第一篇：初中籃球運球教學設計

初中體育教學設計

————提高籃球運球技術的方法

儋州思源

李軍

在初中體育教學中，籃球運動是一個非常重要的內容。在初學階段，要想把學生的興趣引到籃球上來，真正喜歡上這項運動。必須讓他們了解這項運動，并掌握一些簡單技術，具有一定的籃球運動能力。這時我們在教學中要從基礎抓起，學習籃球運動的各種攻防技術。而運球是一個非常重要的進攻技術，也是掌握籃球技術的基礎。可要讓學生運好球，我們在教學中要狠下工夫才能實現。

一、進行原地運球練習

首先，練習手指、手腕的靈活性。方法是把原地球性練習作為熱身活動。運起靜止不動的球，固定手臂運球，直臂對墻運球。在固定手臂運球較熟練后，可練固定兩臂在膝上的換手變向運球。

其次，進行全身協調性的運球練習。通過練習使學生上、下肢配合協調，為合理、熟練運球打下良好的基礎。這時可采用單臂支撐旋轉運球，原地高運球踢腿、原地跨下左、右運球，原地跨下前、后運球，原地背后換手變向運球。

最后，復習鞏固前面的運球技術，待學生運球達到比較熟練的程度后可加大難度練習。這個階段我們可讓學生練習環繞兩腿做8字運球，原地同時運兩球。運兩球時要經常改變練習的節奏，可做兩球同時起落、交替起落的運球。

二、行進中運球 在練習中選定15-20米距離的場地進行比賽或游戲性練習。由易到難逐步練習，先練持單球的高運球、底運球，跨下左、右運球。此時為了加強練習的質量，在對學生的評價時要把技術評定作為重點。在練習時讓學生相互觀察練習，識別同學的動作優劣，及時調整自己的動作技術。經過一至二個單元練習后，學生運球能力有了大幅度的提升時，可再練雙球運球。練習方法同上，用比賽的方式讓學生用最短的時間完成一定的運球距離。

三、綜合性的提高應用練習，采用的方案有：

1．快速高運球（15米）----低運球（5米）----遇障礙做變向突破運球（4次）。變向時先做左、右手體前變向過障礙，再做左、右手背后變向運球。

2．跨下左、右運球（5米）---單手底運球---不換手的變向運球2次（兩手交替練習）。

3．快速運球---做體前換手變向與背后換手變向結合的過障礙練習（連續晃動）

四、較高難度的運球，練習的方法有：

1．環繞兩腿做8字運球，先練直線行進運球，再做曲線運球。通過練習可使學生在運球時可達到“人球合一”的程度。

2．采用消極防守的形式，讓學生做運球過人的練習。運球過人時可用急停急起、變向、轉身過人。此時，我們在教學中必須根據學生個人水平、籃球技術發展的快慢，讓學生選擇自己最擅長的過人方式。這樣才能發揮他們的積極主動性，在練習中才能不斷創新，不斷提高 籃球運球技術。

第二篇：籃球運球教學設計

籃球運球教學設計

一、教學目標

1、認識目標：建立體前變向換手運球動作概念，明確學習的目的性。

2、技能目標：初步掌握體前變向換手運球技術動作和對球的控制與支配能力，發展靈敏、速度協調等身體素質。

3、情感目標：體驗籃球運動的樂趣。培養學生積極思考,合作學習及團結一致、密切配合的集體主義精神。

二、教學對象

隨著籃球運動不斷發展，特別是NBA比賽全球推廣，使更多的學生有機會看到高水平的比賽，學生對學習籃球技術充滿興趣。初二學生好動、好學，模仿力強，興趣廣泛，并且該班體育骨干能力較強，學生對體育運動有良好的參與意識。同學之間團結合作，集體榮譽感較強。

三、教學內容

本課教學內容：籃球體前變向換手運球，是籃球單元的第四課時。運球是水平四籃球教學重要組成部分,是籃球運動的基礎，其內容簡單、趣味、實用，對培養學生終身體育鍛煉有著重要作用。因此,本課著重要解決行進間變向-側身探肩快、加速突然的技能，在學生參與活動的過程中逐步突破上下肢協調和控制支配球這一技術難點。讓學生在活動中發展技能，在比賽與練習中體驗到籃球運動的樂趣。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

四、教學過程

1、導入與熱身

a 籃球變向的徒手腳步練習、復習原地高、低運球、左右手交替橫向運球、體側前拉后推運球。提高原地運球技術動作及控制球的能力，重點體驗原地不同運球方式，手近球的不同部分。通過專項準備活動，即活躍課堂的氣氛又為下一環節的學習起到鋪墊作用。

b 教師組織學生分組比賽。（教師發現問題及時停止比賽）大多數學生都會不由自主地出現遇到防守時無法突破、丟球的現象，導致全隊進攻的失敗。幫助學生找到這些問題的根源——沒有掌握正確的變向運球方法，即使掌握了原地橫向、側向運球，也會由于在行進間變向時動作不連貫等原因出現丟球。最終導致本隊進攻的失敗。引出本課的學習內容──體前變向換手運球。2.實踐與體驗

學生成六列橫隊集合，首先教師完整動作示（綠色圃中小學）范，講解體前變向運球的技術結構、技術要求和對發展人體各項素質的作用，明確學習目的。讓學生頭腦中初步形成整體動作表象和了解

各個技術環節過程。并按照逆向思維法：安排如下練習： a、兩人一球體前變向換手運球過人

教師完整動作示范，學生進行多次模仿和練習。體驗完整動作技術。b、一人一球分解動作：教師把完整動作分解為左手運球-變向-向右側身壓肩-換球-加速 前進。左、右手交替練習(弱勢手先行，弱勢手練習的時間要長于強勢手)，體驗拍球不同部分，教師及校隊同還反復示范，學生反復練習。c、行進間折線運球（分為六小組）

通過行進間慢速練習——快速的練習，使學生能較清楚地認識到“變向突然，側身壓肩快，變向后加速”的道理。通過教師設疑，學生帶著問題進行討論、體驗、練習，在體驗過程中探究出正確動作的方法。請不同水平的學生展示，老師有針對性的進行講評和分析。讓學生對比自己，引起注意，改正錯誤。通過學生反復討論-體驗-練習，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發興趣達到初步掌握技術動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現和諧互助的精神。d、運球跑“壘”接力比賽

