第一篇：長春版六年級語文下冊《天鵝》教學設計

長春版六年級語文下冊《天鵝》教學設計

教學目標：

1知識與技能：練習概括各段大意，歸納天鵝的幾個特性。學習作者說明事物的方法。學會生字和由這些生字組成的詞語。會認讀八個生字。

2過程與方法：學習生動優(yōu)美的語言，反復品味，積累、學以致用。

3情感態(tài)度與價值觀：朗讀課文，并能體會到作者所表達的思想感情。教學重難點：

1、理清文章層次，概括文章內容。

2、學習一些說明事物的方法，并能學習使用。課時安排：3課時

教學準備：天鵝的圖片、相關資料介紹 教學方法：自讀感悟 教學過程： 第一課時

一、讀課文，掃清閱讀障礙，學習生字、新詞。

1、讀文章，要正確讀準每個字音。

2、邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學習。

3、簡介作者布封。

布封（1707－1788），法國生物學家、作家。他從小愛好自然科學，他用40年時間寫成了36卷巨冊的《自然史》?！蹲匀皇贰肥且徊坎┪镏?，包括《地球形成史》《動物史》《鳥類史風爬蟲類史民自然的分期》等幾大部分，對自然界作了唯物主義的理解。

二、練習朗讀課文

1、自己練讀，再以小組為單位練習朗讀。

以小組為單位進行匯報。

2、自己先練習，再和組內的同學交流

三、指導表達

1、提出問題：看看文章是按怎樣的順序記敘的，試著用表示先后順序的詞語說說文章的主要內容。（學會理清作者的表達思路，并能所處課文的主要內容，表達清楚，形成一定的概括能力。）

2、自己先練習，再和組內的同學交流。

四、作業(yè)

1、熟讀課文，體會作者的思想感情。

2、練寫生字新詞，掌握基礎知識。

3、查找相關資料，為進一步學習課文作準備 第二課時

一、由題入手，導入新課。

1、讀課題，它能使你想到些什么？

2、由課題展開豐富的想象。

二、檢查朗讀情況。

三、深入學習課文內容。

1、由整體入手感知課文內容。先把握文章每一部分的主要內容，再串聯(lián)起來就是文章的主要內容。

2、通讀全文，說出文章的主要內容。要按照一定的順序來說。

（這是一篇介紹天鵝的科學小品，作者用文學的筆調，描繪了天鵝在水中那優(yōu)雅的姿態(tài)、妍美的形狀、優(yōu)美的歌聲等特點，字里行間流露出作者對鳥和大自然豐富多彩的生命世界的由衷喜愛和贊美。）

3、抓住重點段落進行深入學習。核心問題：讀了文章，你認為哪一段對天鵝的描寫給你留下了美好、深刻的印象？組織小組間討論研究。借助照片、風光片使學生形象地看到天鵝的優(yōu)雅與妍美，及它自由的美德和神奇的歌手。

4、提出自己不懂得問題和組內同學一起研究解決。如：（1）為什么天鵝是大自然提供給我們的航行術最美的模型？（2）為什么說天鵝既有天生的美質，又有自由的美德？（3）為什么把天鵝說成是一個神奇的歌手？

5、熟讀課文，體會作者的思想感情。

四、指導朗讀

1、你認為文中哪些語言優(yōu)美動人，請你有感情朗讀這些語句。

2、自己練讀，再以小組為單位練習朗讀。

五、總結全文

六、作業(yè)

1、完成課后習題。查找相關資料。

2、課后有關天鵝的資料，根據(jù)學生自己的興趣進行深入學習，搜集和整理?？梢砸圆?/p>

同的形式呈現(xiàn)出來：編寫手抄報、打印相關資料、給照片配上解說詞等。

第三課時

一、復習所學的知識。

1、抽查課文背誦情況，同時記一次背誦成績。

2、聽寫生字生詞，檢查學生對基礎知識的掌握情況。

二、指導學生進一步學習課后有關課文內容學習的習題。

1、傾聽同學們的看法，提出適當?shù)乃伎伎糠较蚝脱a充意見。

2、學生匯報自己對問題的思考過程，傾聽老師和同學的意見。

3、認真傾聽學生的匯報，適當?shù)刂笇W生語言表達簡練清晰。

4、以個人或小組為單位介紹自己搜集到的相關資料圖片，可以變換形式，方法多樣。

三、匯報自己查找到的自己感興趣的與文章內容相關的資料。

四、作業(yè)

