第一篇：當代國際關系中的合作與競爭(教案)

當代國際關系中的合作與競爭

上海市朱家角中學

李小鵬

一、教學目標：

知識與技能：了解國際關系的含義、內容和基本形式。理解國家利益是導致國際關系變化的決定性因素；理解當今國際關系中的競爭及其實質，加強合作已成為當今時代的主流。過程與方法：通過對中日關系一系列現象的分析，培養全面觀察、分析國際政治現象的能力。通過例舉、分析、評論國際熱點問題，提高綜合運用本課知識分析、評價國際社會現象的能力。通過小組合作探究，提高合作學習的能力。

情感態度價值觀：通過分析國際社會熱點問題，培養寬廣的世界眼光，增強參與全球化合作與競爭的意識；通過對中日關系的觀察、分析，增強主權觀念和維護國家利益的政治責任感。

二、教學重點、難點

教學重點：理解維護國家利益是主權國家制定和推行對外政策的依據。教學難點：理解當前國際競爭的實質。

三、教學基本流程

（一）課堂導入：

PPT呈現圖片。請同學說說圖片中反映了什么？ 教師導入：圖片反映了國家間的交往以及國際組織的活動，今天我們就來學習當代國際關系的一系列知識。

PPT 出示課題：當代國際關系中的競爭與合作。

（二）課堂活動

活動一：復習上節課有關知識，引出國際關系的含義。

教師：當代國際社會的主要成員有哪些？（主權國家與國際組織）他們之間的關系就構成了我們所說的國際關系，國際關系指的是主權國家與主權國家之間的關系，以及主權國際與國際組織的關系。其中最重要的是國與國的關系。教師提問：同學們你們最關系的是中國與哪些國家的關系？ 學生回答；

教師：那今天我們就來關注一下中日關系。近階段中日關系怎么樣？有哪些大事？

活動二：觀察中日關系大事記，探究問題。

（活動目的：理解當前國際關系的內容和基本形式，國家利益是國際關系的決定性因素，共同利益是國家間合作的基礎，不同利益是國家間摩擦和沖突的根源。）

PPT：2013年12月安倍晉三參觀靖國神社。

日媒詢問中方：“2014年APEC北京峰會是否允許安倍參加？” 教師提問：請同學說說，你認為中方會如何回應呢？ 學生思考、回答問題。PPT:中日關系大事記

1972年9月25日，日本首相田中角榮訪問中國, 中日實現邦交正常化。1998年11月，雙方發表《中日聯合宣言》，簽署了《中日面向２１世紀的環境合作的聯合公報》以及《中日關于在科學與產業技術領域開展交流與合作的協定》。1999年7—11月：“中日文化友好年”舉辦.2006年，日本首相安倍晉三訪問北京，雙方在會談后發表聯合新聞公報，表示“讓政治和 經濟兩個車輪強力運轉”，提出“努力構筑基于共同戰略利益的互惠關系”。

2010年9月7日，中日在釣魚島海域發生撞船事件，日方扣押了中國漁船，并強行逮捕了中方船長。

2012年9月10日，日本政府決定“購買”釣魚島及其附屬島嶼，實施所謂“國有化”。2013年11月23日，我國劃設東海防空識別區，涵蓋釣魚島

教師提問： 1.中日關系涉及到了國際關系的哪些領域？ 2.不同時期中日關系發生了怎樣的變化？ 3.為什么會產生這樣的變化？ 學生小組合作討論、回答問題。

教師引導：為什么會合作？（彼此需要，共同利益）

為什么會沖突？（爭奪領土、資源，一方得利就會損害另外一方的利益，雙方在這個問題上存在不同的利益，產生了爭奪。）教師總結（PPT圖示）：當前國際關系的內容主要包括政治關系、經濟關系、文化關系和軍事關系等。當今國際關系的基本形式是合作、競爭與沖突。而影響國與國之間關系的因素有很多，如歷史、地理、意識形態、文化、經濟利益等，但最根本的是國家利益。共同利益是國家間合作的基礎，不同利益是國家間沖突與摩擦的根源。，維護國家利益是主權國家制定和推行對外政策的依據，是對外活動的目的和歸宿。

