第一篇：京劇進課堂教學設計《都有一顆紅亮的心》

都有一顆紅亮的心

教材分析：京劇以“西皮”、“二黃”為主要唱腔。欣賞曲《都有一顆紅亮的心》是現代京劇《紅燈記》中的唱段，表現劇種人物李鐵梅明朗的性格和天真的神態。本課加入創新，將更多的京劇知識，如京劇歷史、京劇臉譜、京劇行當、京劇服飾、京劇的主要伴奏樂器等溶入其中。教學設計:

1、京劇，是我國的國粹。作為中國孩子，尤其是被流行音樂所包圍的小學生，更應該了解她；作為教師，更有義務把她介紹給孩子們。我覺得戲曲不但有著輝煌的過去，她一樣有著多彩的今天。我們不應該把她當成歷史文物一樣來瞻仰，而是讓學生去了解京劇、認識京劇、喜歡京劇，這是我這堂課的主導思想。

2、在教學中巧妙的運用信息技術，對學生的戲曲欣賞起著至關重要的作用。它不僅能提高學生對音樂的興趣，而且也擴展學生想象力和思維的空間。充分發揮學生的主體作用，調動他們的學習積極性，引導他們主動投入欣賞活動中，創造一個良好的藝術氛圍。教學目標： 1.通過欣賞，使學生在領略我國民族文化藝術所具有的美感時，受到生動的革命傳統教育。

2.通過欣賞，讓學生初步了解京劇的基礎知識（起源、唱腔、伴奏樂器、表演形式、人物行當等）。

3.通過學唱，初步培養學生對我國戲曲音樂的興趣。激發學生對傳統戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情。教學重難點：感受和初步了解京劇。教具準備：多媒體課件 圖片 教學過程：

一、創設情景 激趣導入

師：同學們大家都上過美術課，誰能說說美術課上，你們用彩筆都在那里做畫呀？ 生：紙上、畫布上。

師：今天老師就要帶領大家去認識一種在臉上做畫的藝術。（播放京歌《說唱臉譜》）這些臉譜漂亮嗎？ 生：好看。漂亮。

師：什么藝術門類里才有臉譜？ 生：京劇。

師：京劇是一個古老的劇種，距今已有200多年的歷史。她起源于安徽，早在清朝乾隆年間，安徽的藝人們就來到北京進行演出。在不斷演出中他們吸取其他劇種的營養，進一步的發展自己、完善自己，逐漸形成了新的劇種—京劇。

師：現在的京劇已經走出國門，許多外國人都遠度重洋，來學唱京劇、學畫臉譜。

師：我們作為黃皮膚的中國人是不是更應該熱愛我們民族文化？ 生：是。

二、通過欣賞 了解京劇

1、初聽 區分現代京劇和傳統京劇，了解京劇的四個行當 師：現在老師就為同學們演唱一段京劇。（教師現場演唱京劇 紅燈記《都有一顆紅亮的心》）師：好聽嗎？喜歡嗎？

師：剛才大家聽到的是現代京劇（紅燈記）里的選段《都有一顆紅亮的心》。故事講的是共產黨員李玉和一家異姓三代人在日寇鐵蹄下進行黨的地下工作。李玉和接受了黨組織向柏山游擊隊轉送密電碼的任務，由于叛徒的出賣而被捕。李玉和在敵人的酒席宴上，在牢房里，在刑場上，英勇頑強，堅貞不屈。李奶奶向鐵梅痛說革命家史，鼓勵她經受考驗，迎接斗爭。殘暴的敵人無計可施，最后殺害了李玉和、李奶奶。鐵梅繼承父親、奶奶的遺志，在黨組織和群眾的幫助下，機智地擺脫了敵人的追捕，把密電碼送上柏山，勝利地完成了黨交給的任務。老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。（出示鐵梅的圖片）師：李鐵梅穿著偏襟紅襖，顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎？

生：不是。還有古代的衣服。

師：（出示課件）這位女演員穿的衣服和鐵梅不一樣。我們把穿現代衣服的叫現代京劇，穿古裝衣服的叫傳統京劇。《紅燈記》是現代京劇還是傳統京劇？ 生：現代京劇。

師：這件衣服男演員能穿嗎？ 生：不行。

師：什么行當穿什么衣服。行當就是把劇種人物按年齡、性別、身份、性格劃分開。京劇的行當分為生、旦、凈、丑四個類別。扮演男性人物的為“生”例如老生、小生。扮演女性人物的為“旦”例如花旦、武旦、老旦。