繼續(xù)整理相關資料，想一個最佳的保存辦法。

五、板書設計：

天鵝

面目優(yōu)雅 形狀妍美 天性溫和 天鵝 善航的外形因素

脖子 胸脯 腹部 身子 尾巴 腳 翅膀

美德 歌手

第二篇：長春版六年級下：《天鵝》教學設計

長春版六年級下：《天鵝》教學設計

教學目標

1.通過品析與欣賞學生喜歡的語段，感受科學家布封筆下天鵝的美麗。

2.通過有感情地朗讀課文，體會作者布封對天鵝的喜愛和贊美之情。

3.積累并學會運用優(yōu)美的詞語。

4.學習從外形與內在兩方面描寫動物的寫作方法

教學重點

引導學生感受天鵝的美麗，產生對自然的親近與動物的喜愛。

教學難點

學習一些說明事物的方法，并能學習使用。

教學準備

幻燈片

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

教學過程 二次備課

一、激趣導入

（一）同學們，今天我們來學習法國科學家布封寫的一篇文章，《天鵝》，請大家齊讀課題。

（二）天鵝在我們的現(xiàn)實生活中并不常見，老師想問問大家，你見過天鵝嗎？你能說說在你的印象里，天鵝是什么樣的？

二、初讀課文，把握作者筆下的天鵝的特點

大家剛才說出了天鵝美麗、雪白、高貴、優(yōu)美等特點，真是不錯。我相信，在我們學習了法國科學家布封的《天鵝》后，對天鵝的認識會更加豐富。

三、學習生字，整體感知

（一）請同學們讀一遍課文，看看作者筆下的天鵝是什么樣的。老師給大家一個建議，讀時想一想，哪些語句讓你對天鵝的認識更豐富了，把這些語句畫下來。

（二）誰能根據(jù)黑板上的板書，概括地說一說作者眼中的天鵝是怎樣的？

（三）學生朗讀自己畫下的語句，講述自己對天鵝新的認識。

第二課時

一、再讀課文，感受作者筆下天鵝的美好

同學們，喜歡布封筆下的天鵝嗎？老師請大家再讀一遍課文，畫出自己喜歡的語句，反復地朗讀，讀出喜歡的情感來。

【這里通過反復地練習朗讀，實現(xiàn)課文優(yōu)美語言的積累內化，并以充分的朗讀實現(xiàn)內心情感的外在表達?！?/p>

二、老師幻燈片出示學生喜歡的段落

第一段，第二段。讓學生起立朗讀。學生朗讀時，老師關注讓學生在腦海中想象天鵝美好的形象，產生并豐富畫面感，以讀傳情。

三、為了讓學生更好地感受天鵝的美好與作者的驚嘆，教師在學生朗讀時做出以下引導：

指導朗讀

“凡是它所到之處，它都成了這地方的點綴品，使這地方美化；人人喜愛它，人人歡迎它，人人欣賞它，任何禽類都不配這樣地受人鐘愛；”

【天鵝飛到哪里，就把美麗帶到哪里。我們長春的南湖，風景秀美，湖光水色啊，就是沒有天鵝。有一天，天鵝來到了南湖，它成了南湖的點綴品，人們爭相地涌向南湖，想一睹它們的優(yōu)雅與妍美。天鵝的美麗無法抵擋。來，讓我們想象天鵝來到南湖的盛況，用贊美的語氣讀一讀這段話。】

【人人喜愛它，歡迎它，欣賞它，當然也包括你，你別不好意思，用你的朗讀告訴我們，你是喜愛天鵝的，好嗎？】

指導朗讀

“俊秀的身段，圓潤的形貌，優(yōu)美的線條，皎潔的白色，婉轉的、傳神的動作，忽而興致勃發(fā)，忽而悠然忘形的姿態(tài)……”

【讀這部分內容時，我們應該一邊讀，一邊在腦海里想象天鵝的形貌，這樣就會讀得入情，讀得陶醉了?！?/p>

【想看看這令人無限遐思的天鵝嗎？屏幕出示天鵝的視頻，讓學生欣賞天鵝的美麗。】

【多美的畫面啊，就是缺少旁白解說，誰想配著美麗祥和的畫面，當一名解說員？】

通過觀看天鵝的視頻，形象地感受天鵝的優(yōu)美與高貴，配畫配樂朗讀課文。

四、學習章法，以助日后習作

同學們，你們覺得科學家布封把天鵝寫得形象傳神、逼真生動嗎？他為什么會寫這么好呢？

【觀察細致 詞匯優(yōu)美 抓住特點 層次分明】

五、作業(yè)

