第一篇：15《弟子規(guī)》謹(jǐn) 教案

第15課

“謹(jǐn)”

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)舊知。

2、學(xué)習(xí)新知。

3、懂得珍惜時(shí)間，講究衛(wèi)生。重點(diǎn):會(huì)讀、會(huì)背

難點(diǎn)：理解意義，懂得珍惜時(shí)間，講究衛(wèi)生。教具準(zhǔn)備 : 播放器、課件 教學(xué)過(guò)程

一、檢查作業(yè)

1、背誦舊知。

2、請(qǐng)同學(xué)們分享自己力行的情況

3、介紹一下你的好朋友。

4、說(shuō)說(shuō)你是怎樣與朋友相處的。

二、學(xué)習(xí)“謹(jǐn)”之“朝起早”

1、教師領(lǐng)讀“謹(jǐn)”之“朝起早”至“俱緊切“

2、學(xué)生齊讀。

3、指名讀。

4、同桌練習(xí)背誦。

5、小組競(jìng)賽背誦。

三、了解意思。

學(xué)習(xí)：朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時(shí) 講解：為人子女早上要盡量早起，晚上要晚睡覺(jué)，因?yàn)槿松臍q月很有限，光陰容易消逝，少年一轉(zhuǎn)眼就是老人。所以我們要珍惜現(xiàn)在寶貴的時(shí)光，歲月不待人，青春要珍惜。正所謂【寸金難買寸光陰。】

有人說(shuō)：我每天都半夜一兩點(diǎn)才睡覺(jué)，這樣是不是夜眠遲？

這里的夜眠遲指的晚睡，但是不要太晚，以免影響身體與白天的正常作息。

引申：

珍惜時(shí)間：寫作業(yè)時(shí)…

早上賴床…

四、看動(dòng)畫故事：《等明天》，學(xué)生回答問(wèn)題：

1、小猴子是怎么造房子的？

2、小猴子的想法對(duì)嗎？

五、看視頻《司馬光警枕勵(lì)志》

學(xué)生回答問(wèn)題:

1、司馬光在寫《資治通鑒》時(shí)遇到了什

么困擾?

2、他用什么方法來(lái)幫助自己不要睡太久?

學(xué)習(xí)：晨必盥 兼漱口 便溺回

輒凈手

講解：「盥」指用兩手取水洗臉，這個(gè)字的造型就像是兩只手從器皿中取水。這里的「溺」指的是小便。早晨起床后，務(wù)必洗臉、刷牙、漱口使精神清爽，有一個(gè)好的開(kāi)始。大小便后，一定要洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，才能確保健康。

引申：我們每天早上起床必須先洗臉、刷牙、漱口。解完大小便后，把手洗干凈，這樣才是講究衛(wèi)生的好孩子。這樣的做法可以預(yù)防病菌入口，所以可以避免「身有傷貽親憂」，另一方面也可以避免口臭，因?yàn)槊總€(gè)人一天的生活都會(huì)和別人說(shuō)到話，如果口氣不清新就會(huì)影響到別人

講衛(wèi)生：（防止腸病毒，要學(xué)會(huì)洗手，手心、手背、指縫間均要仔細(xì)搓洗）

看PPT學(xué)習(xí)六步洗手法

學(xué)習(xí)：冠必正，紐必結(jié)；襪與履，俱緊切

講解：「冠」帽子「結(jié)」扣好 「履」 鞋「緊切」 系緊帶子。要注重服裝儀容的整齊清潔，帽子要戴端正，衣服拉鎖、扣子要扣好，襪子穿平整，鞋帶應(yīng)系緊，否則容易被絆倒。注重生活細(xì)節(jié)，不僅有助于形成自身的威儀，還能逐漸養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。

引申： 一個(gè)人的穿戴表示了他的身份和地位，展示出他的氣質(zhì)和修養(yǎng)，反映了他的愛(ài)好和追求。穿戴整潔、優(yōu)美、高雅還是臟污、丑陋、庸俗，可不是一件小事情，一個(gè)人的儀容儀表不僅關(guān)系自身的形象，有時(shí)還關(guān)系到工作前途，同時(shí)也關(guān)系到對(duì)他人的尊重。很多大學(xué)生去應(yīng)聘時(shí)，穿著邋遢不修邊幅，隨隨便便，看起來(lái)很沒(méi)有精神，這樣常常不會(huì)被錄取。縱使有好的才華，假如衣著不當(dāng)，很可能就已經(jīng)把這個(gè)機(jī)會(huì)擋在門外了。所以不能忽視孩子的儀表，它對(duì)孩子的心理變化和發(fā)展有很大的影響。

六、作 業(yè)

1.每天早睡早起。

2.按照正確的方法洗手 洗臉?biāo)⒀?/p>

3.每天恭誦弟子規(guī)。

七、課堂總結(jié)：你有什么收獲？

1：珍惜時(shí)間 2：講究衛(wèi)生

第二篇：弟子規(guī)謹(jǐn)教案

《弟子規(guī)》之“謹(jǐn)”篇教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)讀：學(xué)生能正確、流利地朗讀韻文，引導(dǎo)學(xué)生在讀得準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上熟讀成誦，將韻文讀得有滋有味。

2、會(huì)悟：結(jié)合注釋理解韻文的意思，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并從中受到啟迪和教育。

3、會(huì)用：能根據(jù)韻文指導(dǎo)自己的言行，并能結(jié)合具體的語(yǔ)境，分析人物的對(duì)錯(cuò)，并對(duì)此作出正確的規(guī)勸。在自己形成良好的道德品質(zhì)的同時(shí)，也對(duì)他人的行為舉止起到很好的促進(jìn)作用。

教學(xué)重點(diǎn)：讀文、背文 教學(xué)資源：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 溫故知新

1、動(dòng)畫激趣：同學(xué)們，今天我們的課堂上來(lái)了一個(gè)你們非常熟悉的小伙伴，你瞧，他是——（喜羊羊）（出示喜羊羊圖片）

喜羊羊背著書(shū)包高高興興地去上學(xué)，他呀一邊走一邊背誦學(xué)過(guò)的《弟子規(guī)》。喜羊羊背誦的這些內(nèi)容我們也學(xué)過(guò)，敢不敢和喜羊羊挑戰(zhàn)，比他背得更好？

2、齊背《弟子規(guī)》部分內(nèi)容

3、檢查運(yùn)用：

喜羊羊說(shuō)大家背得真好，他呀想考考你們是否理解這些內(nèi)容？

喜羊羊要考的第一個(gè)問(wèn)題是“古代的時(shí)候有個(gè)皇帝叫漢文帝，他對(duì)母親可孝敬了。母親生病三年，他常常吃不下飯，睡不好覺(jué)。母親所服的湯藥，他都要親口嘗過(guò)后才放心讓母親服用。這個(gè)故事在《弟子規(guī)》中是怎么說(shuō)的呢？（親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床）”

喜羊羊考的第二個(gè)問(wèn)題是“古人對(duì)待父母是如此孝順，當(dāng)父母教導(dǎo)我們、責(zé)備我們的時(shí)候，《弟子規(guī)》又告訴我們應(yīng)該怎么做呢？（父母教 須敬聽(tīng) 父母責(zé) 須順承）”

第三個(gè)問(wèn)題是“吃飯、走路或落座的時(shí)候應(yīng)該長(zhǎng)輩先請(qǐng)，晚輩在后。《弟子規(guī)》中相應(yīng)的的語(yǔ)句是什么？(或飲食 或坐走長(zhǎng)者先 幼者后)”

喜羊羊的問(wèn)題沒(méi)有難倒你們，他情不自禁地說(shuō)“你們太棒了！”相信你們不但會(huì)背，在生活中肯定會(huì)像《弟子規(guī)》教導(dǎo)的那樣，做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的人。《弟子規(guī)》對(duì)我們自己的日常行為又有哪些要求呢？現(xiàn)在喜羊羊要和我們一起學(xué)習(xí)第6課《朝起早》。

二、熟讀成誦 品味韻律

1、讀正確讀流利。

（1）老師領(lǐng)讀：請(qǐng)同學(xué)們看著書(shū)，老師讀一句，你們讀一句。

（2）自己練讀：喜羊羊要和你們比賽，看看誰(shuí)能先把課文讀熟，抓緊練習(xí)吧，遇到不認(rèn)識(shí)的字可要仔細(xì)看看拼音。

（3）指名朗讀。

（4）去拼音讀課文。喜羊羊說(shuō)咱們班的小朋友讀得真好，可是如果去掉拼音，你們還能讀正確嗎？看著大屏幕試一試。

指名讀，男女生接力讀。

（5）把課文改成豎版方式再次誦讀。

2、讀出節(jié)奏讀出韻味。

播放有節(jié)奏感的誦讀：喜羊羊也想讓大家聽(tīng)聽(tīng)他和他的同學(xué)是怎么讀的。自己練習(xí)節(jié)拍誦讀：你們也能像喜羊羊一樣讀得有節(jié)奏，我們可以輕輕地打著拍子來(lái)讀。

