第一篇：《畫家和牧童》 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

《畫家和牧童》

學(xué)情分析: 故事是學(xué)生喜聞樂(lè)見的表達(dá)形式，但是文中涉及的內(nèi)容，與學(xué)生有一定的距離。教師提前布置學(xué)生收集戴嵩的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到大畫家與小牧童之間差距懸殊，從而為學(xué)文做好鋪墊。另外還應(yīng)抓住情節(jié)上的曲折變化，組織多種形式的讀書活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生入境悟情，加深對(duì)內(nèi)容和人物品質(zhì)的深刻體驗(yàn)，從而受到文中人物優(yōu)秀品質(zhì)的影響和啟迪。教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能：

1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累有關(guān)夸贊戴嵩畫技高超的詞語(yǔ)和句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。過(guò)程與方法：

學(xué)生通過(guò)朗讀，理解課文中畫家面對(duì)錯(cuò)誤，謙虛謹(jǐn)慎，牧童實(shí)事求是，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的優(yōu)秀品質(zhì)同時(shí)積累課文中夸贊戴嵩畫技高超的詞語(yǔ)和句子 情感態(tài)度價(jià)值觀：

結(jié)合插圖展開想像，讓學(xué)生懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：積累有關(guān)夸贊戴嵩畫技高超的詞語(yǔ)和句子。

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

難點(diǎn)：結(jié)合插圖展開想像，引導(dǎo)學(xué)生懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、開門見山

板書課題：《畫家和牧童》畫家寫的大，牧童寫的小，學(xué)生齊讀。

二、比較發(fā)現(xiàn)、導(dǎo)入新課

1、你有什么發(fā)現(xiàn)？你能猜猜我為什么這樣寫嗎？

2、本領(lǐng)如此高超的大畫家和一個(gè)小小的牧童之間發(fā)生了什么事呢？

三、激發(fā)興趣，朗讀感悟

１、請(qǐng)小朋友輕輕打開課本，自己讀讀課文，在課文中找答案。學(xué)生自由讀課文。

２、剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀了課文你知道了什么？

生：我知道了戴嵩是唐朝一位著名的畫家。

生：我知道了牧童是放牛的孩子，所以他知道戴嵩畫的斗牛圖畫錯(cuò)了。

生：我知道戴嵩不僅是一個(gè)著名的畫家，還是個(gè)虛心的畫家。

３、大家知道戴嵩不僅是一個(gè)著名的畫家，還是個(gè)虛心的畫家。你從課文哪里知道呢？請(qǐng)你再默讀課文，用筆劃出來(lái)。４、學(xué)生默讀課文。

５、戴嵩是個(gè)著名的畫家，我從第一自然段知道的。（學(xué)生讀第一自然段）

他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。看畫的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。

A、找到了這句話的小朋友請(qǐng)舉手，請(qǐng)大家自己讀一讀，找一找，你從哪個(gè)字詞中感受到他的高超本領(lǐng)。

Ｂ、如果你是一位欣賞的觀眾，看見戴嵩的畫掛出來(lái)了，你會(huì)怎么招呼別人也來(lái)欣賞？如果你是唐朝的有錢人，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？ Ｃ、可見，戴嵩的畫技是非常高超的，他的畫也很受歡迎。你們能用朗讀來(lái)表現(xiàn)人們對(duì)戴嵩畫的喜愛嗎？（個(gè)別讀，評(píng)價(jià)，分組賽讀）Ｄ、是呀，他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。你能不能也用上 “一、、、、、就”說(shuō)一個(gè)句子。

Ｅ、小朋友的句子說(shuō)得這么好，真了不起，我們?cè)僮x這句話相信會(huì)讀的更好了。

Ｆ、你還從哪些地方知道，戴嵩是個(gè)著名的畫家？

我從第二自然段中的“他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。”知道戴嵩畫畫得很快。

１、讀一讀，想一想，你仿佛看到了什么？想到了什么？（理解沉思片刻）

2、看畫：哪個(gè)地方是用濃墨涂抹來(lái)畫的，哪個(gè)地方是用輕筆細(xì)描來(lái)畫的。

3、指導(dǎo)朗讀：畫的方法不一樣，我們讀的也要不一樣，誰(shuí)來(lái)讀讀。個(gè)別讀，齊讀）

4、你能用上“一會(huì)兒......一會(huì)兒......”來(lái)說(shuō)一句話嗎？

5、戴嵩的畫很快畫成了，圍觀的人是怎么夸贊的？請(qǐng)大家讀讀課文，找出相關(guān)的句子。

6、出示句子，你想學(xué)著誰(shuí)的樣子夸一夸呢？自己試著讀一讀。（指生讀――評(píng)價(jià)――齊讀）

7、分角色朗讀。

8、圍觀的人只有商人和教書先生在夸贊嗎？不是，還有很多人。如果你是圍觀的人，你會(huì)夸贊什么呢？

這么多人，你一言，我一語(yǔ)就是課文說(shuō)的“紛紛夸贊”。

9、正在大家紛紛夸獎(jiǎng)之時(shí)，你聽到了什么了？看到了什么？ 人們都夸獎(jiǎng)戴嵩的畫畫的好，可是一個(gè)小小的牧童卻大聲地說(shuō)：畫錯(cuò)了畫錯(cuò)了，這聲音是多么的與從不同真像一聲炸雷，把人們驚呆了.圍觀的人聽了小牧童話，有什么表情？請(qǐng)看圖，他們又會(huì)對(duì)小牧童說(shuō)些什么？

