第一篇：《在家里》教學設(shè)計

在家里

教材分析: 本課義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學語文第一冊識字

（一）中的第３課。它由一幅圖、一組詞語和一篇短文組成，詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。

教學目標: １．認識“晚、上、送、果、笑、也”等１４個生字，會寫“上、下、土、個”４個生宇；認識筆畫“丶”。

２．正確、流利地朗讀短文。

３．學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

教學重點：用多種方法認識14個生字，并靈活運用。教學難點：教育學生做一個孝敬父母的好孩子。教學準備：PPT 教學時間：兩課時 教學過程:

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

“鈴鈴鈴”是誰的電話？（接電話狀）哦！原來是小紅同學打來的電話，她邀請我們?nèi)ニ易隹停銈兿肴?？好，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧。——小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。出示課題：zài jiā lǐ在家里（齊讀課題）

二、觀察圖畫，自主識字。（讀準音，認清形）1.看圖說物品名稱并讀詞語 “叮咚”我們來到了小紅的家。

哇，小紅家可真漂亮，誰能替小紅來介紹介紹，她家里有些什么物品？介紹一下這些物品吧。沙發(fā)：沙發(fā)是什么樣子的？沙發(fā)有各種顏色的，用布或者皮做的，里面有海綿，我們坐在上面、躺在上面都很舒服。

茶幾：茶幾上經(jīng)常放些什么？（水、水果、瓜子、花生、糖等東西）

報紙：你知道還有哪些報紙？（三峽都市日報、人民日報、小學生拼音報、學習報、少年先鋒報等）通過看報，我們可以了解新聞，可以學到更多的知識。

書架：你的書架上放著哪些書？書架上的書要擺放得怎樣？（整齊）我們每天都要抽出時間來讀課外書，這樣可以讓我們養(yǎng)成良好的讀書習慣。臺燈：臺燈是干什么用的？ 用來晚上學習的。

掛鐘：掛鐘是干什么用的？用來看時間的，能讓我們按時干事情。

電視：你喜歡看電視嗎？最喜歡看什么電視節(jié)目？我們在看電視的同時，不要忘記保護視力，眼睛離電視機兩、三米遠，看半小時休息一會兒。

電話：方便了人與人之間的聯(lián)系。

同學們觀察的非常仔細，對家里的物品也十分了解。我們按照從左到右的順序一起看一看，這些物品的名字是怎樣寫的？教師點擊出示詞語。

誰能看著圖拼讀詞語？（指名讀——齊讀）2.帶拼音讀詞語

現(xiàn)在我們帶著這些本課的生字寶寶一起走出小紅的家門，你還能認識他們嗎？我們可以通過什么辦法認識它們？對，我們剛學完拼音，可以借助拼音來認識它們。（自己拼讀——指讀——齊讀）

3.去掉拼音讀詞語

這些生字寶寶帶著拼音你們都會讀了，現(xiàn)在老師把拼音的帽子去掉，你們還會讀嗎？（抽讀、開火車讀、齊讀）

4.剛才，咱們學習生字寶寶的時候，老師是把兩個生字寶寶放在一起組成了一個詞語。這個方法讓咱們不僅認識了生字寶寶，還了解了生字寶寶的意思。在以后學習生字的過程中，大家可以通過給生字寶寶找朋友組詞的方法來學習生字。接下來老師出示一些圖片，孩子們大聲的說出它們的名字好不好。（沙發(fā)、報紙、臺燈、電視）

5.鞏固識字，讀單獨的字（做一個“摘蘋果”的游戲，8個字）

小紅家的院子里種著一棵蘋果樹，又大又紅的蘋果掛滿了枝頭，饞得我們直流口水，想嘗嘗蘋果的味道嗎？如果你能讀準蘋果卡片上的生字，“蘋果”就是你的了。（學生讀后自己摘下來）

6.做一個“猜一猜，連一連”的趣味題。老大天天演戲 報紙 老二每日作文 臺燈 老三供人休息 電視 老四送來光明 沙發(fā)

