第一篇：小學四年級片段作文教案

小學四年級片段作文《有趣的游戲》

教學設計

新皂小學

張明清

教學目標

1、培養學生認真觀察、大膽發言、認真聽的良好學習習慣。

2、鼓勵學生運用積累的好詞佳句把游戲過程描述完整，培養學生良好的語言表達能力。

3、通過游戲激發學生的寫作欲望，積極表達的態度，通過活動有所感悟，體驗作文寫作的愉快。

教學準備：1.學生每人一張紙條、課件。教學重難點：

1、能夠抓住人物的動作、語言、神態，進行描寫，表現人物內心活動。

2、通過游戲激發學生的寫作欲望，體驗作文寫作的愉快。教學過程：

一、創設情境，激發說的欲望。

師：同學們喜歡做游戲嗎？ 今天我們來做一個游戲。

師：老師知道每個同學都很喜歡玩，老師也喜歡，玩可以給我們帶來不盡的快樂，可以讓我們體驗生活的樂趣，今天老師教大家做一個“拼句”游戲，（師板書）包你樂個夠，不過，老師有個小小的要求：課件出示：請你調動多種感官：眼：看——神態

動作

耳：聽—— 聲音

腦：想——心理活動 師：我們不僅要做到玩得快樂，還要能說得精彩。能做到嗎？

二、明確要求，寫紙條

師：好，老師宣布游戲規則了。課件：

游戲規則是：一組的同學在紙條上寫“姓名”；二組的同學在紙條上寫“在什么地方”；三組的同學在紙條上 寫“怎么樣地”；四組的同學在紙條上寫“干什么”。寫完后，每組起來一名同學讀紙條上的內容，這樣就會拼成一句話。師：大家寫的內容要新穎、離奇、古怪，別人想不到的，誰最會動腦筋，誰就是最聰明的人，請孩子們注意，你邊寫邊可以用余光觀察同學們怎樣寫紙條。可以從以下幾方面說，課件出示： 面：教室里的氣氛，同學們是怎樣寫的。

點：典型人物——自己身邊的同學是怎樣寫的？（動作、神態）——自己是怎樣寫的，想了些什么？（心里活動）

三、引導觀察讀紙條的場面

師：在第一張紙條的秘密揭開之前，讀紙條的場面你應該怎樣觀察，生說，讀紙條的場面，課件出示：

同學是怎樣讀的，讀的內容是什么？

面：同學們聽后有什么反應？教室里的氣氛怎樣？

點：——哪個同學的反應最突出，他有怎樣的動作、神態與語言？ ——自己聽后有什么反應，想了些什么？

五、回顧游戲，指導說一段話

師：同學們，今天我們做的“拼句”游戲，好玩嗎？

師：請同學們用上“前俯后仰”、“肚子疼”和“老師”這幾個詞語，把咱們做的游戲說一說，看誰說得好。（教師板書：前俯后仰、肚子疼、老師）生說了。

師：我們在哪兒做的這個游戲？

師：再完整一點，我們什么時候在什么地方做的游戲，這個游戲怎么樣，好玩嗎？ 師：我們先回顧一下記敘文的六要素，誰還記得記敘文的六要素是什么來？生說：（板書）（時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果）

師：下面請同學們用一段話說一說這個游戲，注意把記敘文的六要素說清楚。哪位同學站起來，給大家說一說？ 師：剛才，這個同學說的這段話，課件：時間是——（生答：今天）地點是——（生答：教室）人物是——（生答：老師和同學）事情起因是——（生答：老師教我們做了一個游戲）經過是——（生答：同學們拼出了五花八門的句子，逗得大家哈哈大笑）結果是——（生 答：這個游戲真有趣）師：這位同學看來確實非常喜歡這個游戲，這段話說得真精彩。

四、指導回顧過程，為寫好作文奠定基礎

師：剛才，我們用一段話把這個游戲說了出來，這段話中包含了記敘文的六要素，你覺得這幾部分，哪部分應該重點去寫？

生（合）：游戲的經過。

師：為了能把這個游戲寫得更精彩，我們再一起回顧一下今天的游戲。上課鈴響后，老師走進教室（板書：師進教室）老師是怎樣走進教室的？（笑嘻嘻的 笑容滿面的大踏步??）生甲：生乙：生丙：

師：同學們觀察得真仔細。老師一上課就精神百倍。老師進教室后，先講的什么？ 師：同學們說什么了？大家什么表情？

師：你講得真好，看來你平時有一個良好的學習習慣。師：老師接著又干什么了，宣布什么了？

生：老師發給我們每人一張紙條，并宣布了游戲規則。（師板書：宣布游戲規則）師：誰能再說一下游戲規則？

師：這名同學講得很清楚，很詳細。老師講完游戲規則后，同學們就開始做什么了？生說（師板書：寫紙條）

師：在同學們寫紙條的時候，你注意觀察大家的表情、動作了嗎？

師提示:(有的的同學站起來，找要寫的對象，有的四處張望，尋找目標，有的邊寫邊笑；有的同學不假思索就寫完了，有的也是在沉思了一會兒才寫的。)師：寫完紙條，下一步就是——（生答：師板書：讀紙條）

師：這一部分，在你的作文中，你覺得應該怎樣寫？(應該詳細寫一寫，這是文章的重點部分。)師：好，這一部分老師要求同學們用上“前仰后合”、“肚子疼”和“哈哈大笑”這三個詞，看誰用得好！（課件：前俯后仰

肚子疼

哈哈大笑）

師：這三個詞按程度應怎樣排序(先哈哈大笑——再前仰后合——最后肚子疼)師：說一下你這樣安排這三個詞的理由。(“哈哈大笑”在這三個詞中，笑得程度最淺，“前仰后合”居中，“肚子疼”笑得程度最深。)師：現在這三個詞的順序已經安排好了。你想一想你聽到哪些句子是讓你哈哈大笑的？ 生甲： 生乙：生丙：

師：回顧一下你聽了哪些句子是讓你笑得前仰后合的？ 生甲：生乙：生丙：??