扮演威武、豪爽、奸詐的男性人物的為“凈”。他們有一個共同的特點，臉上都有臉譜。

插科打諢、滑稽風趣的人物為“丑”。師：同學們說說鐵梅是什么行當？ 生：花旦。

師：旦角在傳統京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。可在現代京劇中的李鐵梅卻是革命者的后代，她生長在一個革命的家庭，她的爸爸是一名鐵路扳道工，但真實身份卻是我黨的地下聯絡員，家里經常會來一些不認識的人，爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。懂事的小鐵梅雖然嘴里不說，但心里卻很明白。表叔那么多，其實都是每次負責聯絡的地下黨交通員。是革命斗爭，把他們互相聯系在一起，不是親人，勝似親人。

2、復聽 了解京劇的主要唱腔，師：想一想你能根據音樂節奏的快慢、聲音的高低，聽出她的年齡、性格特點來嗎？

（板書）:沉著、憂愁、天真、活潑。生：十幾歲，天真、活潑。

師：大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來。是由其唱腔及音色所決定的。這里老師就要向同學介紹以下京劇的主要唱腔西皮、二黃。

（板書）西皮：曲調活潑、剛勁，適合于表現慷慨激昂的感情。二黃：曲調蒼涼、深沉，善于表現憂郁、激憤的感情。師：鐵梅采用的是什么唱腔？ 生：西皮。

師：表現了鐵梅堅強不屈的性格和剛柔相濟的個性。那么，無數個李鐵梅這樣家庭的中國人，他們拋頭顱灑熱血，換來了今天的和平環境，我們應如何珍惜呢？

生：我們從小要好好學習，長大建設祖國，不讓革命先烈的鮮血白流等等。

3、再次欣賞 了解京劇主奏樂器 師：不論是活潑、剛勁的曲調，還是蒼涼、深沉的曲調，都要有樂器來演奏。請大家看大屏幕，這里有兩件拉弦樂器，大家分辨一下，哪一件是京劇的主奏樂器？ 生：京胡。

師：京劇中的主奏樂器京胡，是拉弦樂器，它的發音剛勁嘹亮。

4、親自扮演鐵梅 感受國粹的博大精深

師：了解京劇的行當、唱腔、讓我們大家都來扮演一次鐵梅，體驗以下京劇演員的感覺。京劇的表演分唱、念、做、打。唱：唱腔。念：念白。做：表演。打：武打。鐵梅這段都有什么？ 生：唱、念、做。

（學生在教師的指導，進行表演）

三、教師總結下課

師：通過這節課的學習，同學們對京劇藝術有了初步的了解，請大家談一談，你對京劇都有哪些認識，或者這節課你都有什么收獲？

今天我們只是對京劇有一些皮毛的認識，希望同學們在今后的日子里都來學習京劇，讓我們的民族文化在大家身上發揚光大。

第二篇：京劇進課堂教學設計《都有一顆紅亮的心》

都有一顆紅亮的心

一、教材分析：

京劇以“西皮”、“二黃”為主要唱腔。欣賞曲《都有一顆紅亮的心》是現代京劇《紅燈記》中的唱段，表現劇種人物李鐵梅明朗的性格和天真的神態。本課加入創新，將更多的京劇知識，如京劇歷史、京劇臉譜、京劇行當、京劇服飾、京劇的主要伴奏樂器等溶入其中。

二、教學設計:

1、京劇，是我國的國粹。作為中國孩子，尤其是被流行音樂所包圍的小學生，更應該了解她；作為教師，更有義務把她介紹給孩子們。我覺得戲曲不但有著輝煌的過去，她一樣有著多彩的今天。我們不應該把她當成歷史文物一樣來瞻仰，而是讓學生去了解京劇、認識京劇、喜歡京劇，這是我這堂課的主導思想。

2、在教學中巧妙的運用信息技術，對學生的戲曲欣賞起著至關重要的作用。它不僅能提高學生對音樂的興趣，而且也擴展學生想象力和思維的空間。充分發揮學生的主體作用，調動他們的學習積極性，引導他們主動投入欣賞活動中，創造一個良好的藝術氛圍。

