第一篇：第四節 中國的民族 教學設計

第四節 中國的民族

教材分析

本節教材是湘教版地理八年級上冊第一章第四節的內容，包括“五十六個民族”、“中國的民族分布”和“獨特的民族風情”3部分。

“五十六個民族”、“中國的民族分布”所對應的課程標準內容是“運用中華民族分布圖說出我國民族分布特征”。

“獨特的民族風情”所對應的課程標準內容是“結合有關資料說明我國地方文化特色對旅游業發展的影響”。

教學目標

知識與能力

1．知道我國是由56個民族組成的社會主義國家。2．運用民族分布圖，說出我國少數民族分布特征。3．了解我國主要少數民族的風土人情。

過程與方法

1． 熟練運用地圖查找地理事物，分析地理事物之間的內在聯系。2． 通過查找資料提高信息搜索的目的性、篩選能力、組織能力。3． 通過聯系時事，提高學生對地理知識的綜合運用能力。

情感態度與價值觀

1．提高學生對我國民族政策的認識，樹立正確的民族觀。

2．了解祖國豐富多彩的民族文化，我國和睦統一的局面，激發學生的愛國精神，增強民族自尊、自信的情感。

教學重難點及突破

教學重點

1．我國民族組成的基本情況。2．我國各民族的地區分布狀況及特點。

教學難點

1．理解我國的民族政策。

教學準備

教師準備 1． 收集、歸納資料反映我國主要少數民族的風俗、服裝、文化藝術、體育、傳統節日等的圖片、文字資料、錄像等。2． 制作多媒體課件。

學生準備

教師可以安排學生收集、歸納資料反映我國主要少數民族的風俗、服裝、文化藝術、體育、傳統節日等的圖片、文字資料、錄像等。

教學過程

新課導入

播放歌曲《愛我中華》，讓學生在優美的音樂中，引起注意，集中思維，心情放松，為上課做好準備。

教師：《愛我中華》是為了1991年召開的中國少數民族運動會創作的會歌。在這悠美的音樂里，大家聽出來了我們中國共有多少個民族了嗎？

學生：56個民族

師：對，下面我就帶領大家一起游覽我國的民族文化宮，認識民族知識墻，走進民族風情園，了解民族關系窗。【民族知識墻】

各小組合作學習，觀察課本第17頁圖1-14“中華民族分布”，前后四人一小組討論解決如下問題：

1．圖中漢族是用什么圖例表示的？（用筆圈出來）觀察圖中漢族主要分布在哪里？ 2．剩下的其他圖例代表的民族我們統稱為什么？他們主要分布在中國哪些地區？ 3．一句話總結我國民族分布的特點是什么？

師生歸納：各民族大散居、小聚居，交錯雜居。漢族的分布遍及全國，主要集中在我國東部和中部，各少數民族主要分布在西南、西北和東北地區。

4．觀圖找出少數民族最多的省區是哪一個？（提示：一種圖例代表一個民族，也即尋找一個圖例數最多的省份）

5．請在圖上找出臺灣省和福建省主要的少數民族是哪些？

過渡：一方水土養一方人，長期生活在不同的地域環境，形成了不同的民族文化。各個民族都有自己的服飾、風俗習慣，有些民族還有自己的語言、文字，形成了獨特的民族風情，正如譫語所說：“十里不同風，百里不同俗”，下節課我們再來了解各民族的民族風情。

【民族風情園】

服飾：朝鮮族、維吾爾族、藏族、壯族等

音樂：馬頭琴（蒙古族）、《月光下的鳳尾竹-葫蘆絲》（傣族）等 節日：那達慕大會、刀桿節、端午節等 美食：泡菜、竹筒飯、馬奶酒、手扒肉等 【民族關系窗】

不同的民族在人數上有數量的不同，在宗教信仰、風俗習慣上也大相徑庭，我們應該怎樣看待不同民族間的這些差異呢？

各民族都是中華民族的一部分，具有平等的地位。尊重各民族的宗教信仰、風俗習慣。各具特色的民族風情是祖國燦爛文化中的瑰寶，也是各民族地區得天獨厚的旅游資源。開發民族風情旅游的意義有哪些？

