第一篇：職業學校教學設計

篇一：職業院校主題班會教案

主 題： 做一個有責任心的人（第 1 次）

目 的：

1、讓學生懂得一個人做事要有責任心，要有負責到

時 間：2012年9月5日

活動形式： 集中學習活動過程：

責任心的重要性

所謂責任心是指一個人對自己，對家人，對企業乃至對社會應盡的責任和義

務的認知態度，是對事情能敢于負責、主動負責的態度，是對自己所負使命所具

備的忠誠和信念，因此，責任是我們應該具備的最基本而又是最重要的素質，更

責任是出色的完成自己的工作，是個人的堅守，是人生的升華，一個人具備

了強烈的責任心就會擁有強烈的自信心與使命感，會不斷進取，對工作投入極大的熱情，會自覺的按時、按質、按量的完成工作任務，會主動處理好分內和分外

從某種程度上來說，對角色的飾演的最大成功就是對責任心的完成，在這個世界

上，每個人都扮演著不同的角色，每一種角色又承擔著不同的責任，凡此種種歸

這應該是每個人對自己工作最基本的要求。

履行自己的責任，這不但是工作的最高準則，也是做人的起碼要求，每天走

上自己的工作崗位，我們每個工作人員的責任，牽連著單位的和諧發展，關系到

單位的形象，每個工作人員的責任心都是集體前進的一個合力，所以這種責任心

如果我們每個人都能抱著對工作負責的態度，那么再危險的工作也會減少風

成大禍。

機里的防火墻，它不只是被動地等計算機中了病毒后去殺毒，因為那樣可能會損

說過：“責任通常分兩種：一種如清茶，倒一杯是一杯，永遠是被動；一種如啤 不夠的，我們要做的是啤酒，要主動地用強烈的責任心去為無差錯工作搭建一面

人都是極其富有責任心的，那么我們的團隊也將會涌現出很多能夠把信送給加西

亞的人，從而每個崗位的工作必然能做到讓自己滿意、同事滿意、領導滿意、群

眾滿意，團隊的執行力、工作水平、工作質量就會不斷地得到飛躍，從而使單位

能把責任當成一種負擔，而應看作是我們應該具有的一種信念，一種單位文化！

聯系實際，列舉班級“責任心”強的典型事例

現了哪些“責任心”強的事例呢？

（學生自由發表）

小結：

只要同學們有心做好每一件事，就一定能培養自己的責任

效果反饋：

學生懂得一個人做事要有責任心，要有負責到底的精神，學

主 題： 穩中求進，在計劃中學習（第2 次）

目 的：

1、讓同學們更好地確定自己的目標，制定切實合理的學

能獲得成功。

時 間： 2012年 9月19日

活動過程：

主要內容有以下幾點：

1、制定計劃

2、課前自學

了解，就可以集中精力對付新課的重點和自己理不懂的難點，配合老師授課，及

3、專心上課

上課是學生理解和掌握基礎知識和基本技能，并在此基礎上發展認識能力的 一個關鍵環節。

不足”，往往這時學生的注意力高度集中，大腦處于優勢興奮狀態，能更為主動

4、及時復習

課后及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統地掌握新知識以

一環。

5、獨立作業

獨立作業是學生經過自己頭腦的獨立思考，自覺靈活地分析問題和解決問

小結：

分析產生錯誤的原因，糾正在運用知識于實際的過程中所暴露出來的對知識

效果反饋：

整體班會效果較好，同學們都積極發言，踴躍參與討論，并就所遇到的問題

談了自己的看法和解決的辦法；課堂氣氛活躍，達到了預計的班會目的，完成了

主 題： 擁有一個好習慣（第 3次）

目 的：通過班會，引導學生正確認識自我，辨別自己思想行

為習慣的正確與否，同時提高學生的自我約束的能力，改變不良

生活習慣的意識，明確良好的行為習慣對塑造個人性格，營造良

