第一篇：化學(xué)綜合實(shí)踐課教案案

化學(xué)綜合實(shí)踐課活動(dòng)課教案

——關(guān)注我們周圍的垃圾

一、主題的產(chǎn)生

垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆積場(chǎng)里，各種垃圾因腐爛而臭不可聞，招引和孳生成群的老鼠、蒼蠅、蟑螂。從而傳播疾病。垃圾中有許多的病菌和寄生蟲(chóng)卵。它們隨著飄塵到外飛揚(yáng)，污染大氣侵占土地，污染土壤，污染水質(zhì)和農(nóng)作物。垃圾中還含有多種有害的化學(xué)物質(zhì)，若處理不當(dāng)，也會(huì)危害人體健康。因此，全班經(jīng)過(guò)討論、共同確定以“鄉(xiāng)鎮(zhèn)垃圾”為主題，開(kāi)展系列綜合實(shí)踐活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

2、通過(guò)寫(xiě)垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力

（二）能力目標(biāo)

通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力 和參與社會(huì)生活的意識(shí)

2、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說(shuō)出環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的

3、通過(guò)寫(xiě)觀察日記、心得體會(huì)、調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括、整理提練的能力

（三）情感目標(biāo)

感受垃圾給人們帶來(lái)的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，保護(hù)美麗的地球。

（四）認(rèn)知水平

1、了解垃圾的來(lái)源、分類和鄉(xiāng)鎮(zhèn)垃圾的特點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)垃圾的危害。

三、活動(dòng)過(guò)程

第一階段 準(zhǔn)備階段

1、出示題目

我鎮(zhèn)約有

戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天內(nèi)，會(huì)有多少垃圾呢？若以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？若一年以365天計(jì)算，每年又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？

2、學(xué)生計(jì)算，老師板書(shū)

日 千克 噸

月

千克

噸

年

千克

噸

3、看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說(shuō)嗎？

“我們剛才算的，只是石花一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上飯店、鎮(zhèn)大大小小的廠家，垃圾量大在超過(guò)上面的這個(gè)數(shù)字）就有那么多的垃圾，那么全世界呢？

5、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，今天，老師就要和大家地起來(lái)研究有關(guān)垃圾的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題可是世界級(jí)的難題，你們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？

6、制定計(jì)劃：每小組民主推選組長(zhǎng)、邀請(qǐng)自己喜歡的指導(dǎo)老師，制定自己小組活動(dòng)計(jì)劃，調(diào)查校內(nèi)外垃圾的的主要來(lái)源，以及垃圾分類情況。

第二階段 實(shí)踐階段

學(xué)生根據(jù)研究方案，將收集到的各類信息進(jìn)行整合，以手抄報(bào)，廣告宣傳，調(diào)查報(bào)告等形式舉辦展覽辦報(bào)，全面展開(kāi)匯報(bào)宣傳。

日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：

一、有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

二、無(wú)機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過(guò)期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。

目前，世界上許多國(guó)家都在開(kāi)發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開(kāi)生日會(huì)。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。

化學(xué)綜合實(shí)踐課教案：有趣的水果

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、查閱資料、模擬市場(chǎng)等方式，讓學(xué)生了解水果的相關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)面。

2.能力目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生求異思維、創(chuàng)新精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的精神。

3.情感目標(biāo): 1.建立生生之間、師生之間良好的合作關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交往、善于合作、喜歡探究的良好品質(zhì)。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)廣泛的好奇心、探索欲和責(zé)任感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.咨詢家長(zhǎng)、訪問(wèn)果農(nóng)、查閱資料，了解一種水果的相關(guān)知識(shí)。

2.橡皮泥、牙簽、小刀、其它輔助材料

3.課件、頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，水果都帶來(lái)了嗎？拿出來(lái)給大家瞧一瞧。

同學(xué)們都愛(ài)吃水果。今天，我們就來(lái)和水果交朋友。（板書(shū)課題：有趣的水果）

二、觀察水果。

1.老師這有一個(gè)百寶箱，猜猜里面藏著什么寶貝？誰(shuí)來(lái)摸一摸。

2.你摸到的是什么？拿出來(lái)給大家看一看，說(shuō)說(shuō)你是怎么猜到的。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它最突出的特點(diǎn)）3.分組觀察帶來(lái)的水果，人人動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得生動(dòng)形象，讓人感到這種水果的鮮嫩、美麗、可愛(ài)。

三、品嘗水果。

挑選自己喜歡的水果聞一聞，親口嘗一嘗。找好朋友說(shuō)一說(shuō)它的味道。

四、水果市場(chǎng)。

1.營(yíng)造氛圍：課件展示“水果市場(chǎng)”情景圖。（播放背景音樂(lè)：歡快的樂(lè)曲）

2.模擬市場(chǎng)：一部分學(xué)生戴頭飾扮演水果推銷自己，一部分學(xué)生扮演顧客挑選、購(gòu)買(mǎi)水果。

五、做水果拼盤(pán)。

1.小組分工合作，用彩色橡皮泥做一個(gè)水果拼盤(pán)。

2.學(xué)生隨意參觀，交流。

3.作品展示、評(píng)比。

六、暢想未來(lái)的水果。

1.師：隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步，人類生活水平的不斷提高，人們對(duì)水果的質(zhì)量有了更高的要求，科學(xué)家正在研究、栽培更適合人類需求的水果。同學(xué)們暢想一下，未來(lái)的水果會(huì)是什么樣的呢？

2.學(xué)生盡情暢談。（可以用畫(huà)、語(yǔ)言或其它形式）

七、活動(dòng)總結(jié)。

這次活動(dòng)，我們觀察了水果，品嘗了水果，親手制作了水果,還暢想了未來(lái)的水果。同學(xué)們說(shuō)的好，做的美，想的奇。希望你們今后多觀察、多實(shí)踐、多總結(jié)，把你們的美好理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

化學(xué)綜合實(shí)踐課教案:有趣的紙世界

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、查閱紙的歷史，了解紙的變化，提高學(xué)生的探究能力。

2、了解紙文化的特點(diǎn)。

3、通過(guò)參觀造紙廠，認(rèn)識(shí)紙是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的。

4、懂得節(jié)約用紙的道理，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良

5、設(shè)計(jì)既環(huán)保又實(shí)

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 了解紙的文化特點(diǎn)

三、本課內(nèi)容

1、認(rèn)識(shí)紙

2、紙文化

3、參觀造紙廠

4、節(jié)約用紙

5、多種多樣的紙制品

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題

1、導(dǎo)入：

親愛(ài)的同學(xué)們，你們?cè)囘^(guò)在日記本上寫(xiě)下自己的宏大志向嗎？ 你們?cè)囘^(guò)用彩紙折成一只只帶著自己美好祝愿的紙鶴送給父母嗎？你們信用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類和特點(diǎn)嗎？帶著紙的種種問(wèn)題，讓我們一起走進(jìn)有趣的紙世界吧！

2、板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)紙。

二、填寫(xiě)表格。

1、把查到的紙的歷史記錄下來(lái)。

2、填寫(xiě)自己喜歡的書(shū)的頁(yè)數(shù)、厚度、重量。

三、小組討論：我們的生活為什么離不開(kāi)紙？

四、搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。

五、研究不同用途的紙。

1、舉辦“紙”運(yùn)動(dòng)會(huì)

2、把自己的想法記下來(lái)。

六、教師總結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)勝同學(xué)。

第二課時(shí)

一、引入新課。

紙與我們的生活息息相關(guān)，也與中華文化、風(fēng)俗緊密結(jié)合在一 起。仔細(xì)看看四周，不難發(fā)現(xiàn)紙文化的蹤跡，讓我們來(lái)看看它 們不同的風(fēng)貌吧！

二、根據(jù)采訪所得，填寫(xiě)有關(guān)紙的文化特點(diǎn)。1． 油紙傘 2． 春 聯(lián) 3． 紙風(fēng)箏 4． 紙燈籠

三、討論：如何設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的紙藝術(shù)品。

四、小制作：學(xué)生動(dòng)手做小帽子折紙。

五、剪紙藝術(shù)欣賞。

1、欣賞書(shū)中剪紙。

2、貼出自己的剪紙作品，大家齊欣賞。

六、朗誦詩(shī)歌:紙船_____寄母親

七、課后延伸：讓家長(zhǎng)欣賞自己的作品。

第三課時(shí)

一、引入新課。

我們幾乎天天用紙，卻很少有人知道紙是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的。天，我們就去參觀造紙廠，了解紙的生產(chǎn)情況。

二、檢查參觀前的準(zhǔn)備工作。

三、參觀造紙廠。

四、對(duì)古代和現(xiàn)代造紙過(guò)程進(jìn)行對(duì)比分析。

五、學(xué)生談收獲，教師小結(jié)。

六、指導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)感受寫(xiě)下來(lái)。

今

第四課時(shí)

一、導(dǎo)入后填寫(xiě)“用紙量的調(diào)查"。

二、小組討論：填寫(xiě)的數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么？

三、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

四、教師根據(jù)數(shù)據(jù)，說(shuō)明節(jié)約用紙的重要性。

五、學(xué)生制作節(jié)約用紙實(shí)施方案。

第五課時(shí)

一、引入新課

聰明的你，能設(shè)計(jì)出既環(huán)保又實(shí)用的紙制品嗎？

二、學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)。

三、小組內(nèi)欣賞各人的設(shè)計(jì)。

四、學(xué)生介紹自己的小發(fā)明。

五、評(píng)出優(yōu)秀作品，教師表?yè)P(yáng)。

六、總結(jié)

