第一篇：怎樣面對失敗教學設計

《怎樣面對失敗》教學設計

教學目標：

知識與技能：引導學生正確面對失敗，認識失敗在成功過程中的作用。過程與方法：經歷討論、體驗、探究的過程，掌握面對失敗的方法。

情感、態度與價值觀：從失敗中積累經驗，吸取教訓，不要放棄，堅持不懈，反復嘗試，不斷努力

教學重點：

學會正確面對失敗，認識失敗在成功過程中的作用。

教學難點：

能從失敗中總結經驗，并從中獲取有效的信息，在今后的生活中能落實到行動中。

教學過程

游戲導入：

我是潘老師，很高興能來到XX班上課。聽說你們班上的同學很聰明，我決定要考考你們。我們來玩個小游戲。請三位同學上來比比誰能先將自己面前的這瓶水吹倒。我們先來看看游戲規則：要求：

1、身體的每一部分均不能碰到瓶子。

2、只能利用桌子上的筆筒和信封這兩個道具，而不能增加道具（當然你也可以不用這些道具）。游戲時間是20秒鐘，計時——開始。

【設計意圖】教師采用游戲的方式活躍課堂氣氛，并讓部分學生初步體驗失敗與成功。（1）說說：你成功了嗎？你們能說說失敗后的心情怎樣？心里有什么感受嗎？ 小結：失敗了，覺得傷心難過的是難免的，可是同學們可千萬別灰心呀！（2）還有誰想來試試？為什么不試試？

是不是害怕和剛剛幾位同學一樣失敗，所以不想去嘗試？

接下來我們來看一斷段頻，里面的小寶寶也遇到一點失敗，我們來看看他是怎么做的吧？ 【設計意圖】插入視頻，使枯燥泛味的教學內容，以具體形象的名人故事直觀呈現在學生面前，改變傳統教學方式，讓學生更易接受，更好體會，理解。

視頻：（1）觀看視頻，你看到了什么？你從小孩身上學到了什么？（總結：摔跤時不要怕，不斷摔倒不斷爬起來）

（2）你想對小寶寶說些什么？（3）討論：你們以前經歷過哪些失敗的事，失敗后你是怎么做的？或者你打算怎么做？能跟老師和同伴分享一下嗎？

（4）代表發言

其實每個人都會經歷失敗，有的人失敗了，不放棄，繼續努力。而有的人卻害怕失敗，不去嘗試。你愿意做哪種人？（大家都愿意做不放棄的人，真棒！說明大家都是勇敢的孩子。

（5）名言作結：世上無難事，只怕有心人。

內容二：

師：接下來，我們看一位“有心”人。這位有心人就是我們偉大的發明家愛迪生，他的故事。【設計意圖】插入視頻，使枯燥泛味的教學內容，以具體形象的名人故事直觀呈現在學生面前，改變傳統教學方式，讓學生更易接受，更好體會，理解。

1.愛迪生在進行什么發明創造？發明是否是一翻風順的？遇到了什么問題？嘗試用哪些材料？多少種？最后成功了嗎？

2.你想對愛迪生說些什么嗎？

小結：愛迪生為了發明電燈，做了6000多次的嘗試，經歷了無數次的失敗，但是他沒有放棄，堅持不懈，最后終于找到了持久耐用的燈絲。其實我們只要像愛迪生一樣，勤學習，肯探索，不怕失敗，堅持不懈，成功就一定屬于我們。

內容三：

師：接下來，老師為你們準備了材料，請你們再來玩一玩剛才的游戲，記住游戲規則，希望你們像愛迪生一樣多探索，多嘗試。看看你們能找到多少種方法，相信你們能成功。開始……