指名誦讀展示。

師生接力誦讀，指導(dǎo)背誦。（老師也想和你們接力讀，不過(guò)呀我不看屏幕，也不看課本，你們可以看屏幕，也可以不看。）

三、合作探究 讀文明意

1、合作探究、猜猜想想：

喜羊羊看到大家讀得這么美，可佩服你們了，他想請(qǐng)你們給他講一講這些內(nèi)容都是什么意思呢？能幫喜羊羊這個(gè)忙嗎？

那你認(rèn)真看看文章下面的注釋，再大膽地猜一猜想一想，或者和同桌商量商量，你懂哪一句就給喜羊羊講哪一句。

2、交流明義：

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言教師適時(shí)點(diǎn)撥。

（1）朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時(shí)：珍惜時(shí)間。

拓展：讀了這一句，我想到了我們的每日格言，也是關(guān)于珍惜時(shí)間的，你想起了嗎？（學(xué)生自由說(shuō)關(guān)于珍惜時(shí)間的名言。）

晉代詩(shī)人陶淵明有一首詩(shī)講的也是關(guān)于告誡世人要珍惜時(shí)間、把握現(xiàn)在、勤奮努力的。（出示《雜詩(shī)》）

（2）晨必盥 兼漱口 便溺回 輒凈手 早晨要洗臉?biāo)⒀溃笮”愫笠词帧?/p>

（3）冠必正 紐必結(jié) 襪與履 俱緊切 置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢

帽子要戴正，不要歪，紐扣要系上，襪子和鞋子都要穿好。帽子和衣服脫下來(lái)后要放到一定的位置，不要亂放，不然會(huì)弄臟的。

小朋友要注重服裝外貌的整齊清潔，戴帽子要端正，衣服扣子要扣好，襪子穿平整，鞋帶應(yīng)系緊。這樣的小朋友人見(jiàn)人愛(ài)。

（4）衣貴潔 不貴華 上循分 下稱家

衣服以整潔為主，不是以華麗為主，先好合乎自己的身份，再要和自己的家庭相稱。

喜羊羊非常感謝你們幫他弄明白了這些內(nèi)容，他說(shuō)自己在生活中一定能按照弟子規(guī)中要求的去做。你們肯定會(huì)做得更好！

四、學(xué)以致用，知行統(tǒng)一

可是喜羊羊說(shuō)他的家族里有些小朋友的行為和弟子規(guī)中要求的不一樣，你會(huì)用弟子規(guī)中的句子去勸告他們嗎？

1、懶羊羊放學(xué)回到家，放下書(shū)包就去蹲廁所，從廁所出來(lái)手都不洗就去拿饅頭，喜羊羊趕緊勸他說(shuō)：“你忘了《弟子規(guī)》中說(shuō)過(guò)嗎？晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手嗎？”

2、美羊羊可喜歡臭美了，這天她又吵鬧著讓媽媽買新衣服，媽媽對(duì)她說(shuō)：《弟子規(guī)》中不是說(shuō)衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家。你現(xiàn)在不能只想著打扮“自己。”

3、沸羊羊回到家把帽子摘下來(lái)隨手拋到空中，把外衣脫下來(lái)往沙發(fā)上一丟就去寫作業(yè)了。喜羊羊批評(píng)他：《弟子規(guī)》中說(shuō)置冠服，有定位，勿亂頓，致污“穢。你怎么這么邋lā遢tā，趕緊把帽子撿起來(lái)，把衣服掛到衣架上。”

總結(jié)：喜羊羊和咱們上了一節(jié)課收獲特別大，他想在我們整齊的誦讀聲中和我們說(shuō)再見(jiàn)，好嗎？

齊誦《弟子規(guī)》。

第三篇：謹(jǐn) 弟子規(guī)

【謹(jǐn)】

zhāoqǐzǎo yèmiánchí lǎoyìzhì xīcǐshí

朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時(shí)

chénbìguàn jiānshùkǒu biànniàohuí zhéjìngshǒu

晨必盥 兼漱口 便溺回 輒凈手

guānbìzhèng niǔbìjié wàyǔlǚ jùjǐnqiè

冠必正 紐必結(jié) 襪與履 俱緊切

zhìguānfú yǒudìngwèi wùluàndùn zhìwūhuì

置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢

yīguìjié búguìhuá shàngxúnfèn xiàchènjiā

衣貴潔 不貴華 上循分 下稱家

duìyǐnshí wùjiǎnzé shíshìkě wùguòzé

對(duì)飲食 勿揀擇 食適可 勿過(guò)則

niánfāngshào wùyǐnjiǔ yǐnjiǔzuì zuìwéichǒu

年方少 勿飲酒 飲酒醉 最為丑

bùcōngróng lìduānzhèng yīshēnyuán bàigōngjìng

步從容 立端正 揖深圓 拜恭敬

wùjiànyù wùbǒyǐ wùjījù wùyáobì

勿踐閾 勿跛倚 勿箕踞 勿搖髀

huǎnjiēlián wùyǒushēng kuānzhuǎnwān wùchùléng

緩揭簾 勿有聲 寬轉(zhuǎn)彎 勿觸棱

zhíxūqì rúzhíyíng rùxūshì rúyǒurén

執(zhí)虛器 如執(zhí)盈 入虛室 如有人

shìwùmáng mángduōcuò wùwèinán wùqīnglüè

事勿忙 忙多錯(cuò) 勿畏難 勿輕略

dòunàochǎng juéwùjìn xiépìshì juéwùwèn

斗鬧場(chǎng) 絕勿近邪僻事 絕勿問(wèn)

jiāngrùmén wènshúcúnjiāngshàngtáng shēngbìyáng

將入門 問(wèn)孰存 將上堂 聲必?fù)P

rénwènshuí duìyǐmíng wúyǔwǒ bùfēnmíng

人問(wèn)誰(shuí) 對(duì)以名 吾與我 不分明

yòngrénwù xūmíngqiú tǎngbùwèn jíwéitōu

用人物 須明求 倘不問(wèn) 即為偷

jièrénwù jíshíhuán hòuyǒují jièbùnán

借人物 及時(shí)還 后有急 借不難

解說(shuō)：

為人子，早上要盡量早起，晚上要晚點(diǎn)睡覺(jué)，因?yàn)槿松臍q月很有限，光陰容易消逝，少年人一轉(zhuǎn)眼就是老年人了，所以我們要珍惜現(xiàn)在寶貴的時(shí)光。

每天早上起床必須先洗臉，然后刷牙瀨口，解完大小便以后把手洗干凈，這樣才是講究衛(wèi)生的好孩子。

出門帽子要戴端正，穿衣服要把紐扣紐好；襪子和鞋子都要穿得貼切，鞋帶要系緊，這樣全身儀容才整齊。脫下來(lái)的帽子和衣服應(yīng)當(dāng)放置在固定的位置，不要隨手亂丟亂放以免弄皺弄臟。穿衣服注重的是整齊清潔，不在衣服的昂貴華麗，而且要依照自己的身份穿著，也要配合家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。

對(duì)于食物不要挑剔偏食，而且要吃適當(dāng)?shù)姆萘浚灰赃^(guò)量。我們年紀(jì)還小尚未成年，更不該嘗試喝酒，因?yàn)楹茸砹顺髴B(tài)百出，最容易表現(xiàn)出不當(dāng)?shù)难孕小?/p>

走路時(shí)腳步要從容不迫，站立的姿勢(shì)要端正。注意行禮時(shí)要把身子深深地躬下，跪拜時(shí)要恭敬尊重。

進(jìn)門時(shí)不要踩到門檻，站立時(shí)要避免身子歪曲斜倚，坐著時(shí)不要雙腳 展開(kāi)簸箕，或者是虎琚的樣子，也不要抖腳或搖臀，這樣才能表現(xiàn)優(yōu)雅怡人的姿態(tài)。

