第一篇：《傳統(tǒng)游戲,我要你回來》作文教學(xué)設(shè)計
《傳統(tǒng)游戲，我要你回來》作文教學(xué)設(shè)計
設(shè)計意圖
隨著電腦的普及，隨著“獨二代”的出現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子雖然物質(zhì)生活豐富了，玩具的科技含量也越來越高了，但孩子的快樂并未被真正激發(fā)與迸射出來。大部分孩子，特別是城市的孩子，他們的生活圈子是狹隘的，因此，他們常常感到孤單，只能在虛擬的世界里找到一絲的快慰。也正因如此，那些曾伴著人們成長的傳統(tǒng)的健康的益智的傳統(tǒng)游戲卻越來越遠(yuǎn)離我們今天的孩子。為了讓今天的學(xué)生了解傳統(tǒng)游戲，感受傳統(tǒng)游戲的魅力，在傳統(tǒng)游戲中去培養(yǎng)合作意識，增強同伴之間的友誼，進而讓學(xué)生集思廣益、與時俱進地改進傳統(tǒng)游戲，讓傳統(tǒng)游戲抹上時尚元素，參與游戲，熱愛游戲。同時也為學(xué)生創(chuàng)造與父輩、祖輩溝通的平臺，促進親情的和諧發(fā)展。于是就有了這節(jié)課的設(shè)計靈感來源，目的是借助習(xí)作，將學(xué)生的玩、訪、思、寫結(jié)合，努力實現(xiàn)習(xí)作教學(xué)的多效應(yīng)與正效益。
設(shè)計理念
作文教學(xué)要為學(xué)生的生活開源，要竭力激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望與沖動，要立足學(xué)生的生活實際，既引領(lǐng)又不束縛學(xué)生的習(xí)作思維，最大限度地開掘?qū)W生的“話源”、“思源”，努力做到讓每位學(xué)生都“有話想說”、“有話想寫”，張揚學(xué)生的習(xí)作個性，避免習(xí)作上的“一個調(diào)子”、“千人一面”。在輕松愉悅的活動與“聊天式”的漫談中達(dá)成習(xí)作的指導(dǎo)，并融情感教育于其間，力求“教育無痕”。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．推薦學(xué)生閱讀《傳統(tǒng)游戲100例》，選出自己最喜歡的兩例游戲，與家長一道玩玩。
2．采訪爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等親人，向他們了解童年時玩了一些什么游戲。
3．調(diào)查身邊的同學(xué)，平時有閑暇時，大家又是怎么玩的。
教學(xué)時數(shù)
2課時。
教學(xué)程序
一、談話激趣，導(dǎo)入“正題”
1．教師出示“詩配畫”的課件《早春》——草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
2．畫面所展示的是一幅怎樣的景象？導(dǎo)入“游戲”的話題。
3．平時同學(xué)們在家又是怎么過的呢？課件播放——教師提前收集的記錄班級兩位學(xué)生課余生活的DV剪輯。
4．請學(xué)生評價這兩位“主角”的課余生活。再請“主角”談感受。
5．師適時小結(jié)：兩位同學(xué)的課余生活安排得比較充實，學(xué)習(xí)、看書的時間占了較大的比例，他們都是單個人玩，玩的最多的是上網(wǎng)或看電視。老師可以感受到他們多多少少有些孤單。他們少了和同伴游戲的快樂。課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們看了一本書，并作了相關(guān)的訪問與調(diào)查，不知情況如何？
二、圍繞“前奏”，梳理分類
1.小組交流：各自的采訪、調(diào)查所得，組長將匯報情況加以簡單整理。
2.指名組長匯報。
