第一篇：快樂的家園教學設計

快樂的家園

學習目標

1.形象地理解數“1”。

2.在數數的過程中，初步認識l-l0各數的符號表示方法。3.初步體會基數(表示幾個)和序數(表示第幾個)的含義。

4.通過在具體情境中活動，學習運用數字符號表示日常生活中一些物體的數量。

教學重點

1.看圖理解數“l”。

2.初步理解基數和序數的含義。

教學難點

理解基數和序數的含義

教學方法

談話法、觀察法

教具準備

多媒體課件

課時安排

2課時

第一課時

教學要點：

1.形象地理解數“1”，初步認識l-l0各數的符號表示方法。

2.初步體會基數的含義。

3.能運用數表示日常生活中的一些物體的數量，并進行交流。

教學過程

一、導入新課

1.師：小朋友們喜歡小動物嗎？今天有一位小動物要和我們一起學習，猜猜它是誰？（出示機靈狗）

2.數一數幾人一桌，幾人一小組，幾人一大組，由多名同學匯報，再總結 3.提出課題：看誰數得好。

二、導學新課

1.學習1可以表示什么。

師：這是一個美麗的家園，生活在這樣的家園里，機靈狗一定非常快樂。小朋友們仔細觀察圖上畫了些什么？有多少？ 和同桌的小伙伴互相說一說。

師：誰能用一句完整的話說出圖上的哪些東西的個數是1？ 生：1個蘿卜、1筐蘿卜、1個太陽、1座大山?? 師：說說1個蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？ 師小結：你們真會發現，找到了許多個數是1的事物，這些事物我們都可以用1表示。（出示數字卡片1）1的威力非常大，它不僅可以表示單個的一個蘿卜，也可以表示由許多個蘿卜組成的一筐蘿卜（板書）；還可以表示一顆小草、一座高山。②師出示一本書，問：這是什么？（1本書）再拿來一本書，合在一起。

問：一本書和一本書合起來是幾本書？（2本書）可以用幾表示？（用2表示）師出示數字卡片2。

師：誰來說說2還能表示什么？ 你們身上有什么可以用2來表示？

①請同桌同學分別說明3能表示什么？4能表示什么？

②再從1~10各數中選1個數和小組的小朋友一起說一說。

2.學習2、3、4可以表示什么。

（1）師：請仔細觀察，自己說說看到了什么？（2）互相交流你看到了什么，是怎么看的？ 3.第5頁練一練的教學（1）數一數，畫一畫。

先讓學生說說，你在這里看到了什么

書上是怎么來表示看到的數的？你能用自己喜歡的畫畫來表示嗎？（2）照樣子，圈一圈。

選同樣的數。老師說清題目的意思，在讓學生自己完成。可以用兩種方法，一是數出左邊的數量，再從右邊選出同樣數量的物體圈上，二是可以用一一對應的方法，然后再圈起來。

三、鞏固練習1.找找生活中的數。

師：請按由少到多的順序數出1～10，可以伸手指數 再讓學生拍手由多到少的順序由10數到1 2.游戲：讓學生說出各數字的形象，并找出來，貼在黑板上 3.學生用手指在空中比劃1～10，并讀出來，再倒背一遍。4.師：找找生活中的10以內的數。5.練習：教師出卡片，學生說卡片上的數

四、課堂小結

這節課我們認識了l-10各數，知道了1可能表示一個個體，也可以表示這類個體的一個集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。

五、布置作業

1.課后作業：完成《練習冊》

六、板書設計

快樂的家園 2 3 4 5 7 8 9 10

第二課時

教學要點：

1.初步認識l-l0各數的符號表示方法。

2.初步體會序數的含義。

3.能運用數表示日常生活中的一些物體的數量，并進行交流。教學過程

一、導入新課

1.出示數字卡片1到10，學生認一認。并說一說自己是怎么記得。2.用數字都可以表示生活中的什么？

同桌之間說一說

二、導學新課

（一）、試一試，說一說

師：機靈狗帶他的好朋友來了，大家認識嗎 生：認識，小鴨子 師：一共有幾只小鴨子呢？ 師生手口對應，按順序數一遍。

師：仔細觀察這小小鴨子，他們有什么不同？（同桌之間說一說）

引導學生用完整的一句話描述。

（二）游戲：

師：請10個學生每人拿一張數字卡片來當運動員。

聽老師口令排隊：按1、2、3、4??的順序排好隊，看誰排得又快又好。請小朋友看一看：你喜歡幾號運動員？他排正確了嗎？你自己數一數。從1號到這個隊員一共有幾個運動員？

