第一篇：《在文化生活中選擇》教學設計_5

《在文化生活中選擇》教學設計

一、標解讀《文化生活》內容的設置既是時代發展的需要，也是中學生自身發展的迫切要求。我們每個人都置身于一定的文化生活之中，時時刻刻感受著文化的熏陶。文化既是人類創造的，又對人類的生存和發展產生著重要的影響。無論是置身藝術天地，領略藝術的瑰麗之美，還是深入民間生活，感受多姿多彩的風土人情，抑或泛舟知識海洋，與前賢圣哲進行心靈的對話，每一次精神之旅，都會帶給我們獨特的文化體驗。文化生活給予我們豐富的知識，礪煉我們優良的品質，賦予我們強大的精神力量。我們都生活在文化之中，理應了解文化生活現象，分析文化本質與特點，形成對文化的正確判斷和參與文化生活的選擇能力。

二、學情分析高二學生處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，身心迅速發展，自我意識和獨立性較強，社會公共生活空間范圍越來越大，并且開始理性地思考社會和人生的重大問題。高二學生可塑性強，但情緒仍然不穩定，有多變性，容易沖動或偏激，迫切需要提升思想意識，加強方法論的指導，使其在紛繁復雜的文化生活中能夠進行正確的判斷與選擇。

三、教學內容

1、感受先進文化；

2、識別、抵制落后、腐朽文化；

3、選擇先進文化——有中國特色社會主義文化。

四、教學目標

1、知識目標：讓學生通過對當前我國文化生活現狀的直觀了解，體會當今文化生活的豐富多彩，知道目前的文化生活的復雜性，既存在著積極的健康向上的文化形式和文化內容，也存在著落后文化和腐朽文化，讓學生認清選擇文化生活的意義，學會自覺選擇積極的健康向上的文化生活，拒絕和抵制落后和腐朽的文化生活

2、道德目標：促使學生在當前的文化生活中，努力辨識落后文化，抵制腐朽文化，積極參加健康有益的文化活動，投身社會主義精神文明建設，不斷追求更高的思想道德目標。

3、能力目標：要使學生能夠從現實生活中提出自己的看法，并且敢于讓學生提出問題，質疑已有結論，在批判中培養他們觀察現實、體驗社會、分析社會的熱情與能力；引導他們在現實案例中展示觀點，在實際的價值沖突中識別觀點，在文化現象的比較鑒別中確認觀點，在文化生活的探究中提煉觀點，進而有效地提高理解、認同、確信正確價值標準的能力。

五、教學難點提高學生眼力，辨別現實生活中的落后、腐朽文化，抵制污染。

六、教學重點通過先進文化與落后、腐朽文化的對照，啟發學生選擇先進文化

七、教學方法讀、演、議、辯相結合，采用探究式、情景體驗式教學。

八、教學策略堅持教學三維目標的有機統一，堅持學法與教法的統一。

1、堅持理論聯系實際的原則。教學中把理論知識的學習與社會主義文化建設的實踐、社會現象的分析、學生文化生活學習的情景聯系起來。

2、貫徹主導與主體相結合的原則。充分尊重學生的“主體”地位，教師要扮演好“主導”的角色。采用探究式和情景體驗式教學法，通過學生自己的觀察、思考、討論、比較、分析、釋疑等達到認知和行為上的教育目的。

3、貫徹教學多感官共同參與原則。通過創設一定的情景，運用小品、漫畫、影視等活潑的形式達到入耳、入腦、入心的目的，通過引導他們自主思考，減少其逆反心理，培養他們的自覺能力。

4、落實知識、過程、情感三維教學的有機統一；實現教師由知識的傳授者向組織者的轉換；培養學生自我建構知識的思維和習慣。

九、教學用具多媒體教學設備。

十、教學過程

（一）名作（名詩、名歌、名曲）欣賞暨堂導入每日一讀——《鄉愁》文化對人的影響是持久深遠的，有時甚至是一輩子的，我們要慎重選擇文化。

（二）“奧運福娃”探究

1、“五福娃”體現了哪些精神？體現了“科技奧運、人文奧運和綠色奧運”的奧運精神也體現了“團結、奮進、愛好和平”的民族精神。

2、“龍”是中華民族的圖騰，我們自稱是龍的傳人，但北京奧運吉祥物里為什么沒有“龍”？“龍”（dragn）在我國是美好的意思，例如龍鳳呈祥，但在西方是魔鬼,很恐怖。北京奧運不僅是中國的奧運，更是世界的奧運，因此，福娃的原形中沒有龍，這就是文化選擇的結果。

