第一篇：音樂《快樂的一天》教案

第2課

課題：快樂的一天

教學目標：

1.通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學生感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

2.知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。

教學重難點：

知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。

教學準備；錄音機 教學內容及過程：

一、開始部分：

１、聽音樂起立問好，入座。２、復習歌曲《你的名字叫什么》。

二、基本部分：

１、導入。結合“放牧”主題讓學生開展短小的談話，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。

２、聆聽《其多列》：（１）啟發學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。（２）聽著范唱錄音，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪里？結束據在哪里？

（３）能跟著老師的手勢，完整準確地演唱歌曲。３、聆聽《快樂的一天》：（１）聽前，引導學生談上學第一天的感受。（２）教師完整地初聽音樂，要求學生注意傾聽。分辨每一首小曲讓你想到樂什么，音樂情緒是怎樣的

（３）學生可根據歌曲內容，分小組，分角色創編動作表現歌曲。（４）復聽時，讓學生自由想象，創編動作表現沒段音樂的內容，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。

三、結束部分：

小結。

課題：《跳繩》

教學目標：

在音樂實踐中，準確有感情地演唱《跳繩》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《跳繩》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

教學重點：

準確有感情地演唱《跳繩》 教學難點： 加入打擊樂伴奏 教學準備： 電子琴、錄音機 教學內容及過程：

一、開始部分：

１、聽音樂問好?。?、復習上節課內容。３、復習柯爾文手勢。

二、基本部分：

１、導言： ２、表演《跳繩》（１）完整地聆聽音樂錄音。（２）提示各種唱出了哪些內容？復聽歌曲。（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。３、編創與活動——雙響筒的認識 ４、表演《跳繩》（１）提示學生注意聽覺與視覺相結合。（２）跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。（３）提示學生，沒有歌詞的旋律時間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。５、編創與活動——認識三角鐵 ６、編創與活動——鑼鼓镲的創編

三、結束部分：

小結。結束全課。

第二篇：快樂的一天音樂教案 文檔

一課時

教學內容：

1、音樂《快樂的一天》

2、了解音有長有短，讀出走與跑的長短

教學目標：

1、能注意聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學可以動作的方式表達自己感受

2、知道音有長有短，讀出走與跑的長短，會看圖形譜

教材分析：

小組曲《快樂的一天》是編者為了培養兒童的音樂感受能力，激發學生學習音樂的興趣而編的一組走題音樂欣賞，由五個不同情緒的音樂小品組成，通過五首小曲的欣賞，使學生能初步地借助于作品的藝術形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并初步感受各種不情緒的樂曲。

課時安排：

三課時（第一課時）

教學重點：

感受各種不同的情緒在樂曲中表現的內容。

教學難點：

準確的讀出走與跑的時值。

教學準備：

錄音、節奏卡片

教學過程：

一、聆聽《快樂的一天》

（師）：“我們已經開學兩個星期了，你能不能說一說你上學后的感受是什么呢？”

1、請學生談談自己上學后的感受

2、用一個詞來形容自己的一天：請學生發揮想象力說出自己的心里話

3、初聽樂曲（請孩子靜靜地聽）：仔細地分析樂曲出現了幾段音樂，他們的情緒有什么不同？

4、“如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什么”起個合適的名字，復聽樂曲。

5、分析各小段樂曲的情緒，并隨音樂動作表示（鼓勵學生創編表現每段內容的動作，并表演出來）

6、再聽樂曲，讓學生自由想象，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。

二、了解音的長短，認讀走與跑:

（師）：“我們在生活中會聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長短是不一樣的，有的長，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯系在一起的，因此音樂中的音符也有長短之分”

1、講解走與跑的區別——出示卡片

觀察：兩張卡片的大小一樣，說明應唱的一樣長，但一張卡片中有一個人（走），另一張卡片中有兩個人（跑），走一步的時值與跑步一樣多。因此：走=跑跑

2、練習: 讀一讀 拍一拍

3、學生用走與跑創作2-4小節節奏，讀一讀、拍一拍

4、有時間還可以做節奏接龍的游戲

（既鞏固了兩個節奏，以培養了創造力）

三、課堂小結：小結今天的教學內容與學習情況

第二課時

教學內容：

1、認讀走與跑的節奏，并用編創節奏說一句話

2、表演歌曲《其多列》

教學目標：

1、能夠整齊演唱歌曲，學習用歌聲及動作表達歡快活潑的情緒。

2、鞏固走與跑的時值與長短，通過創編活動，讓學生準確地掌握它的長短，并培養學生的即興創作能力

教材分析：

歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調式，歌曲輕快、活潑、旋律以級進為主，節奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。課時安排：

