第一篇：做一個有道德的人主題班會教案

《做一個有道德的人》主題班會教案

班會目的：

1、培養學生“做一個有道德的人”的思想意識。

2、通過積極參與多種形式的道德實踐活動，從身邊的小事做起，養成 良好的道德品質。

3、讓學生意識到自身的不足，改正不良行為。

組織形式：多媒體、小品、相聲、討論、詩朗誦課前準備：要求學生在網絡或書本上了解有關道德的資料，收集一些日常學習生活中缺乏道德的事例和有道德的言語行為，并在班會課上討論。班會過程：

一、創設情景，引入主題

道德是一雙手，推開封鎖在心里的窗； 道德是一扇窗，窗外是美好的天空；

道德是一片天空，它孕育著無數純潔的心靈。

道德是社會中自然而然形成的一個行為規范，獲得別人信任的一個標準。有些人以為做一個有道德的人很難，其實只要你去做了，就會發現其實也很簡單只要做每一件事都用心仔細想一想，多為他人考慮一點，道德就會伴隨在你的身邊。

今天，我們開展“做一個有道德的人”的主題班會，為的就是讓我們從身邊的小事做起，做一個講文明、懂禮貌、有道德的少先隊員。

二、小品表演《公交車上》

看完視頻后，班主任總結。

三、相聲表演《說話》

聽完相聲之后，我們見到長輩的時候應該怎么樣做？（學生交流意見）

四、學生演講《做一個文明行，有道德的好少年》。

五、師生欣賞圖片，宣傳教育做一個有道德的人。

六、討論關于道德的得失

分組討論

一組：道德能帶給我們什么，我們自己的道德能帶給自己什么？

二組：如果我們沒有道德，會失去什么？

學生討論并發言》

七、欣賞歌曲《公民道德歌》《八榮八恥》。

八、朗誦詩歌《道德》（全班一起朗誦）

1、如何做一個有道德的好學生，讓學生勇躍發表自己的看法。

2、讓學生在紙上寫下自己的不道德行為，并處理。

九、道德宣言

“愛國守法，明禮誠信，遵守公德，尊敬師長，刻苦學習，勤儉自強，團結友善，助人為樂，做一個有道德的人，從現在做起，從我做起。宣言者___年級___班______同學”。

十、詩歌：《我很小》 《我很小》

我很小，但我到校很早，我要把校園打掃； 我很小，但我可以把桌凳擺好； 我很小，但我記得放學把窗戶關牢；

我很小，但我會告訴一年級弟弟妹妹不要亂跑； 我很小，我很小，但我可以做的事情不少！

讀了小朋友的詩歌，你能感受到這個同學寫這首詩的時候，心情是怎樣的嗎？（學生談后教師小結：充滿了作為學校主人的熱情與自豪)。

十一、班主任總結。

第二篇：《做一個有道德的人》主題班會教案

《做一個有道德的人》主題班會教案

主題闡釋：

“道德”是人們共同生活及其行為的準則與規范，代表著社會的正面價值取向，起著判斷行為正當與否的作用。不同時代與不同階級，其道德觀念是不同的。當代“道德”可以理解為對事物負責，不傷害他人的一種準則。它涵蓋了生活中的方方面面，內涵是龐大且細瑣的。

本節班會課主題是“做一個有道德的人”。真正理解“道德”的含義，并以此作為思想和行為準則，是一個人窮盡一生智慧與精力都未必能夠做到的。所以和小學生談“道德”，只要能夠指導他們在“知”的層次上，明確做哪些事是道德的，哪些事是不道德的；在“行”的層次上能夠知行統一，做有道德的事就可以了。教育學生做一個“有道德”的人，本節課就著重引導學生做一個有責任心、有良好行為習慣的人。

班會目標：

1.培養學生的責任感與主人翁意識，引導形成正確的班級輿論氛圍。

2.讓學生在熟悉的身邊環境中經歷教育活動，幫助學生體會與理解“什么是主人翁意識”。

3.提高學生的思想認識，并引導學生在生活中踐行“主人翁”精神，實現知行統一，做一個有道德的人。

4.在活動中向學生滲透學會欣賞、鼓勵和向同伴學習的良好行為的思想。

班會準備：

拖把一把，笤帚兩把，紙團、紙屑、抹布若干，水盆、垃圾桶、方凳各一個，課件，提前印制“小主人計劃卡”。

班會過程：

1.預設場景，觀察捕捉。

1.學生入場前，教師將桌凳擺亂、廢紙丟到地上、門口一側豎一把拖把、課桌下隨意扔兩把笤帚、講臺上凳子倒在中央、垃圾桶放在一角，水盆和抹布放在講桌上??（模擬出一個雜亂無序的班級環境。）