進(jìn)門的時(shí)候慢慢的揭開(kāi)簾子，盡量不發(fā)出聲響，走路轉(zhuǎn)彎時(shí)與棱角要遠(yuǎn)一點(diǎn)，保持較寬的距離，才不會(huì)碰到棱角傷了身體；拿空的器具要像拿盛滿的一樣小心，進(jìn)到?jīng)]人的屋子里，要像進(jìn)到有人的屋子里一樣。

做事不要匆匆忙忙，匆忙就容易出錯(cuò)，遇到該辦的事情不要怕困難，而猶豫 退縮，也不要輕率隨便而敷衍了事。容易發(fā)生打斗的場(chǎng)所，我們不要靠近逗留；對(duì)于邪惡怪僻的事情，不必好奇的去追問(wèn)。

將要入門之前先問(wèn)一下:“有人在嗎”?將要走進(jìn)廳堂時(shí)，先放大音量要讓廳堂里的人知道 ；假使有人請(qǐng)問(wèn):“你是誰(shuí)”，回答時(shí)要說(shuō)出自己的名字，如果只說(shuō)“吾”或是“我”，對(duì)方就聽(tīng)不清楚到底是誰(shuí)。我們要使用別人的物品，必須事前對(duì)人講清楚，如果沒(méi)有得到允許就拿來(lái)用，那就相當(dāng)于偷竊的行為。借用他人的物品用完了要立刻歸還，以后遇到急用再向人借時(shí)，就不會(huì)有太多的困難。這些平常語(yǔ)言行為的要?jiǎng)t，讓我們即知即行，掌握自己，使處事更有效率，待人更為和諧，創(chuàng)造一個(gè)身心調(diào)和的環(huán)境。如果我們一時(shí)做不到也不必氣餒，只要能清楚的辨別方向，認(rèn)同圣賢的教化，肯用功夫慢慢的琢磨，就像 璞石也能慢慢地呈現(xiàn)出美玉來(lái)。

xìn

【信】

fánchūyán xìnwéixiān zhàyǔwàng xīkěyān

凡出言 信為先 詐與妄 奚可焉

huàshuōduō bùrúshǎo wéiqíshì wùnìngqiǎo

話說(shuō)多 不如少 惟其是 勿佞巧

jiānqiǎoyǔ huìwūcí shìjǐngqì qièjièzhī

奸巧語(yǔ) 穢污詞 市井氣 切戒之

jiànwèizhēn wùqīngyán zhīwèidì wùqīngchuán

見(jiàn)未真 勿輕言 知未的 勿輕傳

shìfēiyí wùqīngnuò gǒuqīngnuò jìntuìcuò

事非宜 勿輕諾 茍輕諾 進(jìn)退錯(cuò)

fándàozì zhòngqiěshū wùjíjí wùmóhū

凡道字 重且舒 勿急疾 勿模糊

bǐshuōcháng cǐshuōduǎn bùguānjǐ mòxiánguǎn

彼說(shuō)長(zhǎng) 此說(shuō)短 不關(guān)己 莫閑管

jiànrénshàn jísīqí zòngqùyuǎn yǐjiànjī

見(jiàn)人善 即思齊 縱去遠(yuǎn) 以漸躋

jiànrénè jínèixǐng yǒuzégǎi wújiājǐng

見(jiàn)人惡 即內(nèi)省 有則改 無(wú)加警

wéidéxué wéicáiyì bùrúrén dāngzìlì

唯德學(xué) 唯才藝 不如人 當(dāng)自礪

ruòyīfú ruòyǐnshí bùrúrén wùshēngqī

若衣服 若飲食 不如人 勿生戚

wénguònù wényùlè sǔnyǒulái yìyǒuquè

聞過(guò)怒 聞譽(yù)樂(lè) 損友來(lái) 益友卻

wényùkǒng wénguòxīn zhíliàngshì jiànxiāngqīn

聞譽(yù)恐 聞過(guò)欣 直諒士 漸相親

wúxīnfēi míngwéicuò yǒuxīnfēi míngwéiè

無(wú)心非 名為錯(cuò) 有心非 名為惡

guònénggǎi guīyúwú tǎngyǎnshì zēngyìgū

過(guò)能改 歸于無(wú) 倘掩飾 增一辜

解說(shuō)：

凡是開(kāi)口說(shuō)話，首先要講究信用，欺詐不實(shí)的言語(yǔ)，在社會(huì)上可以永遠(yuǎn)行得通嗎?話說(shuō)得多不如說(shuō)的少，凡事實(shí)實(shí)在在，不要講些不合實(shí)際的花言巧語(yǔ)，另外，奸邪巧辯的言語(yǔ)，臟不雅的詞句及無(wú)賴之徒通俗的口氣，都要切實(shí)戒除掉。

還未看到事情的真相，不輕易發(fā)表意見(jiàn)，對(duì)于事情了解的不夠清楚，不輕易傳播出去，覺(jué)得事情不恰當(dāng)，不要輕易答應(yīng)，如果輕易答應(yīng)就會(huì)使自己進(jìn)退兩難。談吐說(shuō)話要穩(wěn)重而且舒暢，不要說(shuō)得太快太急，或者說(shuō)得字句模糊不清，讓人聽(tīng)得不清楚或會(huì)錯(cuò)意。遇到別人談?wù)搫e人的是非好壞時(shí)，如果與已無(wú)關(guān)就不要多管閑事。

看見(jiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)行為，心中就升起向他看齊的好念頭，雖然目前還差得很遠(yuǎn)，只要肯努力就能漸漸趕上。不論大善或小善，都要有思齊的信心和勵(lì)行的勇氣，小善切戒輕呼不 做，而行大善的機(jī)會(huì)來(lái)了也要及時(shí)把握，盡心盡力勉強(qiáng)而之。

看見(jiàn)他人犯了罪惡的時(shí)候，心里先反省自己，如果也犯同樣的過(guò)錯(cuò)，就立刻改掉，如果沒(méi)有就更加警覺(jué)不犯同樣的過(guò)錯(cuò)。

當(dāng)?shù)赖聦W(xué)問(wèn)和才藝不如他人時(shí)，應(yīng)該自我督促努力趕上，至于穿的衣服和吃的飲食不如他人時(shí)，可以不用擔(dān)心、郁悶。

聽(tīng)見(jiàn) 別人說(shuō)我的過(guò)錯(cuò)就生氣，稱贊我就高興，這樣不好的朋友就會(huì)越來(lái)越多，真誠(chéng)有益的朋友就不敢和我們?cè)谝黄稹Ｈ绻?tīng)到別人稱贊我先自我反省，生怕自己沒(méi)有這些優(yōu)點(diǎn)，只是空有虛名；當(dāng)聽(tīng)到別人批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)時(shí)，心里卻歡喜接受，那么正直誠(chéng)實(shí)的人就越喜歡和我們親近。

不是有心故意做錯(cuò)的，稱為過(guò)錯(cuò)；若是明知故犯的，便是罪惡。不小心犯了過(guò)錯(cuò)，能勇于改正就會(huì)越改越少，漸歸于無(wú)過(guò)，如果故意掩蓋過(guò)錯(cuò)，那反而又增加一項(xiàng)掩飾的罪過(guò) 了。

顏氏家訓(xùn) 勉學(xué) 選段

宴集，談古賦詩(shī)，塞默低頭，欠伸而已。有識(shí)旁觀，代其入地。何惜數(shù)年勤學(xué)，長(zhǎng) 受一生愧辱哉！

解說(shuō)：

自古以來(lái)的圣明君主，尚且需要勤奮學(xué)習(xí)，何況普通老百姓呢！這類是在經(jīng)籍史書(shū)中隨處可見(jiàn)，我也不行過(guò)多的例舉，姑且舉及格近世緊要的事說(shuō)說(shuō)，借以啟發(fā)你們的覺(jué)悟。士大夫家的子弟，長(zhǎng)到幾歲以后，沒(méi)有不受教育的，學(xué)得多的，有點(diǎn)學(xué)了《禮記》、《春秋》三傳；學(xué)得少的，也不會(huì)少于《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》。等到他們二十歲行冠禮或結(jié)婚以后體質(zhì)逐漸成型，應(yīng)根據(jù)他們的天性，加倍對(duì)他們進(jìn)行教育和誘導(dǎo)。那些志氣高尚的，能經(jīng)受磨練，成就清素的儒家事業(yè)；那些沒(méi)有毅力的，從此懶惰下去，九成了平庸的人。人生在世，應(yīng)當(dāng)友職業(yè)：農(nóng)民要計(jì)算怎么樣耕田種地，商販要商討生財(cái)之道，能工巧匠要精心制作器具，藝人要深入研究技藝，武士要熟悉騎馬射箭，文人要講論儒家經(jīng)典。我時(shí)常見(jiàn)到一些士大夫恥于從事農(nóng)商，又羞于研習(xí)手工技藝，射箭連梟木片也射不穿，動(dòng)筆僅能寫出自己的名字，他們整天酒足飯飽，無(wú)所事事，借此消磨時(shí)光，以此了結(jié)一生。有的人靠著祖上的蔭庇，得到了一官半職，就自我滿足，完全忘記了研修學(xué)業(yè)，以至碰上吉兇大事，和人討論得失時(shí)，就張口結(jié)舌，如墮云霧之中。在各種公私宴會(huì)上，大家談古論今，吟詩(shī)作賦，他卻像被堵住了嘴一樣，低頭不吭聲，只好打打哈欠，伸伸懶腰罷了。有些見(jiàn)識(shí)的旁觀者，都替他羞愧得恨不能鉆到地下去。他們?yōu)槭裁瓷岵坏们趯W(xué)幾年，而寧愿一生受羞辱呢！