3.教師歸類，從中管窺學(xué)生對父輩、祖輩童年生活的了解度。
4.教師小結(jié)：父輩、祖輩當(dāng)他們童年時，物質(zhì)生活雖然比較匱乏，但由于有游戲相伴，因此他們的課余生活也同樣多姿多彩。
三、票決游戲，現(xiàn)場“玩轉(zhuǎn)”
1．學(xué)生匯報與家長一起游戲的場景。
2．票決最受學(xué)生歡迎與喜愛的兩大傳統(tǒng)游戲，鄭重地為這兩項游戲頒發(fā)“最佳游戲證書”。（課后，將這兩項游戲的規(guī)則復(fù)印放大，連同“證書”一并掛在教室的顯眼位置）
3．將“最佳游戲”搬到教室，進行現(xiàn)場“玩轉(zhuǎn)”。要求參與者與觀看者都要認(rèn)真觀察、感受，迅速將“第一感”銘記在心里。
4．教師當(dāng)“主持人”，抓緊時間采訪參與者與觀看者。（1）在玩這項游戲的過程中，你最難忘的一幕是什么？
（2）在你觀看的過程中，哪位參與者的表現(xiàn)令你過目難忘？為什么？
5．提問第一環(huán)節(jié)中當(dāng)DV“主角”的兩位同學(xué)：假若這樣的游戲經(jīng)常出現(xiàn)在你的課余生活中，與你平常的課余生活相比，你更喜歡哪一種？為什么？
四、多向引導(dǎo)，選擇“寫源”
1．同學(xué)們，我們這堂課雖然玩轉(zhuǎn)了游戲，過足了活動癮，但不能忘了這是節(jié)習(xí)作課。那么，今天我們的習(xí)作要寫什么呢？老師覺得，可寫的材料與角度太多了，誰能來猜猜——到底老師的心中有多少習(xí)作話題。
2．學(xué)生暢談，只要學(xué)生說的可入文，教師就予以摘要板書。
3．梳理“寫源”。
預(yù)設(shè)如下：
（1）傳統(tǒng)游戲進課堂，課堂樂趣橫生。
（2）傳統(tǒng)游戲可好玩了，我以后要多與同學(xué)玩這些游戲。
（3）有傳統(tǒng)游戲的童年比我們現(xiàn)在幸福、快樂。
（4）我想改進傳統(tǒng)游戲，讓它變得更時尚。
（5）在傳統(tǒng)游戲中，我與家人玩得開心，更享受到親情的溫暖，媽媽說，她似乎變年輕了。
（6）我要向更多的人推薦傳統(tǒng)游戲。
（7）通過玩、看游戲，我覺得電腦、玩具代替不了多人之間的互動玩，因為這樣的傳統(tǒng)游戲是帶著人與人之間的溫度的。
……
4．看來，這節(jié)課給同學(xué)們的啟示是多方面的，可寫的角度也是多方面的。老師真高興。為了在課堂上進行現(xiàn)場操練，下面我建議——采用分塊協(xié)作的方式來現(xiàn)場練筆。
五、當(dāng)場“練筆”，串“塊”成“篇”
1．出示文題——《傳統(tǒng)游戲，我要你回來》。
2．分成五個組，每組圍繞要求創(chuàng)作一個片段：
第一小組：我們最喜歡的傳統(tǒng)游戲是_______________。喜歡它是因為_______________。
第二小組：老師將這個游戲搬進了課堂，瞧我們大家玩得夠“瘋”的。_______________
第三小組：那天在家里，我也與家人玩了傳統(tǒng)游戲，玩得也開心。_______________ 第四小組：回想自己平常的課余生活，大多是單個人玩，相比一家子玩與同學(xué)一道玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，我覺得_______________。
第五小組：王老師設(shè)計的這節(jié)習(xí)作課，我猜想他的用意是_______________。
上完這節(jié)課，我得到了這樣的啟迪：_______________。
3．按順序指名小組代表朗讀各自創(chuàng)作的片段，教師適當(dāng)“上引下聯(lián)”，不作大幅度修改，只是對明顯的語病予以指出、訂正。