通過小組討論總結出各種變向運球的方法，教師將總結出的各種運球方法加入到跑“壘”賽中，使學生體驗到就感，激發其比賽熱情，同時在比賽中培養學生勇于拼搏與團隊精神。

3、調節與評價

a、男、女學生分別站在直徑為8米、15米的圓周線上，踏著《the game of love》音樂節拍放松肢體，放飛心靈。

b、學生談練習感想，教師總結，布置家庭作業，收回器材。

第三篇：籃球運球教學設計

籃球運球教學設計

摘自：廣東省廣州市天河區黃村小學 更新時間：2005-4-7 16:14:39

一、指導思想

根據《體育（1－6年級）課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發展為中心，體現學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發學生自創、自學、自練、合作練習，發展學生的學習能力，培養合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態度。

二、達成目標

1、體驗籃球的運球動作,感受籃球活動的樂趣。

2、發展學生靈敏性和協調能力。

3、培養學生不懼困難、敢于展示自我，學會與他人合作的良好社會適應能力，提高自信，培養創新意識。

三、本課特點

1、培養學生的創新意識。在各種運球活動中，比個人或小組“玩”的花樣多，鼓勵學生創出多種多樣的練習方法的同時，達到體驗籃球的運球動作,感受籃球活動樂趣的目標。

2、練習手段的改造與創新。將傳統的“運球繞障礙”改為“運球沖過封鎖線”，形成一攻一搶的“運球穿梭”練習，利用傳統的 “我變，我變，我變變變”、“石頭，剪刀，布”、“老鷹抓小雞”、“捉尾巴”等游戲進行運球練習，增加練習的興趣和難度，提高運球能力，發展靈敏和協調性，培養學生的競爭、合作、集體精神和克服困難的良好心理品質，增強自信心。

3、學習方式的轉變。在各種活動中，充分體現“自主學習”、“合作學習”、“探究學習”，發展學習的學習能力。

4、器材改造。將標準的籃球架高度降低，適合小學生的身高特點，讓學生體驗扣籃和投籃的成功樂趣。

四、教學過程

1、誘導性練習。

（1）手部玩球——看誰的方法多。（2）你能將球拍起來嗎？

2、單人運球。比一比誰的方法最多（從原地到行進間）。

3、“我變，我變，我變變變”運球游戲。

4、“石頭，剪刀，布”運球游戲。

5、“老鷹抓小雞”運球游戲。

6、對抗游戲----“捉尾巴”運球游戲。

7、沖過封鎖線后扣籃或投籃游戲。

8、放松舞蹈----“茉莉花”。

五、運動負荷預計 練習密度：50—60%平均心率：130—140次/分 強度指數：1.4—1.6

水平二（三年級）籃球——運球單元教學計劃

（廣東省廣州市天河區黃村小學）

一、教學目標：體驗籃球的運球動作,感受籃球活動的樂趣。培養學生對小籃球的愛好，激發學生的運動興趣，發展靈敏、協調等素質。發展學生的學習能力，培養合作意識和社會適應能力，提高自信，形成積極主動的學習與生活態度。

二、教學重點：控球能力

三、教學順序： 課次 教 學 目 標 學 練 內 容 與 方 法 課次 教 學 目 標

學 練 內 容 與 方 法

1、雙手持球向上拋、接球。

2、單手持球向上拋、接球。熟悉籃球，初步體驗運球（拍球）動作。

3、原地各種拍球練習。

4、游戲：繞“8”字運球。

5、游戲《空當接龍》。

1、單人運球。

2、各種方法的運球。體驗運球動作。

3、行進間運球。

4、運球游戲：“我變，我變，我變變變”、“石頭，剪刀，布”、“老鷹抓小雞”、“捉尾巴”

5、游戲《沖過封鎖線》扣籃或投籃。

1、運球接力。

2、變向運球。運用運球動作。

3、運球打靶比賽。

4、小組對抗練習。

5、合作運球。

體育課教案 人數：40人

1、體驗籃球的運球動作,感受籃球活動的樂趣。

學習目標

2、發展學生靈敏性和協調能力。

場地

3、培養學生不懼困難、敢于展示自我，學會與他人合作的器材

良好社會適應能力，提高自信，培養創新意識。

學習內容 教學 順序

籃球——運球

誘導練習——單人運球——“我變，我變，我變變變”運球——“石頭，剪刀，布”運球游戲——“老鷹抓小雞”運球游戲——“捉尾巴”運球游戲----《沖過封鎖線》——舞蹈放松。

籃球場1個，籃球41個，移動籃架4付，錄音機1部

達 成 目 標

學習

順序 時間 參與、技能、身心理、社會體健康

一 3’