一、自古明王圣帝，猶須勤學(xué)，況凡庶乎！此事遍于經(jīng)史，吾亦不能鄭重，聊舉近世切要，以啟寤汝耳。士大夫子弟，數(shù)歲已上，莫不被教，多者或至禮、傳，少者不失詩(shī)、論。及至冠婚，體性稍定；因此天機(jī)，倍須訓(xùn)誘。有志尚者，遂能磨礪，以就素業(yè)；無(wú)履立者，自茲墮慢，便為凡人。人生在世，會(huì)當(dāng)有業(yè)：農(nóng)民則計(jì)量耕稼，商賈則討論貨賄，工巧則致精器用，伎藝則沈思法術(shù)，武夫則慣習(xí)弓馬，文士則講議經(jīng)書(shū)。多見(jiàn)士大夫恥涉農(nóng)商，差務(wù)工伎，射則不能穿札，筆則纔記姓名，飽食醉酒，忽忽無(wú)事，以此銷日，以此終年。或因家世余緒，得一階半級(jí)，便自為足，全忘修學(xué)；及有吉兇大事，議論得失，蒙然張口，如坐云霧；公私 4二、三、古之學(xué)者為己，以補(bǔ)不足也；今之學(xué)者為人，但能說(shuō)之也。古之學(xué)者為人，行道以利世也；今之學(xué)者為己，修身以求進(jìn)也。夫?qū)W者猶種樹(shù)也，春玩其華，秋登其實(shí)；講論文章，春華也，修身利行，秋實(shí)也。人生小幼，精神專利，長(zhǎng)成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機(jī)也。吾七歲時(shí)，誦靈光殿賦，至于今日，十年一理，猶不遺忘；二十之外，所誦經(jīng)書(shū)，一月廢置，便至荒蕪矣。然人有坎壈，失于盛年，猶當(dāng)晚學(xué)，不可自棄。孔子云：“五十以學(xué)易，可以無(wú)大過(guò)矣。”

解說(shuō)：

古人求學(xué)是為了充實(shí)自己，以彌補(bǔ)自身的不足；現(xiàn)在的人求學(xué)則多是為了能夠夸夸其談，向別人炫耀而已。古人求學(xué)是為別人，即奉行儒家之道，而有利于世；現(xiàn)在的人求學(xué)是為自己，即修身養(yǎng)性以求仕途通途。求學(xué)就像種樹(shù)一樣，春天欣賞它的花朵，秋天摘取它的果實(shí)；講論文章，就好比欣賞春花；修身利行，就好比摘取秋果。人在幼小的時(shí)候，精神專注敏銳；等到長(zhǎng)大成人以后，思想就容易分散了。因此，對(duì)孩子的教育確實(shí)要及早，不能坐失良機(jī)。我七歲的時(shí)候，學(xué)習(xí)背誦《靈光殿賦》，到今天，隔十年溫習(xí)一次，仍然不會(huì)遺忘。二十歲以后，所背誦的經(jīng)書(shū)，有一個(gè)月不溫習(xí)，就到了荒疏的地步。然而，人生如有坎坷，年輕時(shí)如果失去了求學(xué)的機(jī)會(huì)，還應(yīng)當(dāng)在晚年學(xué)習(xí)，不能自暴自棄。孔子說(shuō)：“五十歲時(shí)學(xué)習(xí)《易經(jīng)》，就可以沒(méi)有大的過(guò)錯(cuò)了。

夫所以讀書(shū)學(xué)問(wèn)，本欲開(kāi)心明目，利于行耳。未知養(yǎng)親者，欲其觀古人之先意承顏，怡聲下氣，不憚劬勞，以致甘嫩，惕然慚懼，起而行之也；未知事君者，欲其觀古人之守職無(wú)侵，見(jiàn)危授命，不忘誠(chéng)諫，以利社稷，惻然自念，思欲效之也；素驕奢者，欲其觀古人之恭儉節(jié)用，卑以自牧，禮為教本，敬者身基，瞿然自失，斂容抑志也；素鄙吝者，欲其觀古人之貴義輕財(cái)，少私寡欲，忌盈惡滿，赒窮恤匱，赧然悔恥，積而能散也；素暴悍者，欲其觀古人之小心黜己，齒弊舌存，含垢藏疾，尊賢容眾，苶然沮喪，若不勝衣也；素怯懦者，欲其觀古人之達(dá)生委命，強(qiáng)毅正直，立言必信，求福不回，勃然奮厲，不可恐懾也：歷茲以往，百行皆然。縱不能淳，去泰去甚。學(xué)之所知，施無(wú)不達(dá)。世人讀書(shū)者，但能言之，不能行之，忠孝無(wú)聞，仁義不足；加以斷一條訟，不必得其理；宰千戶縣，不必理其民；問(wèn)其造屋，不必知楣橫而梲豎也；問(wèn)其為田，不必知稷早而黍遲也；吟嘯談謔，諷詠辭賦，事既優(yōu)閑，材增迂誕，軍國(guó)經(jīng)綸，略無(wú)施用：故為武人俗吏所共嗤詆，良由是乎！

解說(shuō)：

人讀書(shū)求知，本來(lái)是為了開(kāi)發(fā)心智，提高認(rèn)識(shí)力，有利于行動(dòng)。對(duì)那些不知道奉養(yǎng)父母的人，就要讓他看看古人是如何體察父母心意，按父母意思辦事的；是如何輕聲細(xì)語(yǔ)、和顏悅色地與父母談話的；是如何不辭勞苦，為父母辦來(lái)香甜軟嫩的食物；從而使他們感到哦畏懼慚愧，轉(zhuǎn)而孝敬父母。對(duì)于那些不知道侍奉國(guó)君 5 的人，就要讓他們看看古人是如何篤守職責(zé)，不侵凌犯上的；是如何在危急關(guān)頭不惜犧牲性命的；是如何不忘忠心進(jìn)諫的職責(zé)，以利于國(guó)家的；從而使他們反省自己，進(jìn)而想去效法古人。對(duì)那些驕橫奢侈的人，就要讓他們看看古人是如何恭謹(jǐn)儉樸，節(jié)約用度的；是如何謙卑自守，以禮為教化的根本，以敬為立身的基礎(chǔ)的；從而使他們自感所失，從而收斂傲慢的態(tài)度，抑制驕奢的習(xí)慣。

對(duì)于那些平時(shí)淺薄吝嗇的人，就要讓他們看看古人如果重義輕財(cái)、少私寡欲，忌諱過(guò)分貪財(cái)?shù)模皇侨绾沃軡?jì)窮人、體恤貧民的；從而使他們面紅耳赤，懊悔羞愧，從而既能積財(cái)又能散財(cái)。對(duì)于那些平時(shí)暴虐兇悍的人，就要讓他們看看古人如何小心恭謹(jǐn)，尊重賢士，容納眾人的；使他們垂頭喪氣，好像連衣服也穿不動(dòng)一樣。對(duì)于那些平時(shí)膽小怯弱多人，就要讓他們看看古人是如何看透人生，聽(tīng)天由命的；是如何剛強(qiáng)堅(jiān)毅，正直不阿的；是如何信守承諾，祈求福運(yùn)，而又不違祖道的；從而使他們能奮發(fā)振作，無(wú)所畏懼。由此類推，各方面的品行都可用以上方式來(lái)培養(yǎng)。即使不能使風(fēng)氣淳厚，也可去掉那些不良行為。從學(xué)習(xí)中所獲取的知識(shí)，沒(méi)有哪里不可運(yùn)用。然而世上有的讀書(shū)人，只知空談，不能行動(dòng)。他們忠孝談不上，仁義也欠缺。假如讓他們審斷一樁官司，他們不一定了解其中的道理；讓他們主管一個(gè)千戶小縣，他們不一定管理得好百姓；問(wèn)他們?cè)鯓釉旆孔樱灰欢ㄖ篱故菣M的棁是豎的；問(wèn)他們?cè)鯓臃N田，他們不一定知道高粱下種的季節(jié)早于黍子下種的季節(jié)晚；他們整天吟詠長(zhǎng)嘯，談笑戲謔，寫詩(shī)做賦，悠閑