4．同學(xué)們真了不起，在大家的共同努力下，我們當(dāng)場完成了一篇習(xí)作，效率很高。要相信自己的習(xí)作潛力。這樣吧，接下來我們繼續(xù)圍繞《傳統(tǒng)游戲，我要你回來》這個文題，選擇自己的視角，寫一篇習(xí)作。若你感覺要說的話就在剛才的集體習(xí)作中，那么就請你參考大家的集體智慧，來完成這篇習(xí)作，還有問題嗎？
5．學(xué)生習(xí)作，教師巡視，需要幫助的及時予以指導(dǎo)。
第二篇：《傳統(tǒng)游戲,我要你回來》作文教學(xué)設(shè)計
《傳統(tǒng)游戲，我要你回來》作文教學(xué)設(shè)
計
設(shè)計意圖
隨著電腦的普及，隨著“獨二代”的出現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子雖然物質(zhì)生活豐富了，玩具的科技含量也越來越高了，但孩子的快樂并未被真正激發(fā)與迸射出來。大部分孩子，特別是城市的孩子，他們的生活圈子是狹隘的，因此，他們常常感到孤單，只能在虛擬的世界里找到一絲的快慰。也正因如此，那些曾伴著人們成長的傳統(tǒng)的健康的益智的傳統(tǒng)游戲卻越來越遠(yuǎn)離我們今天的孩子。為了讓今天的學(xué)生了解傳統(tǒng)游戲，感受傳統(tǒng)游戲的魅力，在傳統(tǒng)游戲中去培養(yǎng)合作意識，增強同伴之間的友誼，進而讓學(xué)生集思廣益、與時俱進地改進傳統(tǒng)游戲，讓傳統(tǒng)游戲抹上時尚元素，參與游戲，熱愛游戲。同時也為學(xué)生創(chuàng)造與父輩、祖輩溝通的平臺，促進親情的和諧發(fā)展。于是就有了這節(jié)的設(shè)計靈感，目的是借助習(xí)作，將學(xué)生的玩、訪、思、寫結(jié)合，努力實現(xiàn)習(xí)作教學(xué)的多效應(yīng)與正效益。
設(shè)計理念
作文教學(xué)要為學(xué)生的生活開源，要竭力激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望與沖動，要立足學(xué)生的生活實際，既引領(lǐng)又不束縛學(xué)生的習(xí)作思維，最大限度地開掘?qū)W生的“話源”、“思源”，努力做到讓每位學(xué)生都“有話想說”、“有話想寫”，張揚學(xué)生的習(xí)作個性，避免習(xí)作上的“一個調(diào)子”、“千人一面”。在輕松愉悅的活動與“聊天式”的漫談中達(dá)成習(xí)作的指導(dǎo)，并融情感教育于其間，力求“教育無痕”。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．推薦學(xué)生閱讀《傳統(tǒng)游戲100例》，選出自己最喜歡的兩例游戲，與家長一道玩玩。
2．采訪爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等親人，向他們了解童年時玩了一些什么游戲。
3．調(diào)查身邊的同學(xué)，平時有閑暇時，大家又是怎么玩的。
教學(xué)時數(shù)
2時。
教學(xué)程序
一、談話激趣，導(dǎo)入“正題”
1．教師出示“詩配畫”的《早春》——草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
2．畫面所展示的是一幅怎樣的景象？導(dǎo)入“游戲”的話題。
3．平時同學(xué)們在家又是怎么過的呢？播放——教師提前收集的記錄班級兩位學(xué)生余生活的DV剪輯。
4．請學(xué)生評價這兩位“主角”的余生活。再請“主角”談感受。
．師適時小結(jié)：兩位同學(xué)的余生活安排得比較充實，學(xué)習(xí)、看書的時間占了較大的比例，他們都是單個人玩，玩的最多的是上網(wǎng)或看電視。老師可以感受到他們多多少少有些孤單。他們少了和同伴游戲的快樂。前老師已經(jīng)布置同學(xué)們看了一本書，并作了相關(guān)的訪問與調(diào)查，不知情況如何？