三、教學目標：

1、通過欣賞，使學生在領略我國民族文化藝術所具有的美感時，受到生動的革命傳統教育。

2、通過欣賞，讓學生初步了解京劇的基礎知識（起源、唱腔、伴奏樂器、表演形式、人物行當等）。

3、通過學唱，初步培養學生對我國戲曲音樂的興趣。激發學生對傳統戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情。

四、教學重難點：感受和初步了解京劇。

五、教具準備：多媒體課件 圖片 教學過程：

一、創設情景 激趣導入

師：同學們大家都上過美術課，誰能說說美術課上，你們用彩筆都在那里做畫呀？

師：今天老師就要帶領大家去認識一種在臉上做畫的藝術。（播放京歌《說唱臉譜》）這些臉譜漂亮嗎？ 師：什么藝術門類里才有臉譜？

師：京劇是一個古老的劇種，距今已有200多年的歷史。她起源于安徽，早在清朝乾隆年間，安徽的藝人們就來到北京進行演出。在不斷演出中他們吸取其他劇種的營養，進一步的發展自己、完善自己，逐漸形成了新的劇種—京劇。

師：現在的京劇已經走出國門，許多外國人都遠度重洋，來學唱京劇、學畫臉譜。

師：我們作為黃皮膚的中國人是不是更應該熱愛我們民族文化？

二、通過欣賞 了解京劇

1、初聽 區分現代京劇和傳統京劇，了解京劇的四個行當 師：現在老師就為同學們演唱一段京劇。

（教師現場演唱京劇 紅燈記《都有一顆紅亮的心》）師：好聽嗎？喜歡嗎？ 師：剛才大家聽到的是現代京劇（紅燈記）里的選段《都有一顆紅亮的心》。

故事講的是共產黨員李玉和一家異姓三代人在日寇鐵蹄下進行黨的地下工作。李玉和接受了黨組織向柏山游擊隊轉送密電碼的任務，由于叛徒的出賣而被捕。李玉和在敵人的酒席宴上，在牢房里，在刑場上，英勇頑強，堅貞不屈。李奶奶向鐵梅痛說革命家史，鼓勵她經受考驗，迎接斗爭。殘暴的敵人無計可施，最后殺害了李玉和、李奶奶。鐵梅繼承父親、奶奶的遺志，在黨組織和群眾的幫助下，機智地擺脫了敵人的追捕，把密電碼送上柏山，勝利地完成了黨交給的任務。老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。（出示鐵梅的圖片）

師：李鐵梅穿著偏襟紅襖，顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎？

師：（出示課件）這位女演員穿的衣服和鐵梅不一樣。我們把穿現代衣服的叫現代京劇，穿古裝衣服的叫傳統京劇。《紅燈記》是現代京劇還是傳統京劇？

師：這件衣服男演員能穿嗎？

師：什么行當穿什么衣服。行當就是把劇種人物按年齡、性別、身份、性格劃分開。

京劇的行當分為生、旦、凈、丑四個類別。扮演男性人物的為“生”例如老生、小生。扮演女性人物的為“旦”例如花旦、武旦、老旦。

扮演威武、豪爽、奸詐的男性人物的為“凈”。他們有一個共同的特點，臉上都有臉譜。

插科打諢、滑稽風趣的人物為“丑”。師：同學們說說鐵梅是什么行當？ 生：花旦。

師：旦角在傳統京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。可在現代京劇中的李鐵梅卻是革命者的后代，她生長在一個革命的家庭，她的爸爸是一名鐵路扳道工，但真實身份卻是我黨的地下聯絡員，家里經常會來一些不認識的人，爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。懂事的小鐵梅雖然嘴里不說，但心里卻很明白。表叔那么多，其實都是每次負責聯絡的地下黨交通員。是革命斗爭，把他們互相聯系在一起，不是親人，勝似親人。

2、復聽了解京劇的主要唱腔，師：想一想你能根據音樂節奏的快慢、聲音的高低，聽出她的年齡、性格特點來嗎？

（板書）:沉著、憂愁、天真、活潑。

師：大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來。是由其唱腔及音色所決定的。這里老師就要向同學介紹以下京劇的主要唱腔西皮、二黃。（板書）西皮：曲調活潑、剛勁，適合于表現慷慨激昂的感情。（播放伴奏演唱《猛聽得金鼓響》）