【設計意圖】教師采用游戲環節，既活躍課堂氣氛，又從學生的體驗出發，以學生為中心，讓全班學生體驗失敗與成功。并完成導入部分未完成的游戲。構建一個互動合諧的課堂。

師：成功了嗎？誰來說說你嘗試了哪些方法？最后是怎么做的？現在心情如何？真棒！經過你們的努力和不斷的嘗試，終于取得了成功。祝賀你們。

總結：失敗并不可怕，只要不害怕，吸取教訓，堅持不懈，成功就會屬于你。

三、拓展延伸：

師：老師，為你們準備了一棵成功棵，請你們把希望成功的事情寫在上面，并把你的打算如何做才能成功，寫在綠色紙片上。寫好后貼到我們的成功樹上來。

【設計意圖】設計這個拓展環節，是一個全班參與性濃的活動，既然整合教育目的，又展望未來，對學生起著激勵作用。

第二篇：怎樣面對失敗教學設計

《怎樣面對失敗》教學設計

教學目標：

1、引導學生學會正確面對失敗，認識失敗在成功過程中的作用，懂得“失敗是成功之母”的道理。

2、能夠從失敗中積累經驗，吸取教訓，鍛煉意志，不怕摔跤。

3、了解諾貝爾發明雷管和炸藥的故事，從他失敗的經歷中得到啟示，培養克服困難、獲得成功的意志。教學重點：從失敗中學到什么，怎樣面對失敗。

教學難點：引導學生學會正確面對失敗，認識失敗在成功過程中的作用，懂得“失敗是成功之母”的道理。教學過程：

一、創設情境、展示目標

1、激趣：同學們，今天老師給大家帶來兩位朋友，出示“失敗”與“成功”兩個詞語。想一想，你更喜歡和誰交朋友呢？

2、學生自由回答。

3、揭示課題：失敗和成功是一對孿生姐妹：順利往往伴隨著挫折而來，成功常常在失敗中誕生。在生活和學習中，誰都有過失敗。有的人失敗了，繼續努力，鍥而不舍；有的人失敗后，灰心喪氣，一蹶不振。那么這節課就讓我們來探討《怎樣面對失敗》，板書課題。

二、自主探究、合作交流

1、出示34頁書中情境圖，他們面對失敗選擇什么？

2、師：同學們是不是也和他們一樣，有過類似的經歷呢？現在小組討論交流：在學習生活中，你有哪些失敗的經歷呢？當時你是怎么想的，又是怎么做的？先在小組內說一說，再說給大家聽。

3、全班匯報交流。

4、說一說：從失敗中學到了什么？

5、游戲體驗：（1）、游戲：快速記憶（2）、跳雙搖

三、精講點撥、知理明理

1、講故事《諾貝爾的故事》

2、說一說：聽了這個故事，你有什么感想？

3、交流其他名人面對失敗的故事，師生共議。

4、失敗是成功之母。只有經歷失敗才能取得成功。那么，該怎樣面對失敗呢？

學生交流，指名回答。教師總結并板書。

四、課堂總結、升華主題。

1、送給同學們有關成功與失敗的名言警句。

2、師：人生的道路上沒有人能隨隨便便成功，我們不經歷風雨，怎么能見到彩虹？但只要勇敢地面對它，積極地戰勝它，相信“陽光總在風雨后”。

歌曲《陽光總在風雨后》

板書設計：

怎樣面對失敗

樂觀面對

失敗

堅持不懈

吸取教訓 成功

第三篇：《怎樣面對失敗》教學設計

《怎樣面對失敗》教學設計

漢濱區東壩小學 張昌

【教材分析】本課是陜未版《品德與社會》四年級上冊第二單元第四課的內容。本課分為“我的失敗經歷”“我從失敗中學到了什么”“諾貝爾的故事”“怎樣面對失敗”四個環節。作為一個樂觀向上的人，能夠正確面對失敗，是其最優秀的品格。本課從“我的失敗經歷”引入，幫助學生知道，只有正視自己的失敗，才能從失敗中吸取教訓、積累經驗、鍛煉意志，進而不怕失敗，明白“失敗是成功之母”的道理。

