第一篇：關(guān)聯(lián)詞教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入：

（一）、我們剛剛度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)而又有意義的兒童節(jié)，你們能用三言兩語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)兒童節(jié)的心情或感受嗎？

（二）、老師對(duì)今年的六一兒童節(jié)也感受頗深，我把我的感受寫(xiě)成了一段話，下面請(qǐng)大家一起來(lái)讀讀這段話：

學(xué)校舉辦六一活動(dòng)，老師們雖然非常忙碌勞累，但是為了同學(xué)們綜合素質(zhì)的提高，都很高興；同學(xué)們不但展示了才藝，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的合作精神；家長(zhǎng)們都說(shuō)：“與其讓孩子們埋頭苦讀，不如像現(xiàn)在這樣輕松學(xué)習(xí)。”

1、學(xué)生齊讀。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、哪些詞語(yǔ)？

關(guān)聯(lián)詞是復(fù)句中用來(lái)聯(lián)結(jié)分句與分句，標(biāo)明分句與分句之間的關(guān)系的詞語(yǔ)。

4、比較兩句話，你喜歡哪一句？為什么？

（用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不但使句子更加通順，而且使句子的意思也更明確）

過(guò)渡語(yǔ)：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不但使句子更加通順，而且使句子的意思也更明確。那么這節(jié)課我們就一起遨游在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的王國(guó)里，來(lái)領(lǐng)略它的風(fēng)采。

板書(shū)：遨游關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)王國(guó)

二、快速憶關(guān)聯(lián)

過(guò)渡語(yǔ)：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，想必同學(xué)們都不陌生。在試卷中、書(shū)本里、做題時(shí)，都或多或少的接觸過(guò)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)快速的回憶關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)又有哪些關(guān)系類型呢。

并列關(guān)系、因果關(guān)系、條件關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、選擇關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系??

三、用心品關(guān)聯(lián)：重點(diǎn)復(fù)習(xí)突破：

過(guò)渡語(yǔ)：當(dāng)代著名作家秦牧的讀書(shū)方法是“鯨吞”“牛嚼”。那么剛才快速的回憶關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)就屬于“鯨吞”學(xué)習(xí)法，那么接下來(lái)我們就像牛吃草“反芻”一樣，仔細(xì)研究、用心品味關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

老師準(zhǔn)備了七個(gè)句子，咱們一起來(lái)找一找，它們各自屬于哪一種類型的關(guān)聯(lián) 詞語(yǔ)呢？看到第一句：

1、因果關(guān)系（分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系）： 因?yàn)檫@本書(shū)寫(xiě)得太精彩了，所以大家都喜歡看。

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：因?yàn)??所以?? 之所以??是因?yàn)?? 既然??就??

2、假設(shè)關(guān)系（一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果）： 如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不得不延期舉行。? 常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：如果??就??

要是??就??

假如??就??

假使??也??

3、條件關(guān)系（一個(gè)分句說(shuō)明條件，另一個(gè)分句表示在這一條件下產(chǎn)生的結(jié)果）：

只要我們努力，成績(jī)就會(huì)不斷提高。? 常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：只要??就??

無(wú)論（不管、不論）??也（都）??

只有??才??

除非??才??

4、遞進(jìn)關(guān)系（分句間是進(jìn)一層的關(guān)系）：

海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。? 常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不但??而且??

不僅??而且??

不但??還??

5、選擇關(guān)系（各分句列出幾種情況，從中選出一種）：

下課了，大家要么跳橡皮筋，要么踢毽子。? 常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：要么??要么??

不是??就是??

或者??或者??

是??還是??

與其??不如??

寧可（寧愿）??也不??

6、轉(zhuǎn)折關(guān)系（后一個(gè)分句與前一個(gè)分句意思相反或相對(duì)，或部分相反）： 雖然天色已晚，但是老師仍在燈下改作業(yè)。

? 常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：雖然??但是??

盡管??還??

7、并列關(guān)系（各分句的關(guān)系是并行并列的）：

這件衣服既漂亮，又便宜。? 常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：既??又??

一邊??一邊??

那么??那么??

是??也是??（不是）

不是??而是??

四、巧妙用修辭：加強(qiáng)練習(xí)鞏固：

過(guò)渡語(yǔ)：從以上環(huán)節(jié)可以看出，同學(xué)們對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)知識(shí)掌握的不錯(cuò)。可俗話說(shuō)的好，真金不怕火煉。接下來(lái)進(jìn)入巧妙用關(guān)聯(lián)環(huán)節(jié)，看下你們能否在我的五味真火即五種類型的題目的錘煉下，練就火眼金睛呢？

過(guò)渡語(yǔ)：先別緊張，我們來(lái)做做熱身運(yùn)動(dòng)，看到題型一

題型一：選擇用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空

如果??就?? 因?yàn)??所以?? 既然??就?? 雖然??但是?? 不但??而且?? 只有??才?? 即使??也?? 1.花生（）不好看，（）很好用。2.（）他講的很動(dòng)聽(tīng)，（）我聽(tīng)得津津有味。3.（）爺爺答應(yīng)了你，你（）放心吧！4.（）是數(shù)九寒天，我（）堅(jiān)持鍛煉。5.（）刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大（）能成為一名合格的建設(shè)者。6.這座井里的水（）清涼，（甘甜。7.（）沒(méi)有這個(gè)轉(zhuǎn)播臺(tái)，老山溝里（）收不到電視。

過(guò)渡語(yǔ)：有人平常說(shuō)話喜歡說(shuō)一半，喜歡故弄玄虛，作文喜歡寫(xiě)半句，喜歡讓老師猜猜。你瞧這就有一位這樣的同學(xué)。請(qǐng)同學(xué)們幫幫他，同桌可以一起討論交流，看怎么補(bǔ)充更完美。

題型二：根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把句子補(bǔ)充完整 1.這個(gè)空調(diào)雖然體積不大，＿＿＿＿＿＿＿＿。2.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，才能獲得優(yōu)異成績(jī)。3.星期天，你是去公園，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，也不能驕傲。5.小明的爸爸，＿＿＿＿＿＿＿，還會(huì)修汽車。6.盡管小林學(xué)習(xí)十分努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。7.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，但是他非常謙虛。題型三：用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面兩句話連起來(lái)

1、我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。我不能驕傲。（? ?）

2、這本書(shū)寫(xiě)得太精彩了。我把這本書(shū)一連看了三遍。（? ?）

3、董存瑞犧牲自己。董存瑞要炸毀暗堡。（? ?）

4、革命的道路上有千難萬(wàn)險(xiǎn)。千難萬(wàn)險(xiǎn)不能阻擋我們前進(jìn)的步伐。（? ?）

5、你每天堅(jiān)持早鍛煉。你的身體素質(zhì)會(huì)得到提高。（? ?）題型四：用上不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使句子前后關(guān)系不同。

（）刮風(fēng)下雨，玲玲（）不來(lái)我家。

（）刮風(fēng)下雨，（）玲玲沒(méi)來(lái)我家。

（）刮風(fēng)下雨，（）玲玲還來(lái)我家。

（）刮風(fēng)下雨，玲玲（）會(huì)來(lái)我家。

（）我去玲玲家，（）玲玲來(lái)我家？

（）我去玲玲家，（）玲玲來(lái)我家。

題型五：填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使段意完整

暑假興趣小組報(bào)名結(jié)束后，我問(wèn)小剛：“你（）參加美術(shù)小組，（）參加航模小組？”小剛讓我猜一猜，我說(shuō)：“（）美術(shù)組，（）航模組。”他笑了笑說(shuō)：“（）美術(shù)小組，（）航模小組。”我納悶地問(wèn)：“你為什么這樣選呢？”他認(rèn)真地說(shuō)：“（）我以前都參加美術(shù)小組，（）這一次我要參加航模小組。（）這樣，（）讓我各個(gè)方面的素質(zhì)都得到提高。”

。”篇二：關(guān)聯(lián)詞教案

關(guān)聯(lián)詞知識(shí)鞏固

【定義&作用】

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是復(fù)句中用來(lái)聯(lián)結(jié)分句與分句，標(biāo)明分句與分句之間的關(guān)系的詞語(yǔ)。

把兩個(gè)或兩個(gè)以上在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起，叫復(fù)句。復(fù)句通常用一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)鏈接，因此復(fù)句也常稱為關(guān)聯(lián)句。

【復(fù)習(xí)策略】

1.正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，列表整理，歸類記憶； 2.注意關(guān)聯(lián)詞的誤用，對(duì)這類語(yǔ)病學(xué)會(huì)診斷； 3.多練、多讀、多分析。

【常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)】

（老師準(zhǔn)備八個(gè)句子，由學(xué)生自行尋找，看它們各屬于哪一種類型的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，確定該組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的類型以后，再拓展延伸，然后做對(duì)應(yīng)練習(xí)）