1、激發學生學

適應 培養良好的負 荷

小 集合

以籃球明星姚

持球集

內容

教師 指導

學 生 學習習熱情

2、集中注意力，調整學習狀態

組織紀律性 整隊

明為學習榜樣，合，激發學生的學習積極性。

精神飽注意力集中

習熱情，調動學滿，1、熟悉球性

2、體驗拍球動

體驗體育活動中的心理

1、手部玩球

小 起來嗎

3、學生展示

1、講解示范啟發。

2、觀察輔導

3、語言激勵

教師 指導

1、自主練習，玩出多種花樣。

2、自己體驗拍球動作

每人一球，自由散開練習

2、你能將球拍

二 7’ 作，感受樂趣 感受。提高興

3、樂于練習

達 成 目 標

奮性。培養創新意識

學習內容

順序 時間 參與、技能、身心理、社會負

體健康

適應

荷

學 生 學習

每人一

中

大、體驗運球動作，提高運球能力

2、敢于展示自三 26’ 我，3、發展學生靈敏性和協調能力

培養學生不 懼困難、學會 與他人合作 的良好社會 適應能力，提大 高自 信，在 活動中體驗大 成功的樂趣。培養創新精

神

中

1、單人運球

2、“我變，我變，我變變變”運球

3、學生展示

4、“石頭，剪刀，布”運球游戲

5、“老鷹抓小雞”運球游戲

6、“捉尾巴”運球游戲

7、游戲：《沖或投籃

1、講解示范

2、語言啟發，巡回指導，3、示范引導

4、鼓勵表揚

5、展示點評

1、自主

球，自由散開練習

練習。體 驗并創造多種多樣的運球方法。

2、合作

小組合作練習

小組合作練習

學習，與 同學協作完成任務

3、展示各種方法。

4、遵守規則。

分成8個小組練習

二人一組練習

分成二大組比賽

中 過封鎖線》扣籃達 成 目 標

學習

順序 時間 參與、技能、身心理、社會負

荷

體健康 適應

內容

教師 指導

學 生 學習

感受美，表現四 4’ 樂于參與，努力展示自我。

美，培養團隊精神。

小

1、放松 舞蹈---《 茉莉花 》

2、小結

3、下課

1、聽音

1、示范

2、語言引導

3、總結：本課情況

樂練習。

2、歡快輕松。享受優美的旋律。

集體練習

同心圓隊形

運動負荷預 計

第四篇：籃球運球教學設計

籃球運球教學設計

作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的籃球運球教學設計，希望對大家有所幫助。

籃球運球教學設計1

一、教學設想

1、教學內容：

（1）籃球：運球后轉身技術

（2）田徑：耐久跑。

2、教材分析：

本教材內容是籃球運球后轉身技術及耐力跑。籃球運球后轉身技術，是籃球比賽中進攻突破防守的一項非常實用的技術，具有一定的觀賞性，有一定難度，富有挑戰性，深受學生喜歡，學生對于它的學習非常迫切，很感興趣。耐久跑是復習教材，通過加入籃球的變換形式的跑，發展學生的有氧耐力。提高學生心肺功能。

3、學情分析：

本課教學對象為高一年級學生。高一學生身心發展正處于過渡期，但已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，初中已有一定基礎，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習難度加深的動作特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識、以及合理應用所學動作的機會，從而增強教學效果。

對于耐久跑，學生已經通過多年的學習，已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼心理，在跑的過程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致、堅持不下來的狀況，從而影響耐久跑的成績。

4、教學目標：根據高一學生的體育能力現狀，針對教材特點以及學生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學目標：

（1）認知目標 ： 使學生了解籃球運動中的單個技術，加強學生參與體育運動的興趣。

（2）技能目標：

① 45—50%學生能初步掌握運球后轉身技術并能在運球中采用該項技術。

②強調運球后轉身技術中的“低重心”、“后撤轉身”、“提拉球”。

③發展學生上下肢的協調用力能力及有氧耐力素質，提高學生的心肺功能。

(3)情感目標：

①培養學生積極進取、頑強拼搏的競爭意識

② 培養學生善于觀察、積極思維和自我評價的能力，增強學生團結協作的意識。

二、教學方法：

1、教法設想：由球性練習入手，到體前變向球，增強手掌提拉控制球的能力，由淺入深，由易到難，逐步突破，逐步提高。培養學生的想象力和創造力。耐久跑采用變化多種圖形的運球跑練習方式進行練習，通過籃球及圖形分散學生對耐力跑的疲憊感，使內容豐富，增加自主性和趣味性。整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。

2、學法指導：

本課采用“嘗試---比較----練習----展示----評價---鞏固”的學練流程，由易到難，逐層深入，讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能。

三、教學流程圖：

熱身 → 球性練習（運球、球繞環等）

↓

主教材（籃球運球后轉身技術）→ 聽、看、練、演、評

↓

輔教材（耐久跑）→ 變換形式的運球跑、圖形跑

↓

整理 → 放松、小結

↓

下課 → 收集器材

四、教學效果的預計：

因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，預計會順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為120—130次/分，整堂課練習密度約為：25--30%，練習強度較大，耐久跑時強度達最高峰。

五、場地器材：籃球場一塊以及周邊自然地形，籃球30個。

籃球運球教學設計2

一、教學目標

1、認識目標：建立體前變向換手運球動作概念，明確學習的目的性。

2、技能目標：初步掌握體前變向換手運球技術動作和對球的控制與支配能力，發展靈敏、速度協調等身體素質。

3、情感目標：體驗籃球運動的樂趣。培養學生積極思考,合作學習及團結一致、密切配合的集體主義精神。

二、教學對象

隨著籃球運動不斷發展，特別是NBA比賽全球推廣，使更多的學生有機會看到高水平的比賽，學生對學習籃球技術充滿興趣。初二學生好動、好學，模仿力強，興趣廣泛，并且該班體育骨干能力較強，學生對體育運動有良好的參與意識。同學之間團結合作，集體榮譽感較強。

三、教學內容

本課教學內容：籃球體前變向換手運球，是籃球單元的第四課時。運球是水平四籃球教學重要組成部分,是籃球運動的基礎，其內容簡單、趣味、實用，對培養學生終身體育鍛煉有著重要作用。因此,本課著重要解決行進間變向-側身探肩快、加速突然的技能，在學生參與活動的過程中逐步突破上下肢協調和控制支配球這一技術難點。讓學生在活動中發展技能，在比賽與練習中體驗到籃球運動的樂趣。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

四、教學過程

1、導入與熱身

a籃球變向的徒手腳步練習、復習原地高、低運球、左右手交替橫向運球、體側前拉后推運球。提高原地運球技術動作及控制球的能力，重點體驗原地不同運球方式，手近球的不同部分。通過專項準備活動，即活躍課堂的氣氛又為下一環節的學習起到鋪墊作用。

b教師組織學生分組比賽。（教師發現問題及時停止比賽）大多數學生都會不由自主地出現遇到防守時無法突破、丟球的現象，導致全隊進攻的失敗。幫助學生找到這些問題的根源

籃球運球教學設計3

教學內容：

籃球運球急停急起

教材版本：

人民教育出版社《體育與健康》

指導思想與理論依據：

一、依據《體育與健康課程標準》的要求，樹立“健康第一”的指導思想。

二、學習籃球運球急停、急起技術，激發學生參與學練的欲望和興趣；注重學生的運動體驗。

三、培養學生的.運動興趣，提高籃球技能水平，進一步培養學生的集體觀和合作創新精神，確保每一位學生受益，增強學生終生體育的意識。

教學背景分析：

一、教學內容分析

本課籃球運球急停急起是水平四初中教材中重要的籃球運球教學內容之一，它承上啟下著籃球運球中高、低運球和體前變向換手運球兩部分，也是籃球運動中較為普遍運用的基本技術之一。