師：你覺得聽到哪些句子是讓你笑得肚子疼的？ 生甲：生乙：生丙：

??

三、寫作方法指導，語句通順、銜接連貫

師：怎樣把這些讓你聽了哈哈大笑、前仰后合、肚子疼的句子串聯起來，使你寫的文章更通順呢？（學生思考）

課件提示：開始讀紙條了，同學們組成的句子真是五花八門。引出使大家哈哈大笑的句子。描寫一下同學們哈哈大笑的場面。

課件出示：越往后讀，同學們笑得越厲

。生說：描寫同學們聽了笑得前仰后合的樣子。

課件出示：還有更可笑的呢

。師：同學們笑得肚子疼怎樣表現出來？生說:(師提示：一手捂著肚子，一手不停地拍著桌子，嘴里還直喊著“哎喲！笑死我了！有的同學笑得從座位上溜到了地下，嘴里喊著“別再讀了，我受不了了！笑得我肚子都疼了！?? 師：哎！對了，你注意到在句子中出現名字的同學是什么表現嗎？（很生氣、很無辜、臉紅了。）師：還是讓他們來講一講他們的感受吧！（采訪被念名的同學）

師：怎樣把這幾位同學的樣子（表情、神態）融入到作文中？在描寫其他同學笑的樣子后，加上：

你再看看，ХХХ同學，在那兒。

ХХ同

學

站

起

來，故

做

生

氣的樣子。

師：剛才同學們講得非常好，希望在寫作文時，能真正把這一部分寫詳細、寫生動。讀完紙條后呢？師：同學們聽到鈴聲什么感受？（師板書：感受）

師：從游戲中，你悟出點什么？（今后應該多積累好詞好句，說話、寫作文時注意句子的準確性。說話要注意句子的合理性。不要鬧出笑話來。）

師：好，這個游戲的脈絡我們已經理清楚了。“師進教室——宣布游戲規則——寫紙條——讀紙條——感受”哪部分重點寫，同學們也知道了，下面我們開始寫作文。

四、獨立習作，個別指導，給作文起個漂亮的名字。（學生寫作文，教師巡視指導。）

五、作品交流，指正修改

師：誰來給大家展現一下自己的作品？

（指名朗讀自己的作品，師生點評優點、不足。）（略）

師：下面以小組為單位，進行作品交流，互批互改，注意標點符號的運用，檢查有沒有錯別字，句子是否通順。（學生進行交流）

六、課堂小結。

師：今天大家的作文積極性很高，因為這是自己親身經歷的，所以寫的內容具體，語言生動，主次分明，語句連貫 通順。希望今后，同學們多留心觀察身邊事、身邊人、身邊景、身邊物，寫作的素材就在我們身邊。

板書設計：

拼句游戲 前俯后仰

肚子疼

老師

記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

師進教室—宣布游戲規則—寫紙條—讀紙條—感受

第二篇：四年級作文片段描寫

四年級作文景物、小動物片段描寫

【迎春花】迎春花全身黃燦燦的，遠遠望去，好像一片片小金葉。迎春花的葉子綠綠的，綠葉襯著黃花，沒有大紅大紫，也沒有濃郁的芳香，更沒有高大挺拔的身軀，迎春花更像不起眼的小草。可它們一片一片，整齊地排著隊，好像在歡迎春姑娘的到來呢！不遠處調皮的小鳥還在迎春花叢中嘰嘰喳喳呢。

【迎春花】迎春花，鵝黃色的花朵并不大，樣兒像個小喇叭。那枝條纖長而尖細，是四棱形的，從根到梢，由粗漸細，由深綠變嫩綠，一條條地往下垂。盛開的花瓣舒展著，多得幾乎把枝條覆蓋住了。枝頭的花蕾正含苞欲放。枝青花黃，搭配得多么協調。

【美麗的迎春花】在微風中，在陽光中，迎春花倒垂下的枝干伸出了綠枝，吐出了綠芽，在微風中搖擺著纖細的身姿，好似一位亭亭玉立的少女在美妙的樂曲中翩翩起舞。它時兒扭動自己那細長的枝干，時而晃動著嫩綠的葉子。瞧，它正在微風中向我們招手呢！我來到花圃前，看到花圃里的迎春花一片金黃，它的花骨朵兒上裹著淡綠色的衣裳，開放的淡黃色花瓣中吐出深黃色的花蕊。它不但美麗，還散發著一陣陣清香，在藍天白云的襯托下顯得格外美麗，令人頓感春天來臨。