1、因果關(guān)系（分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系）

如：因?yàn)檫@本書(shū)寫(xiě)得太精彩了，所以大家都喜歡看。（因果句）

常用的關(guān)聯(lián)詞有：因?yàn)??所以??、由于??因此??、??因而??、??因此??、既然??就??、之所以??是因?yàn)?? 練習(xí)：

（1）他（）睡眠不足，（）看起來(lái)臉色蒼白。（2）（）今天下起了大雨，（）我們的郊游計(jì)劃沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。

（3）今年夏天（）這么熱，（）降雨太少，很多地方干旱。

2、假設(shè)關(guān)系（一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，另一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果）

如：如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不舉行了。（假設(shè)句）

常用的關(guān)聯(lián)詞有：如果??就??、即使??也?? 練習(xí)：

（1）（）今天他能買(mǎi)到火車票，明天我們（）到北京去旅游。

（2）（）眼前這美麗的景色是一幅畫(huà)，那這畫(huà)家的本領(lǐng)真了不起。

（3）（）海峽兩岸能夠早日統(tǒng)一，那我們也（）可以早一點(diǎn)看到阿里山和日月潭了，那該多好啊！

（4）（）狐貍再狡猾，（）斗不過(guò)好獵手。

3、條件關(guān)系（一個(gè)分句說(shuō)明條件，另一個(gè)分句表示在這一條件下產(chǎn)生的結(jié)果）

如：只要我們努力，成績(jī)就會(huì)不斷提高。（條件句）

常用的關(guān)聯(lián)詞有：只要??就??、無(wú)論??都??、只有??才??、除非??才??、不管??也??、不論??也?? 練習(xí)：

（1）（）熱愛(ài)孩子的人，（）贏得孩子的愛(ài)。

（2）（）是刮風(fēng)還是下雨，小街的拐角處（）能看到修鞋老頭的身影。

（3）（）你把作業(yè)寫(xiě)好了，你（）看電視。

4、遞進(jìn)關(guān)系（分句間是進(jìn)一層的關(guān)系，后面比前面更進(jìn)一層）

如：海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。（遞進(jìn)句）

常用的關(guān)聯(lián)詞有：不但??而且??、不僅??而且??、不但??也??、不僅??還??、不光??還??、??甚至??、??更（還）?? 練習(xí)：

（1）他（）會(huì)唱歌，（）會(huì)寫(xiě)歌。

（2）她是名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，（）奪得了金牌，（）打破了世界紀(jì)錄。

（3）我們家（）我和爸爸媽媽愛(ài)唱歌，連八十多歲的奶奶（）愛(ài)哼幾句。

5、選擇關(guān)系（各分句列出幾種情況，從中選出一種）

如：下課了，大家要么踢足球，要么踢毽子。（選擇句）

常用的關(guān)聯(lián)詞有：不是??就是??、或者??或者??、是??還是??、要么??要么??、寧可??也不??、與其??不如?? 練習(xí)：

（1）今天是周末，我們（）去吃肯德基，（）去吃麥當(dāng)勞。

（2）這個(gè)瓶子（）你打碎的，（）你爸爸打碎的？

（3）每天晚飯后，我們?nèi)遥ǎ┤ド⒉剑ǎ┰诩铱纯措娨暋?/p>

6、轉(zhuǎn)折關(guān)系（后一個(gè)分句與前一個(gè)分句意思相反或相對(duì)，或部分相反，也就是說(shuō)后面的分句不是順著前面的分句意思往下說(shuō)，而是拐了個(gè)彎，在意思上做了個(gè)轉(zhuǎn)折）

如：雖然天色已晚，但是老師仍在燈下專心備課。（轉(zhuǎn)折句）常用的關(guān)聯(lián)詞有：雖然??但是??、盡管??還（可是）??、??但是（可是、卻）??、??然而?? 練習(xí)：

（1）這盆花（）名貴，（）我不喜歡它。

（2）（）他再三解釋，（）誰(shuí)也不相信他。

（3）妹妹才兩歲半，（）已認(rèn)識(shí)好幾百個(gè)字了。

7、并列關(guān)系（各分句的關(guān)系是并行并列的）

如：這件衣服即漂亮，又大方。（并列句）

常用的關(guān)聯(lián)詞有：又??又??、既??又??、一邊??一邊??、一面??一面??、有時(shí)??有時(shí)??、不是??而是??、一會(huì)兒??一會(huì)兒??、那么??那么??、是??也是（不是）?? 練習(xí)：

（1）哥哥大學(xué)畢業(yè)后，（）工作，（）準(zhǔn)備考研究生。

（2）晚上，我在燈下看書(shū)，爸爸（）看書(shū)，（）寫(xiě)字。

（3）我們到學(xué)校來(lái)（）為了學(xué)習(xí)，（）為了玩。

（4）我（）不會(huì)唱歌，（）嗓子啞了，唱不出來(lái)。

8、承接關(guān)系（各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序）

如：看了他的示范動(dòng)作以后，我就照著做。（承接句）

常用的關(guān)聯(lián)詞有：一??就??、??于是??、先??接著??、??又??、??便?? 練習(xí)：

（1）小狗（）聽(tīng)到主人的腳步聲，（）搖頭擺尾，歡快地跑到門(mén)邊，迎接主人。

（2）使用這臺(tái)機(jī)器時(shí)，（）得接通電源，（）再按下“啟動(dòng)”鍵。

【解題策略】

1.確定每個(gè)分句的中心話題，仔細(xì)辨別各個(gè)分句間的關(guān)系； 2.根據(jù)確定的關(guān)系選用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將句子連接起來(lái)； 3.查看句子是否通順，句意是否貫通。

【關(guān)聯(lián)詞的誤用】 ? 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)

例：在閱讀的過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，即使每個(gè)作家都有自己的風(fēng)格，但同時(shí)代的作品

總還會(huì)有某些共同的特點(diǎn)。

診斷：“即使”只能與“也”搭配，表示假設(shè)關(guān)系。此例是轉(zhuǎn)折關(guān)系，將其改為“雖然”，后邊的“但”就能與之搭配了。? 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)

例：至于我報(bào)考師范類院校，是既定方針，哪所學(xué)校放在第一志愿，還沒(méi)做最后決定。診斷：“至于”表示另提一事，只能用在后一件事上，而該句把它放在第一件事“報(bào)考師

范類院校”之前顯然不合適，應(yīng)該把它放在后一件事“哪所學(xué)校放在第一志原”之前。

注：在復(fù)句中，如果前后的主語(yǔ)一致，關(guān)聯(lián)詞放在主語(yǔ)的后面，如果前后主語(yǔ)不一致，關(guān)聯(lián)詞放在每一個(gè)主語(yǔ)的前面。? 錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

例：科技進(jìn)步表明：人類的發(fā)展不僅是等速度運(yùn)動(dòng)，而且是類似一種加速度運(yùn)動(dòng)。診斷：“不僅是”與“而且是”搭配，構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系是可以的，但此句是并列關(guān)系，改為“不是?? 而是”。

【相關(guān)考題題型】

一、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

雖然??但是?? 即使??也?? 不僅??而且??

1、文成公主（）聰明，（）美麗。

2、（）你已取得不小的成績(jī)，（）眼力還不夠。

3、（）病發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥（）會(huì)治好的。

只有??才?? 因?yàn)??所以?? 雖然??但是??

1、安靜（）是個(gè)盲童，（）她的心中充滿著陽(yáng)光和希望。

2、（）勤學(xué)苦練的人，（）能到達(dá)勝利的巔峰。

3、（）種子的力量是無(wú)限的，（）它能沖破堅(jiān)硬的外殼。

無(wú)論??都?? 只要??就?? 即使??也?? 不是??而是??

1、飛機(jī)裝上雷達(dá)，（）在漆黑的夜里，它（）能安全飛行。

2、（）什么地方，（）比不上我的家鄉(xiāng)美。

3、放學(xué)回家后，我（）先出去玩，（）先做作業(yè)。

4、明天（）不下雨，春游（）會(huì)照計(jì)劃進(jìn)行。

因?yàn)??所以?? 不但??而且?? 雖然??但是?? 如果??就??

1、（）把蝙蝠的眼睛蒙上，（）它照樣能靈巧地自由飛行。

2、我們（）發(fā)現(xiàn)有破壞森林的行為，（）應(yīng)該堅(jiān)決制止。

雖然??但是?? 不但??而且?? 因?yàn)??所以??

1、這位年輕的護(hù)士（）是第一次扎針，（）顯得特別緊張。

2、這位年輕的護(hù)士（）兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管里，（）我的母親并沒(méi)有責(zé)怪她。

3、對(duì)這位年輕的護(hù)士的行為，我的母親（）沒(méi)有責(zé)怪她，（）還給予她鼓勵(lì)。只要??就?? 雖然??但是?? 因?yàn)??所以?? 即使??也??