化學(xué)綜合實(shí)踐課教案: 白色污染的原因

教學(xué)背景：

這是一節(jié)常規(guī)的探究課，授課時(shí)共將學(xué)生分為六個(gè)探究小組。教學(xué)過(guò)程：

一、信息收集與整理

本節(jié)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系密切，學(xué)生對(duì)治理白色污染內(nèi)容也很感興趣，渴望獲得相關(guān)知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈。抓住學(xué)生的這種心理，我鼓勵(lì)學(xué)生在課前查閱生活中有關(guān)白色污染的知識(shí)，提前布置學(xué)生們分別到各自的社區(qū)尋找有環(huán)境污染的地方，并拍下照片和作記錄，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式進(jìn)行調(diào)查研究。有兩個(gè)小組的同學(xué)從家里拿來(lái)了DV攝象機(jī)，對(duì)調(diào)查過(guò)程進(jìn)行了全程攝像，被我編輯到了課件的引言里面，在充滿好奇的氛圍中學(xué)生的注意力被迅速吸引到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)。

二、信息交流

在綜合實(shí)踐課上，首先讓學(xué)生明確什么是“白色垃圾、白色污染”，通過(guò)學(xué)生課前收集來(lái)的資料介紹：“白色污染”主要指白色的發(fā)泡塑料飯盒，各種塑料袋，農(nóng)用地膜等給環(huán)境造成的污染。當(dāng)我請(qǐng)各組介紹收集的資料和照片時(shí)，學(xué)生們各個(gè)爭(zhēng)先恐后，躍躍欲試。

第一組發(fā)言說(shuō):“我們收集了白色污染的資料和照片。你們看，在勞衛(wèi)社區(qū)的某個(gè)角落到處是白色塑料盒，小區(qū)的草坪上飛舞著塑料袋，我從《十萬(wàn)個(gè)為什么》中了解到白色垃圾很難被泥土吸收，就是埋入大海，也要150年才被分解。”

第二組也發(fā)言說(shuō):“我們也拍了一些運(yùn)河的照片，有些河段河水里都有很多的白色垃圾、白色塑料袋到處可見(jiàn)。太臟了，太污染環(huán)境了。”

第三組發(fā)言說(shuō):“植物園是我們市規(guī)模最大、投資最多、設(shè)施最先進(jìn)的公園。節(jié)日、休假日游人絡(luò)繹不絕，也是結(jié)婚人們的必有游之地，但是，有些游人環(huán)保意識(shí)太差，吃完的塑料袋等白色垃圾隨手亂仍，真不文明。” ……

通過(guò)學(xué)生們踴躍的姿態(tài)，得意的神情，一本正經(jīng)的話語(yǔ)，小組在一起討論、總結(jié)出了白色污染的原因，讓我驚喜感動(dòng)。這充分說(shuō)明學(xué)生們對(duì)自己辛勤勞動(dòng)的肯定和有機(jī)會(huì)展示自己才能的激動(dòng)滿足之情。正如教育家說(shuō)：“教學(xué)的目的不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”

三、深入探究，出謀劃策

學(xué)生認(rèn)識(shí)到了城市的環(huán)保問(wèn)題的重要性，但如何激發(fā)他們?yōu)槌鞘协h(huán)境出力的情感呢?我在課件中出示反映改革開(kāi)放以來(lái)我市變化的錄像片，重新編輯整理，選出有關(guān)環(huán)境的內(nèi)容。學(xué)生們沉浸在美麗的畫(huà)面中對(duì)城市的認(rèn)識(shí)更全面，自豪之情也由然而生。

活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，還讓大家“點(diǎn)石成金”為城市的環(huán)境建設(shè)出謀劃策，可以寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)。經(jīng)過(guò)小組再次討論，六組同學(xué)都交上了令人滿意的作業(yè)。

一組畫(huà)了一棵“環(huán)保音樂(lè)樹(shù)”。樹(shù)上有三個(gè)垃圾口，分別投放有機(jī)、無(wú)機(jī)和有害垃圾，當(dāng)人們把垃圾投入音樂(lè)樹(shù)后，樹(shù)里就會(huì)發(fā)出美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。吸引大家再投放垃圾。

五組畫(huà)了一張“美麗的教室”。他們說(shuō):“保護(hù)環(huán)境要從我做起，從身邊做起。所以首先美化了教室，讓教室四季如春，干凈整潔，并且具有環(huán)保功能。”

還有的小組畫(huà)了一幅人人動(dòng)手讓世界清潔起來(lái)的圖畫(huà)，還有的寫(xiě)了居民衛(wèi)生須知。更有一組同學(xué)給市環(huán)保局寫(xiě)了一封信，希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員全市居民一起來(lái)保護(hù)城市的環(huán)境。

本節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課通過(guò)居住環(huán)境中不良狀況的實(shí)地調(diào)查和收集環(huán)境污染的各種資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。并通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，參與社會(huì)的意識(shí)和能力；同時(shí)激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和立志為家鄉(xiāng)的綠化、美化、凈化出力的美好愿望。教學(xué)反思：

通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生們不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了能力，更重要的是增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，懂得了治理“白色污染”，改善地球環(huán)境，是我們每一個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)的道理。在為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)民主和諧、自主參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍下，讓學(xué)生的主體性、主動(dòng)性得到更大的發(fā)揮，更重要的是培養(yǎng)了同學(xué)們的主人翁責(zé)任感，通過(guò)這次自我組織活動(dòng)，同學(xué)們深入了解了環(huán)保知識(shí)，增長(zhǎng)了社會(huì)見(jiàn)識(shí)，鍛煉了社會(huì)實(shí)踐的能力。

化學(xué)綜合實(shí)踐課案例

課題：

“美麗”的荷花池(1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生進(jìn)一步了解酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)，會(huì)用酸堿指示劑或者PH試紙來(lái)檢測(cè)溶液的酸堿性或者酸堿度，會(huì)用幾種簡(jiǎn)易的方法來(lái)凈化水。

2、過(guò)程與方法：以學(xué)生合作、討論、實(shí)驗(yàn)為主，共同探究荷花池水質(zhì)污染的問(wèn)題，分析原因，提出相應(yīng)的治理方案。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)到化學(xué)與生產(chǎn)、生活、環(huán)境的廣泛聯(lián)系，了解學(xué)習(xí)化學(xué)的最終目的是為社會(huì)生活服務(wù)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)保護(hù)校園環(huán)境的小使者。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

同學(xué)們：我們生活在北方水鄉(xiāng)，人間天堂，美在其中，樂(lè)在其中。這一切都要?dú)w功于“水”。大到長(zhǎng)江、太湖，小到小溪、池塘，水無(wú)處不在，再看我們的月湖有一個(gè)“美麗”的荷花池。你們說(shuō)她“美”嗎？

學(xué)生：圍繞校園荷花池討論，發(fā)生爭(zhēng)議，發(fā)表看法：

看法一：“美”-----小橋、荷花、楊柳樹(shù)、紅鯉魚(yú)、桃花

看法二：“丑”-----水太臟，有點(diǎn)臭（水質(zhì)污染嚴(yán)重）

看法三：她本來(lái)很美，可惜現(xiàn)在被污染了。

看法三：我們是萊西的主人，有責(zé)任治理荷花池。

一、提出問(wèn)題：

荷花池水質(zhì)污染嚴(yán)重，有待治理。

二、活動(dòng)與探究：

（一）、提出實(shí)驗(yàn)方案：

教師：同學(xué)們提出的問(wèn)題擊中要害，我們的確要治理荷花池，但要治理首先要知道荷花池水質(zhì)情況，分析污染原因。

學(xué)生：分組討論提出水質(zhì)分析的實(shí)驗(yàn)方案。

教師：歸納學(xué)生提出的實(shí)驗(yàn)方案（較典型的板書(shū)列舉）。

1、用石蕊、酚酞試劑測(cè)定其水溶液的酸堿性；

2、用PH試紙測(cè)定其水溶液的酸堿度；

3、用過(guò)濾的方法分析其不溶性雜質(zhì)；

4、用加明礬的方法來(lái)除去水中的雜質(zhì)；

5、用加活性炭的方法來(lái)吸附水中的雜質(zhì)；

6、用煮沸的方法來(lái)分析水中的可溶性雜質(zhì)；

7、用蒸發(fā)的方法來(lái)分析水中的雜質(zhì)；

8、自制簡(jiǎn)易凈水器除去水中的不溶性雜質(zhì)；

9、加入化學(xué)藥品分析水中的可溶性雜質(zhì)；（如：HCl NaOH CuSO4）

（二）學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作：

1、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

2、教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

3、學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（三）各小組分別匯報(bào)試驗(yàn)情況，展示實(shí)驗(yàn)成果，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

課題：

“美麗”的荷花池(2)報(bào)告一：

實(shí)驗(yàn)名稱：測(cè)定荷花池水溶液的酸堿度

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私夂苫ǔ厮芤旱乃釅A度，為治理荷花池水質(zhì)污染提供依據(jù)。

實(shí)驗(yàn)用品：燒杯、表面皿、玻璃棒、PH試紙、標(biāo)準(zhǔn)比色卡。

實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 分析結(jié)論

1、取一張PH試紙平放在表面皿上，2、用玻璃棒將荷花池中的水滴到PH試紙上，3、待PH試紙變色后與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照。

1、PH試紙變藍(lán)色，2、與標(biāo)準(zhǔn)比色卡上9號(hào)的顏色基本一樣。

1、荷花池水溶液呈堿性，2、荷花池水溶液的PH為9。

點(diǎn)評(píng)：第一小組的同學(xué)實(shí)驗(yàn)做的很成功，實(shí)驗(yàn)操作很規(guī)范，如：注意到將PH試紙平放在表面皿上；用玻璃棒將荷花池中的水滴到PH試紙上，等等。分析結(jié)論也正確。建議：多測(cè)兩次與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照，仔細(xì)觀察，假如顏色比8號(hào)深一點(diǎn)，比9號(hào)淺一點(diǎn)，則說(shuō)明荷花池水溶液的PH為8.5。

