第一篇：成語復習教案

授課者：彭愛明 【復習目標】

掌握高考成語題的解題方法

重點：①理解容易望文生義的成語 ②辨析容易混淆的成語

【知識講解】

講解正確理解和使用成語的方法：

1、理解關鍵詞的含義，不可望文生義

2、在理解原意的基礎上，把握比喻義

3、辨清容易混淆的成語

①形相近而義不同的

②意義相近而有細微差別的③褒貶色彩不同的

4、符合語法規(guī)范或邏輯關系 【復習時間】10課時

一、高考成語干擾角度解密

高考語文卷中每年都有成語運用的題目。從歷年高考來看，它都是以選擇題型出現(xiàn)，且近幾年都是要求考生選出使用正確的一項；但是這道題的得分情況并不理想。其實占領這一“制高點”并不難，關鍵要破譯命題者設置干擾角度的“密碼”。

1、熟悉歷年高考中出現(xiàn)過的成語。

最近幾年高考出現(xiàn)過的成語：

2003年 捉襟見肘 未雨綢繆 自慚形穢 如數(shù)家珍 2002年 光怪陸離 雨后春筍 有口皆碑 偃旗息鼓

2001年 安步當車 頤指氣使 車水馬龍 蓬蓽生輝

2000年 汗牛充棟 淋漓盡致 洗心革面 左右逢源

1999年 殫精竭慮 美倫美奐 炙手可熱 一勞永逸

1998年 望其項背 處心積慮 火中取栗 拭目以待

1997年 莘莘學子 不孚眾望 趨之若鶩 萬人空巷

從歷年高考的情況來看，試題中出現(xiàn)的成語除個別(如“美倫美奐”、“不孚眾望”等)較生僻外，絕大部分是在報紙雜志上經(jīng)常出現(xiàn)而且容易用錯的成語。所以，我們在進行成語復習時，不能見難就鉆，應當注意的恰恰是那些常見而易錯的成語，這樣才會取得比較好的復習效果。

2、熟悉高考成語設題的干擾角度 解密之一：望文生義，故意曲解。

高考中有一些大家不常見的成語，命題者設題時常常利用我們不理解成語的含義，在設題時望文生義，故意曲解詞義。如： 例

1、這次選舉，本來他是最有希望的，但由于他近來的所作所為不孚眾望，結果落選了。（1997題）

例

2、成都五牛隊俱樂部一二三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其它甲b球隊望其項背。（1998年題）例1中 “不孚眾望”與“不負眾望”，僅一字之差，但就是這一字之差，其語義迥然不同?！安绘诒娡敝械摹版凇笔恰靶欧钡囊馑?，整個成語的意思是“不能使大家信服”；“不負眾望”意為“不辜負大家的期望”，可見句中的成語“不孚眾望”運用是恰當?shù)摹＠? 中“望其項背”意思是“能夠望見別人的頸項和脊背”，表示趕得上或比得上，多用于否定式，這里誤解了詞義，使用也不恰當。很多的時候，成語字面的意思與它本來的意思是大不相同的。如果按字面的意思來理解就會出錯,高考考過的類似的成語還有： “應接不暇”“琳瑯滿目”“目不暇接”“美不勝收”“聳人聽聞”“駭人聽聞”，“萬人空巷”“炙手可熱”“首當其沖”等。解密之二：張冠李戴，用錯對象。

有些成語只適用于描述特定的人或事，有特定的“方向性”，命題者常常故意偷梁換柱，張冠李戴，把使用的對象、特定的“方向性”有意弄錯。如果不了解它特定的適用對象，特定的“方向性”，就會出現(xiàn)毛病。

第二篇：成語復習教案

尚美生態(tài)循環(huán)課堂教案 高三語文

1.讓學生明確考點要求 2.明確病句類型 3.掌握成語類型

(6)掌握高考試題錯誤用法的規(guī)律對答題大有幫助。

(7)復習要特別留心有幾個意義的成語，不要因熟知一種含義而出現(xiàn)另和種含義導致判斷失誤。3.錯誤類型

望文生義 對象誤用 褒貶誤用 敬謙誤用 語義重復 不合語法 形近、義近詞混用 程度輕重

五、合作探究

1．【2016年高考浙江卷】下列各句中，加點的詞語運用不正確的一．．．項是

A．他愛好廣泛，喜歡安靜的棋類運動，對熱鬧的紙牌游戲也來者

突破本節(jié)課重點

不拒；欣賞通俗感性的流行歌曲，對莊重恢宏的交響樂也甘．

之如飴。．．．B．熒屏上，他沉著大方，點評時事亦莊亦諧，精辟的見解讓人折．．．．服；鏡頭外，他開朗樂觀、熱心助人，是鄰居、朋友心中的活雷鋒。

C．雖然最初并不相信自己涉嫌犯罪，但由于電話那頭的騙子言之．．鑿鑿，加上所謂最高檢的“全國通緝公告”，信息閉塞的受．．害人最終成了騙子的獵物。

D．在媒體的長槍短炮前，明星們也許悟出了言多必失的道理，鮮有人會在聚光燈前竹筒倒豆子，少說、不說成了他們自我保．．．．．護的明智選擇。

【答案】A 2．【2015年高考四川卷】下列各句中加點詞語的使用，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．“2015中國文化跨界論壇”日前在北京舉行，屆時來自世界各國的藝術家、企業(yè)家和媒體人圍繞當前文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的熱點進行了交流。

