第一篇：夏天公開課教案

夏天

活動目標：

1.知道夏天要穿什么衣服 2.能正確拼讀詞語拼音。

3.能記住詞語名字，并在適當的情景表達。活動準備：

PPT；冬天、夏天衣服各兩套；紙箱、夏冬標識牌 活動過程：

一、導入

1.播放知了的叫聲

T：聽，這是什么聲音？ 2.展示知了鳴叫的視頻。T：知了在什么季節里出現？（出示夏天游泳圖片提示）T：夏天來啦！

二、新授

T：想一想夏天我們要穿什么衣服？

T：是這件嗎？（出示棉襖）穿著它會怎么樣？ T:夏天我們穿這個會很熱……（放進箱子）

T：是這件嗎？（出示毛線衣）穿著它會怎么樣？ T:夏天我們穿這個會很熱……（放進箱子）T：是這件嗎？（出示汗衫圖片）

1、出示汗衫圖片

T：這是什么？我們一起學習一下它的名字。

出示汗衫的拼音拼讀，集體嘗試邊打指語邊拼讀。教師師范拼讀。集體拼讀。個別拼讀。

T：夏天我們會穿什么褲子呢？

T：是這個嗎？（出示厚褲子）穿著它會怎么樣？（放進箱子。）

T:夏天我們穿這個會很熱…… T：是這個嗎？（出示中褲）

2、出示中褲圖片

T：這是什么？我們一起學習一下它的名字。

出示中褲的拼音拼讀，集體嘗試邊打指語邊拼讀。教師師范拼讀。集體拼讀。個別拼讀。

出示夏天的太陽。

T：夏天的太陽好大呀，我們還可以帶什么擋太陽？

3、出示涼帽

出示涼帽的拼音拼讀，集體嘗試邊打指語邊拼讀。教師師范拼讀。集體拼讀。個別拼讀。

T：衣服褲子還有帽子都有了，我們還缺什么呢？

4、出示涼鞋圖片

出示中褲的拼音拼讀，集體嘗試邊打指語邊拼讀。教師師范拼讀。集體拼讀。個別拼讀。

三、回顧

游戲：看誰找得快？

讓兩個小朋友上來比賽區分夏天和冬天的衣服。分辨結束后，讓幼兒說一說夏天的里面都有哪些？

幼兒一起說、糾正。游戲反復幾次。

四、總結

T：今天小朋友們學習了夏天里要穿的服裝，回家想一想除了今天學習的內容，夏天里還可以穿什么？

第二篇：《夏天》教案

《夏天》教案

《夏天》教案1

活動目標

（一）知道夏天知了在樹上常鳴叫，發現知了有翅膀。

（二）愿意觀察并表達自己的發現。

活動重難點

（一）重點：通過觀察，發現知了有翅膀。

（二）難點：能大膽主動地表達自己的發現。

活動準備

（一）收集知了鳴叫的錄音和知了的圖片或照片（需有利于幼兒觀察知了的翅膀），或有關“知了的生長”的多媒體資料。

（二）幼兒用書第5冊封二、第1頁。

（三）掛圖《知了叫，夏天到》。

（四）語言CD（兒歌《知了叫，夏天到》）。

活動過程

（一）知了聲聲叫。

1、夏天來了，我們經常會聽到一種聲音，請小朋友聽一聽，是什么聲音？是誰發出的聲音？

2、你平時聽到過知了的聲音嗎？什么時候？

3、你看到過知了嗎？我們一起來看看，哪里有知了？

4、初步觀察知了的外形。（欣賞掛圖或影像圖。）

師：你找到知了了嗎？它在哪里？

師：誰能上來指給大家看看你找到的`知了，告訴大家知了在哪里？

師：圖上的知了停在大樹上，平時知了也都生活在大樹上。

師：剛才你們聽到知了是怎么叫的？夏天的時候，知了經常在樹上“知了知了”地叫。

（二）知了的翅膀真奇妙。

1、初步觀察并自主描述知了的外形（掛圖）。

師：你看到的知了是怎樣的？（幼兒自主觀察和表述。）

2、聚焦觀察并自主描述知了的翅膀。

師：仔細看看，知了身上長著什么？（引導幼兒觀察上側大圖。）

師：知了的翅膀看起來是怎樣的？（引導幼兒觀察下側左右小圖，為幼兒提供自主觀察和表述的空間。）

師：看看兩只小知了，它們的翅膀是打開的，還是合攏的？（引導幼兒對比觀察。）

3、觀察知了的相關圖片或照片。

師：我們再來看看，其他的知了是不是也有翅膀？

師：原來，知了都長著一對什么？所以它們才能飛到哪里？

（三）抓知了。

1、欣賞兒歌，觀察幼兒用書，有機會帶領幼兒試著抓抓知了。

師：請小朋友聽聽兒歌、看看書，說說知了在哪里不停地叫。（樹上。）就好

像在告訴大家，夏天怎么樣？（來到了。）

師：屋里小寶寶在做什么？知了不停地叫，寶寶可能會怎樣？

師：在樹下的哥哥姐姐手里拿著什么？他們想要做什么？

《夏天》教案2

活動名稱：

夏天好熱啊（六一幼兒園活動教案）

活動前言：

天氣太熱了，回家的路上媽媽給我買了一個雪糕，咬上一口，感覺好涼爽啊，看著媽媽滿臉了汗水，我一點點的幫媽媽擦掉，媽媽吃一口雪糕我吃一口，突然感覺好幸福啊！通過此活動可以讓小寶寶們更深刻的認識到四季的變化！

活動目標：

1、通過活動使幼兒感知夏天的特征，能夠區分夏天與春天的不同之處。

2、知道夏天熱了，要多喝水、勤洗澡，注意個人衛生。

3、能夠知道幾種避暑的方法。

活動與指導：

內容：認識夏天

活動目標：

1、通過觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化，初步知道夏天到了。

2、了解夏天的特征，萌發幼兒對大自然的熱愛之情。

活動準備

活動前讓父母帶幼兒去公園幫助觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化

散步活動時引導幼兒觀賞幼兒園的風景。

談話活動——欣賞圖片——布置墻面

實施要點：

（一）談話活動：

A、前幾天我們在公園園里看到了大樹、小草有什么變化？

B、幼兒大膽地說說自己看到的事情。

（二）欣賞圖片

1、夏天來了。哪些小動物出現了

2、河里有什么花

3、看看我們的穿著，有什么變化嗎？——夏天到了，天氣變熱了，小朋友們穿上了薄衣裳

4、與幼兒一起進行總結（可以用小朋友的語言來創編）

——夏天到了、天氣熱了

——蟬兒叫了了、荷花開了

——小朋友們換上了薄衣裳

（三）布置墻面：涂色，共同布置

延伸活動：

幼兒到戶外、在家里也尋找夏天還有哪些變化，（如吃冷飲、開空調）感受大自然的`變化。

活動反思：

在活動中發現小班幼兒對夏天的前期經驗還很少，分不清季節和季節的特征，對夏天的景物了解不多，如：不知道蟬，也從沒見過，但從談話中能發覺幼兒們對樹、樹葉、小草的觀察很仔細，知道他們到夏天都有些什么變化了，我想知識需要積累，尤其是對小班幼兒，如果在主題結束時再進行一次類似總結性的這樣活動，效果一定會更佳。

《夏天》教案3

［設計意圖］

夏天來了，各種各樣的蟲子也開始活動起來，幼兒天生和各種小蟲子比較親密。特別喜歡研究各種蟲子和小蟲子玩。他們每發現一種昆蟲都會興奮的大聲喊叫，為了保持幼兒的這種興趣，激發幼兒對更多的自然界知識探索的興趣，所以設計了這節課。

［活動目標］

1、引導幼兒學習、體驗繪畫及合作的快樂，并愿意與別人分享快樂。

2、鼓勵幼兒積極參與蟲子PARTY的設計及準備，并能運用自己喜歡的材料及方式進行操作與參與。

3、發展幼兒的.動手操作及分工協作的能力。

［活動準備］

各種蟲子圖片；、白紙、毛線、海棉、油光紙、皺紋紙、盤子、大碗面盒等各種廢舊材料；剪刀、油畫棒等工具。

［活動過程］

一、參觀蟲子博物館，復習以前學過的蟲子的知識。

1、游戲的形式帶幼兒進入布置有各種蟲子圖片的博物館。

2、幼兒自由參觀圖片，可以自由的進行交流。

3、請幼兒回憶剛才看到了什么蟲子？它長得什么樣？喜歡吃什么？喜歡做什么？請幼兒學一學，并與同伴交流經驗和認識。

4、請幼兒回憶在生活中還見到哪些蟲子，與同伴相互交流。

5、教師小結幼兒討論的情況。

二、討論開舞會要準備的工作。

1、與幼兒一起確定開一個蟲子舞會，親近一下自己喜歡的小蟲子。

2、幼兒自己討論開舞會我們應該準備什么？

3、幼兒自由回答。

4、教師小結：這個舞會需要邀請一些喜歡的蟲子、要有漂亮的舞臺、還要給蟲子準備一些食物。

5、簡單的討論怎樣布置舞臺？邀請什么蟲子？制作什么食物？

6、幼兒自由分組：蟲子制作組、食物制作組、舞臺布置組。

三、幼兒分工制作，教師觀察、指導、幫助。

四、小評幼兒制作的情況，并給予展示。

五、幼兒模仿各種小蟲子，自由的吃食物，跳舞，開心的玩，結束課程。

活動延伸：可以繼續激發幼兒探索各種蟲子的運動方式，學習根據蟲子的動作創編舞蹈，進行表演。

《夏天》教案4

目標：

1、體驗故事所表現的夏天的'美好情景。

2、能說己在夏天的體驗。

準備：每人發一張“夏天來了”調查表，幼兒在家中、幼兒園里、大街上等地方尋找夏天，并畫下來。

過程：

一、談談說說：夏天是什么樣的?