課題：

“美麗”的荷花池(3)報(bào)告二：

實(shí)驗(yàn)名稱：分析荷花池水中的不溶性雜質(zhì)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河眠^(guò)濾的方法分析荷花池水中的不溶性雜質(zhì)，了解荷花池水中不溶性雜質(zhì)的含量，為治理荷花池水質(zhì)污染提供依據(jù)。

實(shí)驗(yàn)用品：燒杯4只、漏斗、濾紙、玻璃棒、鐵架臺(tái)、膠頭滴管、表面皿。

實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 分析結(jié)論

1、用漏斗、濾紙制過(guò)濾器，2、連接裝置，3、過(guò)濾，4、將濾紙放到表面皿上。

1、濾紙上有綠色、黑色等固體雜質(zhì)，2、濾液澄清，帶點(diǎn)綠。

1、荷花池水中含有比較多的不溶性固體雜質(zhì)。

點(diǎn)評(píng)：第二小組的同學(xué)所做的實(shí)驗(yàn)比較復(fù)雜，但做的很成功，實(shí)驗(yàn)操作也比較規(guī)范，特別是過(guò)濾操作中的“一貼、二低、三靠”等需注意的要求，都做的很到位，分析結(jié)論正確。建議：能否再通過(guò)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)得荷花池水中不溶性固體雜質(zhì)的含量？這樣會(huì)更有意義。

學(xué)生：思考、討論、回答。

歸納整理：

1、量取待過(guò)濾液體的體積；

2、稱量濾紙的質(zhì)量；

3、將過(guò)濾后的濾紙烘干，稱得其質(zhì)量。

4、通過(guò)計(jì)算、分析得出結(jié)論。

課題：

“美麗”的荷花池(4)報(bào)告三：

實(shí)驗(yàn)名稱：測(cè)定荷花池水中雜質(zhì)的含量

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河枚恳后w蒸發(fā)的方法來(lái)分析水中的雜質(zhì)，了解荷花池水中雜質(zhì)的含量，為治理荷花池水質(zhì)污染提供依據(jù)。

實(shí)驗(yàn)用品：燒杯、蒸發(fā)皿、玻璃棒、酒精燈、托盤(pán)天平、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、坩堝鉗。

實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 分析結(jié)論

1、稱量：蒸發(fā)皿的質(zhì)量，2、稱量；蒸發(fā)皿和所取荷花池中水的質(zhì)量，3、蒸發(fā)，4、稱量：蒸發(fā)皿和所得固體的質(zhì)量。

1、蒸發(fā)皿的質(zhì)量為28.3克，2、蒸發(fā)皿和所取荷花池中水的質(zhì)量為46.5克，3、有較多析出；

4、蒸發(fā)皿和所得固體的質(zhì)量為29.1克。

1、荷花池水中雜質(zhì)的含量為4.4%，2、荷花池水中含有較多雜質(zhì)。

點(diǎn)評(píng)：第三小組的同學(xué)所做實(shí)驗(yàn)是一定量分析的實(shí)驗(yàn)，它在生產(chǎn)、科研當(dāng)中是一種很常用的探究方法，許多科學(xué)數(shù)據(jù)都是通過(guò)這種方法得到的。第三小組的同學(xué)通過(guò)成功的實(shí)驗(yàn)，為我們提供了荷花池水中雜質(zhì)的含量的正確數(shù)據(jù)，很了不起，他們的實(shí)驗(yàn)操作也比較規(guī)范，用天平稱量物體很熟練，特別是在蒸發(fā)操作時(shí)能注意到不斷使用玻璃棒攪拌，當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多固體時(shí)就停止加熱，分析結(jié)論正確。建議：在最后稱量時(shí)，一定要待蒸發(fā)皿完全冷卻以后才可以稱量，熱的蒸發(fā)皿必須放在石棉網(wǎng)，不能直接放在實(shí)驗(yàn)桌上。另外在蒸發(fā)時(shí)一定要仔細(xì)觀察，如：物質(zhì)的顏色變化，有沒(méi)有聞什么樣的氣味。

課題：

“美麗”的荷花池(5)報(bào)告四：

實(shí)驗(yàn)名稱：荷花池水的凈化

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河眉用鞯\、活性炭吸附沉淀、過(guò)濾等方法綜合運(yùn)用，來(lái)凈化荷花池水，了解凈水原理，掌握凈水方法。

實(shí)驗(yàn)用品：燒杯、表面皿、漏斗、濾紙、玻璃棒、鐵架臺(tái)、明礬、活性炭。

實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 分析結(jié)論

1、用燒杯取一定量荷花池水仔細(xì)觀察，2、加入少量明礬并用玻璃棒攪拌，3、加入少量活性炭并用玻璃棒攪拌，4、過(guò)濾。

1、池水有點(diǎn)臭，黑色，2、明礬吸附了許多膠狀物下沉；

3、活性炭吸附了許多雜質(zhì)，并除掉了臭味；

4、濾液清澈透明。

1、綜合凈水方法效果良好；

2、活性炭不僅吸附了池水中的不溶性雜質(zhì)，還吸附了池水中的可溶性雜質(zhì)，并除掉了臭味。

點(diǎn)評(píng)：第四小組同學(xué)所做的實(shí)驗(yàn)是綜合凈水法，實(shí)驗(yàn)效果良好，得到了濾液清澈透明的池水。并且分析了明礬、活性炭所起的作用，如：活性炭不僅可以吸附液體中的不溶性雜質(zhì)，還可以吸附液體中的可溶性雜質(zhì)，并除掉臭味。掌握了凈水的原理。建議：荷花池中水有幾百噸，需要多少活性炭（活性炭?jī)r(jià)格較貴），因此，這種方法實(shí)用嗎？所以從實(shí)驗(yàn)室走上生產(chǎn)還要考慮到經(jīng)濟(jì)價(jià)格、方便實(shí)惠等諸多因素。

課題：

“美麗”的荷花池(6)分析水質(zhì)污染的原因：

教師：同學(xué)們剛才通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，得出了許多有用的科學(xué)數(shù)據(jù)。接下來(lái)我們根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)分析荷花池水體污染的原因。

學(xué)生：討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

教師：歸納、整理。

1、荷花池周圍有五棵楊柳樹(shù)，每年落下許多柳葉，沉積在池塘中形成污泥污染了水體。

2、荷花池水中有許多藻類植物，造成水體富營(yíng)養(yǎng)化。

3、荷花池底是水泥地，無(wú)法生長(zhǎng)水草，水體缺乏自凈能力。

4、缺少水源，缺少流動(dòng)的水。

5、池塘和下水道相通，下水道和廁所、實(shí)驗(yàn)室下水道相通，所以池水變黑發(fā)臭，顯堿性。

6、每年用生石灰消毒、殺菌，但是造成水體呈堿性。

四、治理荷花池的建議方案：

1、改造池底，種植水草，增強(qiáng)水體的自凈能力；

2、改造下水道，不能與廁所、實(shí)驗(yàn)室下水道相通；

3、放養(yǎng)魚(yú)蝦、田螺，減少有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；

4、經(jīng)常性換水，可以把傍邊的井水打入池塘中；

5、加入少量的酸中和堿性；

6、清除荷花池水中的許多藻類植物；

7、加入明礬吸附水中雜質(zhì)，使之下沉。

五、小結(jié)：

同學(xué)們，剛才的學(xué)習(xí)熱情真讓人感動(dòng)，通過(guò)你們的實(shí)驗(yàn)分析，我們基本上弄清了荷花池水體情況，找到了污染的原因，初步確定了治理荷花池的方案。但是，要進(jìn)一步分析弄清荷花池水質(zhì)變化原因，如：是什么物質(zhì)造成荷花池水質(zhì)呈堿性？池水變黑發(fā)臭的原因是什么？發(fā)生了那些化學(xué)反應(yīng)？等等，要解決這些問(wèn)題，我們目前現(xiàn)有的化學(xué)知識(shí)還不夠。因此，我們還要努力學(xué)習(xí)更多的化學(xué)知識(shí)。同學(xué)們課后可以到學(xué)校圖書(shū)館去查閱相關(guān)資料，或者上網(wǎng)查閱。目前，有關(guān)治理水污染的資料很多。今天我們剛開(kāi)了個(gè)頭，主要的任務(wù)還在后面，我們要選出最佳方案，盡快實(shí)施使荷花池變得美麗。

同學(xué)們，我們是萊西的主人，萊西環(huán)境的改善要靠我們。今后，社會(huì)環(huán)境的改善更要靠你們，這是你們的責(zé)任也是義務(wù)。

六、布置課后作業(yè)：

查閱相關(guān)資料，完善實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

第二篇：綜合實(shí)踐課教案

《感 恩》

——綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

活動(dòng)主題：感恩

活動(dòng)成員：三年級(jí)（3）班全體學(xué)生 活動(dòng)背景：

如今的中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小被父母呵護(hù)著，卻不知父母生活的勞累艱辛，不知父母的希望和期待。他們總埋怨父母的嘮叨、麻煩，怨恨父母不理解自己，但從來(lái)不會(huì)從父母的角度，去為父母想想，體諒生活的忙碌與勞累。

活動(dòng)目的：

1.讓學(xué)生了解父母之愛(ài)，感受父母之情，體驗(yàn)愛(ài)的圣潔、無(wú)私和偉大。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