2.組織學生進入教室，教師觀察學生的表現。（教師觀察有沒有同學主動放好身邊的衛生工具或者隨手撿起垃圾，針對不同情況、進行不同的教育。若沒有經過長期、正確的教育，多數學生會視而不見。）

【設計意圖：】本環節的設計是對學生進行道德水平的初測，了解學生已有的道德水平，便于教師根據具體情況實施教育。

2.談話引導，觀察思考，經歷體驗。

1.同學們進入教室以后，感覺周圍的環境怎么樣？有讓你感覺不舒服的地方嗎？（稍候，請學生說一說。）

2.同學們覺得應該怎么解決？由誰來解決？（打掃干凈、放整齊，我們。）

3.“那讓我們一起來動手，安靜、迅速的把這里變整潔吧！”師生一同整理教室并注意觀察學生的個體表現。

4.教師指導整理完畢、學生回位做好。“同學們現在的心情有什么變化嗎？”（更好了、舒服多了??）為什么大家感覺舒服多了、更好了？（若學生有感受而表達不出來，教師可以引導學生體會和認同這些感受。）

（1）整潔的環境帶給我們舒適的感覺，讓心情變好。

（2）勞動后的成就感，為集體服務后的自豪感??

（3）老師肯定、欣賞的眼神讓我們感到滿足和舒服。

（4）??

5.同學們都說出了自己內心的感受，非常的真實，那以后再遇到這種情況，我們該怎么做？（學生思考后回答，“把教室打掃干凈”等。）

6.老師想讓大家知道的是：同學們還可以做得更好！老師重新恢復大家進門時的場景，請五名同學去門外重新走進來，看他們是不是做得更好了呢？

7.（場景再現、表演體驗）五名同學稍微商量后，依次走進教室并分頭整理工具和打掃衛生。師：“如果你欣賞同伴的做法，請你給他最真誠的掌聲。”（引導形成正確的群體輿論氛圍。）

師：老師也同意他的觀點，這次做得更好是因為他們“主動去做”，很了不起的四個字。請一位同學把它們寫到黑板上。

【設計意圖：】本環節教師引導學生自己發現存在的問題，并在找到問題之后及時解決問題，實現了學生從“知”到“行”的過程。改正后的思考、討論和交流以及教師“鼓掌”建議的提出，都是為了引導學生進行群體的自我教育，正確的群體氛圍是學生道德水平進步的必要條件。

三、感受理解“主人翁精神”。

1.老師準備了一組校園風光的照片，請同學們給老師們介紹一下：

（1）這是（）的運動場。

這是（）的體育館。

這是（）的圖書館??

大家喜歡哪一個詞？“我們”。（學生可能會填學校、我們，教師要及時引導。）我們繼續??

（2）大家異口同聲的補充上了“我們”這個詞。我們的運動場、我們的體育館、我們的圖書館，“我們”體現了在這個學校里是什么身份？（主人）

（3）請同學再來明確一下自己身份：我是這個學校的（主人）。點名快速起立回答。

【設計意圖：】此環節的設計對學生內心有一定的震撼力，常說常用的“我們”兩個字，竟然蘊含了這么微妙的情感因素。點名快速起立重復回答的設計強化了學生對“主人”身份的認同與理解，充分發揮了心理的自我強化的作用。

四、交流提升“我踐行”。

1.從這一刻起我們明確了自己的身份，我們要做學校的主人。（揭示主題）

2.要做好學校的主人，我們首先要做好自己的主人，我們要做好那些事？

（1）有理想、有目標，明確自己的努力方向。（教師適時引導，如：什么是有理想？生：就是知道自己以后做一個什么樣的人、做什么樣的事。）

（2）搞好學習。

（3）養成好習慣。

（4）遵紀守法、遵章守紀。

（5）??

師小結：做好自己的主人，就是要先把自己應該做的事情做好，比如學習好、養成好習慣、孝敬老人，再去做正確的自己喜歡的事。

3.我們還要做好學校的主人，可一說到為學校做事，有的同學就覺得“我們都是小學生，能力有限，能做什么大事啊！”請同學們讀一篇二年級小同學寫得詩歌，再看幾幅圖片，然后再討論我們可以為學校做哪些事？

詩歌：《我很小》

《我很小》

我很小，但我到校很早，我要把校園打掃；

我很小，但我可以把桌凳擺好；

我很小，但我記得放學把窗戶關牢；

我很小，但我會告訴一年級弟弟妹妹不要亂跑；

我很小??