10、假如你是圍觀的人，你在想什么呢？

11、假如你是戴嵩呢？你又會(huì)在想什么？

12、真正的戴嵩是怎么說(shuō)怎么做的呢？請(qǐng)同桌互相讀讀戴嵩和牧童的對(duì)話。

誰(shuí)能讀出和藹的語(yǔ)氣？指名讀。（學(xué)生臉帶微笑，向前稍傾做問(wèn)）男、女賽讀。這說(shuō)明戴嵩怎樣？(說(shuō)明戴嵩很虛心，很能接受別人的見意，哪怕是小小的牧童)

13、牧童又是怎樣解釋的？指名讀小牧童為什么敢指出？（因?yàn)樗?jīng)常放牛，平時(shí)注意觀察，對(duì)斗牛的情形記得清清楚楚）指導(dǎo)學(xué)生練讀牧童的話，讀出對(duì)話的語(yǔ)氣，讀出小牧童那種直率，勇敢的語(yǔ)氣

14、還從哪里知道戴嵩是個(gè)虛心的人。（戴嵩連連拱手道，一般什么情況下拱手，你能做做拱手的動(dòng)作嗎？）戴嵩為什么感到慚愧？ 生：因?yàn)榇麽允莻€(gè)著名的畫家，他的畫卻被一個(gè)小孩看出來(lái)是錯(cuò)的，所以心里很不好受。

師：你能聯(lián)系上下文來(lái)理解，真好。看，慚愧兩字都有什么旁？（豎心旁）慚愧就是心里不好受。誰(shuí)來(lái)讀好戴嵩的話？（指名讀、自由讀。）

15、小朋友喜歡這篇課文嗎？（喜歡）你想怎樣來(lái)把整篇課文讀一遍呢？（學(xué)生分角色朗讀課文）愿意讀戴嵩的舉手、四、拓展

學(xué)習(xí)了課文你想對(duì)課文里的人物說(shuō)什么呢？

四人小組討論

生：我想對(duì)牧童說(shuō)，我真佩服你，敢向大畫家提出意見，真了不起！我要想你學(xué)習(xí)！

生：我想對(duì)牧童說(shuō)，你觀察生活真仔細(xì)。

生：我想對(duì)戴嵩說(shuō)，戴嵩你不愧是個(gè)著名的畫家，能虛心地聽取小牧童的意見，我相信你能畫出更好的畫的。師：同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了戴嵩是個(gè)著名的畫家，他能虛心地聽取牧童的意見，小牧童敢地向大畫家提出意見，真大膽。板書：

畫家和牧童

畫畫 放牛

（別人稱贊）（指出錯(cuò)誤）

謙虛 勇敢

聽取別人意見 實(shí)事求是 教學(xué)反思：

《畫家和牧童》這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一篇課文，這是一篇人物情感豐富，形象生動(dòng)，內(nèi)含深刻哲理，貼近學(xué)生認(rèn)知水平的文章。講述的是唐代一個(gè)牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受批評(píng)的事。贊揚(yáng)了畫家的虛心好學(xué)和牧童實(shí)事求是敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以感情朗讀、以讀促悟?yàn)橹骶€，突出了以讀代講的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，促使學(xué)生較好的體會(huì)到了大畫家戴嵩的虛心精神：

1、從課題入手，了解畫家。

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主角，關(guān)注學(xué)生，教學(xué)才能有所收獲。對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，看似簡(jiǎn)單的課題，卻有他們還未知曉的內(nèi)容。因此，我在揭題、讀題后，問(wèn)學(xué)生：畫家是怎么樣的人？學(xué)生說(shuō)：畫家是會(huì)畫畫的人。我追問(wèn)：會(huì)畫畫的人都能叫畫家嗎？學(xué)生笑著舉起了手：畫畫很本領(lǐng)的人才能叫畫家；畫畫很出名的人才能叫畫家。我又問(wèn)：寫字很厲害的人叫——學(xué)生馬上說(shuō)：書法家。接著學(xué)生說(shuō)出了：科學(xué)家、發(fā)明家等。短短的談話，為畫家在學(xué)生心目中豎起了不平常的地位，為下文的學(xué)習(xí)，為感受畫家的謙虛，打下了基礎(chǔ)。

2、從“著名”入手，走進(jìn)畫家。

教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究精神。教學(xué)中，我從“著名”入手，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：你從哪些詞句看出戴嵩是個(gè)著名的畫家？請(qǐng)你找出有關(guān)的詞句。教師隨機(jī)板書“一??就??”、“ 沉思片刻”、“濃墨涂抹”、“輕筆細(xì)描”及大家稱贊的話。同時(shí)用“一??就??”說(shuō)話，進(jìn)行了語(yǔ)言的訓(xùn)練，邊練邊讀，讀好文中這句話。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫，理解“濃墨涂抹”、“輕筆細(xì)描”。通過(guò)模仿圍觀人說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。最后讓學(xué)生找出課文中不同人物的語(yǔ)言并做上記號(hào)，作為朗讀訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中不同的人物去表現(xiàn)不同人物的表情、動(dòng)作及語(yǔ)氣，使學(xué)生能夠深刻地理解課文，感受“戴嵩”的“著名”。“著名”含義的理解，為感受畫家的優(yōu)秀品質(zhì)，再一次埋下了伏筆。