籃球運球急停急起是隊員在跑動中突然制動和加速運球的一種動作方法，是銜接其他技術動作和擺脫對手的有效方法，它是為做好很多技術動作的一個關鍵點，所以重視這一個關鍵技術。運球急停時，迅速降低重心，重心后移，跨步急停，手按拍球的前上方。運球急起時，重心前移，蹬地短促有力、手拍球后上方。

手與球的按拍位置和腳步動作是運球急停急起的重點環節，是做好整體動作的前提條件。身體協調和對重心的控制能力是該技術運用好壞的關鍵。

二、教學重點、難點

根據以上分析，結合教學實際，本課的重難點確定如下：

重點：手與球的按拍位置和腳步動作。

難點：身體協調和對重心的控制能力。

三、學情分析

1、初一的學生表現欲極強，學習興趣很高，他們很希望能通過這項運動展現自己的能力，吸引同伴的眼球。

2、小學時候已經初步學習了籃球的高、低運球技術，大部分學生能夠脫離自己運球的視線在原地或在低速行進間穩定地運球，但是學生的總體水平參差不齊，突出表現在控球能力方面。

籃球運球教學設計4

一、課堂常規：

體委：立正…向右看齊…向前看

體委：報告老師，XXX班應到XX人，實到XX人，報告完畢。

師：好，回到隊伍中。

師：全體都有，從右往左1。2報數

學生：1、2、1、2（報數）

師：由二列橫隊成四列橫隊——走

學生：1。2。3（變成四列橫隊）

師：由四列橫隊成二列橫隊——走

學生：1。2（變成二列橫隊）

師：由二列橫隊成四路縱隊——走

學生：1。2。3。4（變成四路縱隊）

師：由四路縱隊成二列橫隊——走

學生：1。2。3。4（變成二列橫隊）

二、宣布本堂課內容：

師：我校自從1968年建立籃球隊以來已經有47年的歷史，籃球是我校傳統特色項目，在前不久剛結束的《第六屆我們是冠軍》籃球賽中大家也看了大哥哥大姐姐們為捍衛自己的班級，在球場上奮勇拼搏的狀態，我希望幾年以后的你們，也要為自己的班級爭奪增光添彩。

這節課我們要學習的內容是《籃球行進間單手高運球》，在學習前，我們先做一下準備活動，慢跑兩圈，全體都有，向右——轉，跑步——走。

學生聽從老師指令跑步熱身……

三、基本部分：（籃球行進間運球動作教學與練習）

以研究性教學為基礎，挑選個別學生做出行進間運球的動作，學生積極參加，老師和學生共同指出展示學生的不足之處，加以改正說明，最后老師詳細做分解動作教學，使學生更加明確動作的要領和重難點。

師：有哪位同學給大家做一下行進間單手高運球？

學生A進行行進間單手高運球

師：剛才A同學在運球過程當中大家有沒有看出他的不足之處，有哪位同學告訴大家？

學生B指出A的不足處

師：非常好，看來B同學觀察特別細心。還有哪位同學給大家來做一下行進間單手高運球？

學生C進行行進間單手高運球

師：在C同學運球過程當中大家看到哪里不對？哪位同學告訴大家？D同學，你來大聲告訴大家…

師：D同學非常棒，大家一定要向這兩位同學一樣要認真觀察。

教師詳細講解《行進間單手高運球》的動作要領及重難點，并且示范分解動作和完整動作，學生認真觀看教師講解與示范，聽清重難點的注意動作。教師下達口令要求，讓學生以分組接力的形式進行練習，在練習過程當中教師指導和糾正動作，學生相互檢查動作。

四、游戲：行進間S形單手高運球《傳球接龍》

教師下達口令集合學生，以組織游戲的形式來讓學生更好的掌握行進間單手高運球，與此同時也加強學生的團隊合作能力。

游戲規則：每組學生變成四路縱隊，上身彎腰，下身雙腿分開成馬步，第一名同學雙手持球置于地面，聽到哨聲開始后雙手用力從胯下依次撥球，最后一位學生雙手持到球后成S形單手高運

球依次前行至第一位后繼續以同樣的方式傳至最后一位。

五、結束部分：

教師集合整隊，口令指揮，結合呼吸進行上和下肢的韌帶拉伸，最后針對本課做一小結，與學生再見。

品評：

一、在教學內容的安排上。本節課以健康第一為指導思想，以教師為主導，學生為主體的主線進行教學，所以在課的開始我通過對籃球校史、籃球基本知識了解，采用由易到難，從簡到繁的教學方法，調動學生學習籃球的的積極性，以分組和游戲為載體，充分激發學生運動參與的興趣，使學生在活動過程中掌握一定的知識和技能，同時培養學生合作精神，以小組為單位來進行研究性學習，在游戲中培養了學生集體合作的精神，從整堂課來看，教材搭配合理，結構清晰，重難點突出。但是，在本次課的練習部分，對調動學生的激情和隊伍的調動還不夠，男女生的興趣愛好差異很大，直接反映在上課的過程中，興趣很濃，全都參與練習。并且分組進行教學，分組的同時還要注意學生水平相當為一組，這樣的安排效果更顯著。

二、在教學過程的組織上。根據三年級學生的模仿能力弱的年齡特點，在講解與示范的時候，用正確和錯誤的動作進行行進間運球作對比，讓學生從中得到行進間運球的技術動作與要領，在進行練習時，教師采用激勵的方法，表現教學設計，教學反思，工作計好的學生給予表揚及展示，從而帶動全班同學投入練習。

僅僅上好一堂課是不夠的。讓學生學會自己練習籃球的方法。更多的運用新的教學手段激發學生主動求知的欲望，激發學生主動練習的興趣，促進學生自主性和獨立性。讓我們的每一位教師都能夠走進學生的心靈，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂，籃球的魅力。