活動(dòng)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生感謝、關(guān)注父母的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.思想準(zhǔn)備：想一想，怎樣感謝父母，怎樣為父母分憂。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：收集家庭生活的照片及有關(guān)父母關(guān)愛(ài)我們的生活資料以及歌頌父母的錄像帶、鉛筆、小紅花。

3.組織準(zhǔn)備：活動(dòng)時(shí)采取個(gè)人表達(dá)、小組交流、角色表演和班內(nèi)展示相結(jié)合的組織形式。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）活動(dòng)開(kāi)始

1、播放音樂(lè)《愛(ài)進(jìn)我家》

2、主持人在音樂(lè)聲中出場(chǎng)

我們每天都生活在爸爸媽媽的關(guān)心與疼愛(ài)之中，為了我們能夠健康成長(zhǎng)，他們操碎了心！今天我們高興地邀請(qǐng)到了幾位家長(zhǎng)參加我們的活 動(dòng)，首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎叔叔、阿姨的到來(lái)，同時(shí)也真誠(chéng)地希望家長(zhǎng)對(duì)我們的活動(dòng)予以指導(dǎo)。

（二）感受父母的愛(ài) 1.問(wèn)卷調(diào)查

主持人：首先，我們來(lái)做一個(gè)小調(diào)查，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽最喜歡吃什么呢？你知道爸爸媽媽的生日嗎？（在學(xué)生回答后，教師參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生邊回答，教師邊請(qǐng)這位學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)驗(yàn)證，體現(xiàn)一種教師與家長(zhǎng)與學(xué)生之間的互動(dòng)）

現(xiàn)在我想問(wèn)問(wèn)叔叔阿姨們，你們能說(shuō)出自己孩子是生日嗎？（請(qǐng)家長(zhǎng)回答）

通過(guò)這個(gè)小小的調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，有大多數(shù)的同學(xué)都不知道自己的爸爸媽媽的生日，而爸爸媽媽對(duì)我們的生日卻相當(dāng)清楚。唉！你們知道為什么嗎？

我相信大家都知道為什么？因?yàn)榘职謰寢寣?duì)我們的愛(ài)要多于我們對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)；正因?yàn)樗麄兊倪@種愛(ài)，他們對(duì)我們的關(guān)心和了解才會(huì)比我們對(duì)他們的了解多，所以他們對(duì)我們的生日相當(dāng)清楚。同學(xué)們你們說(shuō)，我說(shuō)的對(duì)嗎？

2.調(diào)動(dòng)情感

無(wú)論你身在何地，有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)把你放在心中，愿用自己的一生去愛(ài)你；有一種愛(ài)，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報(bào)??這個(gè)人，叫“母親”，這種愛(ài)叫“母愛(ài)”。下面請(qǐng)聽(tīng)一個(gè)震撼人心的故事——《從狼嘴里交換來(lái)的母愛(ài)》。（生講故事，播放音樂(lè)《天下父母心》

父愛(ài)是山，無(wú)論你有多大的困難，他總是你依偎的屏障；父愛(ài)是路，無(wú)論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點(diǎn)迷津，護(hù)你一路走好??然而天下不孝的子女啊，卻在摧殘著我們生命中的守護(hù)神。下面請(qǐng)欣賞《一位辛酸父親的來(lái)信》。

（三）話說(shuō)父母的愛(ài)

主持人：爸爸媽媽全力保護(hù)我們，呵護(hù)我們，讓我們從小到現(xiàn)在一直都生活在幸福的環(huán)境中。爸爸媽媽把我們撫養(yǎng)大，從不讓我們受一點(diǎn)委屈，我相信每個(gè)同學(xué)的爸爸媽媽都非常愛(ài)自己的孩子，下面讓我們懷揣一顆感恩的心來(lái)夸夸我們的爸爸媽媽吧！讓每個(gè)同學(xué)都了解爸爸媽媽是怎么愛(ài)我們的。

（利用學(xué)生課前搜集的爸爸媽媽是怎樣愛(ài)我的資料，配上優(yōu)美的旋律，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)）

（四）回報(bào)父母的愛(ài)

1.主持人：看到這一張張承載著爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)的照片，聽(tīng)著那一段段令人懷念的故事，爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，我們已深深牢記，同學(xué)們讓我們用自己的方式來(lái)感謝爸爸媽媽這些年對(duì)我們的愛(ài)吧！

2.媽媽帶我們來(lái)到這個(gè)世界，爸爸教我們學(xué)會(huì)走路、做人，我們成長(zhǎng)中的每一步腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚，同學(xué)們想一想，你打算怎樣去愛(ài)你的爸爸和媽媽呢？（學(xué)生自由發(fā)言）。

3.同學(xué)們談了自己的想法，希望在今后大家能向你所說(shuō)的那樣去做，去愛(ài)你的爸爸媽媽好嗎？有幾位同學(xué)想通過(guò)朗誦詩(shī)歌表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，下面請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)歌《獻(xiàn)給爸爸媽媽》。

4.這些同學(xué)用詩(shī)歌表達(dá)了自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)意，同學(xué)們，讓我們用心去愛(ài)自己的爸爸媽媽，用自己的實(shí)際行動(dòng)去證明自己的愛(ài)吧！請(qǐng)看幾個(gè)小片段。（投影出示幾個(gè)提示，同學(xué)表演，之后集體討論）（1）爸爸媽媽下班回家時(shí)

一名同學(xué)扮演爸爸，一名同學(xué)扮演媽媽，下班回家時(shí)，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準(zhǔn)備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水。

主持人：同學(xué)們你們認(rèn)為這位同學(xué)做的對(duì)嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？（2）添飯，媽媽也添飯時(shí)

主持人：同學(xué)們，你們覺(jué)得在這種時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢？（指名回答）我們看看這位同學(xué)是怎么做的呢？（接著看完片段）

（3）爸爸媽媽過(guò)生日時(shí)

一名學(xué)生自語(yǔ)：今天是爸爸的生日，我一定要給爸爸一個(gè)驚喜（邊說(shuō)，邊掃地，擦桌子）爸爸回來(lái)，很高興，夸獎(jiǎng)孩子：你長(zhǎng)大了，真是爸爸的好孩子。

主持人：同學(xué)們，剛才這位同學(xué)，在爸爸媽媽過(guò)生日的時(shí)候，為爸爸媽媽打掃房間，那你準(zhǔn)備在爸爸媽媽過(guò)生日的時(shí)候怎么為爸爸媽媽過(guò)呢？（指名回答）

（五）、感恩

1.主持人：我們的爸爸媽媽在學(xué)習(xí)上，生活上處處無(wú)微不至地關(guān)懷著我們。爸爸媽媽不僅給了我們生命，而且還是我們的第一任老師。他們?yōu)槲覀內(nèi)找共賱冢钚量啵钊蝿谌卧埂Ｋ麄兠刻觳活欁约荷狭艘惶斓陌鄤诶郏还芄物L(fēng)下雨，都接送我們上下學(xué)，為我們輔導(dǎo)功課，而且無(wú)怨無(wú)悔。每個(gè)父母，都不會(huì)計(jì)較辛苦的付出。父母的恩情深似大海。我們應(yīng)該從現(xiàn)在起，自強(qiáng)、自立、奮發(fā)向上，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。同學(xué)們，讓我們一起對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一聲“謝謝您”。

2.讓我們給爸爸媽媽戴上一朵小紅花，這花雖小，但都是我們親手制作的，表達(dá)了我們對(duì)您的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，爸爸媽媽，請(qǐng)接受我們的愛(ài)吧！（播放音樂(lè)《感恩的心》）

3.下面請(qǐng)班長(zhǎng)公布班委會(huì)倡議書(shū)，同時(shí)我們也真誠(chéng)的希望家長(zhǎng)在今后的生活中來(lái)監(jiān)督我們。（向全體同學(xué)發(fā)起倡議）

4.今天，我們的爸爸媽媽來(lái)參加了我們的班會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)們談一談他們的感受。（家長(zhǎng)自由發(fā)言）

5.總結(jié)：同學(xué)們，我們的生活多么幸福，伴著這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們的主題班會(huì)將要拉下帷幕，最后，讓我們集體把對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)通過(guò)歌聲告訴他們吧！

6.齊唱：《感恩的心》

附：

班委會(huì)倡議書(shū)

同學(xué)們：

從今天起，我們都要懷揣一顆感恩的心，來(lái)回報(bào)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，班委會(huì)號(hào)召每個(gè)隊(duì)員，每天幫爸爸媽媽做一件事，以表達(dá)我們對(duì)他們的一片孝心。同學(xué)們你們能做到嗎？

三年級(jí)（3）班班委會(huì)

第三篇：綜合實(shí)踐課教案

綜合實(shí)踐課教案：地球是我家 環(huán)保靠大家

年級(jí)：九年級(jí)

課型：綜合實(shí)踐活動(dòng)

指導(dǎo)教師：土門(mén)關(guān)初中 鮑銀元

研究活動(dòng)目標(biāo)：

1．在地球環(huán)境日趨惡劣的情況下，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類共有的生存環(huán)境—─地球，使學(xué)生懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛(ài)護(hù)人類資源的重要性。樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保實(shí)踐能力，激發(fā)熱愛(ài)共有家園的情感，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感。

2．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)、調(diào)查研究等綜合實(shí)踐能力，學(xué)生調(diào)查資源狀況，有初步調(diào)查報(bào)告的能力，并以此指導(dǎo)為實(shí)踐。

一、選題、設(shè)計(jì)方案、資料收集準(zhǔn)備階段：

目的：九年級(jí)，多渠道收集資料

時(shí)間：2009年11月1日

實(shí)施過(guò)程：

(一)確立調(diào)查研究著眼點(diǎn)