1、（）這只是一個(gè)很小的錯(cuò)誤，（）我們不能忽視它。

2、這些石鐘乳和石筍，（）不比做什么，（）很值得觀賞。

3、在馬上你用不著離鞍，（）稍一伸手（）可以捧到滿懷心愛(ài)的鮮花。

4、（）人的生命是有限的，（）我們要珍惜每分每秒。

雖然??但是?? 不但??而且?? 只有??才?? 如果??就?? 只要??就?? 既??又??

1、李紅是個(gè)（）聰明，（）用功的學(xué)生。她常說(shuō)：“（）不抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，（）學(xué)不到更多的知識(shí)。

2、（）貝多芬晚年耳朵完全聾了，（）他仍然堅(jiān)持為人民諳寫(xiě)樂(lè)曲。

3、（）勇敢地去勞動(dòng)、創(chuàng)造，（）能體會(huì)到勞動(dòng)創(chuàng)造的幸福。

二、判斷關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用是否正確，如果錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)诟恼?/p>

1、即使秋天來(lái)了，樹(shù)上的葉子也黃了。（）

2、因?yàn)榭拷涞奈鞑麃啠员眹?guó)的冬天來(lái)得總要早一些。（）

3、我們盡管要學(xué)好課本上的知識(shí)，還是必須進(jìn)行課外閱讀，拓展知識(shí)面。（）

4、不管天氣很冷，廣場(chǎng)上參加早鍛煉的人總是很多。（）

三、你能填上不同的關(guān)聯(lián)詞嗎？

（）刮風(fēng)下雨，曉明（）不來(lái)我家。

（）刮風(fēng)下雨，（）曉明沒(méi)來(lái)我家。

（）刮風(fēng)下雨，（）曉明還來(lái)我家。

（）刮風(fēng)下雨，曉明（）會(huì)來(lái)我家。

（）我去曉明家，（）曉明來(lái)我家。

（）我去曉明家，（）曉明來(lái)我家。

四、運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞，把兩個(gè)句子合并為一句。

1、小華的字寫(xiě)得很快。小華的字寫(xiě)得很好。

2、革命的道路上有千難萬(wàn)險(xiǎn)。千難萬(wàn)險(xiǎn)不能阻擋我們前進(jìn)的步伐。

3、周恩來(lái)同志受到全國(guó)人民的愛(ài)戴。周恩來(lái)同志在世界人民心中也有著崇高的地位。

4、我們要學(xué)好課內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們要多讀課外書(shū)，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。

5、你跟人家約好了。你不能不去參加。

6、老師教我知識(shí)。老師教我學(xué)做人。

7、劉胡蘭犧牲自己。劉胡蘭不暴露黨的機(jī)密。

8、星期天，我去公園玩。星期天，我在家看書(shū)。

9、他的籃球打得好。他堅(jiān)持刻苦訓(xùn)練。

五、把一下四句話用關(guān)聯(lián)詞鏈接成一段話。

①?gòu)埡５习c瘓了； ②張海迪頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)；

③張海迪學(xué)會(huì)了多門(mén)外語(yǔ)；

④張海迪學(xué)會(huì)了針灸。篇三：關(guān)聯(lián)詞教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文分類復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、正確使用八種關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；

2、進(jìn)一步明確關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解常用的四種關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的內(nèi)在關(guān)系，在掌握內(nèi)在關(guān)系的基礎(chǔ)上正確運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，六一兒童節(jié)馬上就到了，我們學(xué)校正在舉辦“慶六一校園文化藝 術(shù)節(jié)”活動(dòng)，下面請(qǐng)大家一齊來(lái)讀讀這段話：

學(xué)校舉辦“慶六一校園文化藝術(shù)節(jié)”，老師們雖然非常忙碌勞累，但是為了同學(xué)們綜合素質(zhì)的提高都很高興；同學(xué)們不但展示了才藝，而且體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的合作精神；家長(zhǎng)們都說(shuō)：“與其讓孩子們埋頭苦讀，不如現(xiàn)在這樣輕松學(xué)習(xí)。”

1、學(xué)生齊讀。

2、去掉黑體字部分再讀。

3、去掉的是哪些詞語(yǔ)？

關(guān)聯(lián)詞是復(fù)句中用來(lái)聯(lián)結(jié)分句與分句，標(biāo)明分句與分句之間的關(guān)系的詞語(yǔ)。

4、比較兩句話，你喜歡哪一句？為什么？

（用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不但使句子更加通順，而且使句子的意思也更明確）板書(shū)：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

二、重點(diǎn)復(fù)習(xí)突破：

老師準(zhǔn)備了八個(gè)句子，咱們一起來(lái)找一找，它們各自屬于哪一種類型的關(guān)聯(lián) 詞語(yǔ)呢？

1、因果句（分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系）：

因?yàn)檫@本書(shū)寫(xiě)得太精彩了，所以大家都喜歡看。

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：因?yàn)?由于)??所以??、??因而(因此)??、既然??就??、之所以??是因?yàn)??

2、假設(shè)句（一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果）： 如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不得不延期舉行。

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：如果??就??、即使??也??

3、條件句（一個(gè)分句說(shuō)明條件，另一個(gè)分句表示在這一條件下產(chǎn)生的結(jié)果）： 只要我們努力，成績(jī)就會(huì)不斷提高。

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：只要??就??、無(wú)論（不管、不論）??也（都）??、只有??才??、凡是??都??。

4、遞進(jìn)句（分句間是進(jìn)一層的關(guān)系）：

海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不但（不僅）??而且??、不但??還??、??更(還)??、??甚至??

5、選擇句（各分句列出幾種情況，從中選出一種）：

下課了，大家要么跳橡皮筋，要么踢毽子。

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不是??就是??、或者??或者??、是??還是??、要么??要么??、寧可（寧愿）??也不??、與其??不如??

6、轉(zhuǎn)折句（后一個(gè)分句與前一個(gè)分句意思相反或相對(duì)，或部分相反）：

雖然天色已晚，但是老師仍在燈下改作業(yè)。

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：雖然??但是??、盡管??可是??、??然而??、??卻??

7、并列句（各分句的關(guān)系是并行并列的）：

這件衣服既漂亮，又大方。

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：又??又??、既??又??、一邊??一邊??、那么??那么??、是??也是??（不是）、不是??而是??

8、承接句（各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序）：

看了他的示范動(dòng)作以后，我就照著做。

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：??接著??、??就??、??于是??、??又??、??便?? ★ 讓學(xué)生自行選擇相應(yīng)序號(hào)，再根據(jù)序號(hào)對(duì)應(yīng)的句子，判斷其屬于哪一種類型，確定該組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的類型以后，再拓展延伸，該類型的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)還有哪些？然后再將結(jié)果展示出來(lái)。

三、加強(qiáng)練習(xí)鞏固：

（一）給下面的句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：

1、（因?yàn)椋┑厍蛴形Γㄋ裕?shù)上的蘋(píng)果往地上掉，不往天上飛。

2、（只要）我們堅(jiān)持改革開(kāi)放，道路（就）越走越寬。

3、這種地板磚（不僅）堅(jiān)固，（而且）美觀。

4、（無(wú)論）我們走到哪兒，（都）不會(huì)忘記培養(yǎng)我們的小學(xué)老師。

5、媽媽（不管）吃多少苦，（都）不會(huì)動(dòng)搖她供我上大學(xué)的念頭。

6、媽媽買(mǎi)的這條毛巾（既）漂亮（又）便宜。

7、（之所以）我沒(méi)有去學(xué)校，（是因?yàn)椋┪疑×恕?/p>

8、小姑娘（一邊）收拾東西，（一邊）用結(jié)結(jié)巴巴的英語(yǔ)問(wèn)我。

9、今天我們把教室打掃得干干凈凈，（雖然）累了一點(diǎn)，（但是）感到很快樂(lè)。

10、（就算）你的學(xué)習(xí)再好，（也）不能驕傲。

（二）用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面兩句話連起來(lái)：

1、我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。我不能驕傲。（即使?也?/ 雖然?但是?）

2、這本書(shū)寫(xiě)得太精彩了。我把這本書(shū)一連看了三遍。（因?yàn)?所以?）

3、董存瑞犧牲自己。董存瑞要炸毀暗堡。（寧可?也?）

4、革命的道路上有千難萬(wàn)險(xiǎn)。千難萬(wàn)險(xiǎn)不能阻擋我們前進(jìn)的步伐。（即使?也?）

5、你每天堅(jiān)持早鍛煉。你的身體素質(zhì)會(huì)得到提高。（如果?就?）

（三）判斷下面關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，如果錯(cuò)誤，請(qǐng)把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。

1、即使說(shuō)法不同，但是他們的目的是一樣的。（f）雖然?但是?

