第一篇：比一比教案.doc

《比一比》教學(xué)設(shè)計

新安小學(xué) 104班 方麗香

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。

2．掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。3．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點

認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過觀察、比較，了解運用一些量詞；通過多種形式的讀文和實際運用，鞏固和拓展量詞的積累。教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

二、創(chuàng)設(shè)情境，看圖學(xué)詞。

1、課件出示插圖——農(nóng)家小院。

2、看圖說說圖上有哪些東西。

3、隨圖認(rèn)讀詞語，并認(rèn)讀其中的生字。

三、嘗試?yán)首x，學(xué)習(xí)生字。

1、自由朗讀韻文，在文中畫出本課要求會認(rèn)的生字。

2、采用多種形式認(rèn)讀生字。

3、游戲鞏固生字。

四、學(xué)習(xí)韻文，積累量詞。

1、出示每句兒歌，隨文識字，學(xué)習(xí)量詞。

2、練習(xí)說話，理解句意。

3、強調(diào)“群、顆和堆”三個量詞。

五、朗讀韻文，體會韻味

1、多種形式朗讀韻文。

2、齊讀全文。

六、拓展運用

1、說說課后練習(xí)“我會說”中的物品，要用上量詞。

2、看看農(nóng)家小院里還有那些東西？用上量詞說一說。

3、讀自編的“比一比”的兒歌。

七、指導(dǎo)寫字 指導(dǎo)書寫“牛、羊”

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固本課生字。

二、熟讀課文，背誦課文，提示“一”的變調(diào)。

三、指導(dǎo)書寫“小、少”。

四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。

2．掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。3．正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點

認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過觀察、比較，了解運用一些量詞；通過多種形式的讀文和實際運用，鞏固和拓展量詞的積累。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

二、談話，導(dǎo)入新課。

二、創(chuàng)設(shè)情境，看圖學(xué)詞。

課件出示插圖——農(nóng)家小院。

看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已來到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進(jìn)小院，看看院里有什么呢？你想認(rèn)識這些動物和水果的名字嗎？

1．誰能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語？（課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應(yīng)的詞語，同時配有黃牛、小鳥、鴨子的叫聲。）

2．離開圖畫你能讀出來嗎？怎么辦？請同學(xué)們借助拼音讀一讀。3．去掉拼音你會讀嗎？試試看。請同學(xué)們注意紅色的生字。

4．現(xiàn)在我們要帶生字出門了，千萬別喊錯它們的名字呀。課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

三、嘗試?yán)首x，學(xué)習(xí)生字。

4、自由朗讀韻文，在文中畫出本課要求會認(rèn)的生字。

5、采用多種形式認(rèn)讀生字。

6、游戲鞏固生字。

五、學(xué)習(xí)童謠，積累量詞。1．這些動物和水果的名字我們會讀了，它們名字中的生字我們也認(rèn)識了。讓它們之間比一比誰大誰小、什么多什么少，好嗎？（播放課件，學(xué)生自由說誰和誰比，比的結(jié)果。）

4．練習(xí)說話，理解句意。

出示第一句：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。讀了這句話，你知道了什么？你能給這句話換個說法嗎？還可以怎么說？（黃牛比貓大。貓比黃牛小。）你能把后三句也這樣說出來嗎？

5．強調(diào)“群和堆”兩個量詞。

課件出示一只鴨子，說說這是什么？再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁??）出示一個杏子，看這是一個什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說呢？還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜??）隨著課件出示“堆”字，認(rèn)讀生字，認(rèn)識“提土旁”。6．討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區(qū)別。

出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠。隨著出示，讓學(xué)生說說這是什么？（用量詞“顆”。）看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說“一顆”什么呢？課件出示：一顆（），有的同學(xué)說“一棵樹”，小組討論一下是不是這個“顆”字？為什么？課件出示：一棵樹。

六、朗讀韻文，體會韻味 １．多種形式朗讀韻文。２．試著背誦。

六、拓展運用

4、說說課后練習(xí)“我會說”中的物品，要用上量詞。

5、看看農(nóng)家小院里還有那些東西？用上量詞說一說。

6、讀自編的“比一比”的兒歌。

七、指導(dǎo)寫字 指導(dǎo)書寫“牛、羊”

第二課時

五、復(fù)習(xí)鞏固本課生字。

六、熟讀課文，背誦課文，提示“一”的變調(diào)。

七、指導(dǎo)書寫“小、少”。

八、教師總結(jié)，布置作業(yè)。

1.出示漢字，引導(dǎo)觀察。讀一讀：牛、羊、看一看：這兩個字有什么相同的地方？（都有一筆落在豎中線上。）逐個練寫，落到實處。學(xué)生試寫感悟，交流體會。

說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么。（第二橫在橫中線上，并且要長一些。）教師據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。看一看：仔細(xì)看老師寫。練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫。

書空：隨著課件的展示，學(xué)生書空。描紅：學(xué)生按筆順描紅。

七、讀量詞歌，鞏固識字。

教學(xué)內(nèi)容

本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級上冊。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。

2．掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。3．正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點

認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過觀察、比較，了解運用一些量詞；通過多種形式的讀文和實際運用，鞏固和拓展量詞的積累。