（出示茶幾、書架、掛鐘、電話和相應(yīng)的物品）孩子們，給下面走丟的物品找到它的名字吧，來連一連。

三、指導寫字。

1.認讀、觀察字形。

今天，小朋友們和許多漢字成為了好朋友，這還不夠，還要會寫。（出示生字“上、下”）這兩個生字大家會讀嗎？今天我們先來學寫這兩個字。先來看看上字，誰來說說這個字該怎么寫呢？（學生自由說）你能不能提醒其他小朋友，要寫好這個字，哪幾筆很重要？（豎寫在豎中線上，一橫短，二橫長）請小朋友舉起你們的右手和老師一起書空，邊書空，邊念筆畫名稱。咱們通過組詞，給“上”字找個朋友吧（上去）

“下”字。小朋友，你們說說，“下”字該怎么寫呢？（學生自由說）要注意些什么呢？（橫長，豎在豎中線上）在這些藏著一個新的筆畫叫“、”。（指導學生認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與豎相連，）

請小朋友舉起你們的右手和老師一起書空，邊書空，邊念筆畫名稱。

2.小朋友，你們能把這兩個生字寫得漂亮美觀嗎？在動筆寫字前先告訴老師，我們寫字要注意什么？（寫字姿勢很重要，頭正身直要坐好）。學生描紅書寫，教師個別指導。

3.挑選優(yōu)秀的作品展示，全班評議。

四、布置作業(yè)

今天我們學習了第三課《在家里》，認識許多與家具電器有關(guān)的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標簽，那么你認識的字就更多。

五、板書設(shè)計

課題、八個生字，上、下在田字格中書寫及筆順。

第二課時

一、復(fù)習導入

上節(jié)課我們認識了小紅家里藏著的8個生字，現(xiàn)在老師再來檢驗一下大家有沒有回家復(fù)習。（出示生字卡片“報、紙、沙、發(fā)、臺、燈、電、視”抽學生認讀，再讓學生用8個字組成四個詞）

看來孩子們都有回家復(fù)習，老師很高興，咱們再看看看小紅家里的物品孩子們都還記得嗎？（PPT出示課文插圖，指物品，學生說名字）

二、課文解讀，隨文識字

剛才，小紅家的那些物品我們已經(jīng)了解了，下面讓我們再來看看，小文和她的爸爸、媽媽在干什么呢？ 1.看圖，指名說。

2.剛才孩子們說得真棒，那么課文中是怎么說的呢？快快翻到課本50頁，看哪位孩子翻得又快又安靜。

孩子們看著書，老師先給大家讀一遍課文，小耳朵，仔細聽。

老師剛才給大家讀了一遍，現(xiàn)在老師教一句，孩子們讀一句。（教讀兩遍）

現(xiàn)在，請孩子們借助拼音讀一讀課文，要注意讀準字音。遇到不會讀的字可以同桌幫助。3.隨文識字（1）第一句 剛才孩子們自己嘗試著讀了課文，現(xiàn)在看著大屏幕，誰來讀讀第一句。（PPT出示句子“晚上，爸爸在看報，媽媽在看電視。”）

這一句話里面藏著兩個生字寶寶，孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎？（ppt出示“晚、上”）

“晚”——用“加一加”的辦法“日＋免”；用猜字謎的方法(太陽出來，小兔兔藏起了尾巴。)“上”——“下”倒過來，第二橫變成了一點。

上節(jié)課我們學習了用組詞的方法記住生字寶寶，這兩個生字寶寶它們有什么關(guān)系呢？（“晚”和“上”可以組成一個詞語）

認識了生字，我相信孩子們課文一定能讀得更好，試試吧。（2）第二句

PPT出示第二句（我給它們送上水果。）老師請一位孩子來當小老師教讀第二句。小老師教得真棒，其他孩子也要讀得和他一樣好，再來試一試。這一句課文里面的生字寶寶你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（PPT出示“送、果”）