１.摘抄課文中喜歡的句段，然后背誦下來。

２.老師向學生呈現(xiàn)幾組詞語，每組１０個左右，分別是不同小動物在外形與習性等方面的特點。讓學生模仿課文的寫法進行練筆。

貓：柔軟的皮毛 粉紅的舌頭 濕乎乎的鼻子 鋒利的爪子 靈敏的耳朵

吃魚 睡大覺 洗臉 愛干凈 捉尾巴 耐性

第三篇：長春版六年級語文下冊《蜘蛛》教學設計

長春版六年級語文下冊《蜘蛛》教學設計

教學目標：

1、知識與技能：學會五個生字和由這些生字組成的詞語。會認讀六個生字。學習說明事物的方法，并學習在習作和表達中加以運用。

2、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能通過重音、停頓和語調表達自己對蜘蛛的贊美。

3、情感態(tài)度與價值觀：讀懂課文內容，了解蜘蛛是怎樣利用它的網(wǎng)抗御敵人和進行捕食的的，體會作者對蜘蛛的贊美的思想感情。

教學重難點：

1、研究學習蜘蛛是怎樣利用它的網(wǎng)抗御敵人和進行捕食的。

2、學習一些說明事物的方法，并能學習使用。課時安排：3課時

教學準備：各種蜘蛛的相關資料介紹。教學方法：自讀感悟，相機引導 教學過程 第一課時

一、讀課文，掃清閱讀障礙，學習生字、新詞。

1、讀文章，要正確讀準每個字音。

2、邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學習。

3、結合上下文加以理解。

二、練習朗讀課文

1、自己練讀，再以小組為單位練習朗讀。

2、以小組為單位進行匯報。

三、指導表達

1、提出問題：說說課文主要向我們介紹了蜘蛛的哪幾方面特點。同時提出自己不懂的問題來。

2、自己先練習，再和組內的同學交流，能抓住文章的主要介紹了蜘蛛的外形特點，蜘蛛是怎樣利用網(wǎng)抗御敵人及進行捕食的。

3、讀課文，體會作者的思想感情。

四、作業(yè)

1、熟讀課文，查找相關資料，練寫文中的生字新詞。

2、寫生字新詞，掌握基礎知識。第二課時

一、出示謎語，導入新課：

出示謎語：南陽諸葛亮，穩(wěn)坐軍中帳，排起八卦陣，單捉飛來將。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習課文《蜘蛛》（師板書課題）

二、通讀全文，找中心句。

課文有一句話直接概括了全文的主要內容，請同學們快速的默讀課文，找出這句話。（在我觀察過的獨居的昆蟲中，蜘蛛最聰明。）

三、抓住中心，深入學習。

1、為什么說蜘蛛是最聰明的，作者從哪幾個方面具體寫出了它的聰明。（結網(wǎng)和捕蟲兩個方面）

2、自由讀課文，畫一畫表現(xiàn)蜘蛛聰明的語句，在小組內交流。

3、學生匯報。（結合學生的匯報，教師用課件演示蜘蛛結網(wǎng)的過程。）

4、學生匯報蜘蛛捕蟲時，教師可引導學生說一說蜘蛛捕蟲時遇到了幾種情況，分別是怎么處理的？你能用成語概括出這幾種情況嗎？

一是勢均力敵、反敗為勝，二是克敵制勝、穩(wěn)操勝劵，三是無可奈何、主動放棄。

5、從蜘蛛不同捕蟲方式上看，你認為蜘蛛是種什么樣的昆蟲？

四、總結收獲，質疑問難。

朗讀全文，討論你有什么收獲？還有什么問題？

五、交流感受，拓展閱讀。

1、課前，老師布置同學們也親自去觀察蜘蛛，說說你們看到的蜘蛛給大家講講嗎？（指生匯報，課前學生可以把觀察到的蜘蛛拍下來，給大家展示。）

2、你們還想了解有關蜘蛛的更多知識嗎？老師向同學們推薦一篇文章——周建人的《蜘蛛》，課后可以找來讀一讀，比較一下兩篇文章的異同。

六、布置作業(yè)：

把自己觀察的蜘蛛寫一篇一、二百字的片斷。

第三課時

一、檢查學生作業(yè)完成情況，并進行匯報。

二、指導學生進一步學習課后有關課文內容學習的習題。

1、傾聽同學們的看法，提出適當?shù)乃伎伎糠较蚝脱a充意見。

2、指導學生共同欣賞同學們自編的童話故事。進行交流評議。

三、作業(yè)