月季花

【月季花片段】月季剛長出來的嫩葉如同一彎細微的月牙兒。水靈靈的小葉片透著嫩紅，淺淺的紅暈向葉片的四周滲開去。一株月季上均勻地長著三至五片嫩葉，就像一幅水墨畫，顯得那樣毫不矯飾，那樣素凈淡雅。經過一二個星期后，嫩葉長大了。由月芽兒變成卵形，由卵形變成了像手掌一樣大的老葉片，這時候它的顏色也由淡紅、淺紅變成了紫紅和綠色了，并且莖葉間不斷長出新的嫩葉來。一簇簇一叢叢團聚在一起，撐開了綠色的生命之傘。

【月季花片段】月季花的莖剛長出來的時候，細嫩而柔軟。等過一段時間，莖開始粗壯了，細細看去，就可以看到每株莖桿上長著一些刺，隨著月季的生長，這些小刺由嫩紅變成淺綠、深綠、灰褐色，刺便越來越硬，不小心扎在手上還真感到疼痛呢！

【月季花片段】每年四五月間，月季花便進入鼎盛時期，都競相開放。每一朵月季花，都有七八層花瓣緊緊地裹著花蕊，花蕊有桔黃色的、粉紅色的、白色的??含苞未放時，花瓣緊緊地相互擁抱著；含笑怒放時，花瓣兒則慢慢地舒展開來，在郁郁蔥蔥的綠葉間嬌羞地露出臉龐來，在百花叢中亭亭玉立。早晨，晶瑩透明的露珠兒在花葉間滾動著，在陽光下閃閃發光，月季花就像是一個戴著珍珠項鏈的美麗的少女在微風中翩翩起舞。一陣陣的清香隨風飄來，沁人心肺，蜜蜂和蝴蝶紛紛飛來，歡快地采蜜和傳播著花粉。月季花的花期很長，除寒冬外，幾乎每月都要開花，故有“百花仙子”之稱，難怪人們給它起了個“月月紅”的芳名。

【月季花片段】月季花是一年四季都開放的一種非常美麗的花。常見的月季花有三種顏色，黃色、紅色和百色。黃色的月季花最引人注目，人們愛把它種在庭院里。紅色的月季花的顏色最豐富，有紅色，有粉紅，還有大紅。人們愛把它裝飾在家里和商場里。白色的月季花，潔白如玉。

【月季花片段】月季花的花一片一片的，每片是橢圓形的。花瓣里是黃色的花蕊，透漏出醉人的芳香。月季花的枝葉是綠油油的，上面有許多又細又尖的小刺，只要你不小心碰著，就會立刻出血，而且很痛。月季花可以美化環境，它不怕風吹雨打，日曬蟲叮。只要有土壤和水分，它就可以生存下去，給我們美化環境。

【贊美月季花片段】月季花的生命力很頑強。有時候一些被弄斷的月季花，只要又接觸土壤和水分，又可以生存下去，又可以開放多姿多彩的花朵。月季花因為開得鮮艷，所以它常常引來蜜蜂在花從中飛翔舞蹈。它們把花蕊里的花粉采去釀成蜂蜜，給人們奉獻出一份甘甜。

【描寫雪松片段】走進雪松，你會看見主干的表面很粗糙，像干旱時裂開的土地。樹枝上的葉子是墨綠色的。雪松的葉子與眾不同，是像針一樣的。葉子和主干連在一起，看上去就像一座寶塔。那翠綠的顏色，明亮的照耀著我的眼睛，似乎每一根針葉上，都有一個新生命在顫動。如果你摘了葉子，雪松會來扎你。

【描寫雪松片段】冬天，北風呼叫，天寒地凍。在這險惡嚴峻的環境中，雪松不畏風刀霜劍，依然挺立，不折不饒。

我愛雪松，雖然它沒有牡丹那么艷麗，也沒有梨樹那樣給人們提供果實，但雪松那種不畏嚴寒的精神值得我們學習！

【描寫秋菊片段】菊花的莖是灰色的，有的直直地挺立著，有的彎著身子。莖上還長著密密麻麻的小絨毛，真有趣！菊花的葉子有大有小，綠綠的，看起來像一把把綠色的小扇子。花是最美的部分了，紅的似火，黃的賽金，白的似雪，真是五彩繽紛啊！

【描寫秋菊片段】秋菊的莖又直又高，顏色是黃綠色的，上面長著碧綠的葉子。它的葉子是卵形的，邊緣象鋸齒一樣，上面有一條條的葉脈。它的花就更美了。是淡黃色的，外面的花瓣又細又長，頂端的花瓣往里面卷，里面的花瓣比較短也向里卷著，象蛟龍的爪子。

【描寫桃花片段】桃花挨挨擠擠，一簇一簇的開滿枝頭，散發著淡淡清香。粉紅色的花瓣，黃黃的花蕊，真是漂亮極了！美麗桃花有的像害羞的少女，低著頭。有的像頑皮的孩子，小小的，風吹來，蕩起了秋千。還有的則像驕傲的公主，開在頂高處，直立著，像是在炫耀著自己的美麗。美麗的桃花開得那么燦爛、奪目，真是美麗極了。更有趣的是：先開花后長葉呢！

【描寫桃花片段】一陣春雨過后，桃花像一個個小孩似的，懶洋洋地從桃葉中間擠出來，露出粉紅色的花骨朵兒，從遠處看，花骨朵兒十分飽滿。那簇簇桃花好似一片粉色的霞。啊，它們是地上的笑看，它們正對著滿天的笑呢！