3、從對(duì)話入手，贊揚(yáng)畫家。

正當(dāng)學(xué)生入情入境，認(rèn)為畫家的畫無(wú)可挑剔的時(shí)候，教師及時(shí)引導(dǎo)：當(dāng)畫家沉浸在大家的稱贊聲中時(shí)，人群里出現(xiàn)了刺耳的喊聲，讓學(xué)生像小牧童一樣讀一讀小牧童的話，然后問(wèn)：假如你是戴嵩，你會(huì)如何處理這突如其來(lái)的，出自這不起眼的小牧童口中的批評(píng)？交流后再回到課文，看看戴松是怎么做的？品讀對(duì)話，有感情的讀好對(duì)話，讓學(xué)生深刻感受戴嵩謙虛好學(xué)、不恥下問(wèn)的優(yōu)秀品質(zhì)，并對(duì)戴嵩說(shuō)出發(fā)自內(nèi)心的稱贊：戴嵩，你真了不起；戴松，我為你驕傲！

第二篇：《畫家和牧童》——教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)

得利寺鎮(zhèn)中心小學(xué)

馬婷

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3．初步懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

重、難點(diǎn)：識(shí)字寫字 讀好人物對(duì)話

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

單元導(dǎo)讀：理解本單元的目標(biāo)——學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的品質(zhì)。

一、導(dǎo)入：欣賞作品，導(dǎo)入新課

小朋友，今天老師想領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一個(gè)人——戴嵩。他是我國(guó)唐朝的一位畫家，他特別喜歡畫牛，畫的牛就和真的一樣。其中他在有一次作畫的過(guò)程中還發(fā)生了一個(gè)小故事，同學(xué)們想知道嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)第21課《畫家和牧童》。（板書課題）

二、初讀課文，自主探究

1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字或讀不準(zhǔn)的字圈出來(lái)，多讀幾遍。

2、剛才在讀課文中，有沒(méi)有難讀的字詞，說(shuō)一說(shuō)，大家一起讀。

3、（多媒體出示會(huì)認(rèn)的字）現(xiàn)在我們把這些字請(qǐng)出來(lái)，看看大家能不能認(rèn)識(shí)它們？

學(xué)生讀，教師重點(diǎn)抓住同學(xué)讀不準(zhǔn)的字、讀不熟的字領(lǐng)讀糾正練習(xí)。

4、鞏固練習(xí)：開火車讀 讀對(duì)了同學(xué)齊讀

指名讀

讀的好的領(lǐng)讀

男女生競(jìng)賽讀

5、考考你：

稱贊 夸贊 贊揚(yáng) 和藹 批評(píng) 翹起來(lái) 慚愧

拱手 購(gòu)買

戴嵩

價(jià)錢 沉思片刻 濃墨涂抹

輕筆細(xì)描

驅(qū)趕牛蠅

絕妙之作

三、寫字：

1、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”中的“抹、擠、拱、批評(píng)、商”。

2、交流發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生從字的部件組成、結(jié)構(gòu)形式上觀察體會(huì)，找出字的特點(diǎn)和你書寫時(shí)注意的地方。

3、教師范寫難點(diǎn)字，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該注意的問(wèn)題。如：“商”。

4、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)，展示優(yōu)秀作品。

四、品讀課文

1、再讀課文，找出問(wèn)題：戴嵩是個(gè)怎樣的畫家？你是從哪看出來(lái)的？

①用“……一……，就……”說(shuō)話 ②理解詞意：濃墨涂抹 輕筆細(xì)描

③找出稱贊戴嵩話的句子。練習(xí)讀出稱贊、驚奇的語(yǔ)氣。

人們覺(jué)得戴嵩的畫畫得如此的好，本課的題目是《畫家和牧童》那小牧童是如何看待他的畫呢？戴嵩的著名僅僅是體現(xiàn)在畫技上嗎？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思

《畫家和牧童》是人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第四冊(cè)第六單元的第一課。

上完第一課時(shí)，總結(jié)出自己的很多不足。首先確立的目標(biāo)還是過(guò)高，眼高手低，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的理解還是存在困難，在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)多站在學(xué)生的角度想問(wèn)題，結(jié)婚學(xué)生的實(shí)際能力。如“……一……就……”只需要學(xué)生會(huì)照樣子寫句子即可，不要讓學(xué)生理解這個(gè)關(guān)聯(lián)詞的作用，好在哪。

寫字環(huán)節(jié)是低年級(jí)教學(xué)的長(zhǎng)期任務(wù)，要讓學(xué)生先觀察再臨描，掌握字的大體形狀，指導(dǎo)孩子該注意的地方，易寫錯(cuò)的地方，把寫字環(huán)節(jié)落實(shí)到實(shí)實(shí)在在的筆頭上，不能華而不實(shí)。

