第一篇：數(shù)學(xué)二年級下冊《軸對稱圖形》的教學(xué)設(shè)計

《軸對稱圖形》教學(xué)設(shè)計

七里坪小學(xué) 劉毅

【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第29頁例1及做一做，練習(xí)七第1－3題。【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：聯(lián)系生活中的具體物體，使學(xué)生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，能在實物和平面圖形中識別軸對稱圖形，能用一些方法作出軸對稱圖形。

過程與方法：通過觀察、操作活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生探索與動手操作的能力。

情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生在認(rèn)識和制作簡單的軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形對稱的美。

【教學(xué)重點】認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。【教學(xué)難點】能正確找、畫軸對稱圖形的對稱軸。

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、彩紙、剪刀、學(xué)過的基本圖形（卡紙制作）。【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師:同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？ 生:喜歡。

師：你最喜歡動畫片里的誰？（學(xué)生自由回答）

師：今天咱們的課堂上就來了幾位卡通小明星，看看你們認(rèn)識嗎？ 學(xué)生說卡通小明星的名字。

師：看來大家看過的動畫片可真多！你們知道嗎？在動畫片里也能學(xué)到不少的數(shù)學(xué)知識。比如說今天來到咱們課堂的這六位小明星（海綿寶寶、喜羊羊、黑貓警長、派大星、大耳朵圖圖、多啦A夢），我們就能從它們身上學(xué)到不少的數(shù)學(xué)知識，一起來看一看。

二、操作探究，學(xué)習(xí)新知

1、觀察卡通小明星，發(fā)現(xiàn)對稱圖形特點。

師：大家仔細(xì)觀察，它們都有一個共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些卡通人物的左邊和右邊是一樣的。學(xué)生自主交流。（引出對稱的概念）

2、剪圖形，送禮物

師：這些小明星來到我們的課堂，你們高興嗎？老師也特別的高興，為了表示歡迎，我們送點小禮物給他們吧。既然它們是對稱的，我們也來剪一些對稱的圖形送給他們。先看老師是怎么剪的（教師示范剪軸對稱圖形：小樹）師：接下來大家就發(fā)揮你們的想象，剪一個你喜歡的對稱圖形吧。（老師還剪了另外的幾個圖形，你們也可以照著老師的剪）

學(xué)生動手剪對稱圖形并進(jìn)行展示（用剪刀時注意安全，不要傷到自己的小手。）師：大家動手剪的時候，是先將紙——對折，剪出圖形的一半，能看到另一邊嗎？ 生：不能。

師：所以說兩邊能——完全重合，像這樣的圖形我們就把它叫做——軸對稱圖形，折痕所在的直線叫做這個圖形的——對稱軸

師：對稱軸我們一般用虛線表示，畫的時候先用直尺標(biāo)齊，再用虛線畫出對稱軸。教師根據(jù)學(xué)生的回答及老師的引導(dǎo)進(jìn)行板書

師：接下來猜一猜，老師剪的都是什么？（小樹、愛心、葫蘆、衣服）我們把這些小禮物送給小明星吧。

師：誰沒有得到我們的禮物啊？ 生：多啦A夢

師：那怎么辦？多啦A夢有話要說，我們一起看看它要說什么。

3、百寶袋（折一折，找一找）

師：原來它是有禮物要送給我們（正方形、才發(fā)現(xiàn)、平行四邊形、三角形、圓）

師：這些圖形都是我們學(xué)過的，他送這些給我們干什么呢？它是想讓我們找一找這些圖形中哪些是軸對稱圖形。

學(xué)生用準(zhǔn)備好的學(xué)具動手對折，找出哪些是軸對稱圖形，并進(jìn)行判斷。

三、鞏固練習(xí)（叢林探險）

1、醫(yī)治熊二

師：小明星們帶著我們送給的禮物離開了我們的課堂，下面我們也收拾還學(xué)具，到它們的動畫世界去看一看吧。

師：（出示森林圖片）這里是哪里？看看誰來了？ 生：熊二

師：熊二和我們今天學(xué)的數(shù)學(xué)知識有什么聯(lián)系？

師：前兩天發(fā)生了一件事，讓熊二不那么帥氣了，它怎么了？（講述熊二被蜜蜂蜇）師：我們一起來幫熊二治治耳朵好不好？要治好熊二的耳朵需要三種藥丸，而這些藥丸分別在小松鼠蹦蹦、小猴子吉吉國王和光頭強(qiáng)手里，我們一起去找藥丸吧。