2、雖然他平時(shí)善于觀察，因此寫(xiě)作文時(shí)總是言之有物。（f）因?yàn)?所以?

3、即使勤奮的人，才有希望做出優(yōu)異的成績(jī)來(lái)。（f）只有?才?

4、既然修筑京張鐵路十分困難，詹天佑也依然接受了任務(wù)。（f）即使?也?/雖然?但是?

5、不論做什么事，只要下苦功，才有可能成功。（f）只有?才?

（四）動(dòng)腦筋，在下面的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：

1、李源是個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員，他（不僅）學(xué)習(xí)勤奮，（而且）很愛(ài)體育。（無(wú)論）有多忙，他（都）堅(jiān)持晨跑，（所以）他的身體一直很棒。他經(jīng)常說(shuō)：“（只有）做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，將來(lái)（才）能為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)。”

2、孔繁森同志是領(lǐng)導(dǎo)干部的楷模。（因?yàn)椋┧斡涀约菏枪伯a(chǎn)黨的干部，（所以）時(shí)刻把人民群眾放在心上。（只要）發(fā)現(xiàn)誰(shuí)有困難，他（就）想方設(shè)法去幫助。（雖然）自己苦點(diǎn)、累點(diǎn)，（但是）他心里很踏實(shí)。

3、張老師（雖然）沒(méi)有擔(dān)任我們的班主任，（但是）卻關(guān)心著我們班的每一個(gè)同學(xué)。他（只要）有空兒，（就）到我們班問(wèn)這問(wèn)那。

4、李志華（不僅）刻苦學(xué)習(xí)，（而且）熱愛(ài)勞動(dòng)。

李志華（因?yàn)椋┛炭鄬W(xué)習(xí)，（所以）成績(jī)很好。李志華（雖然）刻苦學(xué)習(xí)，（但是）不注意鍛煉身體。

5、（如果）刮風(fēng)下雨，玲玲（就）不來(lái)我家。

（因?yàn)椋┕物L(fēng)下雨，（所以）玲玲沒(méi)來(lái)我家。

（雖然）刮風(fēng)下雨，（但是）玲玲還來(lái)我家。

（即使）刮風(fēng)下雨，玲玲（也）會(huì)來(lái)我家。

（是）我去玲玲家，（還是）玲玲來(lái)我家？

（要么）我去玲玲家，（要么）玲玲來(lái)我家。

6、暑假興趣小組報(bào)名結(jié)束后，我問(wèn)小剛：“你（是）參加美術(shù)小組，（還是）參加航模小組？”小剛讓我猜一猜，我說(shuō)：“（是）美術(shù)組，（不是）航模組。”他笑了笑說(shuō)：“（不是）美術(shù)小組，（而是）航模小組。”我納悶地問(wèn)：“你為什么這樣選呢？”他認(rèn)真地說(shuō)：“（雖然）我以前都參加美術(shù)小組，（但是）這一次我要參加航模小組。（只有）這樣，（才能）讓我各個(gè)方面的素質(zhì)都得到提高。”

（五）拓展訓(xùn)練：

這節(jié)課我們整理和學(xué)習(xí)了這么多的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，相信大家應(yīng)該已經(jīng)掌握得非常好了，現(xiàn)在老師就要來(lái)考考你們了。

還有不到一個(gè)月，大家就要結(jié)束自己的小學(xué)生活，在離開(kāi)母校之際，你有沒(méi)有什么話想要對(duì)母校，對(duì)老師，或者對(duì)同窗好友們說(shuō)的呢？試著動(dòng)筆在草稿紙上寫(xiě)一寫(xiě)，注意用上咱們剛才學(xué)到的這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，之后相互交流，教師相機(jī)指導(dǎo)，更正其中的錯(cuò)誤。篇四：關(guān)聯(lián)詞教案

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龍文教育個(gè)性化輔導(dǎo)授課教案

龍文教育教務(wù)處：

巧用關(guān)聯(lián)詞，提升邏輯性

——議論文語(yǔ)言的錘煉

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、了解議論文語(yǔ)言的邏輯性特點(diǎn)；

二、學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞提升議論文語(yǔ)言的邏輯性，強(qiáng)化議論文語(yǔ)言鮮明、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生巧用關(guān)聯(lián)詞，使語(yǔ)言邏輯層次分明，觀點(diǎn)表達(dá)清晰準(zhǔn)確，富有條理性、邏輯性。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)：回顧常識(shí)，溫故知新

1、表轉(zhuǎn)折：“但”“卻”“然而”“雖然??但是??”

2、表假設(shè)：“若”“假如”“如果??就??”“假使??便??”“要是??那么??”

3、表因果：“故”“因此”“因?yàn)??所以??”“之所以??是因?yàn)??”

4、表遞進(jìn)：“不但??還??”“不但不?反而?”

5、表?xiàng)l件：“只有??才??”“不管??也?? ”

常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞突破

1、表轉(zhuǎn)折：然而（但，卻）

2、表假設(shè)：假如（若、如果）

3、表因果：之所以??是因?yàn)??（由此可見(jiàn)、一言以蔽之）議論文寫(xiě)作中經(jīng)常這樣寫(xiě)：

1、人的一生中，什么最可貴？許多人都會(huì)認(rèn)為：成功才是最重要的。可我卻有著與常人不同的想法。我認(rèn)為：成功固然重要，但是它與誠(chéng)實(shí)卻是無(wú)法比擬與衡量的，它的重要性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)成功的。（《誠(chéng)實(shí)就是財(cái)富》）

2、生命有限，似曇花，開(kāi)后須臾便謝，但他在“人生的賽跑”中卻跑出了永恒，活出了精彩。李劍英在16秒內(nèi)做出了抉擇——緊急迫降，用自己的生命改變航向，保證了人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。??（2012〃福建一考生《有限人生中，活出無(wú)限的精彩》）思考：轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞一般在什么時(shí)候運(yùn)用？

請(qǐng)分析：下列例子中運(yùn)用轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞有什么好處？

在《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》中，那只西裝革履的小兔子一邊飛奔一邊看表，大喊著：“我沒(méi)有時(shí)間了，來(lái)不及了。”此舉讓我想起那些匆忙的人們。不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我們的生活變成了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的賽跑，路程是規(guī)定好的，用的時(shí)間越長(zhǎng)就會(huì)越落伍。然而生如逆旅，重要的并不是時(shí)間的長(zhǎng)短，而是生命的精彩與否。（2012〃福建一考生《生如逆旅，一葦以航》）“人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程”，馮驥才先生如是說(shuō)。在一定程度上，這句話激發(fā)了許多人的斗志。然而靜靜地思考一下，將人生定位為一場(chǎng)賽跑，無(wú)疑是片面的。誠(chéng)如阿爾卑斯山山路上的標(biāo)語(yǔ)“慢慢走，欣賞啊”所言，生命本該邊走邊看。人生，何妨吟嘯且徐行！（2012〃福建一考生《何妨吟嘯且徐行》）

規(guī)律總結(jié)：

議論文寫(xiě)作中經(jīng)常這樣寫(xiě)：

志向，一劑靈魂的補(bǔ)藥，一劑讓人血液沸騰從而勇往直前去追逐的藥。王羲之九歲就開(kāi)始練字，立志要做書(shū)法家，無(wú)論酷暑嚴(yán)寒，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個(gè)水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，那俊秀飄逸的字體，千百年來(lái)被人們奉為瑰寶。假如沒(méi)有當(dāng)書(shū)法家這個(gè)夢(mèng)想輕輕敲動(dòng)王羲之的心房，或許他的生活便沒(méi)有了方向，而“書(shū)圣”的美稱也不知花落誰(shuí)家；假如沒(méi)有王羲之的風(fēng)雨無(wú)阻，堅(jiān)持不懈，那么他的靈魂與生命怎能在歷史中綻放輝煌？可見(jiàn)，志向是激勵(lì)人前進(jìn)的動(dòng)力。有志向使王羲之成為一代書(shū)法家，沒(méi)有志向的人只能平平淡淡地過(guò)完一生。（《贏在立志的起跑線上》）思考：假設(shè)關(guān)聯(lián)詞一般在什么時(shí)候運(yùn)用？

請(qǐng)分析：下列例子中運(yùn)用假設(shè)關(guān)聯(lián)詞有什么好處？ 在這有限的生命歷程里，人要努力奔跑，活出自己的的精彩。）活出精彩，就要不斷地校正自己的方向。馮驥才年輕時(shí)曾被選進(jìn)天津市籃球隊(duì)，但多年后他的球技依舊平平。于是他轉(zhuǎn)而從事繪畫(huà)，但奮斗多年仍默默無(wú)聞。最后，他將目光投向?qū)懽鳎K因《義和拳》一書(shū)聲名大振，并奠定了他在文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域的地位。試想，假如馮驥才不一次次改變方向，其結(jié)果或許是畫(huà)壇多了一位蹩腳的畫(huà)手，而文壇少了一位一流的戰(zhàn)將。(2012〃福建一考生《努力奔跑，活出精彩》)規(guī)律總結(jié)：