在學(xué)習(xí)課文中，找出稱贊戴嵩話的句子。要明確指導(dǎo)學(xué)生用贊揚(yáng)、驚奇的語(yǔ)氣讀出對(duì)話，放手多讓學(xué)生練習(xí)讀，在讀中練習(xí)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，感悟課文內(nèi)涵。

在多媒體課件的使用上，應(yīng)多體現(xiàn)其顯而易見的特點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，可以即時(shí)的打印到屏幕上，展現(xiàn)在學(xué)生面前，更有效的總結(jié)問(wèn)題，改正錯(cuò)誤。

課堂的銜接上要自然、得當(dāng)，環(huán)環(huán)相扣。這就需要教師理清教學(xué)思路，組織好語(yǔ)言，精心設(shè)計(jì)。

課堂上的問(wèn)題很多，但我會(huì)在以后的課堂教學(xué)中注意改正并逐步提高!

板書設(shè)計(jì)

21、畫家

和

牧童

戴嵩？

著名

第三篇：《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“戴”等13個(gè)生字，會(huì)寫“兄”等12個(gè)字。

2.能正確、流利有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3.懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，又要謙虛謹(jǐn)慎。4.培養(yǎng)收集資料的興趣和習(xí)慣。課前準(zhǔn)備

1.老師準(zhǔn)備生字卡片。2.老師準(zhǔn)備戴嵩的《三牛圖》和《歸牧圖》3.學(xué)生搜集我國(guó)畫動(dòng)物的著名畫家的作品。欣賞作品，導(dǎo)入新課（出示《三牛圖》和《歸牧圖》“歸牧圖”。看了這兩幅畫，你想說(shuō)什么呢？（學(xué)生交流）這兩幅名畫是我國(guó)唐朝一位叫戴嵩的畫家畫的。”與“高”讀音的區(qū)別）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)講他和牧童的故事。

初讀課文，自主識(shí)字1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)課文中生字的音，讀通課文中每一句話。2.指名分段讀課文，隨機(jī)認(rèn)讀課文中生字、新詞，結(jié)合正音。3.引導(dǎo)合作朗讀。在小組內(nèi)把自己讀得最棒的段落讀給大家聽，互相評(píng)價(jià)。把自己讀得整體感知課文

1.讀了課文，你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)畫家和牧童之間發(fā)生的故事嗎？2.學(xué)生交流。（老師適時(shí)引導(dǎo)，主要是正音）3.口頭填空：戴嵩是一個(gè)朗讀感悟，品味語(yǔ)言1.提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地來(lái)讀讀課文，2.學(xué)生獨(dú)立讀文，畫出有關(guān)語(yǔ)句。3.四人小組交流，派出代表在全班發(fā)言。4.學(xué)生交流，朗讀感悟，體會(huì)人物的品質(zhì)。a.朗讀感悟戴嵩是一個(gè)虛心的畫家。◆學(xué)生交流后，老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。“小兄弟，我很愿意聽到你的批評(píng)，“多謝你的指教。

A 案。

第 一 課 時(shí)）小朋友，老師讓大家欣賞兩幅名畫，一幅叫

（板書：戴嵩。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)（老師板書課題，學(xué)生（朗讀困難處，老師范讀）

_________________。（讓學(xué)生初步感悟到：戴嵩是唐朝一個(gè)著

課文的哪些語(yǔ)句寫出了戴嵩是一位著名的畫家，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么地方畫錯(cuò)啦”？（讀出戴嵩和藹的語(yǔ)氣）

“三牛圖”，一幅叫調(diào)“嵩齊讀課題）

還不夠好的段落請(qǐng)同學(xué)幫一幫。名的畫家；戴嵩是一個(gè)非常虛心的畫家）

也是一個(gè)虛心的畫家呢？請(qǐng)你畫出來(lái)。”（讀出戴嵩虛心接受批評(píng)的語(yǔ)氣，并用動(dòng)作表演來(lái)理解“拱手”這個(gè)詞語(yǔ)）

◆分角色朗讀戴嵩和牧童的對(duì)話。b.朗讀感悟戴嵩是個(gè)著名的畫家。學(xué)生交流后，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀感悟。

◆讀好下面兩個(gè)句子，并引導(dǎo)用此句式說(shuō)話。

他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。◆分角色讀好下面的內(nèi)容。

“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作!”一位商人稱贊道。“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫（同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累稱贊、夸贊、贊揚(yáng)、絕妙等詞語(yǔ)）齊讀全文，總結(jié)課文 1.有感情地朗讀課文。

2.總結(jié)課文：戴嵩虛心地接受了牧童的意見，從此，他更加注意觀察牛的生活習(xí)性，在他畫筆下的牛，更加栩栩如生了。

（再次出示《三牛圖》和《歸牧圖》讓學(xué)生欣賞）布置作業(yè)

自讀“我知道”，并把這些知識(shí)介紹給家長(zhǎng)聽。第激情導(dǎo)入，美讀課文

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《畫家和牧童》這個(gè)故事，深深地為大畫家戴嵩的虛心好學(xué)所感動(dòng)。現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)美美地讀讀課文吧。1.老師有激情地范讀課文。2.學(xué)生分角色朗讀全文。鞏固生字，積累語(yǔ)言

