第一篇：一年級音樂下冊十、快樂的一天教學設計

一年級音樂下冊

十、快樂的一天教學設

計

題

十、快樂的一天 型 新授 總時 2 第1時 教學目標

1、能夠整齊的演唱《其多列》和《跳繩》，學習用歌聲及動作表達活潑、歡快的情緒。

2、知道音有長短，讀出“走”與“跑”的長短，練習隨歌聲或樂曲進行拍擊，初步做到均勻、準確。教學重點

學習歌曲《跳繩》 教學難點

一邊拍手一邊唱歌 教學準備 鋼琴、錄音機 教學過程 教

師

活

動 學

生

活

動 設計意圖

一、復習歌曲。教師彈伴奏，學生邊聽音樂邊有感情的演唱歌曲。

二、導入新。

1、師：同學們，我們今天來學習一首童謠好嗎？

（學生回答）

2、教師邊朗讀邊邊拍手，把童謠教給學生。

三、學習新。

1、學習歌曲《跳繩》。

2、教師播放歌曲，學生體會歌曲情緒。

3、學生聽音樂體會歌詞，邊聽歌曲邊拍手。

4、聽音樂哼唱旋律。、教師出示板書或圖片： 學生有感情的演唱上節的歌曲。學生回答。學生聆聽歌曲。學生學習節奏。復習導入新聆聽歌曲 教學過程 教

師

活

動 學

生

活

動 設計意圖

（1）學生先齊讀歌詞。（2）教師指導學生齊讀歌詞。（3）導入歌曲，教師彈奏旋律，學生聽節奏齊讀歌詞。

6、學生復聽音樂，體會本歌曲的節奏特點。

7、學生聽音樂演唱歌曲，注意節奏。

8、學生聽音樂伴奏演唱歌曲旋律。

四、欣賞《快樂的一天》

1、出聽樂曲，體會其情緒。

2、復聽樂曲，學生思考問題。

3、最后聽全曲，完成思考練習。

五、認識樂器。

1、三角鐵、雙響筒、碰鐘、鈴鼓、響板、木魚、小鼓、小镲、小鑼??

2、學生認識各種樂器，了解各種樂器不同的音響效果。

3、教師出示樂器，分別敲擊，學生體會。

4、學生自己敲擊，深刻感受各種樂器的不同特點。學習歌詞。學生有感情的演唱歌曲。學生聆聽欣賞曲。學生認識簡單樂器并能夠敲擊樂音。學習歌曲欣賞樂曲學習樂器板書設計 節奏練習：

XX

X

XX

X—

XX

X

X—

X 后記

通過本培養學生的節奏感 題

十、快樂的一天 型 新授 總時 2 第2

時 教學目標

能注意力集中的聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學習以動作的方式表達自己的感受。教學重點

學習歌曲《其多列》 教學難點 學習歌曲《其多列》 教學準備

鋼琴、錄音機、圖片資料 教學過程 教

師

活

動 學

生

活

動 設計意圖

一、復習歌曲。教師播放歌曲《乃呦乃》的伴奏，學生聽音樂有感情的演唱歌曲。

二、學習歌曲《其多列》。

1、初聽歌曲《其多列》，學生體會歌曲的情緒。

2、師：同學們，秋天到了，你們說一說你們都看到了那些景色？學生回答

3、學生識譜，同學可分成幾個組，分組討論簡譜。

4、學生齊讀曲譜。、教師播放歌曲，學生聽伴奏輕聲哼唱歌曲旋律。學生聽音樂有感情的演唱歌曲《乃呦乃》。學生聆聽歌曲。學生回答學生討論，積極踴躍的回答。學生哼唱曲譜 復習歌曲創設問題情境哼唱曲譜 教學過程 教

師

活

動 學

生

活

動 設計意圖

6、加入歌詞，學生齊讀歌詞。

7、學生聽音樂輕聲哼唱歌詞。

8、教師出示秋天的一些圖片，學生邊聽音樂邊體會歌曲。

9、教師彈伴奏，學生演唱歌曲。

10、教師播放歌曲《其多列》的伴奏，學生有感情的演唱歌曲。

三、欣賞曲《快樂的一天》

1、初聽樂曲，學生體會此樂曲的情緒。

2、復聽樂曲，學生思考問題。

3、最后聽全曲，學生完成練習題。

四、師生活動。

1、師：秋天是什么樣的？大家說說看。

2、師：秋天都有哪些有特點的事物，那些事物都是什么顏色的？ 學生齊讀歌詞學生邊看圖片邊體會歌曲。學生演唱歌曲。聆聽樂曲完成問題學生積極的回答

歌詞演唱歌曲聆聽樂曲學生會答板書設計

1、教學過程。

2、歌曲的曲譜。后記

堂氣氛活躍，學生積極性很高

第二篇：一年級音樂下冊教學設計

一年級音樂下冊教學設計

一、學生情況分析：

這學期繼續由我擔任一年級3個班的音樂，一年級學生在上學期已學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生很多。在音樂欣賞這一塊，教材安排了一些比較輕快、又朗朗上口的樂曲，因此學生在仔細聆聽后能有自己的想法，并勇于表達自己獨特的看法。

二、教學內容

一年級下冊總共10課，分別是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《長鼻子》、《跳起舞》、《咯咯噠》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪與咪咪》，讓學生了解幾首中國優秀的兒童歌曲和幾首優秀的外國歌曲，并以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。

三、本期教學要求：

1、激發和培養學生對音樂的興趣。

2、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。

3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創造。

4、培養樂觀的態度和友愛精神。

四、教學重難點：

1、以學生的音樂審美能力發展為核心。努力遵循學生的審美發展與身心發展的規律，貼近學生的生活體驗、興趣愛好與審美需要，轉變單純進行音樂知識、音樂技能教學的觀念，加強情感、態度和價值觀的教育引導和培養。