正如英國前首相丘吉爾所說的，在國際關系中，沒有永恒的朋友，也沒有永恒的敵人，只有永恒的（利益）。

教師提問：請同學們用不超過6個詞語概括下我國的核心利益。并進行排序。學生思考、回答。

PPT：2011《中國的和平與發展》白皮書中，首次提出我國的六大核心利益。

國家主權、領土完整、國家安全、國家統一、經濟社會可持續發展的基本保障、中國憲法確立的國家政治制度和社會大局的穩定。（教師簡要解釋）

圖片：習近平——任何國家不要指望我們拿核心利益作交易。

活動三：觀察中日之間的競爭，探究問題。

（活動目的：觀察、思考中日之間多方面的競爭，理解當前國際競爭的實質是以經濟和科技為基礎的綜合國力的較量）

教師引導：中國在與日本的關系中，我們也絕不會放棄我們的核心利益。中日之間圍繞著釣魚島等問題展開了一系列競爭，你知道除了在領土主權問題上，中日之間還在哪些方面有著激烈的競爭嗎?我們來看幾張圖片。

PPT：圖片——《G20綜合國力排行榜前4名》，《中日GDP增長對比》，《中日主要自制戰機發展對比》。

教師提問：1.中日之間在哪些方面展開了競爭？ 2.競爭的實質是什么？為什么？ 學生合作小組討論、回答。

教師引導：綜合國力是指一個主權國家生存和發展所擁有的全部實力和影響力的合力。全部實力包括：經濟、科技、人口、軍事、領域與自然資源。影響力包括：社會發展可持續 性、安全與國內政治、國際影響力。

教師提問：在全部實力中，哪些因素是最重要的？為什么？ 學生思考、回答。教師總結（PPT圖示）：在經濟全球化和多極化格局的國際形勢下，國與國之間的競爭日趨激烈，這種競爭主要是源于（）的無限性與（）的有限性，而國家間競爭的實質以經濟和科技為基礎的綜合國力的較量。

教師提問：我國怎樣才能在競爭中維護好自己的國家利益？ 學生思考、回答。

教師引導：客觀上，我們要不斷提高自身的經濟、科技、軍事實力和文化軟實力為代表的綜合國力。主觀上我們要迎接經濟全球化帶來的機遇和挑戰，積極參與國際競爭與合作。

活動四：觀察中日之間的合作，探究問題。

（活動目的：理解中日之間在多方面存在共同利益，所以中日之間也需要合作，并理解國家間合作的意義，理解合作已成為當今時代的主流）

教師提問：目前形勢下，中日之間是否需要合作？

能否進行合作？為什么？

學生思考、回答。

PPT：中日之間貿易增長圖。

教師提問：國與國之間合作的意義是什么？

請列舉一些國際合作的事例，并簡要說明其意義。

教師總結：合作既能促進合作雙方各自經濟社會的發展，也對存進整個世界的和平、穩定、繁榮與發展。教師引導：我們討論了國際社會中的競爭，也討論了國與國之間的合作關系，在競爭中合作，合作中競爭，已成為經濟全球化條件國際關系發展的一個突出特點，雖然競爭無處不在，但是國與國之間的合作日益頻繁，因此合作已成為當今時代的主流。

教師引導：中方是否允許安倍晉三參加2014年APEC北京峰會呢？我們來看看中國政府的回應。

教師提問：中方是否允許安倍參加2014APEC峰會，決定性的因素是什么？（對我國來說，我們考慮的最主要的是怎樣才能更好的維護我國的國家利益）學生思考、回答。

活動五：師生共同小結本課。

活動六：小小時政評論員

活動任務：1.選擇一個最近的國際時事熱點事件。

2.簡述事件。3.你的態度。

4.結合所學知識分析事件。5.合理推斷事件的后續發展。

第二篇：當代國際關系中的合作與競爭教案

《當代國際關系中的合作與競爭》教案

奉賢區曙光中學 政治組

劉小俠

教學目標：

知識與技能：通過教學讓學生了解當代國際關系的基本形式，懂得國際關系變化的決定因素，理解當代國際關系中國際競爭的實質及當代國際關系的突出特點。在掌握知識的過程中，培養學生對某一具體問題進行自主探究的能力及綜合分析能力。

過程與方法：在教學中，結合教材內容與學生的實際，發揮學生的自主探究作用；結合學生探究活動，設置問題，引導學生討論思考，形成對某一問題的正確認識與看法。

情感、態度與價值觀：通過探究我國在國際關系變動中的做法與實踐，增強學生對我國制定對外政策及對外交往活動的認識，引導教育在個人的對外交流活動中自覺維護我國的安全與利益，增強個人的國家意識與觀念。教學重點：當代國際競爭特點與實質及國際關系發展的突出特點。