（三）感受先進文化

1、交流自己最喜愛的文化。

2、觀看《千手觀音》，談觀后感。

（四）陽光下有陰影

1、小品《電腦算命》

2、堂辯論

正方：“燒香敬神”是封建迷信活動，不可取

反方：“燒香敬神”是精神信仰活動，可取

3、提高眼力，拒絕污染了解現實生活中的落后文化、腐朽文化，自覺抵制社會中落后文化、腐朽文化的毒害。

（五）小結把握主旋律，學習先進文化——有中國特色社會主義文化，自覺抵制落后文化、腐朽文化。以科學的理論武裝自己、以正確的輿論引導自己、以高尚的精神朔造自己、以優秀的作品鼓舞自己。

（六）自由論壇

A我的文化生活

B我看文化生活

（七）后作業把“我的文化生活”或“我看文化生活”整理成文，作為政治小論文交給老師。

十一、教學流程一覽表教學環節內容學生活動設計意圖堂導入文化的影響朗讀《鄉愁》名作欣賞同時承上啟下感受陽光選擇先進文化“奧運福娃”探究、《千手觀音》讀后感用先進文化影響學生抵制陰影抵制落后、腐朽文化觀看小品和圖片資料，感受落后、腐朽文化的危害啟發學生抵制落后、腐朽文化小結把握主旋律看圖說話引導學生擯棄慣性思維自由論壇感悟先進文化交流自己選擇的文化生活生生互動，心靈碰撞后作業文化選擇撰寫政治小論文鞏固學生的文化選擇

第二篇：《在文化生活中選擇》教學設計

8.2《在文化生活中選擇》教學設計

備課：王彬

授課時間：2016年10月20日

生活）

▼追求（追求文化生活中的主導——中國特色社會主義文化，建設充滿陽光的文化生活，這是最終的情感歸宿點和提升）【課時分配】：1課時 【教學過程】

一、陽光下的陰影

探究活動1：列舉圖片，說出文化生活中的“陽光”指的是什么？陰影是什么？ 點題，導入新課。教師展示正確的歸納

二、提高眼力，拒絕污染

探究活動2：請同學們認真閱讀課本90—91頁，填寫學案

老師展示正確的歸納，然后逐一詳細分析講解圖表的內容。（文字、圖片材料等）探究活動3：面對形形色色、五彩斑斕的文化生活中,你會怎么選擇？。追求文化的主旋律---中國特色社會主義文化

三、奏響主旋律：文化激蕩看主導 ①當前各種文化相互交織、相互激蕩

②奏響主旋律：中國特色社會主義文化(是什么、為什么、怎么辦)③加強文化建設的必然要求 【思考辨析】 1.判斷正誤:

(1)傳統習俗就是落后文化。()

提示:此觀點錯誤。落后文化通常以傳統習俗的形式表現出來,但只有帶有迷信、愚昧、頹廢、庸俗等色彩的傳統習俗才是落后文化。

(2)腐朽文化需要通過科學文化教育,予以改造或剔除。()

提示:此觀點錯誤。對于落后文化可以這樣解決,但腐朽文化具有嚴重的社會危害性,必須堅決抵制,依法取締。2.問題思考:

(1)落后文化和腐朽文化在我們的生活中仍然存在。請區分燒香拜佛、“全能神”邪教、星座運程、拜【學情分析】

身處當前色彩斑斕的文化生活中的高中生總體上對文化生活的選擇是健康向上的，但也存在一部分同學面對落后腐朽的文化時無法正確辨別和選擇，而高二學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，所以引導學生學會辨別各種文化現象，自覺抵制落后文化和腐朽文化，選擇健康向上的文化就顯得十分必要和有意義了。

通過前一課《色彩斑斕的文化生活》的學習，學生感受到了生活的多樣性，體會了文化生活存在健康向上的先進文化的同時，也存在不健康腐朽的文化，掌握了大眾的文化是先進的健康的文化。【教學目標】