（1）小松鼠：下面的圖形，哪些是軸對稱圖形？

（2）吉吉國王：下面的數(shù)字圖案，哪些是軸對稱圖形？圈一圈

(3)光頭強(qiáng)：下面的圖案分別是從哪張對折后的紙上剪下來的？連一連。

2、熊二的疑惑

師：熊二吃了我們找來的藥丸，耳朵治好了，它跟著你們大家去找藥丸的過程中也學(xué)到了不少數(shù)學(xué)知識，可他卻有一個疑問：平行四邊形從中間分開兩邊都一樣，咋就不是軸對稱圖形呢？ 我們一起來幫幫它。

教師演示一種折法，學(xué)生分組這出另外三種折法看能不能完全重合。

師：通過同學(xué)們的驗證，熊二也知道了不是兩邊一樣的圖形是軸對稱圖形，而是對折后兩邊完全重合的圖形才是軸對稱圖形。

3、熊二的禮物

師：同學(xué)們幫助熊二治好了它的耳朵，還解答了它心中的困惑，為了表示感謝，它送給了我們?nèi)荻Y物，一起來看看是什么？

師：看來熊二真是只調(diào)皮的狗熊，居然只讓我們看到了禮物的一般，猜一猜這都是些什么？

學(xué)生猜對后畫出它們的對稱軸。

四、課堂小結(jié) 談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言

教師小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了軸對稱圖形，知道——對折后兩邊完全重合的圖形叫做軸對稱圖形，折痕所在的直線叫做它的對稱軸。只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形，正是因為有了這些圖形，我們的生活才會裝扮得這么美麗。

五、布置作業(yè)

找一找生活中還有哪些圖形是軸對稱圖形，“畫”出它們的對稱軸

六、板書設(shè)計

軸對稱圖形 對折后兩邊完全重合

對稱軸

第二篇：二年級數(shù)學(xué)下冊 軸對稱圖形教學(xué)設(shè)計(公開課)

二年級數(shù)學(xué)下冊 軸對稱圖形教學(xué)設(shè)計(公開課)

二年級數(shù)學(xué)下冊軸對稱圖形

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊--軸對稱圖形教案

教學(xué)設(shè)計思想：

1．努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系．本設(shè)計提供了豐富的圖案，涉及剪紙藝術(shù)動物、植物、建筑、數(shù)學(xué)圖形等方面，讓學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊．同時，學(xué)生在這些圖案的認(rèn)識過程中學(xué)習(xí)新知，應(yīng)用新知，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．

2．致力于學(xué)習(xí)方法的改變．由于本節(jié)課的知識學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗和認(rèn)識基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課可以考慮也應(yīng)該考慮讓學(xué)生主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)、合作、討論、動手操作、收集材料、圖案設(shè)計等方式在本設(shè)計中就得到了充分的體現(xiàn)．

3．處理好概念教學(xué)與能力培養(yǎng)的關(guān)系．本設(shè)計先讓學(xué)生觀察圖案，然后在學(xué)生有了感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上提出有關(guān)的概念，再讓學(xué)生把概念運用到實際問題情景中，這樣的設(shè)計過程有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的真正理解，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高．

教學(xué)目標(biāo)

1、初步感知軸對稱圖形并理解軸對稱圖形的含義。

2、能準(zhǔn)確地判斷出哪些是軸對稱圖形，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。

3、通過觀察、思考和動手操作培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和空間想象能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。