師：我們要向這些小運動員學習，經常參加體育鍛煉，練好身體，學好本領。

三、鞏固練習

（一）練一練 看一看，說一說.引導學生充分觀察圖意。獨立解答。

（二）游戲 1．游戲：我說你站

（1）老師發出口令，學生起立表示。（2）請從前面數的第4個同學起立。（3）請從后面數的第3個同學起立。師：為什么這兩次站起的是同一個人？

（4）請從左數的第5個人同學起立，請右邊的5個同學起立，比比看有什么不同？（5）指定一個同學起立，說說自己是第幾個。還可以說是第幾個？（從左數是第3個，從右數是第5個）

四、課堂小結

師小結：通過今天的學習，大家知道數在我們的生活中都有哪些作用呢？

五、布置作業

1.課堂作業：

師：今天小聰和我們一塊玩“找朋友”的游戲，小聰已經找到1的好朋友是一架飛機，問：“你們能幫其他數找到好朋友嗎?”請同學們把好朋友用線連起來。2.課后作業：完成《練習冊》

六、板書設計

快樂的家園 2 3 4 5 7 8 9 10

第二篇：《快樂的家園》教學設計

小學數學第一冊《快樂的家園》教學設計

教學目標

1．對“1”進行認識，并且從1引申到2、3、4的學習．

2．進一步體會數與生活的密切聯系．

3．培養學生的觀察能力．

教學重點

1．認識1、2、3、4體會數與生活的密切聯系．

2．了解1、2、3、4代表什么．

教學難點

了解1、2、3、4代表什么．

教具準備

課件、補充資料“結繩計數”，學生每人一張數字卡片，老師1-10的數字卡片．

教學過程

活動

（一）1．你們知道古代人是怎么數數的嗎？（演示課件：結繩計數）

2．你們有什么好辦法幫助他嗎？

（點評：以結繩計數的故事引入，調動學生學習的興趣，使學生初步感知學習數學的重要性．）

活動

（二）1．今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉村的早晨非常美，讓我們一起去看一看．

（點評：設置情境，讓學生在活動中體會數“1”的概念．）

2．（演示課件：美麗的山村）請你們仔細觀察，1可以表示什么？（小組討論）

3．集體交流：學生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥……

4．平時，你還在什么時候會說到或用到“1”?

（點評：發散思維．聯系生活實際學習．）

5、誰能總結一下，“1”都可以表示什么？

（1即可以表示個體，又可以表示這類個體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體．）

活動

（三）在生活中，我們還經常用到2、3、4等數字，這些又可以表示什么呢？

（點評：由“1”的學習，引申到2、3、4的學習，學生借助已知的方法自主學習．）

活動

（四）1．建小足球隊：學校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動活動？我們就來組建一支小足球隊．