我很小，但我可以做的事情不少！

（1）讀了小朋友的詩歌，你能感受到這個同學寫這首詩的時候，心情是怎樣的嗎？（學生談后教師小結：充滿了作為學校主人的熱情與自豪。）

（2）圖片內容：攀折花木、低年級學生危險疊壓游戲、攀爬教學樓走廊欄桿、樓梯上有小同學摔倒、曬蔫的花草、建議箱??

看完這些圖片，請你想一想：作為學校的主人，我們可以做哪些事？請同學們小組內交流，并簡要記錄到“小主人計劃卡”上。(學生交流后記錄，教師巡視中與學生交流。)

4.匯報交流。

5.教師總結：同學們剛才都以主人的身份，找到了要做的事情，課下請同學們規劃好把計劃卡貼到教室的墻壁上，提醒自己一項項的完成自己的計劃，真正成為學校的主人。

【設計意圖】此環節的設計是為了引導學生先做好自己的主人，再做好學校的主人。教師的語言引導要細致、到位，引導學生明確能做哪些事，具體指導怎么做好這些事。“計劃卡”的設計是為了保證本節班會課教育效果的延續，學生每當看到自己身邊的“計劃卡”，就會想到在課上所受到的教育，“計劃卡”的張貼無形之中起了宣誓的作用，約束學生日后的行為朝著自己的計劃、設想去做。

五、小結提升。

1.同學們，當你養成習慣，無論在哪個班級、哪個學校、哪個團體都能自覺的用“主人”的身份去做事時，你就會成為一個受大家歡迎與尊重的人，一個具備責任感和樂于奉獻等高尚品質的人，一個有道德的人。“有道德”體現在很多方面，具有“主人翁”意識是其中很重要的一方面。

2.即將下課了，同學們上完這節班會后，想說些什么？或者在本節課，哪句話、哪個場景對你影響最大？

下課時提醒同學們：盡到主人的職責，整理好上課場地。

【設計意圖】此環節的設計目的是引導學生要常此以往的堅持良好行為，使其成為自己的良好習慣，讓自己成為一個有較高道德水準的人（長期道德目標）。最后下課的提醒是繼續向學生滲透“先知而后行”的思想，引導學生把重點落實到做事上。首頁12尾頁

第三篇：做一個有道德的人主題班會教案

做一個有道德的人主題班會教案

班會目的：針對同學們中存在的一些不良現象，如：同學見相互出口成臟、對家長不夠禮貌、對老師不夠尊重等行為。開展“做一名有道德的小學生”的主題班會，旨在通過本次班會活動，幫助同學們認識自己的不良行為并改正，更好更深入地了解“道德”的內涵，培養自己高尚的道德品質。

組織形式：多媒體、討論、課前準備：要求學生在網絡或書本上了解有關道德的資料，收集一些日常學習生活中缺乏道德的事例和有道德的言語行為，并在班會課上討論。

班會過程：

一、引言：

意大利詩人但丁說過：“一個知識不全的人可以用道德去彌補，而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補。”我們今天不去討論道德和知識誰更重要，但我相信我們的國家和民族最需要的是具有道德高尚的知識者。我們中華民族歷來崇尚道德。無論是以孔子為代表的儒家思想，還是以老子為代表的道家思想，無不都以高尚的道德作為他們的至高境界。宋代文人蘇轍就曾寫道：“轍生好為文，思之至深。以為文者氣之所形，然文不可以學而能，氣可以養而至。”這就說明，道德是做人的基本準則。怎樣做一個有道德的人？本節課讓大家一起來探討這個問題。

二、請同學們列舉一些日常生活中的缺乏公德、不講文明的例子。

三、談談這些行為對其本人、對班級、對學校、對社會造成了哪些不良的影響。

四、做為一個小學生，結合自己的實際情況，談談怎樣做一個有道德的人。

五、作為父母親的孩子，你又該怎樣做？

六、宣讀倡議書：

做一個有道德的人——倡議書

1、做一個會感恩的人。孝敬父母，尊敬師長。體貼父母，記住他們的生日，關心他們的身體，在家中主動分擔家務，不盲目攀比，做到勤儉節約，感恩自己的老師，感謝他們的悉心培養。

