第一篇：蘇教版一年級上冊《數一數》教學設計

蘇教版一年級上冊《數一數 》教學設計

執教者：沈紅香 教學內容：書本P2-3數一數 教學目標：

1.讓學生通過看和數了解畫面的具體內容，引導學生感受看和數是認識生活中的事物，是學習數學常用的方法。

2.引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數，初步培養培養學生的觀察、思維和語言表達能力。

3.讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習，激發學生學習數學的興趣。

教學重點：根據場景中所提供的信息，說清楚圖中有些什么，各有多少。教學難點：根據物體和人的個數畫出相應數量的點，根據提供的點的個數找出相應數量的物體或人。

課前準備：“數一數”的教學掛圖。教學程序：

一、情景導入

小朋友們，你們去過兒童樂園嗎？在兒童樂園里你們最喜歡玩什么？今天老師也要帶你們到一個好玩的地方去瞧一瞧，看一看，大家想去嗎？

打開教學光盤，小朋友打開數學書 讓我們一起去書中的兒童樂園游玩吧！

二、探究交流

（1）引導數數

仔細看看，從圖中你看到了什么？先不著急說，把你喜歡的東西數一數，記在心里!學情預判：讓學生在數數的過程中認識一些具體的數量，如：3匹木馬、4架飛機、5只蝴蝶等，學生可能不會使用正確的數量單位。學生在數物體的個數時沒有掌握按一定的順序數的方法，可能會重復或遺漏。小鳥和人在畫中比較分散，所以學生往往會數漏。

后教預設：

①糾正、示范，用數和合適的單位名稱結合起來表示具體的數量。指名2-3個小朋友發言，上臺指一指看到的物體在哪里指導。

②像這樣，把自己喜歡的東西，再數給同桌聽，同桌說過的東西自己就不再說了。③集體交流，不限制數什么和怎樣數，但注意引導學生把話說完整，并對學生數的方法進行評價。

④組織討論：小朋友說說，怎樣數才能數得又對又快呀？

小結：數數時，要一個一個按順序數，可以從左往右或從右往左數，也可以從上往下或從下往上數，這樣就不會多數或少數了；如果數的是畫在書上的圖，可以用筆點著數，或者數一個用筆作一個記號，這樣數就又對又快了！

⑤剛才大家把圖上的人和物都數好了，能不能把這些物體和人按數量多少再從小到大分類數一數。

3.用點子圖表示個數：

呈現左起第1－3幅圖，老師覺得圖上的兒童樂園太美了，就把其中的一部分拍了下來。

仔細觀察這三幅小圖和小圖下的點子，說說每幅小圖畫和下面的點子是什么意思？ 學情預判：根據物體和人的個數畫出相應數量的點，根據提供的點的個數找出相應數量的物體或人。這個過程需要學生在物體、人與點之間建立正確的對應關系，有一定的抽象性，學生不容易發現。

后教預設：

如果學生能直接發現小圖和小圖下的點子之間的對應關系，可以在此基礎上接著往下猜，再逐一到主題圖中驗證。

如果學生不容易發現上述對應關系的，也可作以下引導： ①為什么滑梯圖下只有1個圓點，而木馬下面會有3個圓點呢？ 引導發現：物體一共有幾個，小圖下面就要畫幾個圓點。

②觀察第四、五、六、九幅小圖根據小圖里的物體在場景中找一找，依次數一數，說一說，并畫出空缺的“點子”。

③第七、八、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學生根據圓點個數，到情景圖中找相應的物體。

④你能按順序再說一說每幅小圖上畫了什么、各有幾個嗎？

三、反饋完善

1．找身邊的數

小朋友，書上的兒童樂園里藏著許許多多的數，我們的身邊也藏著很多很多的數呢？（1）找一找：小朋友身上的藏著的數，（2）畫一畫：我們的教室里也藏著一些數，你能先把它們找出來，再用圓點表示嗎？（3）背一背：哪些兒歌里有我們今天學過的數？

四、全課總結

小朋友們，今天我們在兒童樂園里好好玩了一回，知道了好多東西不僅好玩，好看，而且還可以用數來表示它們。其實，小朋友的身邊到處都有數學，數學在生活中的作用可大呢！希望同學們都能成為數學的好朋友，在數學王國里快樂成長！

