第一篇：部編版語(yǔ)文三上《富饒的西沙群島》教案、教學(xué)反思

22、富饒的西沙群島

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒 教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入 今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會(huì)有所了解。

二、初讀課文 ①學(xué)生自讀課文，注意讀正確，讀流利。②檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語(yǔ)：深藍(lán) 懶洋洋 披甲 劃來(lái)劃去 威武 揀貝殼 形狀 漁業(yè)工人 肥料 祖祖輩輩 富饒 島嶼 山崖 棲息 鳥(niǎo)糞③交流老師提出的問(wèn)題。

三、朗讀感悟

四、課后拓展

①搜集描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的詩(shī)句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。

②背一背自己喜歡的段落。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。④摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)：豐富語(yǔ)言積累。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)過(guò)程：

一、再讀課文

①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。

二、舉行“可愛(ài)的祖國(guó)”古詩(shī)名言展示會(huì) ①學(xué)生交流描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。如：

《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢(qián)塘湖春行》。②學(xué)生交注描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。如： 上有天堂，下有蘇杭。峨嵋天下秀，三峽天下雄。

五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。

三、積累語(yǔ)言

①學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

②聽(tīng)寫(xiě)剛才抄寫(xiě)的詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照批改、訂正。③抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

板書(shū)：

22、富饒的西沙群島

風(fēng)景優(yōu)美

物產(chǎn)豐富

島上兒女

教學(xué)反思：

《富饒的西沙群島》是本冊(cè)第五的一篇精讀課文,它介紹了西沙群島的地理位置和它美麗富饒。課文按海面、海底、海中、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。學(xué)習(xí)課文一是讓學(xué)生了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；二是感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，積累好詞佳句。經(jīng)過(guò)全組老師的集體研究備課，我們確定了教學(xué)思路：緊抓一條主線(xiàn)，貫穿全課;邊扶邊放，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;精講多讀，在讀中感悟升華。我們又經(jīng)過(guò)實(shí)際講課中遇到的問(wèn)題不斷修改教案。

在教學(xué)中，我先讓學(xué)生通過(guò)地圖認(rèn)識(shí)西沙群島的地理位置，理解“海防前哨”。再讀課題質(zhì)疑，從而理出“西沙群島是怎樣富饒的？”，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文。通過(guò)檢測(cè)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)認(rèn)讀詞語(yǔ)的效果，正音，鞏固。然后由問(wèn)題“讀了課文，你覺(jué)得西沙群島是個(gè)怎樣的地方？”從而引出本文的中心句“哪兒風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。”圍繞這一句學(xué)習(xí)課文，著重學(xué)習(xí)第二段和三四段。第二段主要是寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美的，而課文對(duì)物產(chǎn)豐富的描寫(xiě)篇幅較多，我把三四段列為重點(diǎn)，其余放手讓孩子們自己去學(xué)習(xí)。對(duì)于第二、三、四段，我主要采用通過(guò)讓學(xué)生朗讀，通過(guò)穿插圖片讓學(xué)生充分體會(huì)感悟再讀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

現(xiàn)反思一節(jié)課，我個(gè)人感覺(jué)整節(jié)課教學(xué)思路比較明確，要教給學(xué)生什么知識(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生什么能力，都體現(xiàn)得比較突出，教學(xué)各環(huán)節(jié)過(guò)度也比較自然。在進(jìn)行第四段教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生欣賞海底世界的影片剪輯，學(xué)生非常感興趣，都看的十分認(rèn)真和投入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生看海底的各種產(chǎn)物，非常形象直觀(guān)，學(xué)生猶如身臨其境，感受深，利于朗讀感情的提升。而二、三、四段除了指名讀外，我還安排了齊讀、填空等形式，讓每個(gè)孩子都參與其中。

然而由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，不足之處也是很多。通過(guò)聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)和老師們的指點(diǎn)，我將需要改進(jìn)的地方總結(jié)為以下幾點(diǎn)。

第一，教師語(yǔ)言的感染力不夠。領(lǐng)導(dǎo)和老師們?cè)诼?tīng)了我的課之后指出，我在語(yǔ)言的感染力上做得還不到位。我自己也意識(shí)到這一點(diǎn)，在整堂課的教學(xué)中，我的語(yǔ)言缺乏感情，即使是比較優(yōu)美的語(yǔ)言，我講得也是比較平淡。也正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生的課堂積極性并不是很高。于永正給新教師的20條建議中提到一旦進(jìn)入課堂，教師就要像京劇演員一樣，精氣十足。只有自己真正融入教學(xué)中，只有自己的感情充沛了，才能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)其積極性。