二、故事欣賞《快樂的夏天》

1、蟋蟀什么天氣去找好朋友的?找了那些好朋友?

2、蟋蟀和好朋友們為什么覺得夏天很快樂?

三、說說自己在夏天里的快樂感覺。

1、啟發幼兒談談在夏天里可以參加的活動和做的事。

四、欣賞歌曲《Hello，夏天》

《夏天》教案5

一、教學目標

1、知識目標：

（1）能運用學過的識字方法認識本課的生字。

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、能力目標：

學習聯系上下文或生活經驗，理解詞語，積累好詞佳句。

3、情感目標：

（1）激發培養學生的識字，讀書等興趣。

（2）在朗讀中，想象課文描寫的景象，感受語言的優美，激發對生活、對大自然的熱愛。

二、教學重難點

1識字寫字，重點指導“跳”、“熱”的書寫。

2理解課文，朗讀課文，讀中感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶。

學情分析

低年級的孩子富有好奇心、想象力和求知欲，經過一個多學期的學習，已經掌握了一定的學習方法。對于圖文并茂的文本，孩子們樂于通過朗讀、觀察插圖、表演等手段獲得新的嘗試和體驗。

三、教學準備

1布置學生預習課文。

2課文插圖、柔美的音樂、大自然風光圖

四、教學時間

2課時。

五、教學過程（第1課時）

（一）創設情境，激情導入

1 教師：喜歡聽音樂嗎？那好，王老師也非常喜歡聽音樂，我們就先來欣賞一段優美的音樂和畫面，好不好？

播放幻燈1（優美的夏夜美景圖配上輕柔的音樂）

（音樂聲中：孩子們，觀賞著美麗的夏天美景，美妙的音樂將我們帶到了那神秘美麗的夏天的夜晚）

（音樂停：孩子們，喜歡眼前的夏夜美景嗎，為什么呢？

2 入題，指導學生有感情地齊讀課題。

師：孩子們，夏夜的美可以用音樂去渲染，用畫面來展現，還可以用優美的語言來描繪呢？今天我們就來學習一篇優美的課文，題目就叫《夏天的夜晚》，出示 幻燈片2。

師板書課題，指讀。（來，伸出你的'小手指跟老師一塊寫寫這個“夏”字）

（生齊讀課題）我們來一塊讀一讀課題吧

（生再讀課題）孩子們，想象著剛才的畫面，再讀讀課題。（4分鐘）

（二）初讀課文，自主識字。

1（師配樂范讀）孩子們，想象著畫面讀就是不一樣，下面就先讓老師把這優美的語言送給同學們好不好？

師：那好，請同學們邊聽音樂邊想象課文描述的夏天夜晚的景色。（幻燈片2，）

2（生自讀課文）師：美嗎，想自己讀一讀嗎，那好，下面就請大家自己讀一讀課文，如果有不認識的字就借助它頭上的拼音小帽把課文讀通順！好，開始吧，孩子們！

3（生圈生字）師：孩子們，要讀好課文啊，必須得認好生字。請小朋友看我們的課文中有許多帶有紅色拼音小帽的字娃娃，這些就是我們今天要學習的生字。現在就讓我們拿出鉛筆一邊把它們圈出來，一邊叫出它們的名字來吧，看哪位小朋友圈得又快又好，開始吧！

師：圈好的小朋友可以舉手向老師示意！

師：圈好的同學跟你的同桌互相幫助，一塊讀一下剛才你圈出的生字娃娃吧。

4（讀屏幕上生字）師：剛才我看見同學們你幫我，我幫你，相互學習，這是一種很好的學習習慣。孩子們，看，書本上的這些生字娃娃又跑到了大屏幕上，讓我們趕快喊出它們的名字來吧，出示幻燈片4。

（生齊讀，每字3遍）

（指名讀）師：哪個小朋友愿意讀給大家聽呢？

5 （生字卡片）小朋友表現真不錯，現在這些寫生字娃娃呀，又去掉拼音小帽，跑到老師的卡片上了，不知道同學們還能不能認識他們！（出示生字卡片，指名讀，并找朋友）

6 （摘星星）孩子們表現真不錯，老師要獎勵大家做一個游戲，名字就叫：摘星星。（出示幻燈5）大家看，藍藍的夜空中有許多星星，每顆星星里面都住著一個詞娃娃，只要你能讀準它的讀音，這顆星星就會來到地面跟你作伴，還會送給你一份禮物。（指名讀）

師：好多同學都想來做這個游戲，那這樣吧，我們現在就一起叫出這些被我們請到地面上的星星的名字吧。

（三）讀中感悟，理解課文

1 同學們表現真不錯，生字娃娃現在和我們熟悉了，我們看現在我們是不是能把課文讀好了呢？

（生齊讀：夏天的夜晚 ~起~）

2（輕聲詞）不知道同學們注意到沒有，在這篇課文中，有許多生字娃娃頭上的聲調被去掉了，變成了輕聲，這樣的生字娃娃該怎么讀呢，輕一點，短一點。（出示幻燈6 ，指名讀，齊讀）

3 孩子們，剛才我們讀了課文，想一想這篇課文夏天夜晚哪些地方的景色呢？（指名回答，師板書：天空、大地）

①師：有沒有特別喜歡夏夜天空的小朋友？（指名，請這位小朋友說說，你最喜歡夏夜的天空，最喜歡夏夜天空的什么呢？星星！三個同學分別朗讀關于星星的句子，每人發一顆小星星。幻燈片7）

師：孩子們，這幾顆星星大家都很喜歡，可是我覺得好東西要大家分享，是不是啊，那我們就用這幾顆星星在黑板上布置一個星空，好不好？（師生共同貼星）

師：剛才啊，老師看到那兩個小朋友也讀得挺投入的，你們也來布置布置吧。（貼星。孩子們，看著這亮晶晶的星星吶，我們一塊來讀讀這一句吧：亮晶晶的星星 ~起~）

師：孩子，我覺得這這夜空中好像還少了點什么呢？(生：月亮和云朵 )嗯，如果有月亮跟它陪伴那該多好啊，你看，老師這呢也有一個月亮，（出示 月亮）看，月亮的形狀是什么樣的，是不是彎彎的？嗯，跟老師一塊讀一讀：彎彎的（3遍）。那我們也把它布置在星空中，讓它跟星星作伴吧。（師布置月亮）

師：孩子們，那我們也來讀一讀描寫月亮的句子吧。（彎彎的月亮船：~起~）

師：我看見你的表情讀的挺投入，你來讀給大家聽聽。（生讀）誒，我聽出來了，你讀的這個月亮船彎的可真可愛，那你能不能讓它再像小船一樣在深藍的天空輕柔的飄呀飄呢，你再來試一試！（生再讀）

師：那我們再一塊來讀讀這個句子吧（彎彎的月亮船~起~）

師：真美，孩子們看著夜空中亮晶晶的星星和彎彎的月亮，老師也陶醉了。請孩子們閉上眼睛想象一下，假如這個時候你就坐在彎彎的月亮船上，身邊就是眨著眼睛的星星，有時候還有云朵飄過，（單擊幻燈片7）此時，你會有什么樣的感受呢？指名回答

師：嗯，孩子們，如果你喜歡夏夜的天空，就帶著你獨特的感受讀讀這一段吧。（自由讀）

②師：孩子們，，觀賞了寧靜的夜空，讓我們再到大地上去瞧瞧，好嗎？我們一塊讀讀第二自然段，看看在大地這個熱鬧的舞臺上都有哪些演員呢，一塊讀讀吧。幻燈片8（夏夜的大地：~起~）

師：在夏夜的大地上都有那些演員呢？誰能告訴我，這位同學！（生：青蛙 蛐蛐 螢火蟲）

師：好，現在老師就把這些演員都請到舞臺上(教師貼畫)

師：孩子，蛐蛐在大地上干什么呢？（生：彈琴）

師：你聽過蛐蛐的琴聲嗎？（生模擬，師放蛐蛐聲）嗯，蛐蛐的琴聲真熱鬧，在蛐蛐美妙的琴聲中，青蛙會唱些什么歌呢？（指名回答，3名同學）

師：孩子，你看見過會跳舞的螢火蟲嗎（生看見過）螢火蟲怎么跳的，來，你來試一試！

生1上臺表演（就是一閃一閃的，手里還提著燈籠，一會兒看得見，一會兒看不見）

師：孩子，一會兒看得見，一會兒看不見（忽閃忽閃），在你的生活中你還見過類似的情景嗎？

師：嗯，孩子你想，蛐蛐，青蛙，螢火蟲它們都在這個大舞臺上表演，它們快樂嗎？（生：快樂）那就讓我們快樂的讀讀這一段吧。夏夜的大地：~起~

師：孩子，你們注意到沒有，在這一段后邊有一個這個符號，它叫做~省略號，它表示還有~很多很多。這說明了在夏夜的大地這個舞臺上還有其它好多好多的演員，讓我們想想還有哪些演員呢，它們在干什么呢，能學著課文中的樣子說一說嗎？（師：嗯，孩子們想去看看大地熱鬧的情景吧，好，我們來感受一下！（幻燈片9）