活動形式： 集中討論活動過程：

主持a、b：各位老師，各位同學，大家好！

一、導入

同學們，當熟悉的鈴聲又在耳畔響起，瑯瑯的讀書聲又響起整個

二、反思

“好習慣，益終身”，行為習慣對一個人的素質起著決定性的作用，篇二：職業學校班會課教案匯編共享版 班會課（團日活動）教案 具體過程：

一、新學期的準備工作

入了學校的學習階段，這是兩種截然不同的生活，心理和身體上我們都應該做好準備，以嶄新的面貌迎接

好準備，然后學生之間互相交流。①做好學習與休息的安排。②為自己制定一份周密、合理的學習計劃。

二、回顧各項要求

三、制定本學期的打算

四、教師總結與下周任務

【課后反思】

班會課（團日活動）教案 具體過程：

一、學習《學生手冊》

1、給學生一段時間，讓學生自學《學生手冊》。

4、重點強調幾點，并且在實際學習和生活中按要求去做。①關鍵在于行動，我們應該以自身的實際行動來做一名合格的學生。（針對于班內起外號的現象引導學生互相尊重，尊重別人就是在尊重自己。

二、衛生工作

1、讓學生說一說最近一段時間的衛生情況（可以是不足，也可以是表揚）

三、下周任務

1、迎接校德育小組檢查，做好衛生工作；

【課后反思】

通過本次班會課，學生明確了遵守各方面要求的重要性，明

班會課（團日活動）教案

具體過程：

—、要求

1、學習目的明確、態度端正

篇三：中等職業學校市場營銷專業課程教學設計方案

中等職業學校市場營銷專業課程教學設計方案

廣西商業學校 李柳繽

一、文化基礎課程：

1.文化課：應用文寫作、應用數學、商務英語、計算機應用基礎、體育和安全教育等； 2.德育課：心理健康、職業生涯規劃、職業道德與法律、經濟政治與社會、哲學與人生。文化基礎課程的教學內容要有所選擇，選擇的原則應是貼近專業、圍繞專業、服務專業。

二、專業理論課程：

1.專業基礎課：市場營銷學、會計基礎知識、財稅基礎知識

三、實踐課程：

實踐課程有課內模擬實踐、課外拓展實訓、頂崗實習、教學綜合實訓、畢業實習。

市場營銷文化課、專業課、實踐課課程體系具體設計如下：

一、文化基礎課程教學設計

（一）教學目標設計

1.基本知識和基本技能方面

（1）懂得基本的法律、經濟和哲學理論知識，具有較好的邏輯思維能力；（2）具備基本的計算機應用能力，能熟練掌握常用辦公軟件的應用；

中職學校市場營銷專業的學生畢業，主要是輸送到商貿連鎖超市、各種專賣店、百貨公司、大賣場等企業第一線，從事商品零售工作。2.學生就業分析

在國家“十二五”規劃堅持擴大內需的發展戰略指導下，商貿服務業，將是“十二五”期間各地重點發展的產業。

廣西作為中國-東盟自由貿易區的商貿物流中心，“十二五”期間，廣西流通服務業提出了明確的發展目標：培育5家年交易額100億元以上的大型商品交易市場、10家年交易額50億元以上、30家年交易額10億元以上的大型商品交易市場；全區商業網點發展到250萬個，人均商業面積達到1平方米，比“十一五”末提高0.2平方米。

在當今需求差異化和個性化的競爭市場環境中，市場營銷更是受到企業的重視，市場營銷理念已滲透到企業經營管理各個環節中，統領企業經營活動。市場營銷人才也倍受企業重視，成為人才市場的需求熱點。

市場營銷人才一直是廣西人才市場需求量最大的職位類別之一，且人才供應嚴重不足。根據廣西人才網的人才需求數據，2011年第一季度，招聘職位數為92624個，招聘職位數量居于首位的是市場營銷類，達33413個，占招聘職位的34.58%；第三季度，僅銷售類人才需求就達28999人，高居各類人才需求榜首，而同期銷售人才求職人數僅為19617人。3.學習者風格分析 4.學習者任務分析

