第一篇：幼兒園中班音樂教案：買菜(音樂)

幼兒園中班音樂教案：買菜（音樂）買菜（音樂）“一課三議”

活動名稱 買菜（音樂）

日期04、11、執教者 周 潔

參加人員 吳麗娟、李英、王芳、陳衛鋒、李桂芹

活動情況記載

李桂芹：可以布置一個菜場，進行情境表演，激發幼兒的活動興趣，能夠大膽的表述；

陳衛鋒：圖譜可以準備成可以替換的，這樣對歌曲進行創編時，就可以更換圖譜了；

吳麗娟：可以設計一個節奏譜，一句一行，讓幼兒一看就知道音樂有幾句。

王芳：課前讓家長帶領小朋友去菜場觀看買菜；

李英：在導入部分可以做一些韻律，激發幼兒的興趣。

第（1）次討論

第一稿

買菜（中班音樂）

張家港市大新中心幼兒園

周潔

一、活動目標：

1、通過游戲讓幼兒感受菜場里有各種各樣的菜。

2、嘗試創編歌曲買菜，體驗改編歌詞的樂趣。

二、活動準備：菜場的布置

三、活動設計：

（一）、導入：韻律活動；

（二）、學習歌曲；

1、教師隨樂舞蹈，幼兒觀看教師去菜場買菜

2、說說老師買了什么菜

3、說一說菜是什么樣子或味道的

4、整理歌詞，幼兒跟隨教師清唱歌曲；

5、幼兒齊唱歌曲。

（三）、創編歌曲

1、復習歌曲《買菜》

要求：（1）用輕輕的聲音演唱

（2）聽琴聲到最后一句話時，聲音漸輕

2、說說歌曲里的菜

3、創編一句歌詞

鼓勵和別人編的不一樣的[1][2][3][4]下一頁

幼兒

4、創編二句歌詞

5、將幼兒創編的歌曲演唱一遍

結束：音樂游戲《兩只老虎》

要求：在音樂結束后做出各種不同的滑稽動作，不能重復。

大新中心幼兒園“一課三議”活動記錄 活動名稱 買菜（音樂）

日期 04、11、執教者周 潔

參加人員吳麗娟、李英、王芳、陳衛鋒、李桂芹

活動情況記載 李桂芹：教師可以隨樂做買菜的動作；

吳麗娟：在讓幼兒感知音樂時，要指導幼兒分清每一個樂句，加強幼兒音樂的節奏感，以便在表演時能較快的轉換動作。

李英：這首歌曲很有節奏性，可以先跟圖譜學念兒歌；

王芳：在讓幼兒整體表演時，可以先集體表演一遍，然后分組表演；

陳衛鋒：在活動中，可以豐富一些常用的詞匯，比如長又長呀、圓鼓鼓呀等，讓幼兒感知。

第（2）次討論

第二稿

買菜（中班音樂）

張家港市大新中心幼兒園

周潔

一、活動目標：

1、通過游戲讓幼兒感受菜場里有各種各樣的菜。

2、嘗試創編歌曲買菜，體驗改編歌詞的樂趣。

二、活動準備：菜場的布置

三、活動設計：

（一）、導入：韻律活動；

（二）、學習歌曲；

1、教師隨樂舞蹈，

第二篇：中班音樂《買菜》

中班音樂《買菜》

中班音樂《買菜》

活動目標：

1.感受歌曲輕快活潑的節奏，學習演唱歌曲。

2.體驗創編歌曲的樂趣。

活動準備：蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片

活動過程：

一、交流買菜經歷

1.教師提問

師：你去買過菜嗎？和誰一起去的？

幼：和媽媽（奶奶）一起去的。

師：菜場里有什么菜？

幼：青菜、蘿卜、黃瓜、西紅柿、長豇豆、毛豆……

師：你買過什么菜呢？

幼：我買過……菜。

2．《買菜》歌

師：有一首好聽的歌，就叫《買菜》，請你仔細聽一聽，歌里的小朋友買了什么菜？

二、傾聽范唱，理解歌詞

1.教師清唱，幼兒傾聽。

師：今天的天氣怎么樣？小朋友和誰一起去買菜的？

幼：天氣很好，小朋友和奶奶一起去買菜。

師：他們買了哪些菜？

幼：他們買了雞蛋、蘿卜、黃瓜、西紅柿，還有青菜、魚兒、蠶豆、毛豆、小豌豆。

（教師根據幼兒的回答逐一出示歌曲中出現的蔬菜的卡片，幫助幼兒記憶歌詞。）

2.再次傾聽歌曲，找出歌曲中的念白。

三、學唱歌曲

1.借助蔬菜卡片，幼兒放慢速度跟唱。

2.逐步脫離蔬菜卡片，幼兒完整演唱。

3.根據幼兒的學唱情況，每唱一次，就拿掉一張小圖，逐步過渡到不看卡片。

四、創編歌詞

1.創編念白部分。

師：小朋友，你們買過什么菜呢？

幼：……

（教師把幼兒說出的菜以簡筆畫的形式畫在黑板上）

師：我們來唱一唱小朋友自己買過的菜。

2.把新的菜名填進歌詞，逐句唱一唱。

3.再請幼兒創編不一樣的歌詞，再唱一唱。

4．完整演唱幼兒創編的歌詞。