由于我國(guó)大部分地區(qū)都遭受了沙塵暴的襲擊，同學(xué)們從新聞媒體中也知道是由于環(huán)境因素造成的，因此，同學(xué)們紛紛表示要研究調(diào)查有關(guān)環(huán)境方面的內(nèi)容，這次的主題就是“我們共有的家園”。我們確定了調(diào)查內(nèi)容：

美麗家園：

了解世界各地的自然風(fēng)光和人文景觀。剪貼一冊(cè)《地球風(fēng)光》。選貼我們的學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)最新變化的圖片。調(diào)查我鎮(zhèn)綠化美化、空氣質(zhì)量等環(huán)境狀況。

病態(tài)家園：

了解地球環(huán)境污染有那些、收集有關(guān)污染危害人體健康的資料、列舉家鄉(xiāng)典型的環(huán)境污染現(xiàn)象，分析其危害性、什么是厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象。

拯救家園：

查閱世界環(huán)境公約有哪些、治理污染有哪些方法、寫(xiě)一份保護(hù)環(huán)境的倡議書(shū)、討論怎樣做個(gè)“綠色小衛(wèi)士”。

未來(lái)家園：

出一期“我們未來(lái)的家”黑板報(bào)。

（二）設(shè)計(jì)方案

1．如何進(jìn)行調(diào)查研究呢？

根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把學(xué)生分為四個(gè)小組，各小組分別調(diào)查研究美麗家園、病態(tài)家園、拯救家園、未來(lái)家園。

2．討論選出小組長(zhǎng)，制定調(diào)查研究方法，選定方案。

（三）收集資料

在學(xué)校、家庭、社會(huì)以及各有關(guān)部門(mén)進(jìn)行調(diào)查，多方面收集資料，實(shí)地調(diào)查。

二、分類整理資料

讓學(xué)生會(huì)整理資料、利用資料。匯報(bào)調(diào)查資料情況，對(duì)于統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，大家資源共享。

1．資料分類

2．小組討論匯報(bào)的方式：播放錄像、介紹、課本劇、詩(shī)朗誦、講故事等。

3．學(xué)生自由整理資料。

三、展示調(diào)查結(jié)果

1、齊唱《地球你好嗎?》第一段

2、第一小組：觀看錄像《我們的生存環(huán)境》

地球是我們?nèi)祟惞餐募覉@，它和人類的關(guān)系是息息相關(guān)的。因此，我們要保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的家園。

3、第二小組：（1）自我介紹。

蘋(píng)果樹(shù)、柳 樹(shù)、松 樹(shù)、竹 子等。（2）小組唱《綠葉》

（3）課本劇《地球清潔師》。3分

4、第三小組：

甲：我們的祖國(guó)幅員遼闊，地大物博，有峰巒起伏的群山，有波濤洶涌的大海，祖國(guó)的山河美，美不勝收。

乙：我們的家鄉(xiāng)、我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，氣候宜人。

甲：我們?yōu)閾碛羞@樣可愛(ài)的祖國(guó)、家園、學(xué)校而感到自豪。

乙：但由于人為的破壞，地球已奄奄一息了，（1）大地在呻吟，河流奏悲歌。4分

大地：我是大地，水土流失，是當(dāng)今人類面臨的嚴(yán)重問(wèn)題，雖然它不像洪水那樣兇猛，也不如地震那樣強(qiáng)烈，但是它卻像癌細(xì)胞損害人的身體一樣，我們中華大地水土流失驚人，流失面積達(dá)50萬(wàn)平方公里，約占全國(guó)土地面積六分之一，這真是悲哀。

森林：我是森林，人類生活開(kāi)始于森林，我養(yǎng)育了人類，為人類提供了吃、穿、住，沒(méi)有了我，也就沒(méi)有了人類。然而自從人類掌握了火以后，就向自己的老家進(jìn)攻了，幾百萬(wàn)拖拉機(jī)、推土機(jī)轟轟作響，一棵棵大樹(shù)紛紛倒下，動(dòng)物們被嚇跑了，土地被推平，隨著火焰四起，濃煙彌漫，鳥(niǎo)兒哀鳴，猴子嚎叫，這不得不逼迫我們綠色王國(guó)亮出了王牌。人類的未來(lái)，就像帶露的鮮花被不詳?shù)年幱盎\罩著，形形色色的污染物侵蝕著人們健康的肌體。這是多么可怕呀！

海洋：我是海洋，蔚藍(lán)色的海洋是天和地向人類奉獻(xiàn)的財(cái)富，但我得到的卻是被污染的厄運(yùn)，全世界每年約有一千萬(wàn)噸石油，近萬(wàn)噸汞和億萬(wàn)噸垃圾被倒入海洋，全球海產(chǎn)資源的百分之二十五已受到破壞，給我的生態(tài)系統(tǒng)帶來(lái)了難以愈合的創(chuàng)傷。

甲：是啊，有些人為了一時(shí)的利益，而大量破壞自然資源，因而造成了生活環(huán)境的逐漸惡化。

乙：由于人類的生活和生產(chǎn)活動(dòng)，使大量的污染物進(jìn)入環(huán)境，加上人類過(guò)度開(kāi)發(fā)自然資源，造成了許多環(huán)境問(wèn)題。

（2）介紹十大環(huán)境問(wèn)題。

5、第四小組 ——綠色小衛(wèi)士

（1）植樹(shù)小隊(duì)：我們是植樹(shù)小分隊(duì)隊(duì)員，我們知道樹(shù)木能凈化空氣，減弱風(fēng)力，阻擋灰塵，減少噪音。所以我們要播下綠色的種子，走，我們植樹(shù)去。詩(shī)朗誦《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》。

（2）護(hù)綠小隊(duì)：我們是護(hù)綠小分隊(duì)隊(duì)員，每一棵小樹(shù)、大樹(shù)是我們的好朋友，愛(ài)護(hù)它們就像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣，大風(fēng)來(lái)了，我們急忙給它們送去拐杖；冰雪來(lái)了，我們送來(lái)稻草，讓它們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)；嘴巴渴了，我們快快給它們送去“飲料”，盼望綠樹(shù)長(zhǎng)得更高、更壯。故事《樹(shù)葉》。

（3）環(huán)保小隊(duì)：我們是學(xué)校環(huán)保小分隊(duì)隊(duì)員，我們的學(xué)校是人才的搖籃，我們要從實(shí)際出發(fā)，不隨地吐痰，不亂仍果皮紙屑，認(rèn)真做好值日生工作，讓我們的學(xué)校衛(wèi)生整潔，環(huán)境優(yōu)美。給地球爺爺?shù)囊环庑拧?/p>

（1）植樹(shù)小隊(duì)：我們生在地球上，長(zhǎng)在地球上，我們要建設(shè)和保護(hù)好我們的家園，讓地球上的環(huán)境更美好，天更亮，水更清，山更綠。

（2）護(hù)綠小隊(duì)：讓我們像小樹(shù)苗一樣在陽(yáng)光沐浴下，在地球這個(gè)大家園里茁壯成長(zhǎng)。

（3）環(huán)保小隊(duì)：讓我們攜起手來(lái)共同描繪家園的美好藍(lán)圖，人人爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士。

6、齊唱《地球你好嗎？》第二段

第四篇：綜合實(shí)踐課教案

小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐課教案

生活中的電視

森林希望小學(xué)執(zhí)教：陶昌舟

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生能夠正確對(duì)待看電視這一現(xiàn)象，通過(guò)討論交流、辯論、課內(nèi)采訪等活動(dòng)形式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的看電視習(xí)慣；正確、科學(xué)的觀看電視。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生能夠正確看待看電視的好與壞，學(xué)會(huì)自我選擇。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入：

1、課件出示一些學(xué)生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。

2、學(xué)生談對(duì)他們的了解。

二、課堂調(diào)查，揭示課題：

1、內(nèi)容：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節(jié)目？

2、板書(shū)課題。

三、“小小辯論臺(tái)”

1、辯論話題：看電視有好處 ；看電視有壞。

2、辯論規(guī)則：

A理由要充分。

B要認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言，反駁對(duì)方時(shí)要注意文明，要有禮貌。

3、學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘后展開(kāi)辯論。

四、出示家長(zhǎng)態(tài)度統(tǒng)計(jì)表。

五、現(xiàn)場(chǎng)采訪：

學(xué)生下座位采訪聽(tīng)課的老師，以尋求正確觀點(diǎn)。

六、教師總結(jié)：

科學(xué)收看（時(shí)間要恰當(dāng)，內(nèi)容要選擇）

七、學(xué)生制定自己的收視指南。

（表格略）

(學(xué)生交流)

八、課后實(shí)踐：策劃自己喜歡的電視節(jié)目。

第五篇：綜合實(shí)踐課教案

綜合實(shí)踐課《鋪一鋪》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版五年級(jí)上冊(cè)第77頁(yè)～第78頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)鋪一鋪、擺一擺等實(shí)踐活動(dòng)，探索哪些平面圖形可以密鋪，在操作的過(guò)程中感受密鋪，并感受這些圖形的特點(diǎn)。并對(duì)所設(shè)計(jì)的密鋪圖案進(jìn)行面積計(jì)算，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)各種平面圖形面積計(jì)算的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握密鋪的特點(diǎn)，知道哪些圖形可以進(jìn)行密鋪，并能運(yùn)用密鋪進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算密鋪?zhàn)髌分忻糠N圖形所占的面積。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，教師電腦一臺(tái)、學(xué)生電腦每人一臺(tái)。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、以舊導(dǎo)新。

1、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。師：“我的一個(gè)朋友叫明明，他最近搬了新家，他的新家可漂亮了，瞧，他給我們帶來(lái)了一組新家的照片，讓我們趕快來(lái)看一看。” 課件出示：地板、浴室瓷磚、墻面、彩色玻璃、拼圖……等圖案。