2．你們看，老師這里有很多的數字，（數字朝下）誰愿意參加足球隊，請你抽取一張數字紙片，把它貼在胸前．（10個同學貼好數字，按上臺順序站成一排）

3．同學們，臺上有幾名運動員？他們衣服上的數表示什么？

4．如果讓他們排成一隊，可以怎么排？（學生討論）

方法一： 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

方法二： 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10

方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

（學生說出其中一種，臺上小隊員排隊）

5．老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員？你排在第幾個？

6．請同學扮演小記者，向運動員提問．

7．除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊嗎？

（10人一組活動：把自己座位里的數字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊，站成一隊）

8．小組代表匯報你們組是怎么排隊的？其它小組可以當小記者提問．

（點評：組建小足球隊，調動學生參與的意識與活力．在老師示范性的采訪后，學生在模仿提問中，感知序數．）

活動五

1．這節課你學到了什么？

2．你打算向誰學習他的什么優點？

板書設計：

快樂的家園

第三篇：快樂的家園教學設計PPT

篇一：快樂的家園教學設計

《快樂的家園》教學設計

教學內容：

北師大版義務教育課程標準實驗教科書《數學》一年級上冊p4-p5。教學目標：

1、通過生動有趣的活動，形象地理解數“1”，認識1-10各數的符號表示方法。

2、通過在具體情境中活動，初步體會1-10各數在不同情境中表示不同的含義，可以表示物體的個數，也可以表示順序、代號。

3、通過生動有趣的活動，初步感受數學與生活的聯系，激發學生學習數學的欲望。

教學重點：

幫助學生建立數與實物的對應關系的基礎上，使學生理解數的意義。教學難點：

在具體情境中，理解1-10各數在不同情境中的不同含義。

教學準備：

教具：自制課件

教學過程：

一、在情境中激趣：

小朋友們，老師要邀請一位小動物和大家一起學習，趕快通過這個謎語猜猜它是誰吧？（課件出示謎語），對了，是機靈狗，今天機靈狗給我們帶來了一幅美麗的圖案，這幅圖畫是機靈狗特別向往的快樂的家園。生活中這樣的家園里，機靈狗一定會感到非常的快樂，你們想去看看嗎？（想！）課件出示：田園風光伴隨美妙的音樂，片刻之后，定格到快樂的家園畫面。

二、在活動中激思：

1、認識“1”。

機靈狗生活的地方不僅美麗，里面還藏著許多數學問題呢！同學們認真觀察，你能從畫面中找出“1”表示什么嗎？

（很大的物體）一座山?? 一個蘿卜??（單個物體）

（很小的物體）一滴水?? 一框蘿卜??（一群物體）

同學們說了這么多，說得真好！原來“1”可以表示一個蘿卜、一朵花這些單個的物體，也可以表示一框蘿卜、一個班級這樣的一群物體，可以表示一座山、一條河這些很大的物體，也可以表示一滴水、一粒米這樣很小的物體。

現在請小朋友看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示呢？ 小結：同學們學得非常

好！你們看到物體可以想到數，看到數又能想到好多好多的物體。真了不起。

2、認識數“2”

剛才大家都說得很好。大家看，這是1本書，再拿來1本書，合起來就是2本書，可以用“2”來表示)，小朋友們，在機靈狗的家園中，哪些物體的數量能用數“2”表示呢？趕快找一找吧。（學生交流）

同學們觀察的可真仔細，那在你們身上和你的周圍有什么可以用2表示的嗎？

3、小小足球場

機靈狗要帶我們去足球場看看。足球場上正在舉行一場精彩的比賽。小朋友們，在這幅圖案中，你發現3可以表示什么，4又能表示什么嗎？

說的真好，我們還發現每個勇敢的運動員身上都有一個數，你們知道這衣服上的數表示什么呢？

對了，衣服上的數可以表示這個運動員是幾號。還能表示什么呢？真聰明，我們把運動員排隊后（課件顯示），發現衣服上的數還可以表示小運動員之間的順序。

小結：原來這些數可以表示物體的個數，還可以表示順序、代號，你們喜歡這些數嗎？ 選一個你最喜歡的數，說說這個數可以表示什么？

三、在練習中啟智

讓我們來做幾道題，每道題都要用到你們喜歡的數字，愿意好好做嗎？（課件顯示）

①課件出示教材第5頁第1題。

②課件出示教材第5頁第2題。

③課件出示教材第5頁第3題。

四、在拓展中提高

小朋友們，機靈狗看你們學的這么開心，可高興了，要帶大家到智慧島去玩一玩。我們一起坐船去吧。（課件顯示練習題）

五、在小結中明理：

這節課我們認識了1-10各數，這些數可以表示物體個數，也可以表示順序、代號。“1”可以表示單個物體，也可以表示一群物體，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。這些數字多有意思呀！同學們在生活中愿意和它們交朋友嗎？ 篇二：《快樂的家園》教學設計

