可以畫出復雜的表格。（5）表格線色和表格底色，課文中雖沒有講到，教學時可以根據實際情況讓學生自己試一試。（練習中用到）。（6）合并和拆分單元格在教材中沒有講到，教學時可以根據實際需要添加。

3．利用表格，修改文章。將文章中的對比數據用表格表現出來，更清晰。

4．練習做課程表。

第7課 制作統計圖

教學目標 ：

1.學會在Word中插入對象。2.掌握統計圖表的制作方法。教學重點：統計圖表的制作方法。

教學任務：將吸煙和不吸煙的得病情況制作統計圖。教學過程：

1．制作統計圖在生活中非常有用，但非常繁瑣，而電腦制作卻相當快捷。學習這一課，能讓學生確確實實感受到電腦的快捷實用。

2．Word中可插入的對象很多，課文以Graph對象為例，要求學生掌握插入對象的一般方法。

3．圖表的插入及數據的修改對部分學生可能有一定的難度，可以教師先用大屏幕演示，學生再做。

4．統計圖插入好后，在統計圖上不同的地方雙擊，可以修改相應的內容，如在圖例上雙擊，就可以設置圖例的格式。也可以刪除統計圖的某一部分。

5．Word 中有多種圖表類型，可以啟發學生思考，哪一種最適合這里。

6．制作圖表可以和數學中的統計圖內容相結合。

第8課 在Word中編一份小報

教學目標 ：

進一步熟悉Word的功能，全面復習Word的基本操作。培養學生收集資料、處理信息的能力。

教學重點：小報主題的選擇和排版。教學任務 制作小報。教學過程：

1．制作小報是對學生綜合能力的煅煉，也是對Word的全面的練習。教學時，首先要讓學生想好，制作小報的主題。

2．本課另一個目的就是培養學生收集資料的能力，收集資料的方法是各式各樣，課文中列舉了很多種方法。

3．制作小報要求主題突出，美觀大方。

第9課 走進幻燈片世界

教學目標 ：

1、會打開PowerPoint，了解幻燈片的界面。

2、會根據“內容提示向導”制作幻燈片。

3、會播放幻燈片。教學提示： 教學過程：

第一部分：打開PowerPoint。

第二部分：根據“內容提示向導”制作海報。這部分內容完全是根據計算機的提示來完成，因此教學時可以通過多媒體教學網或大屏幕投影儀演示，讓學生跟著做。

第三部分：在大綱視圖中修改海報內容。這部分內容有兩個層次，第一層次是修改海報內容，第二層次是進入幻燈片視圖看一看海報的效果。

第四部分：放映幻燈片?；脽羝鐾暌院缶蛦螕粢晥D中的“幻燈片放映”，進入放映視圖看一看整體效果。

這一課的內容比較少，教師可以給學生提供其他的任務，讓學生在完成任務的同時更好地掌握這些知識點。如：

1、挑戰書

2、倡議書

第10課 制作第一張幻燈片

教學目標 ：

1、會選擇自己喜歡的模板，并根據模板制作演示文稿。

2、會在幻燈片視圖中修改和編輯文本。

3、會在幻燈片視圖中插入藝術字、剪貼畫和圖片并會對它們進行必要的修改。

4、會保存演示文稿。教學重點：

選擇自己喜歡的模板后，能在幻燈片視圖中添加和修改文本。教學難點 ：文本的修改以及文本框的移動。教學過程：

1、這節課的知識點比較多也比較分散，在組織教學時要先給學生創設一個好的情境，然后提出一個好而切實可行的任務，除了教材中的任務外，還可以讓學生制作一個繞口令的演示文稿或猜謎語的演示文稿。

