第一篇：比一比教案

比一比教學(xué)設(shè)計（萬以內(nèi)數(shù)比較大小）

一、復(fù)習(xí)

一年級時我們就學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的大小比較，現(xiàn)在老師要考考同學(xué)們，下面的練習(xí)一定難不倒你們。

學(xué)生回答：如果兩位數(shù)和一位數(shù)比，那么兩位數(shù)就一定比一位數(shù)大。如果是兩位數(shù)和兩位數(shù)比，先看十位，哪個數(shù)十位大，它就大。如果十位一樣大，就比個位，哪個數(shù)個位大，它就大。（學(xué)生回答時，教師可以給予適當(dāng)提示）。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

看來，同學(xué)們對100以內(nèi)數(shù)大小的比較掌握的非常好。今天，就讓我們走進(jìn)生活中的大數(shù)。去比一比它們的大小。（板書：比一比）

好，老師先帶大家去我國的名山境地參觀，去發(fā)現(xiàn)藏在秀麗山川中的數(shù)學(xué)問題。

（出示4副圖片）

師：看，老師要帶你們參觀哪些名山？ 生：黃山、香山、恒山和華山。（出示四座山的高度）

師：你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：黃山海拔約1873米、香山海拔約575米、恒山海拔約2017米、華山海拔約2160米。師：什么是海拔？ 生：海拔就是山的高度。

師：海拔是指地面某個地點超出海平面的高度，這里也就是指山的高度。師：下面，我們?nèi)タ纯催@四座山在干什么？ 首先，我們來看看黃山和香山在干什么？

放錄音：黃山說：“我比你高！”香山說：“我比你高！” 師：哦，原來它們在比誰高？到底誰高？ 生：黃山高。

師：你是怎樣判斷的？ 生：四位數(shù)比三位數(shù)大。

師：四位數(shù)比三位數(shù)大，結(jié)合我們前面學(xué)習(xí)的三位數(shù)比兩位數(shù)達(dá)、兩位數(shù)比一位數(shù)大，老師總結(jié)成了一句兒歌“位數(shù)多的數(shù)就大。”（學(xué)生讀一遍）

黃山非常得意得說：（放錄音）“哈哈，我最高！”

（出示黃山和恒山圖）。這時恒山不服氣了，說：（放錄音）“你敢和我比嗎？” 黃山還是得意地說：（放錄音）“那有什么不敢的？”

黃山和恒山比較，哪座山高？ 生：恒山。

師：你是怎樣判斷的？（生說理由）

師總結(jié)：都是四位數(shù)，我們就從最高位開始比較，最高位大的那個數(shù)就大。老師也總結(jié)成了一句兒歌：“位數(shù)相同比首位。”（學(xué)生讀一遍）

師：這時，恒山非常得意，說：（放錄音）“哈哈，我最高！”

這時，恒山碰到了華山，（放恒山和華山圖片）。它瞅了瞅，也糊涂了，說（放錄音）“我和華山誰高呢？”

恒山和華山比較，哪座山高？（生說理由）師： 千位相同比百位，百位也相同怎么辦？ 生：比十位。

師總結(jié)：位數(shù)相同，最高位也相同，就比下一位，這樣依此比下去。老師也總結(jié)成了一句兒歌：“首位相同依次比。”

師總結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。通過剛才的學(xué)習(xí)，你能給這四座山從高到低排個順序嗎？（）＞（）＞（）＞（）

師：這四座山誰最高？它的海拔是多少？下來呢？學(xué)生邊說師邊填空。

三、練一練

你們真厲害，數(shù)字王國的數(shù)字寶寶們也已經(jīng)按耐不住，想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）

師：說一說你是怎么比的。

學(xué)生說理由（如：5102和5184千位上的數(shù)是一樣的，就比百位，百位都是1，就比十位，十位上8比0大，所以5184大于5102）。

試一試

看來，比較兩個數(shù)的大小是難不住你們，數(shù)字寶寶們不服，想出了更厲害的招，它們一下子跑出了好多數(shù)寶寶，想讓你們給它們排排隊，你們覺得有問題嗎？