自在，只增加 一些迂闊荒誕的技能，對(duì)于治軍治國(guó)卻毫無(wú)辦法。所以他們被武官俗吏共同嗤笑辱罵，確實(shí)是有原因的。

附錄：

顏氏家訓(xùn)

南北朝時(shí)期記述個(gè)人經(jīng)歷、思想、學(xué)識(shí)以告誡子孫的著作。顏之推撰。七卷，共二十篇。之推（531～591以后），字介。顏氏原籍瑯邪臨沂（今山東臨沂北），先世隨東晉渡江，寓居建康。侯景之亂，梁元帝蕭繹自立于江陵，之推任散騎侍郎。承圣三年（554），西魏破江陵，之推被俘西去。他為回江南，乘黃河水漲，從弘農(nóng)（今河南三門峽西南）偷渡，經(jīng)砥柱之險(xiǎn)，先逃奔北齊。但南方陳朝代替了梁朝，之推南歸之愿未遂，即留居北齊，官至黃門侍郎。577年齊亡入周。隋代周后，又仕于隋。家訓(xùn)一書(shū)在隋滅陳（589）以后完成。

顏之推是南北朝時(shí)期我國(guó)著名思想家、教育家、詩(shī)人、文學(xué)家，他是當(dāng)時(shí)最博通、最有思想的學(xué)者，經(jīng)歷南北兩朝，深知南北政治、俗尚的弊病，洞悉南學(xué)北學(xué)的短長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)所有大小學(xué)問(wèn)，他幾乎都鉆研過(guò)，并且提出自己的見(jiàn)解。他的理論和實(shí)踐對(duì)于后人頗有影響，《顏氏家訓(xùn)》是他對(duì)自己一生有關(guān)立身、處世、為學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，被后人譽(yù)為家教典范，影響很大。

作為中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的典范教材，《顏氏家訓(xùn)》直接開(kāi)后世“家訓(xùn)”的先河，是我國(guó)古代家庭教育理論寶庫(kù)中的一份珍貴遺產(chǎn)。顏之推并無(wú)赫赫之功，也未列顯官之位，卻因一部《顏氏家訓(xùn)》而享千秋盛名，由此可見(jiàn)其家訓(xùn)的影響深遠(yuǎn)。被陳振孫譽(yù)為“古今家訓(xùn)之祖”的《顏氏家訓(xùn)》，是中國(guó)文化史上的一部重要典籍，這不僅表現(xiàn)在該書(shū)“質(zhì)而明，詳而要，平而不詭”的文章風(fēng)格上，以及“兼論字畫音訓(xùn)，并考正典故，品第文藝”的內(nèi)容方面，而且還表現(xiàn)在該書(shū)“述立身治家之法，辨正時(shí)俗之謬”的現(xiàn)世精神上。因此，歷代學(xué)者對(duì)該書(shū)推崇備至，視之為垂訓(xùn)子孫以及家庭教育的典范。縱觀歷史，顏氏子孫在操守與才學(xué)方面都有驚世表現(xiàn)，光以唐朝而言，像注解《漢書(shū)》的顏思古，書(shū)法為世楷模、籠罩千年的顏真卿，凜然大節(jié)震爍千古、以身殉國(guó)的顏杲卿等人，都令人對(duì)顏家有不同凡響的深刻印象，更足證其祖所立家訓(xùn)之效用彰著。即使到了宋元兩朝，顏氏族人也仍然入仕不斷，尤其令以后明清兩代的人欽羨不已。

從總體上看，《顏氏家訓(xùn)》是一部有著豐富文化內(nèi)蘊(yùn)的作品，不失為我國(guó)古代優(yōu)秀文化的一種，它不僅在家庭倫理、道德修養(yǎng)方面對(duì)我們今天有著重要的借鑒作用，而且對(duì)研究古文獻(xiàn)學(xué)，研究南北朝歷史、文化有著很高的學(xué)術(shù)價(jià)值；同時(shí)，作者在特殊政治氛圍（亂世）中所表現(xiàn)出的明哲思辨，對(duì)后人有著寶貴的認(rèn)識(shí)價(jià)值。

顏之推一生，歷仕四朝，“三為亡國(guó)之人”，飽嘗離亂之苦，深懷忐忑之慮。曾寫了一篇《觀我生賦》，對(duì)于自己身經(jīng)亡國(guó)喪家的變故，以及“予一生而三化”的無(wú)可奈何情狀，作了痛苦流涕的陳述，且悔恨道：“向使?jié)撚诓菝┲拢蕿轭爱€之民，無(wú)讀書(shū)而學(xué)劍，莫抵掌以膏身，委明珠而樂(lè)賤，辭白璧以安貧，堯舜不能辭其素樸，桀紂無(wú)以污其清塵，此窮何由而至?茲辱安所自臻?”悲憤之情，溢于言表。

正由于顏之推“生于亂世，長(zhǎng)于戎馬，流離播越，聞見(jiàn)已多”，入隋以后，便本著“務(wù)先王之道，紹家業(yè)之業(yè)”的宗旨，結(jié)合自己的人生經(jīng)歷、處世哲學(xué)，寫成《顏氏家訓(xùn)》一書(shū)訓(xùn)誡子孫。全書(shū)二十篇，各篇內(nèi)容涉及的范圍相當(dāng)廣泛，但主要是以傳統(tǒng)儒家思想教育子弟，講如何修身、治家、處世、為學(xué)等，其中不少見(jiàn)解至今仍有借鑒意義。如他提倡學(xué)習(xí)，反對(duì)不學(xué)無(wú)術(shù)；認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)以讀書(shū)為主，又要注意工農(nóng)商賈等方面的知識(shí)；主張“學(xué)貴能行”，反對(duì)空談高論，不務(wù)實(shí)際等。他鄙視和諷刺南朝士族的腐化無(wú)能，認(rèn)為那些貴游子弟大多沒(méi)有學(xué)術(shù)，只會(huì)講求衣履服飾，一旦遭了亂離，除轉(zhuǎn)死溝壑，別無(wú)他路可走。對(duì)于北朝士族的腆顏媚敵，他也深致不滿。且往往通過(guò)插敘自身見(jiàn)聞，寥寥數(shù)語(yǔ)，便將當(dāng)時(shí)社會(huì)的人情世態(tài)，特別是士族社會(huì)的諂媚風(fēng)氣，寫得淋漓盡致。如《教子》篇云：“齊朝有一士大夫，嘗謂吾曰：?我有一兒，年已十七，頗曉書(shū)疏，教其鮮卑語(yǔ)及彈琵琶，稍欲通解，以此伏事公卿，無(wú)不寵愛(ài)，亦要事也。?吾時(shí)俯而不答。異哉，此人之教子也!若由此業(yè)自致卿相，亦不愿汝曹為之。”語(yǔ)言樸實(shí)而生動(dòng)，一時(shí)士大夫的心態(tài)躍然紙上。

《顏氏家訓(xùn)》一書(shū)不僅對(duì)當(dāng)時(shí)諸如“玄風(fēng)之復(fù)扇、佛教之流行、鮮卑之傳播、俗文字之盛興”等多方面作了較為翔實(shí)的紀(jì)錄，為后人保留了一些很有價(jià)值的歷史文獻(xiàn)，還在它的《文章》篇中，通過(guò)論述南北朝時(shí)的作家作品，反映了當(dāng)時(shí)的文學(xué)觀點(diǎn)和他自己的文學(xué)主張。顏之推很重視文學(xué)。他批評(píng)揚(yáng)雄視文學(xué)為雕蟲(chóng)小技的說(shuō)法，并從個(gè)人立身修養(yǎng)的角度說(shuō)明文學(xué)(包括學(xué)問(wèn)、口辯、作文等文化修養(yǎng))的重要性。對(duì)于文學(xué)的功用，顏之推不狹隘地僅僅把它歸結(jié)為服務(wù)于政治教化和實(shí)用，他也肯定文學(xué)具有愉悅耳目、陶冶性靈的審美功能，同時(shí)也在自己的寫作實(shí)踐中表現(xiàn)出了較強(qiáng)的文學(xué)審美能力。他的文章內(nèi)容真實(shí)，文筆平易近人，具有一種獨(dú)特的樸質(zhì)風(fēng)格，對(duì)后世的影響頗為深遠(yuǎn)。