第二篇：一年級上冊數學《數一數》教學設計,人教版

第一單元 準備課

第一課時: 數一數 總課時數: 教學內容：p2 ~ p5數一數 教學目標：

1、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數學的方法。

2、幫助學生了解學校，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

教具、學具準備：掛圖 教學過程：

一、導入：

小朋友們，你們已經是小學生了。從今天開始，我們要在學校里學習很多有用的知識。這節課是數學課，我們要學習數學知識。今天我們就來學習第一課：數一數（板書課題）

二、新課

1、出示彩色掛圖，教學數數。

（1）質疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學校開學的第一天，小朋友們高高興興地來到學校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？”

（2）小組學習：先讓學生觀察，在小組內和小朋友們說一說。（3）匯報學習情況：指名讓學生說一說。教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的人或事物的個數（如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個同學向教師敬禮、兩個同學澆花；3個同學在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學生；10個人等）。然后讓同桌再互相說。2． 找一找，數一數：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數數在我們校園里，教室里看到的東西。

師:誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）3．擴展訓練：(1)關于方位的認識：

提問學生，某某前邊一列有幾個同學？后邊一列有幾個同學？左邊一行有幾位同學？右邊一行有幾位同學？

告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個同學？右邊一行有幾個同學？前面一列有多少的同學？后面一列有多少個同學？(2)動腦動手：

1.你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多.2、練習2 第一、二題

三、小結：

數學課有趣嗎？你們喜歡上數學課嗎？今天的數學課，同學們表現得很踴躍、很認真。希望同學們以后也能像今天這樣認真的學習數學知識。

四、課外觀察作業 １、數一數在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學們交流。

２、準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。

第三篇：小學數學一年級上冊《數一數》教學設計

《數 一 數 》教 學 設 計

教學設計背景

這節課是新生入學后的第一節數學課。在這節課里要體現以下幾點：

1.使學生初步了解學習數學的目的。通過看圖、數數、游戲、動手擺實物來激發學習興趣。

2.在這節課的開頭設計了分清方位的練習。目的是讓學生會使用上、下、左、右、前、后等詞語，逐步分清方位。

3.在練習數數上，除了數課本上的圖片還設計了數周圍的實物。目的是不僅了解學生是否能抽象的數數。還要了解每個學生能否正確地數出物體的個數。

4.在學習分類這個環節，不但要求學生能把同類的圈起來。而且還要求說出為什么這樣圈。從而體現了培養學生的觀察能力和思維能力。

學情分析：

我班共有學生27名，15男12女。平均年齡不到6.5歲。22名來自本校學前班，3名來自校外學前班，降級2名。通過學前班的學習，具有一定的數數識數能力，本節課主要是在學生已有的知識經驗基礎上，構建分類的意義和方法，同時通過網絡，激發學習興趣，拓寬學生視野。我相信，只要教師引導得當，達成本內容的教學目標會順利的。

教學目標：

（一）初步了解學生數數的能力和認數情況。

（二）使學生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。

（三）對學生進行愛學習、愛學校的教育。

（四）讓學生感知網絡的便捷和奇妙，讓學生正確認識網絡的作用。

教學重點和難點

重點：了解學生數數的能力，初步掌握分類的方法。

難點：學會分類方法。

教學方法：

自主探究，觀察比較，講授法。教學準備：

（一）教具：三幅教學圖及1～10數字卡片。

（二）學具：10根小棒。

（三）相關網址。

教學過程設計：

（一）教師談話 同學們，我們今天開始上數學課。我們在數學課上會學到好多好多知識，比如：認識數字、認識圖形、會計算等等。現在請同學們看一段視頻。

（二）學習新課

1．初步建立方位概念。

請同學們看看這幅圖上都有什么？

圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？

右邊是什么？中間是什么？

數一數：圖的上面有幾架飛機？下面有幾輛汽車？圖的左邊有幾個蘿卜？右邊有幾棵白菜？中間有幾只燈籠？

小結同學們回答得都很好，不但能認真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。

下面請同學們做“認識新朋友”的游戲：說一說：你座位四周的同學都是誰？（要說清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是誰）