二黃：曲調蒼涼、深沉，善于表現憂郁、激憤的感情。（播放視頻《玉堂春》）師：鐵梅采用的是什么唱腔？（西皮）師：表現了鐵梅堅強不屈的性格和剛柔相濟的個性。那么，無數個李鐵梅這樣家庭的中國人，他們拋頭顱灑熱血，換來了今天的和平環境，我們應如何珍惜呢？

生：我們從小要好好學習，長大建設祖國，不讓革命先烈的鮮血白流等等。

3、再次欣賞 了解京劇主奏樂器

師：不論是活潑、剛勁的曲調，還是蒼涼、深沉的曲調，都要有樂器來演奏。請大家看大屏幕，這里有兩件拉弦樂器，大家分辨一下，哪一件是京劇的主奏樂器？ 生：京胡。

師：京劇中的主奏樂器京胡，是拉弦樂器，它的發音剛勁嘹亮。

4、親自扮演鐵梅 感受國粹的博大精深

師：了解京劇的行當、唱腔、讓我們大家都來扮演一次鐵梅，體驗以下京劇演員的感覺。京劇的表演分唱、念、做、打。唱：唱腔。念：念白。做：表演。打：武打。鐵梅這段都有什么？（唱、念、做）（學生在教師的指導，進行表演）

三、欣賞幾段京劇唱腔

第三篇：《都有一顆紅亮的心》教案

《都有一顆紅亮的心》

教學目標：

1、通過欣賞，讓學生初步了解京劇的基礎知識。

2、通過欣賞，初步培養學生對我國戲曲音樂的興趣，激發學生對傳統戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情。

教學重難點：

感受和初步了解京劇。

教學過程：

一、導入

同學們，在今天音樂課開始的時候，老師想請大家聽一首歌，聽完后請你說說你的感受。提問：這首歌與其它歌曲韻味相同么？臉譜在哪個戲曲種類里出現過？（京劇）

師：同學們回答的很對，是京劇。在我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門，對促進國際文化交流做出重大貢獻。同學們都知道我們國家的國粹就是什么呀？（京劇）

二、欣賞《都有一顆紅亮的心》

師：剛才我們看到的最后一張圖片就是現代京劇《紅燈記》的劇照。

1、介紹背景：

李玉和是抗日戰爭時期我國某地的一名鐵路板道工，也是中國共產黨的地下工作者。一家三口，祖孫三代，卻無血緣關系。這是一個特殊的革命家庭，他們都投身于抗日活動中，與日本侵略者展開機智勇敢的殊死斗爭。這是現代京劇《紅燈記》敘述的故事。劇中女兒李鐵梅雖年少，但也從其父李玉和與革命同志的秘密接觸中猜測出他們所從事的革命抗日工作，并流露出無限的敬佩之意。《都有一顆紅亮的心》就是小鐵梅所唱的唱段。今天我們就一起來欣賞這個唱段。

師：大家都知道任何音樂都包括若干重要的因素，京劇也不例外，那么，京劇都包含著哪些要素呢？從《說唱臉譜》這首歌里我們就能找到答案。

2、京劇的地方語言：

師：有的京劇中唱到：“說實話京劇本來確實挺好看，可唱的說的全是方言，怎么聽也不懂，慢慢騰騰，依依呀呀哼上老半天??”從這句中，我們來分析一下京劇演唱時的語言是屬于什么？（方言）前面介紹了京劇產生于北京，所以，京劇演唱時使用的就是北京話，我們剛才聽到的《都有一顆紅亮的心》是不是就是這樣呀？（學生答是）我們一起來聽一下，感受京劇的地方語言。

3、京劇的伴奏特征：

師：京劇里面有一句是這樣唱的：“樂隊伴奏鑼鼓家伙隆格里格三大件??”誰能根據這句唱詞告訴大家，京劇的伴奏樂器是什么？（鑼鼓家伙三大件）

師：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點等。同學們再一次聆聽的時候可以著重聽一下京劇的伴奏特征。