給這兩個字找朋友組詞：送花、送水、水果、花果山（花、水、山在之前已經(jīng)學過）（3）第三句

PPT出示第三句（爸爸媽媽笑了，我也笑了。）學生領(lǐng)讀，發(fā)現(xiàn)生字（笑、也）“笑”——笑話

“也”——我們學過去的哪個字的右邊是“也”（他、她、地的右邊）

小結(jié)：其實，識字的方法有很多，（結(jié)合板書說一說）在生活中，我們要做一個有心人，用自己喜歡的方法記住更多的字，這樣才能為我們的閱讀打下一個良好的基礎(chǔ)。

4.做“摘蘋果”的游戲，6個字。

5.我們把生字放到課文中，看看同學們還認識嗎？（出示課件，不帶拼音）自讀課文，然后指名讀課文，讀后評價。（你覺得他讀得怎么樣？）

“爸爸媽媽笑了，我也笑了?！毕胂霊?yīng)該怎樣讀？（自然過渡到第6個小問題。）

老師發(fā)現(xiàn)他在讀“爸爸媽媽笑了，我也笑了”的時候，面帶微笑，非常好。孩子們帶著微笑再讀一次課文。

6.爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會說什么？（△爸爸媽媽看到我這么懂事，心里很高興?！鲗氊惻畠赫娑隆＃?/p>

我為什么笑了，心里又會想些什么？（△我覺得自己能為爸爸媽媽做點兒事，心里也很高興?！鬟@是我應(yīng)該做的，以后我還要為父母做更多的事情。）

7.我們要向小文學習什么？我們也要學會尊敬父母、孝敬父母，在家多幫父母做一些力所能及的事情，那樣父母心里高興，我們也會感到很快樂。

五、書寫指導

課文已經(jīng)學完了，下面我們再來寫兩個生字。1.課件出示“土、個”

2.土：兩筆，第一筆在田字格的橫中線上，第二筆在田字格的豎中線上 個：三筆，第三筆在田字格的豎中線上

3.學生描紅并寫2個，教師巡視，注意指導，并提醒學生注意寫字姿勢。4.寫完坐端正，教師投影評析。

六、拓展說話

1.課件出示——課后題“說一說”中的插圖。圖上小朋友會做什么事？

2.你們一定比這些小朋友更能干，會做更多的事。請告訴同桌小伙伴你會做什么事？

七、課后作業(yè)

回家為爺爺、奶奶或爸爸、媽媽做事，來學校后和你的小伙伴說一說。

八、板書設(shè)計 生字及組成的詞

土、個在田字格中的書寫及筆順

第二篇：《在家里》最新教學設(shè)計

教學要求：

1、認識14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生字。認識筆畫“點”和偏旁“氵扌火纟礻”五個偏旁。培養(yǎng)學生認字的興趣。

2.能正確流利的朗讀課文。

3.培養(yǎng)尊敬長輩，熱愛勞動的良好品行。

設(shè)計思路：

本識字課要求認識14個生字，其中8個為合體字，并配有簡短的課文及色彩鮮明的畫面，于是我在設(shè)計教學思路是，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和認知水平，以多媒體輔助教學，采用多種識字方法，如加一加、換一換、減一減等，主要以學生想辦法，教師伺機點播，讓學生在師生互動、學生合作中學習、識記。

課前準備:

生字卡片，多媒體，投影儀

課時設(shè)計：

2課時

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

“鈴鈴鈴”是誰的電話?(接電話狀)哦!原來是小紅同學打來的電話，她邀請我們?nèi)ニ易隹?，你們想去?好，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧?！〖t和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。出示課題：zài jiā lǐ

在家里(齊讀課題)

二、看圖說話，學習生字詞。

A、看圖說話。(用“有……有……還有…”句式)

1)(課件出示插圖)哇，小紅家可真漂亮，誰能替小紅來介紹介紹，她家里有些什么?

2)學生介紹，教師隨即點擊圖片，出現(xiàn)相應(yīng)的詞語。

3)小紅家有這么多東西，我們這樣講有些凌亂了。誰能選擇三樣東西用上“小紅家有……有……還有……”把它們串起來說。教師范講。誰再來說。指名——同桌互說。

B、讀準字音。

1)我發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來介紹的，這些家具、電器的的漢字你認識嗎?