教學(xué)時間兩課時。教學(xué)流程

一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入 新課。

1．課件出示有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)背誦反義詞歌，復(fù)習(xí)學(xué)過的反義詞。生拍手齊背：“反義詞有許多，大家來唱反義詞歌，遠(yuǎn)對近，來對去，白對黑，高對矮，笑對哭，晚對早，有對無。” 2．課件出示籃球、足球，說說圖中有什么？哪種球較大？哪種球較小？再出示足球和乒乓球，說說哪種球較大，哪種球較小？出示1個籃球、3個足球，說說哪種球多？哪種球少？再出示3個足球和8個乒乓球，說說哪種球多，哪種球少？通過這兩次比較，你知道了什么？可見大小、多少、長短等都是通過比較才能知道的。今天我們就來學(xué)習(xí)《識字

（二）第1課比一比》。

【在教學(xué)《畫》一課時學(xué)生接觸了一些意思相反的詞，這樣的引入自然順暢，又注意了新舊知識的聯(lián)系，同時滲透了辯證唯物主義的啟蒙教育。】

二、觀察圖畫，認(rèn)識事物。課件出示插圖——農(nóng)家小院。

看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已來到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進(jìn)小院，看看院里有什么呢？你想認(rèn)識這些動物和水果的名字嗎？ 【多媒體課件的運用，教師富有激情的話語，將學(xué)生帶入意境之中，增強了主體感受，調(diào)動了學(xué)生的情感參與。】

三、自主識字，教給方法。

1．誰能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語？（課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應(yīng)的詞語，同時配有黃牛、小鳥、鴨子的叫聲。）

2．離開圖畫你能讀出來嗎？怎么辦？請同學(xué)們借助拼音讀一讀。3．去掉拼音你會讀嗎？試試看。請同學(xué)們注意紅色的生字。

4．現(xiàn)在我們要帶生字出門了，千萬別喊錯它們的名字呀。課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。（“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。）

5．你能給這些生字再找一找朋友嗎？（用生字組詞。）

6．同桌討論學(xué)習(xí)：和同桌說說你早已認(rèn)識了哪個字，怎么認(rèn)識的？想想可以怎樣記住其他的字？

7．交流匯報。有的學(xué)生說“黃”是我們班黃凱麟的“黃”，早就認(rèn)識了。有的說“貓”字左邊的“反犬旁”好像貓弓著腰。“桃”和學(xué)過的“跳”很像，因為桃子是長在樹上的，所以是木字旁。有的說“紅”就是小紅的紅，我們在做數(shù)學(xué)題時見過好多次，還有的說“蘋果”的“蘋”就是我媽媽名字那個“萍”去掉“氵”??

【有層次性、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力。“在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。”】

四、學(xué)習(xí)童謠，積累量詞。

1．這些動物和水果的名字我們會讀了，它們名字中的生字我們也認(rèn)識了。讓它們之間比一比誰大誰小、什么多什么少，好嗎？（播放課件，學(xué)生自由說誰和誰比，比的結(jié)果。）2．有一個小朋友和你們一樣也在作比較，聽聽他怎么說的。（播放童聲錄音）多好聽的童謠呀，你們也想學(xué)會說嗎？自己讀一讀。3．檢查讀。評讀。4．練習(xí)說話，理解句意。

出示第一句：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。讀了這句話，你知道了什么？你能給這句話換個說法嗎？還可以怎么說？（黃牛比貓大。貓比黃牛小。）你能把后三句也這樣說出來嗎？

5．強調(diào)“群和堆”兩個量詞。

課件出示一只鴨子，說說這是什么？再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁??）出示一個杏子，看這是一個什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說呢？還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜??）隨著課件出示“堆”字，認(rèn)讀生字，認(rèn)識“提土旁”。6．討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區(qū)別。

出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠。隨著出示，讓學(xué)生說說這是什么？（用量詞“顆”。）看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說“一顆”什么呢？課件出示：一顆（），有的同學(xué)說“一棵樹”，小組討論一下是不是這個“顆”字？為什么？課件出示：一棵樹。

7．同桌之間背誦童謠。邊拍手邊背誦。老師參與其間，和學(xué)生拍手背誦童謠。8．?dāng)U展練習(xí)：課件出示圖片或動畫，學(xué)生說出事物名稱及數(shù)量。以搶答的形式開展。【將練習(xí)說話和理解句意有機地聯(lián)系在一起，在理解句意的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿樂趣。】

五、游戲拓展：我指你說。1．師生配合，示范玩法。師：這是什么？ 生：這是一枝鉛筆。生：這是什么？ 師：這是一塊黑板。2．全員參與，游戲自主。

找你的伙伴去做這個游戲吧。（播放舒緩優(yōu)美的音樂。）3．發(fā)出倡議，延伸學(xué)習(xí)。

希望同學(xué)們課下繼續(xù)做這個游戲，課間和同學(xué)到操場上說說校園里的設(shè)施，回到家里可以和爸爸媽媽做這個游戲，說說家里、小區(qū)里能見到的東西，好嗎？

【培養(yǎng)學(xué)生時時、處處有語文、學(xué)語文的意識，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。課上采用寓學(xué)于樂的學(xué)習(xí)方式，教師再適時倡議，引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識、運用知識的觸手向課外延伸，向社會延伸，有望達(dá)到葉老曾說的“不待老師講”、“達(dá)到不需要教”的境地。】