二、圍繞“前奏”，梳理分類
1小組交流：各自的采訪、調(diào)查所得，組長將匯報情況加以簡單整理。
2指名組長匯報。
3教師歸類，從中管窺學(xué)生對父輩、祖輩童年生活的了解度。
4教師小結(jié)：父輩、祖輩當(dāng)他們童年時，物質(zhì)生活雖然比較匱乏，但由于有游戲相伴，因此他們的余生活也同樣多姿多彩。
三、票決游戲，現(xiàn)場“玩轉(zhuǎn)”
1．學(xué)生匯報與家長一起游戲的場景。
2．票決最受學(xué)生歡迎與喜愛的兩大傳統(tǒng)游戲，鄭重地為這兩項游戲頒發(fā)“最佳游戲證書”。（后，將這兩項游戲的規(guī)則復(fù)印放大，連同“證書”一并掛在教室的顯眼位置）
3．將“最佳游戲”搬到教室，進行現(xiàn)場“玩轉(zhuǎn)”。要求參與者與觀看者都要認(rèn)真觀察、感受，迅速將“第一感”銘記在心里。
4．教師當(dāng)“主持人”，抓緊時間采訪參與者與觀看者。
（1）在玩這項游戲的過程中，你最難忘的一幕是什么？
（2）在你觀看的過程中，哪位參與者的表現(xiàn)令你過目難忘？為什么？
．提問第一環(huán)節(jié)中當(dāng)DV“主角”的兩位同學(xué)：假若這樣的游戲經(jīng)常出現(xiàn)在你的余生活中，與你平常的余生活相比，你更喜歡哪一種？為什么？
四、多向引導(dǎo)，選擇“寫源”
1．同學(xué)們，我們這堂雖然玩轉(zhuǎn)了游戲，過足了活動癮，但不能忘了這是節(jié)習(xí)作。那么，今天我們的習(xí)作要寫什么呢？老師覺得，可寫的材料與角度太多了，誰能來猜猜——到底老師的心中有多少習(xí)作話題。
2．學(xué)生暢談，只要學(xué)生說的可入文，教師就予以摘要板書。
3．梳理“寫源”。
預(yù)設(shè)如下：
（1）傳統(tǒng)游戲進堂，堂樂趣橫生。
（2）傳統(tǒng)游戲可好玩了，我以后要多與同學(xué)玩這些游戲。
（3）有傳統(tǒng)游戲的童年比我們現(xiàn)在幸福、快樂。
（4）我想改進傳統(tǒng)游戲，讓它變得更時尚。
（）在傳統(tǒng)游戲中，我與家人玩得開心，更享受到親情的溫暖，媽媽說，她似乎變年輕了。
（6）我要向更多的人推薦傳統(tǒng)游戲。
（7）通過玩、看游戲，我覺得電腦、玩具代替不了多人之間的互動玩，因為這樣的傳統(tǒng)游戲是帶著人與人之間的溫度的。
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4．看來，這節(jié)給同學(xué)們的啟示是多方面的，可寫的角度也是多方面的。老師真高興。為了在堂上進行現(xiàn)場操練，下面我建議——采用分塊協(xié)作的方式來現(xiàn)場練筆。
五、當(dāng)場“練筆”，串“塊”成“篇”
1．出示文題——《傳統(tǒng)游戲，我要你回來》。
2．分成五個組，每組圍繞要求創(chuàng)作一個片段：
第一小組：我們最喜歡的傳統(tǒng)游戲是_______________。喜歡它是因為_______________。
第二小組：老師將這個游戲搬進了堂，瞧我們大家玩得夠“瘋”的。_______________
第三小組：那天在家里，我也與家人玩了傳統(tǒng)游戲，玩得也開心。_______________
第四小組：回想自己平常的余生活，大多是單個人玩，相比一家子玩與同學(xué)一道玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，我覺得_______________。
第五小組：王老師設(shè)計的這節(jié)習(xí)作，我猜想他的用意是_______________。