【描寫桃花片段】桃花真香啊！香的使勤勞的小蜜蜂都連連飛來＂嗡嗡＂地為她歌唱，美麗的蝴蝶正圍著桃花翩翩起舞，好象在和桃花比美；桃花真艷啊！在柔和的陽光照耀下，整個山梁艷得像粉紅色的紅寶石閃閃發亮．春風拂過，桃花就紛紛揚揚下起了桃花雨，真好看啊！

【描寫臘梅花片段】臘梅花的花有小玻璃球那么大，花瓣是黃色的，花蕊是紅色的。進看臘梅花像戴著黃色帽子的小朋友一樣一個擠一個。遠看臘梅花像一把黃色大蓬撐在我們的上空。臘梅花芳香四溢，就算離它100多米都能聞到香味。它的香不像桂花那樣濃，只是淡淡清香，使人覺得清爽舒適。臘梅花很堅強，一陣大風吹來，臘梅花不像米蘭花有氣無力，不像金銀花低下了頭，不像玉蘭花偃旗息鼓，它卻在風中翩翩起舞。

【描寫臘梅花片段】臘梅花是那樣的美麗，那樣的誘人，更是那樣的容易讓人陶醉，但它也是那樣的脆弱，卻脆弱得迷人！臘梅花一開就整天低著個頭，垂著腦袋，像在思考什么，又像一個害羞的小姑娘。一碰它就凋謝了，像個嬌嫩的小公主，碰不起，讓人情不自禁地住了手，舍不得碰。臘梅花開得很快。很快地，臘梅花的香味彌漫了整個房間，把爸爸的吸煙味給蓋住了，家里的空氣好清新，聞起來真舒服！

【贊美臘梅花片段】我愛梅花，她不但外表美，而且心靈更美麗。她這種高尚的品質，不正是我們要去學習的精神嗎？人們在生活中遇到困難，應像梅花一樣，努力的克服它，戰勝它，做一個永不言敗的人。

【描寫柳樹片段】 時值春天，柳樹抽出了嫩綠的柳葉，輕柔的風吹過，它跳起了嫵媚多姿的舞蹈，十分好看。樹下，一位詩人經過看到此景，不禁吟道：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲滌。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”柳樹聽到這些詩句，得意極了，【描寫四季柳樹片段】春風吹來，萬物復蘇，鳥兒的叫聲，花兒的芬芳，草兒的新生，使那棵沉睡的柳樹蘇醒過來，拉著春風那溫暖的手，跳起了美麗的舞蹈。35作文網

夏天，強烈的陽光照射著大地，風吹來，涼爽而溫馨。傍晚，夕陽給大地染上了一片金色，柳樹欣賞著這金色的霞光，感受著黃昏的到來，夜幕的降臨———

秋天到了，秋風帶著一件金色的外衣，披在了柳樹身上，夜晚，清冷的月光帶來一陣陣微風，使柳樹感到疲乏，準備進入冬眠，而做好沉睡的準備。

終于，冬天帶著那純潔的白色來到了人間，給大地鋪上了一層潔白的地毯，為了使每處都變白，冬姑娘剪去了柳樹那金色的發辮，這時柳樹不再充滿生機，而顯得枯萎、軟弱，進入了冬眠，沉睡在了這潔白寒冷的世界里，柳樹在夢境中，盼著春天的到來，盼著小鳥的叫聲、小河的歌聲、芬芳的花朵———這幅生機勃勃的景象

【描寫柳樹片段】好茂盛的柳樹，它向四面伸展著枝條，像伸出無數條的胳膊向另一棵柳樹握手。柳樹的胳膊向下長出無數條柳條。低垂的柳條就像認錯的孩子。刮風時柳條刮到小同學的臉上就像和我們握手。柳條上的葉子像小船在海洋里漂浮，好看極了。

【描寫月季花片段】

去年，媽媽從姥姥家移來一棵月季，把它栽在花盆里。剛移來時，花株還很小，經過媽媽的精心管理，不久就枝繁葉茂了。

一天早晨，我忽然發現月季莖上綻出四個小小的花蕾，花蕾穿著一件綠色的外衣。又過了幾天，花蕾頂破了外衣，露出粉紅的花瓣。一開始，由最外層的花瓣向外伸展，而里面的幾層花瓣還緊緊地合攏在一起。漸漸地，層層舒展，整朵月季花終于綻開了。花是粉紅色的，像一個穿著粉紅色衣裙的少女。綠葉紅花被晨光一照，又像一只粉蝴蝶在微風中撲撲翅膀，翩翩起舞。我把鼻子靠近花朵，撲鼻的清香迎面而來。再仔細一嗅，花香里還透著一股蜜一樣的甜味。

月季剛長出來的葉子是嫩紅的，邊緣上有許多鋸齒，那時摸起來還不扎手；等到葉子長大，呈深綠色時，邊緣上的鋸齒就有些扎手了。其實，它的莖上也有刺，比起葉刺來，還要硬一些。

月季花的花期很長，一年四季，月月都能開花，所以人們給它起名叫“月季”。它不但花美、味香，而且適應性很強。無論是栽在花盆里還是長在路旁，無論是嚴冬還是酷暑，它都能頑強地生長，把它強大的生命力展示給人們。

月季呀，你美麗、芳香、頑強，給人們的生活帶來莫大歡樂！【描寫太陽花片段】

太陽花開花最多，顏色最豐富的花要屬太陽花了。俗話說的好： “好花不常開”。太陽花也是好花，有紅的、黃的、白的、紫紅的、深紅的、橘黃的??太陽花的花瓣是單層的，形狀像梅花，花芯上有紅色有黑細絲上帶黃點。太陽花的莖長長的，細細的，軟軟的，彎彎曲曲。它的枝干很細，葉子很密集，花開的挺多。乍暖還寒時分，在小河邊，在石縫中，迎春花一叢叢，一簇簇地冒出了嫩綠色的新葉，長出了燦爛的小花，花兒一層一層的，中間的花蕊星星點點，陽光下，仿佛精致的臉，笑得如此燦爛，因為你不經意的綻放，驚起整個春天??

