第一篇：初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

Unit 7How do you make a banana milk shake?

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、重點(diǎn)詞匯：peel, cut up, put … into, pour, turn on..2、重點(diǎn)句式：How do you make… ? First… , then… ,next… , finally….3、語法知識(shí)：how much + 不可數(shù)名詞 how many + 可數(shù)名詞

二、能力目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)熟練制作奶昔，并且能夠用英語解說制作的步驟。

三、教具：多媒體 攪拌器 幾個(gè)塑料杯 六個(gè)香蕉 兩杯牛奶 一大杯做好的香蕉奶昔

（二）教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課堂，先微笑詢問全班同學(xué)：What drink do you like?待學(xué)生紛紛表達(dá)自己喜好時(shí)，舉著備好的奶昔邊說：Here is some banana milk shake.Would you like some?學(xué)生搶著回答yes時(shí)，把準(zhǔn)備好的奶昔分給他們（部分學(xué)生自帶有杯子）品嘗。之后問：Do you know how to make this milk shake?(有學(xué)生回答no),并宣布：現(xiàn)在我們來制作這種香蕉奶昔。

二、教學(xué)make a banana milk shake

1、播放圖片，讓學(xué)生觀看并說出制作奶昔所需工具和物品（必要教師時(shí)幫助補(bǔ)充）。順勢(shì)學(xué)習(xí)攪拌器（blender）這個(gè)單詞。

2、播放制作香蕉奶昔全過程，結(jié)合學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯：peel, cut up, put … into, pour, turn on.3、listening.要求學(xué)生把制作香蕉奶昔的順序標(biāo)在書本1b的橫線上。

4、教師制作奶昔。邊演示邊解說（in English）

5、Pairwork 學(xué)生兩人一組，操練如何制作香蕉奶昔。

三、學(xué)生動(dòng)手制作香蕉奶昔。

分別請(qǐng)兩位同學(xué)（自愿）到講臺(tái)上演示制作香蕉奶昔。要求按步驟用英語解說（如有誤，教師糾正）然后連同老師做的奶昔一起分給同學(xué)們品嘗。（充分肯定表揚(yáng)上來制作奶昔的同學(xué)）

四、Listening

1、學(xué)生聽、并完成2a、2b。

2、小結(jié)how much與how many的區(qū)別和用法： how much+不可數(shù)名詞 how many+可數(shù)名詞

鞏固這兩詞匯的用法，在黑板板書： how much、how many What do you want? apples does she have? birds can we see? chacolate did he eat 要求學(xué)生完成句子?

五、教學(xué)拓展

兩人一組，就某種水果奶昔或水果色拉如何制作進(jìn)行討論、操練。然后請(qǐng)

一、兩組同學(xué)站起來表演。及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

六、Summary對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)

七、Homework作業(yè)

1、默寫本課重點(diǎn)詞匯、短語。

2、用英語寫出制作某飲料或食品的步驟。教學(xué)反思

1、巧妙導(dǎo)入。熟話說得好：良好的開端，成功的一半。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，不但要求教師潛心備課，熟悉教材、了解教材，而且要求教師優(yōu)化課堂，增強(qiáng)趣味性，最大限度吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，把注意力放到課堂上來。這得靠教師巧妙構(gòu)思，設(shè)計(jì)合情合理的導(dǎo)入方式。這節(jié)課從教師隨口詢問學(xué)生喜歡什么飲料到分別給學(xué)生品嘗香蕉奶昔，極大地刺激了學(xué)生的興奮神經(jīng)，一下把他們吸引住了，連后進(jìn)生也躍躍試試，積極配合。本節(jié)課做到了這一點(diǎn)，從學(xué)生的反應(yīng)看，這種導(dǎo)入方式是值得肯定的。

2、教與學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起。在教學(xué)過程中，既有教師靈活的教，也應(yīng)有學(xué)生積極主動(dòng)地參與，才是真正意義上的教學(xué)。課堂中避免了以往教師滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)這一模式。把學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。讓學(xué)生親手制作香蕉奶昔，品嘗奶昔，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)趣味性，引發(fā)學(xué)生思考、記憶。體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教師的指導(dǎo)性。既完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在學(xué)到知識(shí)同時(shí)亦學(xué)得開心、有趣。