4、京劇的臉譜：

師：在京劇里，出現最頻繁的就是臉譜了，那么，五顏六色的臉譜都代表著什么呢？ 紅色——表現忠貞，英勇的人物性格如：關羽——藍色——表現剛強，驍勇有心計的人物性格。

5、京劇的行當：

師：有的京劇中唱到：“生旦凈末，唱念做打，手眼身法功夫真是不簡單??”這里面的“生旦凈末”指的就是京劇的“行當”。

師：現在說說我們今天欣賞的這段唱腔，這個角色屬于京劇的哪個行當？奶奶屬于哪個行當？李玉和呢？（花旦，老旦，武生）我們再次欣賞該唱段，感受花旦的角色。

6、京劇的唱腔風格：

師：今天，老師重點要向大家介紹京劇的唱腔風格。京劇的唱腔主要包括“二黃”和“西皮”兩種，二黃：曲調蒼涼、深沉，善于表現憂郁、激憤的感情。如現代京劇《智取威虎山》中的《我們是工農子弟兵》段，一起來聽。西皮：曲調活潑、剛勁，適合于表現慷慨激昂的感情。如《都有一顆紅亮的心》，我們完整聆聽，感受西皮流水的唱腔風格。（課件出示視頻，學生輕聲哼唱）

7、拓展延伸：

前面提到過我們國家的戲曲有300多種，除了我們今天了解的京劇以外，你還知道哪些戲曲種類？（黃梅戲，豫劇，越劇，川劇??）老師在備課的時候特意學了一段京劇，想給大家表演一下可以么？

三、小結

師：京劇，是我國的國粹。作為中國孩子，尤其是被流行音樂所包圍的小學生，更應該了解她，京劇不但有著輝煌的過去，她一樣有著多彩的今天。我們不應該把她當成歷史文物一樣來瞻仰，而是去了解京劇、認識京劇、喜歡京劇！

第四篇：《都有一顆紅亮的心》教案

小學音樂人音版第十冊第六課

《都有一顆紅亮的心》

執教人：靳偉

單位：棗莊市臺兒莊區張山子鎮中心小學

執教年級：五年級

教學內容：十冊第六課《 都有一顆紅亮的心》

教材分析：

《都有一顆紅亮的心》是選自現代京劇《紅燈記》的一個唱段，是根據同名滬劇改編的，故事取材于電影《自由后來人》。上個世紀60年代初，影片在全國上映。1964年6月，京劇現代戲觀摩演出在北京舉行，《紅燈記》首演大獲成功。故事發生在抗日戰爭時期，這個唱段是李鐵梅在來取密電碼的交通員離開之后演唱的。她從家里的神秘氣氛中感覺到，這些被叫做“表叔”的人，和他的爹爹、奶奶一樣，都不是一般的人，他們都承擔著重大的使命，都是“好人”。這里表現了一個年輕人的成長和成熟。

本唱段的板式為西皮流水板，為一小節只有一拍的有板無眼的板式。每段唱的第一句的第一個自從板上開口唱，其它各句的第一個字都從板后開口唱，每句的最后一個字都要落在板上。此種板式較適合敘事性強的唱段，節奏緊湊而流暢，即可表現從容不迫的語氣，也可表現氣勢充沛的語氣。教學目標：

1、通過欣賞，使學生在領略我國民族文化藝術所具有的美感時，受到生動的革命傳統教育。

2、通過欣賞，讓學生初步了解京劇的基礎知識（起源、唱腔、伴奏樂器、表演形式、人物行當等）。

3、通過欣賞，初步培養學生對我國戲曲音樂的興趣。激發學生對傳統戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情。

教學重難點：感受和初步了解京劇。教具準備：多媒體、鋼琴 教學過程：

一、創設情景 激趣導入

師：同學們你們平常都喜歡什么音樂呀？生：流行音樂、兒童歌曲、動畫片插曲等。

師：你們知道老師喜歡什么音樂嗎？教師演唱《紅燈記》----都有一顆紅亮的心）

師：誰知道老師演唱的是什么音樂呢？生：京劇

師：今天就讓我們一同走進京劇課堂，一起去了解京劇、認識京劇、喜歡京劇。

二、通過欣賞 了解京劇

1、初聽區分現代京劇和傳統京劇，了解京劇的四個行當 A 師：老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖，顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎？ 生：不是。還有古代的衣服。