B．對于那些熟稔互聯(lián)網(wǎng)的人來說，進行“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)，最難的可能并不是“互聯(lián)網(wǎng)”這一部分，而是“+”什么以及怎么“+”的問題。C．這家民用小型無人機公司一年前還寂寂無聞，一年后卻聲名鵲起，其系列產(chǎn)品先后被評為“十大科技產(chǎn)品”“2014年杰出高科技產(chǎn)品”。

D．近年來，廣袤蜀地的新村建設全面推進，大巴山區(qū)漂亮民居星羅棋布，大涼山上彝家新寨鱗次櫛比，西部高原羌寨碉樓拔地而起。

六、課堂檢測：完成《復習叢書》

七、教學反思

學案答案：1 A 2 A 3 A 4 D 5 C 6 C 7 D

第三篇：成語復習教案

一、明確成語適用的對象及范圍

成語有具體的適用對象、范圍，或人或事或物，不能張冠李戴。如“汗牛充棟”僅用于物（書）；“讓梨推棗”用于兄弟之間；“風平浪靜”用于局勢；“相敬如賓”用于夫妻之間；“渙然冰釋”用于嫌疑誤會等等。

有些成語的適用對象、范圍不是惟一的，還須加以注意。例如2000年高考全國卷第4題：“崇尚文明，反對迷信愚昧”圖片展，將偽科學暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。此句中“淋漓盡致”，可以用來形容文章或談話詳盡透徹，也可指暴露得徹底，本題說圖片展將偽科學暴露得很徹底，并不錯。像這樣的成語還有：“指手畫腳”一般用來形容輕率的指點、批評，也可形容說話時兼用手勢示意；“舞文弄墨”有“玩弄文字技巧”義，又有“歪曲法律條文”義；“國色天香”可形容牡丹花香俱佳，也可形容女子容貌極美；“左右逢源”可指做事順利，也可指辦事圓滑；“堂而皇之”可用于建筑物，也可用于文章；“登堂入室”可用于學問，也可用于技能等等。

二、弄清成語相關的語境場合

成語使用時，應注意成語本身的限定、前提和條件，也要注意成語本身的詞素含義、成語的感情色彩與使用范圍，還要注意這些成語與上下文語境之間的相關性與融合性。否則就會出現(xiàn)前后語境不合的錯誤。例如：A.班長高屋建瓴地作了總結性發(fā)言（大詞小用）；B.你要身臨其境地替他想一想（“身臨其境”與“想一想”不合）；C.著名演員唐國強把毛主席演得栩栩如生（不合語境）； 另外還要注意以下幾種情況：

（1）語義重復。例如：A.有難言之隱的苦衷；B.心里總是自慚形穢；C.這種事情令人匪夷所思；D.創(chuàng)造了一個前所未有的新紀錄。

（2）顧此失彼。例如：改革開放的好政策使他發(fā)了財，過上“小康”生活，真是否極泰來。（“否極泰來”指否與泰兩個方面的轉化，而從整個句意來看，只有“泰來”，并不包含“否極”）

（3）語義相左。例如：新形勢下，新詞語一個接一個地出現(xiàn)，紛至沓來。（“紛至沓來”指紛紛到來，而新詞語是“一個接一個”地出現(xiàn)，顯然，成語語義與語境有差別）

（4）前后矛盾。例如：A.結果卻半途而廢，功敗垂成；B.幾株杏花開放，姹紫嫣紅；C.或明顯或不明顯的蛛絲馬跡。（5）成分誤用 例如：A.將它作為批評史上的存而不論接受下來（動詞性成語誤用名詞性）；B.李老師諄諄教導起我來（名詞性誤用動詞性）；C.漠不關心人民的疾苦（補充式成語不能帶賓語）。

三、了解成語潛在的感情變化

近幾年成語考查特別注重褒、貶、中性色彩的正確運用。如1995年的“無所不為”，1997年的“趨之若鶩”，1998年的“處心積慮”，1999年的“炙手可熱”，2000年春季卷的“蠢蠢欲動”、全國卷的“洗心革面”，2002年的“雨后春筍”等都是褒貶誤用，在復習中應當引起大家的注意。