顏之推以學(xué)問(wèn)廣博著稱。《顏氏家訓(xùn)》中《書(shū)證》篇考據(jù)名物，討論語(yǔ)詞訓(xùn)詁，《音辭》篇辨析聲韻，“斟酌古今，掎摭利病”，都頗具精義，反映出顏氏廣博的學(xué)識(shí)和較深的造詣。

《顏氏家訓(xùn)》成書(shū)于隋文帝滅陳國(guó)以后，隋煬帝即位之前(約公元6世紀(jì)末)。自成書(shū)以來(lái)，在我國(guó)漫長(zhǎng)的封建社會(huì)里，一直被作為家教范本，廣為流布，經(jīng)久不衰。究其原由，主要是書(shū)中內(nèi)容基本適應(yīng)了封建社會(huì)中儒士們教育子孫立身、處世的需要，提出了一些切實(shí)可行的教育方法和主張，以及培養(yǎng)人才力主“治國(guó)有方、營(yíng)家有道”之實(shí)用型新觀念等，繼承和發(fā)展了儒家以“明人倫”為宗旨的“誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下”的傳統(tǒng)教育思想。正由于此，歷代統(tǒng)治者

對(duì)《顏氏家訓(xùn)》非常推崇，甚至認(rèn)為“古今家訓(xùn)，以此為祖”，以致大肆宣傳，廣為征引，反復(fù)刊刻，雖歷經(jīng)千余年而不佚。《顏氏家訓(xùn)》目錄：

●序致第一●教子第二●兄弟第三●後娶第四●治家第五●風(fēng)操第六●慕賢第七

●勉學(xué)第八●文章第九●名實(shí)第十●涉務(wù)第十一●省事第十二●止足第十三

●誡兵第十四●養(yǎng)心第十五●歸心第十六●書(shū)證第十七●音辭第十八●雜藝第十九 ●終制第二十

弟子規(guī)

《弟子規(guī)》這本書(shū)，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》。是學(xué)童們的生活規(guī)范，依據(jù)至圣先師孔子的教誨編寫而成，教導(dǎo)學(xué)生為人處世的規(guī)范，做到與經(jīng)典同行為友。《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，原作者李毓秀（公元1662年至1722年）是清朝康熙年間的秀才。以「論語(yǔ)」「學(xué)而篇」弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文為中心。分為五個(gè)部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。后來(lái)清朝賈存仁修訂改編《訓(xùn)蒙文》，并改名《弟子規(guī)》，是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠(chéng)，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。

祖宗雖遠(yuǎn)，祭祀不可不誠(chéng)。子孫雖愚，經(jīng)書(shū)不可不讀。廢經(jīng)廢倫，治安敗壞根由。貪瞋癡慢，人心墮落原因，欲致天下太平，須從根本著手。圖挽犯罪狂瀾，唯有明倫教孝。誤根本為枝末，認(rèn)枝末為根本。為求解決問(wèn)題，反倒制造問(wèn)題。君子唯有務(wù)本，本務(wù)邦國(guó)自寧。

俗云：「教兒初孩，教婦初來(lái)」，兒童天性未染污前，善言易入；先入為主，及其長(zhǎng)而不易變；故人之善心、信心，須在幼小時(shí)培養(yǎng)；凡為人父母者，在其子女幼小時(shí)，即當(dāng)教以讀誦經(jīng)典，以培養(yǎng)其根本智慧及定力；更曉以因果報(bào)應(yīng)之理，敦倫盡分之道；若幼小時(shí)不教，待其長(zhǎng)大，則習(xí)性已成，無(wú)能為力矣！

三字經(jīng)曰：「養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。」；「教之道，貴以專。」，而非博與雜；故一部經(jīng)典，宜讀誦百至千遍，蘇東坡云：「舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知」。現(xiàn)在教學(xué)，壞在博與雜，且不重因果道德及學(xué)生讀經(jīng)、定力之培養(yǎng)，至有今日之苦果。企盼賢明父母師長(zhǎng)，深體斯旨；此乃中華文化之命脈所系，中華子孫能否長(zhǎng)享太平之關(guān)鍵，有慧眼者，當(dāng)見(jiàn)于此。

《弟子規(guī)》的普適性

為文支持《弟子規(guī)》應(yīng)該成為學(xué)童道德補(bǔ)助讀物的人，可能是對(duì)現(xiàn)存的蒙學(xué)讀本沒(méi)有進(jìn)行廣泛的收集和比較。就如《桃花源記》里的避秦男女，因?yàn)椴粫缘脮r(shí)間的推移、外頭的情況，產(chǎn)生了“不知有漢，無(wú)論魏晉”的結(jié)果。

明清以降，如果蒙學(xué)讀物有個(gè)龍虎榜的話，那么前三名應(yīng)該是所謂的“

三、百、千”，即《三字經(jīng)》、《百家姓》和《千字文》。而香港天地圖書(shū)公司在2003年出版的一套《傳統(tǒng)蒙學(xué)叢書(shū)》，全集共有十部，分別是百家姓、千字文、五字鑒、三字經(jīng)、幼學(xué)瓊林、千家詩(shī)、聲律啟蒙、龍文鞭影、增廣賢文和唐詩(shī)三百首。

《弟子規(guī)》沒(méi)有上榜的原因，大概就是詩(shī)詞所形容的“略輸文采、稍遜風(fēng)騷”，外加很多封建糟粕。

有人這樣稱贊《千字文》：“只用一千個(gè)字，基本上不重復(fù)，四字一句，每句成文，前后連貫，還要押韻，這是多么不容易的事。其內(nèi)容包括天地、歷史、人事、修身、讀書(shū)、飲食、居住、農(nóng)藝、園林以及祭祀等各種社會(huì)文化活動(dòng)……到今天也還有其積極意義。”

而《弟子規(guī)》則恰恰相反，既不押韻也不講求對(duì)仗，沒(méi)有字斟句酌，是很粗糙的一些文字，內(nèi)容活脫脫就像一本“紀(jì)律指導(dǎo)手冊(cè)”，讀后不會(huì)有任何美學(xué)上的收獲。

第四篇：弟子規(guī)謹(jǐn)教案

《弟子規(guī)》謹(jǐn)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明白做事情要一步一步來(lái),不要慌亂

2、使學(xué)生明白不要去容易發(fā)生沖突的場(chǎng)所。教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生明白做事情要一步一步來(lái),不要慌亂

2、使學(xué)生明白不要去容易發(fā)生沖突的場(chǎng)所 教學(xué)內(nèi)容：

事勿忙 忙多錯(cuò),勿畏難 勿輕略

斗鬧場(chǎng) 絕勿近,邪僻事 絕勿問(wèn) 教學(xué)過(guò)程：

一、精讀文，結(jié)合生活實(shí)際了解文字含義。(一)事勿忙 忙多錯(cuò),勿畏難 勿輕略。

小朋友:匆匆忙忙地寫考卷,還是從從容容地寫容易把題目答對(duì)呢？許多事情都不能急,按部就班一步一步來(lái),就不容易出錯(cuò).當(dāng)我們遇到事情時(shí),不要看輕自己的能耐,還沒(méi)做就先舉白旗, 但是也不能馬馬虎虎隨便應(yīng)付,還是要認(rèn)真地做好每一個(gè)細(xì)節(jié).(二)斗鬧場(chǎng) 絕勿近,邪僻事 絕勿問(wèn)。

“斗鬧場(chǎng)”是指容易發(fā)生沖突的場(chǎng)所.小朋友:你們認(rèn)為那些地方是斗鬧場(chǎng)？記得前一陣子有一則新聞,有一位年青人在網(wǎng)吧玩電腦,結(jié)果被一位陌生人槍殺, 后來(lái)才發(fā)現(xiàn)殺錯(cuò)人了,他

要?dú)⒌娜嗽瓉?lái)是在隔壁,你們說(shuō)冤枉不冤枉呢 其實(shí)一點(diǎn)不冤枉,今天他不去這個(gè)場(chǎng)所,就不會(huì)有這個(gè)意外發(fā)生了.“邪”是不正,“僻”是怪僻,邪惡不正當(dāng),不合正道的事情,我們不要去問(wèn)。