第三篇：幼兒園幼兒園中班音樂教案《買菜》及教學反思

《幼兒園中班音樂教案《買菜》含反思》這是優秀的中班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

一、活動目標

1.幼兒能夠唱準歌詞與曲調，初步表現歌曲的說唱風格。

2.幼兒能用看圖與游戲的方法，理解、記憶歌詞。

3.幼兒愿意積極主動參加，并能夠體驗并追求唱出美好聲音的快樂。

4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

二、活動準備

物質準備：一輛小推車和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個小籃子和兩條頭巾。

經驗準備：幼兒了解認識過各種蔬菜、去過菜市場。

三、活動重難點

中間部分的說唱

四、活動過程

(一)通過游戲，學習歌曲中說唱部分

1.“賣菜啦!賣菜啦!”教師邊吆喝邊推著小推車進入活動室，“請小朋友們猜一猜，我賣的是什么蔬菜?”

2.教師出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。

(1)師：“小朋友們猜出了這么多，那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?”教師一一出示蔬菜圖片，請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么，什么樣子的。

(2)幼兒回答后，教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞“青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈”，并把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，并按順序貼在小推車的前排。

3.通過買賣游戲，幼兒初步感受歌曲的說唱部分。

教師邊推車邊唱歌邊“賣菜”給幼兒，在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復傾聽歌曲，熟悉歌詞。

師唱：“青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。”“誰想買我的菜?你要買什么菜?”幼兒回答后教師即把相應的蔬菜圖片拿給幼兒，然后繼續唱賣游戲，直到蔬菜全部賣完為止。

4.通過進貨游戲，幼兒再次鞏固說唱歌詞。

(1)給歌詞圖片重新排列順序。

師：“我的蔬菜賣完了，請孩子們幫我來進貨，(教案出自：快思教案網)請你們在送貨的時候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。

教師邊唱邊請幼兒上來送圖片，并按順序排好。

(2)檢查圖片的順序，進一步鞏固歌詞的順序。

師：”孩子們，剛才送貨員送的順序對不對呢，我們來檢查一下。“請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對的就重新排列后貼上小貨架。

5.通過角色游戲，幼兒學唱歌曲的說唱部分。

(1)幼兒看圖，第一次學唱。

師：”你們想做售貨員賣菜嗎，那先要學會唱賣菜的歌。“幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。

(2)根據要求，幼兒第二次學唱。

師：”我們小售貨員，要怎樣唱才能讓別人聽清楚你賣的是什么蔬菜呢?要慢一點，聲音響亮點，要把賣的菜唱清楚。“幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。

(3)教師點出幼兒唱得不太好的地方，再次練習演唱。

(二)加入歌曲的首尾部分，完整演唱歌曲

1.學唱歌曲的第一句。

師唱：”今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。“然后請幼兒一起跟唱一遍.請一幼兒扎上頭巾當奶奶，提著一個小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。