有些成語褒貶鮮明。如“胸無城府”、“正襟危坐”、“侃侃而談”、“大有作為”等都是褒義?！靶趴诖泣S”、“東窗事發(fā)”、“無所不為”、“翻云覆雨”、“過江之鯽”、“高談闊論”、“夸夸其談”、“彈冠相慶”、“無獨有偶”、““興師動眾”、“投其所好”、“惟命是從”、“天花亂墜”、“面目全非”、“亦步亦趨”等都是貶義。

有些成語是或褒，或貶，或中性，要根據(jù)對象、場合，結合具體語境進行辨析。像這樣的成語很多，例如：燈紅酒綠、東山再起、高視闊步、獨往獨來、旁若無人、標新立異、登峰造極、咄咄逼人、呼風喚雨、想入非非等等。

四、注意成語運用的超常變化

1995年的“想入非非”和1997年的“不孚眾望”則屬于非常規(guī)用法考查。一般有兩種情況。

（1）改變成語的常用含義。如“想入非非”，許多考生只知道常規(guī)用法是指不切實際的胡思亂想，卻不知道它還有想像進入到一般人所進入不到的境界，結果造成失誤。

（2）變更成語詞素來賦予其新的含義。如“不負眾望”與“不孚眾望”；“損人利己”與“損己利人”等。

五、掌握成語約定俗成的習慣用法

（1）適用于否定句、疑問句中。如“等閑視之”、“同日而語”、“相提并論”、“一概而論”、“等量齊觀”、“曾幾何時”、“談何容易”、“萬應靈丹”等，不能用于肯定句中。

（2）適用于詼諧、諷刺句中。如“神通廣大”、“五體投地”、“壽終正寢”、“衣冠楚楚”、“洗耳恭聽”等。

（3）適用于謙詞句中。如“雕蟲小技”、“東涂西抹”（對自己寫作的謙詞）、“恭敬不如從命也”（多用于接受對方的款待或贈予）、“貽笑大方”、“千慮一得”、“拋磚引玉”、“問道于盲”、“敝帚自珍”等。

赫一時”、“無所事事”、1（4）適用于敬詞句中。如“鼎力相助”、“如坐春風”、“蓬蓽生輝”等。

六、辨明容易混淆成語的異同

復習過程中，應注意對常見易混的成語予以整理。根據(jù)高考所透露的信息，可從以下幾種情況入手：

（1）形相近而意義有區(qū)別的。例如：1998年考過的“聳人聽聞”與“駭人聽聞”。這方面注意積累，常見的有：走馬觀花（偏重觀察粗略）與浮光掠影（偏重印象不深）、情不自禁（偏重主觀感情）與不由自主（偏重客觀條件）、耳聞目睹（強調(diào)親自聽到看到）與耳濡目染（強調(diào)受到影響）、含糊其辭（重在把話說得不明確）與閃爍其辭（重在說話躲躲閃閃）等。

（2）意義相近而用法有區(qū)別的。例如：1996年考過的“應接不暇（用于被動應接）”與“目不暇接（用于主動觀看）”。這方面注意積累，常見的有：不脛而走（一般用于消息傳播）與不翼而飛（一般用于物品丟失）；囫圇吞棗（多指讀書方面）與生吞活剝（多指別人的經(jīng)驗理論）等。

（3）意義相近而感情色彩有區(qū)別的。（這種情況容易辨析，例略）

三、歸納解答成語題的幾個注意點。

1、吃透詞義。

成語的含義不是它所構成的單個詞語簡單疊加組合，而是在構成成分提供的事件背景基礎上，通過引申、比喻等方式抽象概括出來的，切不可望文生義。如：

例

1、葉圣陶先生說，蘇州園林是我國各地園林的標本。這次去蘇州游覽了幾個園林，果然覺得名正言順。

例

2、告別時，他非要送我?guī)准邫n衣料不可，真是大方之家。

例1中“名正言順”的意思是名義正當，道理也講得通。后指做事理由正當而充分，含有理直氣壯的意思。句中誤解為說法與實際情況相符。例2中“大方”是指懂得大道理的人。后泛指見識廣博或學有專長的人。句中把“大方”誤解為不吝嗇。

2、褒貶誤用。

大多數(shù)成語含有一定的感情色彩，并隨著語言環(huán)境的不同，詞的感情色彩也會隨之變化，有時候，由于對一些成語褒貶不辨，從而導致誤用。如：

例

3、魯迅先生對于友人，尤其對于青年，愛護無所不至，不但盡心竭力，還常主動幫忙。

例

4、現(xiàn)實中，有許多身居要職，卻胸無城府，思想頑固僵化，不思改革，甚至阻撓改革。

例3中的“無所不至”意思是沒有達到的地方?，F(xiàn)多形容壞人到處干壞事或所有的壞事都做到了。貶義。例4中的“城府”是指城市和官府，比喻待人處事的心機。整個詞語的意思是指為人坦率真誠，不用心機。褒義。