《快樂的家園》教學設計

教學內容：

北師大版義務教育課程標準實驗教科書《數學》一年級上冊p4-p5。

教學目標：

1、通過生動有趣的活動，形象地理解數“1”，認識1-10各數的符號表示方法。

2、通過在具體情境中活動，初步體會1-10各數在不同情境中表示不同的含義，可以表示物體的個數，也可以表示順序、代號。

3、通過生動有趣的活動，初步感受數學與生活的聯系，激發學生學習數學的欲望。

教學重點：

幫助學生建立數與實物的對應關系的基礎上，使學生理解數的意義。

教學難點：

在具體情境中，理解1-10各數在不同情境中的不同含義。

教學準備：

教具：自制課件

教學過程：

一、在情境中激趣：

小朋友們，老師要邀請一位小動物和大家一起學習，趕快通過這個謎語猜猜它是誰吧？（課件出示謎語），對了，是機靈狗，今天機靈狗給我們帶來了一幅美麗的圖案，這幅圖畫是機靈狗特別向往的快樂的家園。生活中這樣的家園里，機靈狗一定會感到非常的快樂，你們想去看看嗎？（想！）課件出示：田園風光伴隨美妙的音樂，片刻之后，定格到快樂的家園畫面。(設計意圖根據兒童的心理特點，首先從創設“猜猜看它是什么動物”這一有趣的情境出發，激發學生的探究欲望，讓他們以高昂的情緒投入到學習中去。)

二、在活動中激思：

1、認識“1”。

機靈狗生活的地方不僅美麗，里面還藏著許多數學問題呢！同學們認真觀察，你能從畫面中找出“1”表示什么嗎？

（很大的物體）一座山?? 一個蘿卜??（單個物體）

（很小的物體）一滴水?? 一框蘿卜??（一群物體）

同學們說了這么多，說得真好！原來“1”可以表示一個蘿卜、一朵花這些單個的物體，也可以表示一框蘿卜、一個班級這樣的一群物體，可以表示一座山、一條河這些很大的物體，也可以表示一滴水、一粒米這樣很小的物體。

現在請小朋友看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示呢？

小結：同學們學得非常好！你們看到物體可以想到數，看到數又能想到好多好多的物體。真了不起。[設計思考：“1”的教學組織了找、想兩個活動，目的是幫助學生建立數與實物的對應關系，使他們看見實物能想到數字符號，看到數字符號能聯想到具體的實物，還能用圖形符號表示所看到的實物，從實物中逐步抽象出數字，牢固建立數的概念，深刻理解數的意義。]

2、認識數“2”

剛才大家都說得很好。大家看，這是1本書，再拿來1本書，合起來就是2本書，可以用“2”來表示)，小朋友們，在機靈狗的家園中，哪些物體的數量能用數“2”表示呢？趕快找一找吧。（學生交流）

同學們觀察的可真仔細，那在你們身上和你的周圍有什么可以用2表示的嗎？

3、小小足球場

機靈狗要帶我們去足球場看看。足球場上正在舉行一場精彩的比賽。小朋友們，在這幅圖案中，你發現3可以表示什么，4又能表示什么嗎？

說的真好，我們還發現每個勇敢的運動員身上都有一個數，你們知道這衣服上的數表示什么呢？

對了，衣服上的數可以表示這個運動員是幾號。還能表示什么呢？真聰明，我們把運動員排隊后（課件顯示），發現衣服上的數還可以表示小運動員之間的順序。

[設計思考：區別基數和序數的不同含義是一個難點，這里通過在學生中組建一支球隊的活動，讓學生身臨其境感受隊員身上的數不再是物體的個數，而是表示順序和代號。] 小結：原來這些數可以表示物體的個數，還可以表示順序、代號，你們喜歡這些數嗎？

選一個你最喜歡的數，說說這個數可以表示什么？

三、在練習中啟智

讓我們來做幾道題，每道題都要用到你們喜歡的數字，愿意好好做嗎？（課件顯示）

①課件出示教材第5頁第1題。

②課件出示教材第5頁第2題。

③課件出示教材第5頁第3題。

[設計思考：利用生動有趣的畫面吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。在練習題的設計上，注意兼顧習題的層次性、針對性和實踐性，讓不同程度的學生有不同程度的發展。]