六、指導(dǎo)寫字，重在激勵。出示漢字，引導(dǎo)觀察。讀一讀：牛、羊、小、少。看一看：這四個字有什么相同的地方？（都有一筆落在豎中線上。）這四個字可以分成兩組，再仔細(xì)觀察看看你打算怎樣分？你怎么想的？（“牛、羊”為一組，“小、少”為一組。）“牛、羊”這兩個字還有什么相同的地方？‘小、少”這兩個字有什么相同的地方？ 1．逐個練寫，落到實處。（1）指導(dǎo)第一組：牛、羊。學(xué)生試寫感悟，交流體會。牛：描一描，寫這個字要注意什么。

說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么。（第二橫在橫中線上，并且要長一些。）教師據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。看一看：仔細(xì)看老師寫。練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫。

引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。

自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)、邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實物投影展示并評析。羊：方法步驟同上。重點引導(dǎo)三橫的長短變化及之間的距離。（2）指導(dǎo)第二組：小、少。

觀察：這兩個字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒鉤。課件展示書寫過程，書寫順序上有什么相同的地方？重點看筆順：先中間后兩邊。都是先寫哪一筆？

書空：隨著課件的展示，學(xué)生書空。描紅：學(xué)生按筆順描紅。

再觀察：這兩個字中都有兩點，這兩點有什么不同？（一個是左點，一個是右點；左點稍低，右點稍高。）

再練習(xí)：教師示范書寫，學(xué)生練寫。再欣賞：與上一組字相同。

【引導(dǎo)學(xué)生看范字、描紅，感知感悟，學(xué)生會主動觀察，細(xì)心書寫。在交流體會時自己的想法得到肯定后會有一種成功感，這種成功感又會變成一種動力，從而激發(fā)他們今后主動、自覺地觀察字形、練習(xí)寫字；將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟之后，實現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指導(dǎo)更有針對性和實效性。這樣的寫字教學(xué)，學(xué)生寫字的興趣會越來越濃厚，對寫好字的信心會越來越堅定，對字的筆畫、結(jié)構(gòu)的觀察會由籠統(tǒng)到細(xì)微，書寫效果非常理想。】

七、趣味作業(yè)，鞏固識字。

1．涂涂畫畫：一束氣球，上邊分別寫有“紅、黃、綠”，讓學(xué)生按要求涂色。2．對號入座：黑板上出示詞語“杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥”，請小朋友將相應(yīng)的圖片請到黑板上來，再將它們分別請到水果之家和動物之家。

【形式新穎有趣的練習(xí)，學(xué)生樂此不疲，在涂涂畫畫、找找貼貼和分分的過程中鞏固了識字，認(rèn)識了事物，練習(xí)了分類。】

一、舉例導(dǎo)入

一、舉例導(dǎo)入

1．出示一張白紙、一張紅紙，請學(xué)生說說哪張紙大，哪張紙小。再出示一張紅紙、一張綠紙，學(xué)生說說哪張紙大，哪張紙小。

2．教師和一位學(xué)生比高矮，這位學(xué)生再和另一個學(xué)生比高矮。3．通過兩次比較，你知道了什么？

教師小結(jié)：可見，大小、高矮、多少等都是通過比較才能知道的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《比一比》。教師板書課題，學(xué)生書空筆順。齊讀課題兩遍。

［設(shè)計目的：更加深入地理解題目，在學(xué)生頭腦中建立比較的意識。］

二、情境識字

出示課件情境圖：清晨，我們來到一戶農(nóng)家小院，說說你看到了什么動物、水果？學(xué)生邊說邊出示相應(yīng)的詞語，然后借助圖畫讀詞語。

（課件的運用，將學(xué)生帶入情境，增強了主體感受，調(diào)動了學(xué)生的情感參與。）離開圖畫，借助拼音讀詞語。出示詞語卡片讀生字。

小組合作交流識字方法。早已認(rèn)識了哪個字？怎么認(rèn)識的？想想可以怎樣記住其他的字。

交流匯報。［設(shè)計目的：多種形式認(rèn)字，使學(xué)生加強記憶，并鼓勵在生活中認(rèn)字。］

三、朗讀童謠

比較一下動物、水果之間誰大誰小，什么多什么少，好嗎？下面，請同學(xué)們自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀課文。

檢查：指名四人，一人一節(jié)。教師提示，注意停頓。

采用自己喜歡的方式朗讀課文。可以同桌互讀，一人一節(jié)，或一人一句話；也可以一起讀等。

［設(shè)計目的：鼓勵學(xué)生正確流利地朗讀課文。］

第二課時

四、鞏固識字，朗讀課文 開火車識字，齊讀課文兩遍。

五、學(xué)習(xí)量詞“群”“堆”“顆” 1．“群”。

課件先后出示一只鴨子和許多鴨子。學(xué)生自由說，教師小結(jié)，許多只鴨子在一起，就可以說是“一群鴨子”。

課件再出示一匹馬，一群馬；一只羊，一群羊。學(xué)生自由說。指名讀第二節(jié)。2．“堆”。

課件先后出示一個蘿卜，一堆蘿卜。學(xué)生自由說。

課件再出示三個杏兒，一堆杏兒；一個西瓜，一堆西瓜。學(xué)生自由說。指名讀第四節(jié)。3．“顆”。

課件先后出示一顆黃豆，一顆紐扣，一顆珍珠。學(xué)生自由說。看到這些東西有什么共同的地方？學(xué)生自由說。教師小結(jié)，這些東西都是圓形、顆粒狀的東西。