2、現人文學科的共性與音樂教育個性的統一。重視原來音樂教育中相對薄弱的人文內涵，注意對學生人格成長的整體關懷，使學生在學習中能有更多的機會關注中華民族及多元文化的優秀成果；加強音樂與藝術、音樂與其他學科的聯系，使學生在學習音樂的過程中獲得人文精神的熏陶。

3、學生真正成為音樂學習的主體。努力體現以學生發展為本的現代教育理念，突出學生音樂學習能力的發展；加強對學生音樂學習過程和方法的指導，在倡導學生自主、探究、合作學習的活動中，突出體驗、重視實踐、鼓勵創造與反思，努力為學生創設生動活潑的審美學習情境和展現音樂潛能的“舞臺”。

4、教育創新的時代要求。以觀念更新為先導，處理好內容選擇的經典性忽然時代性的關系。在倡導自主、合作、探究學習的同時，積極推動現代教學技術的應用。

五、教學措施：

1、以審美為核心，激發學生學習興趣。

2、師生互動，以學生自主學習為主。

3、通過對音樂進行表演，使學生得到合作的體驗。

4、通過游戲活動來感知、體驗、創造音樂，發展想象力和創造力。

六、教學進度安排

第一單元：春天3課時

第二單元：放牧2課時

第三單元：手拉手3課時

第四單元：長鼻子2課時

第五單元：跳起舞3課時

第六單元：咯咯噠2課時

第七單元：大海的歌2課時

第八單元：幸福生活3課時

第九單元：巧巧手2課時

第十單元：汪汪與咪咪2課時

第三篇：2013年新版一年級下冊音樂教學設計

第一課 童謠新唱

教學內容：

1、學唱與欣賞歌曲《落雨大》

2、學唱《海娃變油娃》

3、觀看《第十六屆亞運會開幕式音像視頻》 教學目標：

1、通過欣賞、學唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學生熟悉廣東客家山歌的風格特色，感悟鄉音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情并啟發學生愛南海、愛祖國的情懷。

2、觀看《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，感受時代賦予《落雨大》的獨特魅力。

教學重點：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節拍感的復習，后十六音符節奏型的演唱。

教學難點：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱 教學時間：三課時

教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學過程 第一課時 導入

一、欣賞《落雨大》

1、欣賞《落雨大》，談談聽的感受？在哪聽過？說了什么？

2、老師簡介在舊社會，廣東的一些習俗并學說廣東話比如：穿花鞋，水浸街，上街賣……

3、看視頻《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，說說感想。

老師介紹這首歌曲是十六屆亞運會開幕式上的一首歌曲，代表了廣東的地方特色。

二、學讀《落雨大》歌詞，各種形式的朗讀。新授

一、練聲。

二、玩一下手號，唱一唱短旋律：121、131、532、161

三、學唱歌曲《落雨大》

1、聽范唱，拍節拍，感受情緒。

2、lu哼唱

3、讀詞。

4、唱詞。

5、加律動，邊做邊唱。

6、分組演唱，各種形式的表演唱。

四、總結、下課。第二課時

一、練聲。

二、復習歌曲《落雨大》

三、學唱歌曲《海娃變油娃》

1、聽范唱：說說感受。

2、復習2拍子的節拍感，再聽范唱，這首是2拍子嗎？有何不同？

3、學習三拍子的節拍感，再聽范唱，邊聽邊拍。

4、用lu哼唱

5、讀詞，唱詞 注意后十六分音符的演唱。

6、模仿石油工人的勞動動作來邊唱邊表演。

四、總結、下課。【課后反思】

第二課 感知音的高低

教學內容：

1、學唱歌曲《小鈴鐺》 復習音樂手勢 do re mi la

2、學唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》 教學目標：

1、讓學生在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol、la”音高。通過學唱歌曲復習鞏固音高，并參與歌舞表演。

2、能用“do、mi、sol、la” 三個音隨意的組合成自己的歌。教學重難點：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學時間：二課時 教學過程 第一課時

一、創設情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學走進瑤寨。

二、節奏語言引入。教師請同學用這樣的步伐跟教師去瑤寨。

×× × ×| ×× × ×| 小朋 友 嘍 去瑤 寨 嘍（口念歌詞手拍節奏。）

三、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請同學觀看瑤家兒童的歌舞。

四、唱。請同學一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師可采用接龍游戲演唱。

五、動。熟唱后，播放多媒體課件請同學模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左 跳；右左右 跳。

六、憶。啟發學生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。

七、創。請同學們用do,mi,sol，la創編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節奏圖2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||請同學用鼠標拖住do,mi,sol填入鼓節奏中，課件2是由桃子組成的節奏圖。課件3是由三角鐵組成的節奏圖。

八、匯報表演。請同學演唱自編歌曲。第二課時

一、玩玩、動動。

玩游戲：請同學聽到這樣的音樂向上揮手solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。聽到這樣的音樂向下揮手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。

二、游戲。

根據低年級學生好奇的特點，教師可從游戲感知”do、mi、sol、la”入手。教師發給每個學生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教師彈奏do或mi或sol、la，聽到彈奏的同學出示相應的卡片并打出手號唱出唱名。游戲后，請比較誰高誰低？

三、學唱

《小鈴鐺》。播放課件《小鈴鐺》請同學跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來”do、mi、sol”三個音可以那么好聽的歌曲。

四、鞏固知識

請同學熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。最后教師可做如下活動讓一組同學邊敲鈴鐺演唱，一組同學唱唱名，一組同學打手號。【課后反思】