議論文寫(xiě)作中經(jīng)常這樣寫(xiě)：

古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過(guò)“埋沒(méi)”的命運(yùn)。愛(ài)因斯坦就曾被埋沒(méi)在一個(gè)專利局中，充當(dāng)小職員的平凡角色，但他卻寫(xiě)出了《相對(duì)論》，開(kāi)創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。愛(ài)因斯坦為什么沒(méi)有因“埋沒(méi)”而“窒息”，并且能有建樹(shù)？那是因?yàn)樗桓市娜淌鼙弧奥駴](méi)”的命運(yùn)；不管在怎樣不利的情況下，始終沒(méi)有灰心，抓緊一切機(jī)會(huì)刻苦自學(xué)，潛心鉆研，終有所成。由此可見(jiàn)，遭遇“埋沒(méi)”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終能沖破“埋沒(méi)”，脫穎而出。（《遭遇“埋沒(méi)”，莫忘奮斗》）

思考：因果關(guān)聯(lián)詞一般在什么時(shí)候運(yùn)用？ 請(qǐng)分析：下列例子中，運(yùn)用因果關(guān)聯(lián)詞有什么好處？

西，從而活出自己的的精彩。馮驥才年輕時(shí)曾被選進(jìn)天津市籃球隊(duì)，但多年后他的球技依舊平平。接著他轉(zhuǎn)而從事繪畫(huà)，然而奮斗多年仍默默無(wú)聞。最后，他將目光投向?qū)懽鳎K因《義和拳》一書(shū)聲名大振，并奠定了他在文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域的地位。馮驥才之所以能夠取得這樣的成就，正是因?yàn)樗靡淮未蔚淖兺ǎ靡淮未喂麛嗟姆艞墶Ｔ囅耄T驥才若不一次次改變放棄，其結(jié)果或許是畫(huà)壇多了一位蹩腳的畫(huà)手，而文壇少了一位一流的戰(zhàn)將。由此看來(lái)，有理性地放棄前進(jìn)的方向，來(lái)一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身，是一種人生智慧，能有助于我們更好地走向成功。（《學(xué)會(huì)放棄》）

規(guī)律總結(jié)：

三、學(xué)以致用：掌握技能，例文修改

結(jié)合所學(xué)的關(guān)聯(lián)詞，請(qǐng)選用假設(shè)分析或因果分析，修改本文中的一處事例，打造一個(gè)精美的段落。

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

生活如同一朵玫瑰，每片花瓣代表一個(gè)夢(mèng)想，每根花刺昭示一種現(xiàn)實(shí)。

——法國(guó)作家阿爾弗萊〃德〃繆塞

要求：①角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；②不得套作，不得抄襲；③文體特征鮮明。

莫因夢(mèng)想忘現(xiàn)實(shí)

“生活如同一朵玫瑰，每片花瓣代表一個(gè)夢(mèng)想，每根花刺昭示一種現(xiàn)實(shí)。”這句話告訴我們：夢(mèng)想很美好，但應(yīng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合實(shí)際。不要陶醉在夢(mèng)想，而忘了現(xiàn)實(shí)的殘酷。古今中外，擁有美好的夢(mèng)想且不忘現(xiàn)實(shí)的殘酷，努力向上，直至成功的人數(shù)不勝數(shù)。越王勾踐在敗于吳王夫差，國(guó)破家亡之后，忍辱負(fù)重，成為了吳主奴隸。那時(shí)，他便擁有了打敗吳國(guó)、恢復(fù)越國(guó)的夢(mèng)想。他臥薪嘗膽，時(shí)刻提醒著自己，讓自己記得所受的屈辱及目前的現(xiàn)實(shí)。最后，他終于找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，一舉打敗了吳國(guó)，恢復(fù)了越國(guó)，創(chuàng)下了“三千越甲可吞吳”的神話。如果當(dāng)初勾踐僅僅沉迷于自己反敗為勝，以寡敵眾的美夢(mèng)中，而不去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，那么他最終得到的不是勝利，而是余生的奴隸生活。

無(wú)獨(dú)有偶，唐太宗李世民，在隋末農(nóng)民起義各地發(fā)生時(shí)，在各地百姓受苦受難時(shí)，他就有著為百姓盡心盡力，不讓百姓受苦的夢(mèng)想。但他也看到現(xiàn)實(shí)，各地農(nóng)民起義后，各地反王借助百姓力量占地為王，卻沒(méi)有為百姓著想，而是為一城一地，大動(dòng)干戈，兵戎相見(jiàn)，使百姓遭受戰(zhàn)亂之苦。于是他出兵討伐各反王，所到之處秋毫無(wú)犯，且受百姓的歡迎。最終，他終于統(tǒng)一天下，給老百姓一太平盛世。就是因?yàn)樘铺诶钍烂裨趽碛袎?mèng)想的同時(shí)，不忘分析現(xiàn)實(shí)，最終才走向成功。

陶醉于自己的美好夢(mèng)想，而忘了現(xiàn)實(shí)，便將導(dǎo)致夢(mèng)想破滅。繼孫中山后，國(guó)民黨領(lǐng)導(dǎo)人蔣介石，他有著統(tǒng)一中國(guó)的夢(mèng)想。但在日軍侵略中華時(shí)，他卻認(rèn)為“攘外必先安內(nèi)”，認(rèn)為日軍之所以會(huì)侵略中國(guó)，是因?yàn)楣伯a(chǎn)黨的存在。他忽略了現(xiàn)實(shí)，忽略了日本法西斯的殘暴，導(dǎo)致大失民心。而在西安事變后，國(guó)共合作，一致抗日，最終終于戰(zhàn)勝日本法西斯。但在內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期，他沒(méi)有發(fā)現(xiàn)群眾的力量，執(zhí)意走資本主義道路，最終失敗了。如果他能不忘現(xiàn)實(shí)，那么抗日時(shí)期，我國(guó)東北三省便不會(huì)輕易淪喪，日本帝國(guó)主義也不會(huì)狂言“三月之內(nèi)滅中華”。如果他能不忘現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)群眾的力量，與共產(chǎn)黨協(xié)商往后的中國(guó)，那么他便不會(huì)如此潰敗。

莫因夢(mèng)想忘現(xiàn)實(shí)，擁有美好的夢(mèng)想并沒(méi)有錯(cuò)，但也應(yīng)看清現(xiàn)實(shí)，努力奮斗，直至成功。

第二篇：關(guān)聯(lián)詞教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

小學(xué)語(yǔ)文分類復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、正確使用八種關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；

2、進(jìn)一步明確關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解常用的四種關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的內(nèi)在關(guān)系，在掌握內(nèi)在關(guān)系的基礎(chǔ)上正確運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，六一兒童節(jié)馬上就到了，我們學(xué)校正在舉辦“慶六一校園文化藝 術(shù)節(jié)”活動(dòng)，下面請(qǐng)大家一齊來(lái)讀讀這段話：

學(xué)校舉辦“慶六一校園文化藝術(shù)節(jié)”，老師們雖然非常忙碌勞累，但是為了同學(xué)們綜合素質(zhì)的提高都很高興；同學(xué)們不但展示了才藝，而且體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的合作精神；家長(zhǎng)們都說(shuō)：“與其讓孩子們埋頭苦讀，不如現(xiàn)在這樣輕松學(xué)習(xí)。”

1、學(xué)生齊讀。

2、去掉黑體字部分再讀。

3、去掉的是哪些詞語(yǔ)？

關(guān)聯(lián)詞是復(fù)句中用來(lái)聯(lián)結(jié)分句與分句，標(biāo)明分句與分句之間的關(guān)系的詞語(yǔ)。

4、比較兩句話，你喜歡哪一句？為什么？

（用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不但使句子更加通順，而且使句子的意思也更明確）板書(shū)：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

二、重點(diǎn)復(fù)習(xí)突破：

老師準(zhǔn)備了八個(gè)句子，咱們一起來(lái)找一找，它們各自屬于哪一種類型的關(guān)聯(lián) 詞語(yǔ)呢？

1、因果句（分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系）：

因?yàn)檫@本書(shū)寫(xiě)得太精彩了，所以大家都喜歡看。

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：因?yàn)?由于)??所以??、??因而(因此)??、既然??就??、之所以??是因?yàn)??

2、假設(shè)句（一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果）： 如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不得不延期舉行。

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：如果??就??、即使??也??