2．學習數數：（板書課題——數一數）

出示“學校新學年開學”圖。

師說：這幅圖畫的是開學了，同學們高高興興地來到學校。開始新的學習生活。大家仔細看看圖上都畫了些什么。

（1）引導學生按照一定順序進行數數：

圖上有幾位老師？幾個同學？（一組一組地數）一共有幾個人？

圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾只小鳥？（從左往右數）

（2）數周圍的實物：

數一數你們小組一共有多少人？

數一數教室里有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？

數一數自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個扣子？

【課間活動.師生一起做】伸伸手，彎彎腰，踢踢腿，跳一跳。

3．學習分類。

（1）看書上圖提問：

圖上畫的是什么？（鉛筆和球）

為什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）

師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。

（2）出示圖片：

請你們分一分，哪些是同類物品，學生回答后，教師圈上圈。

（3）學生看書上圖：

師問：圖上都畫了些什么？（書包、小雞、母雞、公雞和氣球）

可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞、母雞、公雞圈在一起）為什么？

師說：你們說得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們圈在一起。請同學們自己動手圈一圈。

4．了解學生認數的情況。

（1）看圖回答問題：

師問：每個圈里畫的是什么？有多少？它旁邊的數是幾？

（2）指名幾名學生分別數出1～10實物的個數。

（3）教師帶領學生打亂 1～10各數的順序數數。

（三）鞏固反饋

（1）看數擺小棒：

教師出示卡片，學生擺出5根小棒。

教師出示卡片，學生擺出7根小棒。

（2）做拍手游戲：

教師出示卡片，同學們拍手表示。

（3）做練習一第1題，把同類的圈起來。

小結：今天這節課我們學習了數10以內的數。學會了把物品進行分類。這是為我們以后學習數學的一節準備課。另外，今天我們還在網絡上看到了這么多漂亮的圖片。其實啊，網絡上的好東西多得很，不管你想知道什么，只要在“百度搜索”搜一搜就有了，聰明的孩子要多多利用網絡幫助我們學習。

教學反思

一年級學生對新的校園環境比較好奇，結合這一特點，我用“校園圖”（網絡課件）導入，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數目注意用到10以內的各數。新教材豐富的教學資源，不僅將數擴展到20，而且畫面中，每個數量如果從多種角度數的話，還會數出很多，這就給予學生創設了充分觀察、探究的空間。教學中，要讓學生特別是中差生會說，則培養學生良好的聽的習慣顯得尤為重要。下面就我教學的實際情況做如下反思：

一、讓學生聽清聽懂老師的要求。

小學生尤其是一年級的學生學習數學的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對學習素材的感受與興趣。教學中要讓他們聽清聽懂老師的要求，就要善于選取與學生生活密切聯系的素材。教學“數一數”時，我引導學生觀察書上的主題圖，有利用網絡授播校園視頻，歡快、溫馨、富有童趣的畫面帶給學生對幼兒生活的美好回憶，更是對多彩的小學生活的熱切向往。此時此刻，此材此圖，學生對于老師的要求“觀察圖上是什么地方，有些什么，數出圖中人或各類物體的數量”聽得既清楚又明了，于是他們就興趣盎然地說開了：這是新校園，有1根旗桿、2副單杠、3棵大樹、4個小朋友走進大門??充分利用學生身邊的數學素材，努力喚醒學生已有的生活經驗，利于學生聽清老師的要求。

二、讓學生專注傾聽其他人的講話。

“失敗是成功之母”，這是千年古訓。可是從小學生的心理特點這個角度來說，或許“成功”更是成功之母。一次刻骨銘心的失敗，往往會摧毀一個人的自信，甚至因此抑止了學習的欲望；而一次小小的成功卻能激活一個人潛在的巨大自信，使他上課時更能專注傾聽他人的講話，走向新的成功彼岸。例如，在教學數10以內的數時，我讓學生各自數一數：桌上一共有幾根小棒？當學生不約而同報出10根后，我又說你是怎樣數的誰來說給大家聽聽？被我請到的第一位學生站起來一根一根地數到了10根。我又問誰還有不同的數法嗎？這時我看到了一張充滿自信的臉舉出了稚嫩的手，他站起來，說出了觸動大家心弦的數法：我是1根1根地數到10根的。受他的啟發，四根四根、三根三根等數法頓然而生。我不失時機地稱贊道：“××同學那樣專心聽他人的講話，還能想出不同的方法，更好的方法，真棒!”作為教師，把握住這種成功的教育思想，讓學生得到心理的滿足，促使其在今后的課堂上聽課更專注。