3、創(chuàng)造性教學(xué)。學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)前人的豐富經(jīng)念，牢記掌握固有知識(shí)，還要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用，才是學(xué)習(xí)的根本目的。在本課堂，我大膽進(jìn)行教學(xué)拓展。在學(xué)生學(xué)會(huì)制作、描述制作奶昔之后。設(shè)計(jì)讓學(xué)生充分使用發(fā)散思維，想象制作其他奶昔或食品的方法。通過學(xué)生們的積極努力，不但學(xué)會(huì)了制作香蕉奶昔，也探討到了制作其他食品的方法。達(dá)到觸類旁通的效果

4、學(xué)習(xí)過程同時(shí)也是發(fā)現(xiàn)歸納的過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不但要跟隨教師學(xué)習(xí)，也應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中善于歸納總結(jié)，自己得出結(jié)論。所學(xué)的知識(shí)才印象深刻，牢固掌握。把別人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)變成自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。我在處理how much與how many的區(qū)別用法時(shí)疏忽了這點(diǎn)，沒有讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)出來，而是直接告訴他們，然后通過幾個(gè)簡(jiǎn)單練習(xí)來鞏固。使得學(xué)生記憶機(jī)械，呆板。效果也欠佳。

5、掌控課堂，靈活教學(xué)。靈活過渡，必要時(shí)采取有效的取舍，游刃有余是每位優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的素質(zhì)。我在上課時(shí)完全按照備好的課按部就班，覺得每一步驟都很重要，不可少。時(shí)間不多時(shí)還繼續(xù)按原來的思路授課，以至到最后超時(shí)。操作過于呆板，不夠靈活機(jī)智，影響到教學(xué)質(zhì)量。

6、平等原則。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注與重視。處于青少年階段的初中生對(duì)這要求體現(xiàn)得尤其強(qiáng)烈。教師的一個(gè)眼神、一個(gè)微小的細(xì)節(jié)，也會(huì)引起學(xué)生的注意，聯(lián)想。甚

至引發(fā)他們的情緒，使自信心受到打擊。課堂中把給忽略了這部分。體現(xiàn)在讓學(xué)生到講臺(tái)來示范做奶昔時(shí)，不少學(xué)生高高舉起手，都希望自己能去試試。結(jié)果，我叫上來的都是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，令那些“后進(jìn)生”極其失望。甚至有個(gè)別學(xué)生露出不屑的神色。這點(diǎn)非常欠考慮。備課時(shí)沒有想到應(yīng)該讓一個(gè)優(yōu)秀生，一個(gè)后進(jìn)生來表演，從而體現(xiàn)出教師對(duì)各個(gè)學(xué)生一視同仁的原則。以后應(yīng)該多考慮學(xué)生個(gè)體、心理以及年齡等各因素。

通過這一節(jié)課，我對(duì)如何備好課，吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。也深刻體會(huì)到了備課既要備教材，也要備學(xué)生的真正含義。

第二篇：初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

作者： 謝海媛(初中英語

廣西靈山縣初中英語二班)評(píng)論數(shù)/瀏覽數(shù)： 8 / 5376 發(fā)表日期： 2011-11-17 22:47:12

新目標(biāo)初中英語七年級(jí)上Unit1 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

一．基本信息 1）學(xué)科 ： 英語 2）教材版本：新目標(biāo) 3)七年級(jí)上

4)課題名稱 七年級(jí)新目標(biāo)英語上Unit 1 My name’s Gina!5）課時(shí)數(shù) 4（本單元用4課時(shí)，這是第一課時(shí)）二改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo);知識(shí)與能力

采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型What's your/his/her name？My/His/Her name is…。”培養(yǎng)學(xué)生結(jié)交新朋友的能力。過程與方法 采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件展開課堂Pair work;Group work的口語交際活動(dòng)，詢問他人姓名、查詢電話號(hào)碼，了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)并制作個(gè)性名片。情感態(tài)度價(jià)值觀

該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是結(jié)交新朋友，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識(shí)新伙伴，增進(jìn)友誼。

2學(xué)情分析本單元的主題是熟識(shí)新伙伴，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)一些新詞匯，掌握一些重點(diǎn)句型，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解。