教學(xué)重點

軸對稱圖形和對稱軸的概念

教學(xué)難點 畫出對稱軸

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，長方形、正方形、圓形各一，剪刀、彩紙等

教學(xué)過程

一、音樂情境導(dǎo)入。

課件演示對稱的剪紙藝術(shù)圖片，讓學(xué)生感受對稱美，并引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)這些圖形的特點。教師：同學(xué)們，剛剛我們看到的那些剪紙作品漂亮嗎？ 生：漂亮。

教師：那老師也來動手，剪個禮物送給大家，好不好？ 生：好。

師：看一看，老師剪的是什么呢？ 生：心形。

師：打開來看看，猜對的小朋友舉手。你是怎么知道的呢？它有什么特點？ 你說。

生：它兩邊是對稱的。

師：哦，它的兩邊是對稱的。還有誰來說一說？它有什么樣的特點？你說。生：兩邊都是一樣的。

師：同學(xué)們說的都很好。同學(xué)們告訴老師這個圖形呢兩邊都是一樣的，而且它是對稱的。板書（對稱）。對稱呢是創(chuàng)造一些作品的重要方法，也是自然界一種普遍的現(xiàn)象。你看，不少的動物、植物都有這種對稱的形式。今天就讓我們一起走進(jìn)對稱的世界，去探尋其中的奧秘，好嗎？

（通過讓學(xué)生欣賞剪紙藝術(shù)—人類文化遺產(chǎn)中的對稱圖形導(dǎo)入新課，既陶冶了情操，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又為新知作好鋪墊。）

二、新授課

（一）結(jié)合課件，講解例題1。

課件展示3個軸對稱圖形。（蝴蝶、樹葉、熊貓臉）

師：這些圖形是對稱的嗎？

你是怎么知道的呢？誰來說一說？

生：是對稱的，它們的兩邊是對稱的，而且兩邊都是一樣的。

師：哦，使用眼睛觀察出來的，是嗎？那用什么方法來驗證呢？你說。

生：把它對這一下。

師：哦，把它對這一下是吧！那現(xiàn)在我們就趕快來折一折，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了圖形，同桌合作，折一折，比一比，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。好，開始，折一折。

???小組合作

師：你是怎么折的呢？誰愿意上來折給大家看一看？好，這位女孩子，你是怎么折的呢？跟大家說一說。你是對折的是吧？好，那你發(fā)現(xiàn)了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？還有嗎？你說。

好，我們都是先通過對折后發(fā)現(xiàn)圖形的兩邊是一樣的，形狀是相同的。其實啊，不僅如此，它還有一個特點，你看，你能看見它的另一面嗎？（不能）翻過來，你又能看到剛才的那一面嗎？（不能）【對折之后圖形的兩邊完全重合】在一起了是不是？（板書）后把蝴蝶貼在黑板上。

那這個樹葉圖形我們也要把它??[對折]，好，我們來看一看，它的兩邊是重合的嗎？（是）而且是完全重合的。好，現(xiàn)在再來看這個熊貓圖形??(對折)

發(fā)現(xiàn)它的兩邊也能完全重合。

好，孩子們，我們再來看看這3個圖形對折以后有一條??（折痕）

其實啊，這條折痕所在的直線就是一條軸，它的數(shù)學(xué)名字叫對稱軸。

（邊說邊用直尺畫出對稱軸）。我們一般用虛線來表示對稱軸。（我們一起來讀一讀：對稱軸。）那這條直線就是這片樹葉的??（對稱軸）

那誰來找到這個熊貓圖形的對稱軸呢？好，你來。試一試。其他同學(xué)看仔細(xì)了。哦，是這條，對嗎？（對）那我把它轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你能找到它的對稱軸嗎？

對嗎？（對）

不管這條直線在什么方向，只要我們沿著它對折，它的兩邊能完全重合，那這條直線就是這個圖形的對稱軸。

（大屏幕演示3個圖形兩側(cè)重合的動畫過程）

那再來看一看。通過剛才的操作我們就發(fā)現(xiàn)了這3個圖形都是沿著一條直線對折后圖形的兩邊能完全重合，兩邊都是對稱的，像這樣的圖形我們把它叫做軸對稱圖形（板書）