1、繼續(xù)整理相關資料，想一個最佳的保存辦法。指導學生學會積累材料、保存資料。

2、預習新課。

四、板書設計： 蜘蛛 外形特點

織網(wǎng) 對付侵略者

聰明 對待蒼蠅 對待強敵

第四篇：長春版六年級語文下冊《黃河頌》教學設計

長春版六年級語文下冊《黃河頌》教學設計

教學目標：

1知識與技能：了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關內容。

2過程與方法：反復朗誦并理解歌詞內容。

3情感態(tài)度與價值觀：感受中華民族的英雄氣概。教學重難點：反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。課時安排：兩課時

教學準備：與黃河大合唱有關的文字及音樂資料 教學方法：讀中感悟，相機引導 教學過程

第一課時

一、播放《黃河大合唱》音樂片斷，以雄壯激越的音樂演唱和朗誦來感染、調動學生。

二、學生們把預習所查資料展出并匯報交流，共同了解《黃河大合唱》由八個樂章組成，《黃河頌》為其第二章。由光未然作詞，冼星海作曲的《黃河大合唱》創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時期，表現(xiàn)出中華民族的苦難和不屈的斗爭精神。

三、整體感知課文

1.教師范讀后學生自由練習朗讀。

2.梳理作者思路，明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個部分，并能概括大意。

3.主體部分中“望”字所統(tǒng)領的內容？

4.“啊！黃河”在詩中反復出現(xiàn)，有什么作用？

5.詩歌從什么角度表達強烈的愛國主義感情的？有何歷史和現(xiàn)實意義？

四、內容探究

1．頌歌的首尾如何呼應的？

2．為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？

3．“啊，黃河！你是偉大堅強”是不是病句？為什么？

4．探究課堂上生成的各種相關問題。

五、小結課文

六、欣賞音樂《黃河頌》 第二課時

一、概述上節(jié)課內容，組織《黃河頌》的朗誦表演

二、學唱《黃河頌》

三、組織學生表演唱（安排好領誦、齊誦、個人領唱和合唱，如學生能力強，方能有好的效果）

四、再組織學生欣賞并演唱《保衛(wèi)黃河》并討論：

為什么保衛(wèi)黃河就是保衛(wèi)國家？目標是為了更深入地理解課文《黃河頌》。

五、比較閱讀《長江之歌》再次進行愛國主義情感教育。如能閱讀和演唱結合效果更好。欣賞優(yōu)美動聽的音樂，得到充分的藝術享受。

六、課后作業(yè)：彈性練筆

1.評析《黃河大合唱》其他樂章的歌詞。

2.賞析你平日里喜愛的歌曲之一。

3.為你熟悉的一段音樂填寫出歌詞。

七、板書 英雄的氣魄 英雄的故事

黃河頌英雄的體魄 英雄兒女

第五篇：長春版六年級語文下冊《中華文明贊》教學設計

長春版六年級語文下冊《中華文明贊》教學設

計

【表達內容】

舉世聞名的四大發(fā)明，蜿蜒曲折的萬里長城，黃河，泰山……中華文明如群星閃爍，照亮華夏的每一個角落。

這次習作，是通過演講的形式，來贊頌源遠流長的中華文明。寫一篇演講稿，演講稿的題目自擬。

【表達提示】

1．寫贊揚中華文明的演講稿，必須占有材料，從你搜集到的材料中，選擇你感興趣的來寫。

2．演講稿在結構上一般是：開場白、主要內容和結束語。

3．演講的語言要凝練，富有感染力。

4．演講時要配合恰當?shù)氖謩?、動作，感情要充沛。【交流評改】

1．在小組內感情充沛地讀一讀自己的演講稿，讓同學們指出演講稿中的問題。

2．比一比，看誰的演講最能引起共鳴。

長春版六年級語文下冊《中華文明贊》教學設

計

【表達內容】

舉世聞名的四大發(fā)明，蜿蜒曲折的萬里長城，黃河，泰山……中華文明如群星閃爍，照亮華夏的每一個角落。

這次習作，是通過演講的形式，來贊頌源遠流長的中華文明。寫一篇演講稿，演講稿的題目自擬。

【表達提示】

1．寫贊揚中華文明的演講稿，必須占有材料，從你搜集到的材料中，選擇你感興趣的來寫。

2．演講稿在結構上一般是：開場白、主要內容和結束語。

3．演講的語言要凝練，富有感染力。

4．演講時要配合恰當?shù)氖謩?、動作，感情要充沛?！窘涣髟u改】

1．在小組內感情充沛地讀一讀自己的演講稿，讓同學們指出演講稿中的問題。

2．比一比，看誰的演講最能引起共鳴。