生：沒問題。

師：但是老師覺得有問題，這么多的數(shù)，怎么做能很快比出大小呢？ 同桌討論一下，把你的方法告訴同學(xué)們。

學(xué)生同桌交流自己的想法后，教師指名學(xué)生來說一說怎么做。

學(xué)生回答：先將這6個數(shù)按位數(shù)多少分一分。分后發(fā)現(xiàn)99是兩位數(shù)，所以可以斷定99最小；三位數(shù)有387、345、809，再將這三個數(shù)比大小。三個數(shù)中345最小，接著是387，最后是809；四位數(shù)有1725、4300，再將這兩個數(shù)比大小，1725比4300小。所以比的結(jié)果是99＜345＜387＜809＜1725＜4300。

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：先將這些數(shù)按位數(shù)多少分一分，再將相同位數(shù)的數(shù)比大小。

四、鞏固練習(xí)

你們今天非常棒，老師再帶你們?nèi)ブ腔蹗u轉(zhuǎn)一圈，看看智慧老人為我們準(zhǔn)備的第一道智力快餐。

出示：想一想

最小的四位數(shù)是1000，最大的四位數(shù)是9999。最小的三位數(shù)是100。最大的三位數(shù)是999。請看智慧老人為我們帶來的第二道智力快餐：考眼力 師：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：第一杯有100粒松子。

師：根據(jù)第一個杯子的數(shù)量，來估計一下第二個杯子和第三個杯子里有多少粒松子。

生：200粒、300粒。師：你是怎樣估計的？

學(xué)生回答：第一個杯子估計大約有100粒，第二個杯子比第一個杯子多100粒，所以大約有200粒，第三個杯子又比第二個杯子多100粒，所以大約有300粒。或第一個杯子里有100粒就是一個百，第二個杯子有兩個百就是200，第三杯有三個百就是300。（可以邊說邊指）

師總結(jié)：同學(xué)們說的很好，在我們的生活中，有時候需要用估計的方法來解決身邊的數(shù)學(xué)問題，但在估算時不能憑空想象，要定一個標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行估計。

好，請看智慧老人為我們準(zhǔn)備的第三道智力午餐。填上合適的單位（十、百、千）。

1、實驗小學(xué)二（3）班有五

（十）人； 師：為什么填十？ ②某小學(xué)約有學(xué)生八百人； 師：為什么填百？ ③某縣約有小學(xué)生九千人。師：為什么填千？

智慧老人看你們這么聰明，想送你們一個猜數(shù)游戲，請看游戲規(guī)則：

1、告訴同桌你寫了一個怎樣的數(shù)（說出這個數(shù)的特征）。

2、由同桌如圖中那樣問。

3、由自己根據(jù)所寫的數(shù)，予以正確回答。

4、根據(jù)回答同桌猜出這個數(shù)。

教師先示范如：我寫了一個幾千幾百的數(shù)（3200），比5000小比2000大，生猜2500，師提示：比2500大，生猜4200，師提示：比4000小……。

此游戲的目的在于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。猜數(shù)的同學(xué)要提出有價值的問題，同學(xué)要根據(jù)自己寫的數(shù)給予正確的回答。該游戲運用了逐步逼近的思想。此游戲活動既開動腦筋，又鍛煉了學(xué)生的快速反應(yīng)能力，學(xué)生樂此不疲。

第二篇：比一比教案

比一比教案

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書第6～7頁和練習(xí)一的部分習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷實踐操作與觀察，知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。初步認(rèn)識一一對應(yīng)，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

2、通過聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。

3、初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重難點：

重點：知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。初步認(rèn)識一一對應(yīng)，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

難點：初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、學(xué)具 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問題。

師： 星期天，小朋友們到小明家做客。媽媽切西瓜招待大家，媽媽請小明把西瓜分給大家，你看每人一塊，夠嗎？（出示主題圖）學(xué)生觀看分西瓜情境圖。

二、組織活動，進(jìn)行探究。

㈠判斷夠不夠分，理解“多少”的意義。

1、四人小組合作探究，學(xué)生判斷夠不夠，并在組內(nèi)說明理由。提供素材：圓片和三角形。

2、小組活動匯報。

1、學(xué)生獨立思考后，也許會有如下理由： ⑴看看就覺得西瓜比人多，夠分。

⑵數(shù)數(shù)，數(shù)出西瓜有8塊，人只有6個，一人一塊，還多出2塊。⑶分一分，一人一塊分好后，還有兩塊多。

假如學(xué)生判斷不夠分就積極引導(dǎo)學(xué)生間相互幫助。

3、揭題。

比較西瓜的塊數(shù)和人數(shù)，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)西瓜比人多，人比西瓜少。所以 一人一塊，已經(jīng)夠了。今天咱們就一起來比比物體的多少。㈡操作學(xué)具分西瓜，初步認(rèn)識“一一對應(yīng)”： ⑴小朋友們真能干，知道了西瓜夠分，那你會分嗎？請用學(xué)具代替小朋友和西瓜，試一試吧。