（三）操作，剪一剪，認(rèn)識軸對稱圖形，對稱軸。

（1）師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識了軸對稱圖形，老師這里給每個小組都準(zhǔn)備了一些紙張，大家能夠用剪刀試著剪出一個軸對稱圖形碼？

在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動手試一試。

學(xué)生小組合作，完成剪一剪。

組織學(xué)生將自己小組剪出的對稱圖形進(jìn)行展示并匯報各自的剪法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生明確剪對稱圖形的方法。

要剪出一個對稱圖形，可以先把紙張進(jìn)行對折再剪，最后沿對折的地方打開，這就形成了一個對稱圖形。

教師小結(jié)：像這樣剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。

同桌交流，將剪出的圖形對折，看看是否完全重合，說說同桌剪的是不是軸對稱圖形，怎樣判斷？

教師引導(dǎo)：我們剪軸對稱圖形時，先要對折，那就是說，把你手上的圖形對折，如果能完全重合，就是軸對稱圖形。

學(xué)生操作，判斷。指名上臺演示。

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對稱圖形的對稱軸。

談話：將對折的圖形打開，你有什么發(fā)現(xiàn)？（中間有一條折痕。）

師：這條折痕就是這個軸對稱圖形的對稱軸。

同學(xué)們，用鉛筆畫出你們所剪圖形的對稱軸。學(xué)生認(rèn)識對稱軸，畫出對稱軸。

四、鞏固練習(xí)，闖關(guān)游戲

1，火眼金睛，課本“做一做”（檢查學(xué)生能否運用新知準(zhǔn)確判斷軸對稱圖形。）

2、找一找，下列哪些數(shù)字是軸對稱圖形？

3、猜一猜，拓展練習(xí)：由軸對稱圖形的一半猜出時什么圖形。

五、總結(jié)

（一）提 問：今天學(xué)了什么？ 什么叫軸對稱圖形？ 怎樣判斷軸對稱圖形？

（三）結(jié)束語：這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象認(rèn)識了軸對稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形，正是因為有了這些圖形，我們的生活才會裝扮得這么美麗。

附板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

《軸對稱圖形》(人教版)二年級下冊第三單元《圖形的運動》第1課時的內(nèi)容。教材主要借助生活中的實例和學(xué)生操作活動判斷哪些物體是對稱的，找出對稱軸，并初步地、直觀地了解軸對稱圖形的特點。

一節(jié)成功的課堂教學(xué)，不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識，更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并主動地去探求知識，發(fā)展思維。因此，在教學(xué)過程的設(shè)計中，我力圖從以下幾個方面來反映和體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。

1.從興趣入手，以興趣為先導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)了輕松的心境。針對小學(xué)生年齡偏低，抽象思維能力還

相對較弱的實際情況，我借助一幅幅賞心悅目的的剪紙圖片，這樣做到了“寓知識于娛樂，化抽象為形象，變空洞為具體”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有形象性、趣味性。使學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，找出數(shù)學(xué)規(guī)律，滲透“生活中處處有數(shù)學(xué)”的新的“數(shù)學(xué)思想”。

2.通過大量的動手操作，如剪一剪、折一折、畫一畫等活動，力圖讓學(xué)生用自己的思維方式自由開放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，以張揚學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生通過大量的感性經(jīng)驗形成表象，進(jìn)一步體會軸對稱的含義，變“學(xué)”數(shù)學(xué)為“做”數(shù)學(xué)，提高了動手實踐能力，獲得積極的情感體驗。學(xué)生在整個動手操作的過程中，進(jìn)一步體會了對稱圖形的形成，感受到了對稱圖形的內(nèi)在美。通過欣賞同學(xué)的作品這一活動，使學(xué)生在欣賞漂亮圖案的同時與大家分享“創(chuàng)造美”的愉悅，體驗數(shù)學(xué)的美和創(chuàng)造的美。學(xué)生在相互交流和觀摩同學(xué)作品的過程中也會受到啟發(fā)而獲得一份寶貴的學(xué)習(xí)資源。