1）進一步提升語言、文字的表達能力，學會基本的商業應用文寫作； 2）進一步提升數學計算能力，以便以后能適應企業的進、銷、存等賬目管理工作要求； 3）學習計算機操作基礎知識和日常辦公軟件應用技能，以便在信息時代中不落伍； 4）學習職業道德和相關法律和經濟、哲學知識，學會做人，做有德行、有責任感的人。

（三）情境化教學內容設計

職業教育的最大特點就是教學要緊密結合職業工作的實際，強調學生在學習過程的主體地位。而情境化教學正是讓學生以職員的角色進入創設的仿真情境，并在特定的情境中，通過完成工作任務來實現對職業技能的學習和掌握。

情境內容1：《應用文寫作》情境設計

第二篇：職業學校教學工作總結

我校在教委、民政局、勞動局領導下，嚴格遵守國家紀律、法規和力量辦學條例，認真及時完成各局布置下的各項工作。學校教職工勤勤懇懇做好每一天的教育管理工作。校領導視教育質量為生命，辦學十七年來在教育管理上不出一點差錯，使每個學生充滿信心而來，學成學業喜悅而去。

我校年教育中主要做了以下幾點工作

一、教育方面：

為了使學生能學到真正的技術，在工作中發揮作用，在社會上有更強的競爭力，加強學校的教學信譽。我校增設新的實用型專業課：如服裝專業英語、服裝材料學，服裝針織，引進國外先進教育經驗，邀請日本、韓國老一輩“紅幫”傳人及服裝設計師來校講課，邀請中紡大教授李興剛、張文斌來校講課，聘請企業中的行業主管技術師來校講解現代企業新技術，聘請中紡大教授王傳銘、服裝學院院長毛大龍為學校名譽校長，使我校在年在教學與教學工作上上了一個新的臺階。年7月經市勞動局考核評定，由省勞動廳核定我校為省級辦學先進單位。年月經省勞動廳考核評定，我校被國家社會勞動局保障部平為先進辦學單位。

年我校共收人培訓生，人中專生，名中級工培訓。開辦了一個成人高復班，目前學校教育，及教學工作正常。

二、引進師資，提高教育質量

為了提高教育質量，學校不惜重金聘請企業技術師上課，如針織打樣。聘請寧波針織有限公司技術廠長蘇意培老師上課，梭織打樣聘請杉杉集團打樣師老師上課，電腦CAD聘請洛茲集團CAD室主任老師，服裝專業英語聘請省紡院王堅老師上課。他們這些老師加盟使學校學生真正學到專業技術，提高教育質量，使我校的教學信譽，有了一定的保證。

三、擴大教育思路，多方面辦學

我校目前有大專，職高，中專，培訓。同寧波紡工大合作開辦服裝大專，同市成人學校合作開設中專，同寧波服裝學院合開辦了寧波服裝學院培訓中心。

四、擴大就業門路與企業結對

學校經過年辦學與寧波服裝企業已有了一定的就業網絡，招聘企業從原來附近服裝企業擴展到外省市企業，如福建、廣州、溫州各服裝企業從網上查到學校，來電、來人招聘我校學生。寧波目前有多家的針織服裝廠，又其缺少針織打樣師，來校招聘學生的企業幾乎每天都有。如奉化國泰針織有限公司董事長親自三次上門招聘我校學生，我校學生在實踐中超過高校畢業生的實際工作，目前國泰董事長同我校訂下了深厚的交情。

第三篇：職業學校教學工作總結

我校在教委、民政局、勞動局領導下，嚴格遵守國家紀律、法規和力量辦學條例，認真及時完成各局布置下的各項工作。學校教職工勤勤懇懇做好每一天的教育管理工作。校領導視教育質量為生命，辦學十七年來在教育管理上不出一點差錯，使每個學生充滿信心而來，學成學業喜悅而去。