第四篇：人教版一年級上冊數學教學設計---數一數

教學目標1.創設情境幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。2.通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。3.通過數數活動，培養學生的觀察、思維和語言表達能力。教學內容：教科書第2～5頁內容。教具學具準備教科書第2～3頁的教學掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，1～10數字卡片一套。教學設計啟發談話，激發興趣小朋友們，你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎?上學了，你已經是一個小學生了。從現在起，你將和老師一起在這所學校，坐在明亮的教室里，共同學習、生活，探討許多數學問題，學習很多的數學知識，大家高興嗎?讓我們來相互認識一下。[以談話的形式開始。師生相互介紹，老師簡單介紹本校情況，幫助學生了解學校生活，使學生消除陌生、膽怯的心理，對學校、老師產生親切感，激發學生學習數學的興趣。]1.師生相互介紹。2.教師簡單介紹我們的校園及小學生活。3.打開第1頁，老師有感情地朗讀編者的話，講講數學與生活的聯系以及數學的用處。我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎?誰來數一數?伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數數。數一數1.激發觀察興趣。出示教科書第2～3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，出現一所美麗的鄉村小學情境圖。[此處從情境入手，能使學生體驗到生活中處處有數學，使學生感受到數學與現實生活的密切聯系，增加學習數學的信心，調動學習的積極性。]教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎?生：知道，學校。師：對，這是一所美麗的鄉村小學。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地來上學了。大家看一看，這里都有一些什么?生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。生2：這里有一座大樓。生3：這里有一面國旗。生4：這里有小朋友在踢球，有小朋友在跳繩[此處，先給學生安排一定的時間，隨意看、隨意說，自由發言，用自己的語言表達。然后按要求去觀察，去數數。有利于學生主動參與到數數活動之中。]先給學生一定時間讓學生隨意觀察，同桌同學互相說說。然后指定內容請學生說一說。學生每說完一種，教師要反復提問：還有什么?老師要對積極發言的學生及時表揚。2.數圖中的數量。教師說明：我們在數圖中這些人或者物體的個數時，先數比較少的，再數比較多的，也就是說按從少到多的順序數出圖中事物的個數。[通過畫面美麗的校園，教師全面了解學生數數、讀數的情況，注意培養學生的觀察興趣和言語表達能力。]a.數出數量是1的。師：圖中數量是1的有哪些?生1：一面國旗。生2：一座樓房。生3：一位老師。生4：一個玩雙杠的同學。師：(表揚)同學們說得好。一面國旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示?生：用1表示。出示數字卡片1，老師領著學生讀一讀，學生自己再小聲讀一讀。b.數出數量是2的。師：圖中數量是2的都有哪些?生1：有2個同學在跳繩。生2：有2個同學在給老師敬禮。生3：有2個同學在看書。生4：有2個同學正進校門。師：(表揚)同學們觀察得非常仔細，有2個同學在跳繩鍛煉身體;有2個同學很懂禮貌，在向老師問好;有2個同學在看書,討論問題。那么，2個同學跳繩、2個同學敬禮、2個同學看書等等，可以用幾表示?生：用2表示。出示數字卡片2，請學生讀一讀。c.依次數出其他數量的事物。教學方法同a、b。數到數量是3以上的事物時，可讓學生說說是怎么知道其數量的。學生如果回答是數出來的，可讓數出來的學生到前面給大家數數看。數完后，讓全班同學發表意見，說說他數的對不對。師：(表揚)這些同學觀察得很仔細，做事很認真，數數的方法很正確。我們大家要向他們學習，做事要認真仔細，養成好習慣。接下來，我們看哪位同學數得好?d.認讀1～10各數。10個數都數完后，讓學生再對照教科書第4頁、第5頁看一看每個集合圈里物體的個數和旁邊的數。按從小到大的順序讀一讀這些數。教師出示數字卡片1～10，讓學生辨認(順次認、打亂認)。3.數數身邊的實物。[通過數身邊實物的個數，使學生體會生活中處處有數學，處處離不開數學。]a.鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指頭、紐扣。b.門、窗、燈、電視、空調、玻璃。c.第一排同學的人數，第一行同學的人數。總結今天我們學習了數數，我們數了美麗的鄉村小學里的好多東西，還數了我們身邊一些實物的數量。大家數得都很認真，數得很準確。放學后，你們可再數數在家里或其他地方看到的東西。教學設計說明在努力達到本課的教學目標的同時，使本課教學具有以下特點：1.讓學生主動參與數數活動。剛入學的兒童對課堂學習還不適應，有意注意的時間比較短，觀察能力有限，觀察畫面往往只對其中色彩、人物等感興趣。根據學生這個特點，我在出示掛圖后，不急于給出數數任務，而是給他們一定的時間觀察自己感興趣的內容，并讓同桌同學互相說說都看到了什么。當他們的好奇心得到滿足以后，再讓學生帶著任務去觀察，學生的注意力就放在數數的活動上。2.面向全體同學。我注意全面了解學生數數、讀數等情況，特別注意了解每一個學生是否能正確地數出物體的個數，盡可能讓每個學生都發言。發現學生有困難，及時給予幫助，引導學生熟練觀察、逐一點數讓學生有一個學習數學的良好開始。3.自然滲透思想品德教育。這節課的設計以學生的發展為本的教育理念為指導，努力遵循教師為主導，學生為主體的原則，讓學生積極主動地參與教學全過程，讓學生學得輕松、學得愉快，真正成為學習的主人。專家評析本節課，教師用全新的思想確立教學目標，重視學生學習數學的情感與態度的培養。準確把握教材，靈活恰當地運用教材，培養學生喜歡數學的情感。教學中，把教學精力放在以下幾個方面。1.關注兒童的情感體驗。教師用親切的語言和學生進行平等的交流，使學生對教師產生好感，進而發展為對數學的興趣。創設情境，給學生充分的觀察、交流時間。展示美麗的校園圖之后，先讓學生隨意看，隨意說，自由發言，充分調動學生的積極性。再指定內容，讓學生看看，說說，全面了解畫面的內容，并把尊敬老師、愛護同學等思想品德內容滲入其中。然后，按事物數量的多少依序找出數量是1、2的最后，讓學生數身邊的實物。由數畫上的到數身邊的實物，讓學生體驗生活中處處要用到數，對數學產生親切感。同時，在數一數的學習活動中，申老師特別注意關愛每個學生，及時給予鼓勵，讓學生感到我能行，努力使每個學生不斷獲得成功的體驗，培養學生學習數學的興趣和信心。2.培養學生良好的學習習慣。數一數這節課，也是入學教育課。基于這一點，申老師充分利用美麗的校園的畫面資源，指導學生看圖數數。由學生自由觀察數數到有序觀察數數，讓學生領悟觀察的方法。由教師反復提問還有什么?使學生明白要認真、仔細的觀察。通過對學生的表揚這些同學觀察得很仔細，做事很認真，讓學生體會到這些是好習慣。申老師把良好學習習慣的培養融入數數活動之中，使學生在掌握數數方法的同時，受到良好行為習慣的教育。