【教學目標】

1、引導學生學會正確面對失敗，認識失敗在成功過程中的作用，懂得“失敗是成功之母”的道理。

2、能夠從失敗中積累經驗，吸取教訓，鍛煉意志，不怕摔跤。

3、了解諾貝爾發明雷管和炸藥的故事，從他失敗的經歷中得到啟示，培養克服苦難、獲得成功的意志。

【教學重難點】結合學生的學習生活實際，幫助他們從失敗中總結和提升。從失敗中吸取教訓，同時要讓他們明白：承認失敗其實是邁向成功的堅實一步。

【教學準備】諾貝爾發明雷管和炸藥的故事及其他名人不怕失敗，走向成功的故事。

【教學活動及過程】

一、激趣導入

1、談話：同學們，今天老師給大家帶來了兩位朋友（板書：失敗 成功）

2、師：來，和它們打聲招呼！——學生齊讀。想一想，你更想與誰交朋友呢？

3、在學習生活中，誰都有過失敗。有的人失敗了，繼續努力，鍥而不舍；有的人失敗后，灰心喪氣，一蹶不振。那么，就讓我們一 起來探討《怎樣面對失敗》。板書課題。

二、活動一

世界上每一個人都經歷過失敗，而一些成功的人往往經歷了比常人更多更大的失敗。

1、諾貝爾的故事，說說他經歷了怎樣的失敗？指名回答。

2、面對失敗，諾貝爾又是怎樣做的呢？指名回答，教師點撥。

3、你還知道哪些名人面對失敗的故事呢？指名回答，教師補充名人面對失敗的故事。

（愛迪生在變弧光燈為白光燈實驗視頻。）

（孫楊從2008年北京奧運會到2012年倫敦奧運會的比賽圖片。）

三、活動二

人的一生不可能是一帆風順的，總會遇到一些挫折和失敗。

1、自己在生活中有哪些失敗的經歷呢？自己當時又是怎么想的？怎么做的呢？先在小組中說說，再說給大家聽。

2、游戲體驗

四、活動三

聽了這么多面對失敗的故事，想一想，我們應該怎樣做才能從失敗走向成功呢？寫下來和同學交流。

1、學生交流，指名回答。

2、教師總結并板書。

五、總結提升

人生的道路上沒有人能隨隨便便成功，我們不經歷風雨，怎么能見彩虹？只要我們______，把握生命里的每一分鐘，全力以赴，就能成為一個《真心英雄》。

【板書設計】

怎樣面對失敗 樂觀面對

失敗——堅持不懈—→成功

總結教訓

第四篇：《怎樣面對失敗》教學設計

四年級品德與社會上冊 《怎樣面對失敗》教學設計 [活動目標]

1、認知目標：讓學生明確什么是挫折，懂得人生免不了要經歷挫折，并理解怎樣正確對待挫折。

2、能力目標：引導學生探究戰勝挫折的方法。

3、情感目標：通過師生互動，使學生在挫折教育中建立起良好的心態，積極地面向人生中的失敗和困境，永遠微笑著看世界。[活動重難點]

1、重點：什么是挫折，怎樣正確對待挫折。

2、難點：探究戰勝挫折的方法。[活動準備]

1、課前利用時間收集古今中外成功者承受挫折的范例。

2、每人準備一張心形紙片。

3、準備歌曲《水手》。[活動步驟]

一、創設游戲情境，引入課題，使學生感受挫折。

1、同學們，今天我們先來用“石頭、剪刀、布”的形式決一勝負，輸者要為全班同學唱一支歌。（同桌兩人一組進行比賽，每人都迫切希望贏了對方。）

2、待比賽完畢，老師改變主意。不讓輸者唱歌，而是讓其表達一下此刻失敗的心情。

3、小結：傷心、難過、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現。在生活中，人人都希望走一條平坦的路，但人生不可能是一帆風順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。該怎樣正確面對挫折，并最終戰勝它呢？這節課我們共同來探討。

二、回望自我，讓學生認識挫折。

1、在剛才的暖身活動中，我們有部分同學已感受到了失敗，這就是挫折。在我們的生活中常會遇到。（課件出示：什么是挫折）同學們，拿出你提前準備好的心形紙片，它代表你一顆心，而每次遭遇過的不開心、不如意的事都象一朵烏云，會在你心上投下一個陰影。現在請你把學習、生活、人際交往等方面中遭遇的挫折用烏云的形式在心形紙片上畫下來，在烏云里簡單地寫出自己的挫折以及當時的感受。