我校年教育中主要做了以下幾點工作

一、教育方面：

為了使學生能學到真正的技術，在工作中發揮作用，在社會上有更強的競爭力，加強學校的教學信譽。我校增設新的實用型專業課：如服裝專業英語、服裝材料學，服裝針織，引進國外先進教育經驗，邀請日本、韓國老一輩“紅幫”傳人及服裝設計師來校講課，邀請中紡大教授李興剛、張文斌來校講課，聘請企業中的行業主管技術師來校講解現代企業新技術，聘請中紡大教授王傳銘、服裝學院院長毛大龍為學校名譽校長，使我校在年在教學與教學工作上上了一個新的臺階。年7月經市勞動局考核評定，由省勞動廳核定我校為省級辦學先進單位。年月經省勞動廳考核評定，我校被國家社會勞動局保障部平為先進辦學單位。

年我校共收人培訓生，人中專生，名中級工培訓。開辦了一個成人高復班，目前學校教育，及教學工作正常。

二、引進師資，提高教育質量

為了提高教育質量，學校不惜重金聘請企業技術師上課，如針織打樣。聘請寧波針織有限公司技術廠長蘇意培老師上課，梭織打樣聘請杉杉集團打樣師老師上課，電腦CAD聘請洛茲集團CAD室主任老師，服裝專業英語聘請省紡院王堅老師上課。他們這些老師加盟使學校學生真正學到專業技術，提高教育質量，使我校的教學信譽，有了一定的保證。

三、擴大教育思路，多方面辦學

我校目前有大專，職高，中專，培訓。同寧波紡工大合作開辦服裝大專，同市成人學校合作開設中專，同寧波服裝學院合開辦了寧波服裝學院培訓中心。

四、擴大就業門路與企業結對

學校經過年辦學與寧波服裝企業已有了一定的就業網絡，招聘企業從原來附近服裝企業擴展到外省市企業，如福建、廣州、溫州各服裝企業從網上查到學校，來電、來人招聘我校學生。寧波目前有多家的針織服裝廠，又其缺少針織打樣師，來校招聘學生的企業幾乎每天都有。如奉化國泰針織有限公司董事長親自三次上門招聘我校學生，我校學生在實踐中超過高校畢業生的實際工作，目前國泰董事長同我校訂下了深厚的交情。

第四篇：職業學校教學工作計劃

職業學校教學工作計劃

一、指導思想

本學期教務處在校長室的直接領導下，以抓教學過程為核心，以教風、學風和考風為重點，結合學校實際，積極開展創辦職業教育文明學校的活動，為今后申報州、省重點中等職業學校而努力工作。

二、總體要求

明確常規管理為教學服務的理念，科學管理力爭開設的各項職業技能有所提高，進一步地深化課程改革，加快教學骨干和學科帶頭人的培養步伐。

三、工作安排

（一）加強和規范常規管理

進一步加強常規管理，向管理要教風，學風和校風，向管理要質量和效益。在管理中既要體現人性化，更要建立和完善制度，實現規范化。

1、抓好教學常規管理，繼續加強進行教學量化管理

課堂教學是教學工作的中心環節，我們在教學管理中將嚴格地執行《課堂常規》從備課、上課、輔導、作業的批改嚴把質量關。

a、備課——提倡集體備課，備課時要認真研究課程標準或教學大綱，明確教學目的和要求，既要備教材還要備學生。

b、上課——積極鼓勵，大力提倡以多媒體技術為手段的信息技術在課堂教學中的應用，課堂上應講練結合，要探討適合于本科本班實際的教法，不上無教案無準備的課，不上無啟發重灌輸的課，不上無密度輕要求的課，不能做一天和尚撞一天鐘。