2、做一個講文明禮儀的人。做到文明出行、文明上網、文明待人。積極投身社區實踐活動，參加義務勞動，服務孤寡老人、殘疾人，慰問軍烈家屬等，向社會獻上自己的愛心。

3、做一個集體觀念強的人。做到同學友愛，助人為樂，關心集體，樂于合作，培養和增強強烈的集體主義觀念，每個人感受到大家庭的溫暖。

4、做一個有同情心和社會責任感的人。積極開展向地震災區的同學們獻愛心活動，我們要齊心協力和四川的同胞在一起，幫助他們，鼓舞他們，站立起來創造出新的幸福生活。

七、班主任發言： 同學們：

同學們，大家都列舉了一些日常生活中的缺乏公德、不講文明的例子，也講了一些值得我們學習的好人好事，還學習了公民道德建設知識。說明大家都細心觀察了生活，注意到了社會中的不文明現象和應該怎么做文明公民。其實，在平常學習生活中的，自習課紀律良好，每位同學都在認真學習；教室、校園衛生整潔，有一個安靜的舒適的學習和活動環境；師生關系、同學關系和諧等等；這些我們日常生活中點點滴滴的小事中就已經體現了道德、文明建設的真諦，那就是從行為習慣養成入手。做一個有道德的人，要注重培養自己的道德觀念，必須注意到知、情、意、行的統一。不能只講動機不計效果，也不能只根據效果去判斷其善惡。要注重道德認知，處理好知與行的關系，注意實際行為的鍛煉，在實踐中增強道德情感、意志力。

我們黨和政府對公民的道德建設十分重視。人們常說：道德是石，敲出希望之火；道德是火，點燃希望之燈；道德是燈，照亮人生之路；道德是路，引導人們走向燦爛輝煌。

俗語有云，一滴水可以反映太陽的光輝。同樣的，我們隨便的一句話、一個動作乃至一個眼神，都展現著一個班、一個學校的學生的總體素質，展現著一個城市市民的總體素質，展現著一個地方公民的道德水平。因此遵守社會公德，從身邊小事做起，養成良好的行為習慣，才能成為文明禮貌、助人為樂的好學生、好公民。

三、我們怎么辦

主持人：怎樣做一個有道德的小學生？

學生討論并發言

主持人：首先要理解道德的內涵，培養自己高尚的情操，同時要學習表達道德的種種形式，要使有道德的行為變成一種自覺的習慣，否則道德只是一句空話。有的人心地很好，人也很善良，但卻給人缺乏道德的印象，比如上課不認真聽講，自習課大聲喧嘩，隨地亂扔垃圾，見到老師不問好，進他人寢室前不敲門等，就是因為他沒有學會表達道德，沒有學會注重他人感受。

全班學生一起朗誦：

道德，是一種美麗的高貴

與人交談，理智而不乏幽默，自信而不顯張狂；

與人交往，優雅地說“請”“謝謝”“對不起”；

面對無禮的非難，寬容地付之一笑；

無論成功還是失敗，得意淡然，失意坦然；

淡淡地對自己一笑；

道德，是一種美麗的高貴。

有道德的人不會在別人需要寧靜時旁若無人地喧嘩；

有道德的人不會在美麗的校園丟下極不諧調的垃圾；

有道德的人不會在狹窄的甬道里擁擠；

有道德的人不會拿別人的痛苦開心；

有道德的人不會為雞毛蒜皮斤斤計較；

有道德的人不從不唉聲嘆氣，自怨自艾；

有道德的人從不為了出風頭而標新立異；

有道德的人不會嘩眾取寵、奴顏婢膝；

有道德的人會隨手關掉白白浪費的電燈；

有道德的人會為同桌撿起掉落的書本；

有道德的人會有獨立的見解；

有道德的人會衷心地為別人的成功贊美；

有道德的人會微笑著向老師、同學問好；

有道德的人心中不僅僅裝著自己；

我希望

明天早晨我見到的大家，都將是紳士風度、淑女風范！

第四篇：做一個有道德的人主題班會教案

三（1）班開學第一課主題班會

活動主題：做一個有道德的人 活動目的：

1、認知目標：通過本次活動讓同學認識到什么是道德

2、行為目標：通過本次活動，能進一步用道德約束自己，能做到在生活中講文明講禮貌，與同學互幫互助，在學習上奮發進取。重點難點：用道德約束自己，能做到在生活中講文明講禮貌，與同學互幫互助，在學習上奮發進取。活動準備：