上完這節(jié)，我得到了這樣的啟迪：_______________。
3．按順序指名小組代表朗讀各自創(chuàng)作的片段，教師適當(dāng)“上引下聯(lián)”，不作大幅度修改，只是對明顯的語病予以指出、訂正。
4．同學(xué)們真了不起，在大家的共同努力下，我們當(dāng)場完成了一篇習(xí)作，效率很高。要相信自己的習(xí)作潛力。這樣吧，接下來我們繼續(xù)圍繞《傳統(tǒng)游戲，我要你回來》這個文題，選擇自己的視角，寫一篇習(xí)作。若你感覺要說的話就在剛才的集體習(xí)作中，那么就請你參考大家的集體智慧，來完成這篇習(xí)作，還有問題嗎？
．學(xué)生習(xí)作，教師巡視，需要幫助的及時予以指導(dǎo)。
第三篇：傳統(tǒng)游戲我會玩教學(xué)設(shè)計
傳統(tǒng)游戲我會玩
包河區(qū)外國語第一實驗小學(xué) 宋鑫彥
教材分析：
傳統(tǒng)游戲就是從古至今，世世代代相傳下來的經(jīng)典游戲，但在這日新月異的信息化時代，傳統(tǒng)游戲沒有達(dá)到很好的傳承，正在逐漸淡出孩子的世界。這不僅僅是游戲的丟失，更是一種傳統(tǒng)文化的丟失。本次活動通過認(rèn)識傳統(tǒng)游戲，了解傳統(tǒng)游戲，感受傳統(tǒng)游戲獨特的文化魅力，知道傳統(tǒng)游戲為現(xiàn)代體育作出的貢獻，抒發(fā)對祖先的敬仰，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
（1）了解中國的傳統(tǒng)游戲，認(rèn)識國外的傳統(tǒng)游戲；（2）會玩一些傳統(tǒng)游戲；
2、過程與方法 通過采訪長輩，游戲重現(xiàn)，圖片賞析等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會合作交流，促進親子間、同伴間的友好合作。
3、情感態(tài)度與價值觀
（1）認(rèn)識傳統(tǒng)游戲，了解傳統(tǒng)游戲的意義及價值。
（2）引導(dǎo)學(xué)生走進爺爺、奶奶、父母的童年，促進親子間，同伴間的友好合作。（3）感受傳統(tǒng)游戲獨特的文化魅力，知道傳統(tǒng)游戲為現(xiàn)代體育作出的貢獻，抒發(fā)對祖先的敬仰，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
教學(xué)重難點：
重點：了解中國的傳統(tǒng)游戲，認(rèn)識國外的傳統(tǒng)游戲；會玩一些傳統(tǒng)游戲。
難點：了解傳統(tǒng)游戲的意義及價值，感受傳統(tǒng)游戲獨特的文化魅力，知道傳統(tǒng)游戲為現(xiàn)代體育作出的貢獻，抒發(fā)對祖先的敬仰，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：教學(xué)課件、游戲圖片、磁貼 生：課前采訪長輩
教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.問題引入：
同學(xué)們，你們知道什么是傳統(tǒng)嗎？（板書：傳統(tǒng)）傳統(tǒng)就是從古至今，世世代代相傳下來的精神、制度、風(fēng)俗、藝術(shù)等。在漫長的歷史長河中，傳統(tǒng)總是會出其不意的綻放最絢爛的光彩。今天就讓我們坐上時光列車，一起去感受傳統(tǒng)帶給我們的震撼和樂趣吧！（ppt出示）2.圖片欣賞： 第一站風(fēng)俗禮儀，這是十二生肖剪紙藝術(shù)，這是同學(xué)們非常喜歡的戲曲文化，這個場景一定很熟悉，你知道是什么嗎？我們今年的開學(xué)典禮中有一個環(huán)節(jié)就是做這個游戲，這就是傳統(tǒng)游戲的一種（板書：傳統(tǒng)游戲）3.揭示課題：