3教學(xué)過程

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入（6分鐘）

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

1．利用插圖或?qū)嵨锟ㄆ寣W(xué)生找出在預(yù)備篇中1．找出在預(yù)備篇中所學(xué)的單詞，學(xué)習(xí)打招呼和所學(xué)的單詞，然后教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)打招呼和介紹自介紹自己、詢問他人姓名的基本句型“---What's 己、詢問他人姓名的基本句型“What’s your/his/her name? My/His/Her name is…

2.練習(xí)對(duì)話并模仿對(duì)話，結(jié)識(shí)班級(jí)的其他同學(xué)。

2.讓學(xué)生聽對(duì)話，練習(xí)對(duì)話并模仿對(duì)話，結(jié)識(shí)班級(jí)的其他同學(xué)。

your /his /he name? My/His/Her name is…”.一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入（25分鐘）

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

1．播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生通過聽對(duì)話熟悉人名”Tony Tom Jenny Bob Bruce Jim“，完成2a,2b部分的教學(xué)任務(wù)。

1．通過聽對(duì)話熟悉人名”Ton》Tom Jenny Bob Bruce Jim“，完成2a, 2b部分的教學(xué)任務(wù)。

2.引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)他們所聽到的，模仿對(duì)話結(jié)識(shí)班2.聽并模仿對(duì)話，結(jié)識(shí)班級(jí)的其他同學(xué)，完成2c級(jí)的其他同學(xué)，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)（What’s 部分的教學(xué)任務(wù)(What’s your/his/her name？your/his/her name？My/His/Her name is…）。My/His/Her name is….）。

3.概括語法點(diǎn)” What’s your/his/her name？My/His/Her name is….”

3．了解語法點(diǎn)

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：姓名與文化（7分鐘）

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a圖中的名和姓，了解有關(guān)姓名的閱讀3a圖中的名和姓，了解有關(guān)姓名的文化知文化知識(shí)；從3a中給自己選一個(gè)姓、名，然后調(diào)識(shí)；從3a中給自己選一個(gè)姓、名，然后調(diào)查其查其他同學(xué)的姓、名，完成3b的任務(wù)。

他同學(xué)的姓，名完成3b的任務(wù)。

4效果檢測(cè)（7分鐘）本課小結(jié)

本課要求采用Practicing, Listening for specific information，利用教學(xué)圖片來展開課堂Pair work，group work使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自已、詢問他人姓名的基本句型:What’s your/his/her name? My/His/Her name is … 通過學(xué)習(xí)區(qū)分“”了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解。個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)

分組進(jìn)行比賽，小組成員互相問姓名，包括英文名、漢語名，看哪個(gè)小組問得快、答得快而準(zhǔn)。三教學(xué)反思 教學(xué)探討與反思 七年級(jí)聽力目標(biāo)：

1.能識(shí)別不同句式的語調(diào)，如：陳述句、疑問句和指令等； 2.能根據(jù)語調(diào)變化，判定句子意義的變化； 3.能辯認(rèn)出歌謠中的韻律； 4.能識(shí)別語段中句子間聯(lián)系；

5.能聽懂學(xué)習(xí)活動(dòng)中連續(xù)的指令和問題，并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)； 6.能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段； 7.能借助提示聽懂教師講述的故事。

不同的目標(biāo)應(yīng)設(shè)計(jì)不同的聽力題型，同時(shí)應(yīng)考慮答題的方式要簡(jiǎn)單，如：勾、叉圈、寫答題號(hào)、排序等。本單元Section A lb是排序，2a是勾；Section B 2a 3a是圈，3b是排序。由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，讓學(xué)生慢慢體會(huì)成功的快樂。

第三篇：初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

初三英語“閱讀理解”教學(xué)案例

參評(píng)學(xué)科：英語

初三閱讀課文是各單元教學(xué)的核心，容量大、密度高、話題廣、課時(shí)緊，需要采取一種新的教學(xué)途徑來解決。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也提倡任務(wù)型的教學(xué)途徑。任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生帶著任務(wù)完成閱讀，理清文路，最終完成閱讀題。