教學難點：通過對影響國際關系變化中的決定性因素的理解與掌握，幫助學生正確認識我國對外交往中的做法，增強學生對我國國家的認同感。教學方法：探究法、討論法、多媒體教學法 教學過程：學生時事演講 導入 幻燈：課題

新中國成立近60年來，我國國際地位和國際形象不斷提高，對外關系持續發展，到目前為止，我國已與世界上150多個國家與地區建立了經貿關系，這些成果的取得對我國的長期穩定快速發展起到了重要的推動作用。而從歷史和戰略的角度來看，中美關系的發展不僅對兩國的發展產生著重要影響，而且對整個世界產生著重要影響。今天我們就以“中美關系”為話題，一起探討當代國際關系的發展變化。

師：先有請我們同學帶領大家一起回顧“中美關系發展的歷程” 學生演示介紹“中美關系發展的歷程”

教師根據學生的資料，展示“中國四代領導人”圖，引出以下問題：

中美關系發展歷經中國四代領導人，這期間兩國關系發展跌蕩起伏、時好時壞，那么，大家想一想：中美關系親疏冷熱其變化的因素有哪些？你認為起決定作用的因素是什么？ 學生思考回答(2~4個同學)學生可能回答：臺灣問題(美國對臺出售武器、支持“臺獨”勢力等)地緣因素、經濟因素(美國認為中國是一個威脅，中國的發展崛起讓美國感到不安全、中國的發展威脅到美國的全球霸權地位)人權問題等

師：總結肯定同學的回答。進一步設問：中美關系可以因某一問題變好，也可以因同一問題變壞，這又是由什么決定的呢？（師生共同探討總結）

“中美關系”中“臺灣問題”始終是具有重要影響的基本因素之一。中美正式建交的重要政治基礎是中美之間關于“臺灣問題”的三個聯合公報。每當出現美國違背三個聯合公報原則的行為時，中美關系就會出現緊張。這其中最本質的原因是什么呢？“國家利益”是最具決定性的因素。臺灣問題涉及中國的主權，是國家最高利益所在，我國政府不會允許美國或任何第三方國家在臺灣問題上有任何干涉行為。同樣，在解決臺灣問題的過程中，又可能會觸及美國已有的國家利益，出于對自身已有的國家利益的保護和未來國家利益的考慮，美國對臺灣問題又不可能甘心坐視不管。所以在臺灣問題上，雖然有中美三個聯合公報，但美國仍然會反復無常，對臺灣與大陸的最后統一制造麻煩與障礙。因此，中美關系不可能始終表現為一種狀態，總是有緊張有緩和，有合作有矛盾沖突等。

幻燈：共同利益與不同利益對國與國關系的影響。邱吉爾名言。

本質上影響國際關系變化的決定因素。

師生在前面探討的基礎上結合教材總結歸納。

一、當代國際關系 國際關系的含義 國際關系的內容

國際關系的形式

國際關系變化的決定因素

幻燈演示：“中國駐南使館被炸”“中美撞機事件”侵害我國國家利益

討論：在競爭日益的國際社會中，我國依靠什么來維護國家利益？中國憑借什么真正屹立于世界？為什么？(3~5分鐘)交流：(3~5分鐘)學生回答：(1)美國侵犯中國，憑的是其超級大國的實力，我國要維護國家利益，也必須不斷發展我國壯大我們的實力。

(2)我國的經濟實力不夠強，必須通過不斷發展經濟來增強我們的實力。

(3)我們的技術不夠發達，所以在對外貿易中頻頻遭受美國的起訴，利益受損，所以應該加強科技的發展。

(4)應該加強人才的培養和儲備。在世界諾貝爾獎獲得者中，大部分是美國人，這其中很大的原因在于美國利用自己的有利條件將其他國家很多優秀人才吸引到了自己的國家。

(5)健全的民主法制制度，政治體制等。(6)現代國際社會，影響國際安全的不確定因素越來越多，單憑中國一個國家的力量很多時候是不能起作用的，所以必須通過加強國際間的合作來維護我國的國家利益。

教師總結：在我們同學看來，維護國家利益離不開強大的“武力”(軍事實力)，在中美關系中，美國只所以敢頻頻向中國發起挑釁，主要還在于美國擁有世界上最強的軍事實力。那么，我們真的要把國家利益建立在強大的軍事基礎上嗎？我們能不能象美國一樣動輒使用武力呢？