三課時（第二課時）

教學重點：

有表情的進行歌唱與表演

教學難點：

用節奏創作一句話

教具準備：

歌曲錄音，節奏卡片

教學過程：

一、復習上節學習的內容：

1、出示節奏卡片，認一認，讀一讀（可根據書中節奏認讀）

2、拍手認讀，要求準確、均勻、速度以中度最好

3、認讀老師用卡片拼出的節奏（讀、拍出來都可以）

4、請學生試著自己創編2-4小節的節奏，培養學生的創作能力

二、創作練習（鞏固走與跑的節奏，培養創編與靈活運用的能力）

1、老師講解練習要求，并舉例說明怎樣做？

例：（老師問5個字 學生答5個字）

你去做什么？ 我要去上學！

2、學生進行創編練習（在節奏準確的情況下，不限制說話的內容）——出現問題老師及時糾正。

3、如某個班的能力強，還可變換節奏進行創作，激發學生學習的積極性。

三、歌曲教學《其多列》

（師）：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興地來上學，你們知道嗎？每年的這一天全國的一年級小朋友都開學啦！他們與我們一樣，背起漂亮的書包，高高興興地走進學校，開始了新的學習生活，你們聽。。?！?/p>

1、老師有表情的范唱歌曲。然后請學生描述出歌曲的大概情節與情緒，同時也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼語 快快來）

2、板書，請大家一起來認一認歌曲中的節奏，并練習分辨音字

3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導學生拍 ● ○讀詞。

4、隨老師的范唱學習二、三段詞，如學生記不下詞，可用動作輔助（老師可教幾個動作，也可讓學生即興創作）

5、學生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時糾正學生在演唱中出現中出現的不同——尤其是姿勢及演唱方法）

6、熟練的唱下之后，可進行小組及個人的表演，鼓勵學生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進行獨唱。

▲如有時間，可以輔導學生分辯圖形譜中的音符。

四、課堂小結：

小結教學內容與學習情況

第三課時:

教學內容：

1、復習鞏固走與跑組成的節奏，并練習創編2-4小節

2、表演歌曲《跳繩》

教學目標：

1、鞏固走與跑的時值，并準確的讀出節奏，通過創編培養學生的創作能力

2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動作表現歡快、活潑的情緒

教材分析：

《跳繩》是一首活潑短波折創作歌曲，2/4拍，宮調式，歌曲的節奏規律強，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進為主，形象生動、活潑，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。

課時安排：

三課時（第三課時）

教學重點：

有感情的演唱歌曲

教學難點：

自己創作歌詞

教具準備：

歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片

教學過程：

一、鞏固學生的節奏——出示卡片1、2-4小節節奏，并利用節奏卡片貼在黑板上，帶領全班同學讀一讀。

2、用手拍出所有編的節奏，告訴學生讀好的小竅門（心中讀節奏）

3、試一試口中讀節奏，手中拍 ● ○

二、通過畫圖形的方式感受長短

1、出示教具：紅 綢、乒乓球

2、舞動紅綢，拍乒乓球感受它們的動作的長短。

3、畫出圖形，并指導學生在書中涂上顏色，從視覺上感受長短。

三、歌曲教學《跳繩》：

（師）：“這節課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂愉快地跳起來！”

1、老師有感情的范唱歌曲，學生邊聽邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。

2、用聽唱法學習第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辯別音字。

3、啟發學生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會在演唱中應輕巧跳躍。

4、學生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學生可自由加入動作表演）。

5、學習第二段歌詞：根據書中給的第一、三句詞繼續進行創作，分小組進行創作。要求：可繼續創作、也可自己創作第二段歌詞。

6、分小組進行表演、展示（老師伴奏）。

7、選出創作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、課堂小結：小結教學內容與學習情況。

一、教學內容：

1、聆聽《快樂的一天》

2、演唱與表演《其多列》

二、教學總目標：

1、能專注地聆聽《快樂的一天》，學習以動作的方式表達自己對音樂的感受。

2、能夠整齊地演唱《其多列》，學習用歌聲及動作表達活潑、歡快的情緒。

3、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。

三、教材分析：

1．小組曲《快樂的一天》

《快 樂的一天》是編者為了培養兒童的音樂感受能力，激發學生學習音樂的興趣而編排的一組專題音樂欣賞。它由“早早起”、“上學去”、“來學習”、“做游戲”、“靜靜睡”等五首不同情緒的音樂小品組成。課本中配以相適應的五幅插圖，生動地展示出小學生在“快樂的一天”中的學習和生活。并通過對這五首小曲的欣賞，使學生能初步地借助作品的藝術形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并初步感受、聽辨表現歡快、活潑和溫柔、寧靜等不同情緒的樂曲。