師：（關聲音）夏夜的大地熱鬧嗎，喜歡嗎？我要從你的朗讀和表情中看出你真的喜歡夏夜這個大舞臺，我來看看你們誰的表情最投入！（自由讀第二段）

師：孩子們，孩子們，夏天的夜晚，有寧靜的夜空，有熱鬧的大地，在如此美麗的夏夜中暢游，那該是多美呀，就讓我們帶著對夏夜的喜愛，讀一讀第3自然段吧。（齊讀）

師：請你想著寧靜的夜空，再想著熱鬧的大地再來讀一讀這一句。（生齊讀）

師：是啊，夏天的夜晚真迷人！（板書：迷人）

師：孩子們，剛才我們看著課本讀了夏夜，看著畫面說了夏夜。其實啊，這美麗的夏夜圖，不應光留在小朋友的眼睛里，還應該深深地印在小朋友的心里。讓我們充滿對神秘夏夜的喜愛，再美美地讀一遍這篇課文吧。

師：孩子們，你們能看著畫面和板書，試著把課文背一背嗎？

（生試背，師引導）

師：孩子們表現真不錯，這么快就學好了課文，而且還能背下來了。老師看到有的同學背的可能還不太熟練，那就請你再把課文讀一讀吧，覺得自己背得很好的同學可以背給你的同桌聽聽。開始吧，孩子們。

（四）、小結

好了，孩子們，今天大家的表現真不錯，把老師也帶入了美麗神秘的夏天的夜晚。如果今天晚上有誰夢到了夏天夜晚的景象，可別忘了告訴老師，好不好？讓我們共同期待夏夜的到來吧。這節課就上到這里。

《夏天》教案6

活動目標

1、理解詩歌內容，感受夏天太陽的火辣。

2、初步了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。

活動準備

教學掛圖、刷子、音樂《夏天到》。

活動過程

（一）兒歌導入

師：夏天到了，天氣變得好熱啊，我們頭頂的太陽變得又熱又大，曬在身上，咝——，有什么感覺啊？小朋友能說一下被太陽曬得感覺嗎？

小結：夏天的太陽曬在身上火辣辣。

（二）基本內容

1、出示太陽刷子道具，引起孩子們的興趣。

師：頑皮的太陽拿著他的紅刷子到處找人，他會刷著誰呢？我們一起來看一看吧。

2、結合圖片欣賞詩歌，理解詩歌內容。

（1）師：夏天的太陽都把誰刷的火辣辣？

（2）請幼兒結合生活經驗說一說太陽還會把誰刷的火辣辣。

3、結合肢體動作朗誦詩歌，進一步理解詩歌內容。

4、討論防曬的方法。

組織討論：

（1）剛剛被太陽的小刷子刷到有什么感覺？

（2）如果曬的時間長了會怎樣？在太陽底下該怎么保護自己的`皮膚？

小結：夏天我們要呆在陰涼的地方活動，中午陽光最強烈的時候盡量不要在室外活動，擦防曬霜、戴遮陽帽、打遮陽傘都可以起到防曬作用。

5、游戲——曬不著，進一步讓孩子掌握防曬技巧。

（三）結束

1、師：小朋友們知道了這么多的防曬護膚方法，以后就不用怕被太陽曬傷了，就可以盡情的享受夏天的快樂！

2、伴隨音樂《夏天到》走出教室。

《夏天》教案7

一、設計意圖

幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們經常發現在洗手時幼兒們經常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，因此設計了“我們一起來玩水”這一活動。

二、活動目的

1、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂。

2、鼓勵幼兒大膽提出問題，能用較完整的語言表達自己的想法。

3、培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。

三、活動準備

1、盛滿水的盆

2、塑料袋、鐵絲

3、透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。

4、各種會沉和浮的玩具。如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等

四、活動過程

（一）水真有用

1、出示裝滿水的盆，讓幼兒說一說水有什么用？

2、請幼兒討論該怎樣節約用水?????

3、教師總結：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節約用水。

（二）水真好玩

1、幼兒分組游戲探索。

第一組：玩水袋：引導幼兒感知水的'流動性。

第二組：會變顏色的水：引導幼兒觀察水的顏色變化。

第三組：沉浮：引導幼兒討論什么東西會沉下去？什么東西會浮在水面？

2、師小結：剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。

（三）活動延伸

讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。

五、評析

利用孩子的天性，在游戲活動中，為幼兒營造輕松、愉快、自主的游戲氛圍，使幼兒能夠積極參與到游戲當中來，敘述自己對水的體驗和享受玩水的樂趣。?????從身邊小事啟發幼兒，讓幼兒認識到水對人類及各種動植物的重要性，讓幼兒從小養成節約用水的好習慣，并懂得珍惜每一滴水。以分組活動的形式，讓每個幼兒按意愿選擇組別活動，教師在適當的時候給以引導啟發，使幼兒在有趣的游戲中，主動探索科學現象，從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗，并體驗游戲的快樂。

《夏天》教案8

活動目標：

1.了解小花蛇、燕子、蜻蜓等動物在下雨前的特殊表現，直到動物是通過什么樣的方式來預報天氣的。

2．學說動物間的對話。

活動準備：

1.搜集到的關于動物預報天氣的資料。

2中班.幼兒用書下學期第四冊

活動流程：

一、導入

：孩子們，今天的天氣怎么樣啊？如果我們明天要出去游玩的話，必須的知道明天的天氣怎么樣才行，可是我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢。（看天氣預報，今晚看天上有沒有星星，月亮）

那你們有沒有考慮過小動物們是通過什么樣的'方式來預報天氣的？

二、講述故事內容：

1.“今天老師給小朋友們帶來了一個有趣的故事，聽聽小動物是怎樣預報天氣的？”教師講述故事【動物氣象臺】，理解故事的基本內容。

2. 教師講述完故事，提問“說說小猴子去姥姥家，路上都遇到了誰？肖華社、燕子、蜻蜓、花蝴蝶是怎樣預報天氣的？蟬又是怎樣預報天氣的？引導幼兒學說他們的對話。

3.小結：從這個故事中我們知道了，小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶都有預報天氣的本領，他們都是動物氣象員。“燕子低飛蛇過道，大雨頃刻就來到；蟬兒雨天唱歌晴天到!”

4.動物氣象員這么神奇，小朋友們還知道那些小動物有預報天氣的本領？引導幼兒自由討論，激發幼兒探索的欲望。如:

（1）龜背上出現水珠要下雨

（2）蜘蛛收網要下雨，撒網要晴天

（3）青蛙跳出水面呱呱叫要下雨，在水里是晴天

（4）小魚浮出水面要下雨，在水里自由自在是晴天

5：在次講述故事，學說動物間的對話，進一步了解動物預報天氣的方式

三：結束部分：

老師說出動物的名字，請孩子模仿它預報天氣的樣子

四：活動延伸：

請幼兒查找資料，了解還有那些動物會預報天氣？并與大家分享交流。

《夏天》教案9

活動目標：

1、了解詩歌中各種動物有趣的叫聲，感受和體驗詩歌優美的語句、獨特的情趣和意境。

2、會用圖譜幫助記憶詩歌，并會用簡筆畫表現所創編的詩歌的內容。

活動準備：

1、詩歌《夏天的歌》圖譜。

2、課件：蟈蟈，知了，青蛙的聲音。

活動過程

一、談話引出話題。

1、教師：“小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？你是怎么知道的？你喜歡夏天嗎？為什么？”

2、教師小結：“小朋友很喜歡夏天，其實小動物也很喜歡夏天呢，瞧，今天有幾只小動物來唱歌啦，讓我們一起來聽一聽，誰來了？”

二、幼兒欣賞動物叫聲磁帶，引出詩歌。

1、播放聲音，引導幼兒學習動物有趣的叫聲。

（1）蟈蟈（并學習）

①教師：“請小朋友們豎起耳朵仔細聽，這是誰在唱歌呀？”（若幼兒不知道，教師可出示圖片引導幼兒認識蟈蟈。）

②教師：“你覺得蟈蟈會躲在哪里唱這么好聽的歌呢？”

③幼兒猜測，教師出示圖譜。

（2）知了（并學習）

①教師：“這是什么聲音，誰在叫？你在什么季節能聽到它的叫聲？”

②教師：“你覺得知了會躲在哪里唱這么好聽的歌呢？”

③幼兒猜測，教師出示圖譜。

（3）青蛙（并學習）

①教師：“還有一只小動物也來唱歌了呢，請你仔細聽聽看，是誰呀？”請小朋友跟著學一學青蛙是怎樣叫的。

②教師：“你覺得知了會躲在哪里唱這么好聽的歌呢？”

③幼兒猜測，教師出示圖譜。

2、教師總結：“原來夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽的`歌。”

3、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

教師：“其實這些美妙的聲音都藏在了一首好聽的詩歌里呢，請你們來聽老師念一念，詩歌的名字叫《夏天的歌》。”（教師一邊朗誦詩歌，一邊出示圖譜。）

4、教師提問：詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

5、教師引導幼兒理解學習詩歌內容。

6、欣賞圖片，學習詩歌。

三、師幼用問答的形式學習詩歌，激發朗誦興趣

四、學習創編詩歌。

1、教師引導幼兒思考：“夏天的歌，還藏在哪里？（鼓勵幼兒大膽思考回答）

2、請小朋友來想一想，上來畫在老師準備的紙上，并創編詩歌。

3、教師小結：“夏天的歌還藏在許多我們沒有發現的地方，待會讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察，去發現更多夏天的秘密吧！”

《夏天》教案10

目標：

1、通過各種感官對比感知，認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質（糖、鹽等）的化學特性。

2、了解水的用途，知道節約用水。

3、提高幼兒的感知能力，培養幼兒對周圍生活的關注。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、發展幼兒的觀察力、想象力。

準備：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉

活動一：認識水是無色，無味，透明的

過程：

（一）引導活動，猜謎語，激發幼兒的興趣“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”