再出示：“一顆（）”，學(xué)生自由說。區(qū)別“一棵樹”。齊讀第三節(jié)。

4．再讀課文，鼓勵背誦。

六、完成課后“我會說” 小組合作，先說說，再指名說。

七、寫字指導(dǎo) 1．齊讀四個字。

2．觀察四個字應(yīng)該注意什么。3．教師板書，學(xué)生書空筆順。

提醒學(xué)生注意：“牛、羊、小、少”四個字的豎畫都壓在豎中線上，兩邊部分基本對稱。認(rèn)識豎鉤。

4．描紅、臨寫。

5．實物投影展示學(xué)生書寫的生字，號召學(xué)生向?qū)懙米屑?xì)、大方、占格位置正確的同學(xué)學(xué)習(xí)。

第二篇：比一比教案

比一比教案

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書第6～7頁和練習(xí)一的部分習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷實踐操作與觀察，知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。初步認(rèn)識一一對應(yīng)，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

2、通過聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。

3、初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重難點：

重點：知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。初步認(rèn)識一一對應(yīng)，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

難點：初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、學(xué)具 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問題。

師： 星期天，小朋友們到小明家做客。媽媽切西瓜招待大家，媽媽請小明把西瓜分給大家，你看每人一塊，夠嗎？（出示主題圖）學(xué)生觀看分西瓜情境圖。

二、組織活動，進(jìn)行探究。

㈠判斷夠不夠分，理解“多少”的意義。

1、四人小組合作探究，學(xué)生判斷夠不夠，并在組內(nèi)說明理由。提供素材：圓片和三角形。

2、小組活動匯報。

1、學(xué)生獨立思考后，也許會有如下理由： ⑴看看就覺得西瓜比人多，夠分。

⑵數(shù)數(shù)，數(shù)出西瓜有8塊，人只有6個，一人一塊，還多出2塊。⑶分一分，一人一塊分好后，還有兩塊多。

假如學(xué)生判斷不夠分就積極引導(dǎo)學(xué)生間相互幫助。

3、揭題。

比較西瓜的塊數(shù)和人數(shù)，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)西瓜比人多，人比西瓜少。所以 一人一塊，已經(jīng)夠了。今天咱們就一起來比比物體的多少。㈡操作學(xué)具分西瓜，初步認(rèn)識“一一對應(yīng)”： ⑴小朋友們真能干，知道了西瓜夠分，那你會分嗎？請用學(xué)具代替小朋友和西瓜，試一試吧。

學(xué)生用圓片代替小朋友，用三角形代替西瓜，嘗試分西瓜。

⑵同桌互說，我是怎么分的，分的結(jié)果是什么？

學(xué)生也許會有兩種分法： a、第一排放8塊三角形（西瓜），第二排放6個圓片，再一個一個對齊。

b、先放6個圓，然后一個圓上放一個三角形，一一對應(yīng)后，最后還多2個三角形。⑶再來幾個小朋友，西瓜正好分完？能擺一擺，說一說嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機教學(xué)“同樣多”。

學(xué)生操作學(xué)具，八塊西瓜，8個人，正好一一對應(yīng)，我們就說西瓜的塊數(shù)和人的個數(shù)同樣多。

三、聯(lián)系生活實際，解決問題。

1、童話故事，解答問題。

A、聽故事：在一條蜿蜒的小河邊，有一所快要蓋好的小房子，一群小動物正忙著蓋房子，這是小豬在幫小兔蓋房子。他們有的搬著磚，有的扛著木頭。河里的小魚被這熱鬧的場面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看個究竟。熱情的小兔在房前的桌子上準(zhǔn)備了一些招待客人的水果。

學(xué)生觀察圖畫，師提問：你發(fā)現(xiàn)圖畫上哪些東西可以進(jìn)行比較？然后隨機進(jìn)行教學(xué)。B、提問題。

⑴三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？

⑵一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？

⑶小豬搬木頭，一次能搬完嗎？

⑷圖上還有哪些物體可以進(jìn)行比較呢？

2、做一做。P。8擺一擺1、2。

四、課堂練習(xí)：

1、練習(xí)一的第1題：

（1）師引導(dǎo)學(xué)生看圖，要求學(xué)生比一比哪個動物多？在后面的小方框里畫“勾”。（2）學(xué)生獨立觀察，然后指名說一說。問：你是怎樣想的？（3）老師出示幻燈片，做示范。學(xué)生獨立完成。答案：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。

2、第2題：

學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。

引導(dǎo)學(xué)生用畫線的方式，一一對應(yīng)進(jìn)行比較。

1、第3題：

學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二 排多的就多些，反之，就少些。

2、第4題：

此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色 珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。

五、小結(jié)：

今天，我們學(xué)會了比事物的多少，你能說說，你最喜歡用哪種方法嗎？你們認(rèn)為哪種最好？

板書設(shè)計 比一比 多 少

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁的內(nèi)容和練習(xí)一的部分習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生觀察，初步感知物體有長有短；通過學(xué)生操作學(xué)會 一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。