2、自由欣賞、觀察思考。

師： 照片的內(nèi)容真豐富呀！這些圖案美嗎？ 請(qǐng)大家自由欣賞這些圖片，邊欣賞邊思考這些圖片有沒(méi)有什么共同的地方？把你的發(fā)現(xiàn)合同組的小伙伴分享吧！

（學(xué)生自由點(diǎn)擊課件、觀察思考后討論交流）

3、歸納小結(jié)、回顧舊知

師：同學(xué)們觀察的特別投入，那么誰(shuí)愿意把你的新發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)。生：這些圖案都是由幾何圖形密鋪產(chǎn)生的。（根據(jù)回答板書(shū)：密鋪）師：對(duì)，這些圖案都是由幾何圖形密鋪產(chǎn)生的。你們還記的密鋪嗎？密鋪有什么特點(diǎn)呢？ 咱們一起來(lái)回憶回憶吧。

生：密鋪是指幾何圖形沒(méi)有重疊、沒(méi)有空隙的鋪在平面上。（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：沒(méi)有重疊、沒(méi)有空隙的鋪在平面上）

4、思考交流、再度感知

師：這些圖片都是密鋪形成的，你愿意選擇一幅你最喜歡的圖片向大

家介紹介紹，它是有什么圖形密鋪而成的。

生1：地板的圖案是由不同顏色的長(zhǎng)方形密鋪而成的。生2：壁畫(huà)是由不同顏色的三角形密鋪而成的。

生3：拼圖是由不規(guī)則圖形密鋪而成的。

……

5、聯(lián)系生活、揭示課題。

師：密鋪在我們的生活中隨處可見(jiàn)，不但這些美麗的照片中存在密譜，生活中的很多地方都離不開(kāi)密鋪，你能想大家介紹介紹你所看到過(guò)的密鋪嗎？

生1：人行道上的地磚是密鋪在一起的。

生2：教室的地板是正方形的地磚密鋪出來(lái)的。

生3：蜜蜂巢是由六邊形密鋪成的。

……

師：的確，我們的生活離不開(kāi)密鋪，密鋪也給我們的生活帶來(lái)了豐富的變化和美的享受，今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)鋪一鋪，共同走進(jìn)密鋪的神奇世界。（板書(shū)課題：鋪一鋪）

二、自主探究、發(fā)現(xiàn)交流

1、質(zhì)疑牽引、激起興趣。

師：老師給大家?guī)?lái)了一組圖形。（課件出示圓形、正三角形、長(zhǎng)方形、梯形、正五邊形、正六邊形）

如果只用一種圖形，你們猜猜看下面的哪些圖形可以進(jìn)行密鋪呢？

2、鼓勵(lì)猜測(cè)、大膽想象。

師：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想象力，來(lái)大膽的猜測(cè)一下吧？”

學(xué)生大膽的發(fā)表各種猜測(cè)。

3、動(dòng)手操作、實(shí)踐驗(yàn)證。

師：剛才大家各抒己見(jiàn)，發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。那么大家的猜測(cè)都正確嗎？就讓我們一起來(lái)動(dòng)手驗(yàn)證驗(yàn)證吧。

學(xué)生以小組分工合作，操作課件中的各種圖形分別進(jìn)行拼鋪，并把結(jié)果在小組內(nèi)互相交流。

4、匯報(bào)結(jié)果、展示交流。

師：哪個(gè)小組愿意展示你們驗(yàn)證的結(jié)果。展示學(xué)生有代表性的平鋪?zhàn)髌罚⒆寣W(xué)生匯報(bào)交流。

生1：我們發(fā)現(xiàn)正三角形、長(zhǎng)方形、梯形、正六邊形可以進(jìn)行密鋪。

生2：圓形和正五邊形不能進(jìn)行密鋪。

……

5、小結(jié)歸納、得出結(jié)論。

師：從大家拼擺的結(jié)果我們可以看出，正三角形、長(zhǎng)方形、梯形、正六邊形可以進(jìn)行密鋪。圓形和正五邊形不能進(jìn)行密鋪。

三、綜合運(yùn)用、創(chuàng)作設(shè)計(jì)。

1、談話牽引、激起激趣。

師：剛才我們欣賞了密鋪，探索了密鋪，接下來(lái)就讓我們動(dòng)手創(chuàng)作美麗的圖案吧？

出題：（出示書(shū)110頁(yè)）王小明家要鋪地，下面有兩種瓷磚，請(qǐng)你選一組為他設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。請(qǐng)你在方格紙上試一試。

“咱們比一比看誰(shuí)的設(shè)計(jì)更美觀、更新穎、更富有想象力。”

學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)，同組互相欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作感受。

3、展示欣賞、交流感受。

師：誰(shuí)愿意向大家展示你的作品、說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)作的感受。

學(xué)生展示自己的作品如下：

…………

4、巧思算法、靈活計(jì)算。

師：大家設(shè)計(jì)的圖案 美觀大方很有想象力。不過(guò)一份好的設(shè)計(jì)圖紙同樣離不開(kāi)精密的計(jì)算，你能根據(jù)方格紙中所給出的數(shù)據(jù)，用最為簡(jiǎn)便的方法計(jì)算出每種瓷磚所占的面積嗎？

（課件出示：學(xué)生獨(dú)立思考最簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，并用填寫(xiě)計(jì)算結(jié)果。)

5、展示匯報(bào)、交流算法。

學(xué)生邊用課件展示自己的創(chuàng)作作品，邊匯報(bào)自己所用的簡(jiǎn)便算法。

四、擴(kuò)展提高、課外延伸。

師：接下來(lái)是我們的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們可以自由選擇你所感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

包括以下三部分內(nèi)容：(課件顯示)_

1、小知識(shí)：密鋪的歷史背景。

密鋪的歷史

1619年——數(shù)學(xué)家奇柏（J.Kepler）第一個(gè)利用正多邊形鋪嵌平面。

1891年——蘇聯(lián)物理學(xué)家費(fèi)德洛夫（E.S.Fedorov）發(fā)現(xiàn)了十七種不同的鋪嵌平面的對(duì)稱圖案。

1924年——數(shù)學(xué)家波利亞（Polya）和尼格利（Nigele）重新發(fā)現(xiàn)這個(gè)事實(shí)。

最富趣味的是荷蘭藝術(shù)家埃舍爾（M.C.Escher）與密鋪。Escher于1898年生于荷蘭。他到西班牙旅行參觀時(shí)，對(duì)一種名為阿罕拉

（Alhambra）的建筑物有很深的印象，這是一種十三世紀(jì)皇宮建筑物，其墻身、地板和天花板由摩爾人建造，而且鋪了種類繁多、美侖美奐的馬賽克圖案。Escher用數(shù)日的時(shí)間復(fù)制了這些圖案，并得到了啟發(fā)，創(chuàng)造了各種并不局限于幾何圖案的密鋪圖案，這些圖案包括人、青蛙、魚(yú)、鳥(niǎo)、蜥蜴，甚至是他憑空想象的物體。他創(chuàng)作的藝術(shù)作品，結(jié)合數(shù)學(xué)與藝術(shù)，給人留下深刻的印象，更讓人對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了另一種看法。

2、圖片欣賞：美妙的密鋪世界。

3、小小設(shè)計(jì)師：可選用各種圖形自由創(chuàng)作密鋪圖案。

小小設(shè)計(jì)師

請(qǐng)你選用下面的圖形，自由設(shè)計(jì)密鋪圖案。反思：

密鋪，也稱為鑲嵌，是生活中非常普遍的現(xiàn)象，它給我們帶來(lái)了豐富的變化和美的享受。教材在四年級(jí)下冊(cè)就安排了密鋪的內(nèi)容，通過(guò)讓學(xué)生觀察用長(zhǎng)方形、正方形、三角形密鋪起來(lái)的圖案，了解什么是密鋪。本課中，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些可以密鋪的平面圖形，會(huì)用這些平面圖形在方格紙上進(jìn)行密鋪，從而進(jìn)一步理解密鋪的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

這節(jié)課是四年級(jí)教材的延伸，在教學(xué)中充分利用多媒體，通過(guò)學(xué)生實(shí)踐操作，讓學(xué)生自己成功探索出規(guī)律，進(jìn)一步體會(huì)到圖形的魅力。在教學(xué)中，老師力求通過(guò)以下幾點(diǎn)：

1、聯(lián)系生活情境。教學(xué)一開(kāi)始，教師利用課件，用幾塊漂亮的地磚鋪地板這個(gè)情境，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、開(kāi)展小組合作交流，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在實(shí)際操作中，學(xué)生因?yàn)榭赡軙?huì)出現(xiàn)物品不夠情況，正好為開(kāi)展小組合作提供了契機(jī)，同時(shí)，學(xué)生也很樂(lè)于相互交流合作，可以交流想法，譜出更好的圖案來(lái)。在教師的音勢(shì)引導(dǎo)下，這種學(xué)習(xí)方式取得了很好的效果。

3、學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)圖形的魅力。整節(jié)課，教師始終將圖形的美貫穿與整個(gè)課堂，通過(guò)漂亮圖形的拼接，學(xué)生從中感受到了圖形的幾何美，同時(shí)，學(xué)生也從活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造了美，提高了審美能力。

整節(jié)課，突出了讓學(xué)生動(dòng)手，創(chuàng)造這個(gè)理念，取得了較好的效果。

構(gòu)筑實(shí)效性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂――《鋪一鋪》教學(xué)反思