同學(xué)們想不想了解傳統(tǒng)游戲，想不想玩一玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，（生：想。）今天我們就來學(xué)習(xí)傳統(tǒng)游戲我會玩（板書：我會玩）
二、傳統(tǒng)游戲知多少（了解中國的傳統(tǒng)游戲）
課前老師交給了同學(xué)們一個任務(wù)，采訪家里的長輩，問問他們小時候喜歡玩什么游戲？為什么喜歡玩？又是怎么玩的呢？同學(xué)們都有認(rèn)真完成這項任務(wù)嗎？
環(huán)節(jié)一：現(xiàn)場直播
這樣，我們先將采訪的結(jié)果在在小組內(nèi)交流一下，3分鐘后我們在課堂上進行一次現(xiàn)場直播和游戲重現(xiàn)，一會我會請同學(xué)們以小組的形式上臺進行表演和匯報。
（兩組同學(xué)上臺展示采訪過程）
同學(xué)們的準(zhǔn)備做的可真充分，通過那一段段精彩的采訪，一個個生動有趣的表演，咱們的教室里都洋溢著歡樂和喜慶。是啊，傳統(tǒng)游戲經(jīng)過了一代又一代人的傳承，確仍然能夠歷久彌新，趣味盎然，這就是經(jīng)典的力量！（板書：經(jīng)典）過渡：現(xiàn)在請同學(xué)打開書翻到22頁，我們來看看書本中爺爺奶奶小時候玩的是什么游戲。從這些游戲中，你感受到了什么？（板書：快樂）童年時人人都喜歡玩游戲，很多游戲代代相傳，直到現(xiàn)在。同學(xué)們想不想一起動起來，讓我們在課堂上感受這經(jīng)典和快樂呢？
環(huán)節(jié)二：游戲重現(xiàn)
現(xiàn)在就讓我們進入第二個環(huán)節(jié)，游戲重現(xiàn)。老師發(fā)現(xiàn)剛剛同學(xué)們各個自信滿滿準(zhǔn)備充足。好，現(xiàn)在我就把課堂交給你們。
（游戲1：編花籃）
你們發(fā)現(xiàn)沒有，我們想要玩好這個游戲，必須要做要重要的一點。誰來說說。（團結(jié)合作）
（游戲2：叔叔阿姨滾鐵環(huán)）
這兩個游戲好玩嗎？是啊，我們的長輩們在那個貧瘠的年代，能創(chuàng)造出這么多有意思的游戲，到今年我們的00后的玩都不亦樂乎，這就是傳承的力量！（板書：傳承）
過渡：除了這些游戲外，你們還知道哪些傳統(tǒng)游戲呢？（生答）看來同學(xué)們課下真的做了很多功課，知道這么多傳統(tǒng)游戲，老師現(xiàn)在來考考大家，我們進入第三個環(huán)節(jié)猜猜游戲名。環(huán)節(jié)三：猜猜游戲名
課件出示游戲圖片，師引導(dǎo)，請學(xué)生回答游戲名稱。
過渡：這些游戲?qū)Υ蠹襾碚f好像太簡單了，是吧。那現(xiàn)在我再考考大家。你們能根據(jù)游戲的特點給他們分分類嗎？ 環(huán)節(jié)四：游戲家族分分類
板貼：丟沙包、籃球、標(biāo)槍 投擲類 跨大步、斗雞、跳房子 跳躍類
警察抓小偷、捉迷藏、剪刀石頭布 益智類 除了這些類別外，我們的游戲種類還有很多很多呢？這任務(wù)就交給大家課下去慢慢發(fā)現(xiàn)。
三、看看他們怎么玩（認(rèn)識國外的傳統(tǒng)游戲）
剛剛我們了解的是我國的傳統(tǒng)游戲，我們來認(rèn)識不同國家的傳統(tǒng)游戲。請同學(xué)們打開書本到24頁，我們先來看看泰國的傳統(tǒng)游戲。
環(huán)節(jié)一：國外游戲集錦 1.介紹泰國椰殼鞋游戲。
（生觀察圖片）誰來告訴我們，這個游戲的名字叫什么？椰殼鞋是怎么制作的？制作好了椰殼鞋，誰來接著說說游戲該怎么玩？
同學(xué)們真會觀察。認(rèn)識了泰國的傳統(tǒng)游戲，現(xiàn)在我們再去看看別的國家的傳統(tǒng)游戲。
2.圖文賞析其他國家傳統(tǒng)游戲，師隨圖講解。