有利于傳承民族文化，促進民族間交流，加快少數民族地區經濟發展，實現民族共同繁榮。歌曲：《愛我中華》歌詞解析

五十六個星座 五十六枝花 五十六個兄弟姐妹是一家 五十六種語言 匯成一句話 愛我中華愛我中華愛我中華 愛我中華 健兒奮起步伐 愛我中華 建設我們的國家 愛我中華 中華雄姿英發 愛我中華

五十六族兄弟姐妹 五十六種語言匯成一句話 愛我中華

過渡：生活中處處有地理，地理就在我們“口袋”中！觀察我國第四套人民幣，讀教材P.16圖1-14 “中華民族分布”，說出人民幣上的民族的主要分布省區。【課堂比一比】

1角：高山族主要分布在臺灣，滿族主要分布在吉林、遼寧、黑龍江、河北、北京等。2角：布依族主要分布在貴州，朝鮮族主要分布在吉林、遼寧、黑龍江。

5角：苗族主要分布在貴州、湖南、云南、廣西等省區，壯族主要分布在廣西和云南等省區。

和諧、平等、團結、共同繁榮 1元：侗族主要分布在貴州、湖南、廣西等省區，瑤族主要在廣西、湖南等省區。2元：維吾爾族主要分布在新疆，彝族主要分布在四川、云南、貴州等省區。

5元：藏族主要分布在西藏、青海、四川等省區；回族分布較廣泛，主要分布在寧夏、甘肅、新疆、青海等省區。

10元：漢族遍及全國，蒙古族主要分布在內蒙古、甘肅、青海等省區。課堂總結 【板書設計】

第二篇：第四節 中國的民族 教學設計

第一章 第四節 中國的民族

教學設計

教學目標：

1.通過觀看視頻，了解我國多樣化的民族和民族服飾。2.通過閱讀，認識我國56各民族的名稱，正確讀音。

3.通過“自學探究”，閱讀中華民族分布圖，探究我國各民族的分布特征。

4.通過實例了解我過各民族豐富多彩的民俗風情，明確各民族的風土人情都是民族的瑰寶。

重點：我國民族分布的特征 難點：讀圖說出我國民族分布的特征 教學方法：讀圖法、合作探究法 教學過程： ?導入新課?

播放我國各民族服飾視頻，讓學生了解我國各民族名稱及獨特服飾。?講授新課?

1、民族名稱

圖表展示我國56各民族的名稱，讓學生朗讀，標注生僻字讀音。

2、探究分析

?我國有多少個少數民族？為什么這些民族被稱為少數民族？各民族之間是什么關系？

?你知道我國人數最多和最少的少數民族分別是什么民族嗎？ ?我國的民族分布有什么特點？

④我國的漢族集中分布在哪些地區？少數民族呢？ ⑤各民族之間交錯雜居有何意義？

3、活動練習

閱讀“中華民族分布圖”，完成教材17頁的活動題，找出我國圖表中少數民族的分布地區。

4、小組討論

?每一個民族都有其獨特的風俗習慣，請將你熟悉的少數民族的風俗習慣介紹給大家。

?珍惜和保護各民族各具特色的民族風情有何意義？

5、圖片展示

我國少數民族的風俗習慣

6、播放視頻

通過播放視頻，了解蒙古族的“那達慕大會”；彝族“火把節”；

侗族“蘆笙節”，感受多樣的民族傳統節日。?本節小結?