第二，字詞認(rèn)讀用時(shí)過(guò)多。三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，字詞是基礎(chǔ)，重點(diǎn)是課文。字詞的認(rèn)讀本應(yīng)在學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)解決，而課堂主要是檢測(cè)，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤正音即可，而我反復(fù)讓學(xué)生讀，看似扎實(shí)，其實(shí)卻擠占了課文的學(xué)習(xí)時(shí)間。

第三，閱讀指導(dǎo)欠缺。李主任和陳校長(zhǎng)在聽(tīng)了我的課之后都指出，我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀本應(yīng)讓孩子在朗讀時(shí)一次比一次體改，可本堂課卻沒(méi)有一個(gè)明顯的提升過(guò)程。學(xué)生時(shí)代的我一直是班里朗誦水平比較高的。但成為教師后，對(duì)于學(xué)生的朗讀指導(dǎo)我一直心存疑慮。現(xiàn)在提倡學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法，而對(duì)于同一篇課文，每個(gè)孩子的理解是不同的。如果孩子在朗讀上讀不出，達(dá)不到那種感情，教師應(yīng)加以指導(dǎo)，也可范讀。但讀得好，讀得有感情，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是什么？但我考慮到，我的感受跟孩子的感受不一定是完全相同的，要孩子照著我的感情去讀會(huì)不會(huì)扼殺他自己的個(gè)性？這也是我不敢輕易范讀的原因。

第四，知識(shí)點(diǎn)遺漏。本課中有一句“正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。”學(xué)習(xí)提示中也有問(wèn)題“為什么這樣說(shuō)呢？”在教學(xué)設(shè)計(jì)中我是設(shè)計(jì)了這一點(diǎn)的，主要是讓學(xué)生體會(huì)到西沙群島的海里魚(yú)非常多。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我卻把這么重要的一點(diǎn)遺漏了。我仔細(xì)思考，發(fā)現(xiàn)這種無(wú)心之失并不是意外，那還是說(shuō)明我的課備得不夠熟練。

第五，缺少說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。其實(shí)在開(kāi)始設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，是有說(shuō)話(huà)訓(xùn)練的，比如讓孩子在讀了第二段描寫(xiě)海水的美麗之后說(shuō)說(shuō)感受。但在實(shí)際聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)孩子能說(shuō)，有的是一兩句話(huà)，有的則不太切題。所以在這堂課中，我就將這一環(huán)節(jié)省去，改為朗讀。但課后一想，覺(jué)得這樣看似節(jié)省了課堂時(shí)間，卻不利于學(xué)生能力的提高。萬(wàn)事開(kāi)頭難，就算學(xué)生只能說(shuō)上一兩句，就算他們說(shuō)的只是皮毛，他們也得到了鍛煉，經(jīng)過(guò)閱讀量的增長(zhǎng)他們會(huì)有更多感悟，會(huì)有更好的發(fā)展。

第六，作業(yè)不夠科學(xué)。課后我布置了兩項(xiàng)作業(yè)，一是畫(huà)一畫(huà)，把今天看到的感興趣的事物畫(huà)下來(lái)；二是寫(xiě)一寫(xiě)，把游覽之后的感受寫(xiě)下來(lái)。李主任的給的建議是把第二項(xiàng)作業(yè)改為把課文中優(yōu)美的語(yǔ)句抄下來(lái)。后來(lái)我仔細(xì)考慮，發(fā)現(xiàn)讓孩子寫(xiě)感受對(duì)于剛接觸習(xí)作不久的他們來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)，而改為摘抄就是讓成了語(yǔ)言的積累，其實(shí)更符合現(xiàn)階段的孩子的特點(diǎn)和能力。

通過(guò)這次一課多人上，我向其他老師學(xué)到不少東西，也看到了自己的不足。而在大家為我評(píng)課之后，我明確了自己努力的方向。希望我通過(guò)自己的努力，讓自己不斷進(jìn)步，不斷提升，也能帶給學(xué)生更精彩的課，使他們能有更好的發(fā)展。

第二篇：三上語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)

三上語(yǔ)文《22富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)