C、作業批改——提倡面批面議，實訓作業根據實際需要按要求完成，其他科課內外作業要精選精練，布置適量，符合職業教育實際，及時認真批改，及時講評課外輔導——面向全體，決不放棄一個學生。

D、教學改革工作經驗的總結交流，每位教師一學期必須撰寫一篇教學科研總結性論文。

（二）認真做好考試（核）工作

樹立“面向全體學生，促進全面發展”的教育理念和教學質量是學校生存和發展生命線的意識；全面提高教育質量。力爭本學期教學效果在去年的基礎上有新的突破，以達到學校制定的培養目標。

1、對每個學生要做到心中有數，要摸清學生的認識水平，知識能力，分類推進，分層提高。

2、組織各科任教師認真研究職業教育改革的發展方向和趨勢，對考試題型，難易度都要進行深入地了解和研究，各學科要迅速地命出備考復習的方案。

3、要切實做好學生的思想政治工作，充分調動學生的非智力因素，增強他們考試的信心和決心，考前做好訓練。

4、要切實做好考試的復習訓練工作，力爭考試的合格率達到95%以上，特別是面臨實習的07級的學生。

（三）、加強對教學質量的過程管理

重視對教學情況的隨機調研和過程監控，即時反潰通過評教、評學及時掌握和及時反饋任教師的教學情況，促進教學方法的改進，教學質量的提高。

認真落實“培優”，“補缺”的工作，“培優”由教研組制定計劃并負責實施；“補缺”由課教師個人直接負責。

（四）扎實開展校外實踐活動

以當地社會為依托，扎實開展校外實踐調查活動。全學期活動時間不少于10天（含暑期）。任務及內容臨時通知。

（五）認真開展競賽活動

為了提高學生學習的興趣，以達到提高技能學習的效果，本學期要認真開展好計算機類、電子電工類、業余特長類、民族民俗類競賽活動。各科競賽活動由各教研組長負責組織命題，教務處統一組織考試和閱卷。

（六）繼續做好聽課、評課工作

根據學校教學需要及要求，對教師實行隨機聽課（教務處組織除外）。本學期教務處負責人聽課不少于10節，其他有教學課務的學校領導及部門負責人不少于5節，教務員不少于8節，其他教師不少于10節，任教不滿3年的青年教師聽課不少于10節。

第五篇：中等職業學校設計類基礎素描教學初探

中等職業學校設計類基礎素描教學初探

紹興市職教中心

成志勇

[內容摘要]本文就中等職業學校設計類素描基礎課程改革談了自己的觀點和體會，重點就設計之靈魂——設計思維的培養如何在基礎素描教學中得到體現和落實，提出一些設想和措施。

[關鍵詞] 課程改革 設計思維 創意素描

我校設計類素描基礎課教學，和許多中職學校一樣一直延續繪畫類素描教學的內容和方法。有的甚至還一味堅持著全因素素描一統天下的局面，注重描摹對象，大量寫實技巧的訓練使學生形成以描摹對象為能事，以畫像物體為追求。近來也有不少人感于這種局面提出設計素描的概念，但更多的是停留在結構素描的層面上，而且往往偏重于素描技巧的訓練，雖然也培養了學生一定的造型能力，但這種能力和技巧對一個設計人來說是遠遠不夠的。另一方面，我們的專業教師也已習慣了重視技法的傳授而忽視學生思維的訓練，因為技法的傳授比思維的開發和引導要容易得多而且能立竿見影。

我們培養的設計專業學生的知識能力結構中，必須包括富有個性的藝術設計思維、創造能力、知識人文素養、對世界的觀察理解能力、造型能力、審美能力以及表達能力等等，其中的核心是設計思維，它應該是所有設計類課程開設首先要追求的目標。作為主要的基礎課，素描課的教學中更應該非常重視和體現設計思維的培養和訓練。設計思維教學方式的探討和嘗試應該成為設計課程（包括基礎素描課程）教育者永遠的任務。