【描寫淘氣的小貓片段】

叔叔家有一只活潑可愛的小貓。它身穿雪白的衣服，尖尖的耳朵，眼睛亮晶晶的像兩顆綠寶石，尾巴長長的，神氣極了。

一天，小貓看見地上有個毛線球，覺得很新奇。于是，它伸出爪子輕撥毛線球，毛線球就滾了起來，小貓越玩越帶勁。看小貓那認真的表情，好像在想：“看你往哪里跑，我一定要抓住你！”小貓緊追不舍，最后，毛線球越滾越小，散成了一堆線。小貓怎么想也不明白：為什么毛線球追著追著就沒了呢？小貓抖抖爪子，看著一地的毛線，無可奈何地走了。

小公雞

我很喜歡我家的那只喔喔叫的小公雞。它的頭上長著像火把一樣的冠子。背上的羽毛像穿著深紅閃亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黃色的襯衫。一雙透亮靈活的眼睛和一張尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五顏六色的大尾巴，顯得既美麗又威武。

小公雞早上起來就站在坪臺上“喔喔”地使勁叫，催人們快快起床。

平時，小公雞還是捉蟲子的能手呢！盡管有些小蟲十分機敏，但只要它動一下，就逃不過小公雞的眼睛。有一次，我親眼看見一條小蟲子剛剛從樹下的草叢中爬出來散步，就讓小公雞發現了。只見小公雞飛快地跑到樹下，用它那尖利細長的嘴巴，一下子就把小蟲子捉住了，就這樣一條條小蟲子都成了小公雞的美餐。

有一次放學回家，我看見小公雞在院子里的大樹下扒食吃，就連忙放下書包，抓了一把米撒在地上讓它吃。小公雞正吃得歡，不知誰家的一只大公雞過來和小公雞搶米吃。這下可把小公雞惹火了，就撲過去和那只大公雞打起架來。大公雞猛地撲過來了，小公雞沉著應戰，身子一縮，躲過了大公雞的一招。然后，它立刻轉到大公雞的后邊，冷不防地向上一躥，蹦到大公雞的背上對著它的冠子猛啄，啄得大公雞的冠子直流血。大公雞疼得逃跑了。小公雞勝利了，它昂頭挺胸。瞧，一副得意神氣的樣子，真討人喜歡。我格外喜歡這只美麗、可愛的小公雞。

【描寫同學的片段】

一個男同學的外貌〗特別是那雙帶長睫毛的眼睛，更使他增添了幾分稚氣。他有愛眨眼的習慣，一天到晚眼睛眨個不停。他一急起來眼睛就眨得更厲害了。35作文網

【描寫同學的片段】

〖一個女同學的外貌〗她很瘦小，長著一對月牙似的小眼睛，嘴巴旁有顆米粒大小的黑痣。她正閱讀著一本厚厚的書，那雙眼睛盯在書頁上，就像蜜蜂吮吸著花蜜，顯得那么專注。

【描寫同學的片段】

他是我的一個朋友，一張蘋果臉，兩邊的臉頰胖呼呼的，細皮嫩肉，摸上去滑滑的，上面長著幾縷烏黑的頭發，前面留了幾條卷發，眉毛粗粗的呈“八字”。一雙水汪汪而又明亮的眼睛鑲嵌在上面，上下兩排眼睫毛向上翹。上面長著挺拔的鼻子。他還有一張大嘴，兩邊嘴唇紅撲撲的，里邊透出兩排潔白的牙齒。臉的兩邊是對招風耳。從遠處看，覺得他挺有活力的，其實他并不愛運動。

小白豬

我家養了兩頭小白豬。它們全身雪白，一對大耳朵像兩把有力的扇子，忽上忽下不停地扇動；鼻子長長的，一對圓圓的鼻孔，像兩個小山洞；鼻子下面藏著個大嘴巴，不仔細看，真不會發現鼻子下面還有張嘴；鼻子上面有一雙讓人捉摸不透的小眼睛，滿臉的皺紋，實在不怎么好看。

農忙時，媽媽下地干活，讓我在家喂它們。我把豬圈門打開，把調好的食料放在豬圈門口，饞嘴的小豬鼻子尖極了，香味早被它們嗅到了，還沒等我把豬食倒在食盆里，它們就一擁而上，把滿滿的一盆豬食給拱灑了。豬食濺到我臉上、褲腿兒上、褂子上，氣得我順手拿起棍子想揍它們。可剛舉起棍子，它們就“嗷嗷”地叫起來，似乎在向我求饒。看著它們那可憐的樣子，我又不忍心讓棍子落下去了。

小白豬漸漸長大了，更暴露出了它們的本性－－貪吃、貪睡。每當媽媽喂它們時，它們便狼吞虎咽，大口大口地吃起來，還不停地發出哼哼聲。吃飽了，就挺著滾圓的大肚子，用腳把土扒到身子底下，倒頭就呼呼地睡起來。