第三課 十個小印第安人

教學內容：唱游《十個小印第安人》。教學目標：

一、能根據音樂內容、節奏、速度、情緒，有感情地進行唱游活動。

二、學一個新的音“la”。

三、通過唱游活動，融入人文知識的教學，讓學生了解不同的地域、不同的風格、不同文化的生活環 教學重點：

1、感受不同的風格、不同文化的生活環境。

2、建立“la”音與“do、re、mi、sol”的相對音高觀念。教具準備：多媒體、鋼琴 教學時間：一課時 教學過程

唱游《十個小印第安人》

一、復習、表演

二、學唱新歌

1、游戲引入。教師提出要求：請同學們聽音樂自報編號進課室。講故事。看課件講故事，鼓勵學生用簡單語言描述“十個印第安小朋友在玩什么游戲”。

2、聽唱歌曲。請同學們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學會歌曲。

3、背唱歌曲。請同學們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。

4、與人文知識結合。介紹印第安民族風俗、習慣、服飾等。

5、創設情景 同學們用老師準備好的色彩小紙條化裝成印第安人。

三、即興表演。戴頭飾的十名學生，隨著歌詞里的數字一個個出場，跳印第安人風格的跑跳步，然后，再隨音樂一個個退場，或者一個個躲藏起來。

四、接龍游戲。讓十個扮演小印第安人的學生按順序到同學中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學都有機會扮演小印第 安人參與跳舞和活動，達到全班體驗音樂律動的效果。

五、小結 【課后反思】

第四課律動音樂《向前走》

教學內容：律動《向前走》學唱歌曲《向前走》 教學目標：

1、用愉快的心情歌唱和表現歌曲的意境，并參與律動。

2、通過學唱歌曲和律動，讓學生感知音的長短。

3、通過即興表演和自編歌詞的音樂實踐活動，培養學生的應變能力與合作精神。

教學重難點：通過學唱歌曲《向前走》感受音樂，通過綜合比較，初步感知固定的節拍、多變的節奏（長、段音）。教學時間：一課時 教學過程

一、復習、表演

二、學唱歌曲《向前走》。

1、聽中動。聽音樂，讓學生在課室內原地踏步，然后一個一個地排隊向前走，口念一二三四……

2、畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，接著引導學生觀察書中節奏色塊，聽音樂比較音的長短。

3、聽中讀。聽音樂朗讀《向前走》的歌詞。

4、唱歌曲。學生把歌詞按節奏朗讀順暢后，也提醒學生整首曲子要以進行曲的速度來演唱。

5、自編動作。請學生隨音樂自編律動。

6、游戲活動。請學生扮演三個不同年齡的人物角色進行律動，在活動中體驗走步時的節奏感，快步時的節奏感，跑步時的節奏感。

三、小結 【課后反思】

第五課 感知音樂力度

教學內容：學唱歌曲《火車跑得快》 教學目標：

1、學唱歌曲《火車跑得快》

2、能用自己好聽的聲音歌唱歌曲。教學重點：會唱歌曲《火車跑得快》。

教學難點：的表現歌曲的各種節奏，并能以好聽的聲音進行歌唱。教學過程

一、聽音樂進教室。

二、復習、表演

三、學習歌曲《火車跑得快》

1、師：你有朋友嗎？你聽過火車的聲音嗎？

2、教師放歌曲多媒體課件，請學生欣賞。提問？（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）歌曲講的是什么事？

（3）你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲？

3、教師請學生在音樂的伴奏下，用動作體會拍皮球的動作，同時感受歌曲愉快、活潑的情緒。

4、教師在歌曲音樂的伴奏下，以輕快的聲音，清晰的吐字朗誦歌詞。

5、學生隨教師進行歌詞的學習。

6、學生在音樂的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情緒盡心個歌曲的歌唱。教師給予適當的幫助：漸強 漸弱表現等。

四、教師小結一節課。【課后反思】

第六課 學唱中外童謠

教學內容：

1、《拍手謠》

2、《唐老伯有個小農場》 第一課時 活動目標

1、根據兒歌的節奏，利用自己身體各個部位，嘗試創編節奏游戲。

2、準確合拍地演奏兒歌節奏，培養節奏感和對節奏的興趣。活動準備

音樂節奏曲《拍手謠》、錄音機。

1、放音樂《拍手謠》，師生根據兒歌節奏，共同邊拍手邊復習兒歌《拍手謠》。

2、鼓勵幼兒嘗試用手進行節奏和節拍的練習。

老師提問：除了可以用這樣的節奏來朗誦外我們還可以怎樣玩呢？ 生1：可以兩個人一組，用兒歌玩拍手游戲。生2：可以一個人拍肩膀，也可以兩個人互相拍肩膀。生3：可以一邊跺腳一邊說兒歌。生4：可以一邊說兒歌一邊用舌頭打響舌。

教師：“你們想的都是好辦法！”在老師的鼓勵下，幼兒不滿足于只拍一個地方，而是把身體各個部分都用上了，一會兒拍手，一會兒拍肩，一會兒跺腳，玩得不亦樂乎！

接下來，幼兒爭先恐后地把自己創編的節奏游戲的玩法展示給大家，有的獨自上臺表演；有的拉著小伙伴一同上臺表演；還有的組長帶領全組上臺一起表演；表演的氣氛空前高漲，教師和同伴的表揚，讓每一位幼兒都體驗到獲得成功后的喜悅。

3、繼續鼓勵幼兒用身體的其他部位進行嘗試。

有的幼兒用手拍腿；有的幼兒雙腳交替踏；還有的幼兒用手打響聲。

4、教師講評：表揚所有幼兒的創編行為，激發他們對節奏的繼續探索。教師：“孩子們今天看到你們把一個簡單的兒歌變成這麼好玩的游戲，我覺 得你們可真了不起！我們知道了用自己身體的不同部位可以進行節奏創編游戲，美妙的節奏就在我們身邊，希望小朋友們能更多的發現身邊美妙的節奏。

第二課時《唐老伯有個小農場》 教學目標：

1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個小農場》；能模仿歌曲歌詞創編歌詞；邊唱邊表演，并請部分同學選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。

2、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

3、感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學過打擊樂器為小歌舞劇創編聲響。教學重難點：

1、音樂中動物的小故事培養學生對不同樂器其音樂色的感受 2.從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別