〖知識目標〗

知道什么是落后文化,什么是腐朽文化,為什么在我們的文化生活中還存在一些落后文化和腐朽文化現象;知道加強社會主義文化建設的必然要求。〖能力目標〗

學會辨別各種文化現象,能夠正確區分落后文化和腐朽文化;能夠自覺抵制落后文化和腐朽文化,積極選擇健康有益的文化生活。〖情感態度與價值觀目標〗

通過對本課的學習,使學生堅信只有健康向上的文化,才能對我們的成長起到積極的作用,認識到落后文化和腐朽的文化的危害,并做到自覺抵制落后文化和腐朽文化,從而形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。

【學考考點】區分落后文化和腐朽文化 【重點難點】區分落后文化和腐朽文化 【設計構思】

▼感受（通過例舉身邊的落后文化和腐朽文化，感受文化生活中的“細菌”的存在，引起共鳴）▼辨別（通過學習落后文化和腐朽文化的定義、危害、表現，學會辨別落后文化和腐朽文化，提高辨別能力）

▼選擇（在感受和辨別落后文化和腐朽文化基礎上，學會在色彩斑斕的文化中選擇健康的有益的文化 金主義、淫穢色情文化等分別屬于什么性質的文化。提示:①燒香拜佛、星座運程等屬于落后文化。

②“全能神”邪教、拜金主義、淫穢色情文化等屬于腐朽文化。(2)我國存在各種思想文化,中國特色社會主義文化為什么能占據主導地位? 提示:因為它具有科學性和先進性,并依靠社會主義政治和經濟力量始終占據著主導地位。【鞏固練習題】

1、下列文化現象屬于落后文化的是（）

①電腦算命 ②兇殺暴力色情文化 ③“法輪功”邪教 ④婚事大操大辦 A.①② B.③④ C.①④ D.②③

2、列文化現象屬于腐朽文化的是（）

①電腦算命

②有殖民色彩“洋店名” ③宣傳暴力色情的文化 ④婚事大操大辦 ⑤講排場、揮霍浪費 ⑥“法輪功”邪教

A、①②③④⑤ B、②③⑥ C、③④⑤⑥ D、①②③

3、針對日益復雜的文化環境，我們應該（）A、發揚傳統文化，因為它有民族性 B、吸收一切現代文化，因為它具有時代特征

C、抵制一切外來文化，因為它包含了資產階 級腐朽思想 D、發揮社會主義文化的導向和示范作用

4.下列對腐朽文化、落后文化敘述錯誤的是（）A.二者都是不科學的文化 B.對落后文化要堅決依法取締 C.落后文化常以傳統習俗的形式表現出來

D.腐朽文化侵蝕民族精神，阻礙先進生產力發展

【板書設計】

8．2在文化生活中選擇

一、陽光下的陰影

二、提高眼力，拒絕污染 ① 落后文化 ② 腐朽文化

③ 在我國存在落后文化和腐朽文化的原因

三、奏響主旋律：文化激蕩看主導 ① 當前各種文化相互交織、相互激蕩 ② 奏響主旋律：中國特色社會主義文化 ③ 加強文化建設的必然要求

第三篇：在文化生活中選擇教學設計

《在文化生活中選擇》教學設計 授課人：烈面中學 謝清勇

一、教學目標 1.知識目標

知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，為什么在我們的文化生活中還存在一些落后文化和腐朽文化的現象。明確中國特色社會主義文化的主導地位。知道加強文化建設的必然要求。2.能力目標

對我國當前文化建設現狀，能夠作出準確的判斷和評價，既看到主流，又認識到存在的問題。學會辨識各種文化現象，能夠正確區分先進文化與落后文化、腐朽文化。能夠自覺抵制落后文化和腐朽文化，積極選擇健康有益的文化生活，使我們的文化生活更加健康向上，更加豐富多彩。3.情感、態度、價值觀目標

堅信只有健康向上的文化生活，才能對我們的成長起到積極作用，而落后的、腐朽的文化會毒害我們的心靈，影響我們的身心健康。

二、教學重難點

重點：落后文化和腐朽文化 難點：先進文化的作用和地位

三、教學方法

講授法、討論法、列舉法、歸納法 導入新課

幻燈片展示：各種不同的文化生活圖片，請問這些圖片反應了有什么現象？ 學生活動：思考，并回答 教師活動：總結并歸納，文化發展迅速，但是有很多落后腐朽的文化存在，陽光下是有陰影存在

