第一篇：擺花樣教學設計

第8課.擺花樣

(巴州若羌縣第一小學 吳玲玲)教學目標： 1.知識與技能：

初步感悟重復的美感，有選擇地將不同形狀、顏色的物體進行有序的排列，組合出有重復美感的圖形。

2.過程與方法：

通過引導學生觀察物體的形狀、顏色等特點，總結擺花樣的規律。通過體驗活動分析排列、組合的方法。通過示范，提示學生有選擇地按照一定規律進行拼擺。

3.情感、態度價值觀：

培養學生熱愛生活的情感及樂于美化生活的態度。教學重點和難點：

1.教學重點：認識、發現身邊的日常用品等各種物象的外形、色彩特點，利用這些物體排列組合出既有序又有變化的圖形。

2.教學難點：如何恰當地選擇物體的形與色，擺出既有序又有變化的圖形。教具準備：課件

學具準備：準備各種材料。課時安排：1課時。教學過程：

一、引入教學：

1.出示課件，看一看：課件上的這些優美的組合都用了哪些材料？生答：鮮花和食材。

2.師小結：鮮花和食材經過人們的精心擺放，就變成了賞心悅目的圖案。同樣，如果我們把顏色不同、形狀各異的物品按照一定的規律來排列，也會擺放出許多富有情趣的花樣呢！

大家想不想學擺花樣啊？那么我們今天就來學習擺花樣吧！3.出示課題：《擺花樣》。

二、講授新課：

1.學生觀察兩組圖片，對比發現，說一說：你喜歡哪一個設計，它是怎么擺出來的？（生答，教師板書：擺放有規律）

2.學生觀察兩組圖片，對比發現，說一說：這些花樣在色彩上有什么規律？ 第一幅圖：彩色回形針色彩搭配：綠黃、綠黃、綠黃……

第二幅圖：彩色回形針色彩搭配：藍紅綠黃、藍紅綠黃……藍紅綠黃為一組。3.學生觀察兩組圖片，對比發現，說一說：你喜歡哪一個設計，它是怎么擺出來的？（生答，教師板書：形狀有變化）