1.出示生字詞語(yǔ)卡片（去掉拼音），用各種方式檢查學(xué)生生字、詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。2.這些生字、詞語(yǔ)你還在哪里見過(guò)？（引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字）3.在這篇課文中你又積累了哪些好詞佳句？（并結(jié)合完成課后指導(dǎo)寫字

1.認(rèn)讀要寫的12個(gè)字，并用這些字組成詞語(yǔ)。2.觀察字形特點(diǎn)，按結(jié)構(gòu)、偏旁歸類。“抹”“擠”“拱”“批”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字3.交流識(shí)記生字的方法。引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識(shí)記字形。4.重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)和不容易寫好的字。橫長(zhǎng)，下橫短；“批”右邊的兩個(gè)“匕”，大小不同。范寫5.學(xué)生書寫。（注意寫字姿勢(shì)，老師隨機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議）展示、交流課外收集的資料 1.小組內(nèi)介紹自己收集的資料。2.派代表在班內(nèi)交流。課外語(yǔ)文活動(dòng)

收集中外名人虛心好學(xué)的故事，開個(gè)故事會(huì)。!”一位教書先生贊揚(yáng)道。

課 時(shí)

“讀讀寫寫

“兄”“呆”都是上下結(jié)構(gòu)，口字旁；,它們都有提手旁，字義與手有關(guān)）

“商”的同字框里不是“錢”“購(gòu)”二字）

B 案

二

”作業(yè)）（如

（提示：“古”；“抹”右邊上 1.生字卡片。

2.多媒體課件。（課文詞語(yǔ)、句段、練習(xí)題）

第 一 課 時(shí)

讀題激趣，導(dǎo)入新課 1.仔細(xì)觀察老師板書課題。

2.朗讀課題三遍，低聲議論對(duì)課題的理解。3.交流對(duì)課題的理解，激發(fā)興趣引入課文學(xué)習(xí)。自由讀文，隨機(jī)識(shí)字

1.第一遍：邊讀邊畫出生字新詞，并標(biāo)上段落序號(hào)。2.第二遍：借助生字表讀準(zhǔn)字音，困難處多讀幾遍。3.第三遍：同桌對(duì)讀（逐段）4.指名、集體認(rèn)讀生字新詞。戴嵩

價(jià)錢

批評(píng)

翹起 通讀全文，整體感知1.默讀課文，畫出讓自己感動(dòng)的句子，想想故事中誰(shuí)給你留下了深刻的印象，為什么？2.交流讀后的感受。字詞檢測(cè)，鞏固認(rèn)讀1.認(rèn)讀不帶拼音的生字。2.用生字?jǐn)U詞。

3.讀帶生字的詞語(yǔ)，再指名從課文中找出帶這些詞語(yǔ)的句子讀一讀。寫字練習(xí)，練中識(shí)字1.認(rèn)讀田字格中12個(gè)字并組詞。2.觀察田字格中生字的字形，說(shuō)說(shuō)寫這些字要注意什么。3.提出書寫困難的字，老師有重點(diǎn)地指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)書寫生字。4.學(xué)生展示自己認(rèn)為寫得最滿意的字，師生評(píng)議，老師隨機(jī)指導(dǎo)。課外作業(yè)

1.把課文朗讀給家人、鄰居、小朋友聽，并記錄他們的評(píng)語(yǔ)。2.閱讀“我知道”，搜集名畫家的故事或圖片，與同學(xué)交流。朗讀課文

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了《畫家和牧童》這篇課文，現(xiàn)在我們把課文再讀一讀，好嗎？分組朗讀課文，比一比哪組讀得好。讀詞語(yǔ)，說(shuō)句子

1.出示詞語(yǔ)：購(gòu)買

和藹2.用多種方法認(rèn)讀詞語(yǔ)。3.學(xué)生自由選詞語(yǔ)說(shuō)句子。自讀感悟

1.自己默讀或輕聲讀課文，想想讀懂了什么。2.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受。預(yù)想反饋：，針對(duì)（屏幕或黑板出示）購(gòu)買

濃墨涂抹驅(qū)趕牛蠅

濃墨涂抹 翹起

“音準(zhǔn)句通”相互評(píng)議糾正。

和藹

慚愧

拱手 第 二 課 時(shí)

輕筆細(xì)描

批評(píng)驅(qū)趕

慚愧

（注意書寫握筆姿勢(shì)）

1.戴嵩畫畫本領(lǐng)高。2.戴嵩十分謙虛。

3.牧童敢于批評(píng)大畫家。（引導(dǎo)：堅(jiān)持實(shí)事求是）老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言分類板書。小組合作，品讀課文

1.根據(jù)自己理解，選定品讀的語(yǔ)段，自由組合。a.讀懂戴嵩的畫技。（課文第1～4自然段）b.讀懂戴嵩謙虛品質(zhì)。（課文第5～6自然段）c.讀懂牧童堅(jiān)持實(shí)事求是。（課文第5～6自然段）