3、辨清對象。

成語因其詞義有所側重，這便確定了該詞語的大致適用對象范圍。如果對成語所表達的習慣對象或范圍缺乏了解，便會使陳述和被陳述之間出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。如：

例

5、學習是循序漸進的，那種不扎扎實實地學好基礎知識就急于做高難度題的喧賓奪主的做法是不可取的。

例

6、小羅看好了那件款式新穎的運動服，可惜帶的錢不夠，只好忍痛割愛。

例5中“喧賓奪主”比喻客人占了主人的地位，或外來的次要的事物占了原有的、主要的事物的地位。而句中的基礎知識與難題無主客之分。例6中“忍痛割愛”的意思是忍痛把自己心愛的東西交給別人。作為商品的運動服本不屬于自己所有，因無錢而不買自己喜歡的商品不能叫“忍痛割愛”。

4、刪除贅余。

雖然成語在句子中的意思是準確的，但還要防止與句中其他詞語意義重復。如：

例

7、一個讓人看不懂的店名，能招徠顧客嗎？其實，只能讓人貽笑大方。

例

8、當時那激動人心的場面至今還記憶猶新。

例7中“大方”是指某種專長的人。整個詞語的意思是被內(nèi)行的人笑話，前面不能再加“讓人”。例8中“記憶猶新”的意思是過去的事，至今還記得清楚，就像新近發(fā)生的一樣。前面不能再用“還”。

5、前后矛盾。

成語在句中意思盡管準確，還應注意它和其他詞語是否矛盾。如：

例

9、最近到沿海地區(qū)，雖只是浮光掠影地看看，但那里的變化，卻給我留下極深刻的印象。

例

10、開始，人家送禮他都不收，時間長了，他就認為是小事一樁，犯不著太認真，也就不以為然了。

例9中“浮光掠影”的意思是比喻觀察不細致，學習不深入，印象不深刻。“浮光掠影”與“極深刻的印象”矛盾。例10中“不以為然”意思是不認為是對的，表示不同意。說話者要表達的意思是“不認為錯”，可用“不以為非”。

6、搭配不當。

有些成語由于詞性的限制，要注意它的用法。如：

例

11、我們都司空見慣了那種“違者罰款”的告示牌。

例

12、這里藥鋪良好的水土條件，又有一個團結向上的領導班子，因而人民的生活安居樂業(yè)。

例11中“司空見慣”的意思是形容經(jīng)常看到，不足為奇的事物。后面不能帶賓語。而例12中的“安居樂業(yè)”的意思是安心地住在那兒，喜愛自己的職業(yè)。只能說“人民安居樂業(yè)”，不能說“生活安居樂業(yè)”。

7、相信本義。

不少成語的詞義后來都被引申了，但它的本義偶爾還會出現(xiàn)，當一個成語重新回到本義時，我們不能輕易認為它用錯了。如：

例

13、每當夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非凡。(1992年高考題)

例

14、我很胖，可是這位老護士很快就選準了一條血管，一針見血，我很佩服。

例13中的“燈紅酒綠”用在“飯店”之后，本義便“復活”了，不再有貶義。因而使用是正確的。例14中“一針見血”通常是比喻說話、寫文章言辭直截、簡要，能切中要害，但它的本義是一針就見到血，形容醫(yī)務人員技術熟練。這里正好適合使用本義。當然是正確的了。(完)

解析2007年高考對熟語的考查

類型一：望文生義

例1.近年來，隨著流域經(jīng)濟的快速發(fā)展，松花江污染問題也日漸嚴重，因此恢復松花江的生態(tài)功能間不容發(fā)。（全國卷Ⅱ2題B）

例2.極端個人主義者總以為人都是為自己的，在他們心目中，那些舍己為人、公而忘私的行為是不堪設想的。（江西卷4題B）

例3.電話給人們帶來了莫大的方便，但打電話有時并不是最好的聯(lián)系方式，有些事情非得耳提面命，一邊說一邊比劃才能真正講清楚。（寧夏卷19題A）

例4.我倆考慮問題時，他習慣從大的方面著眼，我總是從具體方法入手，雖然南轅北轍，但總能殊途同歸。（廣東卷2題D）

解析：熟語一般都具有結構的穩(wěn)定性和意義的整體性，其含義是約定俗成的；它不是構成它的單個語素義的簡單疊加，而是在其構成成分提供的事件的基礎上，在豐富的人文背景下，通過引申、比喻等方式抽象概括出來的。如果不仔細辨析，就容易造成望文生義的錯誤。例1句中的“間不容發(fā)”本是指中間容不下一根頭發(fā)，用來比喻與災禍相距極近，情勢危急。而例句卻誤解為“刻不容緩”之意?！安豢霸O想”本是指事情的結果不能想象，意思是會發(fā)展到很壞或很危險的地步。而例2句誤解為“不可理解，不可想象”之意?！岸崦婷北臼怯脕硇稳輵┣械慕虒?。例3句誤用為“面對面”之意?！澳限@北轍”是比喻行動和目的相反。而例4句卻理解為“方法、角度不一致”之意，望文生義。