（二）基本活動

1、水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的？水呢？

2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味

3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道？

4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？

5、小結：水是無色，無味而且透明的

活動二：

過程：

（一）引導活動

1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎？看上去一樣，喝一喝呢？

2、請個別的小朋友嘗嘗

3、問：為什么這杯水會是甜的.？

（二）基本活動

1、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味

2、將白糖放進水里輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了？

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？

4、再用鹽做一次實驗

5、小結：水能溶解糖和鹽

（三）鞏固活動

1、討論還有哪些東西可以溶解在水里？

2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了？它們都到哪里去了呢？

3、提醒幼兒回家繼續做類似的實驗

活動三：討論水有什么用途呢？小朋友應該怎樣節約用水？

教學反思

首先我以和水玩游戲來吸引小朋友的注意力，引起小朋友們感興趣想玩這個游戲。喜歡玩游戲的小朋友感興趣了會認真專心地跟著玩，達到了在玩中學、學中玩的效果。在這個活動中他們知道了水的重要性，人和動物每天都離不開水。水是無色、無味，水是抓不住會流動的。

《夏天》教案11

教學目標：

1、認識、會寫本課生字詞，在學文中逐步培養學生的獨立識字能力和主動識字習慣的養成;學會積累詞語、運用詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，加強誦讀詩歌并展開想象，體會課文的意境美，感受到對大自然、對生活的無限熱愛之情。

3、通過觀察和聯系自己的生活體驗，談自己對夏天的感受，續寫課文。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，體會課文的意境美。

教學難點：

理解“一切都在夏天走向成熟”的意思。

教學準備：

教學課件

教學過程：

一、鞏固字詞、復習導入

(一) 激情導入

導語：春姑娘的腳步已經遠去，萬物復蘇的春天脫下了她綠色的衣袍，迎接我們的是夏姑娘的熱情和嫵媚。看微風輕拂，楊柳依依，現在，讓我們跟著夏姑娘一起走進夏天，好嗎?(齊讀課題)

(二)復習生字

1.看，詞寶寶也迫不及待的了，還認識他們嗎?趕快和他們打個招呼吧!

2.誰愿意當小老師帶領大家一起讀一讀?

3.在這么多的詞寶寶中有一個多音字，你找到它了嗎?(幻燈片4)學習多音字“量”。

4.總結識字方法

“按照字形猜一猜”的確是認識漢字的一個很好的辦法!我們把這類字叫做——會意字!同學們，請看

5.學習會意字“炎”

還有一個會意字，看誰第一個發現它?

6.識字游戲

下面讓我們和詞寶寶一起做一個小游戲，聽好游戲規則，老師的鼠標點著哪個詞寶寶，你就以最快的速度喊出它的名字，不用舉手直接起立，準備好了嗎?

二、品讀課文，體會理解

(一)自讀課文，提出自讀要求

1.生字詞同學們掌握得真好。那，就讓我們隨著詞寶寶走進這迷人的夏天。請同學們打開書，自己讀課文，請看自讀提示：想想課文中所描寫的夏天是什么樣子的。2.生自由回答，教師相機引導學生說成一句話。

3.是啊，夏天是迷人的，是我們最喜愛的季節，一切都在夏天里走向成熟。

(二)再讀課文，深入理解

1.那么你們最喜歡課文中所描寫的什么樣的夏天呢?自己讀一讀，并想想為什么喜歡。

生自己讀課文。

2.把你剛才讀的內容談給組里小伙伴們聽聽，并說說為什么喜歡。

3.生小組合作學習，先讀自己喜歡的內容，再說說為什么喜歡。

(同學們自讀后在小組里合作學習，把自己所喜歡的和組內同學進行交流，并且互相啟發。)

4.哪位同學來說說你喜歡什么樣的夏天?

炎熱——很有見解，是啊，夏天雖然炎熱，但卻有著自己別樣的風情。

有趣——真是太好玩了，老師能和你一起玩嗎?

悠閑——是啊，夏天有我們最向往的暑假，我們可以無憂無慮自由自在的玩耍，太舒服了!

(三)學習第二自然段

1.老師也被這多彩的夏天深深的吸引住了，小作者眼中多彩的夏天是什么樣子的。誰愿意把第二自然段讀給大家聽一聽?其他同學邊聽邊用筆畫出描寫“多彩”的詞語!

2.這“五顏六色的衣裙”讓你覺得……

引導學生朗讀

3.還從哪看出來多彩了?

4.是啊，碧綠的草地，墻上爬滿的綠色的植物是那么的生機勃勃，定睛一看，草叢中，五顏六色的鮮花，隨風輕舞、競相綻放，美不勝收!

5.什么樣的鮮花?五顏六色，還有嗎?五彩繽紛，真不錯，還有嗎?絢麗多姿!

6.通過認識和描寫“荷花”、“石榴花”、“芍藥”、“向日葵”，感受夏天的“多彩”。

(1)是啊!夏天，看著這盛開的鮮花、綠色的植物，真讓人覺得賞心悅目啊!看，這花多美!知道它們的名字嗎?

(2)美麗的荷花。

(3)這個呢?對!就是芍藥!什么樣的芍藥?說的真美，冰清玉潔!這朵花你認識嗎?老師給你一點小小的提示，她是新鄉市的市花!對，就是我們的石榴花!

(4)誰來夸一夸她?

(5)火紅一詞把石榴花的特點描寫得恰到好處!

(6)誰能夸夸這美麗的荷花?

(7)粉紅的荷花，什么的芍藥?注意用上表示顏色的詞語。

(8)雪白的芍藥，潔白如霞!誰再來夸夸什么樣的向日葵。

(9)誰能把這4幅圖合起來說呀?

7.這么多美麗的鮮花，把這多彩的夏天裝扮的更加可愛和動情，讓我們一起來美美的讀一讀!

8.還從哪看出夏天是多彩的?

9.從冰箱里拿出黑子紅壤的西瓜來，招待他們，那感覺真好。什么感覺?

10.這絢麗多彩的夏天盛開的鮮花、碧綠的草地還有綠色的植物，讓人們看了心里真是開心。尤其那些穿著五顏六色衣裙的女孩子們，更是像蝴蝶般在街上飛舞著，誰仿佛看見這美景了?你能把你看到的用你的讀展示給大家嗎?

(四)學習第三自然段

1.這多彩的夏天多么迷人，多么有趣啊!趕快在文章中找一找，夏天是多么的好玩、有意思，你都聽到了什么，看到了什么。四人小組討論，完成下面的表格。

時間地點聽看

2.你們的學習總結能力真強!通過閱讀我們發現，時間分為白天和晚上，地點分別是濃濃的樹蔭下和田邊。作者用耳朵聽用眼睛看，聽見了知了悠長的鳴叫以及青蛙的賽歌會;看見了點點光影在地上閃耀以及螢火蟲提著燈籠在草叢中游行，好一幅夏日美景!

時間地點聽看

白天濃濃的樹蔭下知了悠長的鳴叫點點光影在地上閃耀

晚上田邊青蛙的賽歌會螢火蟲提著燈籠在草叢中游行

3.白天當熱量盡情的灑向大地時，我們可以躲在濃濃的樹蔭下，享受著大自然帶給我們的涼爽，千萬不要害怕孤單，因為小知了歌唱家會一直陪在你的身邊，為你賣力的演出，如果你覺得還不夠有趣，不如和從樹葉之間透射下來的光影捉迷藏吧!4.那晚上呢?有什么有趣的事情嗎?

5.一點也不遜于白天，青蛙的賽歌會可要比知了的演唱會聽起來振奮多了如果你怕黑，不用擔心，螢火蟲會提著自己的小燈籠在你的身邊飛來飛去，當你的小保鏢! 6.夏天真是太有趣了，老師發現許多同學已經興奮地可以把這一段話背下來了，你可以嗎?

7.你們的學習能力真強!同學們，我們再來想一想，夏天你還看到了什么，聽到了什么。

8.你的夏天一點也不比作者的夏天遜色，夏天是有趣的，我們可以在……聽……看……

9.同學們真是太棒了，別急，這么迷人的夏天，老師卻有一個苦惱，夏天的溫度太高太高了，炎熱的夏天迷人嗎。

(五)學習第一自然段

1.誰愿意把第一自然段讀給大家聽一聽。

2.你從中聽到了什么呀?

3.“盡情地灑”。這到底是怎么樣的灑啊?你在生活中都盡情地干過什么?想想!盡情地做什么?學生自由說。

4.那現在太陽公公就跟你們剛才說的一樣，也把它的熱量毫無保留的灑向了每一個角落，男同學，你們現在就是一個個“小太陽”了，把你的熱量盡情地灑向大地吧。(男生讀)

5.但是，夏天雖然這么熱，但是比起春天來，我們不必……不必……，女生讓我們一起讀一讀!

6.這時候，如果下起雨來，就是在美不過的一件事情了，我們可以在雨中……還可以在雨中……還可以在雨中……

7.炎熱之后的涼爽是多么的讓人高興和雀躍啊!讓我們一起高興的讀一讀!

(六)學習第四自然段

1.導語：雨水中的奔跑和嬉戲，是那么的.暢快淋漓，在夏天你還會做些什么?趕快讀讀文章的第四個自然段。

2.你游過泳?游得好嗎?什么時候給我當老師行嗎?先謝謝你!游泳的時候心情怎么樣?游泳后呢?很累，沒有關系，老師給你們準備了我自制的冰淇淋，想吃嗎?(幻燈片34)如果覺得沒吃飽，沒關系，嘗嘗這幾道涼拌佳肴的味道怎么樣?(幻燈片35)想吃嗎?讓我們一起來饞饞地讀一讀!