打開書，請你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語。學生自學。

2)指名領(lǐng)讀。(2遍)“誰來當當小老師?”“真高興你把所有的詞語都讀正確了，誰還能當當小老師”

3)“xx真像個小老師。大家讀得也不錯。請你們再仔細看看，你覺得哪個詞語容易讀錯，要給大家提個醒的?”學生指名說，領(lǐng)讀跟讀?！皒x可會觀察了，發(fā)現(xiàn)…，我們跟他一起讀”

4)、去掉拼音，你還能讀正確嗎?自己試試——男女生賽讀——開小火車讀。

C、學習偏旁

1)多媒體出示“少”“沙”，引導學生比較兩字在字型上有什么不同。

同桌討論，學生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點水旁”。

2)學生交流自己認識的偏旁。

教師引導：你們還認識哪些偏旁?(根據(jù)學生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。)

你是怎樣認識這些偏旁的?(從父母、書上、電視等生活中學習生字，處處留心。)

教師小結(jié)引導：獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。

3)學生沒有說出的偏旁，教師介紹。

4)鞏固練習。游戲方法：發(fā)給學生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的字迅速排隊，看哪隊排得又對又快。

D、認清字形

1)看來還有部分同學沒有記住，不要緊?，F(xiàn)在我們學了偏旁記字就更快了，請你們在這么多詞語中挑選一個詞語，想辦法記住它。比一比，誰的腦袋最聰明，想出的辦法最簡單。個人識記。

2)四人小組討論。“我請你們把識字的方法教給四人小組的同學，大家輪流介紹，記住的字詞就多了?！?/p>

3)匯報：如“我來說說“報”這個字，左邊是個提手旁，右邊是個衣服的服的一半，合起來就是報紙的報?！?/p>

4)我們來做個游戲，請你們四人小組合作，用信封中的漢字部件，組裝出兩個生字寶寶，并且大聲地讀給別人聽。

5)詞語打散，開火車認讀?！皠偛糯蠹彝娴枚己芨吲d，現(xiàn)在我得考考你們了，看誰玩出名堂，把這些字都記住了?！?/p>

三、鞏固練習，課外拓展。

1、在“熱氣球”里識字，并給字娃娃找找朋友(多媒體課件)

2、除了這些，你還學會了書上的哪個字?請你介紹給大家。書架、茶幾、電話、掛鐘。

3、課外展示。今天我們?nèi)⒂^了小紅的家，認識了許多的家具、電器。除了這些，你家還有什么不一樣的家具、電器?請你們把自己收集的畫拿出來，把你課外認識的字介紹給四人小組的同學。過會兒，請你們來展示。

4、四人小組匯報，把畫帖在黑板上?！艾F(xiàn)在就由四人小組組成一個家，哪一家愿意來介紹介紹?！睂W生讀出四幅圖上的漢字。

四、指導書寫。

今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會寫。出示2個生字(土、個)，這兩個字你認識嗎?一起讀一讀。用2個生字組詞。

你愿意先寫哪個字?你能不能提醒其他小朋友要寫好這個字，哪幾筆很重要?誰能說一說這個字在田字格中的位置?學生描紅，作業(yè)展示評議。

看見小朋友寫得這么好，老師也想和你們進行比賽。你們能給我這樣的機會嗎?師范寫，學生評議。

小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎?就看老師的字，模仿寫一個。學生仿寫。

五、小結(jié)。

今天我們學習了第三課《在家里》，認識許多與家具電器有關(guān)的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標簽，那么你認識的字就更多。

第二課時

一、復(fù)習舊知，導入新課。

小朋友，小紅邀請我們到她家做客，原來是想讓我們幫她一個大忙，你們愿意嗎?那就是教她讀讀家里的這些電器和物品的名稱(課件出示詞語)

過渡：真是謝謝你們。你們知道嗎?小紅在家里不僅是個愛學習的孩子，她還會在家里干什么?(出示插圖)

二、學習生字詞，初讀課文。

1、自由讀課文。請大家打開你們的語文書，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對讀，互相糾正讀音。如果兩個人都有問題可以把這個字畫個圈，等一會老師讀時，記住它。

2、自主探究，識記生字

1)出示課文：大家看課文里的這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。學生自讀。

誰愿意當小老師帶著大家讀?指名領(lǐng)讀。

2)沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準嗎?開雙軌火車讀。

我們來進行計時比賽，看那一小組是我們這節(jié)課的識字大王?