3.挖掘教材中可發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維的因素，不僅注重學(xué)生知識的掌握，更注重學(xué)生能力的發(fā)展：讓學(xué)生自主地折紙、剪圖案，發(fā)揮他們的想象，創(chuàng)造性地剪出各種美麗的圖案；學(xué)了“軸對稱圖形”后，又讓學(xué)生說說生活中利用了“軸對稱圖形”的例子，這些活動，從很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。

這樣的設(shè)計，把課堂中更多的時間與空間還給了學(xué)生，站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的實際出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及他們的發(fā)展需求，較好地體現(xiàn)了教學(xué)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的理念。

第三篇：數(shù)學(xué)二年級下冊 《軸對稱圖形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

數(shù)學(xué)二年級下冊 《軸對稱圖形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：第29頁例1及做一做，練習(xí)七第1－3題。教學(xué)目標(biāo): 知識與技能

（１）初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。

（２）使學(xué)生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。過程與方法

通過學(xué)生動手操作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。情感態(tài)度和價值觀

在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

教學(xué)重點、難點

重點：認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。突破方法：通過學(xué)生觀察、思考、動手操作突破重點。難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸。突破方法：通過自主探究學(xué)習(xí)突破難點。

教法與學(xué)法

教法：談話法、直觀教學(xué)法。學(xué)法：自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，剪好的一些軸對稱圖形，每名學(xué)生準(zhǔn)備一些彩紙和一把剪刀。

教學(xué)過程

一、欣賞圖片，建立表象 出示教材第28頁單元主題圖。教師:同學(xué)們，這是什么地方? 學(xué)生:游樂園。

小朋友在做什么？ 學(xué)生:滑滑梯、坐纜車……

像這些小朋友、風(fēng)箏、纜車等都在運動，從這節(jié)課開始我們就來學(xué)習(xí)圖形的運動。

二、小組合作，探究對稱。

1.出示一些軸對稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

談話：這些圖形好看嗎？（教師出示青蛙、蝴蝶和天安門圖、臉譜。）仔細(xì)觀察這些圖形的左邊和右邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。學(xué)生自主交流。

師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，說得也很有道理。下面，請同學(xué)們再想象一下，如果我們把這些圖形的左邊和右邊對折起來，會發(fā)生什么情況呢？

學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：如果把一個圖形對折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。（板書課題）說一說：生活中還有哪些東西是軸對稱圖形。出示練習(xí)題，讓學(xué)生判斷哪些是軸對稱圖形。

三、動手操作，感悟新知

1、出示例1。動手操作，剪一件上衣。

我們已經(jīng)認(rèn)識了軸對稱圖形，請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的一張白紙，你們能運用對稱的知識用這張紙剪一件衣服嗎？請大家跟老師一起來完成，好嗎？

（1）、折一折：把一張長方形的紙對折。（2）、畫一畫：在對折的紙上畫線。

（3）、剪一剪：沿著剛才畫的線剪一剪，會剪出一件上衣的圖案。（出示課件）

（用剪刀時注意安全，不要傷到自己的小手。）

2、剪其他圖形。松樹、桃心、葫蘆。

（1）、現(xiàn)在請同學(xué)們自己動手剪一剪，選擇松樹、桃心、葫蘆三種圖形中的一種，看誰既會動腦又會動手。

（2）展示學(xué)生剪的作品。（把優(yōu)秀作品貼黑板）

（3）老師想知道，你怎么知道你剪出來的圖案是對稱的呢？ 師：要想知道左右兩邊圖形能不能完全重合，最簡單的方法就是對折。

3、認(rèn)識對稱軸

師：剛才，同學(xué)們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸對稱圖形，雖然，每個人剪出的圖案不一樣，但請你們仔細(xì)觀察這圖形有什么特點？（是對稱的）