文化對人的影響甚至可能是一輩子的，所以我們要在五彩斑斕的文化中慎重選擇文化 一起走進在文化生活中選擇

教師活動：引導、總結,因此要做出正確的選擇，如何才能做出正確的選擇呢？

我們越追求豐富多彩的文化生活，越需要提高辨別落后文化和腐朽文化的眼力，增強抵御落后、腐朽文化的能力。1．提高眼力、拒絕污染

提高眼力？拒絕什么污染？（師問生答）

教師活動： 提高辨別落后文化和腐朽文化的眼力，增強抵御落后、腐朽文化的能力。就必須弄清楚什么是落后文化？什么是腐朽文化？（1）落后文化與腐朽文化的含義 形式 危害 對策以及相同點 幻燈片展示：表格對比（略）學生完成表格教師引導 學生活動：看書討論，分析，并回答

教師活動：引導學生回答。落后文化和腐朽文化對人和社會的全面發展具有極大的消極作用，任何社會、任何政府都不會聽任落后文化和腐朽文化的蔓延。我們黨和政府一直十分重視文化市場的建設，采取了一系列措施打擊、阻止落后文化和腐朽文化的蔓延。

教師活動：提問要求學生交流討論，舉例生活中見過那些腐朽文化、落后文化，對我們生活有什么影響

學生活動：思考、討論、回答

幻燈片展示：一些實例，讓學生辨別屬于什么性質的文化

教師活動：我們必須能夠辨別，還要有對落后文化和腐朽文化的免疫力。我們現在處于社會主義社會，社會經濟文化發展迅速，為什么還存在落后文化和腐朽文化呢？

（2）落后文化和腐朽文化存在的原因

學生活動：看書，在書上找出

a我國曾長期處于封建社會，封建思想的殘余和舊的習慣勢力根深蒂固，封建文化并沒有完全退出歷史舞臺。

b.經濟全球化和信息網絡技術的發展，既為文化傳播提供了更廣闊的空間，也加劇了西方資本主義腐朽思想文化對我國思想文化領域的沖擊。

c.社會主義市場經濟在帶來文化活力的同時，還導致不同社會群體價值取向、文化選擇的多樣化；市場經濟自身的弱點，也會反映到人們的精神生活中來，誘發拜金主義、享樂主義、極端個人主義等不良思想，滋生唯利是圖、權錢交易、損人利己、欺詐勒索等現象。

除了以上三條，比如：人們的科學文化水平不高，缺乏科學意識；有關職能部門監管不力等，也都很有道理。綜合起來看，上述三方面因素的影響將長期存在，并交互發生作用。

幻燈片展示：當今世界各種各樣的文化有吸納又有排斥，有融合又有斗爭，有滲透又有抵御，呈現前所未有的相互交織、相互激蕩之勢，在這樣復雜的形式下，面對人民日益旺盛的文化需求，我們該怎么做呢？

要求我們更加自覺地弘揚主旋律發展好社會主義先進文化。

2.奏響主旋律，文化激蕩看主導

（1）奏響社會主義先進文化的主旋律，主旋律文化指的是什么？有什么作用？

教師活動：提問發揮社會主義先進文化的什么作用？（怎樣發揮導向示范作用）

學生活動：看書，討論并回答

教師活動：歸納、總結“四以” “二性”導向示范

中國特色社會主義文化以科學的理論武裝人；以正確的輿論引導人；以高尚的精神塑造人；以優秀的作品鼓舞人，無論在思想內容還是表現形式上，都發揮著強有力的導向和示范作用。社會主義文化以其自身的科學性和先進性，并依靠社會主義政治和經濟的力量，在文化建設中發揮著主導作用，在人民大眾的文化生活中始終占據著主導地位。出示作品圖片：《喜洋洋與灰太狼》《花木蘭傳奇》《我是特種兵3》 等，教師引導重點講解其一《喜洋洋與灰太狼》，結合際，如嫁人要嫁灰太狼等，導向示范作用，激勵廣大人民始終保持奮發有為、昂揚向上的精神

因此我們必須大力發展先進文化、支持健康文化，改造落后文化，抵制刪除腐朽文化。讓我們的文化生活充滿陽光。這是社會主義文化建設的必然要求，同時也為建設社會主義文化強國奠定基礎。