一、案例

下面以“travels for the environment”為例，對(duì)閱讀技能訓(xùn)練在教學(xué)中的應(yīng)用加以說明，這篇文章內(nèi)容含量大，涉及到熱門話題——人口與環(huán)境，所以我把這篇文章放在初三英語11模塊之后講，在此之前學(xué)生在第六模塊中談?wù)摰搅谁h(huán)保的話題。我在處理這篇文章時(shí)，主要有以下幾步：

1.閱讀前任務(wù)設(shè)計(jì)

用多媒體播放，人多車多造成的交通道路擁擠，城市的大面積擴(kuò)張?jiān)斐闪舜竺娣e耕地被占用，森林面積減少，然后提出如下問題：

who courses such changes？

what should we do？

學(xué)生馬上熱烈地討論起來，屏幕上的場(chǎng)景迅速激活了課堂，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的閱讀愿望。

2.閱讀中任務(wù)（while-reading task）

（1）快速閱讀，了解主旨大意（task 1）。讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)默讀完課文并找出每段的主題句或段落的中心句。當(dāng)然，學(xué)生也可以用不同的句子來概括每段的中心。只要有自己的觀點(diǎn)，都要給予肯定和表揚(yáng)。

（2）精讀，獲取更多信息(task 2)。為了幫助學(xué)生了解更多的信息，設(shè)計(jì)如下幾個(gè)問題，讓學(xué)生在文中找出相關(guān)信息，并小組討論：

1.From the passage we known that our earth has changed much because of _______.A.its old age

B.man’s activities C.the changes of weather D.the natural development 2.Water pollution will become even worse if __________.A.birds and fish continue to die B.people continue to built factories C.people can’t stop factories from sending waste things into water

D.many rivers and lakes are still dead

（3）研讀，從中受到啟發(fā)(task 3)。在速讀和精讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，從整體上把握課文和作者的寫作意圖，力求從讀的內(nèi)容中得到啟發(fā)。

3.閱讀后任務(wù)（post-reading task）

通過前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生對(duì)課文的信息有了全面的了解和理解，為了讓他們成功運(yùn)用所掌握的語言形式。閱讀后再找出幾篇相關(guān)話題的文章，做快速閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生先看題再看文章，將文中的答案找出。

二、教學(xué)中的幾點(diǎn)思考

1.問題

（1）在日常閱讀訓(xùn)練中，讓學(xué)生能習(xí)慣于先審題，掌握題意，帶著任務(wù)去讀文章的方法，一般的閱讀問題都可通過全文找出相關(guān)答案或信息，不能讓學(xué)生單獨(dú)脫離文章靠印象做題。

（2）有的學(xué)生表現(xiàn)出不愿合作或合作不主動(dòng)，只顧自己思考，基本上在獨(dú)立學(xué)習(xí)的層次上，沒有真正的討論和合作；有的學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)任務(wù)不理解；有的學(xué)生在交流中過多使用母語等。

（3）部分學(xué)生習(xí)慣于教師以前的講授教學(xué)方式，認(rèn)為上課認(rèn)真聽講記筆記就能學(xué)好英語，在合作學(xué)習(xí)中合作不主動(dòng)、不充分，存有消極、自私、依賴和缺乏責(zé)任感等不良心理，使合作學(xué)習(xí)達(dá)不到理想的效果。

2.策略

（1）老師引導(dǎo)初三學(xué)生養(yǎng)成每天必讀英語文章的好習(xí)慣。

（2）教師應(yīng)更新觀念，提高教師合作學(xué)習(xí)的教學(xué)技能。

（3）加強(qiáng)讀前活動(dòng)，降低任務(wù)難度。初三學(xué)生根據(jù)每天授課內(nèi)容，課前設(shè)計(jì)一篇文章，由易到難，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀文章的好習(xí)慣。

總之，在閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生主動(dòng)去讀，改變以往“老師代學(xué)生讀文章”的習(xí)慣，閱讀能力的提高需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)期，很難在中考之前突擊成功，學(xué)生需要從大量的自主閱讀中提高自身閱讀能力，這樣需要我們教師把閱讀作為重點(diǎn)貫穿于整個(gè)初三的教學(xué)中。

初三英語“虛擬語氣”教學(xué)設(shè)計(jì)