師：在對稱圖形的中間你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)所有圖形的中間都有一條折痕。

師：對，這些圖形中間都有一條折痕，這條折痕把這個對稱圖形分成了左右(或上下)完全一樣的兩部分。那咱們能給這條折痕起一個名字吧！這條折痕在數(shù)學(xué)王國中叫做對稱軸。（板書：對稱軸）（4）用鉛筆畫出自己所剪圖形的對稱軸。師：先用直尺標(biāo)齊，再用虛線畫出對稱軸。（5）展示其它軸對稱圖形，畫出對稱軸。

（6）畫出教材第29頁例1 上的三個圖形的對稱軸。

四、拓展延伸，鞏固深化

所有的對稱圖形都只有一條對稱軸嗎？拿起你們手中的長方形和正方形一起試試看吧！（注：用筆把對稱軸畫出來）

五、課堂小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象認(rèn)識了軸對稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形，正是因為有了這些圖形，我們的生活才會裝扮得這么美麗。

板書設(shè)計：

軸對稱圖形的認(rèn)識

對折后兩邊的圖形能夠完全重合

張貼學(xué)生及教師的剪紙作品

對稱軸

第四篇：二年級軸對稱圖形教學(xué)設(shè)計

二年級下冊《軸對稱圖形》教學(xué)設(shè)計

沙坪鎮(zhèn)中學(xué)

陳慧

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

初步認(rèn)識軸對稱圖形，理解對稱軸圖形的的含義。過程與方法

通過觀察、思考和動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索與實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。情感態(tài)度和價值觀

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。教學(xué)重點、難點

重點：認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，建立軸對稱圖形的概念。突破方法：通過學(xué)生觀察、思考、動手操作突破重點。難點：準(zhǔn)確判斷生活中哪些圖形是軸對稱圖形。突破方法：通過自主探究學(xué)習(xí)突破難點。教法與學(xué)法

教法：談話法、直觀教學(xué)法。學(xué)法：合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、剪刀、紙

一、談話導(dǎo)入

1、上課之前先來看一看。（播放課件）上課，學(xué)生問好。

2、提問：剛才看到的圖片漂亮嗎？

2、引入：剛剛這些圖片之所以這么漂亮，是因為它們都體現(xiàn)了一種藝術(shù)美——對稱美。（板書：對稱）。

老師今天就給大家請來了兩個有對稱特點的美麗小動物來到了我們的課堂，大家看看它們是誰？

（課件：播放蝴蝶和蜻蜓的圖片。）

1、觀察、討論：蝴蝶和蜻蜓的翅膀有什么特點？

學(xué)生通過討論，得出蝴蝶和蜻蜓的左右兩片翅膀形狀相同。你是用眼睛看出來的，那我們可以用什么辦法來驗證嗎？ 老師可以用電腦演示給大家看。

小結(jié)：通過對折，圖形左右兩邊形狀相同、大小一樣，也就是完全重合。（板書完全重合）

2、生活中很多物體也是對稱的。你能說一說嗎？ 學(xué)生舉例。

4、其實我們的身體也能創(chuàng)造美，像我這樣（兩臂伸平）是對稱的？你能用自己的身體創(chuàng)造什么樣的對稱造型呢？可以一個人，也可以幾個人合作，試試吧！學(xué)生思考后，進(jìn)行對稱造型展示。

3、折一折

（1）師：是啊，對稱的物體在我們生活中的確很多。對稱讓我們感受到美。我今天也帶來了一些相關(guān)圖片，我們一起來動手、動腦探究一下吧！（課件：出示相關(guān)圖片。）

合作：請同學(xué)們用你手中的圖形，折一折、比一比然后和同桌說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。