象山文峰學(xué)校 夏丹丹

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“威武”2個(gè)生字。

2、積累本課四字詞語(yǔ)、的字短語(yǔ)，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)介紹西沙群島的某一處風(fēng)景或特產(chǎn)。

3、學(xué)習(xí)課文第三段總分總的構(gòu)段方式，用上“有的……有的……有的……有的……”把一種事物或一個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)具體。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2

目標(biāo)3 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3

教學(xué)過(guò)程：

一、補(bǔ)題導(dǎo)入，揭示課題

1、板書(shū)：鳥(niǎo)，師：鳥(niǎo)兒善于飛行，特別是候鳥(niǎo)，它們習(xí)慣于在春秋季節(jié)南北遷徙，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，它們飛行于茫茫大海多么渴望能在這大海之上出現(xiàn)一座小山，好讓它們好好休息一下呀！知道么，那茫茫大海中出現(xiàn)的小山，我們稱(chēng)之為——島，一座，兩座，三座，四座，這樣連成一群，我們稱(chēng)之為——群島。今天，老師帶同學(xué)去認(rèn)識(shí)這樣一群島，它叫——西沙群島。

2、引用課文第一段介紹西沙群島，揭題。展示地圖位置，師：那是個(gè)可愛(ài)而又富饒的地方。

二、初讀課文，整體感知

1、出示自學(xué)要求：（1）讀準(zhǔn)，讀通課文；（2)找出能概括全文的一句話(huà)。學(xué)生自由讀課文。

2、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)、積累相關(guān)四字詞語(yǔ)和短語(yǔ)。

出示：(1)富饒

島嶼

山崖

海參

紅纓

形狀

產(chǎn)卵

漁業(yè)

棲息

(2)風(fēng)景優(yōu)美

物產(chǎn)豐富 五光十色 瑰麗無(wú)比

全身披甲

樣子威武 成群結(jié)隊(duì) 顏色不一

千奇百怪

四腳朝天 各種各樣 飄飄搖搖

(3)各種各樣的珊瑚 綻開(kāi)的花朵 分枝的鹿角 彩色的條紋

圓溜溜的眼睛 揀不完的貝殼 厚厚的鳥(niǎo)糞 寶貴的肥料

懶洋洋地蠕動(dòng)

（1）引導(dǎo)學(xué)生注意記憶紅字體的生字，及第二、三組詞語(yǔ)或短語(yǔ)的特點(diǎn)，分類(lèi)積累。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：威武

3、交流全文概括句：

那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。

概括成四字詞語(yǔ)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富

概括成一個(gè)詞語(yǔ)：富饒

三、默讀課文，積累運(yùn)用

1、西沙群島到底是個(gè)怎樣富饒的地方呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2-6節(jié)。出示要求：

（1、）想一想文中具體是從哪幾個(gè)方面介紹西沙群島的？

（2、）第（）自然段寫(xiě)海水？第（）-（）自然段寫(xiě)海底？第（）自然段寫(xiě)海灘？第（）自然段寫(xiě)海島上？

2、指名交流。

3、作者在描寫(xiě)海水、海底、海灘、海島的過(guò)程中運(yùn)用了大量的豐富的四字詞語(yǔ)與的字短語(yǔ)，讓我們一起再次請(qǐng)出它們。

4、想一想，這些詞語(yǔ)都在描寫(xiě)西沙群島的什么地方什么特產(chǎn)呢？請(qǐng)根據(jù)你的了解給它們分成幾個(gè)小組，等會(huì)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你分組的理由。

5、出示分組詞語(yǔ)或短語(yǔ)，請(qǐng)選擇一組介紹西沙群島的某一處特產(chǎn)或風(fēng)景。出示：

1.風(fēng)景優(yōu)美

物產(chǎn)豐富

2.五光十色 瑰麗無(wú)比

3.全身披甲

樣子威武

各種各樣 成群結(jié)隊(duì)

飄飄搖搖 各種各樣的珊瑚

綻開(kāi)的花朵

分枝的鹿角 彩色的條紋

圓溜溜的眼睛

懶洋洋地蠕動(dòng)