1、班級圖片和視頻；

2、《做一個有道德的人》演講稿；

3、公益廣告視頻；

4、制作互助卡的紙片；

5、采訪教師視頻；

6、主持人講稿、宣誓詞。

7、校園小品

主持人：楊靜（班主任）、齊詩涵（學生）活動過程：

一、活動導入： 打出幻燈片：

由當代小學生應該做到講文明講禮貌，引入做一個有道德的人的活動主題。

二、活動步驟：

（一）活動一：什么是道德？ · 學生談論及發言 · 觀看教師采訪視頻 · 總結歸納：道德就是人們共同生活及其行為的準則和規范，是衡量人們行為正當與否的觀念標準。

（二）活動二：道德重要嗎？ · 觀看濮存昕公益廣告視頻

· 總結歸納：做一個有道德的人，對于自身乃至整個集體、國家、民族的健康成長都是有著至關重要的作用！

（三）活動三：討論在我們身邊哪些是有道德的行為，哪些是沒有道德的行為。

· 學生談論及發言

· 觀看社會上一些有道德及沒道德行為的圖片

· 提出問題：剛才大部分同學談的都是公德類的，那不熱愛學習算不算不道德呢？

（四）活動四：校園小品欣賞，引發熱愛學習算不算是道德行為討論。

· 學生談論及發言

· 明確熱愛學習也屬于道德行為，這是屬于責任類的道德范疇 · 圖片欣賞：本班平時收集的一些日常生活和學習圖片 · 明確自己平時點點滴滴的學習生活都能體現道德品質，用道德約束自己，成為一個有道德的人

（五）活動五：怎樣成為一個有道德的人。

· 要成為一個有道德的人，應該怎么做？請蔣晨曦同學作《傳承這份真諦》的演講 · 學生討論及發言

（六）活動六：讓成為一個有道德的人的誓言進入我們的內心，請班級所有成員一起宣誓。

· 請齊詩涵同學帶領同學一起宣誓

（七）活動七：行動起來，讓我們一起互相幫助，改正自己的缺點，成為一個有道德的人。

· 請同學互相找到自己的朋友，懇請朋友帶上自己的互助卡在平時的生活中監督自己。

三、活動結束： ·主持人結語。

第五篇：做一個有道德的人主題班會教案

做一個有道德的人主題班會教案

班會目的：

1、培養學生“做一個有道德的人”的思想意識。

2、通過積極參與多種形式的道德實踐活動，從身邊的小事做起，養成良好的道德品質。

3、讓學生意識到自身的不足，改正不良行為。組織形式：多媒體、小品、相聲、討論、詩朗誦課前準備：要求學生在網絡或書本上了解有關道德的資料，收集一些日常學習生活中缺乏道德的事例和有道德的言語行為，并在班會課上討論。

班會過程：

一、創設情景，引入主題

道德是一雙手，推開封鎖在心里的窗； 道德是一扇窗，窗外是美好的天空；

道德是一片天空，它孕育著無數純潔的心靈。道德是社會中自然而然形成的一個行為規范，獲得別人信任的一個標準。

有些人以為做一個有道德的人很難，其實只要你去做了，就會發現其實也很簡單

只要做每一件事都用心仔細想一想，多為他人考慮一點，道德就會伴隨在你的身邊。

今天，我們開展“做一個有道德的人”的主題班會，為的就是讓我們從身邊的小事做起，做一個講文明、懂禮貌、有道德的少先隊員。

二、小品表演《公交車上》

看完這個小品，你認為道德是什么？

三、相聲表演《說話》

聽完相聲之后，我們見到長輩的時候應該怎么樣做？（學生交流意見）

四、關于道德的得失

分組討論

一組：道德能帶給我們什么，我們自己的道德能帶給自己什么？

二組：如果我們沒有道德，會失去什么？

學生討論并發言

五、欣賞八榮八恥歌

六、我們怎么辦

1、如何做一個有道德的好學生，讓學生勇躍發表自己的看法。

2、讓學生在紙上寫下自己的不道德行為，并處理。

七、朗誦詩歌《道德》（全班一起朗誦）

八、道德宣言

“愛國守法，明禮誠信，遵守公德，尊敬師長，刻苦學習，勤儉自強，團結友善，助人為樂，做一個有道德的人，從現在做起，從我做起。宣言者——六（4）班______同學”。

十二、班主任總結。