3.糾正讀音“冰淇淋”。

4.我們有這么多的活動，夏天可真是悠閑啊!好，讓我們一起來看一看，我們班的小朋友在悠閑的夏天都做了些什么。

三、拓展延伸、質疑總結

(一)創設情景 理解“暢想”

1.師創設情景：看到同學們今天一個個小臉上都露出了美滋滋的表情，老師想，你們一定想到了暑假的生活。在暑假里啊，老師喜歡躺在床上讀書，在書的海洋里遨游。書給了我知識;給了我樂趣;給了我才干。夜晚呢，我常常在星空下暢想。(幻燈片45)

2.教師引導：望著這滿天的繁星，我想到了你們，我在想：你們此時在干什么呢?我想到：你們是不是每一天都過得很開心?我還想到：開學見面的時候，你們是不是長高了?是不是會曬黑了?現在，假設你也在夏夜星空下，望著滿天的星星，望著這深色的星空，你會想些什么呢?有人愿意把你“暢想”到的跟我們大家分享一下嗎?

3.教師總結：在夏日星空之下我們可以任意的放飛我們的思想。不僅想老師、想同學、想親人，還可以想天上是不是真的有仙女呀，我什么時候能坐上宇宙飛船啊等等。無拘無束任意想象，這就叫“暢想”，這就是悠閑的夏天帶給我們的迷人之處。讓我們一起再來感受這悠閑的夏天吧!

生讀。

四、總結全文布置作業

1.人們常說春天是播種的季節，夏天是孕育的季節。正因為火辣辣的太陽把熱量盡情地灑向大地，才使得萬物充分吸取能夠生長發育的熱量，才會有秋天的果實累累。你們也將經過一個夏天之后升入高一年級，所以說，夏天是(幻燈片46)迷人的，是我們最喜愛的季節，一切都在夏天里(生接)走向成熟。

2.看今天的作業。作業的名稱是《我和夏天有個約會》，這么美的夏天，我們多想把她留在身邊，你們準備怎樣把她留下來?可以畫畫、寫小詩還可以寫日記、照相等等，趕快行動起來吧!

《夏天》教案12

適合年齡：

4-5歲

設計意圖：

最近天氣越來越熱了，教室里的蚊子也越來越多了，每天都有小朋友在說：“老師，我被蚊子咬了一口，好癢啊。”可是孩子們只知道蚊子會咬人，對于其他的危害一無所知，于是我組織了本次活動，讓孩子們了解夏天的危害及它們對于人們的危害。

活動目標：

1、認識夏天的害蟲，知道其名稱及危害。

2、體驗消滅害蟲的樂趣。

活動準備：

1、自制圖書《蒼蠅及其危害》、關于蚊子的PPT和蚊子的音效

2、《蒼蠅和蚊子的防治》的錄像

3、蒼蠅拍人手一份

4、害蟲的圖片若干

活動過程：

一、導入

T：夏天到了，天氣很熱，許多蟲都出來了，你們知道有哪些蟲？

（讓幼兒自由講述哪些是害蟲？）

價值分析：通過開放性的'提問，知道夏天的蟲，并了解哪些是害蟲。

二、認識害蟲

（一）、出示自制圖書，認識蒼蠅

1、今天我們來著重研究一下其中的幾種害蟲，我這里有本書，看看它告訴了我們哪只害蟲的秘密？

2、蒼蠅長得怎么樣？有幾條腿？腿上有什么？蒼蠅頭上有什么？身體兩旁有什么？

小結：蒼蠅有六只腳，腿上有毛，它有兩對翅膀，一對又圓又大的眼睛。

3、蒼蠅最喜歡呆在什么地方？（又臟又臭的地方）

4、為什么蒼蠅最喜歡這些地方？它是怎么傳播細菌的？

小結：蒼蠅的腳停在臟的地方，它腳上的毛沾滿了細菌，又喜歡在飯菜和水果上停下，把細菌傳播開來。

5、人吃了蒼蠅叮過的東西會怎么樣？（要拉肚子、要生病的）

6、蒼蠅是害蟲，我們看見蒼蠅該怎么辦？

（邊看錄像，邊小結）

小結：看見蒼蠅就用蒼蠅拍或雷達藥水把它打死，所以我們平時不要隨地大小便，不要在地上亂扔果皮，要保持環境清潔衛生。

（二）、認識蚊子

1、蒼蠅有個好朋友是誰呀？我們來看一看。（播放音效）

2、蚊子有什么危害？

小結：蚊子要咬人，用嘴巴里的吸管吸血，它還會傳染疾病，吸了生病人的血又去吸不生病的人的血，這樣就會把疾病傳染給病人，使別人生病。

3、那么，我們用什么辦法來消滅蚊子呢？（點蚊香，噴驅蚊藥水等）

（邊看PPT，邊小結）

（三）、認識蟑螂

1、除了蚊子、蒼蠅，你還知道有什么害蟲嗎？（蟑螂）

2、人們為什么討厭蟑螂呢？

（與幼兒邊看錄像，邊小結）

價值分析：通過閱讀自制圖書、觀看錄像等多種形式，了解蒼蠅、蚊子、蟑螂對人們的危害。

三、游戲：消滅害蟲，大家一起來

1、我們這里也有許多的害蟲，請你去把它找出來，然后每人拿一個蒼蠅拍，去把它們消滅掉。

2、幼兒去消滅害蟲

3、你消滅了哪些害蟲？幾只蒼蠅？幾只蚊子？幾只蟑螂？那你一共消滅了幾只害蟲？

4、總結：你們的本領真大，消滅了這么多的害蟲，使我們的環境變得越來越美麗，更好地迎接世博。

價值分析：通過游戲，鞏固對蒼蠅、蚊子和蟑螂的認識。

《夏天》教案13

活動目標：

1、讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎上，學會朗誦詩歌，并嘗試創編整首詩歌。

2、發展幼兒的想象力，創造力。

3、引導幼兒感受詩歌的美，抒發幼兒熱愛大自然的情感。

重點和難點：

1、重點：感受詩歌的美，學會朗誦詩歌。

2、難點：嘗試創編整首詩歌。

活動準備：

1、課前帶幼兒外出觀察，豐富有關的知識經驗。

2、背景圖一張及若干插入圖。

3、一張由各種顏色組成的抽象圖。

活動過程：

（一）創設情景，激發幼兒初步感受詩歌，獲取新知興趣

1、教師出示戴在胸前的字卡，問：“小朋友，你們知道我是誰嗎？我是大地媽媽，今天我來考考小朋友現在是什么季節？夏天是什么顏色的'？”幼兒展開充分想象。

2、教師朗誦詩歌一遍。問：“好聽嗎？聽了感覺怎么樣？”“詩歌的名字叫什么？”“詩歌里有什么？”

（二）出示圖片，幫助幼兒理解詩歌內容，并會整首跟念

1、出示背景圖。問：“詩歌里夏天有些什么？他們是怎么說?”教師根據幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。

2、教師再次朗誦詩歌一遍提問：“誰知道什么叫絢麗多彩？”“為什么大地媽媽說夏天是絢麗多彩的？”

3、集體朗誦詩歌1-2遍4、請1-2個幼兒再進行朗誦

（三）遷移經驗創編詩歌

1、出示各種顏色組成的抽象畫面，引導幼兒把握規律，舉一反三。

教師以大地媽媽的口吻：“除了詩歌里說的那些顏色，我還有好多顏色，請小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的？”

2、鼓勵幼兒與別人講的不一樣，培養幼兒思維的求異性

3、鼓勵幼兒以組為單位進行創編4、鼓勵1-2組的幼兒將創編好的詩歌講給大家聽活動結束：

教師將每組創編好的詩歌記錄下來，展示在墻上，讓幼兒相互欣賞與朗誦。

附：詩歌《夏天的顏色》

荷花說夏天是粉紅色的，大樹說夏天是綠色的，枇杷說夏天是的，大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。

《夏天》教案14

幼兒園中班主題教案：

夏天來了

一、主題來源

隨著立夏的到來，夏天的腳步一步步向我們邁進，忽而雷聲轟鳴，忽而雷雨傾盆。太陽也一下子變的那么的熾熱，孩子們穿上涼爽的夏裝，身邊的一切都在發生著變化。孩子們似乎對此充滿了興趣和好奇，于是我們就開展《夏天來了》讓幼兒過一個快樂的夏天，享受夏天的特別時光。