2、在教學模板選擇和自動版式選擇時，可以放開讓學生自己選擇、自己比較，最終找到他們喜歡的模板。

3、在對文本進行修改以及對藝術字、剪貼畫和圖片等對象進行處理時，要讓學生明白必須先選中它們，否則無法對它們進行處理。

4、保存演示文稿時，要讓學生明白保存一個文件要有文件名，還要有一個保存位置。第11課 讓文字和圖片飛起來 教學目標 ：

1、會打開已有的演示文稿。

2、會設置文字、圖片和藝術字等對象的動畫效果，并會給每個對象配上聲音。

3、培養學生經常保存文件的良好習慣。

教學重點：設置文字、圖片和藝術字的動畫效果并配上聲音。教學難點 ：

在設置動畫效果之前要先選中對象。教學過程：

1、可以為對象設置動態效果是PowerPoint和Word最大的區別，也是它吸引人的地方，動畫對于學生來說更是具有極大的吸引力，因此可以先將范例演示給學生看，以激發他們的學習興趣。

2、打開演示文稿可以有兩種方法：第一種是啟動PowerPoint時從“PowerPoint”對話框里選擇“打開已有的演示文稿”來打開，第二種是啟動PowerPoint以后，選擇從常用工具欄中或從文件菜單中選擇“打開”命令，然后從中選擇需要的文件。

3、設置動畫效果

5、引導學生養成經常保存文件的良好習慣。

第12課 制作一組幻燈片

教學目標 ：

1、會在演示文稿中添加新幻燈片。

2、能在幻燈片瀏覽視圖中設置幻燈片切換效果。

3、會在幻燈片中插入文本框并輸入文本。

4、能修改項目符號。教學重點：

為每一張幻燈片設置一種切換效果。教學過程：

1、這節課的基本任務是制作一組幻燈片，畫面要盡可能的活潑、兒童化，以激發學生的學習興趣。

2、新建幻燈片有兩種方法：第一種方法，選擇“插入”命令；第二種方法，單擊 “新幻燈片”按鈕。

3、一張新幻燈片沒有文本框就不能輸入文本，這時可以從繪圖工具欄中為它添加文本框，然后輸入需要的文本。

4、幻燈片里可以為標題添加“項目符號”，5、可以通過拖動的方法改變幻燈片的位置。

6、為幻燈片設置切換效果也有兩種方法：第一種方法，從幻燈片瀏覽視圖中選擇要設置的幻燈片，選擇“幻燈片放映”中的“幻燈片切換”按鈕，或者單擊“幻燈片切換”銨鈕；第二種方法，右鍵單要設置的幻燈片，從快捷菜單中選擇“幻燈片切換”。

7、切換效果

第13課 在幻燈片里播放電影

教學目標 ：

1、學會在幻燈片里插入影片對象。

2、認識影片對象。

3、學會修改幻燈片的背景。

4、會在幻燈片排序視圖中的指定位置插入新幻燈片。教學難點 ： 教學過程：

1、這節課的主要任務是在幻燈片里播放電影，學生對電影是非常感興趣，因此這一節課是要讓學生完成這個任務的同時來完成相關知識點的掌握。教師可以選擇一段有關動物的有趣電影片斷，激發學生的學習興趣，因此范例的成功制作，可以起到事半功倍的作用。

2、在指定位置插入新幻燈片時，先切換到幻燈片瀏覽視圖，在要插入的位置用單擊鼠標左鍵，然后單擊新幻燈片按鈕。

3、插入影片

影片對象被插入到幻燈片以后，放映幻燈片時只要單擊一下就能播放了。

4、修改幻燈

第14課 參觀動物的家 教學目標 ：

1、初步了解超級鏈接的含義。

2、會設置演示文稿內部的超級鏈接。教學重點：

學會在幻燈片中設置超級鏈接。教學難點 ： 理解超級鏈接的含義 教學過程：

1、這節課的基本任務是制作一張像菜單一樣的幻燈片，想看什么只要在“菜單”里選擇就可以了，最根本的知識點則是超級鏈接，由于超級鏈接的概念非常的抽象，因此用菜單來比喻比較容易讓學生接受。