針對我校設計類素描基礎課教學的實際狀況，我在任教班級的素描課程教學中進行了改革和探索，積累了一些體會。

一、教學目標理念的堅定

“培養設計思維，提高創造能力”這個設計類素描基礎教學的目標應該成為教師和學生的共識。讓素描教學過程中的一切都能圍繞著它而安排與展開吧。

當前中等職業學校學生的綜合素質與能力我們都清楚地知道，這往往會成為我們進行教學探索的瓶頸和阻礙。它時時考驗著我們的耐心，有時經常成為我們放棄的理由。這樣的學生，使他們能安心坐下來畫畫，教會他們一種素描的技法已經相當不易了，你還奢望其他什么呢？不錯，目前的狀況也的確如此。但是，不管怎樣，我們還得想方設法的把開發設計思維當作頭等大事來抓，而且一定要有信心，因為這是設計類素描基礎課的靈魂，放棄了它，相當于放棄了設計。

二、充分發揮教師在教學過程中作用

設計類素描基礎課的教學，需要教師有廣博的知識和素養，特別要具有設計課程教學者的“專業風度”，時時有新的教學創意和設想，常常警惕別讓教學成為一種習慣和定式。千萬不要忘記你將會給這些對設計專業一無所知的學生留下深刻的“專業人”的印象，也就是對設計專業的第一印象。因此，我在教學過程中，處處體現與眾不同，行事常常出人意料。我深信，教師源源不斷教學創意將是打開學生思維之門的最好鑰匙。學生能從課堂上明顯地覺察出與其它課程的差別，這正是我精心策劃的。

探索、設計能令教者和學者都快樂興奮的課堂是我不懈的追求。我會時時引導學生主動去探索、認知、感受、揣摩、質疑、回味，讓學生不顧一切的背棄被動接受，擺脫規矩的束縛，讓學生相信在設計課中沒有什么是不可能的。這個過程有些曲折，因為我們的學生已經習慣了消極和被動，習慣了“不犯錯”的沉默，需要教師給他們制造許多“犯錯”的機會，有時甚至得“引誘”他們，逐漸使他們放松警惕，敢于甚至醉心于冒險“犯錯”，這正是學生開始要說自己話、發表自己見解的時候。我覺得教師有時故意犯一些錯誤是個較好的辦法，能給學生一種平等的錯覺，這種時候他們往往會撕去偽裝，“落入圈套”。給他們營造自由氣氛，讓課堂成為教師與學生、學生與學生交流的場所。我在階段訓練中總是會安排一定的時間讓學生自由發表意見，開始學生也許無話可說也許粗陋淺薄。但是慢慢地，我能覺察到學生的思維觸角正在逐漸地舒展，人文精神也在心中悄悄萌芽了。

三、課程內容的精心安排

課程內容是教學理念得以實現的載體，該改變以前千篇一律的傳統素描訓練了。我從以下幾個課題入手，調整教學內容，訓練學生的造型能力和設計思維能力。

課題一：對素描工具材料可能性的探索訓練

這個訓練課題主要是培養學生對材質的感受，從中激發學生創作（有時是破壞）欲望，產生小時晚泥巴一樣的沖動。課前讓學生自己去尋找不同的認為有意思的素描材料，如各種不同的紙張或其它可以被描繪的材料。又有各種性能不同的描繪工具，如不同的筆或其它。課堂上，教師給出不同訓練的命題，讓學生盡情的發揮、體驗材質的不同特色、效果。也許，他們不能畫象某個物象，但視覺上的體驗和經歷，創新的欲望滋長卻是更為寶貴的。在這個課題訓練中，學生一開始會很不適應，甚至會有抵觸，因為這跟他們心目中的素描課相差太遠了。堅持后，學生會逐漸理解配合并且能主動去嘗試練習。有的學生往往會不斷給人驚喜。