學(xué)生用圓片代替小朋友，用三角形代替西瓜，嘗試分西瓜。

⑵同桌互說，我是怎么分的，分的結(jié)果是什么？

學(xué)生也許會有兩種分法： a、第一排放8塊三角形（西瓜），第二排放6個圓片，再一個一個對齊。

b、先放6個圓，然后一個圓上放一個三角形，一一對應(yīng)后，最后還多2個三角形。⑶再來幾個小朋友，西瓜正好分完？能擺一擺，說一說嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)“同樣多”。

學(xué)生操作學(xué)具，八塊西瓜，8個人，正好一一對應(yīng)，我們就說西瓜的塊數(shù)和人的個數(shù)同樣多。

三、聯(lián)系生活實際，解決問題。

1、童話故事，解答問題。

A、聽故事：在一條蜿蜒的小河邊，有一所快要蓋好的小房子，一群小動物正忙著蓋房子，這是小豬在幫小兔蓋房子。他們有的搬著磚，有的扛著木頭。河里的小魚被這熱鬧的場面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看個究竟。熱情的小兔在房前的桌子上準(zhǔn)備了一些招待客人的水果。

學(xué)生觀察圖畫，師提問：你發(fā)現(xiàn)圖畫上哪些東西可以進(jìn)行比較？然后隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。B、提問題。

⑴三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？

⑵一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？

⑶小豬搬木頭，一次能搬完嗎？

⑷圖上還有哪些物體可以進(jìn)行比較呢？

2、做一做。P。8擺一擺1、2。

四、課堂練習(xí)：

1、練習(xí)一的第1題：

（1）師引導(dǎo)學(xué)生看圖，要求學(xué)生比一比哪個動物多？在后面的小方框里畫“勾”。（2）學(xué)生獨立觀察，然后指名說一說。問：你是怎樣想的？（3）老師出示幻燈片，做示范。學(xué)生獨立完成。答案：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。

2、第2題：

學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。

引導(dǎo)學(xué)生用畫線的方式，一一對應(yīng)進(jìn)行比較。

1、第3題：

學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二 排多的就多些，反之，就少些。

2、第4題：

此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色 珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。

五、小結(jié)：

今天，我們學(xué)會了比事物的多少，你能說說，你最喜歡用哪種方法嗎？你們認(rèn)為哪種最好？

板書設(shè)計 比一比 多 少

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁的內(nèi)容和練習(xí)一的部分習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生觀察，初步感知物體有長有短；通過學(xué)生操作學(xué)會 一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。

2、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力。

3、使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點：掌握比較方法，會比幾個物體的長短。教學(xué)準(zhǔn)備： 顏色、長短不同的鉛筆、學(xué)具 教學(xué)過程：

一、初步感知事物的長短：

1、引導(dǎo)觀察：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個人一袋把它 2 們倒出來看看，有什么？

2、匯報交流：

(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小組交流。

（3）學(xué)生匯報： 學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色,一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。

（4）引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短。

二、探究比較長、短的方法：

1.提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？ 2.小組合作探究方法。

3.小組匯報。學(xué)生可能說出：(1)看出來的。

(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。(3)兩頭兒都不對齊。從而比出物體的長、短。4.揭示比較的一般方法。

我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。

5.出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。

三、反饋練習(xí)：

1.教師談話：現(xiàn)在, 我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2.學(xué)生活動。學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

四、鞏固練習(xí)：

1、練習(xí)一的第6題：

先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。

2、第5題：

學(xué)生獨立完成在書上，訂正時說說自己的比的方法。

五、整理學(xué)具： 教師提出要求：

1.原來學(xué)具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。

2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比，聽清要求。

3.把桌面上的學(xué)具中最長的一個裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個裝進(jìn)袋里。4.各組都只剩下一個學(xué)具時，讓學(xué)生把剩下的一個學(xué)具也裝進(jìn)袋里。5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