引入：

同學們，你們點過菜嗎？想吃什么就點什么，一會兒想吃的菜就端上來了。你信不信在電腦上也可以“點菜”，當然這“菜”你只能看不能吃。（開始演示范例）

在這一張幻燈片里，有四種動物，想看什么就點什么，它馬上會出現在你眼前。想知道這是怎么的嗎？我們一起來學習，請同學們先打開上次保存的演示方向——“動物的家”。

2、制作超級鏈接之前，首先要制作一張類似于菜譜的幻燈片，在上面列出了被鏈接的幻燈片名稱?；脽羝拿Q可以以文本的方式出現，也可以以藝術字或圖片的形式出現，然后就可以在名稱和實際的幻燈片之間建立一一對應的超級鏈接了。

在演示文稿中，一個對象可以鏈接到同一演示文稿中的其他幻燈片，也可以鏈接到其他文件，還可以鏈接到一個網站，這節課是要在一個對象和同一演示文稿中的其他幻燈片之間建立鏈接。

首先選中需要設置超級鏈接的對象，然后選擇“幻燈片切換”中的“動作設置”，或者右鍵單擊對象后從快捷菜單中選擇“動作設置”，選擇“超級鏈接到”“幻燈片”，從幻燈片標題列表選擇目標幻燈片就可以了。

在教學這部分內容時，教師要盡可能放慢節奏。

3、最后可以讓每個學生演示一下自己做的演示文稿，以激發他們進一步學習的興趣。

第15課 我的作品

教學目標 ：

1、學會整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。

2、學會設置對象與文件之間的超級鏈接。教學重點：設置對象與文件之間的超級鏈接 教學難點 ：整理文件 教學過程：

1、這節課的基本任務是用幻燈片來展示自己的電腦作品，是學生展示自己的好機會，學生要在完成這個基本任務的過程中掌握兩個知識點，一是整理自己的作品，將它們分門別類保存好；二是學會設置對象和其他文件之間的超級鏈接。

2、整理自己的作品，將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度，因為文件結構比較抽象，學生理解起來比較困難。而這又是比較重要的技能和習慣，因此要正確引導學生去嘗試這件事情。首先可以讓學生看一看已經整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，然后讓學生看一看自已的作品，都放在一個文件夾里，結果是比較雜亂，不容易查找。然后引導學生先建立一個“我的作品”文件夾，然后在這個文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把Word文檔剪切到“作文”文件夾里。更重要的是要引導學生養成經常整理文件的好習慣。

3、設置對象與其他文件之間的超級鏈接與上節課的內容基本相似，當選擇了一個對象，選擇“幻燈片切換”中的“動作設置”，選擇“超級鏈接到”“其他文件”，再從文件列表中選擇需要的文件。

第四篇：幼兒園電腦課教案(復制粘貼)

大班：學習復制、粘貼

○設計與執教：XXX ○時間：周一至周五○地點：電腦室 【活動目標】

1．幼兒能夠打開WORD。2．能夠在WORD復制、粘貼?！净顒訙蕚洹?/p>

1．圖片 2．課件 【活動過程】

1．復習上一節課內容

2．如何打開WORD的具體操作步驟 3．選擇文字，點擊鼠標右鍵，選擇復制 4．選擇空白處，點擊鼠標右鍵，選擇粘貼。5．讓幼兒自己操作，教師在旁邊指導。6．總結，退出WORD。關閉電腦。【活動反思】

第五篇：教案(中文)doc

課堂教案

一、教案背景

1.面向學生：初中 2.學科：英語 3.課時：一課時 4課型：新授

5.年級：八年級上冊

6..教材版本：新目標英語（Go for it!)人教版初中英語教材教科書

二、教學課題

Unit4 How do you get to school ?