2、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力。

3、使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點：掌握比較方法，會比幾個物體的長短。教學(xué)準(zhǔn)備： 顏色、長短不同的鉛筆、學(xué)具 教學(xué)過程：

一、初步感知事物的長短：

1、引導(dǎo)觀察：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個人一袋把它 2 們倒出來看看，有什么？

2、匯報交流：

(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小組交流。

（3）學(xué)生匯報： 學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色,一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。

（4）引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短。

二、探究比較長、短的方法：

1.提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？ 2.小組合作探究方法。

3.小組匯報。學(xué)生可能說出：(1)看出來的。

(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。(3)兩頭兒都不對齊。從而比出物體的長、短。4.揭示比較的一般方法。

我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。

5.出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。

三、反饋練習(xí)：

1.教師談話：現(xiàn)在, 我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2.學(xué)生活動。學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

四、鞏固練習(xí)：

1、練習(xí)一的第6題：

先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。

2、第5題：

學(xué)生獨立完成在書上，訂正時說說自己的比的方法。

五、整理學(xué)具： 教師提出要求：

1.原來學(xué)具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。

2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比，聽清要求。

3.把桌面上的學(xué)具中最長的一個裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個裝進(jìn)袋里。4.各組都只剩下一個學(xué)具時，讓學(xué)生把剩下的一個學(xué)具也裝進(jìn)袋里。5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

六、小結(jié)：

板書設(shè)計 比 長 短 第三課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書第10內(nèi)容和練習(xí)一的部分習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過小數(shù)觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學(xué)會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達(dá)能力。3.在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難重點：

掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。教學(xué)準(zhǔn)備：積木塊、椅子一張。教學(xué)過程：

一、感知物體有高有矮： 1．引導(dǎo)比較

（1）觀察比較教師和小朋友的高矮。①教師站立。“我是高還是矮？” 結(jié)論：因為沒有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮。

②請一小朋友和老師并排站立。“×××小朋友和老師站在一起比，我們兩誰高誰矮？你從哪看出來的？”（兩人并排比較，誰高出一部分，他的個子就高。）2．板題：高矮。學(xué)生齊讀題。

二、探究比較高矮方法

（一）直接比高矮。

找兩對身高相差較大的學(xué)生比較，說說誰比誰高，再請全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較。教師請幾位小朋友回答他和誰比誰高誰矮。

（二）作記號比高矮。（間接）

（1）請兩個身高差不多的同學(xué)到前面分開站著，師問：能不能一眼看出誰高誰矮？怎么辦呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出作記號比的方法。

（2）師演示作記號比的方法，再請兩個同學(xué)上臺自己比。

（三）總結(jié)方法；

直接比或作記號比等方法。

三、排隊游戲

1．3人一組說說誰最高誰最矮。判斷并說明方法。2．逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高

四、反饋練習(xí)

1、想一想：在我們周圍環(huán)境中，什么東西高，什么東西矮？

2、第12頁第7題（1）說出動物名（2）比較高和矮

3、列舉其他喜愛的動物作比較。

五、學(xué)生活動

1．摸高活動說一說怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來摸）2．?dāng)[高活動拿積木或鉛筆搭高不倒比較 3．悄悄話游戲（1）表演

兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮（2）判斷思考

誰高，問題出在哪兒？

六、評價總結(jié)

比較高矮要注意什么？

第三篇：《比一比》教案

《比一比》教案

教學(xué)內(nèi)容

教材第4~7頁（1課時）。

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生參與比較物體長短、高矮和輕重的活動，在具體情景中了解長、短、高、矮、輕、重的含義，初步學(xué)習(xí)比較的方法，初步建立比較的意識。

2、在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展學(xué)生的觀察能力，思維能力和語言表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中學(xué)習(xí)與他人合作，初步培養(yǎng)合作意識。

教學(xué)重、難點

在具體情景中了解長、短、高、矮、輕、重的含義，初步學(xué)習(xí)比較的方法，初步建立比較的意識。

教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入新課

談話：上一節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起游覽了兒童樂園，在那里數(shù)了物體的個數(shù)，知道了數(shù)數(shù)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種方法。這節(jié)課我們到一所農(nóng)村小學(xué)的校園里看一看。

這是一所美麗的農(nóng)村小學(xué)的一角，你們從圖中看到了什么？

這節(jié)課我們不再數(shù)圖中物體的個數(shù)，將用另一種方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那就是“比一比”。

二、教學(xué)新課

1、比較哪根跳繩長。

談話：我們先比較兩個小朋友的跳繩，你能從圖上看出來哪根跳繩長嗎？那么我們怎么比較出來哪根跳繩長呢？老師帶來了兩根跳繩，誰能帶前面來比一比？（指定4人合作在黑板上比，讓全班學(xué)生都注意觀察。）

問：他們是怎樣比的？（讓學(xué)生先同桌互相說一說，再指名發(fā)表意見。）

講述：把兩根跳繩并排放，一頭對齊，看另一頭，哪根跳繩還多出一段，哪根就長。問：誰能說一說比的結(jié)果？紅色的跳繩比……長，誰能把話說完整？

談話：把比的結(jié)果告訴別人，除了說清楚外，還有一種方法，請同學(xué)們把書翻開，看一看茄子老師有什么要求，他說“長的畫“√””。你們要在書上畫“√”，請大家畫一畫。