四、在拓展中提高

小朋友們，機靈狗看你們學的這么開心，可高興了，要帶大家到智慧島去玩一玩。我們一起坐船去吧。（課件顯示練習題）

（設計思考：多種形式的練習，既避免了練習的單調性，又提高了學生的興趣。）

五、在小結中明理：

這節課我們認識了1-10各數，這些數可以表示物體個數，也可以表示順序、代號。“1”可以表示單個物體，也可以表示一群物體，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。這些數字多有意思呀！同學們在生活中愿意和它們交朋友嗎？ 篇三：快樂的家園教學設計

快樂的家園教學設計

教學目標

1、通過生動有趣的活動，形象地理解數“1”，認識1-10各數的符號表示方法。

2、通過在具體情境中活動，初步體會1-10各數在不同情境中表示不同的含義，可以表示物體的個數，也可以表示順序、代號。

3、通過生動有趣的活動，初步感受數學與生活的聯系，激發學生學習數學的欲望。評論（0）2學情分析

3重點難點 一年級的孩子活潑好動，注意力不集中，有意注意的時間短。評論（0）

教學重點：

幫助學生建立數與實物的對應關系的基礎上，使學生理解數的意義。

教學難點：

在具體情境中，理解1-10各數在不同情境中的不同含義。4教學過程 4.1第一學時

教學活動

評論(0)活動1【講授】教學設計

教學過程：

一、在情境中激趣：

老師想給大家介紹一下老師小時候生活的地方，你們想聽嗎？（想聽！）老師從小生活在美麗的農村，那里有藍天白云，有山有水，有花有草，還有美麗的田園，是個美好的地方，你們想去看看嗎？（想！）課件出示：田園風光伴隨美妙的音樂，片刻之后，定格到快樂的家園畫面。

二、在活動中激思：

1、認識“1”。

老師生活的地方不僅美麗，里面還藏著許多數學問題呢！同學們認真觀察，你能從畫面中找出“1”表示什么嗎？

（很大的物體）一座山?? 一個蘿卜??（單個物體）

（很小的物體）一滴水?? 一筐蘿卜??（一群物體）

同學們說了這么多，說得真好！原來“1”可以表示一個蘿卜、一朵花這些單個的物體，也可以表示一筐蘿卜、一個班級這樣的一群物體，可以表示一座山、一條河這些很大的物體，也可以表示一滴水、一粒米這樣很小的物體。

現在請小朋友看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示呢？

師：哇！有這么多的物體的數量都可以用“1”來表示啊。這“1”可真神奇，既可以表達1個蘿卜，又可以表達1筐蘿卜，那2、3、4...這些數字是不是也可以表達許多不同物體的數量呢？請小朋友在小組中說一說2‐5這些數字可以表示什么？