SECTION A(一）教學目標

1.knowledge goal:通過本節課學習掌握表示交通工具的單詞，e.g.Bus,train,bike,subway,car and 乘坐交通工具的英文表達法，such as :take the bus by bus

2.Language goal:Talk about how to get to place.學習句型：How do you get to school ? I take the bus.How does he get to school ? He gets to school by bus.3.能力目標：提高學生聽、說、讀、寫，綜合運用知識的能力，通過學習，掌握現代生活中常用的交通工具，學會談論交通方式，提高學生對一般現在時態結構的理解和使用。

4.情感目標：通過本堂課的學習培養學生自覺遵守交通法規及禮貌乘車的優良品質，在人際交往中學會尊重和理解別人，學會交換不同的看法，了解他人的喜好，增進情誼。

（二）教學重點與難點

1.教學重點：

1)掌握各種交通工具的名稱，bus,bike,subway...and乘坐交通工具的英語短語:take the bus,by subway,on foot

2）學習句型：How do you get to school ? How does he get to school ?

2.教學難點：

1)運用和區別take和by如何表示交通方式，“by+交通工具” “take+冠詞+交通工具”，其次還有“on foot” “onin+修飾詞+交通工具” “動詞+地點”

2）一般現在時態第一到第三人稱表述詞形的變化.三、教材分析

本節課圍繞談論交通工具從而學習HOW引導的特殊疑問句，“怎樣到達某地”。通過學習掌握生活中常用的交通工具，bus,car,subway,bike...學會談論交通方式，運用多媒體輔助，展示一些交通工具，教學生通過視覺信息，來認知交通工具的英文表達法，通過情景教學，由聽到說，循序漸進地深化教學內容，展開教師為主導，以學生為主體的師生雙邊教學活動，從單詞—句子—情景對話—實際應用，由淺入深，由易到難，情景興趣教學.通過pair work的反復操練，進一步提高學生聽、說、讀、寫綜合素質能力。

四、教學方法

1.多媒體輔助教學法； 2.情景教學法;3聽說教學法； 4.任務型教學法；

五、教具準備

1.多媒體教學課件 2.活動獎勵卡片

六、教學過程

1..Revision

T: Good morning, boys and girls.S: Good morning,Miss kang.T: How are you ?

S: I’m fine.Thank you,and you?

T: I’m fine,too.Thank you!We have learned this last class.Yes?

S: Yes.T: Very good!Now, let’s begin our new class.2.Presentation

1)運用多媒體展示一張公共汽車的圖片

T: Hi,boys and girls,Do you know what is it ?

S:qi che.T:Yes, it's a bus.Now, read after me“bus”.S: bus.2)教師領讀單詞發音，并用相同的方法學習其他的單詞，反復操練.3)出示本節課的課題：How do you get to school ?

4)出示課本1a中的對話進行講解，根據文中的短語take the subway仿例寫出其

他交通工具的短語，再進行句型練習.5)出示第三人稱的句型,重點講解第三人稱單數動詞的變化.—How does he get to school ?

—He walks to school.3.Practice

1)出示單個圖片，進行一個搶答的活動，鞏固新單詞的讀音掌握.2)畫畫游戲：學生在黑板上畫出所學單詞的圖，然后學生說出正確的單詞

3)找同學上臺表演自己的交通方式，其余同學猜并用所學句式回答.4)分小組討論根據所學內容編對話進行練習，選出優秀的小組給予獎勵.4.Conclusion

總結本節課的內容，歸納出語法，再次領讀單詞，短語和對話.5.Class-assessment

詢問學生是否對本節課的內容有不明白之處，對學生的疑問進行解答.6.展示板書

Unit 4 How do you get to school ?

A:How do you get to school ?

A:How does he get to school ?

B:I walk.B:He walks.take the bus.takes the bus.take the subway.takes the subway.take the train.takes the train.ride the bike.rides the bike.7.Homework

1)復習新單詞，記憶讀音與拼寫.2)自由組成小組，根據生活情況編對話，下節課交換角色表演.