3)擴展活動：游戲摘生字果

大家的生字學得好，如果你能讀準生字，老師就把紅紅的蘋果送給你!誰來嘗嘗蘋果的味道?摘生字蘋果再領(lǐng)讀。

4)小朋友們已經(jīng)會讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子。現(xiàn)在我們重點來看看下面的字怎么記?以小組為單位一起討論，看哪個組的方法最好小組討論，交流。

3、全班交流。如晚=日+免(兔-、)，送=走之底-關(guān)

三、讀短文，明意思。

1、指導朗讀短文：按照標點停頓，并讀好句中的自然停頓。

2、小組討論：你覺得小紅在家里是個什么樣子的孩子?你是怎么知道的呢?

3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了?

(想象說話，小紅給爸爸媽媽水果時，爸爸媽媽會說什么?小紅又會說什么?)

4、你平時在家里和小紅一樣嗎?你做了哪些事情?說出來和大家一起聽聽，共同交流一下。(結(jié)合課后第二題說一說)

四、寫字。

上節(jié)課已經(jīng)寫了兩個字了，這節(jié)課寫“上、下”兩個字，觀察田字格中的位置，你說說有什么發(fā)現(xiàn)，你想在這兩個字的寫法上提醒別人什么?

這節(jié)課的重點是寫好點，師板書“下”：指導點的寫法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。

五、拓展性學習。

回家后和父母一起制定家務(wù)勞動計劃，做一個“愛勞動的好孩子”，把你對勞動的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。

第三篇：《在家里》教學設(shè)計

《在家里》教案（第一課時）

一、教材分析

本課是人教版一年級上冊識字

（一）的第三課，有一幅圖，一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和物品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓他們吃水果，家庭充滿溫馨。

二、教學目標

知識與技能：

1、認識8個生字，會寫2個字：上、下。

2、認識筆畫“ ”和偏旁“氵、扌、火” 過程與方法：通過看圖和識字，讓學生們練習說句子，認字。情感態(tài)度與價值觀：學做一個孝順的好孩子。

三、教學重難點

重點：認識沙發(fā)、報紙、茶幾、臺燈、電話和掛鐘等8詞語。難點：識字和寫字

四、課前準備：卡片、圖片、課件

五、教學過程：

一）、激趣導入，創(chuàng)設(shè)情景。

1、導言：老師帶來了一首好聽的歌，一起一聽聽，唱的是什么？（示課件：播放歌曲《讓愛住我家》）（生回答）

2、是呀，我們都有一個溫暖的家，小朋友們在家里到底是怎樣的呢？今天我們就來學習第三課《在家里》板題，讀題。過渡：同學們，今天有個小朋友邀請我們?nèi)ニ胰プ隹停銈冊敢鈫?？那我們就出發(fā)啦！二）、指導看圖，初步感知。

1、叮咚，我們來到了小紅的家。（示課件：課文插圖）請同學們看看小紅的家里有哪些人？他們在干什么？你覺得她們家怎么樣？

2、再請同學們仔細觀察：小紅家里有哪些東西？（生說師貼實物圖片）

3、誰能用：“小紅家里有……有……還有……說一句話。三）、循序漸進，識記生字。

1、（出示本課生詞卡片）生詞娃娃和圖片媽媽走散了，你能把它們送回圖片媽媽的身邊去嗎？如果你不認識生詞娃娃，可以找拼音姐姐來幫忙喲！指名學生把生詞卡片貼到對應(yīng)圖片下面（由圖及文，整體感知識記生詞）