小朋友:不可以問(wèn) 那可以聽(tīng)嗎 可以看嗎？

補(bǔ)充故事：李世民軍營(yíng)夜哭 唐太宗年輕時(shí)候隨父親李淵南征北討,一次戰(zhàn)役中父親因戰(zhàn)爭(zhēng)失利決定退回太原, 李世民勸諫父親軍隊(duì)不可后退,否則士兵會(huì)四處逃散,敵軍也會(huì)乘機(jī)攻擊.李淵不采納兒子的建議,當(dāng)天晚上李世民在軍營(yíng)外面大哭,李淵出去探看,李世民做最后一次的勸諫,并且分析利害得失,李淵終于接受兒子的進(jìn)諫,停止撤軍的行動(dòng).二、故事啟蒙:(一)孟母三遷

孟子三歲那年,父親就去世了,因此母親為了栽培孟子,就辛苦地織布賺取學(xué)費(fèi)。他和母親住在墳地的附近,常常和鄰居的小孩玩辦喪事的游戲,孟母覺(jué)得這樣對(duì)孟子不好,所以把家搬到一條大街上。過(guò)了不久,孟子卻學(xué)商人叫賣東西,孟母很傷心，又把家搬到學(xué)校旁邊。有一次孟子逃學(xué)回家,孟母很生氣地把織布機(jī)上的布剪斷,并且告訴孟子:“你若不認(rèn)真讀書(shū)就像這一匹被剪斷的布一樣,沒(méi)有什麼用處!”孟子聽(tīng)了以后,從此發(fā)憤用功讀書(shū),成為一個(gè)偉大的教育家.引導(dǎo)發(fā)問(wèn): 〈1〉孟母為什麼要不怕辛苦地搬了三次家？詢

問(wèn)小朋友有沒(méi)有搬家的經(jīng)驗(yàn)。

〈2〉如果小朋友經(jīng)常接觸不好的場(chǎng)所或看不良的書(shū)籍,不好的電視節(jié)目,都會(huì)在不知不覺(jué)中被影響,所以最好避免.如果真的無(wú)法避免,我們

也要清楚知道不要去學(xué)習(xí)不好的行為。

(二)車胤的螢火蟲(chóng)

車胤很喜歡讀書(shū),但是家里太窮買不起油燈,每天只能利用月光看書(shū),可是月光下山后,只能收起書(shū)。有一天,他看到螢火蟲(chóng)發(fā)亮的身體,突然想到可以把裝滿螢火蟲(chóng)的小布袋當(dāng)做油燈,所以每天他就利用螢光來(lái)讀書(shū)。

引導(dǎo)發(fā)問(wèn): 〈1〉車胤為了能在夜晚看書(shū),克服困難,想出了什么方法解決問(wèn)題？

〈2〉借光讀書(shū)的匡衡。

三、演練活動(dòng)

(一),制作家庭作業(yè)行事歷(事勿忙忙多錯(cuò))制作家庭行事歷,由教師先在黑板上示范如何安排行事歷,歸納出:(1)重要的事情要先做!

(2)安排事情的時(shí)候,要想一想每件事情要花多少時(shí)間

(3)想一想,這樣安排會(huì)有什么結(jié)果 讓學(xué)生練習(xí)如何安排回家后的時(shí)間,再上臺(tái)發(fā)表。請(qǐng)每位學(xué)生回家后將學(xué)習(xí)單完成。

(二)練習(xí)整理明日課堂用品(事勿忙忙多錯(cuò))

1.今日完成的作業(yè),明日要帶的用品,放入書(shū)包后在聯(lián)絡(luò)簿上

打V。

2.拿出課表,將明天要用的課本,習(xí)作放入書(shū)包.3.將便當(dāng)袋,水壺和書(shū)包放在一起,以免忘記.(三)練習(xí)處理一件復(fù)雜的事情(勿畏難)

面對(duì)一件很復(fù)雜的事情,我們可以用什么方法將它做好呢? 持之以恒 先將它細(xì)分,排出時(shí)間,一次完成一點(diǎn),總有一天可以將它完成的。

四、溫故知新

在學(xué)習(xí)新的同時(shí),也不要忘了復(fù)習(xí)已學(xué)的部分。

第五篇：弟子規(guī)謹(jǐn)教案及反思—校本

弟子規(guī)-謹(jǐn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確朗讀弟子規(guī)-謹(jǐn)部分內(nèi)容。

2.初淺理解文中意思，大致背誦所學(xué)內(nèi)容。

3.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確朗讀弟子規(guī)-謹(jǐn)部分內(nèi)容，大致背誦所學(xué)內(nèi)容。

難點(diǎn)：初淺理解文中意思，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：之前我們學(xué)了《弟子規(guī)》（出則悌），學(xué)習(xí)到了很多好習(xí)慣，有尊敬長(zhǎng)輩，友好同學(xué)，愛(ài)護(hù)兄弟姐妹。今天我們就接著學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》（謹(jǐn)）出示卡片《弟子規(guī)》（謹(jǐn)）跟著老師來(lái)讀，弟子規(guī)謹(jǐn)，生讀，謹(jǐn)字就是認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度端正的意思。生齊讀

二 讀文知意

（一）學(xué)習(xí)朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時(shí)

（1）師：出示圖一請(qǐng)小朋友看一副圖，回答老師一個(gè)問(wèn)題，圖上畫的是什么時(shí)候，誰(shuí)，在干什么？

學(xué)生：早上，一個(gè)小朋友正準(zhǔn)備起床

師：圖片貼黑板，哎，對(duì)了，你觀察得真仔細(xì)。這就是朝起早出示朝起早貼黑板。朝就是早晨的意思，這句話就是說(shuō)早上要起早。誰(shuí)試著讀一讀。指名讀兩位學(xué)生，你讀出了早起的決心，誰(shuí)還想像他一樣試試，全班齊讀。生齊讀 每天早上有很多同學(xué)早早來(lái)到學(xué)校，跟著老師一起晨跑，表現(xiàn)非常棒，但也有少數(shù)同學(xué)來(lái)得晚，老師希望每位同學(xué)能夠做到朝起早，早早來(lái)到學(xué)校鍛煉身體。

(2)師：我們?cè)賮?lái)看一副圖，同樣告訴老師，什么時(shí)候誰(shuí)在干什么？出示圖二貼黑板 生：晚上，一個(gè)小朋友在讀書(shū)，師：你怎么知道是晚上（臺(tái)燈）你真聰明，一看就明白了。這就是夜眠遲，出示夜眠遲，那誰(shuí)又能告訴老師這又是什么意思呢？生：夜晚在學(xué)習(xí)

師：哦，回答得不錯(cuò)，眠就是睡覺(jué)的意思，因?yàn)橐雇硪獙W(xué)習(xí)，所以就睡得怎樣啊？生：晚、遲

師：跟著老師來(lái)一遍，夜眠遲，誰(shuí)想試著讀一下，指名讀兩位學(xué)生，你讀出了夜晚學(xué)習(xí)的想法，誰(shuí)還想像他一樣試試，想讀的一起來(lái)讀一讀。生齊讀

（3）師：誰(shuí)能合起來(lái)讀一讀，指名讀，讀得真流利，聽(tīng)你們讀這么好，老師想和你們合作讀，師生合作讀。

（4）師：出示圖三貼黑板現(xiàn)在讓我們?cè)倏匆桓眻D，告訴老師圖上畫的誰(shuí)，在干什么？生：老爺爺在看書(shū)

師：老爺爺這么答年紀(jì)還在學(xué)習(xí)這就告訴我們啊老易至 惜此時(shí)，出示老易

至 惜此時(shí) 跟著老師讀一遍，師領(lǐng)讀先分后合，指名讀，這句話告訴我們時(shí)間過(guò)得很快，人容易變老，所以要珍惜時(shí)間，來(lái)就讓我們抓緊時(shí)間讀一讀吧！生讀 5師：請(qǐng)同學(xué)自由的把黑板上的三行連起來(lái)讀一讀，看誰(shuí)能用最短的時(shí)間讀好，生自由讀，誰(shuí)會(huì)讀啦！指名讀，你讀得真不錯(cuò)，這么多想讀，我們就男女生接龍讀，看到大家還想讀的樣子，我們就像剛剛的方法，同座位接龍讀一遍。

