第一篇：小學一年級語文聲母P教案

一、教學目的：

１、學會聲母p，讀準音，認清形，正確書寫。

２、學會p與單韻母的拼讀音節及帶調拼讀音節。

３、學會比較區分聲p、b。

二、教學重點：學會的p發音及與韻母的拼讀音節。

三、教學用具：掛圖

四、教學過程：

一、復習導入：

１、師：小朋友你們看，今天來了很多老師是不是?你們知道為什么嗎?

(生回答)

師：因為他們聽說我們一年級的小朋友非常非常的聰明聽話,所以特意來考考大家的,小朋友你們真的很棒嗎?

那我希望每一個小朋友都得到小星星!

師：首先我就要考考大家了.(出示字母卡b)

哪個小朋友認識它？

（指名讀，齊讀）

２、師：其實b有個鄰居。

（出示小孩爬坡的圖片）

師：小朋友，你們看這個小男孩在做什么嗎？

（生答）

師：誰能把這句話說得更流利了。

（生答）

師：這就是我們今天交的新朋友：p

先看老師讀，跟老師讀一下。

小朋友，你們看老師這有一張小紙片，我把它放在我的嘴前，當老師讀p的時候，有什么變化了？

（生答）

（老師發小紙片，學生用小紙片測試一下自己的發音是否正確）

（分小組比賽讀）

二、區分聲母ｂ、p。

１、搶答的方法區分聲母ｂ、p。

師：小朋友你們能分清楚ｂ、p嗎？

（生答）

師：那老師現在就來考考大家了。我們用搶答的方法，老師拿出什么聲母，你們就讀一讀，看誰反應快。

２、師小結。

小朋友真厲害啊。

三、學習p與單韻母的拼讀音節及帶調拼讀音節。

１、出示幻燈：與p相拼的單韻母圖。

學生先自己考考自己，看能不能拼讀出來。呆會兒，就是老師考大家了。

（生自己練習或同桌練習）

（指名讀，開火車讀，齊讀）

２、找蘑菇的小游戲。

師：老師這有很多小籃子，我要請小朋友去找蘑菇，看誰找的蘑菇最好，老師就送他一個小禮物。

（兩個小朋友一組，發籃子，根據籃子上的字母，找到相對的音節，如p-ā，找到相對的蘑菇pā。）

２、給蘑菇排隊并要求小朋友拼讀。

（帶讀，分男生、女生讀，分小組讀）

３、說詞語，看誰說得多，記得多。

４、師帶讀詞語和音節。

四、運用。

１、游戲《解救小動物》

師：現在老師這有一個城堡里關著很多很多小動物，他們又餓又累，等著小朋友來救他們，小朋友你們愿意救他們嗎？

（出示城堡拼音圖）

師：怎么救了？其實很簡單，只要你們認出城堡的音節衛士就能就出他們。小朋友你們手上都有一張的卡片，你們要用它做鑰匙，把他門上的單韻母相拼并說出一個詞才能把門打開，救出小動物，你們行不行？