顯然不能，我們是社會主義國家，而且處于社會主義初級階段，我們的主要任務是什么？發展生產力，進行社會主義現代化建設，這是我們的中心和根本任務。拋開這個根本任務，一味地追求與別國的軍事競爭，有可能將中國帶入“冷戰”時期的狀態，最終的結果不是增強了國力，維護了國家利益，而是削弱了國力，對國家的長遠發展不利。正是出于長遠的戰略的考慮，我國在處理對內對外事務中，堅持從“現代化建設”的大局出發，從國家長遠的根本利益出發，立足于國內經濟的發展的要求，加強科技的發展，同時不忽視國防、政治、文化、科等方面的發展。因為現代社會的競爭是以經濟與科技為基礎的綜合國力的競爭。

資料：中美綜合國力比較。

師：從中美兩國的綜合國力比較中，我們可以看出什么？我國綜合國力的優勢與劣勢在哪里？

師生總結：科技與勞動力素質。

師：勞動力資源在我國的綜合國力中既是我們的優勢，同時又是我們的劣勢，如何將劣勢轉變為我們真正的優勢，是我們在國際競爭中掌握主動的關鍵。鄧小平說：科技是第一生產力，而人才是科技發展的關鍵因素。所以，在新時期，為了加快我國經濟的發展，提升我國的競爭力，我國家提出了實施科教興國的戰略與人才強國的戰略。

幻燈總結：

幻燈：

二、當代國際關系中的競爭與合作

1、當代國際競爭的實質

2、我國力爭在掌握國際競爭的主動權

3、當代國際關系的特點

三、積極參與國際競爭，努力促進國際合作 師：我國已與世界上180多個國家和地區建立了雙邊貿易關系，在新世紀新形勢下，我國提出了和平崛起，和諧世界的外交理念，贏得了眾多國家的支持。目前，在這種理念的指導下，我國積極參與國際競爭，努力促進與不同地區，不同國家的合作往來，取得了巨大的成果。接下來，我們同學給我們以圖片的形式，展示我國在這方面取得的活動成果。學生活動。師生總結：中國廣泛參與國際合作的意義。課堂小結，結束本課。

第三篇：當代國際關系

從美菲，中菲關系看南海問題

-------12級歷史2班 練梓穎 201206010043

摘要：美國前國務卿杜勒斯在1951年首次明確提出第一島鏈的概念，利用西太平洋海域中的一些特殊島群的戰略地理扼殺，封鎖當時的蘇聯和中國等社會主義國家。而恰恰菲律賓正是位于第一島鏈上，并且與美國有千絲萬縷的關系，但中國作為菲律賓的第三大貿易伙伴，那么菲律賓如何在兩個大國之間斡旋才能爭取自己的利益呢。

關鍵詞： 搭便車依附南海

所謂弱國無外交，菲律賓在面對美國與中國時，不可謂不是弱國了。但是菲律賓該如何在世界頭號大國與最大的發展中國家之間爭取到自己的利益是菲律賓所要考慮的。

119世紀末，美國迫切需要開辟新的市場和原料產早在○

地。正當美國想找借口向西班牙開戰爭奪其殖民地時，西屬殖民地人民爆發了反對西班牙殖民統治的武裝起義。美國借1898年2月15日“緬因”號事件與西班牙宣戰。1898年12月10日，美國與西班牙在巴黎簽訂和約：西班牙承認古巴獨立（實際上淪為美國的保護國），將波多黎各，關島和菲律賓轉讓給美國。由此美國在菲律賓進行了長達40年之久的殖民統治。直到1941年，太平洋戰爭爆發，日軍席卷東南亞，駐菲美軍投降。但當時麥克阿瑟將軍說過一句名言1：1 美菲關系百年糾葛軍情茶館2012-02-01第0007期

“I shall return”兩年七個月之后，麥克阿瑟完成了諾言反攻2菲律賓。二戰后，菲律賓獨立。1946年，美國通過與菲律賓簽訂《美菲軍事協助條約》，對菲律賓進行軍事援助。1947年3月14日，美國與菲律賓在馬尼拉簽訂美在菲繼續使用和擴大軍事基地的協定，租用菲律賓23處陸海空基地，根據需要可增加和開辟新的基地，在基地內美國享有廣泛的治外法權。1951年8月30日美菲在華盛頓簽訂《美菲聯防條約》，于1958年8月27日正式生效。條約規定締約雙方將以“自助和互助”的方式保持并發展“抵抗武裝進攻”的能力；締約任何一方遭到“武裝進攻”時，締約雙方進行協商，采取行動“對付共同的危險”。由此可見此時的菲律賓完全是淪為美國的控制之下。