籃球運球教學設計5

一、教學內容：

1、籃球：運球

二、學情分析：

學生年齡都在13歲左右，存在體質普遍較弱、運動技術較差的現象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。

將教學內容融合在比賽中，使學生在樂于參與、易于參與的比賽中，無形間達到教學的初步目的。由于學生的感性思維較強，而理性較差，宜多讓學生模仿練習，當學生掌握到一定程度時，再做技術性指導，以提高學生的技術質量與興趣。

三、教學目標：

1、認知目標：全班建立運球技術表象，了解奧運會有關知識。

2、技能目標：初步掌握原地運球技術，使50~60%的學生能在不看球的條件下運球，發展靈敏與協調能力。

3、情感目標：滲透愛國主義教育，學會合作，勇于創新，發揚奧運精神。

四、重點、難點：

重點：運球：臂、腕、指用力；障礙跑：合理運用鉆、跨、繞

難點：運球：手、眼、身體三配合；障礙跑：技巧與速度

五、教法學法：

北京舉辦2012年奧運會為情景主線，采用姚明、劉翔等名人啟發式教學，一材多用，以比賽帶動基本技術學習，提高活動能力，便于教學靈活，學生學習積極性高，學得活。貫徹和運用循序漸進和直觀性原則，解決教學重點和難點。學生通過自我體驗、觀察來理解動作，培養了創造思維能力，經過專項訓練后，又通過互練互評、自我升降評價來鞏固正確動作。

六、教學過程：

1、導入：

2012年奧運會正在火熱進行中，籃球比賽將是奧運賽場驚心動魄的一幕，那么，對籃球運球技術和跑中的障礙跑你知道多少呢？我們今天就來探究一下：同學們都看過籃球運動員在場上比賽運球過人的精彩嗎？（生七嘴巴舌）大家說他們的動作漂不漂亮？（生：漂亮、瀟灑）想不想學？（生異口同聲）（教學意圖：順理成章地引申到教學核心——籃球運球）好！這節課老師帶領你們學習籃球運球。以上導語的設計，絲絲入扣，從引發學生的學習興趣入手，激發學生的運動欲望，引導學生進入情境。使學生發自內心的我想練，我要練，為全課創設下愉悅的前提。我們今天就來探究一下：

2、課堂常規

整隊查人數

師生問好

宣布課的內容

準備活動

3、運球

A學生分組自練（隨意熟悉球性）

B以小組為單位總結運球經驗交流

C教師及時糾正錯誤，并講解正確的動作要領再分組練習

D提高技能，拓展練習，（大膽嘗試各種運球方法：跨下運球、身后運球等）E優秀生展示（每小組推選一人展示或自告奮勇）

F教師及時糾正錯誤，組織教學比賽（運球往返跑）

4、結束部分

A、集體放松活動（隨教師提示引導指揮學生放松）

B、小結本課（表揚，提出今后注意事項）

C、歸還器材，宣布下課

本節課我預計：

練習密度：50—60%

平均心率：130—140次/分 強度指數：1.4—1.6

籃球運球教學設計6

一、指導思想

堅持健康第一、以學生發展為本，激發學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。

二、學習目標

1、認知目標：使90％以上學生了解籃球的起源與發展等知識。

2、技能目標：使70％以上的學生初步掌握籃球變速運球的動作。提高動作的協調性，發展學生靈敏、協調、柔韌等身體素質。

3、情感目標：通過本課的學習，培養學生的不怕困難、勇敢頑強的品質，使學生體驗成功樂趣，激發學生學習興趣，體現團隊協作精神。

三、學習內容

1、籃球變速運球

2、游戲：運球接力

四、教材分析

籃球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協調等素質的基本方法。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發展，注意運動安全，并采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現。

五、教學重難點

1．重點：手腕控球

2．難點：全身協調發力控制球的方向

六、教學過程

1、課的開始與準備部分

本部分的主要教學目標，是為了激發學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規、籃球常識、慢跑熱身和籃球操。

2、課的基本部分

a、“籃球運球”是基礎教學，作為教材體系中“籃球”的重要內容之一，其重點是“手腕控球”。通過教師示范、講解。讓學生掌握方法，提高靈敏、協調等素質。

b、組織教法：把學生分成四組，每組人數相等，在指定的區域練習，練習時由體育小組長指揮，通過配樂來提高學生運球的積極性，掌握節奏，體驗手感，通過降低難度來吸引學生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。教師巡回輔導，這樣能及時發現學生錯誤動作并加以糾正。小組長可以對本組較差的學生進行輔導，教師只對小組評價，不評價個人。

C通過運球接力比賽，鞏固提高前面學習的變速運球，使本節課的氣氛達到高潮。

3、課的結束部分

a、通過意念、冥想、抖動達到放松肌肉和心理的目的。

b、教師總結本節課，表揚表現好的小組。

c、教與學法：在教師的口令的指揮下，伴著輕音樂，模仿教師做各種放松的動作，調整呼吸。學生認真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節奏趨于平穩。

七、課的特色與創新

1、“小組互助”學習，教師輔導的形式，是本課學習的主要組織形式。學生自主完成學習任務的探究式學習，組內學生互助學習是學生學習的主要方式。

2、游戲“運球接力”、籃球操的設計緊扣課的目標，既是完成教學任務的一項練習內容，又達到熱身和導入課的目的，同時避免了單調，激發了學生的興趣，調動了學生的積極性。

場地：根據課的內容統一設計布置場地。

器材：籃球40個，錄音機1臺。

練習密度預測：32～35%，平均心率：115次/分。

籃球運球教學設計7

一、設計思路

在中學體育教學中，籃球基本技術和基本技能是體育教學的主要內容，深受學生的喜愛，在實踐操作中，主要依據水平四籃球教學的課程標準，遵循七年級學生身心發展的規律，以學生為主體，讓教師成為學生的學伴和指導者，充分發揮教師的主導作用和創新思維能力，采取合理有效的教學方法，高效率的達到體育教學目標。

二、學情分析

七年級學生活潑好動，榮譽感和團隊集體感比較強，從小學剛升到中學籃球基本技術基本技能不規范，運球能力差，但學生對籃球運動的喜愛是教學的基礎和根本。學生對單一的練習缺少興趣，不能有效地完成教學任務。為了有效的進行課堂教學，完成教學任務，教師在教學中必須根據心理特點（好奇心強、喜歡新花樣、注意力不能長時間專注于一種活動），采用多變的教法和多樣的練習形式，以激發學生的興趣。