師：哪個小組愿意和全班說一說？

生：我們這一小組剛才說了2可以表示兩只小鳥，2個人等。

生：我們這一小組有的小朋友說3，有的小朋友說4，有的小朋友說5等。

師：那請你這一組每個同學自己站起來說一說。

生1: 3可以表示三朵云彩

生2： 4可以表示四棵花

生3： 5可以表示五只小鴨......師：說得非常好。那么，在這五只小鴨中帶小帽的小鴨子從左數排在第幾呢？想一想。生（沉默）：排在第三。

師：5只表示小鴨的只數，第三表示這只鴨子所處的位置。可見，數字的作用很多，我們的生活離不開它們。

練一練（1）連線

師：看一看我們的好朋友紅鼻子他把數字1和什么連在一起呢？

生：1和飛機連在一起。

師：為什么不和其他物體連在一起呢？

生：因為飛機只有一架，用數字1來表現。

師:說的好極了。接下來紅鼻子小朋友想請大家幫個忙，把其他物體的個數與它對應的數字連起來，你們會么？

生獨立完成，同學匯報。

數一數，畫一畫。

師引導學生看第一幅圖：小朋友數一數小雞有幾只，下面的圓有幾個？

生：有兩只小雞，畫了兩個圓。

請小朋友自己試試，做完和同桌檢查。

照樣子，圈一圈。

師：圖中有幾個小朋友。

生：有三個.師：在右邊的帽子中，要圈出三頂帽子，這樣兩邊的數量才一樣多。明白意思了么？學生自己試一試第二幅圖。

師：你是怎樣做的

生：我數出有五條凳子，兩邊的數量一樣多，就圈出了五個小朋友。

師：你們同意他的意見么？

生：同意。

師：很好，看來小朋友都學會了數數，而且會用一個數來表示一個物體的數量了。

課堂小結

師：今天這堂課你們有什么收獲呢

生：我知道了數字可以表示很多東西。生：我知道了數字有什么作用。......師：同學們說的真好，這節課學得很認真 知道了一個數字可以表示許多不同物體的數量，數數也數的更棒了，希望下一節課同學們能一樣認真學習。

第四篇：快樂的家園教學設計（xiexiebang推薦）

快樂的家園教學設計

教學目標

1、通過生動有趣的活動，形象地理解數“1”，認識1-10各數的符號表示方法。

2、通過在具體情境中活動，初步體會1-10各數在不同情境中表示不同的含義，可以表示物體的個數，也可以表示順序、代號。

3、通過生動有趣的活動，初步感受數學與生活的聯系，激發學生學習數學的欲望。

評論（0）2學情分析 3重點難點 一年級的孩子活潑好動，注意力不集中，有意注意的時間短。

評論（0）教學重點：

幫助學生建立數與實物的對應關系的基礎上，使學生理解數的意義。教學難點：

在具體情境中，理解1-10各數在不同情境中的不同含義。

4教學過程

4.1第一學時 教學活動

評論(0)活動1【講授】教學設計

教學過程：

一、在情境中激趣：

老師想給大家介紹一下老師小時候生活的地方，你們想聽嗎？（想聽！）老師從小生活在美麗的農村，那里有藍天白云，有山有水，有花有草，還有美麗的田園，是個美好的地方，你們想去看看嗎？（想！）課件出示：田園風光伴隨美妙的音樂，片刻之后，定格到快樂的家園畫面。

二、在活動中激思：

1、認識“1”。

老師生活的地方不僅美麗，里面還藏著許多數學問題呢！同學們認真觀察，你能從畫面中找出“1”表示什么嗎？

（很大的物體）一座山…… 一個蘿卜……（單個物體）（很小的物體）一滴水…… 一筐蘿卜……（一群物體）

同學們說了這么多，說得真好！原來“1”可以表示一個蘿卜、一朵花這些單個的物體，也可以表示一筐蘿卜、一個班級這樣的一群物體，可以表示一座山、一條河這些很大的物體，也可以表示一滴水、一粒米這樣很小的物體。

現在請小朋友看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示呢？

師：哇！有這么多的物體的數量都可以用“1”來表示啊。這“1”可真神奇，既可以表達1個蘿卜，又可以表達1筐蘿卜，那2、3、4...這些數字是不是也可以表達許多不同物體的數量呢？請小朋友在小組中說一說2‐5這些數字可以表示什么？

師：哪個小組愿意和全班說一說？

生：我們這一小組剛才說了2可以表示兩只小鳥，2個人等。

生：我們這一小組有的小朋友說3，有的小朋友說4，有的小朋友說5等。師：那請你這一組每個同學自己站起來說一說。生1: 3可以表示三朵云彩 生2： 4可以表示四棵花 生3： 5可以表示五只小鴨......師：說得非常好。那么，在這五只小鴨中帶小帽的小鴨子從左數排在第幾呢？想一想。生（沉默）：排在第三。

師：5只表示小鴨的只數，第三表示這只鴨子所處的位置。可見，數字的作用很多，我們的生活離不開它們。練一練（1）連線

師：看一看我們的好朋友紅鼻子他把數字1和什么連在一起呢？ 生：1和飛機連在一起。

師：為什么不和其他物體連在一起呢？ 生：因為飛機只有一架，用數字1來表現。

師:說的好極了。接下來紅鼻子小朋友想請大家幫個忙，把其他物體的個數與它對應的數字連起來，你們會么？

生獨立完成，同學匯報。數一數，畫一畫。

師引導學生看第一幅圖：小朋友數一數小雞有幾只，下面的圓有幾個？ 生：有兩只小雞，畫了兩個圓。請小朋友自己試試，做完和同桌檢查。照樣子，圈一圈。師：圖中有幾個小朋友。生：有三個.師：在右邊的帽子中，要圈出三頂帽子，這樣兩邊的數量才一樣多。明白意思了么？學生自己試一試第二幅圖。師：你是怎樣做的