總結 讓學生自主總結，梳理知識點，教師指導。同，這節課我們了解到我們的文化生活有陽光也有陰影，既有先進文化、健康有益文化，也有落后文化和腐朽文化。知道了落后文化和腐朽文化存在的原因，那么我們面對文化生活中的陰影我們應該怎么做呢？

學生自己歸納總結，（用實例讓學生思考）老師引導

個人：我們要加強自身修養，提高辨識落后文化和腐朽文化的眼力，增強抵御落后腐朽文化的能力。

企業：把社會效益放在首位，遵紀守法，符合職業道德等

國家：必須大力發展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化。這是我們加強文化建設的必然要求。只要我們在中國特色社會主義文化的左轉中不懈耕耘，人人都能享有充滿陽光的文化生活。板書

在文化生活中選擇

1、陽光下的陰影：

2、提高眼力，拒絕污染

⑴落后文化 ⑵腐朽文化： ⑶落后文化和腐朽文化存在的原因

3、奏響主旋律：文化激蕩看主導

課時作業：見導學案

第四篇：《在文化生活中選擇》教學設計_3

《在文化生活中選擇》教學設計

內容標準比較落后文化和腐朽文化，理解加強社會主義文化建設的重要性教學目標

（一）知識目標：知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，為什么在我們的文化生活中還存在一些落后文化和腐朽文化現象；知道我國文化建設的重要內容。

（二）能力目標：學會辨識各種文化現象，能夠正確區分落后文化、腐朽文化和先進文化；能夠自覺抵制落后文化和腐朽文化，積極選擇健康有益的文化生活，使我們的文化生活更加健康向上、豐富多彩。

（三）情感目標：堅信只有健康有益的文化生活，才能對我們的成長起到積極作用，而腐朽文化會毒害我們的心靈，影響我們的身心健康。教學內容分析：

第二框“在文化生活中選擇”，包括三目。

第一目“陽光下的陰影”，引導學生避免兩個極端：一是否定文化生活中各種落后文化和腐朽文化的存在，認為凡是存在的就是合理的，就應該提倡和發展；二是過分夸大落后文化和腐朽文化的消極影響，對整個文化生活作出悲觀的判斷。要引導學生辯證的分析當代文化生活的現狀，認識到文化生活的主流是積極的和健康向上的，社會主義文化占主導地位。

第二目“提高眼力，拒絕污染”主要介紹了落后文化、腐朽文化的概念、表現形式及改造方法。腐朽文化大體上可以分為三類：一是政治思想上的腐朽文化；二是邪教文化；三是日常生活中的、對個人的身心健康和發展具有嚴重危害性的文化。教材從三個方面分析了我國目前還存在落后文化和腐朽文化的原因。第三目“奏響主旋律：文化激蕩看主導”世界各種思想文化相互激蕩，要求我們更加自覺地弘揚主旋律，堅持先進文化的前進方向。大力發展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化。教學重點：正確區分落后文化、腐朽文化與先進文化教學難點：

如何加強我國的文化建設教學準備：

教師調查了解實際生活中的各種文化現象，了解學生在實際生活中如何選擇文化。教學活動：

（一）情景導入

多媒體展示圖片：紀念長征勝利70周年

法輪功

（3）孫子文化

（4）《千手觀音》

（）電腦算命

（6）動漫

（7）《激情燃燒的歲月》

（8）軍旗裝

分成兩組，引導學生進入情景，教師提出問題：找出自己喜歡與不喜歡的文化，并說明理由。給學生留出時間，引導學生談自己的觀點。教師歸納總結，引出話題：要正確進行文化生活的選擇。一組：學生甲：我喜歡長征精神，因為它鼓舞我們在前進的道路上不怕困難，勇往直前；不喜歡法輪功，因為它禍國殃民，給我們國家帶來了很大的損失。學生乙：我喜歡《千手觀音》，殘疾人都能做得這么好，我們更應該好好學習；不喜歡電腦算命，因為它是封建迷信的變形。學生丙:我喜歡動漫，那些卡通圖案很讓人著迷；不喜歡軍旗裝，把別國國旗穿在自己身上，太可惡了。??????教師：一組的同學回答得很好，把自己喜歡與不喜歡的文化作了詳細的說明，二組同學還有什么高見呢？二組：學生甲：我喜歡孫子文化，孫子兵法里面的很多思想對我們現在都有幫助；不喜歡動漫，因為里面有些內容宣傳的是色情、暴力。學生乙：《激情燃燒的歲月》我比較喜歡，石光榮給我的印象太深了；不喜歡法輪功，因為它是邪教。學生丙：為什么不能穿軍旗裝？人家趙薇還穿呢？??????