問：你是在哪根繩的后面的方框里畫了“√”，你怎么看出來這根跳繩比另一根跳繩長？

2、比較滑梯上的哪個小朋友高。談話：給小朋友起名字，小強和小剛。

問：小強和小剛要比一比誰的個子高，你有什么辦法？（同桌討論，指名發(fā)表意見）如果老師要請你比兩個小朋友的高矮，你會怎么比呢？誰能說說比的結(jié)果？

3、比較哪個水果重。

這兩個水果你有什么辦法比嗎？

出示天平，用天平能比出來誰輕誰重。怎么比，誰來比一比？

4、出示情境圖，在情景圖中找出其他的物體進(jìn)行比較。

三、組織練習(xí)

1、做“想想做做”第1題

他們想拿出幾枝鉛筆來比，又拿出幾枝鉛筆來比？ 學(xué)生活動，回答。

2、做“想想做做”第2、3、4、5題 老師讀，學(xué)生畫，并說說為什么？

3、做“想想做做”第6題 請學(xué)生看圖說說圖上天平的情況。第一幅圖：

要求學(xué)生說出：一個西紅柿比一個青椒重。讓學(xué)生給出答案。第二幅圖：

要求學(xué)生說出：一個紅蘿卜和三個胡蘿卜一樣重。問：題目要求我們把什么和什么比？ 要求學(xué)生說出是一個紅蘿卜和一個胡蘿卜比。請學(xué)生說說是怎么想的。

4、做“想想做做”第7題

教師找5位高矮不一的學(xué)生上講臺，讓他們自己從高到矮排隊。讓排在中間的學(xué)生說說自己比誰高比誰矮，再讓其他學(xué)生說一說。再讓學(xué)生自己在教室組成4人小組，按順序排，說說自己比誰矮比誰高。

5、做思考題

指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，三種水果比較。

四、全課總結(jié)

談話：這節(jié)課我們學(xué)會了比較物體的長短、高矮、輕重，學(xué)會了一些比較的方法，我們還學(xué)會了自己動手比較，把比較的結(jié)果說出來，并用畫鉤的方法來表示。

第四篇：比一比教案

比一比教案（第一課時）

柯佩茵

一． 教學(xué)內(nèi)容

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第三單元第27~29頁。

二． 教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

（1）掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，并且能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。

2.過程與方法

（1）通過比一比活動，讓學(xué)生經(jīng)歷探索比較的大小的過程。

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的精神。

三． 重點難點

重點：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小方法 難點：熟練進(jìn)行書的大小的比較。

四． 教具學(xué)具

PPT , 0~9的數(shù)字卡片，信封

五． 教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）

師：笑笑和媽媽去商場買電視機，媽媽看中了兩款電視機。你們能判斷出誰的價格便宜嗎？ 生：康佳電視機的便宜。

師：我們今天就要學(xué)習(xí)比較大小的方法，等我們學(xué)完了這些方法，再回頭看看你們的判斷對不對。

（二）合作探究，學(xué)習(xí)新知

1.比較數(shù)位不同的數(shù)（10分鐘）

師：因為游戲的需要，我們將班里的同學(xué)分成兩隊，左手邊兩組叫第一小隊，右手邊兩組為第二小隊。你們先讀一下游戲規(guī)則。

游戲規(guī)則（1）兩隊各派一名代表上臺抽數(shù)。（2）猜拳決定哪隊代表先抽數(shù)。（3）抽的數(shù)大的隊伍獲勝。師：每組請一個代表上臺。

（生猜拳，抬頭抽數(shù)，第一小隊抽中386，第二小隊抽中1432.）師：哪個小隊抽的數(shù)大？

生：我覺的第二小隊的數(shù)大，4位數(shù)比三位數(shù)大。師：說的有道理。還有誰想說說？

生：我覺得第二小隊的數(shù)大。因為386不滿一千，1432超過一千，所以1432大。師：我們再來抽一次。

（生猜拳，選擇信封。抽數(shù)，第一隊抽到863，第二隊抽到1254。）師：誰的數(shù)大？

生：我覺得第二隊的數(shù)大，因為……..師：這個是3位數(shù)，這個是4位數(shù)，他們的數(shù)位不同，不同數(shù)位比較大小的時候，你得出了 什么規(guī)律嗎？

生：不同數(shù)位比較大小，數(shù)位多的數(shù)大。

師：答的不錯，我們讀兩遍這個規(guī)律。（生讀兩遍）師：用我們剛學(xué)的規(guī)律，快速得出答案。（ppt出示： 367 ○ 243536482 ○835）

生：＜，＞。

2.比較數(shù)位相同的數(shù)（15分鐘）

師：我們再來比一比，看看哪隊抽的數(shù)大。游戲規(guī)則：

（1）每次兩隊各派一個代表抽簽；

（2）第一次抽到的數(shù)字放在個位上，第二次抽到的放在十位上,第三次……（3）哪一隊抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大，那一隊就贏；（4）能確定哪隊的數(shù)大時，本輪比賽結(jié)束。

開始抽簽。

第一隊抽到 3，第二隊抽到 8（把3與8的卡片分別貼到個位上）。師：現(xiàn)在能知道哪個數(shù)大嗎？可以抽下一輪了嗎？ 生1：雖然8比3大，但還不能確定勝負(fù)。師：為什么？