六、小結(jié)：

板書設(shè)計 比 長 短 第三課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書第10內(nèi)容和練習(xí)一的部分習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過小數(shù)觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學(xué)會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達(dá)能力。3.在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難重點：

掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。教學(xué)準(zhǔn)備：積木塊、椅子一張。教學(xué)過程：

一、感知物體有高有矮： 1．引導(dǎo)比較

（1）觀察比較教師和小朋友的高矮。①教師站立。“我是高還是矮？” 結(jié)論：因為沒有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮。

②請一小朋友和老師并排站立。“×××小朋友和老師站在一起比，我們兩誰高誰矮？你從哪看出來的？”（兩人并排比較，誰高出一部分，他的個子就高。）2．板題：高矮。學(xué)生齊讀題。

二、探究比較高矮方法

（一）直接比高矮。

找兩對身高相差較大的學(xué)生比較，說說誰比誰高，再請全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較。教師請幾位小朋友回答他和誰比誰高誰矮。

（二）作記號比高矮。（間接）

（1）請兩個身高差不多的同學(xué)到前面分開站著，師問：能不能一眼看出誰高誰矮？怎么辦呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出作記號比的方法。

（2）師演示作記號比的方法，再請兩個同學(xué)上臺自己比。

（三）總結(jié)方法；

直接比或作記號比等方法。

三、排隊游戲

1．3人一組說說誰最高誰最矮。判斷并說明方法。2．逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高

四、反饋練習(xí)

1、想一想：在我們周圍環(huán)境中，什么東西高，什么東西矮？

2、第12頁第7題（1）說出動物名（2）比較高和矮

3、列舉其他喜愛的動物作比較。

五、學(xué)生活動

1．摸高活動說一說怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來摸）2．?dāng)[高活動拿積木或鉛筆搭高不倒比較 3．悄悄話游戲（1）表演

兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮（2）判斷思考

誰高，問題出在哪兒？

六、評價總結(jié)

比較高矮要注意什么？

第三篇：《比一比》教案

《比一比》教案

教學(xué)內(nèi)容

教材第4~7頁（1課時）。

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生參與比較物體長短、高矮和輕重的活動，在具體情景中了解長、短、高、矮、輕、重的含義，初步學(xué)習(xí)比較的方法，初步建立比較的意識。

2、在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展學(xué)生的觀察能力，思維能力和語言表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中學(xué)習(xí)與他人合作，初步培養(yǎng)合作意識。

教學(xué)重、難點

在具體情景中了解長、短、高、矮、輕、重的含義，初步學(xué)習(xí)比較的方法，初步建立比較的意識。

教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入新課

談話：上一節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起游覽了兒童樂園，在那里數(shù)了物體的個數(shù)，知道了數(shù)數(shù)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種方法。這節(jié)課我們到一所農(nóng)村小學(xué)的校園里看一看。

這是一所美麗的農(nóng)村小學(xué)的一角，你們從圖中看到了什么？

這節(jié)課我們不再數(shù)圖中物體的個數(shù)，將用另一種方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那就是“比一比”。

二、教學(xué)新課

1、比較哪根跳繩長。

談話：我們先比較兩個小朋友的跳繩，你能從圖上看出來哪根跳繩長嗎？那么我們怎么比較出來哪根跳繩長呢？老師帶來了兩根跳繩，誰能帶前面來比一比？（指定4人合作在黑板上比，讓全班學(xué)生都注意觀察。）

問：他們是怎樣比的？（讓學(xué)生先同桌互相說一說，再指名發(fā)表意見。）

講述：把兩根跳繩并排放，一頭對齊，看另一頭，哪根跳繩還多出一段，哪根就長。問：誰能說一說比的結(jié)果？紅色的跳繩比……長，誰能把話說完整？

談話：把比的結(jié)果告訴別人，除了說清楚外，還有一種方法，請同學(xué)們把書翻開，看一看茄子老師有什么要求，他說“長的畫“√””。你們要在書上畫“√”，請大家畫一畫。

問：你是在哪根繩的后面的方框里畫了“√”，你怎么看出來這根跳繩比另一根跳繩長？

2、比較滑梯上的哪個小朋友高。談話：給小朋友起名字，小強(qiáng)和小剛。

問：小強(qiáng)和小剛要比一比誰的個子高，你有什么辦法？（同桌討論，指名發(fā)表意見）如果老師要請你比兩個小朋友的高矮，你會怎么比呢？誰能說說比的結(jié)果？