4.顏色不一 千奇百怪 揀不完的貝殼 四腳朝天

5.厚厚的鳥(niǎo)糞 寶貴的肥料

四、研讀課文，習(xí)得方法

1、師：在這個(gè)風(fēng)景如此優(yōu)美、特產(chǎn)如此豐富的西沙群島里，作者描寫(xiě)得最為具體是什么？——海底的魚(yú)。

2、出示課文第3自然段：

魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。

3、從這一段話(huà)中，你讀懂了什么？（魚(yú)多、好看）。

4、——?jiǎng)澇雒鑼?xiě)魚(yú)多的句子或詞語(yǔ)。或教師隨機(jī)點(diǎn)紅。讀出魚(yú)的多。指名，齊讀。

5、~~~~劃出描寫(xiě)魚(yú)美的句子。指名讀出魚(yú)的好看。課件展示各種各樣的魚(yú)，再次齊讀或小組賽讀。

（1）作者選擇這樣四種不同魚(yú)，用什么詞語(yǔ)來(lái)聯(lián)結(jié)？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)四個(gè)“有的”。（2）請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)朗讀，寫(xiě)四種不同魚(yú)的句子中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)3個(gè)“；”最后是“。”

（3）這四個(gè)分句緊緊圍繞那句話(huà)來(lái)寫(xiě)？那個(gè)詞來(lái)寫(xiě)？師：作者就是這樣把魚(yú)的“好看”寫(xiě)具體的。

6、理清構(gòu)段方式：總——分——總，用上“有的……有的……有的……有的……”，注意“；”的運(yùn)用。

7、遷移運(yùn)用：

場(chǎng)景

同學(xué)們吹泡泡

商場(chǎng)里的衣服

公園里的花

三聯(lián)農(nóng)莊的植物……

第三篇：三上《富饒的西沙群島》教學(xué)案例

《富饒的西沙群島》教學(xué)案例

【案例背景】

《富饒的西沙群島》課文是小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第六單元的一篇精讀課文，通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。課文的開(kāi)頭提到“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。”課文的結(jié)尾又提到“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門(mén)。”這首位呼應(yīng)的句子中，滲透著國(guó)防教育的契機(jī)。【教學(xué)案例】

師：西沙群島是怎樣的地方呢？說(shuō)說(shuō)課前了解到的有關(guān)西沙群島的信息。（引入第一小節(jié)學(xué)習(xí)。）

師：讀了這一小節(jié)，你了解到哪些信息？ 生：西沙群島是我國(guó)的海防前哨。

師：你知道怎樣的地方稱(chēng)之為“海防前哨”嗎？ 生：在大海邊的，有解放軍放哨保衛(wèi)祖國(guó)的地方。生：還可以是大海中的小島。

師：同學(xué)們說(shuō)得基本正確，就是海防突出位置的前沿哨所。因?yàn)槲魃橙簫u在海南島的東南部，就是我國(guó)的最南邊，相當(dāng)于國(guó)界。在這個(gè)地方設(shè)立哨卡，守衛(wèi)著，可以防止別人來(lái)占領(lǐng)，是保衛(wèi)祖國(guó)非常重要的地方。??

師：學(xué)了這篇課文相信大家對(duì)西沙群島有了更深入的了解，現(xiàn)在都迫切地希望能親身到西沙群島去領(lǐng)略南海迷人的景色。但是，你知道嗎？其實(shí)要在那生活并不容易。

出示資料：西沙群島，又名寶石島。島上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地處熱帶區(qū)，經(jīng)常遭受風(fēng)暴和臺(tái)風(fēng)襲擊，因此島上沒(méi)有定居的居民。但，在這里卻常年駐守著我國(guó)的邊防戰(zhàn)士。島上淡水緊缺，各種物資匱乏，戰(zhàn)士們開(kāi)玩笑說(shuō)：“在西沙活著就是光榮，生存就是工作”，就是在這樣艱苦的條件下，他們忠誠(chéng)地履行著建設(shè)海島，保衛(wèi)海島，保衛(wèi)祖國(guó)的神圣天職。師：你讀了以后有什么感受？

生：是的，我在書(shū)上看到過(guò)，在島上淡水很少。

生：而且那里很熱，解放軍叔叔的皮膚都被曬得黝黑的。??（學(xué)生交流感受）

師：是呀，那里雖然景色美，但是生活資源卻非常貧乏。要在那里常年駐守的解放軍除了克服生活上的困難，還要忍受思鄉(xiāng)之情。他們是祖國(guó)的英雄，所以說(shuō)——“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門(mén)。”（學(xué)生齊讀這句話(huà)）師：其實(shí)在我國(guó)廣闊的海域中，有許許多多小島，有許多戰(zhàn)士常年守衛(wèi)著祖國(guó)的海防前哨，多么令人尊敬。近段時(shí)間，另一座島嶼是我們?nèi)珖?guó)人民最為關(guān)心的?? 生：釣魚(yú)島！