師：我們把穿古裝衣服叫傳統京劇，穿現代衣服的叫現代京劇。B 師：服飾不僅可以把京劇劃分為現代京劇和傳統京劇。我們還可以根據京劇的服飾區分出人物的年齡、性別、職業、性格特點來。師：戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當，京劇的行當分為生、旦、凈、丑四個類別。

2、、復聽唱段 了解京劇的主要唱腔，師：旦角在傳統京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎？

讓我們再來欣賞一遍唱段。生：勇敢、善良。師：鐵梅生長在怎樣的家庭呢？生：革命的家庭。

師：是的李鐵梅是革命者的后代，她的爸爸是一名鐵路扳道工，但真實身份卻是我黨的地下聯絡員，家里經常會來一些不認識的人，爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。他們家真有那么多表叔嗎？

師：他們都是些什么人呢？

師：懂事的小鐵梅雖然嘴里不說，但心里卻很明白。表叔那么多，其實都是每次負責聯絡的地下黨交通員。

唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣，都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的？

師：大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來。是由其唱腔及音色所決定的。

這里老師就要向同學介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。（板書）西皮：曲調活潑、剛勁，適合于表現慷慨激昂的感情。二黃：曲調蒼涼、深沉，善于表現憂郁、激憤的感情。

三、再次欣賞了解京劇主奏樂器

師：不論是活潑、剛勁的曲調，還是蒼涼、深沉的曲調，都要有樂器來演奏。請大家看大屏幕，這里有三件樂器，大家聽辨一下，哪一件是京劇的主奏樂器？

生：京胡。師：京劇主奏樂器京胡，它的發音剛勁嘹亮。

四、親自扮演鐵梅 感受國粹的博大精深

師：我們的京劇真是博大精深，魅力無限啊！現代的京劇不僅走出國門，受到了外國朋友的喜歡。就連我們的小學生也來學唱京劇呢！同學們想不想親自扮演一下鐵梅，體驗一下京劇演員的感覺。師：表演之前老師先向同學們介紹京劇的表演分唱、念、做、打。唱：唱腔。念：念白。做：表演。打：武打。（學生在教師的指導，進行表演）

五、總結

師：同學們通過今天的學習，使我們對京劇有了很多的了解。但我們是一個多民族的大家庭，地域遼闊、歷史悠久，各個地方的劇種還有很多。同學們能說出一兩種來嗎？

生：越劇、豫劇、黃梅戲、晉劇、秦腔、川劇、評劇等。

通過這節課的學習，同學們對京劇藝術有了初步的了解，請大家談一談，你對京劇都有那些認識，或者這節課你都有什么收獲？在我們的生活中同學們都自己喜歡的音樂，但老師希望通過你們的聆聽和觀察，能感受出什么才是最美的音樂。

設計理念：

京劇，是我國的國粹。作為中國孩子，尤其是被流行音樂所包圍的小學生，更應該了解她；作為教師，更有義務把她介紹給孩子們。我覺得戲曲不但有著輝煌的過去，她一樣有著多彩的今天。我們不應該把她當成歷史文物一樣來瞻仰，而是讓學生去了解京劇、認識京劇、喜歡京劇，這是我這堂課的主導思想。在教學中巧妙的運用信息技術，對學生的戲曲欣賞起著只管重要的作用。它不僅能提高學生對音樂的興趣，而且也擴展學生想象力和思維的空間。充分發揮學生的主體作用，調動他們的學習積極性，引導他們主動投入欣賞活動中，創造一個良好的藝術氛圍。

教學反思：

這段膾炙人口的唱腔運用京音字調，旋律比較新穎，突破了傳統[西皮流水]的音調模式。在節奏方面具有個性化、新鮮感，顯得活潑清新。尤其是唱腔中節奏形式與唱詞內在節奏規律的吻合，生動地刻畫了人物的性格和內心的情感。唱腔中，對“妙”、“能”、“猜”等字的精心處理，都生動地表現了《紅燈記》中飾演女兒的李鐵梅揣測、觀察時活潑、得意的神態。這個唱段具有清新、明朗又略帶單純、幼稚的趣味。