小豬剛來我家時總惹人生氣。或許是因為環境陌生的緣故，它們一次又一次勇敢地翻越豬圈往外跑，可是大門插得死死的，怎么也不能超越第二道防線跑出去。過了一兩天，它們也就老實了，找個水窩，用嘴拱啊拱，然后躺在里面，還不停地弄得泥水飛濺，當然小白豬也就變成小泥豬了。家中的人不管它們在院子里如何折騰，只要它們不往外跑，就謝天謝地了。

有時候，它們又讓人哭笑不得。一天上午，爸爸要墊豬圈，就把它倆趕到院子里。它倆剛從豬圈里出來，就滿院子撒歡兒，嚇得幾只母雞滿院驚飛，“咯咯”地叫。再看它倆，什么也不顧，好像終于得到自由似的，又好像來到了一個新的世界，一會兒到炭堆里去亂拱，弄得灰頭灰臉的，一會兒又拱拱小樹、弄弄花草。一上午，整個院子被折騰得不成樣子。可能是折騰累了吧，晌午，它們好不容易趴在暖和的地方呼呼睡起了大覺。

我家的小白豬雖然貪吃貪睡又淘氣，但我仍然十分喜歡它們，因為它們給我增添了無窮的樂趣。

第三篇：小學四年級語文美文片段

小學四年級語文美文片段

在林邊的荒野上或樹木稀疏的地方，那金黃的菊花已綻開了笑臉。（運用擬人的手法，寫“活”了菊花。）為了迎接秋風的到來，它經過了春天的萌發、夏天的醞釀，終于在秋天吐露芬芳。而這時，百花已禁不住秋風帶來的涼意，紛紛枯萎、凋謝。只有菊花傲霜挺立，更顯出它的高傲與頑強。（將菊花與百花對比，突出菊花的頑強。）林間的地上，一片片落葉仿佛千萬只美麗的蝴蝶，微風拂過，萬蝶齊飛，好不壯觀！難怪無數電影導演都鐘情于這樣的美景，把它搬上銀幕呢！（形象的描寫、合理的猜測，不知不覺把我們帶到了美妙的電影畫面中。）

來到田野，我仿佛置身于一片金色的大海之中。（“金色大海”準確地表現了莊稼成熟時的美麗與廣闊。）看，金黃色的稻田一望無垠，風兒不時掀起一股股稻浪，金色的海洋頓時此起彼伏；高粱像喝醉酒的大漢，彎腰，搖頭晃腦；玉米個個顆粒飽滿，就像一個個胖娃娃……（這組排比有力地表現出莊稼成熟時的壯觀場面。）

第四篇：四年級片段教學

《觀潮》

今天，我的片斷教學選自人教版四年級上冊第一組第一課《觀潮》接下來開始我的片斷教學

板書課題：《觀潮》

導入：同學們，上節課我們初步學習了《觀潮》這一課，觀賞到了錢塘江在潮來之前的美麗景象，而此時的海塘大堤也早已是人山人海，人們等啊，盼啊，直到午后一點左右，聽，從遠處傳來隆隆的響聲，同學們，那是什么聲音？

師：對，大潮就要來了，你們想看看嗎？

師：現在請同學們自由朗讀課文的第三、第四自然段，想想錢塘江給你留下了哪些深刻的印象，并在相應句子旁邊寫下自己的體會。

師：現在我請幾個同學來說說，他讀完的感受是什么？ 師：你說它的聲音非常大，那你能把找到的句子讀一讀嗎？ 生：“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。” 恩，你的聲音也很響亮。還有誰來說說

師：你覺得它的氣勢非常雄偉，你從哪里感受到的？ 生2：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。師：同學們真會觀潮，不僅聽到了潮來時震撼的聲音，還感受到了潮來時氣勢的雄偉，真不錯。

師：同學們，我們等候多時的潮終于來了，現在請同學們再仔細默讀第3、第4自然段。用波浪線畫出描寫大潮聲音的詞句，用直線畫出描寫大潮樣子的句子。開始

師：剛才老師巡視了一遍，大家都讀得很認真，都有按照老師的要求去做。那現在我請一個同學來說說，作者是按什么樣的順序來寫觀潮時的景象

生：由遠到近。

恩，那我們一起來看看作者是如何去描寫的，那位同學能說說，大潮在遠處地聲音和樣子。

師：你聽到了大潮在遠處時的聲音悶雷滾動，看到他的樣子——一條白線 師：這條白線就是大潮的潮頭。觀潮的人們從一大早就一直等到了午后一點左右，這時才看到一條白線，此時此刻，如果你也是觀潮中的一員你的心情怎么樣

生：激動，那你們會怎么做 生：大聲的喊出來 師：喊什么呢？ 生：快看呀，潮來了

師：是啊，那么多人大家都情不自禁的喊呀，叫呀，這就是沸騰的場面，我們文中用了一個詞叫——人聲鼎沸。來，讓我們用這種沸騰的感覺讀一讀這句話。

有一點老師不明白了，怎么說人群“又”沸騰了呢? 生：因為前一次只聽到聲音，而第二次終于看到它的樣子，這次的潮真的來了。

師：同學們觀察得真仔細，作者不僅寫了大潮在遠處的聲音和樣子，還寫了觀潮人得情緒，讓我們帶著這樣的情緒來讀一讀第三自然段。

師：大潮在遠處時，其聲如悶雷滾動，其形似一條白線，難道被稱為天下奇觀的錢塘潮僅僅是這樣嗎？請同學們自由朗讀第四自然段，想想這條白線又發生了怎樣的變化？

生1讀：那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。。。恩，讀得真好，把潮來時的氣勢都讀出來了。