師：這是我們國(guó)家領(lǐng)土的一部分。同學(xué)們可以在課后去了解這方面的情況。很多中國(guó)人都在為保衛(wèi)我國(guó)的這一島嶼而努力著。【案例分析】

《富饒的西沙群島》是一篇經(jīng)典的老課文。一直以來(lái)，這篇課文被定位于一篇優(yōu)美的寫(xiě)景文章，文章段落結(jié)構(gòu)清晰。這是讓學(xué)生感受語(yǔ)言的優(yōu)美，積累好詞佳句的佳作。在讓學(xué)生理解“總—分—總”結(jié)構(gòu)時(shí)，第一段的“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。”和最后一段的“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門(mén)。”引起了我的注意。這除了在結(jié)構(gòu)上有首位呼應(yīng)的特點(diǎn)以外，內(nèi)容上都涉及到了國(guó)防教育。

“海防前哨”這個(gè)詞對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，意思不太容易理解。我就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的理解，再在他們理解基礎(chǔ)上，結(jié)合西沙群島，幫助學(xué)生理解這個(gè)詞的意思。初步感知了“國(guó)防”這一感念。

在學(xué)生感受了西沙群島美麗的風(fēng)景后，我又通過(guò)資料出示讓學(xué)生了解了西沙群島的另一面。我想這會(huì)對(duì)學(xué)生是一個(gè)很大的沖擊，美麗的背后還有很多艱辛。進(jìn)而體會(huì)“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門(mén)”這句話(huà)。

課堂最后，我提到了釣魚(yú)島。我想，這是小學(xué)生也應(yīng)該有所了解的一個(gè)話(huà)題。但是，我不便在語(yǔ)文課堂上再扯開(kāi)話(huà)題了，還是引導(dǎo)學(xué)生自己去了解更好。

這些國(guó)防教育的滲透，我盡量做到不占用過(guò)多的時(shí)間，以免在語(yǔ)文課上出現(xiàn)主次顛倒的情況。通過(guò)這樣的國(guó)防教育滲透，學(xué)生在感受美麗富饒的西沙群島的同時(shí)，更容易產(chǎn)生對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。這次的教學(xué)嘗試，我認(rèn)為基本是成功的。

第四篇：【部編版】三上語(yǔ)文練習(xí)《18富饒的西沙群島》含答案

【部編版】2018年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)配套課時(shí)練習(xí)含答案 富饒的西沙群島

第一課時(shí)

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

fù ráo yōu měi shēn qiǎn bǎo guì（）（）（）（）jiāo cuò yán shí（）（）

二、給下面的字加上偏旁，構(gòu)成新字，再組成詞語(yǔ)。

堯（）（）胡（）（）

（）（）

（）（）

留（）（）方（）（）

（）（）

（）（）

肖（）（）里（）（）

（）（）

（）（）

三、補(bǔ)充詞語(yǔ)。

風(fēng)景（）美

物產(chǎn)豐（）

高（）不平

成（）結(jié)隊(duì) 各（）各樣

（）色不一

千（）百怪

祖祖（）（）五（）十（）有（）有（）四（）朝（）

瑰麗（）（）

第二課時(shí)

一、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

一塊塊：

懶洋洋：

端端正正：

各式各樣：

五光十色：

二、在括號(hào)里填入合適的詞語(yǔ)。

（）的森林

（）的峽谷

（）的山崖（）的海龜

（）的貝殼

（）的物產(chǎn)

三、閱讀片段，完成練習(xí)。

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖拢袓{谷，海水 1

【部編版】2018年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)配套課時(shí)練習(xí)含答案

有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

（1）這句話(huà)中概括描寫(xiě)海水的詞語(yǔ)是：

（2）這句話(huà)具體寫(xiě)了海水的 種顏色，分別是

。（3）按提示，改變句式，意思不變。

海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

①因?yàn)?/p>

，所以。

②

，是因?yàn)椤?/p>

【部編版】2018年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)配套課時(shí)練習(xí)含答案