進入21世紀，盡管受到過阿基諾遇刺身亡后美菲關系跌倒低谷，而后美軍又從克拉克空軍基地和蘇比克灣海軍基地撤軍，加劇了美菲之間的關系惡化。由于面對中國的崛起，美國高調重返亞太，美菲關系又逐漸升溫。無論美菲關系如何一波三折，始終兩者都在同盟的框架之中，其中南海問題便是美菲感情升溫之間的導火線。

菲律賓作為南海島礁主權的聲索國之一，和中國等國家存在南海領土主權爭端。1995年的美濟礁事件更是讓菲律賓感覺到單靠自身力量無法抵抗中國。因此，菲律賓對于美菲2

同盟看到很高，菲律賓認為有了美國的支持不但可以保證自身的安全，而且可以增加與中國政府談判的籌碼，從而提高談判的地位。在美國看來，美國需要菲律賓在南海鬧事，一方面可以給美國借入南海提供借口；另一方面美國又可以借此來渲染中國威脅論。

菲律賓在政治和軍事上依附于美國的同時，又在經濟上搭上中國的便車。自2001年中國加入WTO，中菲貿易飛速發展，2002至2007年，中菲貿易連續6年增幅超過30%。雖然受金融海嘯影響，在08及09年，雙邊貿易額有所回落，但在去年已經回升。中國是菲律賓第三大貿易伙伴，由此可見，菲律賓經貿倚賴中國的程度。在地緣上，菲律賓和中國是近鄰。對于經濟發展方面菲律賓無法依靠美國，那就只有是依靠與中國這個貿易大國進行貿易。

近年來，菲律賓國內經濟在波動中增長，但是菲律賓就業形勢依然嚴峻。中國是菲律賓蔬果的第一大來源地，菲律賓從中國進口的蔬菜能改善其國內中低收入人群的民生，同時菲律賓出口到中國的香蕉也為菲律賓提供了較多的就業機會。并且中菲貿易呈現擴張的趨勢，中國已經成為菲律賓的第三大貿易伙伴，僅次于美國和日本。中菲貿易對于菲律賓的GDP，民生和就業都有重要意義。盡管對于美國來說可能會認為菲律賓是美國的一部分，但是不可否認的是美國已無法像冷戰時期去控制菲律賓。菲

律賓固然是美國在南海問題上的馬前卒，但是對于如何處理美中菲三國關系中，菲律賓分得很清晰。菲律賓知道自己的安全還是要靠美國來保護，同時又通過南海問題向美國提出軍售來提高自身的軍事實力。而且，菲律賓還想一直保持與中國方面的貿易，因此在中菲關系緊張時就去和中國緩和下關系，隨便帶點貿易大單回去。這在菲律賓總統阿基諾三世8月底的訪華行中顯露無疑。雙方同意將繼續推進經貿合作五年規劃，爭取到2016年將雙邊貿易額提高到600億美元。阿基諾三世率領的三百人代表團中，有近250人是企業家，在他訪問期間，一共出席3場中菲企業家商業論壇，可以說是在國事訪問中罕見的，外界評價，阿基諾三世此行，是一次“經貿之旅”。在他訪華期間，卻有媒體爆出菲律賓已決定現階段不將問議提交國際海洋法法庭，并強調申請仲裁或起訴的做法，只是解決問題方法中的一項選擇。目前不是這么做的時候。從菲律賓斡旋與中美之間的策略和成效來看，無疑是成功的，不僅沒有被美國所控制，也增加了與中國談判的地位，同時還保持著中菲的貿易，可以說菲律賓的外交手段靈活實用。

第四篇：競爭與合作教案

競爭與合作教案

蔡麗娟

教學目標：正確認識競爭與合作的關系，培養合作的精神 重點難點；掌握正確處理競爭與合作的方法。教具:多媒體 教學過程：

復習上節課學過的知識點

導入新課：人類社會與自然界無處不存在著競爭，物競天擇適者生存，弱肉強食是自然界殘酷的生存法則。同樣人類社會的競爭也十分的殘酷，有競爭也少不了合作，科技的進步歷史的發展都離不開合作，那么到底我們的生活中存在著那些競爭那個與合作呢，今天就跟著老師一起來學習競爭與合作。教學過程： 師：生命的活力來自競爭只有通過不斷與他人競爭我們才能獲得成功我們的存在才會變得更加的有意義缺乏競爭意識我們只會變得消極墮落頹廢從而喪失了在社會中的生存能力。我們只有不斷的充實額完善自己才能夠立于不敗之地。想一想身邊有哪些競爭的例子？