師：那條白線離我們稍近一點了，它是逐漸拉長，變粗，橫貫江面。橫貫是什么意思：江面很寬，那么寬的江面全都是潮水，從這里我們仿佛看到了潮水正向我們涌來。咱們再體會著讀一讀這個句子。

浪潮離我們越來越近了，再近些只見——白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。（學生讀）

師：這是一個什么句——比喻句，把浪潮比成了一堵兩丈多高的水墻。兩丈相當于我們教學樓3層左右。可見他的樣子是非常壯觀的。

潮水越來越近越來越近，它的聲音和樣子又是怎樣的呢？女生讀一讀描寫樣子的句子，男生讀一讀描寫聲音的句子。

師：男生的聲音震撼到老師了，女生讀的氣勢還要加強一些。我們一起來讀一讀這兩個句子。

浪潮越來越近·······

這種景象如此壯觀，這種氣勢如此雄偉，我們的心情怎能不澎湃，我們的心情怎能不激動。此時此刻讓我們帶著這樣的一種激情，把第三，第四自然段齊讀一遍。

師：讀得棒極了，大家的朗讀讓老師身臨其境，仿佛也看到了錢塘江大潮的壯觀景象。學到這兒你們想想不親眼看看大潮的樣子。

錢塘江離我們有點遠，不過沒關系，老師帶來了錄像。師：大家看完了錄像能不能用一句話說說此時的感受？ 生：大潮真實雄偉啊

生：大潮被稱為天下奇觀真實名副其實啊。

師：下面，老師給同學們再放一遍錄像，不過這次沒有聲音了，要請同學們來當小小解說員。當解說員可不容易，你們知道解說詞在哪嗎？

師：對了，就在我們課文的三、四自然段，咱們就來個《話說錢塘江大潮》的第二集——潮來時

師：同學們的解說，真是有聲有色，請同學們回去之后，寫一篇潮來時的觀后感，字數300字左右。

我的片斷教學到此結束，謝謝。板書設計：

第五篇：小學四年級作文教案

我最熟悉的人 教學要求：

1、學會用一件事寫一個人的方法，把人的特點或二品質表現出來，2、初步養成留心觀察周圍人和事的習慣。

3、進一步提高學生的語言表達能力。教學時間：2 課時 教學過程：

一、導入新課

今天這節課，由我來給大家上課，歡迎嗎?好，我很高興，哪個同學能向在座的老師和同學介紹一下我呢?都不能啊!為什么呢?(根據學生回答板書：熟悉)看來，一個不熟悉的人我們很難把他介紹給別人的。我姓`````，來自``````，今天到這兒來借班上課，我希望通過這節課，我們能互相熟悉起來。

我，你們現在還不熟悉，哪你們熟悉的人有哪些?(板書：我、的人)在剛才你們所說的這么多人中，你最熟悉的人又是誰呢?(板書：最)最熟悉的人平時一定接觸的多，自然了解得很多，誰來說說自已最熟悉人的一些基本情況，(比如長得怎樣，多大年紀，有什么愛好，有什么特點等)

二、明確要求

通過你們，我今天又認識了許多沒見過面的人，不過，孫老師今天還很不過癮，很想聽聽你們最熟悉的人有過一件什么事給你留下了深刻的印象。(板書：一件事)不過，說這件事的時候有個要求，什么要求呢?我先不說，大家看看資料上的文字，看誰能猜出老師的要求。

(根據學生回答板書：怎樣發生、經過怎樣、結果怎樣、怎么說、怎樣做)猜得非常好，老師想聽你熟悉的人的一件事，要講清事情是怎樣發生的，經過怎樣，結果又怎樣，在這件事中，這個人說了些什么，又是怎樣做的。

三、學習例文

我們這兒就有一件按這要求說的一件事，誰愿意幫助老師，站起來把課文念一下。其他同學邊聽邊思考：亮亮是個怎樣的人，這件事是怎樣發生的，經過怎樣，結果又怎樣，亮亮在這件事中說了些什么，做了些什么?用小圓圈有文中標出來。(檢查反饋)

四、實現遷移

你看，多可愛的小男孩，小作者這樣一寫，一個栩栩如生的亮亮仿佛就站在我們面前，在座的同學們，我們也來向這位小作者學習，把你最熟悉的人的一件事生動地講給大家聽。小結：說得()，這一定是他平時注意留心周圍的人和事的結果。同學們，哪怕是最熟悉的人，我們平時也得處處留心他的一言一行，只有這樣，留下的印象才會深刻，講述起來才會生動細致。

五、學生作文

下面，大家就拿起筆。把你要介紹的最熟悉的人按剛才的要求寫下來，這也就是課文中的作文要求：用一件事寫人(板書：)

六、課堂總結

今天這節課，我們合作的非常好，輕輕松松就寫了一篇作文，看來，作文根本沒什么可怕，就是把自己想要說的話寫下來嘛。不管現在同學們寫好沒寫好，都請大家帶回家仔細修改修改。把你最熟悉的人寫得栩栩如生，好嗎?