2、能否把你遭遇過的挫折和遭遇挫折以后的感受和周圍的人說一說呢？（小組討論）

3、請代表發言。（學生推選代表發言）過渡：同學們，你別小看這些挫折，如果沒有解決，藏在心里，那就會越積越多，直接會影響人的身心健康，那么，我們怎樣戰勝挫折呢？讓我們先來看看古今中外名人是怎樣面對失敗的。

三、學生交流課前搜集資料。

1、組內交流。

2、選派代表全班交流。過渡：了解了名人們面隊=對失敗的表現，相信同學們一定能更深一層理解“失敗是成功之母”的含義。

四、師生互動，引導學生探究戰勝挫折的方法。同學們，“經一番挫折，長一番見識。”挫折是人生的必修課，也是我們的一種財富，重要的是我們怎樣去戰勝他們。現在請你再拿出心形紙片，四人一組，向同學說一說你以前遇到挫折時是如何解決的？并幫助其他同學尋找戰勝挫折的辦法。（點擊課件）

戰勝挫折解決的辦法有：

1、合理宣泄。

2、轉移注意。

3、換位思考。

4、自我安慰。

5、求助別人。

6、調整目標。??

五、課堂小結。挫折是青少年成熟的“催化劑”，它可以使人的意志得到鍛煉，提高克服困難的勇氣；挫折是人生的老師，是成就的搖籃。許多人樂觀向上，自信開朗，笑著完成每一次作業，笑著面對每一次考試，笑著面對每一天，奮發圖強，成為學習、生活的強者。

六、課堂作業。運用學到的方法，正確面對學習生活中遇到的挫折，做個樂觀向上的人。板書設計： 怎樣面對失敗 合理宣泄轉移注意 換位思考自我安慰 求助別人調整目標 ??

第五篇：《怎樣面對失敗》教學反思

《怎樣面對失敗》教學反思

呂河鎮中心學校孫寶群

《怎樣面對失敗》是未來版《品德與社會》四年級上冊第二單元第九課的教學內容。課文通過我的失敗經歷，通過具體的事例證實失敗和成功所具備的素質，告誡我們失敗并不可怕，我們要從失敗中吸取教訓，鍛煉意志，使自己變得更加聰明。課文還通過名人諾貝爾的故事來闡明名人是怎樣面對困難和失敗，最終成為全世界著名的科學家。通過本課的學習，使我們懂得“失敗是成功之母”，遇到困難和挫折不灰心，不氣餒，保持樂觀的情緒；能分析自己遇到過失敗的原因，從中總結經驗，吸取教訓，找到解決的辦法。