2.合作閱讀，小組討論：你從哪些句子中體會(huì)到戴嵩畫技高、為人謙虛和藹，牧童敢于

3.自選交流的方式，反饋對(duì)課文語(yǔ)句的理解、感悟。感情朗讀，運(yùn)用積累

1.小組分角色朗讀課文，注意讀出感情。2.有感情地集體朗讀課文。

3.介紹自己搜集或了解到的畫家優(yōu)秀作品的圖片，用上課文中的詞語(yǔ)。用游戲形式鞏固要求會(huì)認(rèn)、寫的字 說(shuō)真話、實(shí)事求是？

第四篇：畫家和牧童 教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《畫家和牧童》講述的是唐代一個(gè)牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受的事。身為著名畫家，面對(duì)一個(gè)牧童的指正，非常誠(chéng)摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動(dòng)。小小的一個(gè)牧童面對(duì)地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯(cuò)誤，竟然“擠”進(jìn)贊嘆著的人群大喊畫錯(cuò)啦，又是何等的率真！不盲從，實(shí)事求是，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，理解詞語(yǔ)意思，會(huì)寫2個(gè)形近字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家的有名。

3.結(jié)合插圖展開想象，為畫家的謙虛，牧童的直率作鋪墊，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。【教學(xué)重點(diǎn)】

會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，理解詞語(yǔ)意思，會(huì)寫2個(gè)形近字。【教學(xué)難點(diǎn)】

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家的有名。【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣啟思。

從古至今，有許多品質(zhì)優(yōu)秀的人。有的人十分謙虛，有的人勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，有的人孝敬父母，關(guān)愛他人??我們要向他們學(xué)習(xí)，做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年。今天，我們就一起進(jìn)入第六組課文的第一篇文章。

1、今天，老師帶來(lái)了兩位朋友，他們是誰(shuí)呢？（課件出示：戴嵩和牧童）

2、指名讀他們的名字.給“嵩”字正音。

3、了解戴嵩嗎？教師出示“我知道”的內(nèi)容。

4、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第22課，畫家和牧童。（板書課題：畫家和牧童）齊讀課題；你發(fā)現(xiàn)了什么？ 畫家“二字寫得那么大，”牧童"卻寫得這么小。誰(shuí)來(lái)猜一猜老師為什么這樣寫課題？學(xué)生自由發(fā)表看法。

真的，和你們想的一樣嗎？讓我們趕快到課文里去找答案吧！請(qǐng)同學(xué)們帶著自學(xué)要求讀。——課件點(diǎn)擊

二、整體感知。

出示自學(xué)要求：

1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，圈出生字畫出詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。2.給課文標(biāo)上自然段號(hào)。3.檢查字詞過(guò)關(guān)。

看著大家自學(xué)得那么認(rèn)真，老師真高興，老師還想問(wèn)問(wèn)大家，這些詞你都認(rèn)識(shí)了嗎？如果還有不會(huì)讀的，趕緊到課文里再找一找。

——先帶拼音認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。

三、自主探究，深入研讀。

1、學(xué)生默讀課文，要求：在讀正確的基礎(chǔ)上爭(zhēng)取把句子讀流利。想一想：課文介紹了怎樣的一名畫家和怎樣的一名牧童？

現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)，這是個(gè)怎樣的畫家了嗎？

——出示課件，請(qǐng)你用課文里的句子來(lái)介紹戴嵩。

2、學(xué)生回答：戴嵩是個(gè)著名的畫家。

那你們從哪里可以看出他是個(gè)著名的畫家呢？ 找出課文描寫戴嵩是個(gè)著名畫家的句子。3全班交流。

哪句話告訴你戴嵩是個(gè)著名的畫家？隨學(xué)生回答朗讀感悟有關(guān)句子：

（1）他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。

說(shuō)明了什么？——說(shuō)明戴嵩畫的畫非常好，一下子就把人吸引住了。

你是從哪個(gè)詞里感覺(jué)到的——“一 ?? 就 ??” 請(qǐng)你再讀一遍。

那你還能用他說(shuō)一句話嗎？” 用“一??就??”說(shuō)話練習(xí)。（點(diǎn)擊課件）還有描寫戴嵩是個(gè)著名畫家的句子嗎？（2）看畫的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。

沒(méi)有不點(diǎn)頭稱贊的，就是說(shuō)：看畫的人都點(diǎn)頭稱贊的，誰(shuí)來(lái)讀一讀

有的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。小朋友，大價(jià)錢是什么意思？ 重讀大價(jià)錢——你的朗讀告訴我，你覺(jué)得花大價(jià)錢買很值是嗎？

重讀爭(zhēng)——爭(zhēng)什么呀，哦 恐怕買不到。每個(gè)人的體驗(yàn)不一樣，可以有不同的朗讀方式。試一試。你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？（3）你們還從哪些地方看出戴嵩繪畫技藝精湛或很會(huì)畫畫的？

他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒細(xì)筆輕描，很快就畫完了。說(shuō)明了什么？--戴嵩畫得很快。

演示：濃墨涂抹的大手筆，輕筆細(xì)描地輪廓勾畫。（指導(dǎo)朗讀）

師：是啊，戴嵩就是當(dāng)時(shí)一位非常有名的畫家，他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。看畫的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。相傳有一回，戴嵩的好朋友請(qǐng)他作畫。畫什么呢？戴嵩沉思片刻，決定畫一幅斗牛圖。他一會(huì)濃墨涂抹，一會(huì)輕筆細(xì)描，很快就畫成了。據(jù)說(shuō)戴嵩特別喜歡畫牛，他畫的牛呀跟真的一樣。怪不得當(dāng)時(shí)圍觀的人看了都——（學(xué)生肯定會(huì)接上）紛紛夸贊。