這個圖形是對稱的嗎？ 你是如何驗證的？

師：你是怎么折的呢？誰愿意上來折給大家看。組織學(xué)生交流討論，指名學(xué)生回答。（2）認(rèn)識對稱軸

請你們仔細(xì)觀察這些軸對稱圖形，它們形狀不同，但是它們有什么共同點呀？ 中間都有折痕。

仔細(xì)看，這三個圖形都有一條折痕，其實呀這條折痕所在的直線就是軸，它的數(shù)學(xué)語言叫做對稱軸，我們一般用虛線來表示對稱軸。（齊讀）

那么這條直線就是第二個圖形的對稱軸，請一個同學(xué)上來指指第三個圖形的對稱軸，學(xué)生指出后，轉(zhuǎn)動圖形，你還能指出它的對稱軸嗎？

看來呀，不管這條直線在什么方向，只要我們沿著它對折以后，圖形的左右兩邊能完全重合，那這條直線就是它的對稱軸。

小結(jié)：通過觀察剛才這些圖形，它們都是沿著一條直線對折后圖形的左右兩邊能完全重合，像這樣的圖形就是今天我們要學(xué)習(xí)的軸對稱圖形。（板書課題）

現(xiàn)在誰能用第一個圖形來說說什么樣的圖形是軸對稱圖形。

4、剪一剪

（1）剛剛咱們學(xué)習(xí)了軸對稱圖形，現(xiàn)在同學(xué)們就和老師學(xué)習(xí)如何剪一個軸對稱圖形。請你看仔細(xì)咯，老師是怎么剪得。

請同學(xué)說說具體步驟。折一折 ——畫一畫——剪一剪。（2）問：你們剪出的這些圖形都有什么特點？

小結(jié)：像這樣剪出的圖形是對稱的，都是軸對稱圖形。

三、鞏固練習(xí)

同學(xué)們剪的軸對稱圖形很好，那同學(xué)們知道怎樣判斷一個圖形是不是軸對稱的呢？下面咱們就一起去數(shù)學(xué)王國里闖一闖吧。

1、下面圖形是軸對稱圖形嗎？

學(xué)生判斷并說明理由，指出軸對稱圖形的對稱軸。

特別是平行四邊形，先出示對稱軸：大小一樣，形狀一樣，（完全一樣）那么它是軸對稱的嗎？咱們可以怎么辦？折一折，看來呀咱們要判斷一個圖形是不是軸對稱圖形，一定要先對折，再看兩邊是不是完全重合，而不能看是不是一樣的。2，找一找。

下面的對稱圖形少了一塊，你能找到嗎？

3、猜一猜。

你是怎么想的呢，另一邊是和它一模一樣的。那誰能知道它的另一半在對稱軸的那一邊？

請同學(xué)們閉上眼睛想一想它的另一邊，睜開眼睛看一看，老師把它展開來看看是燈籠。

四、課堂總結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了軸對稱圖形，你有哪些收獲？

學(xué)生自由發(fā)言，著重引導(dǎo)學(xué)生說說軸對稱圖形的主要特征，以及判斷一個圖形是否是軸對稱圖形的方法：在看一個圖形 是不是軸對稱圖形，不能只看它的兩邊是不是一樣的，而是要看它的兩邊能不能完全重合。

教師小結(jié)：對稱是一種美，是數(shù)學(xué)美在生活中的具體體現(xiàn)，希望大家能應(yīng)用今天所學(xué)知識把我們的生活裝扮得更美麗更精彩！下課！

五、板書設(shè)計

軸對稱圖形 對折后兩邊完全重合

對稱軸

第五篇：人教版二年級下冊數(shù)學(xué)第三單元《軸對稱圖形》教學(xué)設(shè)計

《軸對稱圖形》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識生活中的對稱現(xiàn)象，體會軸對稱圖形的特征，能準(zhǔn)確地判斷哪些是軸對稱圖形。

2、通過折紙、剪紙等操作活動使學(xué)生能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。

3、在活動中發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)的美。

教學(xué)重點：初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。教學(xué)難點：掌握判斷軸對稱圖形的方法。教學(xué)過程： 一故事導(dǎo)入

師：老師先獎勵大家看一段視頻。（課件播放視頻）

師：孩子們看得真認(rèn)真！故事里有個奇怪的問題：說蜻蜓、樹葉、蝴蝶在圖形王國里是一家，這是為什么呢？

二、觀察探究，認(rèn)識軸對稱圖形

1、觀察

（板貼三個圖形）請小朋友們仔細(xì)觀察每個圖形的左邊和右邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：它們的左右兩邊是一樣的。