第五篇：1.《數一數》教學設計【人教版一年級上冊】

教學目標

1．通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。2．幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。教學內容

教科書第2～5頁內容。教具學具準備

第2～3頁彩圖（或相應多媒體課件），第4～5頁彩圖，10以內的數字卡片。

教學設計

談話引入課題

[剛步入課堂，學生會出現緊張情緒，首先運用輕松的談話，可以拉近師生的距離，然后轉入了解學生的數數情況，輕松自然。]

小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，會解決許多生活中的問題。大家想不想學好數學？

我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？ 伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數數。

[此處安排數手指的活動，利于學生了解（或熟悉）點數的方法。使全體學生做好參與數數活動的準備。]

看圖數數

1．激發觀察興趣。出示教科書第2～3頁彩圖。

[掛圖也可以制成多媒體電腦課件出示。先引導學生看圖自由發現，引起學生的興趣。然后引導學生按數量的多少數，并從數數的過程中抽象出數。引導學生發現個數相同的可以用同一個數來表示。]

小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有一些什么？把你的發現告訴同桌的小朋友。誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？ 2．數圖中的數量。

（教師有意識地引導學生從小到大數圖中的數量。）小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗？(配合學生回答，貼一面國旗圖。)一面國旗，就可以用數字“1”表示。(同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。)教師領讀，學生自己小聲讀。

小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示？(數字“2”的教學與上面過程相似。)