3、哦！那你聽到了誰(shuí)的夸贊聲？ 解決點(diǎn)：①商人；

②他是怎么稱贊的？（出示句子）③ “絕妙之作”什么意思？

妙－好。絕－最，表示獨(dú)一無(wú)二，沒(méi)有人能趕的上。絕妙－最好，作－作品，指這幅畫。

商人的話讓你知道了什么？

（在商人眼中，這是最美的畫，沒(méi)有比這畫得更好，更像的了）

④那你學(xué)著這位商人來(lái)夸夸戴嵩。

評(píng)價(jià)語(yǔ)；你是從心底里喜歡的是嗎？

哦，你真識(shí)貨。語(yǔ)調(diào)很不錯(cuò)。商人夸獎(jiǎng)戴嵩是會(huì)是這么直直地站著的嗎？他會(huì)帶上怎樣的表情、什么樣的手勢(shì)呢？ 看得出你很喜歡戴嵩的這幅畫。

讓我們一起來(lái)做做這位商人，來(lái)夸贊一下。男生集體學(xué)著夸戴嵩。

（捕捉神情并茂的學(xué)生予以引導(dǎo)，再進(jìn)行表演讀）

4、還聽到了誰(shuí)的夸贊？ 解決點(diǎn)：①教書先生；

②學(xué)著他的樣來(lái)夸一夸（出示句子）自由練一練。③這牛畫活了，有這種奇怪的事嗎？ ④表演著讀一讀

女生集體學(xué)著夸戴嵩。

5、商人、教書先生在夸贊，在那么多圍觀的人中還會(huì)有其他人在夸贊戴嵩嗎？從哪個(gè)詞看出？（紛紛夸贊）

6、猜想一下，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的會(huì)有些什么人？（或許有戴嵩的學(xué)生、畫友、家人、過(guò)路的人、他們還可能是大官、商人??）他們親眼目睹了大畫家作畫的風(fēng)采——“一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描”不由得贊嘆。

此時(shí)，若你也在這群人當(dāng)中，你又聽到誰(shuí)的夸贊聲了，能告訴大家嗎？小組討論：交流。

讓我們也來(lái)看看戴嵩的名畫，也來(lái)夸夸他好嗎？ 課件名畫欣賞

（請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)問(wèn)他：你真的喜歡戴嵩的畫嗎？如果你還沒(méi)有真正喜歡上戴嵩的畫，請(qǐng)你先不要舉手。好嗎？我們贊美一件事，贊頌一個(gè)人，都必須是真心的，真誠(chéng)的。）

7、師也想夸夸他，我找了幾個(gè)贊美他的詞，你幫我來(lái)讀讀好嗎？（點(diǎn)擊課件—）詞語(yǔ)加油站：

絕妙之作 上乘之作 神來(lái)之筆 出神入化

活靈活現(xiàn) 栩栩如生

8、你能用上其中的詞來(lái)夸夸戴嵩嗎？ 在大家這樣一片贊揚(yáng)聲里，戴嵩會(huì)怎么想？

9、這時(shí)你想對(duì)戴嵩說(shuō)什么？

師：就在大家的一片贊揚(yáng)聲里，在戴嵩的自我陶醉里，忽然擠進(jìn)了一個(gè)小小的牧童，他大聲喊著畫錯(cuò)了畫錯(cuò)了，戴嵩這樣一位名畫家，面對(duì)那么多的看客，又會(huì)如何對(duì)待牧童呢？他們之間究竟還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研讀！

四、書寫指導(dǎo)。

師：但有一點(diǎn)我可以肯定，戴嵩之所以能成為著名的畫家，畫出那么嫻熟的畫，受世人稱贊，一定離不開他的勤學(xué)苦練，刻苦鉆研。他小時(shí)侯學(xué)畫一定非常的勤奮。讓我們也帶著勤奮一起來(lái)寫字、練字好嗎？說(shuō)不定在我們中間還有未來(lái)的書法家呢！

看看我們今天要寫的字：抹-擠；你找到他們的共同點(diǎn)了嗎？

都是提手旁，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

請(qǐng)你提醒張老師把他們送回田字格好嗎？ 1.教師范寫。

2.學(xué)生練習(xí)。作品展出，點(diǎn)評(píng)。

五、板書設(shè)計(jì)：

畫家 和 牧童（戴嵩）

他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。-畫得好 一會(huì)兒濃墨吐沫，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫完了。-畫得快

非常有名

第五篇：《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)

21《畫家和牧童》第二課時(shí)

教材分析:

本組課文是表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。這篇課文講述的是唐代一個(gè)牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受的事。人非圣賢，孰能無(wú)錯(cuò)？戴嵩不就是這樣嗎？身為著名畫家，他的地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對(duì)一個(gè)牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，而戴嵩卻從善如流，既為自己的錯(cuò)誤感到慚愧，又非常誠(chéng)摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動(dòng)。伽俐略敢于挑戰(zhàn)亞里士多德，是何等的膽識(shí)!小小一個(gè)牧童，面對(duì)地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯(cuò)誤，竟然擠進(jìn)紛紛夸贊著的人群大喊畫錯(cuò)啦，又是何等的率真!不盲從，實(shí)事求是，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)。在教學(xué)中領(lǐng)著學(xué)生們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識(shí)生字，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能