２、師小結：小朋友真厲害，把所有的小動物都救出來了，真是小英雄啊！

五、書寫。

！、用魔術的方式教小朋友如何書寫？

師：老師給大家變個魔術好嗎？我要用水把ｄ、ｔ寫出來，大家認真看，到底怎么寫？

（師邊寫邊指導：先畫小鼓，再畫鼓錘；先寫小鉤，再寫橫。）

２、發拼音本，把今天學的音節和聲母寫下來。

六、總結。

師：小朋友今天學的字母都會的嗎？

表現的真不錯，都是好孩子。

第二篇：聲母p教案

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“聲母p”拼音教案

一、教學目標：

1、知識目標：掌握p的正確發音，會說相應的兒歌。

2、技能目標：能正確拼讀pa和pi的四聲調

3、情感目標：通過活動，感受學習聲母p的樂趣。

二、教學準備：

1、六個單韻母卡片、聲母b、p的卡片。

2、自制小卡車，帶有音節的水果、蔬菜的圖片，音樂《小汽車》。

三、教學過程：

1、談話引題：現在是什么季節？（秋天）誰愿意說一說自己眼里的秋天是什么樣子的呢？（幼兒根據自己的所見所聞回答）師小結：秋天是一個收獲的季節，所有的果實都已經成熟。今天拼音寶貝約我們一起去秋收，好嗎?拼音寶貝派來了兩輛小貨車，派出第一輛車的這個家族共有6個拼音寶貝（復習單韻母），幼兒邊說邊做拼音操。第二輛貨車上的家族是一個大家庭，一共有23個，但是今天和我們見面的有2個：出示聲母b幼兒讀。（復習聲母）

2、引出主題：還有一個空位置是誰的呀！第2位拼音寶貝在和我們捉迷藏，我們一起找到它。師出示聲母p，領讀，幼兒跟讀，分組讀，“開火車”讀，并及時糾正幼兒的發音。

3、編兒歌：右上半圓ppp,潑水節ppp(潑水節是傣族的傳統節日),爬坡ppp,水泊梁山ppp(我國四大名著之一《水滸傳》的故事就發生在這里)。請幼兒領讀自己記住的兒歌。

4、拼讀：一起出發去農場。（音樂《小汽車》）農場主人留下一封信：學會本領才能進入神奇的田地秋收。師出示pa的四聲調，領讀。噼里啪啦；豬八戒告狀——倒打一耙；留得青山在，不愁沒柴燒。

師出示pi的四聲調，領讀。三個臭皮匠，賽過諸葛亮。（幼兒自由說相關的詞語）

5、鞏固拼讀：學會本領進入神奇的田地，里面有水果和蔬菜，請幼兒隨意相信能就一定能

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摘并領讀，正確后可以放到貨車上帶回家。（幼兒摘卡片，領讀，其他幼兒跟讀）

6、結束：今天我們滿載而歸，一起帶著果實回去吧！（音樂《小汽車》）

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相信能就一定能

第三篇：小學一年級語文聲母和韻母復習教案專題

1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。

2、比較并抄寫形近的聲韻母。

3、能夠看圖說話，拼讀音節。

4、認識事物，把音節和圖正確地連接起來。

5、能認讀本單元所學的生字和詞語。

教學準備：帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：

1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。

2、比較并抄寫形近的聲韻母。

教學過程：

（一）第一題：我會讀。

1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。（集體讀）

2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區分字母不同的發音方法。

（二）第二題：我會寫。

1、出示：b---df---tn---mu---ü

先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點。可用順口區別。

2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

3、游戲：給聲母找朋友

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問：誰是我的好朋友？如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀所拼出的音節。

第二課時

課時目標：

1、能夠看圖說話，拼讀音節。

2、認識事物，把音節和圖正確地連接起來。

3、能認讀本單元所學的生字和詞語。

教學過程：

（一）第三題：看看讀讀。

1、看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎？根據學生的回答出示音節：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？

3、讀音節。（指名讀、開小火車、齊讀）

（二）第四題：我會連。

1、看看圖上畫著哪幾種動物？

2、拼讀音節，指一指音節所說的動物在哪里？

3、畫線把動物和相應的音節連起來。

（三）第五題：我會認。

1、打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）

2、給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。

3、游戲：找朋友。

把生字卡片發給學生，教師或請學生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領著同學讀，如：大，大家的大。

第四篇：聲母b p教案設計

聲母b p教案設計

一、導入

歡迎來到一（2）班的拼音課堂，同學們馬上要跟隨老師去字母花園游玩了，大家說好不好？

我們本節課學習第二單元第三課，聲母bp，以及基本的拼讀方法。

二、學習聲母b 展示PPT，小姐姐聽廣播，b的發音和“播”相似，但是聲母的發音要輕而且短。展示b的發音方法，師示范，講解，不送氣，氣流較小。展示b的寫法，b占第一和第二格，先寫一豎，再寫右半圓。師巡視指導學生，評價更正。

三、學習聲母p 展示PPT，小哥哥把水潑，p的發音比“潑”要輕要短，展示p的發音規則，找學生試讀。展示p的寫法：占中格和下格，強調書寫規則，師示范，學生學習p的寫法。