參評(píng)學(xué)科：英語 江西宜豐縣天寶中學(xué) 劉惠萍***(784845173@qq.com)

Subjunctive Mood（虛擬語氣）

一、教材與學(xué)生分析：本節(jié)課內(nèi)容是初中英語教材語法的重點(diǎn)內(nèi)容，幾乎貫穿于初中每學(xué)期的教材和教輔中，在中考也有所考查。本節(jié)課是面向一個(gè)初中三年級(jí)的學(xué)生，該生英語知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，詞匯匱乏，知識(shí)分析與運(yùn)用能力較差，學(xué)生聽不懂、讀不懂。在這種情況下，教學(xué)中要盡量使用簡(jiǎn)單句，虛擬情景造句時(shí)，有難有易，循序漸進(jìn)，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解和掌握虛擬語氣的基本語法規(guī)則，并能在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用。通過訓(xùn)練能夠解決簡(jiǎn)單或中等難度的中考虛擬語氣試題。

2、過程和方法目標(biāo)：通過教師講解和學(xué)生探究相結(jié)合、語法練習(xí)和語言實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合、任務(wù)型教學(xué)和情景式教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生構(gòu)建語法功能知識(shí)，應(yīng)用于實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)和解決問題。

2、情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、語言分析能力，能夠在生活中靈活運(yùn)用英語與人交流，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握虛擬語氣的基本語法規(guī)則。

2、教學(xué)難點(diǎn)：能夠在具體語境中靈活運(yùn)用虛擬語氣。

四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

五、教學(xué)用具和方法：

黑板、多媒體、情景教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、總結(jié)解釋、引導(dǎo)練習(xí)

六、教學(xué)內(nèi)容： Ⅰ、情景導(dǎo)入：

Step1老師提出現(xiàn)實(shí)中可能遇到的兩個(gè)問題：

1、現(xiàn)在學(xué)校選拔英語大使，參加國際中學(xué)生文化節(jié)，面試的時(shí)候你被問到：

What would you do if you were the school Ambassador of English? 你會(huì)怎么回答？為什么這樣回答？

2、某一地方政府為吸引國外游客推出旅游彩票，現(xiàn)在你是本地方電視臺(tái)的記者，采訪一位來旅游的外國中學(xué)生，你會(huì)怎樣問？ Step2 老師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答問題 Ⅱ、提出重點(diǎn)：

Step1 老師點(diǎn)明以上問題答案的關(guān)鍵點(diǎn)，可以分別這樣回答：

1、I would…

2、If you won one million, what would you do? Step2 提出虛擬語氣的概念及在條件句中的語法規(guī)則

虛擬語氣是一種特殊的動(dòng)詞形式，一是用來表示說話的話不是事實(shí)，而是假設(shè)、猜測(cè)、懷疑等，一是用來表示說話人的愿望、要求、命令、建議等。虛擬語氣多用于條件語句，條件句可分為兩類：真實(shí)條件句和非真實(shí)條件句。非真實(shí)條件句表示的是假設(shè)的或?qū)嶋H可能性不大的情況，故采用虛擬語氣。在條件句中： | |主句 |從句 | |與過去事實(shí)相反 |主語+would/could/should +have done| If +主語+had done | |與現(xiàn)在事實(shí)相反 |主語+would/could/should + do |If +主語+were/did | |與將來事實(shí)相反 |主語+would/could/should do |If +主語+did/were to do/ Step3 提出一些簡(jiǎn)單例子加深學(xué)生理解與把握，引導(dǎo)學(xué)生觀察看分別符合以上的哪個(gè)情況

1、If I were you, I would give AIDS patient a hug.2、If I had taken your advice, I wouldn’t have a mistake.3、If I were to have 3 days off, I would enjoy a very happy life.Step4 補(bǔ)充條件句中虛擬語氣的主要特殊情況（1）、倒裝（省略if）

當(dāng)從句中有were, had或should時(shí)，課省略if，而把它們放在句首。

（2）混合條件句 主句與從句的動(dòng)作發(fā)生在不同的時(shí)間，主句從句謂語動(dòng)詞的虛擬語氣形式因時(shí)間不同而不同，這種條件句叫做混合條件句。Step5提出一些簡(jiǎn)單例子加深學(xué)生理解與把握