3、條件句（一個(gè)分句說(shuō)明條件，另一個(gè)分句表示在這一條件下產(chǎn)生的結(jié)果）： 只要我們努力，成績(jī)就會(huì)不斷提高。

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：只要??就??、無(wú)論（不管、不論）??也（都）??、只有??才??、凡是??都??。

4、遞進(jìn)句（分句間是進(jìn)一層的關(guān)系）： 海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不但（不僅）??而且??、不但??還??、??更(還)??、??甚至??

5、選擇句（各分句列出幾種情況，從中選出一種）： 下課了，大家要么跳橡皮筋，要么踢毽子。

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不是??就是??、或者??或者??、是??還是??、要么??要么??、寧可（寧愿）??也不??、與其??不如??

6、轉(zhuǎn)折句（后一個(gè)分句與前一個(gè)分句意思相反或相對(duì)，或部分相反）： 雖然天色已晚，但是老師仍在燈下改作業(yè)。

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：雖然??但是??、盡管??可是??、??然而??、??卻??

7、并列句（各分句的關(guān)系是并行并列的）： 這件衣服既漂亮，又大方。

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：又??又??、既??又??、一邊??一邊??、那么??那么??、是??也是??（不是）、不是??而是??

8、承接句（各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序）： 看了他的示范動(dòng)作以后，我就照著做。

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：??接著??、??就??、??于是??、??又??、??便??

★ 讓學(xué)生自行選擇相應(yīng)序號(hào)，再根據(jù)序號(hào)對(duì)應(yīng)的句子，判斷其屬于哪一種類型，確定該組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的類型以后，再拓展延伸，該類型的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)還有哪些？然后再將結(jié)果展示出來(lái)。

三、加強(qiáng)練習(xí)鞏固：

（一）給下面的句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：

1、（因?yàn)椋┑厍蛴形Γㄋ裕?shù)上的蘋(píng)果往地上掉，不往天上飛。

2、（只要）我們堅(jiān)持改革開(kāi)放，道路（就）越走越寬。

3、這種地板磚（不僅）堅(jiān)固，（而且）美觀。

4、（無(wú)論）我們走到哪兒，（都）不會(huì)忘記培養(yǎng)我們的小學(xué)老師。

5、媽媽（不管）吃多少苦，（都）不會(huì)動(dòng)搖她供我上大學(xué)的念頭。

6、媽媽買(mǎi)的這條毛巾（既）漂亮（又）便宜。

7、（之所以）我沒(méi)有去學(xué)校，（是因?yàn)椋┪疑×恕?/p>

8、小姑娘（一邊）收拾東西，（一邊）用結(jié)結(jié)巴巴的英語(yǔ)問(wèn)我。

9、今天我們把教室打掃得干干凈凈，（雖然）累了一點(diǎn)，（但是）感到很快樂(lè)。

10、（就算）你的學(xué)習(xí)再好，（也）不能驕傲。

（二）用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面兩句話連起來(lái)：

1、我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。我不能驕傲。（即使…也…/ 雖然…但是…）

2、這本書(shū)寫(xiě)得太精彩了。我把這本書(shū)一連看了三遍。（因?yàn)椤浴?/p>

3、董存瑞犧牲自己。董存瑞要炸毀暗堡。（寧可…也…）

4、革命的道路上有千難萬(wàn)險(xiǎn)。千難萬(wàn)險(xiǎn)不能阻擋我們前進(jìn)的步伐。（即使…也…）

5、你每天堅(jiān)持早鍛煉。你的身體素質(zhì)會(huì)得到提高。（如果…就…）

（三）判斷下面關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，如果錯(cuò)誤，請(qǐng)把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。

1、即使說(shuō)法不同，但是他們的目的是一樣的。（F）雖然…但是…

2、雖然他平時(shí)善于觀察，因此寫(xiě)作文時(shí)總是言之有物。（F）因?yàn)椤浴?/p>

3、即使勤奮的人，才有希望做出優(yōu)異的成績(jī)來(lái)。（F）只有…才…

4、既然修筑京張鐵路十分困難，詹天佑也依然接受了任務(wù)。（F）即使…也…/雖然…但是…

5、不論做什么事，只要下苦功，才有可能成功。（F）只有…才…

（四）動(dòng)腦筋，在下面的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：

1、李源是個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員，他（不僅）學(xué)習(xí)勤奮，（而且）很愛(ài)體育。（無(wú)論）有多忙，他（都）堅(jiān)持晨跑，（所以）他的身體一直很棒。他經(jīng)常說(shuō)：“（只有）做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，將來(lái)（才）能為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)。”

2、孔繁森同志是領(lǐng)導(dǎo)干部的楷模。（因?yàn)椋┧斡涀约菏枪伯a(chǎn)黨的干部，（所以）時(shí)刻把人民群眾放在心上。（只要）發(fā)現(xiàn)誰(shuí)有困難，他（就）想方設(shè)法去幫助。（雖然）自己苦點(diǎn)、累點(diǎn)，（但是）他心里很踏實(shí)。

3、張老師（雖然）沒(méi)有擔(dān)任我們的班主任，（但是）卻關(guān)心著我們班的每一個(gè)同學(xué)。他（只要）有空兒，（就）到我們班問(wèn)這問(wèn)那。

4、李志華（不僅）刻苦學(xué)習(xí)，（而且）熱愛(ài)勞動(dòng)。

李志華（因?yàn)椋┛炭鄬W(xué)習(xí)，（所以）成績(jī)很好。

李志華（雖然）刻苦學(xué)習(xí)，（但是）不注意鍛煉身體。

5、（如果）刮風(fēng)下雨，玲玲（就）不來(lái)我家。

（因?yàn)椋┕物L(fēng)下雨，（所以）玲玲沒(méi)來(lái)我家。

（雖然）刮風(fēng)下雨，（但是）玲玲還來(lái)我家。

（即使）刮風(fēng)下雨，玲玲（也）會(huì)來(lái)我家。

（是）我去玲玲家，（還是）玲玲來(lái)我家？

（要么）我去玲玲家，（要么）玲玲來(lái)我家。

6、暑假興趣小組報(bào)名結(jié)束后，我問(wèn)小剛：“你（是）參加美術(shù)小組，（還是）參加航模小組？”小剛讓我猜一猜，我說(shuō)：“（是）美術(shù)組，（不是）航模組。”他笑了笑說(shuō)：“（不是）美術(shù)小組，（而是）航模小組。”我納悶地問(wèn)：“你為什么這樣選呢？”他認(rèn)真地說(shuō)：“（雖然）我以前都參加美術(shù)小組，（但是）這一次我要參加航模小組。（只有）這樣，（才能）讓我各個(gè)方面的素質(zhì)都得到提高。”

（五）拓展訓(xùn)練：

這節(jié)課我們整理和學(xué)習(xí)了這么多的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，相信大家應(yīng)該已經(jīng)掌握得非常好了，現(xiàn)在老師就要來(lái)考考你們了。

還有不到一個(gè)月，大家就要結(jié)束自己的小學(xué)生活，在離開(kāi)母校之際，你有沒(méi)有什么話想要對(duì)母校，對(duì)老師，或者對(duì)同窗好友們說(shuō)的呢？試著動(dòng)筆在草稿紙上寫(xiě)一寫(xiě)，注意用上咱們剛才學(xué)到的這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，之后相互交流，教師相機(jī)指導(dǎo)，更正其中的錯(cuò)誤。

第三篇：關(guān)聯(lián)詞教學(xué)設(shè)計(jì)（最終版）

一、激趣導(dǎo)入：

（一）、我們剛剛度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)而又有意義的兒童節(jié)，你們能用三言兩語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)兒童節(jié)的心情或感受嗎？

（二）、老師對(duì)今年的六一兒童節(jié)也感受頗深，我把我的感受寫(xiě)成了一段話，下面請(qǐng)大家一起來(lái)讀讀這段話：

學(xué)校舉辦六一活動(dòng)，老師們雖然非常忙碌勞累，但是為了同學(xué)們綜合素質(zhì)的提高，都很高興；同學(xué)們不但展示了才藝，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的合作精神；家長(zhǎng)們都說(shuō)：“與其讓孩子們埋頭苦讀，不如像現(xiàn)在這樣輕松學(xué)習(xí)。”

1、學(xué)生齊讀。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、哪些詞語(yǔ)？

關(guān)聯(lián)詞是復(fù)句中用來(lái)聯(lián)結(jié)分句與分句，標(biāo)明分句與分句之間的關(guān)系的詞語(yǔ)。

4、比較兩句話，你喜歡哪一句？為什么？

（用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不但使句子更加通順，而且使句子的意思也更明確）

過(guò)渡語(yǔ)：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不但使句子更加通順，而且使句子的意思也更明確。那么這節(jié)課我們就一起遨游在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的王國(guó)里，來(lái)領(lǐng)略它的風(fēng)采。板書(shū)：遨游關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)王國(guó)

二、快速憶關(guān)聯(lián)

過(guò)渡語(yǔ)：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，想必同學(xué)們都不陌生。在試卷中、書(shū)本里、做題時(shí)，都或多或少的接觸過(guò)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)快速的回憶關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)又有哪些關(guān)系類型呢。

并列關(guān)系、因果關(guān)系、條件關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、選擇關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系??