２．歌曲《其多列》

歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首兒歌，2／4拍，五聲羽調式。歌曲輕快、活潑，旋律多為級進，節奏變化不大，簡單上口，便于演唱。這首歌是孩子們結伴上山砍柴、揀竹葉的路上唱的。

歌曲《其多列》在課本上采用了小人圖形譜示意節奏，山坡示意旋律的起伏的呈現方式，不僅給學生直觀的感受，而且有一定的趣味性。

四、教學重點：

1、在欣賞中感受不同的音樂情緒。

2、整齊地演唱，表達活潑歡快的情緒。

3、知道音有長短。

五、教學難點：

歌曲歌詞的理解，歌表演的動作到位。

六、教學時間：二課時

第一課時

教學目標：

1、欣賞《快樂的一天》，感受不同的音樂情緒，能按“你去做什么”編創一句話。

2、知道音有長短。

教學上限：

1、能用語言簡單描述自己的感受。

2、能隨歌曲均勻、準確地擊拍。

教學下限：

1、感受不同的音樂情緒，能通過動作來表達。

2、知道音有長短，能讀出走與跑的長短。

教學準備：

1、《快樂的一天》欣賞帶

2、節奏卡片

3、《其多列》伴奏帶

教學過程：

一、欣賞《快樂的一天》

1、聽《其多列》伴奏音樂自由進入教室。

2、請小朋友說說“一天中，你最喜歡什么時候？你在做什么？”

3、一天中，小朋友學習、鍛煉、勞動，做了很多有意義的事情。下面，林老師問小朋友“你去做什么”，小朋友用自己喜歡的事情來說說。（師生交互，學生編創）

4、能做這么多事情，真是快樂?，F在，我們來聽聽《快樂的一天》。

分段欣賞：這是一天當中的什么時間，小朋友在干什么？是快樂的，還是優美的？請你隨音樂表演。

a、早早起：可分角色場景表演

b、上學去：表演走與跑

c、來學習：動作模仿表演

d、做游戲：表演自己喜愛的課間活動

e、靜靜睡：場景表演

二、音的長短

1、出示走與跑的小人，看看小人的動作有什么不一樣，分別學學讀走和跑跑，并學會劃拍。

2、出示兩條節奏：

（1）跑跑走 跑跑走（2）跑跑跑跑跑跑走

出示一條，請個別學生念念，再集體念念，最后，邊拍邊讀。（方法同）

指導學生輕聲讀與輕巧地拍。

3、出示課件：四條節奏圖譜

集體朗讀——分組接龍讀——隨教師指點讀——隨《其多列》伴奏音樂邊拍邊讀。

第二課時

教學目標：

1、用輕松歡快的聲音演唱《其多列》。

2、歌表演，學習用動作表達情緒。

3、鞏固音的長短知識。

教學上限：

歌表演動作優美，表情愉快，能較好地用動作來表達情緒。

教學下限：

用輕松歡快的聲音演唱歌曲，能完整地演唱第二段歌詞。

教學準備：

1、《其多列》演唱與伴奏帶。

2、音的長短音響磁帶。

教學過程：

一、學唱《其多列》

1、隨《快樂的一天》中“上學去”的音樂自由律動進教室。

2、復習走和跑的讀法。

3、隨《其多列》伴奏音樂讀拍。

4、小朋友走著、跑著去干什么呢？我們仔細地聽一聽。（范唱1）

5、學生說說自己聽到的內容。

6、老師介紹歌曲：哈尼族、其多列、撿竹葉、砍竹筒、上學去。

7、師生對唱：學生演唱“其多列”。

8、自己設計“其多列”動作表演。

9、師生對唱：學生演唱“其多列”，并加上自編動作表演。

二、歌表演：

基本動作：雙腿一拍一次上下顫動。

第一段做法：第１－４小節，手拉手，眼視第８點。第５－８小節，以腳跟為軸向反方向轉作對稱動作〔圖１〕。

第二段做法：第１－２小節，腿為基本律動，雙手在三位做一拍一次向右擺動。腿向下顫動時，手腕帶動手臂向右擺。動作不要太大〔圖２〕。第３－４小節，腿 的動作不變，雙手在一位向右擺動〔圖３〕眼視下方。第５－８小節，如〔圖３〕手臂動作不變，以左腳掌為軸，向左自轉一圈。