生2：因為8 是代表8個1，3 是代表3 個1，如果其他數(shù)位上的數(shù)字兩隊都一樣，就可能贏。師：那我們接著抽吧！

第一隊抽到 9，第二隊抽到 5（把9與5的卡片分別貼到十位上）。師：目前哪個隊抽到的數(shù)比較大呢？ 生1：第一隊隊。

師：現(xiàn)在能定勝負(fù)嗎？ 生1：還要看百位。

師：是不是抽了百位就可以定勝負(fù)了呢？ 生3：還不行。

生4：要所有的位都抽出來，才知道誰的數(shù)大！生繼續(xù)抽數(shù)，一直抽到千位。（4698 和 1253）師：現(xiàn)在能分出勝負(fù)了嗎？

生：4698的數(shù)大，因為4698上是4個千，1253上是1個千。師：分析的不錯。還有哪位同學(xué)想說說嗎？ 生：因為……

師：如果我把數(shù)改一改，兩個數(shù)的千位都是4，誰大？（4698和4253）

生：還是4698大，千位一樣，看百位，4698里是6個百，4253里是2個百。師：誰能總結(jié)一下這種比較大小的方法呢？可以4人討論一下。

生：相同數(shù)位，從最高位比起，最高位上的數(shù)字大的數(shù)就大。如果最高位數(shù)字相同，就比較百位，百位上的數(shù)字大，數(shù)就大。

師：總結(jié)的挺好的。今天我們通過這兩個抽數(shù)的游戲，得出了兩個比較數(shù)的大小的方法。大家讀一讀

不同數(shù)位比較，數(shù)位多的數(shù)大。

相同數(shù)位比較，從高位比起，最高位數(shù)字大的那個數(shù)就大；最高位數(shù)字相同，就比下一位。

（三）鞏固練習(xí)

1.讀一讀，想一想，再比較大小

＜＞

師：同學(xué)們自己先看看題目，想想答案。想到答案的同學(xué)，坐端正。第一題誰來說說答案。生：5623＜6211，數(shù)位相同，比首位，左邊是5千，右邊是6千，6千比5千大。師：第二題誰來說說？

生：2454＞454，不同數(shù)位，直接比，數(shù)位多的數(shù)大。

2.比較大小

3697 ○ 5435 659 ○6952003○ 2030 3492 ○349 師：給你們點時間，快想一想，誰大？為什么？

生1：相同數(shù)位，比首位，首位數(shù)字大的數(shù)就大。所以3697＜5435.生2：相同數(shù)位，比首位，首位相同，比下一位，下一位數(shù)字大的數(shù)就大。659＜695.生3：首位相同依次比，比十位，2003＜2030 生4：不同數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大，3492＞349

3.想一想

最小的三位數(shù)是（）最大的三位數(shù)是（）最小的四位數(shù)是（）最大的四位數(shù)是（）

師：誰來說說答案？

生1：最小的三位數(shù)是100。生2：最大的三位數(shù)是999.生3：最小的四位數(shù)是1000.生4：最大的4位數(shù)是9999.4.□最大能填幾？

457□＜4579 356<3 □06800>□999 9000>□897 師：老師解釋一下，□里要填一個數(shù)字，要使兩個數(shù)的大小關(guān)系成立。

（四）總結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 生：我學(xué)到了比較數(shù)的大小。師：誰能說說比較大小的方法嗎？

六：板書

比一比 1.不同數(shù)位 1539 ○ 2 6 7 4 2 5 3 9 ○ 2 6 7 4

3673○984 485○8423 2相同數(shù)位 千百十個千百十個

第五篇：比一比教案

人教版

一年級上冊

識字

（二）1、比一比

一、設(shè)計意圖：

《比一比》是人教版一年級上冊的一篇識字課。課文插圖展現(xiàn)了美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場景，課文對詞語也進(jìn)行了整合，第一行詞語都是動物名稱，第二行詞語都是果實名稱。韻文瑯瑯上口，通過大小，多少的簡單對比，再現(xiàn)生活場景。

新課標(biāo)在第一學(xué)段中提出了讓孩子“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動學(xué)習(xí)漢字的愿望”的要求，并提出識字教學(xué)要充分利用兒童生活經(jīng)驗，注重教學(xué)識字方法。為此，本課設(shè)計力求體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，自主合作學(xué)習(xí)的理念，把每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都設(shè)計為“我會??”調(diào)動多種手段促進(jìn)孩子主動識字、寫字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。

2、掌握“多——少、大——小”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

三、教學(xué)重點：

認(rèn)字，正確使用一些量詞。

四、教學(xué)流程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、觀察圖畫：課件出示“一堆蘋果、一個西瓜”，說說哪個大？哪個小？哪個多？哪個少？

2、揭題引入：可見，大小、多少都是通過比較才知道的。今天我們就來學(xué)習(xí)《比一比》。

（二）、我會認(rèn)

師：（課件出示農(nóng)家小院圖）現(xiàn)在老師要帶你們到一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕地推開院門，走進(jìn)小院，看看院子里有什么？

（學(xué)生欣賞完畫面，又讓他們說，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生語言表達(dá)能力，在看、說、想的過程中提高學(xué)習(xí)動機。）

1、借助圖畫讀出詞語。（課件出示黃牛、小鳥、鴨子的圖片，圖片旁邊出示相應(yīng)的詞語。）

2、離開圖畫你會讀嗎？請小朋友借助拼音讀一讀。

3、讓學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)讀。

（讓學(xué)生當(dāng)小老師給大家?guī)ёx，既可滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們在成功體驗中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。）

（三）我會記

1、小組合作學(xué)習(xí)：我有什么好辦法記住這些生字？在小組內(nèi)交流認(rèn)字方法。

2、交流匯報：有的學(xué)生說“黃”是我媽媽的姓，我已經(jīng)學(xué)會了；有的學(xué)生說“鴨”是由一個“甲”和一個“鳥”組成的；還有的學(xué)生說“杏”和“桃”都是和樹木有關(guān)，所以都有一個木??

（讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)識字方法既豐富了學(xué)生語言，發(fā)展了思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。）

3、給生字找朋友：在日常生活中這些字還能和哪些字交朋友？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人。）

（四）我會玩：

1、打“生字牌”游戲：

同桌合作說，輪流抽出一個生字，并用這個生字說一個意思完整的句子。

如： 學(xué)生甲：我出“黃”，金黃

田里的稻谷成熟了，一片金黃。

學(xué)生乙：我出“群”，一群

池塘里有一群鴨子。

2、拍手游戲：

抽出生字的合體字，邊拍手邊念，如“我拍木”，“我拍兆”，“木和兆合起來就是桃。”

3、我指你讀：由學(xué)習(xí)組長指著詞語，其余組員進(jìn)行搶讀。

（這一個環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的主體的積極性，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松、愉快、和諧的課堂活動中鞏固生字。）

（五）我會讀、我會比

1、比一比：（播放課件）

剛才我們學(xué)習(xí)了動物和水果的詞語，讓我們來比一比，它們誰大、誰小，誰多、誰少，好嗎？（學(xué)生互相交流誰和誰比，比的結(jié)果）

2、放錄音：有一個小朋友也和你們一樣，對這些物品進(jìn)行了比較，我們來聽聽他是怎比的？

3、讀一讀：模仿錄音，自由朗讀。

（新課標(biāo)指出：閱讀是個性化的行為，所以我們應(yīng)給學(xué)生充足的讀書時間，讓他們自讀自悟，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。）

4、學(xué)習(xí)第一句

（1）出示句子：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。（2）句式訓(xùn)練：

比

大，比

小。

5、舉一反三

你能把后三句話也這樣說出來嗎？

6、學(xué)習(xí)量詞“群、堆”

（1）課件出示一只鴨子，問學(xué)生：這是什么？再出示許多鴨子，問學(xué)生：這么多鴨子可以怎么說？

（2）：許多只鴨子在一起就可以說是“一群鴨子”。（3）同桌相互舉例：一群

一群

（4）課件出示一個杏子和一堆杏子，自由表達(dá)。

（這一個環(huán)節(jié)采取了“先扶后放”的方法，先由教師引導(dǎo)著學(xué)，再自己學(xué)，符合小學(xué)生的發(fā)展特點。）

7、區(qū)別“棵”和“顆”的用法

（1）對號入座：

棵

顆

一（）黃豆

一（）紐扣

一（）樹

一（）珍珠

（2）討論：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）小結(jié)：和樹木有關(guān)用“棵”；表示物品較小，而且圓時用“顆”。

8、邊拍手邊背誦童謠。

9、拓展練習(xí)

課件出示一些圖片，讓學(xué)生說出事物名稱及數(shù)量。以搶答的形式展開。

六、我會寫

1、出示田字格生字：牛、羊、小、少。

（1）靜態(tài)觀察：讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的占位，并思考：這四個字在占位上有什么相同的地方？（觀察后發(fā)現(xiàn)：都有一筆落在豎中線上。）

（2）動態(tài)觀察：多媒體動態(tài)演示生字的書寫筆順。學(xué)生一邊看一邊跟著書空。

2、介紹“小、少”的書寫規(guī)則。

（1）比較：這兩個字哪里不一樣？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”。（2）師問：“小”和“少”在書寫順序上有什么相同的地方？（3）課件展示書寫過程，重點看筆順：先中間后兩邊。

3、描紅：學(xué)生按筆順完成描紅作業(yè)。

4、欣賞評議

（1）同桌交流：自己先圈出寫得好的字，相互欣賞，相互學(xué)習(xí)。（2）投影展示：老師選出有典型性的作業(yè)，展示并評價。羊：第二橫應(yīng)寫在橫中線上，第三橫最長，豎在豎中線上。小、少：豎畫都要壓在豎中線上，豎畫兩邊的部分基本對稱。（3）再練習(xí)，再欣賞。

（采用“引導(dǎo)觀察——媒體演示——欣賞評議”的方法，讓學(xué)生在觀察探究的基礎(chǔ)上，通過多媒體動畫演示，用最直觀的手段向?qū)W生展示寫字過程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽忠c。最后欣賞評議同學(xué)作品，讓學(xué)生在自主、輕松、活潑的氛圍中寫好生字，感受漢字的結(jié)構(gòu)美、形體美。）

（六）我會做

趣味作業(yè)：幫詞語寶寶找到相應(yīng)的家。

杏子

黃牛

蘋果

桃子

鴨子

紅棗

小鳥

小貓

動物之家

水果之家