學(xué)生來(lái)自于不同的生活背景，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要也是個(gè)性化的。尤其是在數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用課中，這種個(gè)性化變得尤為明顯。本節(jié)課就是這樣一節(jié)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，致力于充分滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要的數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用課。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)手段所無(wú)法比擬的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的交互功能把人機(jī)互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)發(fā)揮到極致。也使傳統(tǒng)教學(xué)中很難實(shí)現(xiàn)的聯(lián)機(jī)演示、個(gè)性化學(xué)習(xí)、教師監(jiān)控輔導(dǎo)等教學(xué)活動(dòng)，成為可能。本節(jié)課充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意把更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。將網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)與本學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)整合，使之融為一體，是一節(jié)真正具有實(shí)效性的網(wǎng)絡(luò)課。

本節(jié)課在發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，凸現(xiàn)教學(xué)實(shí)效性方面作了以下幾點(diǎn)嘗試，取得了很好的效果 :

1、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)人機(jī)交互功能優(yōu)勢(shì)，張揚(yáng)“個(gè)性化”。在本課中，我發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)人機(jī)交互功能的優(yōu)勢(shì)，按照“欣賞--探究--創(chuàng)作”的主線，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自由欣賞、在網(wǎng)絡(luò)上動(dòng)手實(shí)踐、在網(wǎng)絡(luò)上交流互動(dòng)。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，自由選擇感興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。最大限度的滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的生命力得到發(fā)展、個(gè)性得到張揚(yáng).計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的多媒體優(yōu)勢(shì)，能為我們提供了一個(gè)聲情并茂的虛擬世界，將充滿人情味的生活情景展現(xiàn)于課堂之上。上課伊始，我利用這一優(yōu)勢(shì)，再現(xiàn)了明明搬進(jìn)新家的生活情景，并將這一生活情景貫穿于課堂始終。讓學(xué)生在生活情景中感受到密鋪世界的神奇，在生活情景中探索密鋪的奧秘，在生活情景中創(chuàng)作新穎的密鋪圖案。使學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系的，體會(huì)到數(shù)學(xué)中所蘊(yùn)藏的濃濃的生活氣息。

2、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)聯(lián)機(jī)演示功能優(yōu)勢(shì)，關(guān)注“情感化本節(jié)課中蘊(yùn)含了大量的學(xué)生“操作――展示”的環(huán)節(jié)。學(xué)生用基本的幾何圖形，創(chuàng)作出新穎獨(dú)特、富有想象力的作品，給人留下深深的印象。我利用網(wǎng)絡(luò)聯(lián)機(jī)演示功能優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生創(chuàng)作的作品直接展示給每一個(gè)人，使學(xué)生在

在欣賞交流的過(guò)程中體會(huì)到成功的喜悅，體會(huì)到用數(shù)學(xué)獨(dú)有的美。并用這種數(shù)學(xué)美開(kāi)闊學(xué)生的眼界、震撼學(xué)生的心靈.記得有這樣一句話:用眼看了就知道了，動(dòng)手做了就理解了。所以本節(jié)課在密鋪的概念教學(xué)上采取的學(xué)生動(dòng)手試一試的方法，學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓形在鋪地時(shí)有縫，用正方形密鋪就沒(méi)有縫，順勢(shì)揭示出密鋪的定義。使學(xué)生自己感受鋪與密鋪的區(qū)別，從而理解什么是密鋪。這樣符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，避免數(shù)學(xué)中密鋪知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)中把的面鋪滿就是密鋪產(chǎn)生沖突。

生活與數(shù)學(xué)同在

——五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《鋪一鋪》教學(xué)反思

《鋪一鋪》是一堂數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。在調(diào)查了解學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)之后，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于裝修、鋪地磚這樣的事情是有感性認(rèn)識(shí)的。為此，我在教學(xué)時(shí)挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在課始時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察有關(guān)家庭裝修的效果照片，通過(guò)對(duì)家裝中美的欣賞，并讓學(xué)生幫老師設(shè)計(jì)新房，以鮮活的事例催發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生研究的興趣，從而讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出自己需要解決的問(wèn)題。

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處充滿數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是對(duì)客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。因此，在教學(xué)中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)概念在生活中找到原形；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件，使學(xué)生能夠用學(xué)到的知識(shí)去解決日常生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并能解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。如：在課后，我讓學(xué)生將本堂課掌握的方法為實(shí)際生活設(shè)計(jì)鋪地磚的方案，從而讓學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐化的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們生活中，讓學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)很有用，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)給我們帶來(lái)快樂(lè)。

量一量，找規(guī)律》，《鋪一鋪》。本節(jié)課是繼學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)易方程

之后，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的測(cè)量、統(tǒng)計(jì)和方程等方面的知識(shí)，通過(guò)動(dòng)手操作，揭示事物之間的內(nèi)在規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力。【教學(xué)片段】

師：請(qǐng)將你們課前準(zhǔn)備的東西拿出來(lái)，讓老師欣賞一下。

（同學(xué)們迅速拿出了用鉛筆、橡皮筋、直尺、細(xì)線、一次性方便碗等做好的彈簧秤。有幾個(gè)同學(xué)拿出了用搪瓷碗蓋做的托盤(pán)彈簧秤。? 師：量一量放一本數(shù)學(xué)書(shū)時(shí)橡皮筋的長(zhǎng)度。?學(xué)生分組動(dòng)手操作：測(cè)量、作記錄? 師：量一量放二本數(shù)學(xué)書(shū)時(shí)橡皮筋的長(zhǎng)度。?學(xué)生繼續(xù)分組動(dòng)手操作：測(cè)量、作記錄?

師：量一量放三本，四本、五本……數(shù)學(xué)書(shū)時(shí)橡皮筋的長(zhǎng)度。教室里一片忙碌：有的在測(cè)量，有的在記錄。令人意想不到的是因?yàn)橄鹌そ钌炜s性太強(qiáng)，同學(xué)們只用了一根橡皮筋，所以當(dāng)剛放了三本數(shù)學(xué)書(shū)時(shí)，橡皮筋伸得太長(zhǎng)學(xué)生米尺太短無(wú)法測(cè)量了，學(xué)生望著老師…… 【反思】：綜合實(shí)踐課需要?jiǎng)邮謱?shí)際操作，往往有許多課前沒(méi)有預(yù)料到的情況發(fā)生，所以在上課前應(yīng)做到盡可能充分的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

1、課前設(shè)計(jì)。切忌草率備課或根本無(wú)備課，必須嚴(yán)把備課關(guān)。認(rèn)真?zhèn)浜谜n是上好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的前提。教師在上課前應(yīng)根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教學(xué)計(jì)劃的安排，根據(jù)不同的活動(dòng)內(nèi)容、不同的學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地備課，它包括：實(shí)踐活動(dòng)的步驟；對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中可能出現(xiàn)問(wèn)題的預(yù)測(cè)；解決這些問(wèn)題的策略；對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)策略等，杜絕實(shí)踐活動(dòng)課的隨意性、自由性及無(wú)序性。實(shí)踐活動(dòng)課本來(lái)就難以把握好教學(xué)節(jié)奏及教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。如果不在課前認(rèn)真地設(shè)計(jì)好，實(shí)踐活動(dòng)課將是一盤(pán)散沙，不能達(dá)到教學(xué)要求，完成教學(xué)計(jì)劃。

2、準(zhǔn)備學(xué)具。學(xué)具是實(shí)踐活動(dòng)課的必備用具，包括一些常用的測(cè)量與繪圖用具，如直尺、三角板、圓規(guī)、量角器等；也包括一些常規(guī)的生活用具，如小刀、剪刀等；還包括一些實(shí)物模型，如小方紙盒、圓柱體的茶杯等。本節(jié)課由于課前已布臵了要學(xué)生準(zhǔn)備必要的學(xué)具，因此，學(xué)生對(duì)學(xué)具的準(zhǔn)備是較好的，尤其是有幾個(gè)學(xué)生就地取材、因地制宜，用自己吃飯的碗蓋代替老師要求的一次性方便碗做托盤(pán)，不僅節(jié)約，而且頗有創(chuàng)意，受到了老師的表?yè)P(yáng)，上課特別認(rèn)真，發(fā)言特別積極，效果也特別好。

3、課前實(shí)驗(yàn)。課前教師自己的實(shí)驗(yàn)也是教師課前準(zhǔn)備的一個(gè)重要內(nèi)容、必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)受到客觀條件及種種因素的影響，往

往不能達(dá)到預(yù)期的效果，教師通過(guò)親自動(dòng)手，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)的難點(diǎn)和關(guān)鍵，及時(shí)了解學(xué)生可能出現(xiàn)的思維障礙，為教案提供具體、真實(shí)的素材，就能針對(duì)實(shí)驗(yàn)中暴露出來(lái)的問(wèn)題修改實(shí)驗(yàn)操作設(shè)計(jì)，指導(dǎo)后面的實(shí)踐活動(dòng)，以期達(dá)到預(yù)期的效果。本節(jié)課如能在課前準(zhǔn)備時(shí)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一次，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一根橡皮筋不能承受幾本書(shū)的重量，綜合實(shí)踐課教學(xué)反思

綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為一門(mén)新興的課程，具有綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性等特點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)教師要注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和感悟，利用學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷的各種挫折，挑戰(zhàn)，成功以及由此產(chǎn)生的多樣化的情緒體驗(yàn)，充分發(fā)掘?qū)W生個(gè)性潛能和專長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面和諧地發(fā)展。現(xiàn)結(jié)合《垃圾亂扔現(xiàn)象調(diào)查》活動(dòng)將自己一點(diǎn)淺薄的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、要改善課堂教學(xué)方式