第三段動作：第１－２小節，腿為基本律動，手臂為背書包狀〔圖４〕，眼視第１點。第３－４小節，動作不變，身體由第２點一拍一次轉動擰身至第８點〔圖４〕，第５－８小節做第１－４小節的對稱動作。

三、鞏固音的長短：

1、欣賞音響

2、教師準備走與跑的小人，發給每位小朋友，自己排列組合，比比誰的節奏動聽。（機動，可作為作業）

附：動作圖

出示兩種音符卡片

大家猜一猜哪一種符合走的節奏哪一種符合跑的節奏？

現在讓我們一起來做走走跑跑的游戲，請大家起立站成圓圈，聽老師敲鼓的節奏。聽到一拍

時走，聽到半拍時跑。

回答問題：

一拍表示走

半拍表示跑

在座位外側圍成學生主體參與實 踐用身體動作表現簡單的節 奏圓圈，聽教師的鼓聲開始走走跑跑的游戲。

第三篇：小學音樂教案 快樂的一天

快樂的一天

一、教學內容：

1、聆聽《快樂的一天》

2、演唱與表演《其多列》

二、教學總目標：

1、能專注地聆聽《快樂的一天》，學習以動作的方式表達自己對音樂的感受。

2、能夠整齊地演唱《其多列》，學習用歌聲及動作表達活潑、歡快的情緒。

3、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。

三、教材分析：

1．小組曲《快樂的一天》

《快樂的一天》是編者為了培養兒童的音樂感受能力，激發學生學習音樂的興趣而編排的一組專題音樂欣賞。它由“早早起”、“上學去”、“來學習”、“做游戲”、“靜靜睡”等五首不同情緒的音樂小品組成。課本中配

以相適應的五幅插圖，生動地展示出小學生在“快樂的一天”中的學習和生活。并通過對這五首小曲的欣賞，使學生能初步地借助作品的藝術形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并初步感受、聽辨表現歡快、活潑和溫柔、寧靜等不同情緒的樂曲。

２．歌曲《其多列》

歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首兒歌，2／4拍，五聲羽調式。歌曲輕快、活潑，旋律多為級進，節奏變化不大，簡單上口，便于演唱。這首歌是孩子們結伴上山砍柴、揀竹葉的路上唱的。

歌曲《其多列》在課本上采用了小人圖形譜示意節奏，山坡示意旋律的起伏的呈現方式，不僅給學生直觀的感受，而且有一定的趣味性。

四、教學重點：

1、在欣賞中感受不同的音樂情緒。

2、整齊地演唱，表達活潑歡快的情緒。

第四篇：《快樂的一天》教案

《快樂的一天》教案

教學目標

1、知道六一是世界兒童的節日，體會到全社會對少年兒童的關心。

2、通過利用身邊的廢舊物品，初步具有節約和愛惜資源、保護環境意識。

3、通過利用廢舊物品進行小制作的活動激發創造意識。

4、通過利用廢舊物品得制作活動發展動手能力。

5、愿意參加各種形式的兒童節活動，并能與同伴分享節日的快樂。

6、能以自己的方式關注不同國家和地區兒童的生活，并表達對不幸兒童的關愛之情。

教學重難點

1、通過調查、了解，能體會到自己的親人和全社會對少年兒童的關心。

2、利用身邊的廢舊物品，動手動腦變廢為寶。

3、培養學生利用廢舊物品得制作活動發展動手能力。

教學過程

一、創設情境，導入新課

1、看看老師今天跟以前有什么不一樣？

2、是啊，老師胸前多了一條跟我告別了很多年的紅領巾，因為啊，“六一”節又要到了，老師又想起了快樂的“六一”節了。今天，就讓我們一起走進快樂的“六一”吧?。ò鍟n題）

二、新授

（一）了解世界上其他國家的兒童節知識，以及“六一”的來歷。

1、課前請同學們搜集有關六一節的資料，現在就請同學們匯報一下吧。（對于收集的好的同學給予笑臉獎勵）

2、老師也搜集了一些資料，你們想看看嗎？（幻燈片：動畫“六一”的來歷）

3、剛才聽過聽同學介紹和看老師找到的動畫片，我想同學們已經對兒童節的來歷已經知道了，（幻燈片出示, 請學生朗讀。）是1949年11月在莫斯科召開的國際民主婦女聯合會，為保障全世界兒童的生存權、保健權和受教育權，理事會決定每年6月1日為國際兒童節。