二、主題目標

1．通過觀察和體驗，使幼兒知道夏天氣溫高，有時會下雷陣雨等主要季節特征。

2．夏季植物的變化；了解夏季人們的活動；了解夏季安全常識及自我保護的方法。

3．知道夏季蒼蠅、蚊子都出來了，它們會傳播疾病，懂得要注意夏令衛生。

4．欣賞有關夏季的美術作品，會畫出或做出夏季自然景物的特征、服裝、用品等。

5．正確感知6以內的數，比較6以內數的多少一樣多。

三、環境布置

1．活動室內布置夏天的景色。夏季服裝、用品、食物、衛生等圖片。

2．師生共同更換墻飾，收集冷飲包裝盒、袋等。

3．增添玩水設備（塑料玩具、可樂瓶等）。

四、家長工作

1、帶幼兒觀察夏季的天氣變化（雷雨）和自然特征。

2、請家長引導幼兒參與“消滅蚊蠅”活動。

3、在家注意防暑降溫，注意幼兒飲食和個人衛生。

4、為幼兒在園玩水創造條件，并協助進行安全教育。

五、主題網絡（略）

美工活動《漂亮的扇子》

空調電扇扇子節約用水

穿著吃喝怎么讓自己涼快玩水夏天的雷雨

夏天真熱

夏天

夏天的害蟲：知了蚊子蒼蠅消滅蚊蠅

夏天的水果：西瓜脆瓜黃金瓜

活動一：夏天真熱

目標：

1、感知夏天的炎熱。

2、知道并學習怎樣使自己涼快一些

過程：

1、播放歌曲《夏天來到了》引入主題。讓孩子知道現在已經是夏天了。

2、請幼兒說說自己對夏天炎熱的感受。

3、討論，用什么辦法可以讓自己涼快一些？舒服一些？

陳耿華：用扇子扇一扇。

方晗熙：可以開電風扇。

王欣雪：可以用空調。

洪辰：冰箱！

老師：呵！也可以怎么說？那冰箱怎么讓我們涼快呢？

洪辰：棒冰，冰在里面可以拿出來吃！

陽陽：還可以去游泳了！

沃婧婧：那還有水龍頭沖一下也很涼快的！

王未味：我們可以穿短袖、短褲。

老師：還能想出和別的小朋友說的不一樣的嗎？

許陽平：還可以喝冰冰的雪碧、冰激凌。

馮相迪：老師還可以吃棒冰。

蔣子溯：老師還可以吃冰的礦泉水還有棒冰了！

老師：再動動腦筋和別人說的不一樣！

孫藏林：冰箱打開人在前面站著。

老師：這樣到是很涼快，可是這樣好不好？

幼兒：好！！！

王未味：不好！冰箱冷氣要沒有的！

陳耿華：不好！這樣要感冒的！

活動反思：雖然是小班幼兒但是他們對夏天已經有了一定的感性經驗，因此在談到用什么辦法可以讓自己涼快一些？舒服一些？他們都各述己見，暢所欲言。但他們畢竟是小班的孩子在將到吃雪碧、冰激凌、棒冰他們異常的興奮仿佛在為夏天可以吃冷飲而歡呼雀躍。為此我考慮近期在組織一次活動教育幼兒吃冷飲要適當。

活動二：玩水

目標：

1、體驗夏天玩水的樂趣。

2、感受水的特性。

活動要求：

1、玩水要盡量不弄濕衣褲。

2、可以嘗試多種材料玩水但要玩一樣拿一樣，玩好放回原處。

過程：

1、教師因入今天老師要請小朋友來玩水。

2、請幼兒說說自己的想法，想怎么玩？怎么玩有趣？

3、教師提供幾種玩法：⑴可樂瓶灌水游戲⑵小紙船運雪花片游戲⑶沉浮游戲

活動反思：玩水是孩子們非常樂忠的活動，每次洗手總能發現有幾個孩子在盥洗室里遲遲不肯出來。本以為孩子一玩水就會搞的一塌糊涂，沒想到今天他們玩的井然有序，給他們準備的玩水材料放的整整齊齊的，地上的水也很少。只有個別幾個幼兒把衣服給弄濕了，由于天氣熱再加上我們備好了衣服那也不要緊玩好后我們還開心的到外面去晾衣服呢！小朋友都說老師下次再讓我們玩好嗎！

夏天是玩水的好季節，不要因為怕幼兒玩水弄的亂糟糟而不給他們玩水的機會，在條件允許的情況下可以為幼兒多提供這樣的機會，讓孩子們享受玩水給他們帶來的樂趣。只要老師把活動安排的妥當，孩子還是可以玩的很好的。另外，可引導幼兒思考如何節水，怎樣玩水不浪費？

活動三：蚊子

目標：

1、知道蚊子給人們帶來的危害，懂得被蚊子叮了該怎么辦。

2、愿意想辦法消滅蚊子。

過程：

1、幼兒相互交流被蚊子叮過的經驗。

皮膚會有什么變化？有什么感覺？

被蚊子叮了該怎么辦？

2、出示蚊子圖片，幼兒觀察。蚊子長的什么樣？蚊子怎么叫？

你們知道蚊子是怎么長大的嗎？

3、讓幼兒想辦法怎樣趕走和消滅蚊子，根據幼兒回答教師出示相應的驅蚊和滅蚊物品。

陳耿華：老師我們可以用手拍死蚊子。

沃婧婧：還可以用蚊香。

蔣子朔：我家了也有蚊香的。

王欣雪：我們家還用過驅蚊器。

老師：有沒有看到過這個（驅蚊噴霧器）？

教師強調在使用驅蚊用品時要注意衛生，拿過以后一定要用肥皂洗手。

4、游戲拍蚊子。

活動反思：教師只在課前自己準備了幾種驅蚊產品。幼兒對這些產品不太熟悉，可能平時不太注意，所以幼兒說的很少。也許讓幼兒自己帶上一件驅蚊的產品，幼兒參與的積極性會更高一些。

活動四：扇子

目標：

1、學習用不同的方式裝飾扇子。

2、體驗裝飾活動的樂趣。

準備：各種形狀的扇面、毛線、皺紙條、印章、紙團、小花、圖形、固體膠、顏料。

過程：

1、幼兒每人從家里帶來一把扇子。

2、展示各種扇子，幼兒欣賞。

3、幼兒裝飾扇面。

教師提供各種材料，鼓勵幼兒自選材料。裝飾出與同伴不一樣的漂亮扇子。

4、在裝飾好的扇面底下粘上毛線或皺紙條當扇子。

活動反思：幼兒初次嘗試運用多種材料來裝飾扇子，他們不會較好地運用材料，在材料的運用上方法非常單一，教師可以在平時的教學活動中逐一的出示各種材料，讓幼兒逐步學會使用這些材料，使各種材料發揮它的妙用。

活動五：夏天的西瓜

活動目標：

1、知道西瓜是夏天的水果，感知它的基本特征及在夏天給我們帶來的舒爽。

2、體驗和大家分享西瓜的快樂。

活動準備：西瓜兩個。

活動過程：

1、教師出示西瓜引導幼兒觀察講述自己對西瓜的了解，自己和西瓜的故事。要求每位幼兒都能說說自己的經驗和經歷。

2、幼兒接觸西瓜來進一步感知西瓜。

①摸西瓜②切西瓜③吃西瓜

3、在幼兒對西瓜有一定感情的基礎上來畫西瓜。

4、說說自己畫的西瓜及西瓜的故事。

活動反思：雖然幼兒在家中也經常吃西瓜，但是從來沒有想今天這樣來仔仔細

細的“研究”西瓜，以下子孩子們覺得西瓜太可愛了！在活動中教師還引導幼兒與他人分享美食，體驗了共同分享的快樂！

活動六：電扇和空調

活動目標：

1、感受電扇、空調在夏天給人們帶來的舒適。

2、學習辨別電扇和空調的不同。

活動準備：電扇、空調

活動過程：

1、夏天天氣熱，我們可以用什么東西把房間變得涼爽些？

2、打開電扇，幼兒感受。

現在，你覺得怎么樣？

3、打開空調，幼兒感受。和剛才相比，你覺得怎么樣？有什么不一樣？

4、用空調前，我們要做好什么準備工作？

5、學念兒歌《電風扇》。

活動反思：現在的孩子家里生活條件好了，他們對電扇和空調非常熟悉，有的小朋友用起來非常自如。這個教學活動重在讓幼兒多說并且注意到在使用是的安全問題。在最后的兒歌學習中滲透了分享的教育，有助于培養幼兒良好的社會性情感。

活動七：：傷心的小水滴

活動目標：

1、學習安靜地傾聽故事，理解故事。

2、師講述故事，讓幼兒初步懂得節約用水。

活動準備：指偶、水滴娃娃。

活動過程：

1、教師請幼兒根據日常生活經驗，談談水的.重要性。

2、教師講述故事，讓幼兒初步懂得節約用水。

（1）教師利用教具，講述故事的第一部分

（2）講述故事的第二部分

3、教師帶領幼兒到幼兒園的其他地方，檢查龍頭是否關緊。我們去找一找哪里還有傷心的小水滴在哭，如果聽到了，我們該怎么呢？

4、節約用水的習慣培養要落實在日常生活中，堅持始終。

活動反思：通過故事教學幼兒對節約用水有了一定的認識，好多幼兒似乎在瞬間有了很大的感悟，但是幼兒的年齡特點決定了這是暫時的感悟，需要在今后的日常生活中不斷的鞏固。

活動八：遮擋陽光

活動目標：

1、感受夏天陽光的強烈，天氣的炎熱。

2、嘗試遮擋陽光的方法。

活動準備：太陽傘、帽子、手帕、紙板。

活動過程：

1、教師和幼兒一起到戶外活動。

（1）太陽看上去怎么樣？

（2）到外面站一會，有什么感覺？

（3）想個辦法來遮住火辣辣的太陽。

2、幼兒自由選擇用不同的物品來擋住火辣辣的太陽。

（1）什么東西可以遮住太陽的陽光？

（2）什么東西遮太陽的陽光面積最大？

（3）什么東西遮陽光最方便？

活動反思：幼兒嘗試用各種老師提供的材料遮擋太陽，但是有很大一部分幼兒在老師提級“什么東西遮太陽的陽光面積最大？什么東西遮陽光最方便？”的時候不會去深入思考，興趣點只集中在用各種材料嘗試上。教師需要提出進一步細化的問題引導幼兒有目的的去嘗試，以得出一定的結論。

活動九：夏天的雷雨

活動目標：

1、知道夏天常下雷雨。

2、從關注下雷雨前天色、風等的變化中，知道快下雷雨了。學習觀察天氣變化。

活動準備：注意天氣預報，做好雷雨前的觀察準備。

活動過程：

1、引導幼兒觀察下雷雨前的情況。

（1）太陽公公到那里去了？

（2）天空中出現了什么？是什么顏色的？

（3）你聽到了什么聲音？

2、引導幼兒觀察下雷雨時的情形。

（1）現在你聽到了什么聲音？

（2）雨從那里來？落到那里？

3、引導幼兒觀察雷雨后的情景及人的感受。

活動反思：生活即學習！非常湊巧，今天我們遇到了雷雨，利用這個機會我們對雷雨進行了觀察。幼兒在觀察中發現：啊！我們身邊居然有這么個趣自然現象，太神氣了！有的孩子還提出老師為什么會打雷？老師準備了生動形象的故事給予了講解，滿足了幼兒的好奇心。另外，老師還告訴幼兒我們身邊還有許許多多有趣的自然現象，只要我們用心就會發現！