綜合實(shí)踐活動(dòng)不能“教”，但綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻離不開(kāi)必要的指導(dǎo)。尤其是課程剛啟動(dòng)，學(xué)生處于一種不知所然的狀況，一上來(lái)就放由學(xué)生所謂“自主選題”，這顯然是不切實(shí)際的。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的摸索，我們確定了《垃圾亂扔現(xiàn)象調(diào)查》這一主題，綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)教師的具體指導(dǎo)，計(jì)劃的制訂，活動(dòng)中的合作，更多的要讓學(xué)生參與實(shí)踐，現(xiàn)在學(xué)生的能力還是比較強(qiáng)的，應(yīng)在該放手的時(shí)候就放手。

二、關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，注重自主探究和合作學(xué)習(xí)共同發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

在選題之前，我交代學(xué)生利用雙休日實(shí)際觀察一下生活中垃圾亂扔問(wèn)題。接著，引導(dǎo)他們自主發(fā)問(wèn)，學(xué)生選擇自己喜歡的一項(xiàng)或多項(xiàng)研究主題進(jìn)行第一次的自主探究。學(xué)生通過(guò)自己的努力，收集到了不少的資料。他們匯總了收集到的資料后，又將資料進(jìn)行了分類，最后將資料分為了四大類，也就按四組進(jìn)入了合作探究階段。學(xué)生自由加入了喜歡的探究小組。組員聚集到了一起，展開(kāi)討論、進(jìn)行分工。

三、要改變舊的觀念，增強(qiáng)新的理念，讓活動(dòng)來(lái)育人。綜合實(shí)踐活動(dòng)，要求教師要有新的師生觀、新的教學(xué)觀。而以前以教學(xué)主宰者自居慣了卻渾然不覺(jué)，依賴講授法多了卻秉性難移。課程實(shí)驗(yàn)剛開(kāi)始，還用老方法講授，介紹什么是“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，有什么意義和作用。是不對(duì)勁的！活動(dòng)課不能這么上！必須讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中發(fā)展，在活動(dòng)中受益，在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力！因此，舊的單一的講授法必須淡去，必須采用新的“活動(dòng)教育法”來(lái)“育人。”

綜實(shí)課是集體課！只有教師間的集體協(xié)作才能高質(zhì)量地教好綜合實(shí)踐活動(dòng)課。所以我們教師應(yīng)該齊心協(xié)力，一起學(xué)習(xí)，一起探討。而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)之一是增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和意識(shí)，課程學(xué)習(xí)主要是以小組合作的方式進(jìn)行。因此，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)，應(yīng)首先以小組成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，然后兼顧個(gè)人表現(xiàn)，通過(guò)自評(píng)和互評(píng)獲得個(gè)人成績(jī)。

教學(xué)目標(biāo)： ．通過(guò)拼擺正多邊形，使學(xué)生理解了解平面圖形的“密鋪”的含義。．掌握平面圖形可以密鋪的理由及簡(jiǎn)單的密鋪規(guī)律。．經(jīng)歷探索多邊形密鋪的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的合情推理能力。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。．通過(guò)探索平面圖形的密鋪，知道任意一個(gè)三角形、四邊形或正六邊形可以密鋪，并能運(yùn)用這幾種圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的密鋪設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解密鋪原理，發(fā)現(xiàn)密鋪的規(guī)律，了解密鋪在生活中應(yīng)用，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作和小組討論知道什么形狀的幾何圖形可以密鋪

教學(xué)用具：

多媒體課件、平面圖形若干 [ 教學(xué)過(guò)程與教學(xué)策略 ]

一、設(shè)疑激情，導(dǎo)入新課 1 ．匯報(bào)收集的信息

同學(xué)們，在我們的城市建設(shè)和家庭裝修中，經(jīng)常能見(jiàn)到用地磚鋪的各種地面。前兩天老師讓同學(xué)們分組去調(diào)查用地磚鋪地面的各種圖案，哪組同學(xué)愿意將你們調(diào)查的情況向大家匯報(bào)一下？（學(xué)生分組匯報(bào)）。．分類揭題

同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，我們身邊確實(shí)有許多美麗的地磚造型。老師和大家一樣也進(jìn)行了調(diào)查，并且把調(diào)查的結(jié)果做成了課件，你們想不想看一下？（電腦演示）

這些地板漂亮嗎？你能不能把這三種圖形分分類嗎？（學(xué)生可能

有兩種情況：按顏色來(lái)分；按能否把地面鋪滿，不留空隙來(lái)分。）

分類的依據(jù)不同，可以得到不同的分類結(jié)果。今天我們來(lái)研究第二種分類情況。像 1 號(hào)和 3 號(hào)圖形，能把整個(gè)地面鋪滿，中間一點(diǎn)空隙都不留，這就是平面圖形的密鋪。

二、提供素材 動(dòng)手操作 ． 我們常見(jiàn)的密鋪圖形都是正方形，長(zhǎng)方形、正六邊形，除此之外，還有 哪些圖形可以密鋪，哪些圖形不可以密鋪？圍繞學(xué)生對(duì)“密鋪”所提出的幾個(gè)問(wèn)題，提供 4 種圖形若干個(gè)，即：平行四邊形、三角形、梯形和正八邊形。

（1）學(xué)生以小組合作的形式動(dòng)手拼擺。

（2）學(xué)生選擇自己小組喜愛(ài)的圖形上臺(tái)來(lái)展示與大家交流拼的過(guò)程及得到的結(jié)論。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：平行四邊形可以密鋪；兩個(gè)形狀，大小都相同的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形，兩個(gè)形狀大小都相同的梯形，可拼成一個(gè)平行四邊形，所以三角形和梯形都可以密鋪。．你知道還有什么形狀的圖形可以密鋪地面嗎？

三、合作交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

正五邊形為什么不可以密鋪呢？這里面又藏著什么秘密呢？ ． 試試看

（1）將一張紙對(duì)折 3 次

（2）在對(duì)折的白紙上任意畫(huà)一個(gè)四邊形

（3）用剪刀剪下這個(gè)四邊形，這樣可以得到八個(gè)大小完全一樣的四邊形

（4）將每個(gè)四邊形相應(yīng)的四個(gè)角分別標(biāo)上 1、2、3、4（5）動(dòng)手密鋪．找規(guī)律

（1）通過(guò)剛才的密鋪，你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生得出，要使用權(quán)圖形進(jìn)行密鋪，中間不留空隙，每個(gè)拼接點(diǎn)有 4 個(gè)角。這個(gè)角的和是 360 度。即∠ 1 ＋∠ 2 ＋∠ 3 ＋∠ 4 ＝ 360 度

（2）你們的發(fā)現(xiàn)對(duì)不對(duì)呢？ 你能用其他可密鋪的圖形觀察驗(yàn)證這一發(fā)現(xiàn)嗎？

學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證。

（3）師：根據(jù)同學(xué)們的研究，哪位同學(xué)能用一句話總結(jié)一下用正多邊形圖形密鋪的規(guī)律嗎？（當(dāng)若干個(gè)多邊形的角集中在一起時(shí)，這些角度數(shù)的和正好等于 360 度。）

四、應(yīng)用創(chuàng)新，拓展延伸 1 ．剪一剪，拼一拼

剪 8 個(gè)同樣形狀和大小的圖形，拼一拼，能不能密鋪？為什么？說(shuō)說(shuō)理由。．看一看，想一想

正八邊形為什么不能密鋪？你有什么辦法彌補(bǔ)嗎？

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，在空隙中間鋪上正方形就可以密鋪。

師：上面我們是用同一種形狀和大小的圖形進(jìn)行密鋪，事實(shí)上用兩種或多種圖形也可以密鋪。．試一試，鋪一鋪

學(xué)生利用教師為大家準(zhǔn)備的多種圖形也來(lái)進(jìn)行密鋪，最后展示同學(xué)們創(chuàng)造出的圖案。

五、聯(lián)系生活，提煉升華 ．通過(guò)今天這節(jié)課，你有什么收獲？ ．生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些密鋪的情況？學(xué)生舉例。．生活中有沒(méi)有不密鋪的情況？請(qǐng)同學(xué)們課后去調(diào)查一下，有機(jī)會(huì)再來(lái)研究。

[ 反思 ]

本課以“密鋪地面”為實(shí)際問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決“用正多邊形密鋪地面”這一具有實(shí)用價(jià)值的問(wèn)題。學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)貫穿于全課，使學(xué)習(xí)的知識(shí)由課內(nèi)向課外延伸，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念。本課由以下幾個(gè)特點(diǎn)：．聯(lián)系生活，拓展延伸

教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)生活化——數(shù)學(xué)化——生活化的過(guò)程，以多媒體課件展示學(xué)生生活中的實(shí)物畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及強(qiáng)烈的求知欲。教師課前安排學(xué)生實(shí)踐調(diào)查，讓學(xué)生在身邊尋找不同的地磚圖案，使他們感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際。課后安排實(shí)踐調(diào)查，創(chuàng)設(shè)了大課堂的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)向課后延伸，并為以后的教學(xué)埋下了伏筆。通過(guò)實(shí)踐調(diào)查，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。．操思結(jié)合，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

教學(xué)中教師注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供了豐富的素材，創(chuàng)造觀察和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中探索、歸納出“用正多邊形密鋪的規(guī)律”，并應(yīng)用規(guī)律指導(dǎo)實(shí)踐。在這一過(guò)程中，學(xué)生的思維與實(shí)踐操作完美結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生多種能力的整合與發(fā)展。．積極創(chuàng)新，體驗(yàn)成功

教學(xué)中教師在展開(kāi)知識(shí)的同時(shí)，教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思想，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在推導(dǎo)密鋪規(guī)律的過(guò)程中，學(xué)生動(dòng)手拼擺出美麗的圖案，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的圖形力求新穎，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到了充分的體現(xiàn)。