類型

二、不分褒貶

例5.近年來，新聞學專業(yè)越來越熱，許多學生也跟著蠢蠢欲動，紛紛選學這一專業(yè)，希望將來能做一名新聞工作者。（全國卷Ⅰ2題B）

例6.在今年的“排隊推動日”活動中，雖仍有鳳毛麟角的幾個“不自覺者”，但廣大市民不論乘車還是購物都能自覺排隊。（全國卷Ⅱ2題C）

例7.同學們，考入大學僅僅是一個新的起點，讓我們志存高遠，學海無涯苦作舟，在老師們的推波助瀾下，直掛云帆濟滄海！（浙江卷3題C）

例8.工會準備組織職工去九寨溝旅游，大家興致勃勃，小張更是推波助瀾，積極鼓動年輕人提出要搞生態(tài)自助游。（江蘇卷2題B）

解析：熟語從感情色彩上可分為褒義、中性、貶義，在使用過程中必須分清色彩，否則就會誤用。例句中的“蠢蠢欲動”多指敵人準備進行攻擊或壞份子策劃破壞活動，是一個貶義詞。例5句將它用在選擇專業(yè)的學生身上，顯然錯誤。而“鳳毛麟角”是喻稀少而可貴的人或事物，屬于褒義詞。例6句不分褒貶，誤用在了“不自覺”的人身上?！巴撇ㄖ鸀憽笔潜扔鞔偈够蛑L事物（多指壞的事物）的發(fā)展，使擴大影響。這是一個含貶義色彩的詞，而例7、8句均沒有辨清色彩。

類型

三、對象誤用

例9.暮春時節(jié)是潭柘寺“二喬玉蘭”的盛花期，4月上旬，這兩株玉蘭的樹冠上就布滿了含英咀華的花蕾。（北京卷3題D）

例10.求學期間，他春風得意，事事順心，沒料到踏入社會后，幾樁生意下來，就被騙得血本無歸，于是，他總是感嘆遇人不淑，命途多舛。（浙江卷3題B）

例11.由于發(fā)表網(wǎng)絡歌曲的門檻很低，網(wǎng)友原創(chuàng)的歌曲都可以傳到網(wǎng)絡上去，這也造成了網(wǎng)絡歌曲創(chuàng)作的魚目混珠。（湖北卷3題D）

例12.風格鮮明、體系完整、精細雅致的徽州文化，在洋洋灑灑的中華地方文化中獨樹一幟。（安徽卷2題B）例13.今天，江西、湖南一帶烈日炎炎，紫外線輻射強烈，大家最好不要外出，在家休養(yǎng)生息。（江西卷4題A）例14.我默念了一下射擊要領，下定決心，“砰”地打響第一槍，眼睛情不自禁地眨了二下，身體也隨之一震。（江西卷4題C）

例15.看完電影《虎口脫險》后，大家給小王對號入座，說他就像影片中的那個有才能的音樂指揮家，常常因粗心做出一些有驚無險的事。（寧夏卷19題C）

例16.被動挨打的尷尬，疲于奔命的驚險，猝不及防的驚喜，絕處逢生的狂歡，讓上海申花在中超聯(lián)賽首場就經(jīng)歷了“最長的一天”。（山東卷4題B）

例17.關于這個問題，無論伊朗還是美國，其媒體報道都與美國官方、軍方的表態(tài)自相矛盾。（山東卷4題D）解析：有些熟語有特定的使用對象和范圍，如果把握不準，就容易造成張冠李戴。例9句中的“含英咀華”本來是比喻人琢磨和領會詩文的要點和精神，而例句卻誤用在了花蕾上?！坝鋈瞬皇纭敝械摹笆纭笔敲篮弥?，整個成語是特指女子嫁了一個品行不好的丈夫。而例10句卻明顯用錯了對象?！棒~目混珠”是比喻拿假的東西冒充真的東西。例11句中的網(wǎng)絡歌曲創(chuàng)作只能說是作品的質(zhì)量參差不齊，而不能說作品是假的，所以用錯了對象?！把笱鬄ⅰ笔切稳菸恼禄蛱交ㄘS富明快，連續(xù)不斷，也可以形容規(guī)?；驓鈩菔⒋蟆６?2句卻誤將它用來形容“中華地方文化”，對象不對?！靶蒺B(yǎng)生息”是指在國家大動蕩或大變革以后，減輕人民負擔，安定生活，發(fā)展生產(chǎn)，恢復元氣。例13句卻將它錯用在“在家休息的人”身上，不妥當?！扒椴蛔越北局敢种撇蛔∽约旱母星?，而例14句誤用在眼睛上，對象錯了?！皩μ柸胱笔潜扔靼延嘘P人或事物跟自己對比聯(lián)系起來，而例15句卻是“大家”把“小王”和“指揮家”對比聯(lián)系起來，用錯了對象?！扳Р患胺馈笔侵甘虑橥蝗话l(fā)生，來不及防備，而例16句卻錯用在了“驚喜”上?！白韵嗝堋钡膶ο髴撌侵缸约焊约海?7句的對象卻是“媒體”與“官方、軍方”之間。