3、比較哪個水果重。

這兩個水果你有什么辦法比嗎？

出示天平，用天平能比出來誰輕誰重。怎么比，誰來比一比？

4、出示情境圖，在情景圖中找出其他的物體進(jìn)行比較。

三、組織練習(xí)

1、做“想想做做”第1題

他們想拿出幾枝鉛筆來比，又拿出幾枝鉛筆來比？ 學(xué)生活動，回答。

2、做“想想做做”第2、3、4、5題 老師讀，學(xué)生畫，并說說為什么？

3、做“想想做做”第6題 請學(xué)生看圖說說圖上天平的情況。第一幅圖：

要求學(xué)生說出：一個西紅柿比一個青椒重。讓學(xué)生給出答案。第二幅圖：

要求學(xué)生說出：一個紅蘿卜和三個胡蘿卜一樣重。問：題目要求我們把什么和什么比？ 要求學(xué)生說出是一個紅蘿卜和一個胡蘿卜比。請學(xué)生說說是怎么想的。

4、做“想想做做”第7題

教師找5位高矮不一的學(xué)生上講臺，讓他們自己從高到矮排隊。讓排在中間的學(xué)生說說自己比誰高比誰矮，再讓其他學(xué)生說一說。再讓學(xué)生自己在教室組成4人小組，按順序排，說說自己比誰矮比誰高。

5、做思考題

指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，三種水果比較。

四、全課總結(jié)

談話：這節(jié)課我們學(xué)會了比較物體的長短、高矮、輕重，學(xué)會了一些比較的方法，我們還學(xué)會了自己動手比較，把比較的結(jié)果說出來，并用畫鉤的方法來表示。

第四篇：比一比教案

人教版

一年級上冊

識字

（二）1、比一比

一、設(shè)計意圖：

《比一比》是人教版一年級上冊的一篇識字課。課文插圖展現(xiàn)了美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場景，課文對詞語也進(jìn)行了整合，第一行詞語都是動物名稱，第二行詞語都是果實名稱。韻文瑯瑯上口，通過大小，多少的簡單對比，再現(xiàn)生活場景。

新課標(biāo)在第一學(xué)段中提出了讓孩子“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動學(xué)習(xí)漢字的愿望”的要求，并提出識字教學(xué)要充分利用兒童生活經(jīng)驗，注重教學(xué)識字方法。為此，本課設(shè)計力求體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，自主合作學(xué)習(xí)的理念，把每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都設(shè)計為“我會??”調(diào)動多種手段促進(jìn)孩子主動識字、寫字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。

2、掌握“多——少、大——小”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

三、教學(xué)重點：

認(rèn)字，正確使用一些量詞。

四、教學(xué)流程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、觀察圖畫：課件出示“一堆蘋果、一個西瓜”，說說哪個大？哪個小？哪個多？哪個少？

2、揭題引入：可見，大小、多少都是通過比較才知道的。今天我們就來學(xué)習(xí)《比一比》。

（二）、我會認(rèn)

師：（課件出示農(nóng)家小院圖）現(xiàn)在老師要帶你們到一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕地推開院門，走進(jìn)小院，看看院子里有什么？

（學(xué)生欣賞完畫面，又讓他們說，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生語言表達(dá)能力，在看、說、想的過程中提高學(xué)習(xí)動機(jī)。）

1、借助圖畫讀出詞語。（課件出示黃牛、小鳥、鴨子的圖片，圖片旁邊出示相應(yīng)的詞語。）

2、離開圖畫你會讀嗎？請小朋友借助拼音讀一讀。

3、讓學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)讀。

（讓學(xué)生當(dāng)小老師給大家?guī)ёx，既可滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們在成功體驗中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。）

（三）我會記

1、小組合作學(xué)習(xí)：我有什么好辦法記住這些生字？在小組內(nèi)交流認(rèn)字方法。

2、交流匯報：有的學(xué)生說“黃”是我媽媽的姓，我已經(jīng)學(xué)會了；有的學(xué)生說“鴨”是由一個“甲”和一個“鳥”組成的；還有的學(xué)生說“杏”和“桃”都是和樹木有關(guān)，所以都有一個木??

（讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)識字方法既豐富了學(xué)生語言，發(fā)展了思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。）

3、給生字找朋友：在日常生活中這些字還能和哪些字交朋友？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人。）

（四）我會玩：

1、打“生字牌”游戲：

同桌合作說，輪流抽出一個生字，并用這個生字說一個意思完整的句子。

如： 學(xué)生甲：我出“黃”，金黃

田里的稻谷成熟了，一片金黃。

學(xué)生乙：我出“群”，一群

池塘里有一群鴨子。

2、拍手游戲：

抽出生字的合體字，邊拍手邊念，如“我拍木”，“我拍兆”，“木和兆合起來就是桃。”

3、我指你讀：由學(xué)習(xí)組長指著詞語，其余組員進(jìn)行搶讀。

（這一個環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的主體的積極性，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松、愉快、和諧的課堂活動中鞏固生字。）

（五）我會讀、我會比

1、比一比：（播放課件）

剛才我們學(xué)習(xí)了動物和水果的詞語，讓我們來比一比，它們誰大、誰小，誰多、誰少，好嗎？（學(xué)生互相交流誰和誰比，比的結(jié)果）

2、放錄音：有一個小朋友也和你們一樣，對這些物品進(jìn)行了比較，我們來聽聽他是怎比的？

3、讀一讀：模仿錄音，自由朗讀。

（新課標(biāo)指出：閱讀是個性化的行為，所以我們應(yīng)給學(xué)生充足的讀書時間，讓他們自讀自悟，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。）

4、學(xué)習(xí)第一句

（1）出示句子：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。（2）句式訓(xùn)練：

比

大，比

小。

5、舉一反三

你能把后三句話也這樣說出來嗎？

6、學(xué)習(xí)量詞“群、堆”

（1）課件出示一只鴨子，問學(xué)生：這是什么？再出示許多鴨子，問學(xué)生：這么多鴨子可以怎么說？

（2）：許多只鴨子在一起就可以說是“一群鴨子”。（3）同桌相互舉例：一群

一群

（4）課件出示一個杏子和一堆杏子，自由表達(dá)。

（這一個環(huán)節(jié)采取了“先扶后放”的方法，先由教師引導(dǎo)著學(xué)，再自己學(xué)，符合小學(xué)生的發(fā)展特點。）

7、區(qū)別“棵”和“顆”的用法

（1）對號入座：

棵

顆

一（）黃豆

一（）紐扣

一（）樹

一（）珍珠

（2）討論：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）小結(jié)：和樹木有關(guān)用“棵”；表示物品較小，而且圓時用“顆”。

8、邊拍手邊背誦童謠。

9、拓展練習(xí)

課件出示一些圖片，讓學(xué)生說出事物名稱及數(shù)量。以搶答的形式展開。

六、我會寫

1、出示田字格生字：牛、羊、小、少。

（1）靜態(tài)觀察：讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的占位，并思考：這四個字在占位上有什么相同的地方？（觀察后發(fā)現(xiàn)：都有一筆落在豎中線上。）

（2）動態(tài)觀察：多媒體動態(tài)演示生字的書寫筆順。學(xué)生一邊看一邊跟著書空。

2、介紹“小、少”的書寫規(guī)則。

（1）比較：這兩個字哪里不一樣？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”。（2）師問：“小”和“少”在書寫順序上有什么相同的地方？（3）課件展示書寫過程，重點看筆順：先中間后兩邊。

3、描紅：學(xué)生按筆順完成描紅作業(yè)。

4、欣賞評議

（1）同桌交流：自己先圈出寫得好的字，相互欣賞，相互學(xué)習(xí)。（2）投影展示：老師選出有典型性的作業(yè)，展示并評價。羊：第二橫應(yīng)寫在橫中線上，第三橫最長，豎在豎中線上。小、少：豎畫都要壓在豎中線上，豎畫兩邊的部分基本對稱。（3）再練習(xí)，再欣賞。

（采用“引導(dǎo)觀察——媒體演示——欣賞評議”的方法，讓學(xué)生在觀察探究的基礎(chǔ)上，通過多媒體動畫演示，用最直觀的手段向?qū)W生展示寫字過程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽忠c。最后欣賞評議同學(xué)作品，讓學(xué)生在自主、輕松、活潑的氛圍中寫好生字，感受漢字的結(jié)構(gòu)美、形體美。）