我國有56個民族，除漢族外，其他均為少數民族，各民族的分布特征大致呈現出“大散居、小聚居、交錯雜居”的特點，我國各個少數民族不僅服飾各有特色、而且語言、風俗、節日也各有風致，不論這些民族有怎樣的特點，人口多少，各民族之間都是互相平等的關系。

第三篇：《中國的民族》教學設計

《中國的民族》教學設計

授課人：張鵬旭時間：2014.10.13

一、教學目標：

知識目標：通過教學讓學生知道我國民族的基本構成，掌握我國民族分布特點，初步了解一些主要少數民族的風土人情。

能力目標：培養學生讀圖析圖及收集、整理、歸納和分析資料的能力。

情感目標：教育學生樹立正確的民族觀，激發學生民族自豪感，號召學生為增進民族團結、維護祖國統一而努力學習。

二、教學重點難點： 重點：我國民族的分布特點

難點：對學生收集、整理、歸納、分析資料能力的培養

三、教學方法：啟發引導、合作探究、競賽搶答、講練結合

四、教學時數：一課時

五、教具：多媒體及自制小教具 六：教學過程 導入新課

在學生課前欣賞了《愛我中華》優美的旋律和各民族風情的情景中導入新課：“五十六個民族，五十六朵華，五十六個兄弟姐妹是一家……”，美麗動聽的歌曲把我們帶入了中華民族的大家庭。

【趣味活動】同學們，你們身上帶了錢嗎？請大家拿出人民幣的紙幣，互相對比觀察，辨認紙幣上的民族頭像和文字 1.在人民幣上，除了漢字，還有其他文字嗎？如果有，是哪些民族的文字?想一想，這是為什么？

2.人民幣上有很多不同民族的人像，你知道他們分別是哪些民族嗎？

【學生討論】通過和其他學生的交流，親身體會到中國是個多民族的國家。

新課講授

(一)、圖文結合自主學習-------“五十六個民族” 多媒體展示：中華民族分布圖

學生自主閱讀教材16頁，認真查看“中華民族分布圖”搶答屏幕上的題目

設計問題：

1.我國是一個統一的多民族國家共有多少個民族？ 2.人口最多的民族是哪個？占全國人口的多少？ 3.少數民族共有多少個，其中最多的是哪個？ 4.人口在400萬以上的少數民族有哪些？ 5.我國的民族政策是什么？ 教師總結：

民族五十六，漢人居多數； 壯滿回苗維，緊跟在其后。云南民最多，獨有十五個。全國一家人，平等又和睦。學生齊讀，理解識記

(二)、小組合作，探究學習-----“中國的民族分布” 多媒體展示：《中華民族分布圖》 1.組織討論如下問題： ①.漢族主要分布在哪里？ ②少數民族主要分布在哪里？ ③.總結我國民族分布的特點是什么？ ④.這種分布特點有哪些有利的方面？ 小組討論后選派代表發言。

總結：這種分布格局的特點“大散居，小聚居，交錯雜居。”

2．鞏固練習：

⑴完成教材活動題填表格，快速用筆做答，投影展示，自主上臺演示

⑵把下列人口超過400萬的少數民族送回到他們主要的分布區。寫有九個人口超過400萬的少數民族名稱的小圖片粘貼到他們主要的分布區。

（3）小組合作探究學習找出每個省區內分布的民族；小組接力說出各省區民族分布情況。

總結：各民族大散居，小聚居，交錯雜居。漢族的分布遍及全國，主要集中在我國東部和中部，各少數民族主要分布在西南、西北和東北邊疆地區。

（過渡）一方水土養一方人，長期生活在不同的地域環境，形成了不同的民族文化。各個民族都有自己的服飾、風俗習慣，有些民族還有自己的語言、文字，形成了獨特的民族風情，正如譫語所說：“十里不同風，百里不同俗”。

(三)、直觀演示引導學習-----“獨特的民族風情”