2.請兩個幼兒做售貨員，大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分，在大家說唱的時候，教師按節奏把相應的蔬菜圖片從小推車里拿到籃子里。

3.學唱最后一句。

師唱：”買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!“然后請幼兒一起唱一遍。

(三)通過反復游戲。幫助幼兒鞏固歌曲五、活動拓展與延伸”進貨“游戲，創編歌詞。

師：”貨架上的蔬菜都賣了很多了，我們再去進點新的蔬菜吧，你們想賣什么新蔬菜呢?"請幼兒說出想賣的新蔬菜，進行歌詞創編。教師即興畫出新蔬菜的圖片，補充進貨架里。

附歌詞：

今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒水中游呀，蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀裝呀裝不下。

教學反思

本次活動，孩子積極參與活動，課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時，利用電腦這個生動的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進行自編動作進行表演，體驗了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時，幼兒也能進行簡單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場，對菜市場的很多菜并不是很熟悉，如果先在課前開展 “逛菜市”的游戲活動，教學效果會更好。

幼兒園中班音樂教案《買菜》含反思這篇文章共4975字。

第四篇：音樂教案《買菜》

中班音樂活動《買菜》

活動目的：

通過游戲讓幼兒理解歌詞內容并學唱歌曲《買菜》，同時啟發幼兒創編歌曲。

鼓勵幼兒為歌曲創編簡單的動作，通過唱唱、跳跳、敲敲的形式，讓幼兒充分感受到音樂活動的快樂。認識字詞：雞蛋、圓溜溜、青菜、綠油油等。培養幼兒的注意力、創造力等。活動重、難點：

學會演唱歌曲，創編簡單的動作。教學切入點：

通過游戲讓幼兒理解歌曲內容。

師以指導者、參與者的身份鼓勵幼兒創編動作。活動準備：

場景布置“菜市場”、一教師扮演老奶奶、歌曲的圖譜一張、相應歌詞內容的圖片和字卡、打擊樂器若干 活動過程： 游戲《買菜》。

1、組織幼兒排好隊在室外等候。

2、師戴眼鏡，彎著腰，慢吞吞的走來，用粗啞的聲音說到：“孩子們，我是誰呀？今天的天氣真好，奶奶帶你們去菜市場買菜好嗎？”

3、師與幼兒聽著《買菜》的音樂旋律入室，參觀已經布置好的菜場場景。提出參觀要求：看看菜市場里有些什么菜？它是什么樣子的？

4、游戲《買菜》

“孩子們，你們想吃什么菜，說，奶奶買？”（幼兒自由說）

售貨員阿姨提出要求：必須用一個好聽的詞來形容你想買的菜，說得好聽才有賣給你。

幼兒與師開始游戲，師根據幼兒所說，在圖譜上出示相應的圖片和字卡（如幼兒說圓溜溜的雞蛋，師則出示雞蛋的圖片和字卡“圓溜溜、雞蛋”），對說得好得幼兒給予表揚鼓勵。

5、組織幼兒坐好。

二、學唱歌曲。

“今天我們動腦筋買到了那么多的菜，你們高興嗎？我呀，變了個小小的魔術，把大家買的菜都請到歌里去了，聽，它們還和我們說起悄悄話呢！” 師放歌曲錄音，幼兒聽。

討論：“剛才，你聽到它們都說了些什么？”

（重點引導幼兒說出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水里游等。）“它們說了那么多，老師也很想說一說了。”

（師根據圖片和字卡清唱歌曲，引導幼兒隨歌曲自由地用身體動作來表現自己的感受）帶領幼兒通過節奏朗誦法記憶歌詞和感受樂曲的旋律、節奏。“讓我們一起說說我們今天在菜場里買了些什么？” 跟唱歌曲。有表情地演唱。