生：學習中的競爭，比賽時候的競爭，商家與商家之間的競爭，企業與企業之間的競爭，國家與國家之間也有競爭。。。。師：那么我們又應該怎樣正確的認識競爭呢？ 明確：①那些借助不正當手段而獲勝的競爭不是真正意義上的競爭，因為它不是實力的較量，其最終的結果有可能是兩敗俱傷。②敢于競爭意味著對自己有信心。

③真正的競爭是在承認別人的長處、為他人喝彩的同時，努力發揮自身的潛力，爭取超越他人，最終實現共同進步。④競爭意味著“雙贏”。

師：那么競爭是不是視對手為敵人，在學習上告訴對手錯誤的答案，商家之間誹謗詆毀對方，背后鏟球，服用興奮計，抄作業，作弊。等等都不是真的競爭。只有樹立良好的競爭意識才能夠促進雙方的發展與進步。師：有競爭也有合作歷史的進步科技的發展都離不開合作，那么想想我生活中又有那些合作的例子? 生:學習上需要與同學們的合作，科技的研發需要科學家們的精誠合作，師：班級的建設需要我們每一成員的合作，學校的發展也需要我們每一個人的合作。國家與國家專家需要合作，商家與商家之間也需要合作。企業與企業之間同樣也需要合作。只有抓住與別人合作的機會才能使自己更快的成功。那么我們又應該怎樣來認識合作呢？

明確：1.善于合作，意味著能夠看到同伴的長處，與同伴互幫互助、取長補短；意味著為了集體的利益和目標，集體成員能夠主動與他人合作，不計較個人的一時得失，為了實現共同的目標而盡心盡力。這種作風可以稱為團隊精神。

2.團隊精神是一個集體成功的重要保障。成功的集體離不開成員間的合作。師：我們不僅要與別人競爭同時也要抓住與別人合作的機會,敢于競爭也要善于合作。勇于競爭并不是說放棄與別人合作的機會而是要正確的處理兩者之間的關系。那么這兩者之間有著怎樣的關系呢？ 明確: 1.集體的力量和集體的發展，有賴于集體中的每個成員既敢于競爭，又善于合作。一個缺乏競爭的集體，將失去前進的動力；一個沒有合作的集體，將一事無成。

2.合作與競爭看似矛盾，實質上是互相聯系、密不可分的。兩者共存才能促使集體形成合力并不斷發展壯大，才能推動社會不斷向前發展。

總結：整治年少青春的我們應該樹立良好的競爭意識，有一顆敢于競爭，敢于拼搏敢于闖蕩的心。不斷的完善自己是自己更加的強大，在于別人競爭的同時我們也要抓住與別人合作的機會，虛心接受別人的建議是自己更快的取得成功。板書: 競爭與合作 什么是競爭 什么是合作 如何處理合作與競爭的關系。課堂訓練：

1.“一只手，提個籃；兩只手，端個盤；十只手，推動船； 百只手，把河攔；千只手，推倒山。”這一諺語告訴我們（B）

①團結就是力量

②個人只有融入集體才有力量 ③集體的發展離不開個人主義

④依靠集體，能夠完成個人無法完成的任務

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.（2011〃泰安中考）許多招聘廣告都會有這樣一則 要求：具有團隊精神。招聘單位之所以重視“團隊合 作精神”是因為（C）A.合作精神比誠信品質更重要

B.只要具有合作精神就能取得事業的成功 C.合作有助于提高集體的力量和整體競爭力 D.招聘單位只存在合作，不存在競爭

收獲園地: 集體的力量和集體的發展，有賴于集體中的每一個成員既敢于競爭，又善于合作。社會生活中競爭與合作同在，成功需要合作。布置作業：

背誦知識點，完成成長冊上的選擇題

課后反思：準備不夠充分，延伸的知識點不夠，不夠生動活躍。

第五篇：《競爭與合作》教案 文檔

《競爭與合作》教案

一、學習活動目標： 知識與能力：

使學生認識到在社會生活中競爭與合作都是必不可少的，競爭與合作在激發個人潛能和加快社會進步過程中的重要作用。引導學生鍛煉頑強的毅力和樹立堅定的信心以面對生活中的競爭和挑戰，善于把競爭的壓力轉化為動力，力爭上游，懂得以正當的方式參與競爭；同時學會與人合作，鍛煉合作能力與技巧。情感、態度與價值觀：