三、教材、教法、學法運用

在教材的選擇上本次課選擇籃球運球技術，從最基本的籃球技術運球練起，初步學會運球的動作要領，為以后技能的合理運用打好基礎。

在教學方法上主要采用了語言法（講解、口令、指導、提示、口頭評價）、示范講解法、比賽法、預防改正錯誤動作法、表揚鼓勵法等。縱觀整堂課來看，緊緊圍繞游戲法自始至終貫穿這節課，以目標引領內容，以內容為核心，以游戲為載體，有效的完成課堂教學。

學法上考慮到是第一次課，讓學生粗學樂學，降低對技術的要求。

四、具體教學設計方案

教材內容：水平四七年級籃球《運球》技術

教學目標：

1、激發學習興趣，讓學生和同伴一起積極主動參與練習中。

2、學會原地運球的正確方法（協調用力），初步學習行進間慢跑中運球技術，發展學生快速、力量、協調、靈敏等身體素質。

3、通過設置游戲讓學生感受到籃球帶給學生的快樂和成功感，培養和同伴協同合作的集體主義精神。

教學重點：身體協調用力的運球方法。

教學難點：養成用手感控制而不是用眼睛。

教學過程：

1、開始部分（2分鐘）：

（1）集合整隊，檢查報告人數

（2）師生問好

（3）宣布課的內容

（4）安排見習生

組織：四列橫隊學生背對陽光站立要求：快靜齊

（注：繼承了一般課堂常規教學的要求，屬常態化教學。）

開始部分（10分鐘）：

（1）一路縱隊繞籃球場慢跑三圈。

（2）原地徒手操6節。4*8拍

組織：還原四列橫隊成體操隊形站立，教師喊口令鏡面領做徒手操。

要求：保持隊形整齊，口號響亮，精神飽滿，徒手操動作有力。

（注：情景導入：我校的學生主要以藏族學生為主，來自農牧區，對于籃球的知識和信息是有限的，在導入時，詢問學生以前玩過籃球嗎？喜歡嗎？怎么樣才能打好籃球？就要從最基本的技術練習，今天我們就來學習運球技術。）

基本部分（23分鐘）：

（1）原地運球技術練習

學法：

原地徒手模仿練習，體會動作要領。

原地持球中速低運球練習和原地快速低運球練習

5—6人一組，自主互相交流練習

以小組為單位進行原地單手低運球比賽（每人運球20次以先做完的隊為勝）。

慢跑往返運球15m*2每人2次。（以兩個邊線為距離）

教法：

示范動作稍慢，講解手隨籃球上下起伏按拍。

教師帶領學生一起喊口令徒手練習。

教師語言反復強調，觀察巡回指導練習。

糾正共同易犯錯誤。

組織：六列橫隊，間隔2———3米，以縱隊為一組（男女各4組）。練習時各小組圍成小圓圈。

要求：認真觀察練習，相互學習交流。90%學生學會原地運球技術。

（2）運球+擲地滾球接力（以兩個邊線距離15m）

方法：發令后，各組第一個隊員開始快速運球至對面邊線，轉身用投擲地滾球的方法將球擲給本隊第二個隊員，第二個隊員照此法繼續，直到所有隊員做完，當最后一個隊員做完后，照此方法由最初第一個隊員繼續進行，返回到原來的位置。

（注：此游戲主要讓學生體會快速跑動當中運球技術，擲地滾球主要是鍛煉學生上肢力量，彌補了游戲內容的單一性，提高了練習的興趣，可謂一舉兩得。）

（3）運球+投籃接力

方法：發令后，各組從第一個隊員開始，運球到籃下將球投進（不限投籃姿勢，要求必須將球投進去方可返回），然后運球返回本隊交給本隊第二個隊員，第二個隊員照此法繼續直到本隊所有隊員做完，以先做完的隊為勝，后兩名小“罰”十個下蹲。（男、女各四組）。

（注：此游戲在實施過程中，一方面練習了運球技術，另一方面在投籃的時候，十個籃球在籃圈上飛舞，有的有可能進了卻被其它籃球碰飛了，有的不進卻被碰進了，運氣不好的一直在那投直到投進，球場上學生的加油聲、歡笑聲此起彼伏，猶如歡樂的海洋，課堂氣氛達到了高潮，教師加入比賽中使課堂錦上添花。）

結束部分（5分鐘）：

放松：調整呼吸，教師向上拋籃球學生吸氣，籃球下落時呼氣。肢體的按摩。

集中講評：多表揚鼓勵學生。

收回籃球，師生再見。

5、總的要求：讓全體學生感受運動到樂趣。

6、運動負荷：平均心率125次/分鐘左右

7、場地器材：10個籃球籃球場地一塊

五、課堂常規要求

（一）課前對場地進行必要的檢查清潔，保證場地的安全。

（二）要求學生不吐痰、不坐籃球、老師講話的時候不運球不發出響聲，養成良好的習慣。

六、課后自我反思

這節課也是我籃球教學當中比較成功的一節課，多年來在每次的籃球運球教學中屢次使用，效果都不錯，其亮點就是運用趣味游戲調動學生練習的興趣和參與的積極性，讓學生“學中玩，玩中學，樂中育”，教法得當，學法合理有趣，完成了課的目標，達到了預期的效果。不足之處，以前課堂時間為45分鐘，在課堂設計準備部分安排了熟悉球性的練習，后時間改為40分鐘，考慮到時間因素取消了此項練習，有待合理安排，使教學有層次、有連貫性，在人員的分配上總有個別組沒有照顧到個體差異，造成比賽時組與組之間有差距。在常規教學的基礎上嘗試了一些教法，還有待于不斷的改進和探究。

籃球運球教學設計8

一、設計理念

本課采用籃球游戲貫穿整個教學過程。以此來代替枯燥的基本動作練習，滿足了不同學生運動需求，保護了學生對籃球的興趣。從設計到評價各個環節，始終把學生的發展放在中心地位，激發每個學生的興趣，提高學生學習的能力，增強集體意識。在教學中設計了不同層次的練習，使每個學生都能受益，體驗成功的樂趣。教學中還設計了多處空間讓學生通過想象學練，充分發揮學生學習的積極性和學習的潛能，從而提高課堂的效果。