參考答案

第一課時(shí)

一、富饒 優(yōu)美 深淺 寶貴 交錯(cuò) 巖石

二、澆 澆花

湖 湖水 饒 富饒

瑚 珊瑚

溜 圓溜溜

防 邊防 榴 石榴

紡 紡紗

梢 樹(shù)梢

理 道理 哨 口哨

厘 厘米

三、風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 高低不平成群結(jié)隊(duì) 各式各樣 顏色不一 千奇百怪 祖祖輩輩 五光十色 有深有淺 四腳朝天 瑰麗無(wú)比

第二課時(shí)

一、（1）一塊塊 一排排 一條條 一群群

（2）懶洋洋 笑瞇瞇 軟綿綿 胖乎乎

（3）端端正正 整整齊齊 漂漂亮亮 干干凈凈

（4）一模一樣 云山云海 人山人海 惟妙惟肖

（5）五顏六色 千軍萬(wàn)馬 三言?xún)烧Z(yǔ) 七上八下

二、茂密的森林 低陷的峽谷 高聳的山崖 龐大的海龜 美麗的貝殼 豐富的物產(chǎn)

三、1.五光十色

2.4 深藍(lán)、淡青、淺綠、杏黃

3.（1）因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖拢袓{谷，海水有深有淺，所以從海面看，色彩就不同了。

（2）從海面看，色彩就不同，是因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖拢袓{谷，海水有深有淺。

第五篇：語(yǔ)文教學(xué)反思-富饒的西沙群島教學(xué)反思

語(yǔ)文教學(xué)反思-<<富饒的西沙群島>>教學(xué)反思

富饒的西沙群島》教學(xué)反思

《富饒的西沙群島》這篇課文從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。課文的重點(diǎn)是是要使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

對(duì)絕大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，西沙是個(gè)遙遠(yuǎn)、模糊、神秘的地方。如何讓三年級(jí)的小學(xué)生也走近西沙群島，與西沙群島進(jìn)行零距離的對(duì)話(huà)呢?我認(rèn)為要充分發(fā)揮多媒體的視覺(jué)效果，在指導(dǎo)學(xué)生瀏覽西沙群島圖片的同時(shí)，進(jìn)行文字介紹，幫助學(xué)生建構(gòu)起對(duì)西沙群島感知認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，我通過(guò)電腦課件，先讓學(xué)生欣賞海水的奇妙，學(xué)生非常感興趣，都看的十分認(rèn)真和投入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。看完后他們能大膽發(fā)表自己的感想。接著讓學(xué)生看海底的各種物產(chǎn)，非常形象直觀(guān)，學(xué)生猶如身臨其境，感受深，有話(huà)可講。多次在結(jié)合多媒體演示的幫助下，讓學(xué)生在視覺(jué)上提前感知到了事物的特征，幫助學(xué)生理解的更透徹、更全面。然后再通過(guò)各種形式的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)和感受文章語(yǔ)言的精練和優(yōu)美，從而感受西沙群島的美。在此基礎(chǔ)上又引導(dǎo)學(xué)生賞讀內(nèi)化，讀出了海水的美，讀出了魚(yú)的種類(lèi)繁多。

本節(jié)課還是存在不少問(wèn)題：

1.一節(jié)課，著重處理了“海底”這一段，學(xué)生能夠背誦，能夠理解，也了解了作者的寫(xiě)法，但課堂容量太少，西沙群島的富饒不僅僅體現(xiàn)在“海底”一個(gè)片段上。所以，留給學(xué)生感悟其它方面的時(shí)間還是顯得少了。

2.由于這篇課文的篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生的預(yù)習(xí)不夠充分，個(gè)別讀音還不準(zhǔn)確。只有指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，課堂上才能有的放矢。

3.雖然也嘗試建構(gòu)一種多層面的課堂，希望能通過(guò)一節(jié)課教給孩子更多的東西，但是，許多方面考慮得還不夠周全，補(bǔ)充素材在課堂上被當(dāng)成一種形式。

4、雖然平時(shí)非常注重學(xué)生自信的培養(yǎng)，但大部分學(xué)生還是不夠自信，不敢或者說(shuō)不愿談自己的想法。

5、朗讀指導(dǎo)的還不到位。應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)課堂的指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練。

以上就是《富饒的西沙群島》教學(xué)反思全文，希望能給大家?guī)?lái)幫助！