講解bp寫法的區別：右下半圓bbb，右上半圓ppp,左拇指朝上bbb，左拇指朝下ppp.出示字母卡片，學生區分讀。

四、復習學過的聲母和韻母

分放字母花籃，區分學過的聲母和韻母。

五、學習基本拼讀方法

1、引導學生觀察圖畫，看看圖上畫的是什么景物。圖上的人物在做什么。引導學生講圖意：“我”和爸爸、媽媽去游覽觀賞古跡，在山坡上看到大佛。教師相機板書：ｂà ｂɑ。領讀兩遍，并告訴學生ｂà ｂɑ是一個音節詞。

2、分析音節，教學聲母。

(1)先告訴學生：ｂà ｂɑ這個詞是由兩個ｂɑ組成的。一個ｂɑ就是一個音節。(2)分音。教師拉長聲調慢讀ｂɑ，讓學生聽后辨出ｂɑ是ｂ和ɑ組成的，分出聲母ｂ。(3)ｂ的發音。發音輕短，注意雙唇成圓形，重在示范，讓學生看教師口形，教師領讀，學生齊讀、分組讀、指名讀。3聲韻連讀，訓練直呼。

(1)學生觀察ｂ—ɑ相碰的過程，形象感受“猛一碰”的意思。(2)引導學生試讀，體會聲韻相碰。先告訴學生聲韻連讀時，要把聲母讀得越輕越短越好。直呼時，先慢后快，逐漸達到脫口而出(補充板書：ｂ—ɑ→ｂɑ)。教拼音口訣：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。”教師示范、領讀、指名讀，反復訓練。

4、舉一反三，培養能力。

我們的拼音花園真漂亮真有趣啊，大家喜歡嗎？還想再來玩嗎？我們下節課再見吧！

第五篇：幼兒園大班拼音教案聲母b p

幼兒園大班拼音教案：聲母b、p

(一)復習檢查：

1、卡片認讀帶調單韻母。

2、指名認讀。

(二)新課導入。

我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。從今天開始，我們將要學會23個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。

(三)教學聲母b。

1、看圖，引出聲母 b ：圖上畫了誰在干什么?

幼兒練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

師小結引出，小紅聽得可認真啦!廣播的“播”聲母是b。板書：b

2、教學b的發音，記清形。

聲母發音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。

(1)教師范讀，講解發音要領：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。

(2)記字形：覆蓋b在收音機上。“b”像什么?(b像一個大肚子。b像個6。)教順口溜：像個6字b b b，右下半圓b b b。

(3)書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結合四線三格的位置講解。

(四)教學b和a的拼音。

1、看圖引出bá：圖上畫的是誰?他在干什么?

2、仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)

3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá

拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習：b—ǎ→bǎ

(五)課中操。念兒歌：

小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔(bá)蘿卜，拔(bá)呀拔(bá)，拔(bá)呀拔(bá)，拔(bá)了一個大蘿。(可邊做動作邊念。)

(六)教學聲母p。

1、看圖引入 ：圖上畫著誰在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是p，板書p。

2、教學p的發音，認清形。

(1)教師示范發音，要求學生仔細聽，認真看。講解發音要領：發音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發出p的聲音，要輕而短。

(2)請幼兒讀，開小火車。

(3)b p對比讀。看老師讀 b p時有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時，白紙不動，讀 p時氣流吹動白紙，讓學生對比體會 b、p哪一個讀起來有一股氣送出。)

(4)記住形：想象p像什么?(p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。)教口訣：“9”字反寫p p p。

(5)指導書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成。

(七)教學p和a 的拼音。

1、看圖說話，引出pá。

2、教學音節，誰能說說聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?

3、半扶半放：pá發音時，我們應該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。

4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴 p—á→pá爬樹的爬 p—à→pà害怕的怕

5、復習鞏固。

(八)小結。

這節課，我們又學會了2個聲母b p。聲母發音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進行練習。小朋友學得很好，回去好好地復習。