生：我數出有五條凳子，兩邊的數量一樣多，就圈出了五個小朋友。師：你們同意他的意見么？ 生：同意。

師：很好，看來小朋友都學會了數數，而且會用一個數來表示一個物體的數量了。課堂小結

師：今天這堂課你們有什么收獲呢 生：我知道了數字可以表示很多東西。生：我知道了數字有什么作用。......師：同學們說的真好，這節課學得很認真 知道了一個數字可以表示許多不同物體的數量，數數也數的更棒了，希望下一節課同學們能一樣認真學習。四．板書設計

快樂的家園 1 2 3 4 5

第五篇：快樂的家園教學設計

快樂的家園教學設計

教學目標

1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，初步認識1～10各數，并能用1～10表示物體的個數。

2、初步培養學生認真觀察的習慣、大膽發言的習慣和耐心傾聽的習慣。

3、能結合具體數，說出生活中相對應的實例。

評論（0）2學情分析

多數學生都接受了良好的教育。學生的學前知識豐富、基礎較好，10以內的數甚至更大的數對小學生來說并不陌生。

評論（0）3重點難點

理解數“1”的含義。

4教學過程

4.1第一學時 教學活動

評論(0)活動1【導入】談話引入

1、師：淘氣為了歡迎我們一年級的小朋友開始嶄新的小學生活，特意畫了一幅畫送給我們，（出示主題圖）請孩子們仔細觀察，圖中畫的是哪兒？圖中有什么？

2、生匯報后，師：圖中哪些物體的個數是1？

3、師提示：誰有好辦法能把圖中個數是1的物體都找出來？（引導按照一定的順序找，或把找到的做上記號。）

4、請小老師為大家介紹自己找到的信息

評論(0)活動2【講授】抽象出數字“1”

1、師：剛才大家找的這些物體都可以用“1”來表示。（板書1）帶讀“1”

2、師：很大的物體，如1棵樹、我們居住的地球，都可以用1表示，很小的1個物體，如1棵小草、1粒芝麻也可以用1表示。1可以表示1個蘿卜，也可以表示1筐蘿卜 師借助身邊熟悉的實物：1根粉筆，1盒粉筆；1個班級等等

3、請學生用1來說一說身邊的事物

評論(0)活動3【講授】抽象出數“2、3、4、5”

1、師：孩子們，剛才我們通過仔細觀察圖畫，已經找出了很多用1表示的物體，誰還能說說，這幅圖中還有什么？有多少？

2、生觀察圖，可與同桌交流

3、指名匯報（師要善于指導：用手一個一個地指，指一個數一個，要手口一致，不遺漏，不重復）

4、師及時評價，（表揚發言聲音響亮的，表揚表達清晰的，表揚能認真傾聽的，表揚能復述別人的發言內容的）

評論(0)活動4【活動】找一找，說一說

1、師：孩子們，在這幅漂亮的圖畫上有不同數量的物體。其實呀，在我們的生活中也有很多不同數量的物體呢！老師說一個數，你能說出物體嗎？

2、活動：師說“2”，指名說物體（如2只手，2只眼睛，2張桌子）師說5，生說物體（如5個手指，5個扣子，5位同學）

3、生生活動:同桌一個說數，一個說物體

評論(0)活動5【練習】鞏固練習

完成練一經營性質 第1、2題。

1、師先引導讀題目

2、生嘗試完成第1題，集體匯報

3、照樣子，圈一圈

對于剛入學的一年級孩子來說，這一題的題意是很難的。要引導他們學會看例子，養成認真審題、認真思考的習慣。

評論(0)活動6【活動】總結升華

今天我們都學到了什么數學知識呢？