3、模擬故事內容，進行音樂表演活動的。教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學過程

一、看看

播放課件《唐老伯有個小農場》,帶學生參觀唐老伯的小農場，在農場里看到哪些動物，它們是怎樣叫的。

二、聽聽

請學生聽聽教師在農場看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個農場》，激發學生學唱的興趣。

三、模唱。

請同學們模仿教師的演唱音色進行學唱。當唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時，用“p”的要求唱出各種動物的神態。

四、玩玩

熟唱歌曲后，請學生設計最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。

五、敲敲 請學生自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農場》伴奏。示意學生敲擊的動作應有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學會與歌唱的聲音協調起來，不要喧賓奪主。

六、匯報演出

全班召開農場聯歡會，一部分同學拿敲擊樂器伴奏，一部分同學扮演各種動物。在農場里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動物。鼓勵學生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學生在反復多次的音樂表演中學會聆聽音樂，表現音樂。【課后反思】

第七課 認知音樂節奏

唱歌綜合課《小毛驢》

教學目標:

1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學生自然、輕快聲音來演唱曲。

2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導學生學習。

3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創作模仿。教學重點難點: 重點：培養學生的創作能力。

難點：能掌握歌曲中的八分音符的節奏。教學教具

鋼琴、樂譜、課件、圖片 教學過程:

一、情景導入 ：

師：復習歌曲《在農場里》。

師：今天老師還帶來圖片，玩個游戲，讓學生分辯動物，看看唐老鴨農場有哪些動物。

A、老師拿出兩張圖片一張是馬,一張是小毛驢,左手同學說說老師左是什么圖片, 右手同學說說老師右手是什么圖片.B、師:說說馬與小毛驢的區別.C、傳說中的八仙之一張國老，騎著小毛驢遨游天下的形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂的生活。驢的優點之一是勤懇。驢的優點之二是純樸老實。

二．新課教學

1、師：這節課學習一首與動物有關的歌曲《小毛驢》，聆聽一次音樂找出《小毛驢》的叫聲，并且進行模仿叫聲。扳書: 3 3 3 3 3 3 ︱2 2 3 2 ︱1—︱ 咕 嚕 嚕 嚕 嚕 我 摔了 一身 泥

學生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發聲。指導學生正確用咕、嚕、等音來發聲，并在自然中養成良好的唱歌習慣。

2、歌曲旋律

用Lu來跟鋼琴模唱旋律。唱譜兩遍來，熟悉旋律。對歌曲的旋律熟悉

3、節奏歌詞練習。

老師范唱歌曲,聽后教師用打擊樂器來念詞.用打擊樂器或用拍手的形式,進行節奏訓練,為歌詞伴奏。讓學生熟悉歌詞，風趣的特點來感受歌詞，并掌握節奏。

4、學唱歌曲

A、學生隨琴演唱歌曲.B、學生唱熟歌曲并背詞，學會歌曲。教師再放一遍歌曲.5、填譜，讓學生再次熟悉旋律的走向。讓學生說說上行、下行、和同音反復。

三．綜合體驗

師：唐老伯農場里有哪些動物。生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢 師：要是讓你們來開農場，你會養什么動物。

師：你們可以為你自己養的開心農場起個名字，相互參觀農場。生：分組分角色來表演，學生自由展示他們的才能。讓每個學生都活動起 來讓學生走進愉快中的音樂，并學會歌曲。

四、音色聽辨

欣賞《Donkey Donkey I Beg YouС??》讓學生感受一首英文的小毛驢的歌曲.走進音樂世界.并在農場里開音樂會。

五、小結: 愛護我們動物,保護好環境。熱愛大自然，懂得欣賞動物的美。讓我們生活越來越有趣，如歌般的美好。【課后反思】

第八課 音樂中動物的小故事―――小鴨與大灰狼

教學目標：

1、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

2、感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學過打擊樂器為小歌舞劇創編聲響。教學重難點：

1、音樂中動物的小故事培養學生對不同樂器其音樂色的感受

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別

3、模擬故事內容，進行音樂表演活動的。聽聽，看看《小鴨與大灰狼》。

一、故事引入。

播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個發生在河邊的故事。

二、欣賞音樂中的動物型形象。

教師可啟發學生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動作來表演？

三、表演音樂劇。

請出兩個學生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學進行評議。然后以小組為單位，進行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。

四、評價。

教師發給每組學生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認為表演最好的一組，評出最佳表演組。【課后反思】

第九課 感知音樂節拍

學唱歌曲《劃船比賽》

一、聽中感受

播放《劃船比賽》課件，讓學生通過畫面直觀感受海南民歌風格。

二、跟讀歌詞

學唱前，可提示學生跟著老師有感情、有節奏地朗讀歌詞。

三、學唱歌曲

教師可先范唱，然后學生再跟著錄音唱，反復數遍。教師要關注有差異的學生，鼓勵他們勇敢、大膽的跟唱。

四、聽中比

請同學聽老師唱教材中第31頁的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學們在音樂中感受3拍子與2拍子的特點。

五、動中創

“劃船”活動是人們日常生活中喜聞樂見，又最樂于參與的一項活動。它既可以作為體育競技項目，又可以作為休閑娛樂。

六、匯報表演

讓全班同學圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭上游。各組推薦代表與教師組成評委會，選出冠、亞、季軍并上臺領獎。

七、教師小結一節課 【課后反思】

第十課 小小的船

教學內容：

歌曲《小小的船》。教學目標：

一、通過語言感知三拍子；通過歌唱《小小的船》，讓學生感受到音樂與文學的融合。

二、在參與活動的過程中，啟發學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜愛的形式創作表現古詩意境。教學重點：