1、多媒體展示：幾種少數民族服飾、樂器、住宅、傳統節日等圖片，引導學習蒙古族、傣族、漢族的傳統節日風俗等，展示相應畫面

2、用導游身份介紹回族、維吾爾族人的風俗習慣等 學生猜猜它們分別是哪個少數民族的？

3、學生閱讀教材：那達慕大會、潑水節、賽龍舟。

4、學生模仿上臺介紹這幾個民族的風土人情

5、補充：傈僳族奇特的“刀桿節”、侗族斗牛節、傣族的潑水節及其來歷。

(四)、信息反饋，設計問題： 1.你學到了哪些知識技能？ 2.你思想上受到了哪些啟發？ 學生暢所欲言

(五)、延伸拓展，設計活動：

1．繼續收集各民族相關資料圖片等，準備舉辦一次民族風情展示會。

2.播放歌曲：《蒙古人》學生欣賞

（六）板書設計

一、中華民族大家庭

1、中華民族的數量及構成：56個民族，漢族占92%，其余55個稱為少數民族

2、各民族具有平等地位

二、民族分布特點

總特點：“大散居、小聚居、交錯雜居” 漢族分布：集中在東部和中部

少數民族分布：集中在西南、西北、東北

三、獨特的民族風情 那達慕大會----蒙古族

獨特的民族風情潑水節----傣族 賽龍舟-----漢族

第四篇：《第四節 中國的民族》教案

《第四節中國的民族》教案

一、教學目標

1．知道我國是一個團結統一的多民族大家庭，共有56個民族。

2．運用中華民族分布圖說出我國民族分布特征。

3．了解我國獨特的民族風情，結合資料說明我國地方文化特色對旅游業發展的影響。

4．通過對我國民族政策的了解，初步樹立正確的民族觀。

5．培養學生收集、歸納、分析資料的能力。

二、教材分析

本節教材包括“五十六個民族”、“中國的民族分布”和“獨特的民族風情”3部分內容，知識結構如下：

“五十六個民族”、“中國的民族分布”所對應的課程標準內容是“運用中華民族分布圖說出我國民族分布特征”。

我國民族的分布特征，主要包括3個方面。第一，從全國范圍來看，漢族分布最廣，少數民族則主要分布在陸地邊疆地區。第二，從地區分布來看，漢族主要集中在東部和中部地區，少數民族則主要分布在西南、西北和東北部地區。第三，從具體分布來看，各民族分布呈現出“大散居，小聚居，交錯雜居”的特征。前兩個分布特征和第三個分布特征中的“小聚居”，在我國民族分布圖上可直接讀出來；“大散居，交錯雜居”的特征需要輔以文字說明。在學習民族分布的基礎上，應了解我國實行民族區域自治的民族政策，理解各民族互幫互助、和睦共處，組成統一的祖國大家庭，從而增強民族團結的意識。

按照“標準”的設計思路，“五十六個民族”正文介紹了我國民族構成情況，滲透了增強民族團結的意識。為了引發學生的學習興趣，充分調動學生的已有知識來建構新知識，教材選擇一組少數民族歌舞圖片設計了相關“活動”。“中國的民族分布”部分，配合教材安排的“中華民族分布”圖，正文內容扼要介紹了我國民族分布特征。為落實“課標”要求，采用讀圖填表、舉例說明等形式，設計了一組相關“活動”。這組“活動”側重于讀圖歸納能力的訓練。

“獨特的民族風情”所對應的課程標準內容是“結合有關資料說明我國地方文化特色對旅游業發展的影響”。

第五篇：第三章第四節中國的海洋資源(教學設計)