主題活動小結:

經過為期兩個星期的《夏天來了》主題活動的開展，孩子們初步了解了夏天的主要特征及人們在夏天的活動。具體我們組織了九個教學活動，他們分別是：《夏天真熱》、《玩水》、《蚊子》、《扇子》、《西瓜》、《電扇和空調》、《傷心的小水滴》、《遮擋太陽》、《夏天的雷雨》。孩子們在《玩水》、《西瓜》、《遮擋太陽》這三個活動中表現出了極高的活動積極性，而且活動的情緒非常的好，始終是非常快樂的。由此可見，幼兒喜歡可親身經歷，操作性強的活動。其實幼兒感興趣的活動內容遠不止這些，但由于學期即將結束要開展期末工作，因此活動必需結束。但是，可愛的夏天還不會那么快結束，我們還有機會在日常生活中，在下學期開學時繼續開展活動，以滿足幼兒的活動需要。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

《夏天》教案15

活動目標：

1、通過玩水，激發幼兒對科技的興趣；

2、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

易拉罐（靠近其底部的壁上用釘子鉆2—5個大小一樣的孔，小孔間距為0、5公分）、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒（底部應涂滿、涂均勻）、大小一樣的玻璃板（玻璃板周圍用膠面貼好）、迷迷轉（把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛的小人或圖案）、鏡子。（不要太小）

活動過程：

開始部分

1、似謎語引出主題——水“今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜看，這個謎語說的是誰：——小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈？”（水）

2、結合從前學習的經驗，說說水是什么樣的。

“你們喜歡水嗎？喜歡和水做好朋友一起玩嗎？以前我們玩過水，水是什么樣的呢？”（幼兒自由回答：透明的`、沒有顏色、沒有味道、會流動的）“今天，咱們再來玩一玩、看一看水還有什么秘密。”

進行部分：

1、會握手（抱在一起）的水。

把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤指導和幼兒一起玩。（甩手后擦手回座位坐好） 第一次小結：剛才你是怎么玩的，發現了什么？ 幼兒回答：……老師：“真好玩，水會像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢？怎樣讓他們分開呢？在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢？請你們再去玩一玩水，等一會把你的發現告訴我”（老師和幼兒一起玩，重點指導幼兒發現水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。）第二次小結：你是怎么玩的？水粘在一起后還能分開嗎？在什么部位捏水水容易粘在一起呢？幼兒自由發表自己的發現，通過第二次玩，能發現上述問題。師：水怎么會粘在一起呢？還是請小水滴告訴我們吧！

2、調皮的小水滴。

（1）請幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么（幼兒自由說），再把油盒輕輕地晃動看小水滴會怎樣（會滾動、會跑），再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會怎樣（變成大水滴、流動起來），如果我們滴上好多好多的小水滴，它們會怎樣？ （會變成水流動起來）

（2）再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的（散開的、一片片的），多滴上一些小水滴看看它們會怎樣（也會抱在一起）。小結：小水滴真調皮，跑到小油盒里時它是（幼兒接著說：像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的），跑到鏡子上時，它又是（幼兒接說：散開的，一片片的）但是它們都能（幼兒接著說：抱在一起吸在一起）。抱在一起的水的力量到底有多大呢？

3、不容易分開的鏡子。

師：“現在請你們再去玩一玩水看看這次你又能發現什么”。老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開，感覺鏡子此刻不容易被掰開（請幼兒甩手回來）。

小結：你是怎么玩的，（把鏡子掰著玩），為什么鏡子不容易掰開呢？（因為鏡子中間有水）是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力量可真大呀。

4、迷迷轉。

師“今天教師還給你們帶來了好玩的迷迷轉（拿出迷迷轉），你們看它們多漂亮呀，它們最喜歡在鏡子上轉圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢。”（幼兒自由探索迷迷轉的玩法）第一次小絡你們是怎樣玩的（把迷迷轉放在鏡子上玩的），我也像小朋友那樣把迷迷轉放在鏡子上，可它為什么老掉下來呢？（因為沒有水粘它，要滴上水）小朋友真聰明，迷迷轉不光和鏡子是好朋友，還喜歡和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷轉就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉圈了。“本，文來源：屈；老、師教；案網”（請幼兒自由玩一玩，幫助那些還沒發現上述方法的幼兒正確玩迷迷轉）。第二次小結：剛才我發現一個小朋友的迷迷轉轉不起來，他也請小水滴在幫忙了，可為什么迷迷轉還是不轉呢？（沒動鏡子，要把鏡子晃一晃）小朋友真聰明，有了小水滴還要把鏡子上下體面斜一下，這樣迷迷轉才會起來。（幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個，三個迷迷轉同在一個鏡子上轉提高操作技巧）

結束部分：

師：今天我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲，你們是不是更喜歡水了呢？以后我們要更加節約用水，愛惜水、不浪費，讓水成為更多人的好朋友，好嗎？現在你們可以自由去玩水，喜歡玩什么就玩什么吧！（幼兒自由選擇器材，自由玩著結束）

注意事項：

1、本活動屬感知類活動，不屬理解類，因此對活動中發生的現象不強求幼兒必須理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過一種活動可考慮讓幼兒說說為什么，說不出或說錯了沒關系。

2、在進行“會握手的手”這一活動時，可在水龍頭下進行，這樣水壓穩定，實驗容易成功。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

第三篇：公開課教案

公開課教案

科目：電工基礎 課題：基爾霍夫定律

授課班級：11高考班 授課時間：2013-10-16

教學重點：

1、掌握基爾霍夫電流定律、電壓定律；

2、能應用基爾霍夫定律列出兩個網孔的電路方程。

教學難點：回路電壓方程的建立 教學過程（2課時）復習舊課、引入課題：

1.3.2 基爾霍夫定律

1、基爾霍夫電流定律：（節點電流定律）（Kirchhoff Current Law，簡稱KCL）

（1）ΣI入 = ΣI出 :

I1 + I4 = I2 + I3 + I5

（2）

ΣI = 0 :

I1 +(-I2)+(-I3)+I4 +(-I5)=0 新課教學:

2、基爾霍夫第二定律：（電壓環路定律）（Kirchhoff Voltage Law，簡稱KVL）（1）內容：

ΣIR=ΣE

或 ΣU=0 I3R3 + I2R2I1R1-E1 = 0（2）列方程的方法：

(a)任意設定未知電流的參考方向，并標注在圖上(b)任意選定回路的繞行方向

(c)確定電阻兩端電壓正負（電流方向與繞行方向相同時取正，反之取負）(d)確定電源電動勢正負（電動勢方向與繞行方向相反時取正，反之取負）(e)由ΣU=0 列出方程

1.3.3 基爾霍夫定律的應用

1、支路電流法：

以支路電流為未知量，應用基爾霍夫定律列出聯立方程，求出各支路電流的方法

2、n條支路、m個節點的電路的解題步驟：

（1）設定電流方向，標出各電阻上電壓的正負（2）由KCL列出m-1個獨立的節點電流方程

（3）指定回路的繞行方向，按KVL列出n-（m-1）個回路電壓方程（4）代入已知數，解聯立方程式，求各支路的電流（5）確定各支路電流的實際方向

3、例題

（P14例1-13）： E1=42V、E2=21 V、R1 = 12 Ω、R2 = 3 Ω、R3 = 6 Ω、求各電流。

解：（1）設各支路電流為I1、I2、I3，方向如圖所示（2）列電流方程：

I1 = I2 + I3

（3）列電壓方程：

（4）代入數值：

解得：

其中I3為負值，表示I3的實際方向與假設的方向相反。

4、練習：P19

四、綜合題 7.練習、作業布置：

（周紹敏《電工基礎輔導與練習》）P30：

3、填空題（2）、（5）P27：

1、是非題（2）、（6）、(7)P33：

4、計算題（9）

第四篇：公開課教案

公開課教案

《火燒云》第二課時

四、4班 劉燕

設計理念：

采用直觀教學手段，圖文結合，引導學生抓住重點，突破難點。教學目標

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二段。２、積累表示顏色的詞語。

３、理解課文內容，觀察天上的云，仿照課文的寫法寫一段話。４、培養學生對自然美的感悟能力。教學重難點

理解課文內容，觀察天上的云，仿照課文的寫法寫一段話。教學過程

一、復習導入

同學們，火燒云上來時，霞光使大地的一切顏色都變了，我們仿佛置身于一個神秘的童話世界之中。這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了，你瞧——（出示句子：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像天空著了火。）

二、學習火燒云顏色、形狀變化的部分

（一）自由讀讀描寫火燒云變化的自然段，說說火燒云的什么在變化（顏色形狀）

（二）學習火燒云的顏色變化。1.你從天空中找到哪些顏色呢，用“——”劃出來。你有什么感覺？（顏色真多呀）

2.這么多的顏色，怎樣把他印在腦海中呢？試著把這些顏色分分類，說說為什么這樣分。（紅彤彤、金燦燦 ；半紫半黃、半灰半百合色；葡萄灰、梨黃、茄子紫）

導：“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色，能不能分別用“像（）一樣的（）色。”這句話描述一下

3.天空中是不是只有這些顏色？你是從哪句話中看出來的？（還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。）

導：那么我們試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色。①用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式來說（玫瑰紅、蘋果綠、辣椒紅??）②你還能用其它幾種形式來說說天空中的顏色嗎？

4.天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！能不能用恰當的詞語概括出火燒云顏色變化多呢？（五顏六色、色彩斑斕、五光十色、五彩繽紛——）