教師：二組的同學也有自己獨到的地方。那我們一起來分析一下，到底應該怎樣來分析這些不同的文化現象呢？教師歸納總結，長征精神激勵了一代又一代中國人奮勇向前，孫子文化中折射出的兵法精髓讓我們現代人受益匪淺，《千手觀音》和《激情燃燒的歲月應該是近幾年為數不多的膾炙人口的好作品；而法輪功是邪教，它毒害人民，危害社會，電腦算命就是在搞封建迷信，動漫我們也要全面的分析，軍旗裝則帶有殖民色彩的文化。因此我們要正確進行文化生活的選擇。

（二）聯系圖片，辨析思考

通過學生分組討論，進行判斷辨析，哪些是有益的？哪些是有害的？我們應怎樣對待？（一組和二組同學選代表發言）一組：學生代表：長征精神、孫子文化、《千手觀音》和《激情燃燒的歲月》是一些有些的文化，我們應大力提倡和發展。二組：學生代表：法輪功、軍旗裝我們應拋棄，電腦算命我們可以改造，動漫要作全面的分析。教師歸納：形式多樣的文化生活豐富了文化生活，活躍了文化思想，激發了人民群眾參與文化生活的熱情。然而，落后文化和腐朽文化也尋找各種機會蔓延，污染文化環境，危害社會。陽光下有陰影，我們置身于文化市場的海洋中，要想把握正確的航向，越要提高辨別落后文化和腐朽文化的眼力，增強抵御落后文化和腐朽文化的能力。

（三）師生互動，共同探究

教師與學生合作，回歸圖片，提出問題：既然現實生活中存在著落后文化與腐朽文化，那么什么是落后文化？什么是腐朽文化？有什么危害？我們的態度是什么？電腦算命

落后文化

各種帶有迷信、愚昧、頹廢、庸俗等色彩的文化

文化糟粕

努力改造和剔除

法輪功、軍旗裝

腐朽文化

封建主義和資本主義的腐朽思想、殖民文化、“法輪功“邪教、淫穢色情文化等

腐蝕、侵蝕、阻礙、危害

堅決抵制，依法取締

通過以上分析，在學生有了初步了解的基礎上，獨立完成下列表格：比較落后文化

腐朽文化表現形式

危害

態度

（引申升華）多媒體展示材料：清明節是我國傳統節日，也是最重要的祭祀節日，漢族和一些少數民族大多都是在清明節掃墓。以下是清明節祭奠的方式，請你選擇：A上墳掃墓、B網上掃墓、植樹紀念學生：上墳掃墓是封建迷信，我們應提倡一些文明的祭奠方式，比如B和。教師：分析得很好，通過這一問題的分析，從中引申出一個問題：應怎樣看待落后文化和傳統習俗的關系？落后文化常常以傳統習俗的形式表現出來，但落后文化是文化糟粕，需要不斷通過科學文化教育，予以改造和剔除。師生進一步探究：為什么仍然會存在落后文化和腐朽文化？

教師進行簡要總結，之所以仍然存在的原因主要有三方面的原因：

第一：我國曾長期處于封建社會，封建思想的殘余和舊的習慣勢力根深蒂固第二：經濟全球化和信息網絡技術的發展加劇西方資本主義腐朽思想文化對我國的沖擊第三：社會主義市場經濟導致不同價值取向、文化選擇的多樣化；市場經濟的弱點和缺陷

（四）感悟文化作品，奏響主旋律：文化激蕩看主導

多媒體展示：震撼心靈的文化作品——《千手觀音》視頻請學生談談該舞蹈給人帶來的感受，給學生充分表達自己見解的機會，教師給予點評和總結。學生甲：身有殘疾的人練成這樣的效果，是難以想象的付出和艱苦。比起她們我們有著健康的身體所以我們更應該珍惜生活。學生乙：覺得真的是很震撼，看這個節目時全家人都哭了，被他們的意志所感動。學生丙：我們應真正的去關心殘疾人，去真誠的幫助他們。????