類型

四、謙敬錯位

例18.這真是大人不見小人怪，我犯了這點兒小錯誤，經(jīng)理沒有批評我，你倒挑起我的毛病來了。（遼寧卷4題C）解析：有些熟語是謙辭，只能對己；有些熟語是敬辭，只能對人。如果辨別不準，就會導致謙敬錯位。例18句中的“大人不見小人怪”是指對方心胸開闊，不會介意自己的言行，是一個敬辭，一般用在對方身上，表示敬意。而例句中卻明顯不是表達對對方的敬意。

類型

五、不合語境

例19.我國不少理工科院校把大學語文排斥在必修課之外，而近年來，外國留學生報考HSK（中國漢語水平考試）的人數(shù)大幅度上升，真可謂外來和尚好念經(jīng)。（浙江卷3題A）

例20.近兩三年來，某市大型商場所贈營業(yè)面積相當于過去十年所贈營業(yè)面積的三倍，但前往購物的消費者卻寥寥無幾，出現(xiàn)了僧多粥少的局面。（四川卷3題A）

例21.由于構思精巧，章法嚴密，這幅巨型國畫表現(xiàn)的人物布景雖然眾多，但卻具有內(nèi)在聯(lián)系，畫面上各部分水乳交融。（湖南卷3題D）

例22.王懿容與“龍骨”第一次相遇，就刮目相看，從中發(fā)現(xiàn)了甲骨文，并成為把甲骨文考訂謂商代文字的第一人。（遼寧卷4題D）

例23.在叢飛病重期間受過他資助的人沒有一個來探望他，但他虛懷若谷，毫不介意，還勸大家不要責怪這些人，這種胸懷令人敬佩。（寧夏卷19題D）

例24.英國的一項科學研究顯示，播放一些古典音樂能促使食客情不自禁地慷慨解囊，有助于增加酒店的收入。（山東卷4題C）

解析：熟語使用時有著特定的語言環(huán)境，如果使用不當，就會與所在的語境不協(xié)調(diào)而不恰當。例19句中的“外來的和尚好念經(jīng)”是指本土的人總以為外來的人或物比自己的好，而沒有看清本土的人或物其實同樣具有實力，例句中并沒有相應的足夠的語境?！吧嘀嗌佟笔潜扔魅硕鄸|西少，不夠分配。而例20句說的卻是面積大而人少，不符合語境?！八榻蝗凇笔潜扔麝P系非常融洽或結合十分緊密，有相互滲透融合之意。而例21句中國畫個部分之間應該沒有體現(xiàn)相互滲透融合的語境?！肮文肯嗫础笔侵赣脜^(qū)別于以往的新的眼光來看待。例22句中主人公與“龍骨”既然是“第一次相遇”又怎么能說是“新眼光”呢？“虛懷若谷”是用來形容人十分謙虛。而例23句中并沒有體現(xiàn)叢飛謙虛的語境。“慷慨解囊”是指毫不吝嗇地拿出錢來幫助別人。而例24句中并沒有“幫助別人”的語境。

類型

六、功能混亂

例25.在這次舉辦的“當代書法藝術展”上，各種書體與風格的作品等量齊觀，保證了展覽的專業(yè)性與流派的代表性。（全國卷Ⅱ2題A）

例26.在野外發(fā)現(xiàn)化石固然重要，而要把它完美無缺地取出并加以研究，就顯得更為重要了。（安徽卷2題C）例27.集電話、電腦、相機、信用卡等功能于一體，手機在生活中的作用被發(fā)揮得酣暢淋漓。（安徽卷2題D）解析：每個熟語由于自身詞義和詞性的不同，在句子中的語法功能也會不同。如果對句子的語法功能把握不準，就容易造成搭配不當、功能混亂的錯誤。例25句中“等量齊觀”是一個動詞結構，指不管事物間的差異，同等看待，在使用時一般是人作它的主語，而例句中卻是“作品”作了主語，造成與“等量齊觀”無法恰當搭配?！巴昝罒o缺”是形容完備美好，沒有缺點。作為一個形容詞，它常常用作謂語，而例26句中卻用它來作“取出”的狀語，造成修飾不恰當?！昂〞沉芾臁笔切稳菔謺晨?，在例27句中用作“發(fā)揮”的補語，二者搭配不當。