1、If I were to meet him tomorrow, I should ask him about it.→Were I to meet him tomorrow, I should ask him about it.2、If it had rained last night(與過去相反), it would be very cold today(與現(xiàn)在相反).Step6 虛擬語氣在名詞性從句中的語法規(guī)則

1、在主語從句中

It is demanded / necessary / a pity + that…等結(jié)構(gòu)的主語從句，謂語動(dòng)詞用should加動(dòng)詞原，should可省略。

It is后可用的詞有三類：

1.suggested, ordered, required, proposed, demanded, insisted等

2.important, necessary, natural, imperative, strange等 3.a pity, a shame, no wonder等

2、在賓語從句中主要表示命令、建議、要求等虛擬語氣，主要?jiǎng)釉~有：

一、堅(jiān)持insist

二、命令order, command

三、建議suggest, propose, advise

四、要求demand, require, request, desire 這些動(dòng)詞后面的賓語從句要用虛擬語氣，即謂語動(dòng)詞用should加動(dòng)詞原形，should可省略。

3、在表語從句、同位語從句中

suggestion, proposal, idea, plan, order, advice等名詞后面的表語從句、同位語從句中要用虛擬語氣，即（should）+動(dòng)詞原形。Step7 給出簡(jiǎn)單例句并引導(dǎo)學(xué)生思考它們分別屬于以上的那種情況，加深學(xué)生的理解

1、We suggested that tom have a rest.2、He insisted that all of us should be there on time by any means.3、I make a proposal that we should hold a meeting next week.Ⅲ、交流互動(dòng)

提出一些具體的語境和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)語境，主動(dòng)和老師對(duì)話，旨在幫助學(xué)生鞏固和掌握虛擬語氣的用法，提高學(xué)生靈活使用虛擬語氣的能力。

第四篇：初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

課堂教學(xué)中師生互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，改善課堂教學(xué)效果。我在教學(xué)初一、二年級(jí)將話題引入，詞匯聽說，閱讀和寫作四個(gè)教學(xué)階段采用了不同類型的課堂活動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果。

活動(dòng)一：Flashcard 引入和詞匯學(xué)習(xí)相結(jié)合

在話題引入和詞匯學(xué)習(xí)階段運(yùn)用Flashcard能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和興趣，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如本人在教學(xué)初二年級(jí)上期unit8 How was your school trip?活動(dòng)步驟如下：

1、在電腦屏幕上展示“水族館”圖片。

2、教師提出問題讓學(xué)生回答，讓學(xué)生看圖并回顧參加學(xué)校郊游活動(dòng)的過程，激發(fā)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)參加活動(dòng)的感受，從而輕松導(dǎo)入“How was your school trip?”的話題。

T：Did you have a happy weekend? S1：Yes, I did.S2：No, I didn’t.T：Yes? What did you do?

S1：I went to the “水族館”/ aquarium.I had great fun there.T：And how was your school trip? S1：It was great.T：How about you,Tom? Did you have fun? S2：No , I didn’t.I went to a history museum.It was boring.T：Oh, Bad luck.Now Let’s go to the aquarium again together let’s see what kinds of animals there are in it.I think you’ll be happy.3、成功導(dǎo)入話題后，我并開始教學(xué)本節(jié)的重點(diǎn)詞匯，并在屏幕上展示： an aquarium dolphin octopus shark starfish seal sea horse

4、學(xué)生掌握了基本詞匯后，并進(jìn)一步談?wù)撈渌顒?dòng)，并在屏幕上展現(xiàn)這些活動(dòng)的圖片。

cleaned the room , went to the movies.went shopping, cooked dinner.read a book ,went to the beach.這些簡(jiǎn)單的視覺圖片，有利于訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。

活動(dòng)二：Free Talk 學(xué)習(xí)詞匯及語法結(jié)構(gòu)相結(jié)合，本人在教學(xué)what are you doing? 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一單元時(shí)，采用小組成員協(xié)作，小組之間分享信息以及學(xué)習(xí)個(gè)體之間填補(bǔ)信息空白等活動(dòng)方式，多維度地幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解詞義，并在輕松活潑的課堂氛圍中檢測(cè)學(xué)生對(duì)單元詞及語法句型的掌握程度。此活動(dòng)用時(shí)少，可操作性強(qiáng)。活動(dòng)步驟如下：