教師點評：同學們說得都非常好，他們是一個特殊的群體，聽見任何聲音都只是他們的夢想，可是他們為了實現這個夢想不是用聽，而是用感受。作為一部震撼人心的文化作品，我們應大力發展，積極支持。教師歸納總結：當今社會生活中各種思想文化相互交織、相互激蕩，而社會主義文化以其自身的科學性和先進性，并依靠社會主義政治和經濟力量，在人民大眾的文化生活中始終占據著主導地位。隨著時代不斷前進，應更加自覺地奏響主旋律，大力發展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化。外作業：學以致用---作為中學生，應怎樣對待網絡文化？教學反思：本節的設計考慮了學生的思想實際，結合現實生活中的實例，激發了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性，達到了較好的教學效果；但更應該注重對學生辨別、判斷能力的培養，注重在現實生活中辨別落后文化與腐朽文化，并自覺抵制。

第五篇：《在文化生活中選擇》教學設計_4

《在文化生活中選擇》教學設計

（一）教學內容：

教材使用人教版第三冊第四單元第八《走進文化生活》第二框“在文化生活中選擇”的內容。本框學習的主要內容是如何看待多樣化的精神需求和文化消費；面對紛繁復雜的文化現象，提高明辨是非的能力，選擇健康有益的文化活動；認識加強社會主義文化建設的重要性。

（二）學生分析：

經過高中前一階段的學習，由于在教學中體現高中政治新標的基本要求，強調學生的主體地位，采取了形式靈活多樣的學習方法。所以學生普遍提高了對政治科的學習興趣，克服了學習中的畏難情緒、已具有一定的自學能力和動手能力，能對一些簡單的社會現象進行初步的分析并得出結論。

（三）設計思想：

對于文化是學生既熟悉又陌生的，它時時刻刻存在與我們的身邊，但是又是容易被學生所忽略的，因此，在設計方法上始終讓學生去感受、體驗、觀察，用它們自己的眼睛來判斷是與非，正確與錯誤，用自己的心靈去感受先進文化的魅力，用自己的實際行動來抵制落后文化和腐朽文化的影響。具體設計如下：一是在充分挖掘教材資源的基礎上，嘗試對學生的學習資源（教材、個人、家庭、學校、社會等資源）進行整合；二是在尊重教材的基本結構基礎上，細節部分進行適當的調整；三是引導學生進行新的學習方式（情景體驗法、合作探究法、對比法）嘗試；四是充分利用學校的教學設備，運用多媒體輔助教學手段進行教學。

（四）教學目標：

、知識與技能：

識記落后文化、腐朽文化的涵義；理解文化多樣性與倡導主旋律的關系；辨識各種文化現象，正確進行文化選擇認識加強社會主義文化建設的重要性。

培養學生感受體驗觀察的能力、搜集處理社會信息的能力、獨立思考的能力、合作學習、溝通的能力、語言表達能力。

2、過程與方法：

以問題討論為主線，設計探究式教學；以場景再現作依托，設計情景式教學；以平等交往為前提，設計互動式教學。以達到學生對落后文化和腐朽文化的認識的兩次飛躍，即由感性認識上升到理性認識；又用理性認識去指導實踐。

3、情感態度與價值觀：

通過對本的學習，使學生堅信只有健康向上的文化，才能對我們的成長起到積極的作用，認識到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自覺抵制落后文化和腐朽文化，從而形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。