課題二：結構素描的訓練

設計的造型思維方式是以理性的邏輯思維為基礎，形象思維往往要被統攝在邏輯思維之中。因此，我在這個課題的教學中特別強調思維的推理性和邏輯性。通過對物象內部結構以及各種結構之間的聯系作出理性地分析和理解，提高學生對形體、比例、空間的深刻感受和表達能力，提高邏輯分析能力。要求用線性語言描繪，以短期作業為主，循序漸進地從簡單規則的幾何體到靜物的寫生和默寫，再到對幾何體自由邏輯分析，創造形體。其中特別重視邏輯性結構素描的訓練，如根據結構邏輯關系作同一個幾何體在各種位置上的結構默寫訓練；根據邏輯推理作形體的理性切割訓練等等。這種符合設計需要的思維方式及造型訓練，不僅是學生提高造型能力的保障，能夠使素描造型嚴謹、規范，拓寬其表現力，而且學生的形體空間感受能力和思維方式發生了本質的變化，課題三：材質感的訓練

對物象質感的描繪和表達是設計中一個相當重要的內容。為此，安排專題的質感表現訓練課程。通過模擬質感和質感表現兩個項目的研究和訓練，使學生熟悉質感這個設計語言，在訓練的過程充分的體驗和創造，逐漸開啟思維之門。模擬質感訓練主要是通過用傳統寫實素描手段，視覺上再現物象的質感，在這個過程中，培養學生對傳統素描的正確認識，并初步掌握表現形體、空間、質感的技法；質感表現則是通過結合其它手段（如拼貼等）表現一種質感體驗。在這個訓練課題中要讓學生明白質感在視覺上既是最感性最具像的卻又是最理性最抽象的，培養學生用設計的眼光形而下地看待、揣摩質感表現的手段和技法，特別要防止學生形而上的傾向。

課題四：創意素描的訓練 創意素描也是一種改變學生觀察方式、思維方式必要的訓練手段。通過平面、空間、抽象等方式的訓練，極大的提高學生的設計意識、構圖能力、畫面空間感覺和想象力，構建他們頭腦中創意源泉。我主要讓學生以命題作業的形式進行練習，如將一些熟悉的客觀形象進行主觀再造，經過嫁接組合，使物象脫離原有的形象性質，演化創造出完全不同的新穎的有意思的形象。又如通過分析、聯想引導學生進行創意設計表現。例如：水的聯想；文字的聯想等等。這個課題的訓練可以說使學生的思維有了質的變化，徹底的向設計接軌、靠攏 了。

四、合理的評價和檢討

教學的評價影響著課程的健康發展。不要把某一次作業當成作品，還是應該把素描這個課程看成是訓練的手段和過程。我們要善于在其中發現學生思維跳躍與奔涌的方向，及時的加以鼓勵、引導。對學生的作業一定要多角度多觸角的分析和理解，一定不要扼殺自由的氣氛。創意的思維只有在沒有約束的空氣中才能如泉水般潺潺不息。特別要關注課堂上的即時評價與交流，它是教師與學生們思維的碰撞，好多創意之花也許會自然生成。

在每個訓練課題進行過程中總會有一些意料之外的東西生成，及時把這些記錄下來，經常作出檢討，無論對學生還是對老師甚至對設計這個學科都是很有意思也是很負責任的。

五、積極的積累

學生需要大量傳統、現代文化的積累，因此我們應該盡可能的給學生提供學習的機會，學校圖書館、各種展覽（不光是設計的）、請不同的老師作講座等等都是他們提高的契機。一些大的展覽因各種原因看不到也應盡可能的讓他們看一些現場的照片或影響。學生們太需要了。

經過一個學年的改革嘗試，效果是明顯的。學生的思維能力、造型能力、創造意識普遍增強，特別是學生的專業意識、設計思維與創造能力有很大改進，達到課程教學改革的目的。

參考文獻：《視覺設計素描 》——郭玉良 朱丹

《拓展思維》——周至禹