1、感受三拍子的節奏。

2、感受古詩特有的華夏情韻、如詩如畫的美境。教學時間：一課時 教學過程：

一、聽音樂進教室

二、學唱歌曲

1、有感情地朗誦。邊搖擺身體邊朗讀。因為是語文課中學過的內容，學生會倍感親切。朗讀時，要讓學生似乎坐在船上，有微波蕩漾的感覺，既清新又愉悅。并要有激情，用快慢、強弱、聲音高低的對比來表現詞的意境，啟發學生充分發揮想象力和創造力，讀出心中渴望遨游太空的天真遐想和探索宇宙奧秘的美好愿望。

２、配樂朗誦。在以上有感情朗讀的基礎上，邊聽音樂邊朗誦，能夠自然流露出相應的表情或作出體態反應。如坐在月亮似的小船上蕩漾的感覺，自然地讓學生體驗強弱弱的三拍子，引導學生用簡單的身體搖擺動作配合音樂動起來，以便更好地理解和表現音樂。

３、感受三拍子及演唱歌曲。在玩中不斷熟悉音樂，如做教材第４３頁的練習：與同桌的小朋友合作，雙手搭起，模仿小船，隨歌聲前后或左右搖擺。小孩喜歡動，歌詞又熟悉，很快會在聽唱中學會這首歌。

4、選擇小樂器伴奏。把學過的樂器拿來伴奏，讓學生去敲、去摸索，并選出最好聽的小樂器為歌曲伴奏，如三角鐵等，可在強拍上敲一下。也 可自己創造樂器，或尋找音源，鼓勵創造。

5、唱名的引入。學生學會歌曲后，可用聽唱法、跟唱法唱唱名，逐漸引入唱名概念

三、小結 【課后反思】

第十一課 感知音的高低

教學內容：

歌曲《牧童謠》。教學目標：

一、能根據音樂內容、節奏、速度、情緒，有感情地進行唱游活動。

二、學一個新的音“la”。教學重點：

1、感受不同的風格、不同文化的生活環境。

2、建立“la”音與“do、re、mi、sol”的相對音高觀念。歌曲《牧童謠》

一、復習、表演

二、學唱新歌

1、初步感受。這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運用“那斯那斯嗨”的襯詞，來抒發兒童熱愛生活的真摯情感。

2、感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂風格。

3、學唱歌曲。教師彈琴帶著學生小聲唱。教師注意指導學生唱準曲中襯詞，感受la的音高。

4、學新手號。學習新手號，做教材第41頁的活動“唱唱”。

5、師生互動。學生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學生自選感受由四個音構成的湖北民歌《牧童謠》的風格。

三、表演 鼓勵學生表演歌曲

四、小結 【課后反思】

第十二課 到這里來享受音樂

教學目標：

1、通過歌曲學習，了解音樂家舒伯特的藝術人生、藝術魅力及情感世界，激發學生學習音樂的興趣，培養終身熱愛音樂的情感。

2、指導學生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真摯的愛，培養熱愛母親，熱愛生活的情感。

3、了解《搖籃曲》的曲式結構及這種歌曲體裁形式，體會它的風格特點，感受不同藝術形式演繹搖籃曲的不同魅力。教學重點： 能用歌聲表達歌曲蘊含的情感 教學難點：裝飾音、附點音符的掌握 教學過程：

一、故事引入，走進音樂大師的人生

1、談母愛

師：“世界上最偉大的愛！―――莫過于母愛” “下面我們來看看詩人和畫家是如何表現母愛的。”

2、欣賞有關搖籃曲的圖片，回憶自己的童年

3、想象為圖畫選擇音樂應該是怎樣的？（速度、力度、情趣）

4、引出《搖籃曲》這種體裁――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作搖籃曲

5、故事一盤土豆激發情感，走進舒伯特

師：“下面要聽到的歌曲就是一位偉大音樂家在菜單上寫下的一首搖籃曲，你們想知道是怎么回事嗎？”

這位偉大的音樂家就是―――奧地利譽為天才作曲家舒伯特。

二、學習歌曲《搖籃曲》

1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度

2、采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景

3、觀察旋律特點，發現重復句，了解曲式結構

4、難點突破：（采用的方法：體驗式）

A、感受搖籃“搖的的感覺”對比不帶附點和帶附點的不同，引導唱好附點節奏

B、裝飾音的演唱（“快”字的演唱啟發學生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發學生邊演邊唱，邊體驗！

三、創設情境，戲劇演繹

1、即興創作表演母愛的情境(大膽表現)