2、他們貼得對不對呢，請同學們借助拼音叫叫他們的名字。不會的讀的可以問同桌，也可以問老師。多讀幾遍。請打開書，自由

大聲帶拼音拼講讀生詞。(借助拼音識記生詞)

3、檢查：（示課件：帶拼音的生詞）誰來讀第一個詞？指名讀，讀得對，全班跟隨讀，讀錯了，老師正音。

４、你覺得哪個字比較難讀？重點指導：翹舌音和后鼻音，指名讀。開火車讀。

５、去掉拼音你還會讀嗎？(示課件：去掉拼音的生詞）指名讀，分組讀。

６、游戲鞏固：（示課件：搶讀游戲：隨著音樂從空中掉生字卡片，由慢變快）你們真的會讀了嗎？下面我們男女生進行比賽，看誰厲害？怎么樣，敢不敢試試？

７、同學們認字的確厲害，記字怎樣呢？（示本課生字）誰有好辦法記一記？你能組一個詞或用詞說一句話嗎？

8、游戲檢查識字情況：（示課件：摘蘋果）看，果園你結(jié)滿了紅紅的蘋果，只有勤勞的小朋友才能摘到它。誰來試試？ ８、學習本課的新偏旁：（示課件：沙、報、燈）這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們身上藏著我們今天要學的三個新偏旁，你知道它們叫什么嗎？火字做偏旁后有什么不同。

9、識記字形，游戲鞏固：（示課件：找朋友）看生字寶寶摔了一跤，把偏旁和部件分開了，你能幫幫它們，把它們用線連起來，組成我們今天學的新字嗎？

10、復(fù)習回顧今天所學生字：（示課件：放氣球游戲）同學們今天跟生字寶寶玩得開心嗎？生字寶寶要回家了，讓我們一起叫叫它

們的名字，跟它們說再見吧?。ㄉx對了，帶著生字的氣球就飛走了）

四）、規(guī)范寫字。

1、下面我們要學寫字啦。（示課件：“上、下”兩個字）還記得這兩個字嗎？誰給它組個詞。

（示“上”）請同學們仔細觀察，上字哪一筆壓在橫中線，哪一筆壓在豎中線上，師示范，生書空，記住筆順。3、4、5、請生上臺試寫，其余的同學在書上先描后寫。大家評議。

（示下字）：先觀察，師示范，生書空，師重點介紹點的寫法。

6、7、六、課后反思： 一）教學背景：

1、在我校平時的語文教學中，我發(fā)現(xiàn)老師們普遍對識字教學犯怵，因為一二年級孩子年齡小而這個學段識字寫字量大：有的老師是對識字教學一帶而過，把識字任務(wù)放在課后，希望通過讓學生多讀多寫來記住生字，這樣常常加大的學生的作業(yè)負擔，把識字寫字變成了一件枯燥機械的事，導致學生厭學；有的老師也知道識字教學的重要性，但不知如何入手．而對于寫字教學則普通重視不夠：對學生寫字要求生自已在書上先描后寫.生上臺試寫，大家評議。

不規(guī)范，沒有具體明確嚴格的要求，導致學生不明白該如何寫好字，沒有從小養(yǎng)成一個良好的習慣．

2、新課標強調(diào)“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學段的教學重點”，同時也高度重視寫字教學．我希望通過這個課例，讓老師們共同探討，探索提高識字寫字教學的方法和途徑．從而提高語文識字寫字教學的課堂效率．

3、在當前的教學條件下，探討通過電教手段輔助教學，優(yōu)化教學方法和途徑，讓學生愛學樂學． 二｝、課后反思：

通過本課教學，我覺得有以下問題: １、課標中提倡要尊重學生的差異，識字不能搞”一刀切”，要在教學中在生字的反復(fù)呈現(xiàn)中讓學生逐步地識記生字．在課中，我為了讓學生全部達到要求，反復(fù)要求學生讀記，讀的遍數(shù)太多，導致這個環(huán)節(jié)用時太長．