根據本課的內容，我確定了以下的教學目標：

1、知識與技能：懂得“失敗是成功之母”的道路，遇到困難和挫折不灰心，不氣餒，保持樂觀的情緒。

2、過程與方法：能分析自己遇到過的失敗的原因，從中總結經驗，吸取教訓，找到解決的辦法。

3、情感、態度與價值觀：了解諾貝爾發明雷管和炸藥的事等故事，從她們失敗的經歷中得到啟示，培養挑戰失敗的信心，從而獲得成功的經驗。

為了落實本課的教學目標，在課堂教學中我設計了以下環節：

一、激趣導入，揭示課題。

1、談話：同學們，今天老師給大家帶來兩位朋友，（失敗成功）

2、來，和他們大聲招呼！——學生齊讀。

想一想，你更想于誰叫朋友呢？

3、成功使你的心情怎樣？失敗時你的心情又怎樣？那么生活中一定會一帆風順，馬到成功嗎？今天就讓我們一起來討論《怎樣面對失敗》。板書課題。齊讀。

二、學習名人面對失敗的故事，初步體驗。學生自學，匯報交流：

1、諾貝爾是怎么面對失敗的？他是怎么做的？

2、你還收集了那些名人面對失敗的資料，與大家分享。1

（1）、愛迪生變弧光燈為白光燈實驗的資料

（2）、孫楊從2008年北京奧運會到2012年倫敦奧運會的比賽情況。（課件）

三、面對失敗，傾吐心聲。

1、結合自己的親身體會，說說在我們的生活、學習中遭受到的失敗經歷，你當時是怎么想的和做的？

2、游戲：“挑戰60秒”。

四、總結提高，拓展知識。根據所學內容，總結出面對失敗的好辦法，給自己以信心，能勇敢地從失敗的陰影走出來。

1、聽了這么多面對失敗的故事，想一想，我們應該怎樣做才能從失敗走向成功？把你想到的寫下來，和同學交流。

2、教師總結并板書。

（讓同學們也從中受到啟示，從而指導自己在學習、生活中做個樂觀向上的人。）

五、歌聲激勵、課后延伸。播放歌曲《真心英雄》，同時學習一些戰勝失敗，獲得成功的名人名言，激勵學生做個樂觀向上的人。

六、作業布置。

1、搜集一些獲得成功的名人名言，了解成功人士面對失敗，敢于挑戰，走向成功的故事。

2、自己創寫座右銘，當我們失敗時，就看看自己寫的話，那樣會給自己增添力量和信心。

在整堂課的教學中，我做到了以下幾點：

一、課堂模式的突破

《品德與社會》課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此，在《怎樣面對失敗》這一課中，我設計了名人戰勝失敗的故事，使學生在故事中得到情感體驗，知道失敗無處不在，接著再通過自己的嘗試，體會到克服失敗所需要的勇氣、耐心、自信、方法，及時總結成功的方法和失敗的原因，體驗克服失敗的過程。這樣的活動符合小學生的身心發展特點，體現了新課程中活動的探究思想——讓學生在活動中感

受、體驗、探究和領悟。

二、材料選擇的典型

端正學生道德認識、行為習慣的故事和事例有很多。在本課的設計中，我選取了諾貝爾、愛迪生、孫楊的真實事例讓學生去了解，在了解中，通過對內容的挖掘與分析，使孩子們認識到他們面對的失敗以及她們用積極主動的態度，頑強的毅力去戰勝失敗。這與學生的現實生活能夠產生鮮明的對比，使學生看到生活中的榜樣，從而激勵自己正確地面對遇到的失敗。

但是，從授課效果來看，我認為這節課上得不是很成功。教學過程中存在著許多的不足之處：

首先，“諾貝爾發明炸藥”的視頻無法下載，在多媒體教室上課，以前是網絡鏈接好的，結果今天無法上網，這一環節只好省去。

其次，教師的引導不夠到位，學生的學習積極性也不高。例如：“你有過失敗的經歷嗎？你當時是怎么想的，怎么做的？”這個問題，學生因平常沒有注意積累，所以交流時顯得無話可說。這說明教師還是沒有激發學生的思維，沒有調動起來學生回答問題的積極性。

第三，我對學生評價時，語言還不夠豐富，應結合學生特點，給出有效的課堂評價。

第四，是我對于各個教學環節所用的時間估計不準確，對學生的學習狀態把握也不準。課堂教學是一種動態的生成過程，僅憑主觀的經驗去估計某一教學環節能用多長時間，顯然是不合適的。所以才會出現有的環節沒有用那么長時間，而有的環節卻超時很多。今天是因為少了一個環節，要不然整個教學過程會顯得前松后緊。

總之，通過這節課，我的感觸很深。應該感謝這節課，因為它讓我深入地剖析了自己，認識到了自己身上的不足，找到了前進的方向。如果這也算一次挫折的話，我會認真地面對它：

鼓起勇氣 —— 狹路相逢勇者勝；

樹立信心 —— 心中有目標，風雨不折腰；

采取策略 —— 只為成功找方法，不為失敗找借口。

敢于面對失敗，勇于戰勝挫折，走出一個無愧無悔的樂觀人生！