第四節

中國的海洋資源

一、教學目標

1了解我國我國海洋資源的主要類型。通過讀圖識記重要的漁場和鹽場，培養讀圖分析能力。

3.使學生樹立合理開發利用、保護海洋資源的觀念，樹立海洋意識和可持續發展觀。

二、教學重點

1.認識我國豐富的海洋資源及主要類型。

2.使學生樹立合理開發利用保護海洋資源的觀念，樹立海洋意識和可持續發展觀。

三、教具及媒體

課件及多媒體

四、教學課時

一課時

五、教學過程

新課導入

同學們平時吃什么海產品？用到什么海產品？你們知道它們產自哪里嗎？

……

板書： 我國的海洋資源 一

出示學習目標

1了解我國我國海洋資源的主要類型。通過讀圖識記重要的漁場和鹽場，培養讀圖分析能力。樹立合理開發利用、保護海洋資源的觀念，樹立海洋意識和可持續發展觀。

我國國土遼闊，海陸兼備，海岸線長達18000千米，除了有960萬平方千米的陸地面積外，根據《聯合國海洋公約》，可歸我國管轄的海洋面積約有300萬平方千米。我國自北向南瀕臨的海洋有哪些？復習四大海區和太平洋的位置。

回答：渤海、黃海、東海、南海。這一片寶貴的海洋國土，隨著科技的發展，它將成為我國開發利用的新領域。那么海洋有哪些資源呢？

二 講授新課

引入知識點一：多樣的生物資源

【自學指導】指導學生閱讀課本 P79頁，完成下列問題： 1、主要的魚類有多少？、我國四大著名的海產是什么？（出示相關圖片）3、我國四大漁場分布在哪里？（在地圖上落實位置）、海水養殖產量占世界產量的多少？主要的品種有什么？（出示相關的圖片）5、我國為什么海洋生物資源豐富？（小組討論）明確: 舟山漁場是我國最大漁場的原因（結合課件）

（過渡）在我國沿海的大陸架上，不僅有豐富的生物資

源，還蘊藏著豐富的礦產資源。

知識點二：豐富的礦產資源

【自學指導】 指導學生閱讀課本p79中的 5,6段，1，海洋有哪些礦產資源？,（出示石油沉積盆地圖片）石油和天然氣（讀圖）找找中國主要含油氣的盆地，說明石油和天然氣資源豐富? 目前在南海開采的形勢，適當拓展知識面。、砂礦床主要的品種。

（過渡）海洋資源的豐富性還體現在： 知識點三：巨量的化學資源。

[ 自學指導 ] 指導學生閱讀課本 P80 頁，完成下列問題： 1、目前我國開發利用的海洋化學資源有哪些？（互動）2、我國的鹽場主要主要分布在哪里？（互動）

? 鹽場：長蘆、淮北、布袋、鶯歌海等（在課件圖上落實位置）

明確：我國是世界第一大產鹽國，長蘆鹽場是我國最大的鹽場（雨季前的兩三個月，天晴風多，氣溫較高，蒸發旺盛，全年的海鹽大部分是在這時生產的）。

老師進行小結，結合課本p80的活動。

（過渡）咱們既然有這么豐富的海洋資源，我們在開發和使用的過程中會不會出現問題？

課件出示海洋污染的圖片 知識點四：保護“藍色國土” 1、出示下列問題讓學生思考：

（1）造成局部海域環境污染加劇的污染源主要來自哪幾個方面？（互動）工業廢水污染

石油污染物

赤潮災害等（有關赤潮的知識）（2）中國海洋資源開發面臨嚴峻問題有哪些？

海洋災害頻繁（臺風、海嘯）；局部海域環境污染加強；近海漁業資源衰竭（我國目前采取了哪些措施來恢復近海漁業資源——對伏季休漁進行適當的解釋）。

（過渡）那么我們該如何合理開發利用海洋資源？（3）如何合理開發利用海洋資源？ 禁止過度捕撈海洋生物資源 防止海洋污染

加強立法管理；充分利用科學技術；進一步宣傳，增強全民的海洋意識。、老師進行小結 課堂小結。

做適當練習加以鞏固。（課件出示）板書設計：

一：多樣的生物資源

優越的海洋自然環境；四大漁場和四大海產。二：豐富的礦產資源

海上油氣田及分布、海濱砂礦資源豐富 三：巨量的化學資源。海鹽生產及主要鹽場

四：海洋污染及保護海洋的途徑 教學反思