三、用心品關(guān)聯(lián)：重點(diǎn)復(fù)習(xí)突破：

過(guò)渡語(yǔ)：當(dāng)代著名作家秦牧的讀書(shū)方法是“鯨吞”“牛嚼”。那么剛才快速的回憶關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)就屬于“鯨吞”學(xué)習(xí)法，那么接下來(lái)我們就像牛吃草“反芻”一樣，仔細(xì)研究、用心品味關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

老師準(zhǔn)備了七個(gè)句子，咱們一起來(lái)找一找，它們各自屬于哪一種類型的關(guān)聯(lián) 詞語(yǔ)呢？看到第一句：

1、因果關(guān)系（分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系）：

因?yàn)檫@本書(shū)寫(xiě)得太精彩了，所以大家都喜歡看。

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：因?yàn)??所以??

之所以??是因?yàn)??

既然??就??

2、假設(shè)關(guān)系（一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果）： 如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不得不延期舉行。

? 常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：如果……就……

要是……就……

假如……就……

假使……也……

3、條件關(guān)系（一個(gè)分句說(shuō)明條件，另一個(gè)分句表示在這一條件下產(chǎn)生的結(jié)果）： 只要我們努力，成績(jī)就會(huì)不斷提高。

? 常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：只要……就……

無(wú)論（不管、不論）……也（都）……

只有……才……

除非……才……

4、遞進(jìn)關(guān)系（分句間是進(jìn)一層的關(guān)系）： 海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。

? 常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不但……而且……

不僅……而且……

不但……還……

5、選擇關(guān)系（各分句列出幾種情況，從中選出一種）： 下課了，大家要么跳橡皮筋，要么踢毽子。

? 常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：要么……要么……

不是……就是……

或者……或者……

是……還是……

與其……不如……

寧可（寧愿）……也不……

6、轉(zhuǎn)折關(guān)系（后一個(gè)分句與前一個(gè)分句意思相反或相對(duì)，或部分相反）： 雖然天色已晚，但是老師仍在燈下改作業(yè)。

? 常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：雖然……但是……

盡管……還……

7、并列關(guān)系（各分句的關(guān)系是并行并列的）： 這件衣服既漂亮，又便宜。

? 常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：既……又……

一邊……一邊……

那么……那么……

是……也是……（不是）

不是……而是……

四、巧妙用修辭：加強(qiáng)練習(xí)鞏固：

過(guò)渡語(yǔ)：從以上環(huán)節(jié)可以看出，同學(xué)們對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)知識(shí)掌握的不錯(cuò)。可俗話說(shuō)的好，真金不怕火煉。接下來(lái)進(jìn)入巧妙用關(guān)聯(lián)環(huán)節(jié)，看下你們能否在我的五味真火即五種類型的題目的錘煉下，練就火眼金睛呢？

過(guò)渡語(yǔ)：先別緊張，我們來(lái)做做熱身運(yùn)動(dòng)，看到題型一 題型一：選擇用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空

如果??就??

因?yàn)??所以??

既然??就?? 雖然??但是?? 不但??而且??

只有??才?? 即使??也??

1.花生（）不好看，（）很好用。

2.（）他講的很動(dòng)聽(tīng)，（）我聽(tīng)得津津有味。3.（）爺爺答應(yīng)了你，你（）放心吧！4.（）是數(shù)九寒天，我（）堅(jiān)持鍛煉。

5.（）刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大（）能成為一名合格的建設(shè)者。6.這座井里的水（）清涼，（甘甜。

7.（）沒(méi)有這個(gè)轉(zhuǎn)播臺(tái)，老山溝里（）收不到電視。

過(guò)渡語(yǔ)：有人平常說(shuō)話喜歡說(shuō)一半，喜歡故弄玄虛，作文喜歡寫(xiě)半句，喜歡讓老師猜猜。你瞧這就有一位這樣的同學(xué)。請(qǐng)同學(xué)們幫幫他，同桌可以一起討論交流，看怎么補(bǔ)充更完美。

題型二：根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把句子補(bǔ)充完整

1.這個(gè)空調(diào)雖然體積不大，＿＿＿＿＿＿＿＿。2.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，才能獲得優(yōu)異成績(jī)。3.星期天，你是去公園，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，也不能驕傲。5.小明的爸爸，＿＿＿＿＿＿＿，還會(huì)修汽車。6.盡管小林學(xué)習(xí)十分努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。7.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，但是他非常謙虛。

題型三：用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面兩句話連起來(lái)

1、我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。我不能驕傲。（… …）

2、這本書(shū)寫(xiě)得太精彩了。我把這本書(shū)一連看了三遍。（… …）

3、董存瑞犧牲自己。董存瑞要炸毀暗堡。（… …）

4、革命的道路上有千難萬(wàn)險(xiǎn)。千難萬(wàn)險(xiǎn)不能阻擋我們前進(jìn)的步伐。（… …）

5、你每天堅(jiān)持早鍛煉。你的身體素質(zhì)會(huì)得到提高。（… …）

題型四：用上不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使句子前后關(guān)系不同。（）刮風(fēng)下雨，玲玲（）不來(lái)我家。

（）刮風(fēng)下雨，（）玲玲沒(méi)來(lái)我家。

（）刮風(fēng)下雨，（）玲玲還來(lái)我家。

（）刮風(fēng)下雨，玲玲（）會(huì)來(lái)我家。

（）我去玲玲家，（）玲玲來(lái)我家？

（）我去玲玲家，（）玲玲來(lái)我家。

題型五：填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使段意完整

暑假興趣小組報(bào)名結(jié)束后，我問(wèn)小剛：“你（）參加美術(shù)小組，（）參加航模小組？”小剛讓我猜一猜，我說(shuō)：“（）美術(shù)組，（）航模組。”他笑了笑說(shuō)：“（）美術(shù)小組，（）航模小組。”我納悶地問(wèn)：“你為什么這樣選呢？”他認(rèn)真地說(shuō)：“（）我以前都參加美術(shù)小組，（）這一次我要參加航模小組。（）這樣，（）讓我各個(gè)方面的素質(zhì)都得到提高。”。”

第四篇：關(guān)聯(lián)詞教學(xué)設(shè)計(jì) 精品 小學(xué)

《關(guān)聯(lián)詞》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)一步了解關(guān)聯(lián)詞，會(huì)熟練使用關(guān)聯(lián)詞。活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，想必同學(xué)們都不陌生。在試卷中、書(shū)本里、做題時(shí)，都或多或少的接觸過(guò)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)快速的回憶關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)又有哪些關(guān)系類型呢。

并列關(guān)系、因果關(guān)系、條件關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、選擇關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系……

二、用心品關(guān)聯(lián)：重點(diǎn)突破：

當(dāng)代著名作家秦牧的讀書(shū)方法是“鯨吞”“牛嚼”。那么剛才快速的回憶關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)就屬于“鯨吞”學(xué)習(xí)法，那么接下來(lái)我們就像牛吃草“反芻”一樣，仔細(xì)研究、用心品味關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。1.因果關(guān)系：

因?yàn)檫@本書(shū)寫(xiě)得太精彩了，所以大家都喜歡看。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：因?yàn)椤浴?/p>

之所以……是因?yàn)椤?/p>

既然……就…… 2.假設(shè)關(guān)系：

一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果 如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不得不延期舉行。? 常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：如果……就……

要是……就……

假如……就……

假使……也……

3.條件關(guān)系（一個(gè)分句說(shuō)明條件，另一個(gè)分句表示在這一條件下產(chǎn)生的結(jié)果）：

只要我們努力，成績(jī)就會(huì)不斷提高。? 常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：只要……就……

無(wú)論（不管、不論）……也（都）……

只有……才……

除非……才……

4、遞進(jìn)關(guān)系（分句間是進(jìn)一層的關(guān)系）： 海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。