二、教材分析

籃球是小學生非常喜愛的體育運動項目之一，而原地運球更是籃球運動中的基礎技術。籃球運動的趣味性，不僅能讓學生在和諧平等友愛的運動環境中感受到體育活動能減緩學習壓力消除不良情緒，帶來情感的愉悅，還能發展學生的協調能力，提高靈敏性，培養學生良好的體育道德的集體主義精神。本課教學內容《籃球—原地運球》練習針對水平二學生的身心特點，旨在讓學生通過游戲嘗試籃球的玩法，來達到激發學生興趣的目的，提高學生對籃球的興趣，從而真正掌握籃球的基本技術。

三、學生分析

四年級學生體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質比較好，模仿動作的能力較強，好奇肯學，組織紀律性和集體榮譽感很

強，有較強的思維能力，創造能力。

四、教學目標

1、通過籃球——熟悉球性及原地運球的學習，初步熟悉球性，掌握手指分開、掌心空出的運球手法。

2、體驗、鞏固原地運球的正確技術動作，感受籃球活動的樂趣。

3、激發學生對籃球的愛好，發展學生的學習能力，培養合作意識和社會適應能力，提高自信，形成積極主動的學習與生活態度。

五、教學重難點

重點：原地運球的動作要領。

難點：控球能力。

六、教學方法和手段

在教學過程中使用小組合作的方式進行學習，結合講解，示范、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法激發學生學習興趣，充分挖掘每個學生的潛在能力，發揮學生的主體作用，以促進學生努力達到學習目標；學生學習主要采用嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中

七、教學流程

課堂常規→自編籃球操→熟悉球性→原地運球→花樣接力→放松與評價

第五篇：籃球運球——教學設計

《籃球運球》教學設計

一、指導思想

體育與健康課程是以身體練習為基本手段，以増進學生健康為目的一門課程。因此，體育教學必須是貫徹“健康第一、以學生為主體”的指導思想。本課依據新課標要求，以球性游戲為切入點，激發學生參與練習的欲望和興趣，強調學生的運動體驗，給學生以享受學習，享受的成功體驗，從而提高學生的籃球興趣，促進學生籃球水平的提高，進一步培養學生的合作創新精神。

二、教學內容分析

籃球是中學生最喜愛的運動項目之一，鍛煉身體的綜合效果好，能培養學生團結合作、積極進取的拼搏精神，是初中體育教學精學內容之一。在籃球技術教學中運球技術是基礎，而運球是籃球教學中較為簡單，也是最基礎的控球技術。因此，運球的學習能夠讓學生很好的體會到成功的樂趣，有助于培養學生對籃球的興趣，同時掌握好這技術對提高學生的控球能力有很大的幫助，為以后學習難度更大、更復雜的運球技術打好堅實的基礎。

三、學情分析

籃球作為一項精學的運動項目，深受廣大初中學生的愛。初中階段的學生表現欲強，學習興趣也高，他們很希望能通過這項運動展現自己的能力，吸引同伴的眼球。但是，這一階段的學生喜歡模傷那些花俏的動作，華面不實，缺乏過硬的基本功，突出地表現在控球能力方面。但運球技術因為動作相對比較枯燥，學生的學習興趣普遍較弱，所以如何培養學生對籃球運球技術的興趣，有效提高學生的技能水平是本課將要解決的問題。

四、重點、難點

重點：手控制球自然、放松、協調用力。難點：姿勢變換過程中對籃球的控制。

五、教學目標

1.認知目標：通過本節課的學習使80％學生知道并描述運球的動作要領，知道籃球運動對身體的鍛煉價值。

2.技能目標：通過運球的練習，使90％的學生能基本控制身體姿勢、重心和球的高度，提高控球能力。

3.情感目標：通過本節課的學習，提高學生自主學習和相互合作學習的能力．提高學生的自信心

六、主要教法、學法策略的運用

由于運球相對來說比較枯，為了引起學生練習的興趣，從準備活動開始安排游戲來提高學生學習的積性，準備活動結東后以球性活動為引子，激發學生對籃球學習的熱情，在球性練習中向同學們介紹籃球運動的健身功效、基本部分，教師引導學生小組間合作、自主解決練習中出現的若干問題，進行運球學習和練習。

七、教學過程

（一）開始部分 1.課堂常規

四列橫隊集合，報告出勤人數，師生問好。要求：聲音洪亮，精神飽滿。2.游戲——“喊數抱團” 游戲方法：學生圍成一個圈慢跑，教師通過哨音作為變向跑的信號；教師任意的喊一個數字，學生聽到所喊數字，自由組合，迅速的組合成符合數字的隊員。組合后有多余或者不夠隊員給于處罰。

教法步驟：①教師講解游戲方法和規則

②教師在中間指揮和報數

3.徒手操

①擴胸運動 ②振臂運動 ③腹背運動

④弓步壓腿運動 ⑤側壓腿運動 ⑥手腕關節和踝關節練習⑦壓指和壓腕練習教學與步驟：

①成四列橫隊廣播體操隊形。

②口令指揮學生練習，教師積極的帶動。要求：動作規范到位，使身體充分的活動開。學練法與步驟：

①認真理解教師的講解與示范。②跟著老師做積極的練習。

（二）基本部分 1.球性練習

①雙手撥球②單手體前向側引球 ③腰部繞球④胯下8字繞球 教學步驟：

①教師講解示范 ②指揮帶領學生進行練習③觀察學生錯誤動作，對錯誤動作進行糾正。

要求：學生注意力集中，聽從教師指揮進行練習。主要讓學生能體會手對球的感覺，練習手控制球的能力。學練法與步驟： ①認真聽講。②成四列廣播體操隊形 ③在教師指揮下進行練習。④積極體會手控制球的感覺。2.原地運球