寫人作文指導與訓練教案

教學目的：

1、讓學生通過具體的情境來學習知道寫人時，要通過人物的外貌、動作、語言、神態來表現人物性格，學習寫人的方法。

2、培養學生認真觀察的習慣，注意總結寫作方法的習慣。

3、培養寫作的好習慣。教學重難點：

學會怎樣將要給你留下深刻印象的人寫好，并能同時給讀者也留下深刻印象。教學安排：

一、游戲：猜一猜。

1、教師先讀幾段卡片，大家猜一猜他（她）是個什么樣的人？請在老師的描述

中搶答出所描述的人物身份。如：老師、醫生、司機、村干部、某一同學、老爺爺等。

2、你想讓大家猜猜嗎？拿起你的筆，先寫一寫吧。①寫卡片。把你要讓大家猜的人的特征（愛做的動作，愛說的話，長相特點，走路特點等等）寫在紙上。②指名讀一讀，猜一猜。③其間同學們可提問。

3、游戲小結：請同學們回答：為什么大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業？為什么有的同學卻猜不出？

請拾到卡片的同學依次將卡片上的語句朗讀一遍，仔細體會為什么別人猜不出？為什么能猜得出？體會描繪人物外貌的方法。

二、小結，明確本節課的要求。大家猜一猜，這節作文課我們將輔導什么內容呢？（寫人）寫人的文章可以寫很多，可以寫自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫自己身邊的同學、好朋友，也可以寫和你有過一面之卻給你留下深刻印象的人。記一個印象深刻的人。

顯然這是一篇寫人的文章，并且前面還有一個修飾語，“印象深刻的”。寫人的文章離不開寫事，一定是他曾說過什么話或做過什么事曾給你留下深刻印象，那么我們就要通過具體事例來表現人物品質，通過人物外貌、動作、語言、神態來表現人物性格，能深層展示人物的內心世界，合理地對人物進行加工。這節課，就是要學習怎樣寫人。下面我們再來做一個游戲。

三、練習：

1、找朋友。

在你小學六年的生活當中，誰曾給你留下深刻印象？ 他（她）曾說過什么話或做過什么事讓你感覺印象深刻？

這名話或這件事對你將來的人生之路會有什么樣的影響或幫助？

2、根據這些問題，在班內或家里、社會上找一個人寫一寫。

四、引導總結怎樣寫好印象深刻的人

1、寫人的作文中，寫出來的人物要有立體感，能夠躍然紙上，呼之欲出，就叫形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。那么怎樣才能具備這種能力呢？現在我們來共同小結一下。我們的結論： ㈠寫人，首先要抓住人特點。㈡要有具體的事。㈢描寫要從多個側面進行描寫，不能只敘事，還要有語言、動作、神情、外貌、心理活動等描寫。㈣注意用詞。

2、老師總結：這就是我們要解決的問題。世界上沒有完全相同的樹葉，也沒完全相同的人，外貌、神態、思想、性格均不相同。寫人就要寫出人物的思想品質性格特征和精神風貌。本節課的訓練重點是寫一個給你留下深刻印象的人。

3、讀資料，加深體會。

（資料內容）寫人就離不開寫事，事情讓你感動，此事一定會讓你留下深刻印象，那么怎樣通過一件事來表現人物的品質，通過人物的外貌、動作、語言神態表現人物性格？要寫好給你留下深刻印象的人，可以從三點講開來：

（一）、抓住特征寫外貌

寫人物的長相和身材，都要抓住特征和神態，做到寫誰像誰，使讀者如見其人。外貌絕不只是面容和身段，衣著打扮也很重要，一個人年齡，性別職業甚至學歷愛好等都能從衣服上分辨出來，甚至能顯示出性格來。例如：同是寫老人的片段就各不相同，還有寫老師，清潔工的片段等。

（二）典型事例寫人品什么是典型事例？就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質，也就是通過一件具體事例表現人物的思想品質。中國有句俗語“什么人做什么事”，在寫這件事的過程中，人物是怎樣做的？怎樣說的？也就是通過他的行動和語言表現人物的精神風貌和性格。談到寫事，這是有必要講一下，寫人的文章所寫的事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素，把事件的來龍去脈寫清楚，寫人的記敘文是根據人品、性格的特點來寫事，可以寫一件事，也可以寫幾件事，或者只寫一件事的片斷。總之，這些事是根據塑造人物的需要進行取舍的。例如：

這里有一個故事是通過人物的言行來表達人物的性格特點。可以說帶有典型的特點。“貝利是世界足球之王，是世界上“腳功”最好的人。因此貝利一記漂亮的勾球動作： 順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落到原處，絲毫不差，就是最好的身份證明（他就是足球之王）。”

（三）深層展示寫心理

我們說內心世界更能展示文章中人物的思想動態和性格。文中的心理活動分兩 種：一種是文中的人物的心理描寫，沉思、默想、聯想都能表現其思想和品格； 另一種是作者的心理描寫。

最明顯的就是“我想”直接表達人物心理活動。這是作者的思想表現，合理想象也是作者種心理活動，這里第三點對于我們小學生來說要寫好稍稍難一些，可不必要求。例如：我氣惱，我憤恨——怎么一生下來就是裂唇。就是作者是直接表達心理活動。

六、小結同學們，我們這節課學到了什么？（共同讀一讀寫人的方法）

請同學們趁熱打鐵將把你剛才寫的內容根據我們的經驗再修改下，使他（她）更豐滿吧。