討論：你覺得這首歌好聽嗎？好聽在哪里？你想用什么樣地聲音來演唱？ 幼兒有表情地演唱。三、學習表演。

引導幼兒為自己覺得最好聽的那句歌曲創編動作，并請幼兒上臺示范表演。

師爭求幼兒的意見，把大家最喜歡的動作創編起來，然后請這幾個動作的創編者來教大家表演。幼兒集體表演一遍

幼兒分組表演，一組幼兒手持打擊樂器邊敲節奏邊演唱，另一組幼兒表演。（兩組交換）

四、結束部分。（為歌曲取名）

1、創編歌曲 創編歌曲結尾。

A、討論：買了那么多菜，裝也裝不下，都拎不動了，你們會發出什么聲音呀？（如：唉，好累呀！）B、師帶領幼兒完整演唱歌曲，結束部分由幼兒自由演唱。創編新歌詞。

討論：除了歌曲中唱到的這些菜，還可以買什么菜呢？它們是什么樣的呢？誰愿意把它們也編到這首歌曲中呢？

幼兒自由創編歌曲。

2、請幼兒為歌曲取名字，結束活動。

“今天小朋友的表現真不錯，不僅學唱了歌曲，還把這首

歌編成了舞蹈，真棒！不過這首歌到底叫什么名字呢，你們來取名好嗎？”

[推薦]中班音樂教案《買菜》

設計意圖：

買菜活動對于幼兒來說并不陌生，大多數幼兒都有跟著爸爸媽媽或者爺爺奶奶買菜的經歷，因此《買菜》這首歌曲比較貼近幼兒的生活經驗，用藝術的形式來表現幼兒熟悉的生活內容，幼兒感到親切有趣，能促使幼兒更好地認識生活、體驗生活，更好地表達自己的內心感受。此歌曲歡快并富有節奏，尤其是用說唱形式來演唱歌曲，更是歌曲中的點睛之筆。如何促使幼兒更有效地學會歌曲呢？我設計了適合歌曲內容和節奏的圖譜，幫助幼兒更快的理解記憶歌詞，化解歌曲難點。活動目標：

1、感受歌曲的節奏，在圖譜的幫助下理解記憶歌詞。

2、學習用說唱的風格有節奏地表達菜名。

3、嘗試創編歌曲買菜，體驗改編歌詞的樂趣。活動準備：

1、圖譜、音樂、蔬菜卡片每組一盤。活動過程：

一、談話導入

師：小朋友你們去過菜場嗎？你是和誰一起去的？ 小結：我們和家人一起去買菜，心里真高興。

二、欣賞理解歌曲中間部分

1、師：今天我也和奶奶一起去買菜了，我也好高興，買了很多的菜，我買了什么菜呢？教師逐一按歌詞的順序出示圖片。

2、師：雞蛋什么樣的？青菜什么顏色的？母雞怎么叫的？魚兒做了什么動作？

雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（動作提示）

蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。

3、師：剛才我們是用說的方法報菜名，接下來我不但用說還要用唱的方法來報菜名。請你聽仔細哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用說的，它們的速度一樣嗎？等會上來指出來。

（1）唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（慢）

（2）說：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。（快）教師演唱歌曲中間部分，幫助幼兒記憶說唱部分的歌詞。

4、幼兒練習說唱部分的歌曲。

（1）幼兒用唱的方法報菜名。（2）幼兒用說的方法報菜名。

（3）師幼合作，分別用說和唱的方法報菜名。

三、幼兒完整學唱歌曲，熟悉歌曲旋律。

1、教師完整演唱歌曲。

師：剛才我們已經學會了報菜名，現在我要來從頭到尾來唱一唱這首歌曲。請你看仔細上面的圖片、聽仔細我唱的歌詞，看看哪些地方是我們剛才沒有唱到過的。

今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。?? 小結：天氣那么好，我和奶奶去買菜，心情特別高興。（引導幼兒用輕快的歌聲來表現歌曲情緒。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！

小結：菜買了那么多，籃子里裝得滿滿的，拿也拿不了。給自己加加油！

（引導幼兒在歌詞部分表現出拿不了菜的感覺，再用干脆、有力的聲音表現“嗨”。

2、幼兒完整演唱歌曲，表現歌曲歡快的情緒。（1）師幼一起完整演唱歌曲。剛才是我和奶奶去買菜，現在你們也一起來。在這么好的天氣里小朋友和奶奶一起去買菜，心里可真高興，那我們唱的時候要讓大家一聽就知道心里是很高興的。（引導幼兒用輕快的歌聲和快樂的表情表現歌曲。）（2）幼兒嘗試獨立演唱。