（五）教學重點與難點：

落后文化、腐朽文化的表現及其原因

（六）前準備：

老師搜集與本內容有關的音像、圖片資料制作多媒體；

學生搜集落后文化和腐朽文化在日常生活中的表現。

（七）教學過程：

教學內容

教學活動

設計意圖

教師活動

學生活動

（一）陽光下的陰影

、文化生活的多樣性

2、提高眼力拒絕污染的必要性

（二）提高眼力拒絕污染、落后文化，腐朽文化的含義、表現、危害

2、在我國社會主義國家，存在落后文化和腐朽文化的原因

3、抵制落后文化和腐朽文化的措施

（三）奏響主旋律：文化激蕩看主導、社會主義文化在人民大眾的文化生活中占據主導地位

2、中國特色社會主義文化建設的重要內容

（四）知識升華

讓學生自己展示前收集到的當地人過春節的方式和習慣的素材，老師再展示收集到四幅漫畫、引導學生結合本p90活動探究二

我們應該如何看待這些現象？

教師小結，引入新。、多媒體展示：落后文化，腐朽文化二者異同點的比較表。

教師強調：對落后文化和腐朽文化政府所采取的措施是不同的。（落后文化-----通過科學文化教育予以改造和剔除；腐朽文化-----堅決抵制，依法取締）

2、辨論：．

正方：“傳統習俗”等于“落后文化”。

反方：“傳統習俗”不等于“落后文化”。

3、多媒體展示：本p91探究活動：

這些現象有什么具體的危害？它們存在的原因是什么？（教師引導學生結合落后文化和腐朽文化的含義和《經濟生活》中有關市場經濟的知識進行發散性思維）

4、多媒體播放：XX年1月29日下午2時在北京召開“大興網絡文明之風”經驗交流會片段。教師指出：中國互聯網協會互聯網新聞信息服務工作委員會采取措施來抵制落后文化和腐朽文化，以鞏固和發展“大興網絡文明之風”活動成果。“大興網絡文明之風”人

人有責，那么

（1）、國家采取了哪些措施？

（2）、學校采取了哪些措施來為青少年的健康成長創造一個潔凈的文化環境。

（3）、中學生應該如何做？、多媒體展示：上海第一本面向中學生網絡文明教育的教材《網絡文明——互聯網與學習、生活、做人》作為高中階段拓展型程本，進入上海部分中學的秋季堂。這本書有相當部分出自中學生之手。

教師：你們的同齡人已用實際行動作出了榜樣。希望你們也行動起來寫一份倡儀書。讓全社會的人都來抵制落后文化和腐朽文化，為建設社會主義精神文明建設作出自己的貢獻。

學生在欣賞、感受、體驗的基礎上自由回答得出結論：提高眼力

拒絕污染

學生在老師的引導下閱讀本知識然后自己動手填寫表格的有關知識

分組討論，各抒已見，交流討論的結果。

學生圍繞問題深入探究、挖掘。

學生根據自身的體驗，交流方法達到共享

（1）學生學習寫倡儀書的格式。

（2）學生根據本節的心得寫一個切實可行的倡議書。

意圖：溫故知新，使學生在情境中初步嘗試、比較、辨別落后文化和腐朽文化。

意圖：培養學生自主學習的能力。

意圖：培養學生合作、交流、溝通、語言表達的能力，進一步鞏固基礎知識

意圖：利用學生已有的知識自主地對

教學重點與難點進行突出和突破。

意圖：引導學生聯系自身的實際，找出切實可行的抵制腐朽文化的方法，使學生從行為上拒絕落后文化和腐朽文化從而達到教育教學目的。

意圖：從個人上升到社會，引導學生關心國家大事，做一個合格的好公民。

（八）教學小結與反思

◇本小結

本節內容主要講述了正確進行文化選擇的有關知識，知道了什么是落后文化和腐朽文化，存在落后文化和腐朽文化的原因，以及加強社會主義文化建設，奏響主旋律，大力發展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化等問題

◇后反思、本節力求將堂單一的傳授知識功能，向知識與技能、過程與方法、情感價值觀三維方向發展。促使學生形成積極主動的學習態度，同時學會學習和形成正確的價值觀。

2、本節主要運用探究式和小組協作的學習方法，注重對學生動手能力、合作能力的培養。在學習過程中不僅僅局限于堂，而是延伸至外。通過前的小調查，堂的小組協作，后的小結反思，構成一條由知識到覺悟的完整學習線索。

3、堂上展示、利用同學們的調查結果、自學成果，老師通過表揚、賞識的方法讓學生體驗到探究和成功的喜悅。

4、堂上通過師生互動、生生互動，讓學生自覺養成平等、團結的團隊精神，自主學習、自覺探究的鉆研精神。

、在前的社會調查過程中，學生由于收集、整理、綜合分析利用信息的能力有限，會遇到各種的問題和困難，教師要給予針對性的指導。融入新標的思想品德堂教學設計。