1、將全班分成六個(gè)小組，并為各組分發(fā)如下描寫活動(dòng)的紙條：各小組進(jìn)行討論，并就紙條上的內(nèi)容予以回答：what are we doing? / what am I doing? 等問題。紙條1：I’m standing somewhere in my house.I’m holding a spoon in my hand.I will finish it with the help of a recipe.I always do this on Spring Festival Eve for the whole family.紙條2：I love doing that when school is over.It is my duty.Then the students will study happy.紙條3：It often does it in spruing in the south of China.Farmers will be happy because the crops need if.紙條4：Some boys usually do this after school.They play it with their feet.Look!There is a round thing on the play ground.紙條5：Some girls are doing this under a big tree in the park.The radio is playing music.They are having great fun.紙條6：Look!A girl is putting some fruits in her shopping bag.Her mother is looking for some fast food.A shop assistant is following them and speaking to them.答案紙條：

Group A：I’m cooking Spring Festival Eve meal.Group B：I’m cleaning the classroom.Group C：It’s raining hard.Group D：we’re playing football.Group E：They’re dancing happily.Group F：They’re shopping in the mall.2、將答案紙條剪成6張小紙條，每組一張，各組派代表朗讀本組得到的紙條。有小組成員手中所持的描寫活動(dòng)的紙條與朗讀句子的內(nèi)容相符，則該小組成員舉手回答，同時(shí)可以驗(yàn)證答案與先前小組討論的意見是否一致。這樣的活動(dòng)從聽、說、讀三個(gè)方面幫助學(xué)生鞏固已學(xué)單詞，是一種有趣、有效的詞匯復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)手段。在活動(dòng)過程中，教師還要注意控制活動(dòng)節(jié)奏，保證每一位學(xué)生都能認(rèn)真聆聽，并通過積極思考來進(jìn)行描述。

以上活動(dòng)有多媒體手段的輔助，也采用了傳統(tǒng)的教學(xué)手段。但這些活動(dòng)卻能使課堂氣氛輕松活躍，讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究和學(xué)習(xí)欲望。

第五篇：初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（范文模版）

初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

上傳: 肖細(xì)英

更新時(shí)間：2012-6-6 10:34:42 初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

現(xiàn)代教育倡導(dǎo)素質(zhì)教育，而不是以前的應(yīng)試教育。所以英語教學(xué)要求學(xué)生聽說讀寫四個(gè)方面全面發(fā)展。這四方面知識(shí)的學(xué)習(xí)又不是單一的，而是緊密相連，相互影響的。學(xué)好每個(gè)環(huán)節(jié)都是非常重要的。因此要讓學(xué)生愿意跟著老師學(xué)，有興趣去學(xué)就顯得很重要，這就要求英語教學(xué)設(shè)計(jì)要有獨(dú)創(chuàng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿足學(xué)生的求知欲望，形成和諧輕松活躍的課堂氣氛。下面我就對(duì)人教版初中英語七年級(jí)unit 12 第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)作如下探討。unit12 my favorite subject is science 一．教學(xué)目標(biāo)

1.重點(diǎn)詞匯：busy next strict tired 2.重要語法知識(shí)：be busy doing sth/with sth have表示有，吃，舉辦，上課四種不同意思的用法 be strict with sb/in sth tired與tiring用法的區(qū)別，類似用法的單詞還有excite,interest,bore,relax等。動(dòng)詞“ed ”形式表示某人感覺怎樣，動(dòng)詞“ing”形式表示某事性質(zhì)，本身怎樣。

二．教學(xué)難點(diǎn)：要求學(xué)生學(xué)會(huì)制作在學(xué)校最喜歡的一天的時(shí)間表，并能用英語表達(dá)出來。三．教具： 一張時(shí)間表 黑板 錄音機(jī) 四．教學(xué)過程