這次買菜我不去了，你們和奶奶去吧！現在你們要自己唱了，看看你能不能用快樂的歌聲和表情來唱這首歌。

四、趣味演唱。接唱：

（1）你們唱得這么好，接下來我們先玩個接唱游戲吧！老師先唱，你們后唱，我唱完一句會突然停下來，當我的手指向你們，你要馬上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看誰接得牢。最后一句大家一起唱。

（2）邀請客人老師一起來接唱。你們和客人老師先唱，我來接，看清楚你們要唱什么地方，相信你們會唱得比我好。

五、創編歌曲

1、教師示范創編。

師；你看，客人老師來做客也帶來了許多菜。讓我們也一起把這些菜唱進好聽的歌里去吧。（創編的同時可以豐富一些常用的詞匯，比如長又長呀、圓鼓鼓呀等）

2、師幼共同演唱創編的歌曲。

3、鼓勵幼兒創編歌曲。（每組小朋友一盤菜，請小朋友選擇想買的菜看著圖譜編一編）

4:、請個別幼兒上來示范演唱自己創編的歌曲。

活動反思

本次音樂活動《買菜》，我采用完整教學的方式讓幼兒學唱，通過形象的圖片，簡單的動作讓幼兒很快理解了歌詞內容并產生主動學唱的興趣，積極地參與到學唱歌曲的過程中。在創編環節中，我提前一天讓幼兒畫好各種菜，在課上讓幼兒自己選擇想買的菜。這給孩子們提供了一個自我展現的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據菜的不同特征編出相應的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強了，演唱的欲望也更高了。但是我發現在創編過程中，孩子們有些力不從心，跟不上音樂的節奏。我想到可能是因為我在新授歌曲時，我只注重將活動的程序一步步地進行下去，而沒有充分考慮到孩子們的接受和消化程度，雖然看到歌曲中有難點，但沒有重點拎出來單獨學唱，或在練習時放慢速度，以至于幼兒跟唱的次數略少些，沒能將歌曲完全掌握。以至于沒能成功地為創編歌詞打下了很好的基礎。

中班音樂教案：買菜

一、活動目標：

1、通過游戲讓幼兒感受菜場里有各種各樣的菜。

2、嘗試創編歌曲買菜，體驗改編歌詞的樂趣。

二、活動準備：菜場的布置

三、活動設計：

（一）、導入：韻律活動；

（二）、學習歌曲；

1、教師隨樂舞蹈，幼兒觀看教師去菜場買菜

2、說說老師買了什么菜

3、說一說菜是什么樣子或味道的4、整理歌詞，幼兒跟隨教師清唱歌曲；

5、幼兒齊唱歌曲。

（三）、創編歌曲

1、復習歌曲《買菜》

要求：（1）用輕輕的聲音演唱；（2）聽琴聲到最后一句話時，聲音漸輕

2、說說歌曲里的菜

3、創編一句歌詞

4、創編二句歌詞

一、活動背景：

在“蔬菜王國”主題中，孩子們參觀了農貿市場，在了解了品種繁多的蔬菜的同時，他們對菜的名稱產生了濃厚的興趣，他們爭著記下了各種菜名。《買菜》是一首具有湖北名歌特點的歌曲，節奏明快、活潑，歌詞淺顯易懂，利于激發幼兒根據已有經驗創編的欲望。因此，我開展了演唱活動《買菜》，讓幼兒在想想、談談、畫畫、說說、唱唱中感受生活美和音樂美的完美結合。