[給學生展示的機會，既讓學生體驗成功，又利于培養學生主動發言、交流的好習慣。] 小朋友們再數數看，你又發現了什么？有多少？

(配合學生的回答，依次貼出教科書4～5頁上的各圖片及對應的數字卡片。)數到數量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道其數量的。教師可以讓學生到前面給大家數一數，全班學生判斷是否數對了。

認讀1～10各數

10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。[同時，促使每個學生都有收獲和提高。] 可以打亂順序指數讓學生讀。數身邊的實物

[此處安排學生數身邊事物的數量，將數與學生身邊的生活實際緊密聯系在一起，使學生感到生活中處處有數學，提高學習數學的興趣。]

這幅圖上這么多事物的數量能用數來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢？

你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？ 第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？ 我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？ 你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？ 黑板的上邊貼了幾個字？ ?? 小結

今天，我們一起數了美麗的小學校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數一數我們校園里的事物。放學后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發現告訴同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好不好？

[這一環節，先對本節課數數活動進行總結，然后將數數活動延伸到課外。這樣有助于學生不斷地發現數學與生活的聯系，逐步培養熱愛數學、熱愛生活的情感。]

教學設計說明

“數一數”一課是一年級學生入學學習數學的第一課。為了使學生了解學習數學的重要性，一上課，運用了輕松的談話方式喚起學生對數學的興趣。在教學時，先對學生的數數情況進行初步的了解。接著為學生出示鮮艷的掛圖（或形象的多媒體課件），吸引其注意力，激發學習興趣。教學活動按照先引導學生數圖中事物的數量，再抽象出數，然后再回到數數活動中進行，符合學生的認知規律。10以內各數的認讀，采用多種方法，分步驟地練習與反饋，便于全面了解學生的掌握情況。最后，引導學生數一數身邊事物的數量，將數與學生身邊的實際緊密相聯，體現數學的廣泛性。最后的小結，既對本節課學習活動進行了總結，又進一步將活動擴展到課外，使數學學習走出課堂。

專家評析

這節課主要有以下幾個特點。

1．充分利用教材資源，培養學生的觀察興趣。

新課開始，李老師用親切簡短的談話，把學生引入數數活動。隨著“美麗校園”畫面的展開，教師以“大家看看這里都有什么？”把學生請進畫中。同時，以“把你的發現告訴同桌的小朋友”的安排，留給學生隨意觀察、自由交流的活動空間。無拘無束的觀察和交流給學生帶來樂趣。在這個基礎上，老師請學生“說一說這幅圖上都有些什么？”并追問“還有什么？”促使學生全面、認真地觀察畫面。然后，讓學生帶著任務去觀察，數一數各種事物的數量。由讓學生觀察自己感興趣的東西到提出任務讓學生觀察，看的是同一幅圖，活動要求不同，學生就有新鮮感、有興趣。李老師把培養學生的觀察興趣置入了多次觀察“美麗校園”圖的活動之中，讓學生通過自己的觀察活動逐步產生觀察興趣。2．緊密聯系實際，讓學生感受數學就在身邊。

通過數學學習，讓學生感受生活中處處有數學，數學就在身邊，是《標準》中特別強調的一點。雖然這是學生入小學學習的第一節數學課，從知識和技能要求方面看，幾乎無數學要求。但是，李老師十分重視這節課，緊密聯系實際組織數數的教學活動。首先，老師有意識地把數數活動引向學生身邊。如，讓學生數身邊的實物。接著，老師有意識地把數數活動引向校園里，引向校外。如，李老師請小朋友課后“數一數我們校園里的事物”，放學后“數一數路上看到的”或“家里的一些事物”。并請小朋友把自己的發現告訴同學和老師，告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。教學中，學生從數畫面上的事物，到數教室內的事物，再數到校園內、數到校外??讓學生在數數活動中不斷感受到生活中處處要用到數，數學就在身邊。由此對數學產生親切感，產生學好數學的愿望。數數活動，使學生的數學學習活動走出書本，走出課堂，走進了生活。這樣，學生感知數學與生活聯系的同時，不斷促使學生產生愛學校、愛老師和同學、愛家人、熱愛生活的情感。

執

教：河南省焦作市山陽區焦東路小學

李琦 指導教師：河南省焦作市基礎教育教研室

閆永芳 評

析：河南省基礎教育教研室

梁秋蓮