（1）導(dǎo)入課堂，叫幾個(gè)學(xué)生回答what’s your favorite fruit? why do you like apples? what’s your favorite subject? why do you like math? who is your math teacher? when do you have math? 導(dǎo)入這節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容（2）write five questions on the blackboard ,（寫五個(gè)問題在黑板上）ask the students to read the article, try to find the answers.ask five students to answer them.check the answers with the students,if their answer is wrong,correct it.（3）explain the meanings of the sentences 解釋句子的意思

give examples to the key words and phrases 舉例子講解重點(diǎn)單詞和短語 1.be busy doing sth/with sth 忙于（做）某事

e g:weare busy doing homework/with homework 我們忙于（做）家庭作業(yè) 2.(a)i have a soccer ball 我有一個(gè)足球

(b)they have eggs and soup for lunch 午餐他們吃了雞蛋和湯(c)we don’t have a school day 我們不舉辦學(xué)校慶祝日(d)the students have math every day 學(xué)生們每天都上數(shù)學(xué)課 3.be strict with sb/in sth對(duì)某人/某事要求嚴(yán)格 eg:the teacher is strict with us and he is strict in his work.這個(gè)老師對(duì)我們要求嚴(yán)格并且他對(duì)他的工作也要求嚴(yán)格

4.tired與tiring用法的區(qū)別，類似用法的單詞有（excite,interest,bore,relax）等 動(dòng)詞“ed”形式表示某人感覺怎樣，動(dòng)詞“ing”形式表示某事性質(zhì)本身怎樣 eg:(a)i’m very tired after work 下班后我感到非常疲勞的(b)the work is tiring 這份工作很使人疲勞的

(a)we are excited about the movie 我們對(duì)這部電影感到興奮的(b)the movie is exciting 這部電影使人興奮的(a)he is interested in the book 他對(duì)這本書感興趣的(b)the book is interesting 這本書是有趣的

（4）讓學(xué)生完成3a的練習(xí)，叫一個(gè)學(xué)生回答，與學(xué)生對(duì)答案（5）帶學(xué)生讀一遍3a這篇文章，再讓學(xué)生齊讀一遍

（6）讓學(xué)生聽二遍錄音機(jī)，聽第一遍時(shí)學(xué)生看著書完整的聽完，聽第二遍時(shí)學(xué)生關(guān)上書，聽一句學(xué)生重復(fù)說一句

（7）3b先讓學(xué)生根據(jù)3a的信息完成，再與學(xué)生對(duì)答案

（8）3c讓學(xué)生在草稿本上寫出自己在學(xué)校最喜歡的一天的時(shí)間表 五．summary 對(duì)這節(jié)課進(jìn)行總結(jié) 六．homework 家庭作業(yè)

1.準(zhǔn)備聽寫這節(jié)課的重要詞匯和短語

2.用英語寫出自己在學(xué)校最喜歡的一天的時(shí)間表 教學(xué)反思

1.要巧妙導(dǎo)入。一堂好的課，不僅要求老師精心備課，熟悉了解教材，而且要求老師優(yōu)化課堂，增強(qiáng)趣味性，以吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要靠老師導(dǎo)入合理。這節(jié)課從問你最喜歡的水果是什么，為什么喜歡這種水果，你最喜歡的科目是什么，為什么喜歡這門科目，誰是你的數(shù)學(xué)老師，你什么時(shí)候上數(shù)學(xué)課導(dǎo)入要學(xué)的主要內(nèi)容，學(xué)生們能夠積極回答問題，配合的很好。以后可用這種導(dǎo)入方式。

2.教與學(xué)要有機(jī)結(jié)合。既要有老師的教，更要有學(xué)生積極主動(dòng)的參與，要將學(xué)生被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，老師的指導(dǎo)性。讓學(xué)生學(xué)的開心快樂。

3.要把握好課堂時(shí)間。不要完全按照備好了的課去上，必要時(shí)講課內(nèi)容可稍微變動(dòng)，以達(dá)到最好的課堂效果。

4.要公平對(duì)待好生與差生。老師點(diǎn)學(xué)生回答問題時(shí)，不能只叫好的，差的也要叫。要根據(jù)問題的難易程度，難的叫好的，容易的叫差的。這樣差的就會(huì)想我也能回答出問題，能激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心，也有利于整個(gè)班級(jí)成績(jī)的提高。

通過這節(jié)課我深刻體會(huì)到了備課既要備教材，也要備學(xué)生的重要性