二、活動目標：

1、熟悉歌曲，初步感受湖北名歌的特點。

2、創編歌詞，能和著旋律唱出來。

3、學習用圖畫的形式表達歌詞意思。

4、體驗參與活動的歡樂情緒。

三、活動準備：

1、幼兒參觀過農貿市場，對菜有一定的了解。

2、錄像資料、音樂磁帶及相關的電教設備、繪畫紙等。

3、開展“我喜歡的菜”意愿繪畫活動。

四、活動過程：

1、想一想： a、回憶農貿市場的情景，激發幼兒的興趣。

b、播放《買菜》音樂，觀看農貿市場的各種菜，回憶菜名。

（從“視”入手，讓幼兒目有所見，耳有所聞，在不知不覺的回憶中，帶著喜悅、帶著自信進入主題。同時，在邊憶邊聽中，讓幼兒初步感知歌曲旋律，為學習和創編歌曲打下基礎。）

2、談一談

師：農貿市場的菜真多，如果你去買菜，你會買什么菜？

（第一次說菜，讓幼兒根據自己的喜好自由表達自己的觀點，教師充分尊重幼兒的選擇，鼓勵幼兒大膽表述。）

3、畫一畫

師：剛才小朋友說了很多自己喜歡的菜，我們把喜歡的菜買回家吧。

（1）鼓勵幼兒用繪畫的形式把喜歡的菜畫下來。

（2）播放歌曲《買菜》，讓幼兒感受歌曲旋律和朗朗上口的演唱風格。

（以上環節，幼兒有效地遷移生活經驗，大膽、愉快的畫出自己喜愛的菜。通過畫畫、聽聽，使幼兒在手腦并用中嘗試體驗音樂的結構，發揮幼兒的主體性。）

4、說一說

師：孩子們買的菜可真多啊，你們能說說菜寶寶的名字嗎？

鼓勵幼兒用生動形象的詞語有節奏的說出菜寶寶。如：韭菜綠油油、蝦兒水里游等。

（第二次說菜，通過鼓勵、表揚等方式，幫助幼兒突破活動的重難點。）

（以上環節，在前面自由說的基礎上提升了一步，通過鼓勵幼兒富有想象力、合拍地說，逐步引入到音樂的層面上來，在不知不覺中，音樂的動感表達出來了。）

5、唱一唱

師：剛才小朋友把買了這么多的菜，好開心啊，我們用歌聲唱給大家聽聽好嗎？

（有了前面的鋪墊，幼兒對歌曲旋律已有了一定的了解，演唱時，幼兒很容易就能把歌詞唱進去）

6、編一編

鼓勵幼兒跟同伴交換，把同伴喜歡的菜寶寶編到歌曲中，相互聽一聽，唱一唱，要求眼睛看著對方，相互交流感情。

（由于歌曲旋律明快，簡潔，幼兒很輕松地就能把同伴的菜寶寶給唱進去，既能鞏固歌曲旋律，又能激勵幼兒創編不同的歌詞。同時，幼兒在活動中可感受到自我表達、人際交流的樂趣，獲得情感需要的滿足。）

五、活動評價：

該活動打破了傳統的教學模式，改變了以往純歌唱性的教學方式，本活動看是無意傳授，卻是有意組織，在看中聽，在畫中聽，意在讓幼兒對音樂由無意感知到有意記憶，再到在從生活中來，到生活中去，寓教育于生活中，充分發揮幼兒的主動性，使幼兒的各種經驗都得到了有效的整合和運用。同時，教學的重、難點也在幼兒的說說、畫畫中掌握了，幼兒在愉快的氛圍中輕松地學會了歌曲。

第五篇：中班音樂買菜反思（本站推薦）

中班音樂買菜反思

中班音樂買菜反思一：中班音樂歌唱活動《買菜》反思

買菜對與中班幼兒來說一點也不陌生，離園后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經耳熟能詳了，平時在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下，進行音樂教學活動我覺得應該會非常吸引幼兒的。

果然，從活動開始到活動結束，我們的孩子學習興趣一直很足，一直跟著我設計的思路在走，這首歌詞是比較簡單，但是中間有一部分是說的，所以唱和說結合在一起，對幼兒來說有一點難度了，所以我選擇了用拍手的方法，一邊拍手一邊說菜名，這樣幼兒可能會記的更牢一些，經過幾次嘗試之后，孩子們真的能一邊拍一邊說，掌握的比較好，所以這首歌，幼兒很快就掌握了，這也是出乎我的意料了，原來結合圖譜，一邊拍手，這些方法對學唱歌還是比較有較的。