２、在教學中，課件游戲都是為教學服務(wù)的，是輔助手段，而在這課，我覺得游戲設(shè)置太多，使課堂上表面熱鬧，而實際上留給學生自主學習，思考沉淀的時間太少．如何恰當?shù)剡\用電教手段，是我以后要注意的問題。

第四篇：《在家里》教學設(shè)計

教學目標：

1、認識8個字和5個偏旁。

2、培養(yǎng)認字的興趣。

教學重點難點：

教學重點是認字。教學難點是認記8個帶新偏旁的生字。

教學準備：

1、課前讓學生熟悉并認識家里客廳中的陳設(shè)、用品。

2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。

教學設(shè)計理念：

教學緊密地與學生生活實際聯(lián)系，倡導合作、自主、探究的學習方式，調(diào)動學生的認字積累，積極發(fā)揮學生學習的自主性，激發(fā)學生識字的興趣。

教學過程：

一、揭示課題。

小朋友們都有一個個幸福的家，能讓大家認識一下你的家嗎？（學生拿出事先準備的畫或照片介紹自己的家）

出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學的家，她家的客廳里都有些什么？

揭示課題，今天，我們一起來學習識字

（一）的第三課《在家里》

二、學習詞語中的生字。

1、認準字音。

（1）、自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準字音）

（2）、指名嘗試認讀。（其余小朋友認真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當小老師幫他指出來。）

（3）、同桌互練。（一個認我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準否，聽完后幫一幫。交換角色練習。）

（4）、教師用卡片練習，比比哪組讀得既準又快。

2、學習詞語，練習說話。

（1）、女生讀第一行詞。

小朋友，對這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，引導學生各抒己見）

隨機出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：

如：沙發(fā)沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？

茶幾上經(jīng)常放些什么？

你知道有哪些報紙？

你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？

（2）、男生讀第二行詞。

這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說話）

3、認記生字。

（1）、認讀8個生字：沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視

（2）、找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認識生字）

（3）、你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強識字的自信心）

三、鞏固練習。

1、出示偏旁、部件，讓學生將能組成字的兩部分合起來，在認讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個小組，小組中合作拼、讀）

2、游戲：看圖選詞卡。

3、猜一猜，連一連。

老大天天演戲報紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

四、課外延伸。

1、說出自己認識的帶三點水、走之兒的字。

2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次家庭用品識字展覽，評出識字大王。

第五篇：《在家里》教學設(shè)計

識字1《在家里》教學設(shè)計

設(shè)計者：王春秀 教學目標：

1、認識“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個生字，會寫“上、下、土、個”四個字。認識筆畫“、”和偏旁“火、日”

2、正確流利的朗讀課文。

3、學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。教學重難點：識字和寫字。教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時 教學內(nèi)容：

1、能按一定的順序觀察圖畫。

2、復(fù)習鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。

3、學會5個生字和4種基本筆畫并能正確書寫。教學步驟：

一、談話導入

1、前幾天，老師去了小文家做客，她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫了下來，大家想看嗎？（出示掛圖）大家看，小文和她爸爸、媽媽在家里正說著話呢！