5.真會用詞。讀讀這段話，比一比誰能讀出對火燒云的贊美之情？（學生自由朗讀第三自然段）（指名兩位同學有感情地朗讀，其他同學閉眼，聽讀，回憶，欣賞）

6.火燒云顏色除了多這個特點外，還有什么特點？你是從哪里看出來的？（四個一會兒）

過渡：火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣呢？

（三）學習火燒云的形狀變化

1.默讀描寫形狀變化的部分，形狀變化又有什么特點？（多：馬、大狗、大獅子；快：一會兒、忽然、接著）

2.一會兒，天空出現一匹馬，這馬的樣子是怎樣的？（板書：樣子）它是怎樣變化的？（板書：變化）它又是怎樣消失的？（板書：消失）教師引讀。

3.你覺得這里什么地方寫得好？為什么？（引導學生體會作者的想象，表達的形象，情景的有趣。如：火燒云出現時“馬頭向南，馬尾向西，跪著”的靜態形態美；“馬腿伸開了，馬脖子也長了”的動態變化美等）

4.指導朗讀：誰能把這種有趣的情景用朗讀表達出來。

5.自己讀讀“大狗”、“大獅子”的部分，你覺得哪里描寫得也很有趣？重點讓學生體會：“那條狗十分兇猛——大狗也不見了。”的生動情景美；“跟廟門前的大石頭獅子一模一樣——很威武很鎮靜地蹲著。”的形態美。

6.把自己覺得最有趣的情景有感情地讀給同桌聽聽。7.質疑:是否發現這三段在結構上有什么相似之處？

小結：按照“出現（樣子）—變化—消失”的順序來組段。過渡：火燒云還有可能會變成什么？（動物、靜物、植物、人類等）請你學著作者的寫法，把你的想象說出來？ 8.同學們想象得真美！火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個詞語來概括嗎？（千變萬化、千姿百態、形態萬千、瞬息萬變——）

9.火燒云的形狀如此有趣，誰想用朗讀帶著同學們再去享受一番。指名讀。

三、學習火燒云下去的部分

1．默讀第7自然段，想一想，你讀懂了什么？ 2．交流反饋

①“一時恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。”你是怎樣理解“恍恍惚惚”的？“沉靜”與“沉浸”的意思一樣嗎？區別在哪兒？

②“可天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫，火燒云下去了。”孩子們看累了，低下頭，揉一揉眼睛，想沉靜一會兒再看，火燒云卻下去了，這時他們的心情怎樣？（留戀、惋惜）誰能把孩子們那種留戀的心情讀出來？指名讀。

3．導：是呀，這么美的景象，一轉眼就消失了，怎能不使人留戀呢？不過，細心的作者已經用優美的語言把火燒云最為絢麗的一刻攝錄了下來。讓我們隨著錄音再一次去領略一下吧。（學生閉眼，播放課文錄音）

四、總結課文： 同學們，這節課老師帶領大家一起領略了火燒云絢麗繽紛的穡彩和千姿百態的形狀，相信火燒云那美麗的景色，作者那優美的文字都已經深深地印在了你們的腦海中了。是呀，正如一位哲人所說的，“這個世界不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛！”只要你們留心觀察，就會發現更多的大自然的奇麗景象，就會發覺我們的世界原來是這樣美麗，我們的生活是那樣的幸福和多彩呀！愿你們用明亮的眼睛、美好的心靈不斷地去發現美、享受美、創造美。附板書：

顏色

火燒云 變化 多又快

形狀

教學反思：在這里的教學中，我重視對詞語的積累反饋，詞語的積累在語文教學中十分重要，只有積累了大量的詞語，才能充分表達自己的所見、所聞、所感。而詞語的積累如果只是簡單地摘抄、識記，就很難達到事半功倍的效果，即使學生記住了這些詞語也不會用，這是因為對這些詞語的教學沒有把它放在具體的語境中理解。在這次訓練中，教師在引導學生理解課文內容的過程中，設計了幾個簡單的問題，讓學生積累詞語，比如：你能幫作者把這些說也說不出來，見也沒見過的顏色說出來嗎？你能用恰當的詞語來形容這時的天空嗎？讓學生既陶醉于火燒云的千變萬化，同時又深切體會到祖國語言文字的無窮魅力。在豐富多彩的語言活動中，激發了學生學習語言、積累語言的興趣。為了充分發揮言語描述對想象的指導作用，使想象服從于一定的目的，同時通過學生的言語表達能力，來促使學生的想象越來越豐富。在教學火燒去形狀時，我采用了一種新的讀書方法，由老師來提問，學生用文中的句子來回答。問題內容是：一會兒，天空出現了什么？什么樣子？怎么變化的？通過這樣的方法，讓學生了解段落結構，這為后面的拓展訓練作了鋪墊。

我在文本拓展部分中設計了一個練寫的內容：火燒云的形狀難道只有這幾種嗎？天空中還可能出現什么？什么樣子？怎么變化的？通過這樣的提問，激發學生的寫作，我想效果會更好一些，而且，這也為學生的寫作提供了框架，以此來促使學生的想象越來越豐富，越來越精確。通過學生的練寫和交流，學生們有的說像一條龍，有的說像是一只貓，也有的說像是一只飛機??學生們一個個爭著展示自己的作品，情緒非常高漲，課堂氣氛又一次達到高潮。暫且不論學生的語言是否華美，比喻是否恰當，但明顯的是學生的學習熱情特別高漲，他們主動地實實在在地進入了語文學習和語言思維的鍛煉中。

通過這一課的教學，我深有感觸。教師講課，不僅要從教師立場出發，更要從學生的求知欲出發，看是否能引起學生的興趣，激發他們的求知欲，是否能最大程度地挖掘他們的潛力，提高學習效率和學生本身素質。讓學生帶著愉快的情緒活動，并且使思維在廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性等各方面得到了全面和諧的發展。

第五篇：公開課教案

也許可能大概是，然而未必不見得。

大家可能是懷著《也許可能大概是》這樣的心情來的，《然而未必不見得》知道自己想要什么答案。

也許你長得很漂亮，可能你才華橫溢，你大概是學校里學習的先鋒人物。然而去無人賞識，未必有施展的空間，不見得在踏入社會后工作如意。

人無遠慮必有近憂，現在對于即將升入高三的同學們來說，高考--考大學是最頭疼的事了，或許有想的更遠的：我這個成績能考上什么大學啊？考大學我學什么專業啊？什么大學的XX專業好一些啊？學XX專業我畢業能干什么？

其實 談到考大學，許多同學腦海中已經浮現出自己想要上的大學的影子，說到這我不禁想起一首歌 爽子的——《掛念》，在這跟大家分享一下我最喜歡的部分（00：50-1：14）“現實才是夢想的初衷”

昨天已成過去，明天還未到來，我們能把握的只有今天，怎樣能上一個好大學 這個問題就擺在大家面前，相信坐的很多同學對自己現在的文化成績不是很滿意，通過一段時間的學習，文化成績的提高不一定很明顯。選擇學習編導制作，不失為一種選擇。為什么這樣說呢，對于350--500分的同學來說，單憑文化課成績 也許只能考上專科，如果學習編導制作，則大部分學生都能被本科錄取。因為編導制作屬于藝術類，他的專業，文化錄取分數都比較低。

同時，這個專業跟美術和音樂不同，這個專業不需要很專業的藝術特長，沒有外貌、身高的限制。因此比較適合想考取名牌藝術院校或者成績不是很理想，考取本科有困難的學生。學費比音樂，美術什么低。而且編導制作的就業前景比較廣，不但可以從事一般行業，而且還能從事專業工作。

平生唯有兩行淚，半為蒼生半美人。

在坐的同學們也不希望看著心里的他（她）踏進大學的校門，而自己卻與它無緣吧？ 其實是開玩笑了，不過可以當真。

自古文人俠客夢，古有李白阮籍，今有古龍金庸，自古俠客那個不是快意恩仇，書盡情愛。“飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛”相信在座的很多同學，對此并不陌生，當然我們不能去仗劍行俠，但是我們的才華需要一個舞臺去施展，或許我們的文化成績不是很理想，但是我們也是有夢想的，怎么輕易被打倒。大家應該都知道《笑傲江湖》，華山派中人人能都會華山劍法，唯獨令狐沖在江湖中出名了呢？對，就是獨孤九劍，一劍驚天下，為何？劍走偏鋒。在當前高考環境下，所有的考生掌握的文化知識，沒有什么差別，只是水品高低不同，所以文化成績不理想，并不能阻擋我們展示自己的腳步。其實何為蒼生，何為美人？無非都是自己的夢想，編導制作專業，就是你的獨孤九劍。

聲妓晚景從良，半世煙花無礙。貞婦白頭失守，一生清苦俱非。

人非圣賢，孰能無過？大家應該都有這樣的經歷，成績一直挺不錯的，偶爾一次測驗成績不理想。或許當時你并不在意，但是假設成績不理想是發生在高考的考場上呢？十年寒窗苦讀為什么，最現實的問題就是考大學。就像我剛才提到的一

樣，昨天已成過去，明天還未到來，不論你過去是怎樣度過的，未來都是未知的。“保險”這個詞同學們應該都不陌生，什么是保險呢？就是對未知的明天給予自己一個保障。選擇編導制作就是給自己高考加了保險，為什么這樣說呢？因為編導制作（當然包括其他藝術類），在高考后是提前錄取的，不影響普通文理科的錄取：如果同學們的高考成績比較高，可以不填報傳媒專業，可以走正常按一般的文理科錄取。人有失手，馬有失蹄。如果高考成績不理想，就選擇提前批填報傳媒專業，一樣上大學，上本科，這就給了自己更多的選擇。

沒有誰能避免是天生的普通人，也沒有任何人天生就是平庸之輩。

最后送給大家一句話，選擇比努力更重要。