有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)默讀、輕聲讀、分角色讀等朗讀方法感悟人物品質(zhì)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)畫家的虛心，學(xué)習(xí)牧童的勇敢。

教學(xué)重難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)牧童的勇敢和畫家的虛心是本課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件

2、布置學(xué)生查找戴嵩和一些著名畫家相關(guān)的資料。

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）

一、激起興趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，他們是誰(shuí)呢？

（師板書課題）

2、做填空練習(xí)，戴嵩是一個(gè)。

（創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在復(fù)習(xí)舊知中導(dǎo)入）

二、朗讀感悟，學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一、二、三、四自然段。

1、學(xué)生默讀課文，思考：從文中哪里知道戴嵩是一名著名的畫家？[提出問(wèn)題，讓學(xué)生在默讀中思考問(wèn)題，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣]

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、課件出示《歸牧圖》、《乳牛圖》，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用一就夸戴嵩的畫。

4、指導(dǎo)朗讀第一自然段，要求：讀了讓人覺(jué)得畫家確實(shí)畫得好。

5、觀看圖畫理解：濃墨涂抹、輕筆細(xì)描（體會(huì)戴嵩的畫技高超）。

6、請(qǐng)你也學(xué)著用一會(huì)兒一會(huì)兒說(shuō)句話。[抓住重點(diǎn)語(yǔ)句深入理解課文內(nèi)容，訓(xùn)練說(shuō)話，讓學(xué)生在讀中感知，成為學(xué)習(xí)的主體]

7、學(xué)生自由讀，商人和教書先生的話。

8、指名分角色讀（體會(huì)夸贊人的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作，并由此拓展：如果你是圍觀的人，你又會(huì)怎么夸贊。）[引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，鼓勵(lì)讀出自己的理解和風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和表達(dá)能力。]

（二）學(xué)習(xí)第五、六自然段。

1、請(qǐng)一位學(xué)生扮演牧童，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。

2、師指導(dǎo)看圖中圍觀人的表情，想一想圍觀的人會(huì)怎么想？[充分利用課文插圖，發(fā)揮學(xué)生的想象，啟發(fā)學(xué)生的思維，豐富課文內(nèi)容，將練習(xí)說(shuō)話和理解課文內(nèi)容聯(lián)系在一起]

3、戴嵩會(huì)怎么做呢？（師生分角色對(duì)話，對(duì)話前提學(xué)生請(qǐng)注意畫家說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情、說(shuō)話的語(yǔ)氣）

4、請(qǐng)同桌兩個(gè)人一人當(dāng)戴嵩，一個(gè)當(dāng)牧童，讀一讀他們的對(duì)話。

5、指名分角色朗讀（引導(dǎo)學(xué)生從擠、喊體會(huì)牧童的誠(chéng)實(shí)、勇敢，從和藹、很愿意、慚愧、拱手等詞體會(huì)戴嵩的謙虛）。（通過(guò)伙伴之間的互學(xué)互評(píng)，加強(qiáng)情感的交流和知識(shí)的遷移）

6、聽了牧童的解釋，戴嵩又會(huì)怎么做？（出示《斗牛圖》）

（三）評(píng)價(jià)畫家和牧童。

1、你想對(duì)課文中的人物說(shuō)些什么？（課件出示小詞典）[結(jié)合感悟，表達(dá)自己的看法，流露真情實(shí)感，練習(xí)說(shuō)話]

2、師總結(jié)。

三、拓展延伸

1、我知道中的小朋友知道我國(guó)好多有名的畫家，你知道嗎？

2、欣賞名畫（課件出示名畫）。（在欣賞名畫中，陶冶學(xué)生美的情操）

四、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、課外搜集其它畫家的故事。

板書設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）畫 家 和 牧 童

畫技高超

虛心 敢勇

了不起

課文：

唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩。他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。看畫的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。

傳說(shuō)有一次戴嵩的好朋友請(qǐng)他作畫。畫什么呢？戴嵩沉思片刻，決定畫一幅《斗牛圖》。他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。圍觀的人看了紛紛夸贊。

畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！一位商人稱贊道。

畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！一位教書先生贊揚(yáng)道。

畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！一個(gè)牧童擠進(jìn)來(lái)喊著。這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。這時(shí)，戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說(shuō)：小兄弟，我很愿意聽到你的批評(píng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么地方畫錯(cuò)啦？牧童指著畫上的牛，說(shuō):

這牛尾巴畫錯(cuò)了。兩牛相斗的時(shí)候，全身的力氣都用在角上，尾巴是夾在后腿中間的。您畫的牛尾巴是翹起來(lái)的，那是牛用尾巴驅(qū)趕牛蠅的樣子。您沒(méi)有見過(guò)兩牛相斗的情形吧？

戴嵩聽了，感到非常慚愧。他連連拱手，說(shuō)：多謝你的指教。