每次聆聽這部作品，總會讓我對作品中的英雄人物油然而生出一種敬佩之情。而學生在感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味的同時，也確實地被李鐵梅人小志大、天真淳樸所感染。

我一直認為在音樂教學中，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結合，相互促進的。總之，音樂教育不僅具有輔助、強化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。音樂教育對于培養學生德智體全面發展有著重要的作用。

第五篇：音樂教學設計--都有一顆紅亮的心（本站推薦）

《都有一顆紅亮的心》 教學目標：

1、通過欣賞，學生在領略我國民族文化藝術所具有的美感時，受到生動的革命傳統教育。

2、通過欣賞，讓學生初步了解京劇的基礎知識（起源、唱腔、伴奏樂器、表演形式、人物行當等）。

3、通過欣賞，初步培養學生對我國戲曲音樂的興趣。激發學生對傳統戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情。教學重難點： 感受和初步了解京劇。教學過程：

一、創設情景激趣導入 師：同學們你們平常都喜歡什么音樂呀？ 生：流行音樂、兒童歌曲、動畫片插曲等。師：你們知道老師喜歡什么音樂嗎？教師演唱《紅燈記》——都有一顆紅亮的心）師：誰知道老師演唱的是什么音樂呢？ 生：京劇。師：今天就讓我們一同走進京劇課堂，一起去了解京劇、認識京劇、喜歡京劇。

二、通過欣賞了解京劇

1、初聽區分現代京劇和傳統京劇，了解京劇的四個行當 師：老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖，顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎？ 生：不是。還有古代的衣服。師：我們把穿古裝衣服叫傳統京劇，穿現代衣服的叫現代京劇。師：服飾不僅可以把京劇劃分為現代京劇和傳統京劇。我們還可以根據京劇的服飾區分出人物的年齡、性別、職業、性格特點來。師：戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當，京劇的行當分為生、旦、凈、丑四個類別。

2、復聽唱段了解京劇的主要唱腔 師：旦角在傳統京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎？讓我們再來欣賞一遍唱段。生：勇敢、善良。師：鐵梅生長在怎樣的家庭呢？ 生：革命的家庭。師：是的，李鐵梅是革命者的后代，她的爸爸是一名鐵路扳道工，但真實身份卻是我黨的地下聯絡員，家里經常會來一些不認識的人，爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。他們家真有那么多表叔嗎？ 師：他們都是些什么人呢？ 師：懂事的小鐵梅雖然嘴里不說，但心里卻很明白。表叔那么多，其實都是每次負責聯絡的地下黨交通員。唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣，都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的？ 師：大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來。是由其唱腔及音色所決定的。這里老師就要向同學介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。（板書）西皮：曲調活潑、剛勁，適合于表現慷慨激昂的感情。二黃：曲調蒼涼、深沉，善于表現憂郁、激憤的感情。

3、再次欣賞了解京劇主奏樂器師：不論是活潑、剛勁的曲調，還是蒼涼、深沉的曲調，都要有樂器來演奏。請大家看大屏幕，這里有兩件拉弦樂器，大家聽辨一下，哪一件是京劇的主奏樂器？ 生：京胡。師：京劇主奏樂器京胡，它的發音剛勁嘹亮。

4、親自扮演鐵梅感受國粹的博大精深 師：我們的京劇真是博大精深，魅力無限啊！現代的京劇不僅走出國門，受到了外國朋友的喜歡。就連我們的小學生也來學唱京劇呢！同學們想不想親自扮演一下鐵梅，體驗一下京劇演員的感覺？ 師：表演之前老師先向同學們介紹京劇的表演分唱、念、做、打。唱：唱腔。念：念白。做：表演。打：武打。（學生在教師的指導，進行表演）

三、總結 師：同學們通過今天的學習，使我們對京劇有了很多的了解。但我們是一個多民族的大家庭，地域遼闊、歷史悠久，各個地方的劇種還有很多。同學們能說出一兩種來嗎？ 生：越劇、豫劇、黃梅戲、晉劇、秦腔、川劇、評劇等。通過這節課的學習，同學們對京劇藝術有了初步的了解，請大家談一談，你對京劇都有那些認識，或者這節課你都有什么收獲？在我們的生活中同學們都自己喜歡的音樂，但老師希望通過你們的聆聽和觀察，能感受出什么才是最美的音樂。