4.學生觀察兩組圖片，對比發現，說一說：你喜歡哪一個設計，它是怎么擺出來的？（生答，教師板書：色彩有搭配）

5.要求學生齊讀板書：擺放有規律，形狀有變化，色彩有搭配。

三、學生作品欣賞：注意觀察表現形式及色彩搭配。

四、認識材料：

1.出示課件：認識畫面中的材料。2.說一說：你們都帶來了哪些材料？

五、動手實踐：擺一擺。

教師提出要求：利用你手中的材料試著擺一擺，擺放要有規律，富有創意。學生擺花樣，教師巡視輔導。

請擺花樣擺得好看的同學到展示臺前展示擺花樣，并拍照，講評。

六、拓展：花樣在生活中的運用。引導學生欣賞不同材料的拼擺作品。

七、本課小結：我們要善于發現生活中的美好事物，要有發現美、感受美、創造美的能力。

板書設計： 擺花樣

擺放有規律

形狀有變化

色彩有搭配

教學反思：

第二篇：《擺花樣》教學設計8

《擺花樣》教學設計

教學目標：

1、有選擇地將不同形狀、顏色的物體進行排列，組合出自己想表現的圖形。

2、通過造型活動，豐富學生視覺與觸覺的感受，激發創作積極性。

3、培養合作精神，鍛煉手腦眼配合，培養對物體的形與色設計排列組合的能力。

教學重難點：

重點：認識、發現生活用品外形、色彩特點，排列出自己喜歡的圖形。難點：有選擇地利用物體的形與色進行排列組合。課前準備：

學生：各種生活中搜集的材料等。教師：圖片、各種生活中搜集的材料。教學過程：

一、激情導入：（2分鐘）出示圖片，組織學生欣賞和比較。

1、一盆花和花壇。

2、一個小石子和小石子鋪成的小路。

3、一片水果和水果拼盤。

談話：如果把很多一個個小小的東西擺一擺，排列起來，就會變得特別好看，今天我們也來擺花樣。

板書課題：擺花樣

二、知識新授：（14分鐘）教師：

1、同樣物品的排列組合。演示：火柴的排列。

2、顏色不同物品的排列組合。演示：發卡的排列。

3、不同物品的排列組合。演示：

（1）紐扣、區別針、糖的組合。

1/2（2）鉛筆、鑰匙、釘子的組合。

4、組織學生觀察自己準備的東西。

學生：小組為單位，把大家準備的東西放在一起。

【設計意圖】明確本節課的任務要求，教師通過欣賞和演示使學生了解具體要求，啟發學生的創作思路。

三、藝術實踐：（2分鐘）用現有的材料擺花樣。

1、合作使用材料，也可以合作完成作品。

2、可以多擺幾次，選擇最好看的。

四、巡視輔導：（17分鐘）輔導要點：

1、維持課堂秩序。

2、幫助學生把材料按形狀、顏色分分類。

【設計意圖】個別輔導與集體輔導相結合，關注輔導的實效。

五、激勵展示：（3分鐘）

鼓勵學生展示、互相觀摩，教師點評。

六、語言評述：

評價要點：點評擺得美觀、整齊、有創意的作品。【設計意圖】教給學生評價的方法，培養語言表達能力。

七、拓展提升：（2分鐘）圖片欣賞：生活中的花樣。

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第三篇：教學設計擺花樣田金枝

《擺花樣》教學設計

田金枝

教學目標：

知識、技能：有選擇的將不同的形狀、顏色拼畫成自己想表現的圖形，加強造型能力，鞏固對各種形狀的理解。

過程、方法：通過嘗試法、觀察法、啟發式的教育方法，是創作出的作品更富有美感。使學生在活動中學會用簡單的點、線條、形狀進行裝飾。

情感、態度：通過造型活動，豐富學生的視覺感受，并激發學生的創作積極性。

教學重、難點：

重點：通過簡單的裝飾游戲引發學生的美術興趣。

難點：能用簡單的點、線、形狀進行裝飾。課前準備：教材、課件、畫紙、水彩筆、范畫作品。教學時間：1課時

教學過程：

一、導入新課（使學生感受到組合排列的美感，拓展學生思路 展示課件（用不同材質、顏色組合圖案或照片），初步講解排列組合的基本方法。并根據學生提出的問題加以解答。

二、講授新課：

1、學習裝飾方法發現形與色的美激發學習興趣 根據課件內容，和學生一起分析范畫的形狀和顏色。

2、教師在黑板上用各種形狀隨意拼畫出幾種圖形。（太陽、房子、花朵）并進一步說明在繪畫組合過程中應注意的問題（要有自己的想法、顏色搭配要好看）。

3、讓學生用學習用具試著在課桌上擺放圖形（可合作完成），并給與鼓勵。讓學生們發揮想象，結合所學。

三、布置作業：進一步加深對造型的理解，激發創作潛能 讓學生用學習用具試著在課桌上擺放圖形（可合作完成），并給與鼓勵。讓學生們發揮想象，結合所學的知識，用拼畫、組合的方法，創作出一幅美術作品。題材不限。

四、巡回指導：發現問題予以糾正，并注意安全 進行公平公正的輔導，并對一些創作過程中出現困難得學生及時加以指導。

五、展示作品 ：教師把學生的作品貼到黑板上讓學生欣賞，做適當講評，并予以表揚或鼓勵。

六、結課 ：暗示學生要熱愛生活，多觀察身邊的事物，開拓視野，做一個有心人。

第四篇：擺花樣教學反思

《擺花樣》教學反思

本課是人美版小學美術三年級上冊第八課的教學內容，屬于造型表現的范疇。是讓學生用自己喜歡的物品擺花樣。花樣是民族文化的寶貴結晶，民間美術中有很多精美的花樣。

在課前我讓學生收集了身邊容易找到的各種材料，如數學學具盒里的各種小棒、珠子等；校園中掉了的樹葉、花瓣；美術課中的彩筆、膠帶等。由于這節課是讓學生用自己喜歡的物品擺花樣，內容形式都比較新穎，學生學習的興致很高。在學生嘗試練習階段，我對學生進行耐心的指導，幫助學生了解如何利用收集的材料根據材料的外形和色彩特點，擺出有規律的組合排列出有藝術性的花樣。經過努力，學生擺出了很多好看的花樣。欣賞著自己的杰作，學生都很有成就感。這節課學生在輕松愉快的教學氛圍中，完成了今天的學習，并創作出有創意的花樣圖形。

不足之處：在學生作品展示評價環節，應該讓學生自己大膽的說出自己所采用的材料以及創作思路。給學生一個自我評價以及口才鍛煉的機會。

在今后的教學中我會更加努力，讓自己的課更受孩子們的喜歡。

第五篇：《擺花樣》參考教案

《擺花樣》參考教案

教學目標：

1、有選擇地將不同形狀、顏色的物體進行排列，組合出自己想表現的圖形。

2、通過造型活動，豐富學生視覺與觸覺的感受，激發創作積極性。

3、培養合作精神，鍛煉手腦眼配合，培養對物體的形與色設計排列組合的能力。

教學重點：

認識、發現生活用品外形、色彩特點，排列出自己喜歡的圖形。教學難點：

有選擇地利用物體的形與色進行排列組合。學具準備：

各種生活中搜集的材料等。教具準備：

圖片、各種生活中搜集的材料。

二、教學過程

（一）激情導入：（2分鐘）出示圖片，組織學生欣賞和比較。

1、一盆花和花壇。

2、一個小石子和小石子鋪成的小路。

3、一片水果和水果拼盤。

談話：如果把很多一個個小小的東西擺一擺，排列起來，就會變得特別好看，今天我們也來擺花樣。

板書課題：擺花樣

（二）知識新授：（14分鐘）教師：

一、同樣物品的排列組合。演示：火柴的排列

二、顏色不同物品的排列組合。演示：發卡的排列

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三、不同物品的排列組合。演示：

1、紐扣、區別針、糖的組合

2、鉛筆、鑰匙、釘子的組合

四、組織學生觀察自己準備的東西。學生：

小組為單位，把大家準備的東西放在一起。

【設計意圖】明確本節課的任務要求，教師通過欣賞和演示使學生了解具體要求，啟發學生的創作思路。

（三）藝術實踐：（2分鐘）用現有的材料擺花樣。

1、合作使用材料，也可以合作完成作品。

2、可以多擺幾次，選擇最好看的。

（四）巡視輔導：（17分鐘）輔導要點：

1、維持課堂秩序。

2、幫助學生把材料按形狀、顏色分分類。

【設計意圖】個別輔導與集體輔導相結合，關注輔導的實效。

（五）激勵展示：（3分鐘）

鼓勵學生展示、互相觀摩，教師點評。

（六）語言評述：

評價要點：點評擺得美觀、整齊、有創意的作品。【設計意圖】教給學生評價的方法，培養語言表達能力。

（七）拓展提升：（2分鐘）圖片欣賞：生活中的花樣。

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