2、齊讀課題。

二、看圖學文，學習生字

1、看圖引入誰來當小文介紹介紹你家都有哪些擺設(shè)呀？

2、讀準音：

（1）、剛才小朋友是看圖來介紹的，這些事物的字你認識嗎？（出示無拼音詞語）

（2）、學生試讀，會讀哪個就讀哪個。（及時鼓勵表揚，說說哪個字你在哪見到過，你是怎么認識的）

（3）、有些字我們小朋友還不認識怎么辦呢？

（4）、借助拼音認讀書上的八個詞語

（5）、檢查：

?、指名領(lǐng)讀

?、重點字音（剛才幾位小朋友真像小老師，現(xiàn)在請小朋友仔細看看哪個字音容易讀錯，請你給大家提個醒）指名說，領(lǐng)讀。

?、同桌讀，齊讀，去掉拼音讀。

（6）、游戲“貼名字”：

（1）聽了小朋友熱情的召喚，小文家的那些擺設(shè)都迫不及待的想和大家見面呢?。ǔ鍪緢D片）請小朋友給他們找找名字（生貼后領(lǐng)讀，齊讀）

3、認清形：

1、為了向小朋友表示感謝，那些名字里的生字寶寶排著隊伍跟大家來見面呢！來小朋友跟他們打打招呼！（齊讀，開小火車讀，指名讀）

2、學習“沙” 認識“氵”，想一想，哪些字寶寶也是三點水的。

3、學習“燈”認識“火”字旁，給燈找朋友

4、學習“紙”摸摸語文書，它是用什么做的，給“紙”找朋友。

5、學習“報”認識“提手旁”給“報”找朋友。

6、開雙軌列車，齊讀。

7、游戲找朋友。（拼部件）

8、每人用信封中的漢字部件組裝出五個生字寶寶，并大聲的念出來。

9、游戲摘蘋果。

（1）、那天，老師參觀完客廳，又來到了小文家的院子，看到那兒種著一棵蘋果樹。哇，又大又紅的蘋果掛滿了枝頭，饞得我直流口水，想嘗嘗蘋果的味道嗎？不過可得蘋果后面的小秘密告訴大家。

（2）、摘后領(lǐng)讀

三、說句練習

剛才我們大家都認識了小文家擺設(shè)的名字了，現(xiàn)在你能看著黑板上的那些詞再當當小文介紹介紹你家有那些擺設(shè)嗎？（可用上我家有──，有──，還有──）

四、課外拓展

今天，我們參觀的小文的家，認識了許多的擺設(shè)，除了這些，你家還有不一樣的擺設(shè)、電器、家具嗎？請你們把課前畫的畫拿出來。把你課外認識的字介紹給四人小組的同學。過會兒請大家展示展示。（四人小組匯報后組成一個小家上臺展示）

五、總結(jié)

今天，我們學習了《在家里》認識了許多與擺設(shè)、電器有關(guān)的漢字，回去請小朋友給你家的擺設(shè)貼上它的“名字”那么你認識的字就更多拉！

第二課時 教學內(nèi)容：

1、正確規(guī)范地書寫5個生字。

2、完成課后練習2看圖讀拼音寫字 教學步驟：

一、復(fù)習引入

二、學習短文，自主識字

1、老師到小文家做客時，小文和她的爸爸、媽媽在干什么呢？

2、那小文是怎么寫的，請小朋友自己讀讀短文，要求借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把短文讀通順。

3、檢查反饋：

?、出示短文，生字用紅色標出。指名讀句，隨機學習生字及偏旁“日”

?、四人小組讀，齊讀。

4、品讀人物感情：

?、看圖想一想我送水果給爸爸、媽媽，他們?yōu)槭裁葱α?？他倆會怎么說呢？

?、我為什么也笑了？心里又會想些什么？

?、指導朗讀：

重點指導好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話。（可結(jié)合自己的生活實際，想一想自己在做家務(wù)時，受到爸爸、媽媽夸獎時的心情。）

④、帶著快樂的心情齊讀（會背的小朋友背）

三、課間操拍手歌

四、拓展練習

1、你做過那些家務(wù)事？可舉例說，具體說，也可以模仿小文寫的那樣說一說，也可編成小故事講一講。

2、演一演小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的人物，體會人物的心理情感。

五、指導書寫

1、出示本課要求會寫的字，認讀。

2、選擇自己最喜歡的字說說你是怎么記住的？

3、仔細觀察，怎樣才能把這些字寫的好看？

4、指導書寫，教師范寫個別的字。（重點指導“上、下”，認識筆畫“、”）

5、學生練寫。

六、總結(jié)

七、讀兒歌

小 幫 手 mā ma zuò fàn wǒ xǐ wǎn 媽 媽 做 飯 我 洗 碗，mā ma tuō dì wǒ duān shuǐ

媽 媽 拖 地 我 端 水。wǒ shì mā ma xiǎo bāng shǒu 我 是 媽 媽 小 幫 手，yàng yàng huó er dōu néng gàn 樣 樣 活 兒 都 能 干。