2、生生，師生評價

五、釋放情感

1、學生對媽媽說一句心里話。

2、大師事跡延伸:深入大師的情感世界體驗母愛并介紹“歌曲之王”伯特的其他偉大著作和對生活的態度

3、千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》結束。

七、課后延伸——進一步走進舒伯特的情感世界，了解他的內心世界，創作靈感等方面 【課后反思】

第十三課《落水天》

教學目標：

1、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》

2、學唱歌詞、旋律，體驗歌曲情感，感受廣東民歌的美。

3、能夠根據歌曲情景，進行二部創編活動，體驗創編的樂趣。教學重點：

感受客家民歌的旋律特點，把握歌曲情緒，用客家方言有表情地演唱歌曲。教學難點：

用客家方言演唱歌曲。創編活動。教學過程：

一、創設情景，導入新課。

聽廣州童謠《落雨大》進入課室。（律動）學生唱，談感受。（表現一種輕松活潑的雨中情趣）學生談下雨時的心情、感受。導入另一首雨中情景歌曲。

二、把握情感，演繹歌曲。

1、師用客家方言唱《落水天》學生談感受（出示課題）

2、師講歌曲背景及表達意境。（出示歌詞）

3、學生學唱歌詞。①師帶唱

②再唱，注意客家方言的咬字。（律動）③解決難點。示范。④完整唱。

⑤引導把握歌曲情緒，體驗“真可憐”的心情。再唱，師伴奏。⑥加上律動。

4、唱旋律、感受旋律特點。①師唱旋律，講裝飾音的唱法。②學生唱旋律。

③分析旋律、節奏。學生談感受。

師：一唱一嘆，以前的客家人在下雨天沒雨傘遮雨，顯得是那么哀怨、那么無奈。

④再唱歌詞，把握情緒。

5、學生設計動作，情景表演，再次體驗歌曲意境。

6、學生唱，師加入二聲部。（出示歌譜）

學生二部合唱，師引導和諧的聲音演唱，學生談二部合唱感受。

三、自主創編，體驗樂趣。

引導學生二部創編活動。（分小組討論）展示（學生評價、探究問題、解決問題）

四、總結歸納，激發探究。

同學們，今天你們學會用客家方言來表演《落水天》，能唱、能演、還能編，老師覺得你們很了不起。廣東的各種方言各有特色，歌曲更是令人回味，以后同學們有機會要去學講廣東方言，學唱廣東方言歌曲，了解更多的廣東民族文化。【課后反思】

第十四課 唱唱 跳跳

教學目標：

1、學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。

2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數民族之一。了解維吾爾族的一些民族風情。教學重點：

學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動作自由組合創編。教學難點：

歌曲中多處出現連續的十六分音符，學生演唱時能吐字清晰。教學過程：

一、組織教學 聽音樂進教室（《娃哈哈》）

二、導入新課

1、（播放一段新疆舞錄象）

師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎？你們知道這是什么民族的舞蹈嗎？ 生：新疆的。

師：對，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國一共有56個民族，是個多民族的國家。新疆位于我國的西北部，那里的人們個個能歌善舞，熱情大方。你們知道新疆有些什么特產呢？

師：對，最有代表性的土特產是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產哈密瓜，吐魯番盛產一串串紫葡萄。（出示圖片）所以新疆人最喜歡用葡萄和哈密瓜熱情招待遠方來的客人。

三、節奏訓練

師：今天，我們就請吐魯番的姑娘帶領我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？ 師：你們看，葡萄園里的葡萄真多，一串串都垂下來了。在每一串葡萄上都有節奏，請你根據老師拍的節奏，把相應的葡萄摘下來。（學生摘下葡萄以后，高舉葡萄讓全班同學一起拍一拍。）

師： 小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下來了，那你們想不想和好朋友一起分享這份快樂呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的節奏。（播放音樂《娃哈哈》）

師：我們大家都是好朋友，我們要一起分享快樂。（幾個人排成一排，高舉葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音樂《娃哈哈》）

四、新授歌曲《娃哈哈》

師： 剛才我們跟這位新疆的女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心里特別快樂，新疆人個個能歌善舞，讓我們聽一聽新疆的歌曲吧！（邊放歌曲錄音，師邊跳新疆舞）

師：小朋友想不想學這首歌？好，聽老師唱這首歌。（師范唱）師：你們怎么也會唱的？那你們知道這首歌的名字嗎？好，讓老師聽聽你們唱。（學生唱）

師：你們再仔細地聽老師唱，你們唱的歌詞和老師的一樣嗎？（老師唱）

師：跟老師有節奏地念歌詞。（跟著音樂沒有聲音的唱一遍歌詞。）（跟著音樂輕輕地唱一遍。）師：你們覺得這首歌的情緒應該是怎樣的？請你很有感情地來唱這首歌。

（請男同學輕輕地唱給女同學聽，請女同學輕輕地唱給男同學聽。）

師：新疆人個個能歌善舞，你們能模仿他們也邊歌邊舞嗎？（學生自由發揮跳起來）

師：好，你們跳得真棒。

五、編創活動

師：老師這里有一些新疆人戴的帽子，以及為歌曲伴奏的鈴鼓，接下來請每一組的小朋友商量一下，你們準備怎么表演，看哪組編的動作最多，最有創意。我們請大家評論一下。（小組展示，評價、表揚）

師：新疆人民是最熱情的，來，讓我們邀請客人、朋友一起跳起來吧！（音樂《頌祖國》）

六、在愉快的新疆音樂中結束此課 【課后反思】

第十五課 我要做好孩子

第一課時

《好孩子要誠實》。教學目的

通過學唱歌曲《好孩子要誠實》，教育學生說話要誠實，有錯就改。指導學生用自然圓潤的聲音歌唱。

一、組織教學 初感音樂

聽音樂進教室。（聽《好孩子要誠實》的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進教室，找到自己的座位。）

二、故事導入 創設情境

師：（課件出示組圖）看看下面都有誰？他們在干什么?(1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認錯)，你看懂了哪一幅？給大家說說！學生分別講解每一幅圖，互相補充、各抒已見。教師順勢點撥，學生很容易發現，四幅圖其實有必定的聯系，讓學生互相討論，加以想象，組織一段語言。

你能利用這4幅圖給大家講一個小故事嗎？ 請同學到臺前講故事，并獎勵小貼飾。師：你有沒有做過這樣的事情啊？

讓學生暢所欲言，教師要抓住時機很自然的和學生對話，教育學生做事要誠實。（體現師生間的平等聯系，）引出課題。

師：今天，老師要教給同學們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠實》。（板書課題）

三、喚起共鳴 自由感覺

1、感受音樂。

（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個什么樣的故事？讓 學生感受整體的音樂，并試著領悟歌詞大意。

2、視覺感受。

（出示畫面）學生憑著歌詞大意講解畫面，教師復述

畫面小故事并與學生用神態和語言互相交流,字里行間要滲透做人要誠實，犯錯就要敢于承認的道理。

3、學習歌詞。

（打出字幕）隨老師有節奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；

分組、分角色朗讀歌詞。在學的過程中多變化形式，語言中加點花樣，把學歌詞當成一種游戲，這樣學生學起來就不會枯燥，而且很愿意學，很有興趣。

4、學習歌曲。①隨琴哼唱歌曲。②聽錄音范唱。③師生同唱。

④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

四、輕松小結 第二課時《小鼓響咚咚》

一、教學目標：

1、通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。

2、通過學唱歌曲，能感受歌曲不同的情緒和力度變化。

二、教學重點：

1、指導學生用活潑,親切,風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學生對音樂中強弱變化的感受和反應能力