6師：學(xué)完了這一節(jié)你明白了一個(gè)什么道理？珍惜時(shí)間

(二)學(xué)習(xí)晨必盥兼漱口，便溺回輒凈手

1師：朝起早，早上起來(lái)后我們首先要干什么？

生：穿衣，洗臉，刷牙

師：對(duì)啊，我們每天早上起床必須先洗臉、刷牙，這樣才是講衛(wèi)生的好孩子。古人也是這樣教育他們的子女的，出示晨必盥兼漱口，晨是早晨，盥是洗臉，漱口是什么意思，對(duì)刷牙的意思，這句話就是告訴我們?cè)绯恳茨標(biāo)⒀馈８蠋熥x一遍。生讀，誰(shuí)想試試，指名讀，誰(shuí)能配動(dòng)作讀，齊配動(dòng)作讀。

2師：早起要洗臉洗口，這都是非常好的衛(wèi)生習(xí)慣，老師再告訴大家一個(gè)好習(xí)慣，那就是上完廁所后要洗手，恩，這就是便溺回輒凈手，出示便溺回輒凈手跟著老師來(lái)一遍。指名讀，齊讀。

3師：我們一起把他合起來(lái)讀一讀，現(xiàn)在大家自由的在下面讀，選擇自己喜歡的方式，比如搖頭晃腦讀，同桌配合讀，配動(dòng)作讀。

4師：讀了這些你懂了什么道理？要講究衛(wèi)生

（三）合讀學(xué)習(xí)內(nèi)容

師：回顧之前學(xué)習(xí)的。我們一起完整的讀一遍

（四）背誦

師：這節(jié)課我們學(xué)到了要珍惜時(shí)間，和養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的道理。請(qǐng)同學(xué)選擇你喜歡的部分，背一背。生背，背誦第一部分的同學(xué)起立，展示你們的背誦成功，會(huì)背的閉上眼睛，不熟的可以睜開(kāi)眼睛瞧一瞧背誦第二部分的同學(xué)起立，展示你們的背誦成功，會(huì)背的閉上眼睛，不熟的可以睜開(kāi)眼睛瞧一瞧。生背

（五）配樂(lè)誦讀

四 板書(shū)設(shè)計(jì)

弟子規(guī)謹(jǐn)

（圖一）朝起早 夜眠遲晨必盥 兼漱口

（圖二）

（圖三）老易至 惜此時(shí)便溺回 輒凈手

五 教學(xué)反思

今天上了一節(jié)校本課，內(nèi)容是《弟子規(guī)》謹(jǐn)篇中的“朝起早 夜眠遲老易至 惜此時(shí)晨必盥 兼漱口便溺回 輒凈手”，整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞著正確朗讀所學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生的各種形式的讀誦為主體來(lái)進(jìn)行。經(jīng)過(guò)與教研員老師的探討交流，以及自己的課后反思，我總結(jié)出一下幾點(diǎn)：

一 教學(xué)內(nèi)容的選擇：我在校本課中一直按照學(xué)校骨干老師編寫的校本課弟子規(guī)教材來(lái)上，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，自己有詳略對(duì)待或刪減，在綜合教材整體內(nèi)容，此次內(nèi)容稍略難點(diǎn)，讀起來(lái)稍有拗口，但一節(jié)課學(xué)習(xí)兩節(jié)應(yīng)有足夠時(shí)間，如果學(xué)生能在高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師的正確教導(dǎo)，達(dá)成目標(biāo)應(yīng)不成問(wèn)題。

二 教學(xué)目標(biāo)的制定：我的教學(xué)目標(biāo)是能正確朗讀弟子規(guī)-謹(jǐn)部分內(nèi)容.初淺理解文中意思，大致背誦所學(xué)內(nèi)容。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。針對(duì)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)情及自身專業(yè)特點(diǎn)，我的目標(biāo)偏重于前兩點(diǎn)，即正確誦讀和初解文意。而學(xué)校所發(fā)教材及教學(xué)設(shè)計(jì)則偏重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，因此這就導(dǎo)致我的校本課與學(xué)校原預(yù)想的教學(xué)設(shè)計(jì)和過(guò)程理念有出入。

三 教學(xué)過(guò)程的設(shè)定：

1導(dǎo)入，回顧前文內(nèi)容，以師生對(duì)接的形式對(duì)以前知識(shí)進(jìn)行回顧，單刀直入的引到今天將要學(xué)習(xí)內(nèi)容。在次學(xué)生配合積極，也反映出其對(duì)前文學(xué)習(xí)未曾忘卻。題目的誦讀過(guò)程中出現(xiàn)生難學(xué)之字，“謹(jǐn)”，作為武漢地方語(yǔ)言的特色，在前后鼻音上是一道坎，在反復(fù)強(qiáng)調(diào)中并未做到全班讀對(duì)的好效果。

3第一部分“朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時(shí)”的教學(xué)：

A 首先我以圖片提問(wèn)引入，在此過(guò)程中出現(xiàn)了圖片大小和方式呈現(xiàn)不是很合理問(wèn)題，很多學(xué)生沒(méi)有看清楚圖，特別是后排，因此在回答問(wèn)題時(shí)容易出現(xiàn)偏差，就像第三幅圖，學(xué)生無(wú)法看清圖上畫的老爺爺在干什么，因此由我?guī)椭f(shuō)出，在此用時(shí)間有點(diǎn)多，耽誤后面學(xué)習(xí)。

B 在學(xué)生回答偏題時(shí)作為老師應(yīng)該用正確的方式進(jìn)行引導(dǎo)，而不是一味的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，這樣只會(huì)把其他學(xué)生帶偏離。如，看圖說(shuō)圖上花了什么，生答出睡覺(jué)，甚至做夢(mèng)等答案，而我沒(méi)有引導(dǎo)請(qǐng)聽(tīng)清老師問(wèn)題，只是評(píng)說(shuō)你是一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的孩子，結(jié)果誤導(dǎo)了其他學(xué)生。

C 學(xué)生在讀時(shí)，要注意咬準(zhǔn)字音，但又不能太過(guò)，像一個(gè)孩子讀“老易至 惜此時(shí)”過(guò)度的卷舌，我沒(méi)有進(jìn)行矯正，只是一味的說(shuō)讀得好

D 在評(píng)價(jià)語(yǔ)中，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)要有理有據(jù)，真實(shí)可信，不能用好、棒、不錯(cuò)來(lái)說(shuō)，顯得虛假不真實(shí)，要說(shuō)出好在哪些地方，讓學(xué)生的到真正的鼓勵(lì)，而其他學(xué)生也可以在評(píng)價(jià)中糾正自己，學(xué)習(xí)他人。第二部分“晨必盥兼漱口，便溺回輒凈手”的教學(xué)：

A 第二部分比第一部分的字更難認(rèn)，讀起來(lái)更拗口，就算學(xué)習(xí)時(shí)間不比第一部分多，至少也要一樣，但我卻在第二部分學(xué)習(xí)上沒(méi)有做到應(yīng)有的時(shí)間，因此達(dá)到的目標(biāo)效果也沒(méi)有前部分好。

B 在學(xué)生讀得形式中，雖用到了各種各樣的形式，來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)誦讀興趣，但 沒(méi)有進(jìn)行誦讀形式分層次處理，每一種形式都有他自己所該處的環(huán)節(jié)，如指名讀大多在初讀嘗試中，而接龍讀，開(kāi)火車讀，配動(dòng)作讀應(yīng)當(dāng)放置于學(xué)生有一定的熟練程度，齊讀有開(kāi)始的時(shí)候讀的，有復(fù)習(xí)的時(shí)候讀的。在此處設(shè)計(jì)中沒(méi)有按照學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)心周密的安排，排序。這也是第一部分中存在的問(wèn)題。

C 作為剛上崗的老師來(lái)說(shuō)，在課堂次序維持上，經(jīng)驗(yàn)還是欠缺，特別是在上課過(guò)程中，不能一直保持高亢的聲音，這樣既沒(méi)有正確使用自己的嗓音，保護(hù)自己的喉嚨，又達(dá)不到課堂安靜的的目的，重要的是沒(méi)有讓學(xué)生養(yǎng)成一種傾聽(tīng)的習(xí)慣。要學(xué)會(huì)抑揚(yáng)頓挫的來(lái)把握課堂。

D 最后缺少兩部分的合起來(lái)的誦讀，也缺少最后背誦的環(huán)節(jié)，不得已以作業(yè)的形式完善背誦環(huán)節(jié)。

經(jīng)過(guò)這次課及教研老師的幫助，在上課細(xì)節(jié)方法，應(yīng)對(duì)措施等方面也有很大收獲。