但是最讓我擔心的是幼兒創編歌詞部分，因為它又在形容一個菜還要唱出這個調我覺得很難，甚至讓一個大人來想都還是比較難的，但是小朋友每一個說的是：“螃蟹爬呀爬呀”我想了一下，還數著節奏是否正確，其實那個孩子說的是正確的，之后又有孩子說：“豆腐滑溜溜呀”“龍蝦跳呀跳呀”“雞腿香又香呀”這些回答連我都沒有想到，孩子們卻一個接著一個說了出來，說明孩子的想象力及理解能力真的非常的好。這也離不開平日里家長們對孩子的引導，因為跟生活經驗是離不開的，還有就是對于孩子的回答老師進行及時的回應及鼓勵也是非常有用的。其次不要否定孩子的每一個想法，這正是它們回應你一節課最好的成果。

要上好一節音樂活動，我覺得，完美的教具，幼兒的生活經驗，適合孩子的活動，及孩子想象回答問題的時間，老師鼓勵引導的方法，都是非常重要的。

>中班音樂買菜反思二：中班音樂《買菜》教學反思>>（777字）

買菜是幼兒日常生活中經常遇見的事，放學回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經耳濡目染，耳熟能詳了，平時在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，何樂而不為呢？選擇的內容來既自于幼兒的現實生活，又為生活所服務。活動開始，我以“奶奶”帶孩子們去“買菜”的形勢導入，小朋友們的興趣很濃，積極性一下就被激發出來了。

《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清楚地按規定的節奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜名按照節奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個并列的蘿卜，西紅柿就畫3個并列的西紅柿，這種圖形具體形象地表達了歌曲的節奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節奏，而且這張圖譜又成功地為創編歌詞打下了基礎。

“拿也拿不動可以用什么動作來表示？”我在合適的時機、合適的情境，讓孩子們自己感受、討論，進行非指導性學習，就是為了尊重幼兒欣賞過程中的獨特體驗，激發幼兒的個性化思維和獨特見解，尊重幼兒多樣的表演動作。這種探究性活動，就是為了引導幼兒不唯書，不唯上，使幼兒對問題有自己獨特的見解。既尊重幼兒的個性化表現，鼓勵幼兒的批判性思維、獨立思考與感悟，又有利于發揮幼兒的個性，培養了幼兒的創新精神與實踐能力，充分體現了探究性活動的特點和音樂課程的性質。

為了培養幼兒的想像力和創造力，創設一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態度、商量的口吻、輕松的語言，指導幼兒進行音樂活動，放手給幼兒一個充分自由發揮的空間，使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態，這樣既充分激發了幼兒主體意識，又使幼兒學得開心、學得主動。

>中班音樂買菜反思三：中班音樂《買菜》教學反思 >>（430字）

這是一節有趣的音樂課，也是生活的最常見的一種生活需求。《買菜》每個小朋友都到過菜市場，也都知道菜市場有哪些菜，學會這首歌并不難，可是中間的念的詞并不簡單。

以談話的方式導入，“小朋友你們去過菜市場嗎？”你見到過菜市場有哪些菜？幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢帶入主題。在活動過程中小朋友們都很帶勁，對這首歌很感興趣，很多幼兒都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀??后面的說唱部分，幼兒看著圖譜，拍節奏能夠很有續。在用琴伴奏，幼兒說唱時，明顯感覺都很有勁。都爭搶著不甘落后，生怕自己??幼兒自己續編也能夠順利的進行，他們根據自己看到的蔬菜，加上合適的詞語，來進行編唱還是很有趣。我把幼兒的編唱能夠順利的代入，幼兒也感興趣，紛紛嘗試自己的編唱。這節課很不好的是我沒有加上任何游戲，只是加上動作來表演，沒有利用場景，在課前沒有想到，利用場景來讓幼兒有一個表演的機會，如果加上場景，我想幼兒的興趣肯定會提高很多，對這節課的效果會更佳。

在今后的教學中，各個環節都要考慮清楚。