2、培養學生的創造能力和表演能力

三、教學難點：用打擊樂器進行簡單的即興演奏

四、教學準備：小鼓,小米粒,多媒體課件,打擊樂器

五、教學過程：

1、組織教學（1）師生問好（2）發生練習A、動物說話 B、小貓釣魚

2、音樂實踐活動

3、學唱歌曲 方法步驟：

（一）創設情境、學唱歌曲

1、導語：剛才小朋友跳得真好，現在請小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因為老師想給你們聽一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓，請大家仔細聽歌詞，聽聽我的這面鼓是怎樣的呢？歌詞里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）

2、學生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓？

3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個特點，歌曲總共有四個樂句，而每個樂句的節奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個節奏，讓我們再來打打看！（1）小朋友們仔細看，每一個樂句后面都有一個長音，他們分別是1-3-5.（2）一邊做手勢一邊唱。

（3）我們還可以用身體來表示這三個音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站.4、復聽歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強弱弱）

5、有節奏的朗讀歌詞。（要求學生仔細聽，老師讀的強，學生也要讀的強，老師讀的弱，學生也要讀的弱。）

6、采用聽唱法教唱歌曲。學生如果能力有限，教師適當帶領他們唱。【課后反思】

第十六課看畫聽歌―――司馬光砸缸救人故事

教學內容：《司馬光砸缸》 教學目標：

1、通過音樂中小故事培養學生對不同樂器其音樂色的感受

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別 教學重難點：

1、通過音樂中小故事培養學生對不同樂器其音樂色的感受

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別

3、模擬故事內容，進行音樂表演活動的。教學過程

聽聽，看看《司馬光砸缸》

一、故事引入。

播放樂曲《司馬光砸缸》，教師隨著音樂情緒講述司馬光砸缸救人故事。

二、看看，講講。

播放課件《司馬光砸缸》，從音色上感受角色。

三、表演音樂劇。請出兩個學生分別扮演司馬光和小朋友，全班同學進行評議。然后以小組為單位，進行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。

四、評價。

教師發給每組學生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認為表演最好的一組，評出最佳表演組。【課后反思】

第四篇：《快樂的一天》教學設計

《快樂的一天》教學設計

（聆聽課）

一、作品分析

《快樂的一天》是四首音樂短曲，第一首是器樂曲；第二至第四首都是歌曲。課本中配以相應的插圖，生動地展示出小學生在學校一天的學習和生活。通過對這四首小曲的欣賞，培養學生的音樂感受能力，激發學生學習音樂的興趣。

二、教學目標

1.分辨組曲中每段音樂的情緒，感受每段音樂表現的基本內容。2.視聽結合，培養學生的音樂感受能力。

三、教學重點與難點：

教學重點：感受每段音樂表達的歡快、活潑和溫柔寧靜等不同情緒。教學難點：感受每段音樂不同的情緒和生活情景。

四、教學過程： 1.導入

導語：同學們好，今天老師帶給大家一部小組曲《快樂的一天》，記錄了你們一天的學習生活，由四段音樂組成，請同學們猜猜看，每段音樂表現的是什么？

出示圖片（1.jpg）（2.jpg）（3.jpg）（4.jpg）。2.欣賞《快樂的一天》（1）上學去 ①請聽第一段音樂。播放音頻（上學去.mp3）。

師：這首樂曲是用木琴演奏的。速度稍快，情緒活潑、歡快，就像是很多小學生背著書包，高高興興地上學去。

出示圖片（上學去.jpg）。

②有一首歌曲《小松樹》，就是這首樂曲的主題旋律。我們來聽一聽。播放視頻（小松樹.wmv）。（2）上課了

①聽音樂。過渡語：上學路上真快樂！來到學校，又會發生哪些事情呢？ 播放音頻（上課了.mp3）。師：這首歌曲唱出了一年級的小男生上課時的情景。出示圖片（上課了.jpg）。②我們再聽一遍這首歌。

播放視頻（一年級的小男生.wmv）。（3）做游戲

①聽音樂。過渡語：課間的時候，你們最喜歡干什么？聽著歌曲，想一想吧！播放音頻（做游戲.mp3）。

師：原來，這首歌描寫的是課間十分鐘，同學們在開心地做游戲。出示圖片（做游戲.jpg）。

②這首歌的名字是《哦！十分鐘》。我們再聽一遍。播放視頻（哦！十分鐘.wmv）。（4）睡覺了 ①聽音樂。

播放音頻（睡覺了.mp3）。

師：這首歌曲速度較慢，媽媽輕柔的歌聲讓孩子安靜地睡著了。你聽出來了嗎？

出示圖片（睡覺了.jpg）。（5）看圖片，完整欣賞組曲。

出示圖片（1.jpg）（2.jpg）（3.jpg）（4.jpg）。播放音頻（快樂的一天.mp3）。

依次出示圖片（上學去.jpg）（上課了.jpg）（做游戲.jpg）（睡覺了.jpg）。3.總結

師：音樂真是神奇！一首樂曲、三首歌曲，就帶著我們經歷了“快樂的一天”，在這一天中，有不同的事情發生，有不同的情緒體驗。今天的音樂課就上到這兒，同學們再見！

第五篇：一年級音樂上冊第二課《快樂的一天》

第二課《快樂的一天》

課時安排： 三課時

第一課時

教學內容：

1、音樂《快樂的一天》

2、了解音有長有短，讀出走與跑的長短

教學目標：

1、能注意聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學可以動作的方式表達自己感受

2、知道音有長有短，讀出走與跑的長短，會看圖形譜

教材分析：

小組曲《快樂的一天》是編者為了培養兒童的音樂感受能力，激發學生學習音樂的興趣而編的一組走題音樂欣賞，由五個不同情緒的音樂小品組成，通過五首小曲的欣賞，使學生能初步地借助于作品的藝術形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并初步感受各種不情緒的樂曲。