使學生形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質，形成正當參與競爭的品質；使學生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養樂于與他人合作的品質，形成關心集體、重視集體榮譽、為集體作出貢獻的精神。

二、學習重、難點分析：

重點：認識競爭，以正確的態度和科學的方法面對競爭；鍛煉學生合作能力與技巧，形成合作意識，培養合作精神。

難點：怎樣以良好的心態面對競爭中的挫折與失敗；處理好競爭與合作的關系。

三、學時安排：全課共三課時

（第一課時）

四、學習活動設計

（一）創設情境 引出課題

4X100米接力比賽，我想大家都參加過吧，即使沒有參加，也觀賞過吧？俗話說：“沒吃過豬肉，還見過豬跑。”你能說說4X100米接力比賽給你哪些啟示嗎？

小結：這項比賽就是競爭與合作的結果，無論在校園生活中，還是在廣闊的社會天地里，各種各樣的競爭與合作時時處處在進行著，它們不是為了供人觀賞，而是構成社會生活中必不可少的內容。

我們這一課就來學習《競爭與合作》，希望通過本課的學習，對我們的學習和藹生活有一點幫助。

（活動1）社會風景——“在馬拉松比賽中” 思考：落在后面的運動員為什么沒有放松努力？ 觀眾們為什么仍然為后面到達的運動員熱情鼓掌？ 結合剛才的情景，談談你對生活中“競爭”的意義的理解。

把全班學生分成若干個小組，每個小組選出一個代表，分組討論后，讓每個小組代表交流本小組的觀點，選出優勝組。（在交流中體驗競爭的作用和意義：競爭的意義在于每個人全力以赴地參與和爭取，以實現互相促進、共同進步。競爭是大家參與的活動，名列前茅只能是少數。競爭對于勝利者固然意義重大，對于大多數沒有獲得名次的人意義同樣重要。）

分析：社會需要良性的競爭。但競爭是大家參與的活動，名列前茅者只是少數。這個運動員擁有強烈的斗志，他全力以赴地參與和爭取，雖然在比賽中他沒贏得勝利，但在心理上，在精神上他已經贏得勝利。失敗并不可怕，真正可怕的是跌倒了，不想再爬起來。屢敗屢戰的人同樣是英雄!只有敢于競爭，善于競爭，才能不斷完善自己，超越別人。（活動2）各抒己見：尋找生活中的競爭

（活動目的：通過學生講述自己經歷過的，看到過的，聽到過的競爭的事例，感受競爭對個人、集體、國家和社會發展的作用，樹立競爭的意識。）

活動要求：可尋找科技競爭、人才競爭、商業競爭、體育競爭、學業競爭等方面的事件；可以是發生在別人身上的故事，也可以是自己的親身經歷。

學生小組討論，總結匯報成果。

（對于學生可能會提出一些不正當競爭的例子，教師要及時給予說明）

點評：引入競爭就獲得動力，取得進步。“物竟天擇，適者生存”這是自然界的發展規律。人類正是在同自然界的競爭中發展壯大的。—位哲學家曾經說過：“競爭創造了人類，競爭創造了人類文明。”的確，從遠古走到今天，從蒙昧發展到文明，千萬年的滄海桑田，千萬年的風風雨雨，通過與其他動物的競爭，通過與自然界的競爭，人類作為萬物的主宰出現在這片廣袤的土地上。當歷史的車輪飛快地旋轉，當人們的步伐變得更匆匆，當—顆顆衛星打破了藍天的沉寂，人類開始更加強烈地感受到競爭力量的驅動。競爭，有小有大，小到人與人的競爭，大到國與國的競爭，只有競爭才能催人奮進，催國富強。（活動3）王選談“團隊精神”

思考：材料中，材料中描述了兩名學生畢業后在工作道路上的不同結局。你能談談個中原因嗎？王選院士最敬重鄧稼先先生的什么品質？（活動4）閱讀材料——“一場不該輸的比賽”