類型

七、自相矛盾

例28.今天看來，亞里士多德的這個論斷是錯誤的，然而在古代，亞里士多德有很高的聲望，他所說的話不應無可置疑。（遼寧卷4題B）

例29.我國不能因為有姚明等人加盟美國NBA就妄自菲薄地說，我國的籃球運動足以與歐美籃球強國抗衡了。（廣東卷2題B）

解析：例28句本來想表達亞里士多德說的話是無可置疑的，但因“不應”一詞然而把意思弄反了，自相矛盾。同樣，例29句本來想說我國不應該盲目高估自己，而“妄自菲薄”是指過分的看輕自己，造成前后意思矛盾。

——摘自《考試》 作者：安民

2005至2007年浙江高考熟語試題

（2005年試題）下列各句中加點的詞語使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.“書山有路勤為徑”，在知識爆炸的今天，我們更要努力攀登書山，而不能高山仰止。B．我們的某些規(guī)章制度還不很健全，有的“聰明人”便打起了擦邊球，以此謀取私利。C．時下，網(wǎng)絡文學蓬勃發(fā)展，痞子蔡就是屈指可數(shù)的網(wǎng)絡寫手之一。

D．周末，我和同桌一起去攀巖，雖然崖壁陡峭，我們?nèi)匀荒缃吁?，奮力攀登。

【解析】本題考查考生成語使用能力。本題正確選項B。擦邊球：比喻做在規(guī)定的界限邊緣而不違反規(guī)定的事。高山仰止：比喻道德高尚，令人無法企及。屈指可數(shù)：形容寥寥無幾。與“網(wǎng)絡文學蓬勃發(fā)展”矛盾。摩肩接踵：形容人多擁擠。解答這道題可以從分析這些成語內(nèi)部的詞或語素開始，還要看在句中的具體語言環(huán)境

（2006年試題）下列各句中，加點的詞語運用正確的一句是A．馬大嫂為人熱情，工作兢兢業(yè)業(yè)，總是不勝其煩地為小區(qū)居民做好每一件事。

B．我終于登上了魂牽夢縈的黃山，奇松異石、流云飛瀑宛然在目，令人贊嘆不已。C．正是這些變通的勞動者，憑借著理想與信念，胼手胝足，夙興夜寐，創(chuàng)造了一個個奇跡。D．他魯莽草率，剛愎自用，走到哪里哪里就被他鬧得一團糟，真可謂“人中呂布，馬中赤兔”。

【解析】正確答案為C。不勝其煩：煩瑣得使人受不了，貶義詞，不符合語境。這里要改為“不厭其煩”。宛然在目：仿佛在眼前。是一種回憶，而這里是眼前的現(xiàn)實，也不符合語境。胼手胝足：手和腳都磨出了老繭，形容極其辛苦。使用合理。人中呂布，馬中赤兔：人中最武勇的是呂布，馬中最好的是赤兔馬。比喻人才出眾，褒義詞。和前面的“魯莽草率，剛愎自用”矛盾。高考專項訓練

正確使用成語

1.下列句子中加點的成語，使用正確的一句是（）

A.鄧小平同志的精辟科學論斷，使這位經(jīng)歷了思想波折的莘莘學子終于找到了前進的方向。B.在新開張的商場里，琳瑯滿目的化妝品，美輪美奐的時裝，五彩繽紛的飾物，真教人目不暇接。C.蘇鳳麒以他驚人的天才和不懈的努力，取得了在天文學方面初露頭角的機會。D.魯迅先生不僅是'五四'新文學運動的偉大旗手，而且也是現(xiàn)代版畫

藝術的始作俑者。2.下列句子中加點的成語，使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ〢.培訓以后，他思路開闊，大不同于往，真當另眼相看。B.美國對別國的人權問題說三道四，橫加指責，而對本國侵犯人權的行為卻諱莫如深。C.目前，我們有很多問題 6 亟待解決，首當其沖要解決產(chǎn)品質(zhì)量問題。D.為了逃避公安機關的打擊，這個販黃窩點曾兩次停業(yè)，待風聲一過 又東山再起。

3.下列句子中加點的成語，使用正確的一句是（）

A.因為青年們的寫作經(jīng)驗還欠豐富，我們對他們的作品不應反唇相譏，但是我們也看得出，越敢大膽創(chuàng)造的青年作家才越有出息。B.敬愛的周總理一直以'艱苦樸素'四個金光閃閃的大字教育我們，并