? 常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不但……而且……

不僅……而且……

不但……還……

5、選擇關(guān)系（各分句列出幾種情況，從中選出一種）： 下課了，大家要么跳橡皮筋，要么踢毽子。

? 常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：要么……要么……

不是……就是……

或者……或者……

是……還是……

與其……不如……

寧可（寧愿）……也不……

6、轉(zhuǎn)折關(guān)系（后一個(gè)分句與前一個(gè)分句意思相反或相對(duì)，或部分相反）：

雖然天色已晚，但是老師仍在燈下改作業(yè)。

? 常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：雖然……但是……

盡管……還…… 7.并列關(guān)系（各分句的關(guān)系是并行并列的）： 這件衣服既漂亮，又便宜。

? 常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：既……又……

一邊……一邊……

那么……那么……

是……也是……（不是）

不是……而是……

三、巧妙用修辭：加強(qiáng)練習(xí)鞏固：

如果……就……

因?yàn)椤浴?/p>

既然……就…… 雖然……但是…… 不但……而且……

只有……才…… 即使……也……

1.花生（）不好看，（）很好用。

2.（）他講的很動(dòng)聽(tīng)，（）我聽(tīng)得津津有味。3.（）爺爺答應(yīng)了你，你（）放心吧！4.（）是數(shù)九寒天，我（）堅(jiān)持鍛煉。5.（）刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大（）能成為一名合格的建設(shè)者。

6.這座井里的水（）清涼，（甘甜。

7.（）沒(méi)有這個(gè)轉(zhuǎn)播臺(tái)，老山溝里（）收不到電視。

有人平常說(shuō)話喜歡說(shuō)一半，喜歡故弄玄虛，作文喜歡寫(xiě)半句，喜歡讓老師猜猜。你瞧這就有一位這樣的同學(xué)。請(qǐng)同學(xué)們幫幫他，同桌可以一起討論交流，看怎么補(bǔ)充更完美。題型二：根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把句子補(bǔ)充完整

1.這個(gè)空調(diào)雖然體積不大，＿＿＿＿＿＿＿＿。2.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，才能獲得優(yōu)異成績(jī)。3.星期天，你是去公園，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，也不能驕傲。5.小明的爸爸，＿＿＿＿＿＿＿，還會(huì)修汽車。6.盡管小林學(xué)習(xí)十分努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。7.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，但是他非常謙虛。

題型三：用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面兩句話連起來(lái)

1、我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。我不能驕傲。（… …）

2、這本書(shū)寫(xiě)得太精彩了。我把這本書(shū)一連看了三遍。（… …）

3、董存瑞犧牲自己。董存瑞要炸毀暗堡。（… …）

4、革命的道路上有千難萬(wàn)險(xiǎn)。千難萬(wàn)險(xiǎn)不能阻擋我們前進(jìn)的步伐。（… …）

5、你每天堅(jiān)持早鍛煉。你的身體素質(zhì)會(huì)得到提高。（… …）

題型四：用上不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使句子前后關(guān)系不同。（）刮風(fēng)下雨，玲玲（）不來(lái)我家。

（）刮風(fēng)下雨，（）玲玲沒(méi)來(lái)我家。

（）刮風(fēng)下雨，（）玲玲還來(lái)我家。

（）刮風(fēng)下雨，玲玲（）會(huì)來(lái)我家。

（）我去玲玲家，（）玲玲來(lái)我家？

（）我去玲玲家，（）玲玲來(lái)我家。

題型五：填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使段意完整

暑假興趣小組報(bào)名結(jié)束后，我問(wèn)小剛：“你（）參加美術(shù)小組，（）參加航模小組？”小剛讓我猜一猜，我說(shuō)：“（）美術(shù)組，（）航模組。”他笑了笑說(shuō)：“（）美術(shù)小組，（）航模小組。”我納悶地問(wèn)：“你為什么這樣選呢？”他認(rèn)真地說(shuō)：“（）我以前都參加美術(shù)小組，（）這一次我要參加航模小組。（）這樣，（）讓我各個(gè)方面的素質(zhì)都得到提高。”

第五篇：關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１、正確使用常用的七種關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

２、進(jìn)一步明確關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解并列、遞進(jìn)、選擇三種關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的內(nèi)在關(guān)系，在掌握內(nèi)在關(guān)系的基礎(chǔ)上正確運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入：同學(xué)們，六一兒童節(jié)馬上就到了，我們學(xué)校正在舉辦“慶六一校園文化藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，下面請(qǐng)大家一齊來(lái)讀讀這段話： 學(xué)校舉辦“慶六一校園文化藝術(shù)節(jié)”，老師們雖然非常忙碌勞累，但是為了同學(xué)們綜合素質(zhì)的提高都很高興；同學(xué)們不但展示了才藝，而且體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的合作精神；家長(zhǎng)們都說(shuō)：“與其讓孩子們埋頭苦讀，不如現(xiàn)在這樣輕松學(xué)習(xí)。”1、2、3、學(xué)生齊讀。

去掉黑體字部分再讀。去掉的是哪些詞語(yǔ)？

關(guān)聯(lián)詞是復(fù)句中用來(lái)聯(lián)結(jié)分句與分句，標(biāo)明分句與分句之間的關(guān)系的詞語(yǔ)。

4、確）

二：知識(shí)整理：

（一）、并列關(guān)系：各分句間的關(guān)系是平行并列的。A：常用關(guān)聯(lián)詞：

1、又??又??

2、既??又??

3、既??也??

4、一邊??一邊??

5、一面??一面??

6、一會(huì)兒??一會(huì)兒??

7、那么??那么??

8、是??也是??

9、不是??而是??

10、不是??是??

11、是??不是?? 比較兩句話，你喜歡哪一句？為什么？

（用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不但使句子更加通順，而且使句子的意思也更明B．并列關(guān)系練習(xí)

（二）、因果關(guān)系 : 分句之間是原因和結(jié)果的關(guān)系。A，常用關(guān)聯(lián)詞：

1、因?yàn)??所以??

2、由于??因此??

3、之所以??是因?yàn)??

4、既然??就??

B．因果關(guān)系練習(xí):

（三）、條件關(guān)系 : 一個(gè)分句說(shuō)明條件，另一個(gè)分句表示在這一個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果。

A．常用關(guān)聯(lián)詞：

1、只要??就??

2、只有??才??

3、無(wú)論??也??

4、不管??也??

5、凡是??都??

6、除非??才??

7、不管??都??

8、不論??都??

9、無(wú)論??都?? Ｂ．條件關(guān)系練習(xí):

（四）、轉(zhuǎn)折關(guān)系 : 后一個(gè)分句與前一個(gè)分句的意思相反 或相對(duì)，或部分相反。

Ａ．常用關(guān)聯(lián)詞：

1、雖然??但是??

2、盡管??可是??

3、??然而??

4、??卻??

5、雖然??可是??

6、盡管??還是?? Ｂ．假設(shè)關(guān)系練習(xí):

（五）、假設(shè)關(guān)系 :前一個(gè)分句提出假設(shè)的情況，后面的分句說(shuō)明在這種情況下會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果。

Ａ．常用關(guān)聯(lián)詞：①假設(shè)與結(jié)果相一致。關(guān)聯(lián)詞：如果??就??、假如??就?? 要是??那么??、要是??就?? 常用關(guān)聯(lián)詞：②假設(shè)與結(jié)果不一致 關(guān)聯(lián)詞：即使??也??、即便??也??

哪怕??也?? Ｂ．假設(shè)關(guān)系練習(xí):

（六）、選擇關(guān)系 : 各分句列出幾種情況，表示從中選出一種。Ａ．常用關(guān)聯(lián)詞 : ①兩者任選其中一個(gè)。

1、不是??就是??

2、或者??或者??

3、是??還是??

4、要么??要么?? ②兩者中選前一個(gè)。

5、寧愿 ?不??

③兩者中選后一個(gè)

6、寧可?也不??

7、與其??不如?? Ｂ．選擇關(guān)系練習(xí):

（七）、遞進(jìn)關(guān)系 :分句間是進(jìn)一層的關(guān)系。Ａ．常用關(guān)聯(lián)詞：

1、不但??而且??

2、不但??還??

3、不僅??而且??

4、不僅??還??

5、不光??還??

Ｂ．遞進(jìn)關(guān)系練習(xí):

（八）、承接關(guān)系：后面發(fā)生的，緊接著前邊。Ａ．常用關(guān)聯(lián)詞：一??就??、起先??后來(lái)?? Ｂ．承接關(guān)系練習(xí)

三、幾種容易混淆的關(guān)聯(lián)詞: 1.不是??而是?? 不是??就是?? 是??還是??

2.只要??就?? 只有??才?? 四．關(guān)聯(lián)詞改錯(cuò)（修改病句）

五．加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把兩個(gè)小句合成一句話，使句子更簡(jiǎn)潔。六．綜合練習(xí)：

七．小結(jié)：同學(xué)們，只要我們學(xué)好了關(guān)聯(lián)詞的使用，我相信在以后的作文、說(shuō)話方面會(huì)非常出色。板書(shū)設(shè)計(jì)：

分類 并列 假設(shè)

因果 選擇 條件 遞進(jìn) 轉(zhuǎn)折 承接