2、驗證 師：看起來它們的左右兩邊是很像，有什么辦法能驗證它們的左右兩邊確實是一樣的？

生：對折。

師：那我們就用對折的方法來驗證。

師分別對折蜻蜓、樹葉、蝴蝶，學(xué)生觀察對折后的情況。

3、認(rèn)識軸對稱圖形

師：我們把這些圖形分別對折，它的左邊和右邊重合在一起了。像這樣：對折后兩邊能完全重合的圖形叫軸對稱圖形。（課件出示概念）今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)軸對稱圖形，板貼課題，學(xué)生齊讀課題。

什么是軸對稱圖形呢？學(xué)生讀課件里的概念。

讀完后你覺得這句話中哪些詞語很關(guān)鍵？（板貼關(guān)鍵詞，學(xué)生再讀。）

師：剛才的蜻蜓、樹葉、蝴蝶對折后，兩邊完全重合了，說明它們都是軸對稱圖形。這下你明白為什么說它們?nèi)齻€是一家了吧？因為它們都江堰市是軸對稱圖形。

4、舉例

那在我們的生活中有哪些是軸對稱圖形呢？ 學(xué)生舉例后課件出示漂亮的樹葉、有趣的昆蟲

5、（出示剪紙）老師這里有幾幅剪紙作品，請你猜猜是什么？（生猜出后板貼）

它們是軸對稱圖形嗎？你是怎么知道的？ 生：因為它們對折后兩邊完全重合了。師小結(jié)：要知道它是不是軸對稱圖形，就把它對折，看兩邊會不會完全重合。

三、開心創(chuàng)造，認(rèn)識對稱軸

師：這些軸對稱圖形漂亮嗎？你想不想自己剪一個？別著急，先想一想，怎樣才能剪出一個軸對稱圖形呢？（生說）

下面看看電腦博士給我們的建議。（課件出示）

師：知道怎樣剪了嗎？下面請小心地拿出你的剪刀，開始吧！學(xué)生在歡快的音樂中剪軸對稱圖形，展示學(xué)生的作品。

師：小朋友們用自己靈巧的雙手創(chuàng)造了這么多美麗的軸對稱圖形，太棒了！請小朋友們仔細(xì)觀察這些軸對稱圖形，你有新的發(fā)現(xiàn)嗎？

生：都有一條折痕。

師：其實，這條折痕所在的直線是一條軸，它的數(shù)學(xué)名叫對稱軸。一起喊出它的名字。課件出示蜻蜓、樹葉、蝴蝶的對稱軸。師示范畫對稱軸后學(xué)生畫出自己剪紙的對稱軸。

四、鞏固練習(xí)

1、辨一辨

在我們的生活中有的圖形是軸對稱圖形，有的不是。下面看誰的火眼金睛，能找出這些圖形中哪些是軸對稱圖形？用你的手勢告訴我。

課件出示

2、畫一畫

你能畫出這些軸對稱圖形的對稱軸嗎？（學(xué)生在作業(yè)紙中畫）

3、猜一猜 其實我們有很多漢字也是對稱的，老師就找了一些，但只露出了一半，你能猜出是什么字嗎？

4、演一演

我們?nèi)艘彩菍ΨQ的，你能用身體擺出對稱的姿勢嗎？

人身體的對稱是有科學(xué)的，比如眼睛的對稱使人觀察物體更加準(zhǔn)確，耳朵的對稱使我們聽到的聲音更具立體感，而雙手、雙腳的對稱又能保持身體的平衡。在生活中軸對稱圖形的應(yīng)用也特別廣泛，人們在很早以前就發(fā)現(xiàn)了對稱美，下面就讓我們來大開眼界吧！（欣賞對稱美）

它們的對稱都充分體現(xiàn)了對稱的藝術(shù)美感，美嗎？

五、反饋總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了什么？你的心情美嗎？那你有什么收獲呢？