（美式足球、日本打達(dá)摩、韓國蹺蹺板）3.創(chuàng)新游戲我來說。
有沒有發(fā)現(xiàn)這些游戲都特別的有創(chuàng)意，聰明的你們在課余時間也一定發(fā)明了許多有趣的小游戲吧，誰來分享一下。
老師發(fā)現(xiàn)這些游戲結(jié)合傳統(tǒng)游戲的特點，再加入你們的創(chuàng)意。原來傳統(tǒng)游戲不光得到了很好的傳承，還獲得了更好的創(chuàng)新。環(huán)節(jié)二：傳統(tǒng)游戲的傳承
過渡：很多經(jīng)典的游戲，今天已經(jīng)成為了奧林匹克運動會的項目。讓我們來感受她們的美麗與藝術(shù)！
（出示圖片：蹴鞠—足球、羊圈—跨欄等）
傳統(tǒng)游戲就是這樣在一代又一代人的傳承下逐漸演變成我們現(xiàn)代的游戲還為我們現(xiàn)代體育做出了巨大的貢獻呢！我們要記住這些傳統(tǒng)游戲，感謝祖先給我們留下的這些文化瑰寶，我們要發(fā)揚這些傳統(tǒng)游戲，讓他們在新的時代煥發(fā)新的光彩，同學(xué)們，你們能做到嗎？
總結(jié)：今天的課上到這就快要結(jié)束了，讓我們一起在游戲童謠中結(jié)束我們的課程。最后老師希望同學(xué)們能將這些傳統(tǒng)游戲，繼續(xù)傳承，繼續(xù)創(chuàng)新。讓這些經(jīng)典把快樂帶給更多的人。
板書設(shè)計：
傳統(tǒng)游戲我會玩
經(jīng)典傳承 快樂創(chuàng)新
第四篇：6 傳統(tǒng)游戲我會玩 教學(xué)設(shè)計
傳統(tǒng)游戲我會玩
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)更多我國的傳統(tǒng)游戲 2.了解外國的一些游戲
3.感受我國傳統(tǒng)游戲與他國傳統(tǒng)游戲不同的魅力 教學(xué)重難點級關(guān)鍵：
讓同學(xué)們接受傳統(tǒng)游戲，并感受其中樂趣。教法：
通過學(xué)生發(fā)言，互相交流長輩們幼時玩的游戲 教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課前作業(yè)，學(xué)生回家請求行輩分享幾個幼時的游戲 2.查找資料找到三到五個傳統(tǒng)游戲 3.查找資料了解其他國家的傳統(tǒng)游戲 教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程設(shè)計： 第一課時
一、交流分享
老師先講述幾個自己童年玩的游戲，由學(xué)生繼續(xù)發(fā)言講述家中長輩們的游戲。
童年時人人都喜歡玩游戲。很多游戲代代相傳，直到現(xiàn)在。你知道其中的原因嗎？你喜歡傳統(tǒng)游戲嗎？
二、傳統(tǒng)游戲知多少
由同學(xué)搶答方式說出自己知道的傳統(tǒng)游戲，采用加分扣分形式進行。老師通過課件展示一些其他國家的游戲，介紹游戲起源，規(guī)則。
三、游戲體驗
課堂上挑選五到六個游戲讓每個小組體驗一個傳統(tǒng)游戲。感受傳統(tǒng)游戲的魅力。
也可以試試其他國家的玩法，看看會有什么不同。
四、老師總結(jié)
傳統(tǒng)游戲之所以可以代代流傳是因為它們大部分都是需要伙伴之間互相配合，而想要一起玩耍就要先學(xué)會這個游戲的規(guī)則，相比現(xiàn)在的手機游戲只是獨樂樂，不需要分享，便少了許多趣味。
五、自制游戲
以組為單位設(shè)計一個有創(chuàng)意的游戲。
六、板書設(shè)計 傳統(tǒng)游戲知多少
第五篇：《傳統(tǒng)游戲》教學(xué)設(shè)計