我們要樹立競爭意識，但競爭僅僅是雙方的一決高下嗎？

材料：第16屆世界杯足球賽決賽在東道主法國隊和上界冠軍巴西隊之間展開。按球王貝利的說法“法國隊著名的球星只有齊達內一個，而巴西隊人人都稱得上是球星。”然而，比賽結果卻大大出乎賽前預料，巴西隊以0：3的懸殊比分慘敗給法國隊。原因何在？原來法國隊非常重視整體的攻防配合，而巴西隊只憑借球星個人的技術作戰。結果，巴西球星單槍匹馬輪番沖擊，在法國隊的整體攻防前毫無優勢可言。賽后，貝利坦然說：“0：3的比分讓巴西隊輸得心服口服。” 思考：為什么巴西隊會輸得心服口服？

（活動目的：從學生喜愛的足球賽談起，挖掘課程資源，引發學生的興趣。從而揭示主題在競爭中還要學會合作。）

分析：“一朵鮮花開不出美麗的春天。”孤單的競爭是無力的，競爭呼喚合作。合作，是指為了共同的目的一起或共同完成某項任務。聯合國國際21世紀教育委員會將“學會合作”作為教育的四大支柱之一來指導人才的培養問題，可見合作的重要性。

（第二課時）

（二）討論交流 形成概念 1.競爭是前進的動力

（1）競爭是個人前進的動力。（2）競爭是集體前進動力

（3）良好的競爭機制，可以加速國家和社會團體各項事業的發展，加快進步。2．面對競爭的壓力

（1）競爭的壓力給我們的作用：

請學生探討競爭帶給我們的作用：（1）積極作用（2）消極作用 顯示材料：教參P211“最近一則材料顯示”（2）面對競爭的壓力我們應該怎樣做？

請學生探討我們應該怎樣做：A、鍛煉自己的心理品質； B、采取正當的方式，堅守自己的人格

（3）作為中學生我們應該怎樣面對競爭呢？

請學生探討我們應該怎樣做：應該善于面對競爭，既要付出努力，最大限度地發揮個人潛能，同時要實事求是地評價自己，鍛煉頑強的毅力，樹立堅定的信心。3.團結合作，共同進步

（1）社會生活離不開團結合作。

在許多情況下，個人的能力的充分發揮，還需要依靠集體的合作。正如泰戈爾所說：“唯有具備強烈合作精神的人，才能生存，并創造文明”。（2）團結合作才能成就偉大事業 顯示材料：教參P213（3）培養合作能力

親身參與，積極體驗團隊生活，在集體活動中理解個人和集體的關系，理解互相合作才是共同發展的唯一途徑。

要注意不同的集體活動需要不同的合作方式。合作需要良好的心理素質。合作需要的三個基本條件。

A、對合作的事情有共同的認識、共同的目標，在活動過程中，能聯合協作。B、能夠積極交流、溝通，與合作者互相信任，相互尊重。C、在合作中以大局為重，求同存異，建立和諧互補的合作關系。（4）競爭與合作，建設美好集體，創造美好社會。

（第三課時）

五、習得展示與檢驗

（三）實踐交流 自我體驗

（活動5）我思我行——競爭心態面面觀

活動目的：加深對各種不良競爭心態的弊端的認識，自我反省，學會以正確的心態和做法面對競爭，接受挑戰，在競爭中加深團結合作。活動過程：

1、對照所列舉的六種競爭心態，自我反省，是否自己出現這些心態。

2、小組分享活動心得體會，談談自己面對競爭時的態度和做法。

3、全班共同總結出面對競爭時應有的心態和做法。

（四）閱讀反思 認知感悟

《登上珠穆朗瑪峰》

（1）為什么中國隊能以3：0獲勝？

（2）從劉連滿的留言中，你能說出他有哪些可貴的品質？

分析：在社會生活的各種競爭中，集體的競爭最能體現合作的重要性。許多重大的成功是集體互助合作的成果，是在每個人的奉獻甚至自我犧牲的努力下取得的。此次創舉，充分體現了我國登山隊員們的高貴品質和精神，其中非常關鍵的是團隊精神。整個登山過程，無不體現著隊員們相互關愛，互相合作，為完成任務共同努力奮斗的團隊精神。

（活動6）心憂天下——在激烈的國際競爭中，中國該怎樣立于不敗之地？

放眼當今世界，各國之間無論在科學技術、經濟建設、文化教育，都有著較量。美國人警惕自己“歐洲有超越之趨勢”，日本提醒自己“國家面臨崩潰的邊緣”，他們看到了來自各方面的強大競爭力，產生了一種危機感，因而千方百計發展科學技術，加速經濟建設。從很大程度上看，民族的希望，國家的前途，有賴于人們的危機感，和由此而爆發的競爭力。文章 來源蓮