（二）廢物可利用。

1、同學們，這是個什么字啊？生答：廢。

2、那你們能不能用這個字組成詞語呢？ 生：廢物、廢品、廢紙、廢鐵、廢話。

3、同學們的詞匯可真不少，那你能說一下這個“廢”字的含義嗎？ 生：丟棄不用的，沒有用處的。

4、它們真的沒有作用了嗎，帶著問題我們學習這節課的內容。

5、盛廢品的垃圾箱，有兩個，一個是可回收的，一個是不可回收的。為什么要分開，誰能說說？

6、大家想一下我們生活中的廢品哪些是可以回收的？

7、師：投放垃圾時，我們大家應該注意些什么呢？ 生：不要把可回收的廢品放到不可回收箱里.師：不錯，本來啊，礦泉水瓶還想再為大家做點貢獻呢，結果因為你放錯了，結果就把它丟棄了，它才傷心的哭了，為了環保節約，我們大家一定要注意這個問題。

8、剛才我們大家都說了有哪些廢品可以回收再利用，那現在我們大家能不能動動腦筋，想想主意，用這些可以回收的廢品制作成我們生活中能夠用到的物品，變廢為寶呢？

（三）廢品巧利用。

1、有哪位同學可以說一下？廢品能變成什么寶貝呢？舉例說一下。

生答用易拉罐制作煙灰缸、用報紙作小衣服、用掛歷做成珠簾用塑料袋做裙子。

2、談感受。

不過啊，我相信同學們能夠做出更漂亮、更精致的作品，有沒有這個信心啊？ 生：有

（四）回憶以往“六一”過節情景，感受關愛。

1、今年的六一還沒到，老師想請你說說以往的六一你是怎樣渡過的？你過得快樂嗎？說說最讓你難忘的瞬間或者事情。

（引導學生從以下三個方面說）

①誰能說說你以前和誰一起過了“六一”節？怎么過的？

②過“六一”節時，你收到了哪些禮物？你知道這些禮物是怎么來的嗎？ ③你還希望和誰一起過“六一”？（根據學生回答相機板書）

2、同學們說了這么多，我們一起來看一些圖片，讓我們再次感受“六一”的快樂吧！（出示幻燈片）

3、師：我們的節日這么快樂，有爸爸媽媽、老師們對我們的關心，其實整個社會對我們少年兒童也是非常關心的。（課件演示社會關愛。）

看到了這些圖片，你有什么感受？你想說些什么呢？（學生自由發表意見）

總結：是啊，我們的孩子生活在今天是非常幸福的。因為我們的世界是和平的，祖國是繁榮昌盛的。從國家領導人，社會各界，到老師、同學、家長都給了我們很多的關愛。我們在愛的包圍下成長，可是，你知道嗎？同在一片藍天下，同樣是媽媽的寶貝，卻還有一些小朋友沒辦法過一個快樂的兒童節，甚至都吃不飽，穿不暖。（出示相關圖片，教師配圖講解敘述）

第五篇：《快樂的一天》教案

《快樂的一天》教案

重點：能在與他人交談中正確運用禮貌用語如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”等。難點：初步嘗試在特定的情況下運用不同的祝福語。解決：情境創設法

示范引導法 目標：

１、在情境對話中正確運用禮貌用語，并能在交談中注意傾聽他人的話。２、初步嘗試運用不同的祝福語，體會同伴間互相關心的美好情感。工具材料：

場景設置：草地、山羊家、小牛家 幼兒頭飾、音樂等 活動設計：

（教師扮演兔姐姐，小朋友扮演各種小動物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛）

一、問聲好

為幼兒創設有趣的情境，有助于他們大膽和小伙伴問好，教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。１、小動物們在草地遇見，互相問好 ２、得知山羊生日，一起為它采青草

二、過生日

創設有趣的生日情境，幼兒在投入參加的同時也初步嘗試了說生日祝福語。而打電話小片段 中也蘊涵了“注意傾聽他人說話”的語言要求。

１、到山羊家：問好并嘗試說祝福的話

２、發現小牛沒有來，打電話詢問

三、探病友

在初步嘗試向病人說祝福語的同時也讓幼兒感受到了關心他人的美好情感。１、到小牛家：問好并嘗試說祝福的話

２、互相道別。