動作要領：兩腳彎曲，上體稍前傾，抬頭眼看前方；五指自然分開，手心空出，用手指和手指根部控制球；肘關節自然彎曲，以肘關節為軸上下擺動。

重點：手控制球自然、放松、協調用力。難點：姿勢變換過程中對籃球的控制。

要求：學生能注意力集中聽從教師指揮進行練習。主要讓學生能體會手對球的感覺，練習手控球的能力。教學步驟： ①教師講解示范

②指揮帶領學生進行練習。

③觀察學生錯誤動作，對錯誤動作進行糾正。學練法與步驟： ①認真聽講。②成四列廣播體操隊形 ③在教師指揮下進行練習。④積極體會手控制球的感覺。3.護球游戲

游戲方法：將學生分為兩個人一組，一個人運球，另一個人試著用手將運球人的球擊落，運球的同學盡力保護球。如球被擊落則互相交換角色。

要求：護球的同學必須保持運球的狀態，否則護球失敗。擊球的同學只能用手擊球，不得拽、拉、推護球隊員。教學步驟： ①教師講解示范。②組織學生進行練習。

③提示學生運球同時要注意來犯。④給予提示與鼓勵。

要求：注意運球動作，積極地保護好球。學練法與步驟： ①學生認真聽講 ②進行護球游戲

③在老師的指揮下進行練習。④注意安全

要求：練習積極，比一比看誰護球失敗的次數少。4.綜合游戲

籃球混合接力游戲：將學生分為人數均等的四組，站立于起跑線后，在距離起跑線20米處有一個圈。每人抱球跑到圈內拍球五次跑回到隊尾，本組隊員將球從頭頂由隊尾依次傳到排頭，排頭隊員抱球跑出。所有隊員輪完，排頭舉起籃球表示勝利。要求：必須完成拍球次數，如少拍了球，則下一隊員將進行罰秒后再跑出，少一次罰一秒。教學與步驟： ①教師講解示范。②組織學生進行游戲。③提醒學生注意安全。④給予提示與鼓勵。

要求：學生積極地參與到游戲當中。

（三）結束部分 1.身體放松。2.師生交流評價。3.布置課后延伸練習。4.師生再見解散。教學步驟：

①講解示范練習動作，并用口令進行指揮。②總結本堂課掌握情況。學練法與步驟：

①學生仔細聽見觀察，聽教師口令進行練習。②聽老師講評并進行思考。③學生下課。

教學反思

本節課我設計了三個部分：第一：準備部分：激發興趣，熱身活動階段，第二，基本部分：掌握技能，發展能力階段；第三部分：結束帝部分，身心放松總結階段。

首先介紹本課的準備部分：課的開始，體育委員組織集合整隊，隊列整齊，精神飽滿，報數聲音洪亮，教師介紹學習內容原地運球并要求學生上課注意聽講，積極動腦，認真學練，避免沖撞。為了激發學生的學習興趣，使學生快速融入課堂，我組織學生用游戲“喊數抱團”來熱身，然后進行簡單徒手操來進行活動，并進行了簡單的熟悉球性練習，讓學生手指感籃球，活動各關節，為籃球原地運球教學做好鋪墊。本環節預計用時約13分鐘

第二個環節：基本部分用時約27分鐘。為了解決重點，突破難點，我安排了以下幾個環節的教學。

1．講解、示范原地運球的動作要領，（以右手原地運球為例），兩腿前后開立，自然彎曲，五指分開，掌心空出，在右腳側前方，手臂帶動手腕，五指柔和用力按拍球的正上方，學生觀察、思 考，模仿，建立正確的動作表象。

2．講解、示范原地運球手型與手觸球部位方法，組織學生原地徒手模仿練習，教師巡視指導，發錯誤動作及時給予糾正，讓學生明確地運球手型與手觸球部部位動作要領。糾正學生兩腿站立姿勢、手臂帶動手腕按拍球的錯誤動作，提示學生眼看前方。體驗屈膝弾動，小臂帶動手腕上下肢協調用力按拍球的徒手動作。

3．組織學生右手持球進行原地運球，練3－4組，練習中教師反復提醒學生注意按拍球的部位和控制球的落地反彈點，眼看前方，在隊伍巡視中進行針對性的糾錯，及時對學生學練情況進行評價，通過反復練習，熟練動作。

4．信號指揮眼看前方運球，學生雙腳前后開立，原地運球，眼晴看老師手，說出老師手上比出的數字，目的是讓學生視線不要老是盯著球，反復訓練3－4組。

5．增加練習難度，“護球游戲”。學生兩人一組，一個人運球，另一個人試著用手將運球人的球擊落，運球的同學盡力保護球。如果球被擊落則互相交換角色。以此來練習學生的空球能力。

6．然后我安排了一個籃球混合接力游戲：將學生分為人數均等的四組，站立于起跑線后，在距離起跑線5米和20米處有一個圈。每人抱球跑到圈內拍球五次跑回到隊尾，本組隊員將球從頭頂由隊尾依次傳到排頭，排頭隊員抱球跑出。所有隊員輪完，排頭舉起籃球表示勝利。讓學生通過比塞激發興趣，同時達到練習的目的。

第三個環節：結束部分用時約5分鐘

安排學生進行按摩拉伸練習，使學生動作舒展，身心放松，最后教師針對學生學練情況進行總結評價。

本節課整體效果還好，學生積極性強，參與度高，整節課內容安排合理，學生的練習密度適中。但在教學過程中還存在一些問題：

1、七年級的學生基本上以前沒怎么接觸過籃球，特別是女生，基礎比較差，目標的達成度不夠。

2、在本節課上學生合作練習的時間比較少，忽視了學生間相互合作的意識，應該通過合作學習使他們互相學習互相幫助，從而完整地完成教師布置的學習目標。

3、學習過程中教師的講解次數較多，時間較長，減少了學生的練習時間；4．缺乏直觀的講解示苑方法。學生對專門的術語理解很難理解，但模仿能力強，應采用直觀的教學方法，多示范、簡單講解。

5、進行護球練習時，沒有組織好，導致學生運球時顯得很混亂，應該在練習之前與學生定好每次的練習次數，學生練習完規定次數后立刻停止練習。

本節課出現的各種問題與不足，我一定會在日后的教學過程中不斷學習，不斷改進，爭取使自己教學能力得到提高。