《傳統(tǒng)游戲》教學(xué)設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的《傳統(tǒng)游戲》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過多媒體，學(xué)生了解傳統(tǒng)游戲的玩法，學(xué)會玩一些傳統(tǒng)游戲；
2.加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解，引導(dǎo)其體會由傳統(tǒng)游戲帶來的樂趣；
3.對傳統(tǒng)游戲產(chǎn)生興趣，愿意在生活中玩一些傳統(tǒng)游戲。養(yǎng)成愛玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點與難點：
1、嘗試并了解一些傳統(tǒng)游戲；
2、學(xué)生感受傳統(tǒng)游戲的趣味性，初步了解游戲的文化性和社會性。
教學(xué)方法與手段：
創(chuàng)設(shè)情境、討論、游戲體驗
教學(xué)流程：
課前談話：
1、平常你們最喜歡玩什么游戲？（真是豐富多彩）
2、我像你們這么大的時候，最喜歡玩“東南西北”
師生共玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲
3、今天這節(jié)課我們一起玩游戲，好嗎？上課。
1、“擊鼓傳花”，分享課前調(diào)查結(jié)果。
（1）請學(xué)生說“擊鼓傳花”的規(guī)則；
（2）邊玩“擊鼓傳花”，邊分享課前調(diào)查結(jié)果
1、那你們玩過這個游戲嗎？（PPT：老鷹捉小雞圖片）
2、揭題：你們喜歡玩，我們喜歡玩，祖父輩們也喜歡玩，一代一代傳下來的游戲，我們就稱之為“傳統(tǒng)游戲”。（板書：傳統(tǒng)游戲）
3、傳統(tǒng)游戲有很多，一起看看程老師小時候愛玩的.游戲（PPT出示圖片）
小結(jié)：游戲，是童年的印證。
1、翻花繩的樂趣
（1）師示范，生感受傳統(tǒng)游戲的樂趣。
（2）小小的繩子，不僅能給我們帶來快樂，它背后還有故事呢。（播放視頻）
小結(jié)：每一個傳統(tǒng)游戲背后都有一個屬于它的故事，而這些故事其實就是中國文化的體現(xiàn)。（板書：文化）
2、傳統(tǒng)游戲百寶箱
（1）今天，老師帶來了好多傳統(tǒng)游戲，想不想知道有哪些？
（2）教授“挑小棍”玩法（播放視頻）
（3）組長上臺隨即抽簽，小組合作玩耍傳統(tǒng)游戲（師巡視、輔導(dǎo)、參與）
1、看大家對游戲戀戀不舍，誰愿意和我們分享一下你的游戲心得？（生暢所欲言）
（1）泥塑（圖片：夢娃）
小結(jié)：小游戲，用心玩，玩出大名堂。
（2）雞毛毽
毽子作為戶外運動距今已有20xx千的歷史，它深受人們的喜愛不僅是因為其歷史悠久，更是因為其可以強身健體（板書：健體）。戶外運動有很多，我們要多多到戶外運動，增強體質(zhì)。
（3）七巧板
獨樂樂不如眾樂樂，我們一起來玩“七巧板”。（PPT出示圖片，生一起挑戰(zhàn)）
第一張圖片：有色拼好的一棵樹
第二張圖片：無色畫虛線的小船
第三張圖片：暗影大公雞
小結(jié)：小小的七塊板，融入了我們老祖先的智慧，讓你想去挑戰(zhàn)它，這就是它的魅力。（板書：智慧）七巧板還可以拼成各種各樣的圖形。
傳統(tǒng)游戲，不僅有室內(nèi)的、室外的、還有益智、語言······種類非常多。（播放PPT）
1、難怪越來越多的外國人也喜歡我們的傳統(tǒng)游戲。
2、越來越多的外國人喜歡我們中國的文化。
3、小小的游戲登上國際的舞臺，成為中外友誼象征。
4、齊誦拍手兒歌。
小結(jié)：小游戲，大文化，齊玩耍，美名揚。讓我們一起大手牽小手，傳承傳統(tǒng)游戲的美好，弘揚傳統(tǒng)文化的魅力！
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