（六）我會做

趣味作業(yè)：幫詞語寶寶找到相應(yīng)的家。

杏子

黃牛

蘋果

桃子

鴨子

紅棗

小鳥

小貓

動物之家

水果之家

第五篇：比一比教案

比一比教案

教學(xué)內(nèi)容：

多少（教科書P6—7頁主題圖）教學(xué)目標(biāo)：

1． 使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng)。知道同樣多的含義。初步學(xué)會一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。知道多少的含義。

2． 通過操作。觀察。初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。

3． 通過小豬幫小兔蓋房子。讓學(xué)生感受互相幫助，樂于幫助別人的高尚品德。重點。難點：

1． 重點：讓學(xué)生學(xué)會一一對應(yīng)的方法比較事物的多少 2． 難點；初步知道 多。少。同樣多。的含義。教具準(zhǔn)備：

PPT課件，小豬，小兔，磚塊。木頭等圖片若干張 教學(xué)過程；

一．聽音樂講故事

（伴隨著鋼琴曲）森林里住著小豬一家。日子一天一天的過去了。三只小豬長大了。要離開爸爸媽媽自己生活了。大哥蓋一間草房子。二哥蓋了一間木房子。

。小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了。他們高高興興的搬進(jìn)了自己的新房。可是。有一天來了一只又餓又渴的大灰狼，吹倒了大哥的草房子和二哥的木房子。哥倆辦法趕緊逃到小弟的磚頭房子。這次不管大灰狼怎么吹。磚頭房子一動也不動。后來。三只小豬動腦筋趕走了那只大灰狼。三兄弟都稱贊說：“磚頭房子最堅固”

二：探索新知

1：創(chuàng)設(shè)情景。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師：有一天。天氣非常晴朗，小兔來幫助他們的鄰居小豬蓋房子。小豬搬木頭，小兔搬磚頭。大家干的可起勁了！我們一起到現(xiàn)場去看看吧！

2：課件出示主題圖。

誰能告訴老師你們看到了什么？

（學(xué)生自由回答。）

今天有幾只小白兔來幫助他的鄰居小豬蓋房子？

（生回答：4只）

一只小兔搬幾塊磚？（1塊）四只小兔一共搬了幾塊磚？（4塊）。

學(xué)生一邊回答，教師一邊課件出示小兔頭圖片、磚頭圖片，小豬頭圖片，木 頭圖片。(如果學(xué)生能在動畫片中找出其它物體的個數(shù)，正確的老師要給以充分 的肯定。)

生1：我知道有4只兔子，3只小豬。

生2：有3個蘋果，4個蘿卜。

生3：有4張板凳，4根木頭。

生4：我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊磚，沒有剩下的磚。

師：說得很好，一只小兔對著一塊磚，（邊說邊課件出示：┇）沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。（課件板書：

和 同樣多。）

師：你們記住了嗎？看看，動畫片中還有什么和什么同樣多？

生1：1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多。

生2：1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿卜同樣多。

（2）教學(xué)“多”、“少”

師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。

師：你發(fā)現(xiàn)誰多誰少？

生：木頭多，小豬少。

師：很好，還可以怎么說？

生1：木頭比小豬多。

生2：小豬比木頭少。

師：同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的，就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識。（課

件板書課題：比多少）

教師小結(jié)：一頭小豬根木頭，（邊說邊課件出示：┇）還多出了一

根木頭。我們就說木頭多、小豬少，還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。（課

件出示：多 少）

3、同位互相說。

師：動畫片中還有什么和什么同樣多，什么比什么多，什么比什么少。（隨

意比較）

[學(xué)生通過觀察去感悟“多”、“少”、“同樣多”，培養(yǎng)了學(xué)生觀察和語言表達(dá)的能力，使他們初步嘗到互相合作的快樂，充分體現(xiàn)了“學(xué)生是課堂的主人，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)引者”這一教學(xué)理念。] 二．課堂總結(jié)

孩子們這節(jié)課你有什么收獲？

（學(xué)生回答）

四：課中操

好了寶貝我們休息一下。（聽音樂小紅帽）五：課堂練習(xí)

現(xiàn)在我們來玩一下沖關(guān)我最棒的游戲：課件出示練習(xí)題