教學重點：

感受各種不同的情緒在樂曲中表現的內容。

教學難點：

準確的讀出走與跑的時值。

教學準備：

錄音、節奏卡片

教學過程：

一、聆聽《快樂的一天》（師）：“我們已經開學兩個星期了，你能不能說一說你上學后的感受是什么呢？”

1、請學生談談自己上學后的感受

2、用一個詞來形容自己的一天：請學生發揮想象力說出自己的心里話

3、初聽樂曲（請孩子靜靜地聽）：仔細地分析樂曲出現了幾段音樂，他們的情緒有什么不同？

4、“如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什么”起個合適的名字，復聽樂曲。

5、分析各小段樂曲的情緒，并隨音樂動作表示（鼓勵學生創編表現每段內容的動作，并表演出來）

6、再聽樂曲，讓學生自由想象，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。

二、了解音的長短，認讀走與跑:（師）：“我們在生活中會聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長短是不一樣的，有的長，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯系在一起的，因此音樂中的音符也有長短之分”

1、講解走與跑的區別——出示卡片

觀察：兩張卡片的大小一樣，說明應唱的一樣長，但一張卡片中有一個人（走），另一張卡片中有兩個人（跑），走一步的時值與跑步一樣多。因此：走=跑跑

2、練習: 讀一讀 拍一拍

3、學生用走與跑創作2-4小節節奏，讀一讀、拍一拍

4、有時間還可以做節奏接龍的游戲（既鞏固了兩個節奏，以培養了創造力）

三、課堂小結：小結今天的教學內容與學習情況

第二課時

第二課時 教學內容：

1、認讀走與跑的節奏，并用編創節奏說一句話

2、表演歌曲《其多列》 教學目標：

1、能夠整齊演唱歌曲，學習用歌聲及動作表達歡快活潑的情緒。

2、鞏固走與跑的時值與長短，通過創編活動，讓學生準確地掌握它的長短，并培養學生的即興創作能力

教材分析：

歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調式，歌曲輕快、活潑、旋律以級進為主，節奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。

教學重點：

有表情的進行歌唱與表演

教學難點：

用節奏創作一句話

教具準備：

歌曲錄音，節奏卡片

教學過程：

一、復習上節學習的內容：

1、出示節奏卡片，認一認，讀一讀（可根據書中節奏認讀）

2、拍手認讀，要求準確、均勻、速度以中度最好

3、認讀老師用卡片拼出的節奏（讀、拍出來都可以）

4、請學生試著自己創編2-4小節的節奏，培養學生的創作能力

二、創作練習（鞏固走與跑的節奏，培養創編與靈活運用的能力）

1、老師講解練習要求，并舉例說明怎樣做？ 例：（老師問5個字 學生答5個字）你去做什么？ 我要去上學！

2、學生進行創編練習（在節奏準確的情況下，不限制說話的內容）——出現問題老師及時糾正。

3、如某個班的能力強，還可變換節奏進行創作，激發學生學習的積極性。

三、歌曲教學《其多列》（師）：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興地來上學，你們知道嗎？每年的這一天全國的一年級小朋友都開學啦！他們與我們一樣，背起漂亮的書包，高高興興地走進學校，開始了新的學習生活，你們聽。。。”

1、老師有表情的范唱歌曲。然后請學生描述出歌曲的大概情節與情緒，同時也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼語 快快來）

2、板書，請大家一起來認一認歌曲中的節奏，并練習分辨音字

3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導學生拍 ● ○讀詞。

4、隨老師的范唱學習二、三段詞，如學生記不下詞，可用動作輔助（老師可教幾個動作，也可讓學生即興創作）

5、學生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時糾正學生在演唱中出現中出現的不同——尤其是姿勢及演唱方法）

6、熟練的唱下之后，可進行小組及個人的表演，鼓勵學生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進行獨唱。

▲如有時間，可以輔導學生分辯圖形譜中的音符。

四、課堂小結：

小結教學內容與學習情況

第三課時

第三課時教學內容：

1、復習鞏固走與跑組成的節奏，并練習創編2-4小節

2、表演歌曲《跳繩》

2、教學目標：

1、鞏固走與跑的時值，并準確的讀出節奏，通過創編培養學生的創作能力

2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動作表現歡快、活潑的情緒

教材分析：

《跳繩》是一首活潑短波折創作歌曲，2/4拍，宮調式，歌曲的節奏規律強，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進為主，形象生動、活潑，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。

教學重點：

有感情的演唱歌曲

教學難點： 自己創作歌詞

教具準備：

歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片

教學過程：

一、鞏固學生的節奏——出示卡片 1、2-4小節節奏，并利用節奏卡片貼在黑板上，帶領全班同學讀一讀。

2、用手拍出所有編的節奏，告訴學生讀好的小竅門（心中讀節奏）

3、試一試口中讀節奏，手中拍 ● ○

二、通過畫圖形的方式感受長短

1、出示教具：紅 綢、乒乓球

2、舞動紅綢，拍乒乓球感受它們的動作的長短。

3、畫出圖形，并指導學生在書中涂上顏色，從視覺上感受長短。

三、歌曲教學《跳繩》：（師）：“這節課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂愉快地跳起來！”

1、老師有感情的范唱歌曲，學生邊聽邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。

2、用聽唱法學習第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辯別音字。

3、啟發學生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會在演唱中應輕巧跳躍。

4、學生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學生可自由加入動作表演）。

5、學習第二段歌詞：根據書中給的第一、三句詞繼續進行創作，分小組進行創作。要求：可繼續創作、也可自己創作第二段歌詞。

6、分小組進行表演、展示（老師伴奏）。

7、選出創作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、課堂小結：小結教學內容與學習情況。