且身體力行。C.我們要清醒地認識到，國內(nèi)外的敵對勢力是不希望看到我們強大的，他們從未放棄'西化'、'分化'我們的圖謀，并把這種圖謀付諸行動。我們必須臨危不懼，警鐘長嗚。D.我對他那不舍晝夜的工作態(tài)度和集思廣益的民主作風一直是非常敬佩的。

4.下列句子中加點的成語，使用正確的一項是（）

A.成都五牛俱樂部一二三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其他甲B球隊望其項背。B.為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領導真可謂處心積慮。C.今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價烽火，消費者倒正好可以火中取粟。D.北京大學'五四劇社'為百年校慶排練的話劇《蔡元培》是否會以全新的風格出現(xiàn)在舞臺上，大家都拭目以待。

5.下列句子中加點的成語，使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.1956年4月21日，我國離大海最遠的城市烏魯木齊有了來自東海之濱的直達列車。從此'春風不度玉門關'、'西出陽關無故人'的詩句成了千古絕唱。B.'簡煉為文'是適應快節(jié)奏運行的時代要求的，所以寫作時應刪除繁文縟節(jié)，追求'無可削'、'不得減'的高水準。C.胡老板搞裝璜發(fā)了財，就目中無人起來，待人接物總是側目而視、不屑一顧的樣子。D.短短幾日，對海南的印象究竟只是浮光掠影。但我卻堅定了一個信念，我們的祖國只要堅持改革開放的政策，就會取得四化建設的豐碩成果。6.下列句子中加點的成語，使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.白骨精盡管云譎波詭，變著法子多次以假象迷惑唐僧，但還是被孫悟空識破陰謀，打得原形畢露。B.這點小錯誤還算不上什么，不足為訓，您不要老記在心上，畏首畏尾是干不好工作的。C.從某種意義上講，搞財務工作猶如阪上走丸，有一定的風險，只有精通業(yè)務，嚴于律已，才能'化險為夷'。D.有的老師抓住課文中無關主旨的一兩句話大加發(fā)揮，滔滔不絕，給人的感覺是小題大作。

7.下面句子中加點的成語，使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ〢.眼看聯(lián)歡會已經(jīng)迫在眉捷了，我的節(jié)目還沒準備好，不臨陣出丑才 怪呢？B.電視臺將直播港督撤離香港，我當然不能放過收看這千載難逢的場面。C.他倆雖說在同一車間工作了七八年了，但是關系一般，總是這么不即不離的，說不清什么原因。D.打破多項世界紀錄的舉重健兒剛走下飛機，就被前來歡迎的人們圍了個水泄不通。

8.下面句子中加點的成語，使用正確的一句是（）

A.拜倫詩中曾詠此，因而便膾灸人口起來，其實也只是近世的東西。B.有一點兒不實事求是，大海就要懲罰你，就會叫你船覆貨沒，葬身魚腹。C.我收到美國朋友給我的來信，發(fā)現(xiàn)那上面的郵票不脛而走，不知被哪個集郵迷撕去了。D.你以為他們會就此罷休嗎？不，得隴望蜀，他們的欲望你永遠也滿足不了。9.下面句子中加點的成語，使用正確的一句是（）

A.在軍事訓練中，他把數(shù)理化知識運用于科學練兵，收到了事倍功半的效果。B.實踐是檢驗真理的唯一標準，這的確是不易之論。C.他在哲學上造詣極深，所以才能見仁見智，寫出極有價值的論文。D.經(jīng)過她耐心的解釋，我心頭的疑慮就成了過眼云煙。

10.下面句子中加點的成語，使用正確的一句是（）

A.事故的隱患越來越明顯，廠領導還是認為不足為訓，以致釀成了'大火。B.他的演說不僅內(nèi)容充實，而且閃爍其辭，全場觀眾無不為之動容。C.假如每個人都能見賢思齊，以人之長補已之短，那么我們每天都會有進步，生活也會因此變得愈加美好。D.月明星稀，夜深人靜，王小曉獨自孑然一身地匆匆穿過小巷，閃進了巷口的一個漆黑的大門 11.下面句子中加點的成語，使用正確的一句是（）

A.我們單位這幾年的變化還是比較大的，但是與那些先進企業(yè)相比，就顯得黯然失色、不足稱道了。B.剛走下舷梯，載譽歸來的國手們就被記者們圍得嚴嚴實實，被相機的閃光燈晃得眼花繚亂。C.為了不斷開發(fā)新產(chǎn)品，產(chǎn)品設計部的工程師們終日處心積慮，絞盡了腦汁。D.一個時期以來，歌劇《圖蘭多》的上演，成了許多人津津樂道的話題。

12.下面句子中加點的成語，使用正確的一句是（）

A.我收到美國朋友給我的來信，發(fā)現(xiàn)那上面的郵票不脛而走，不知被哪個集郵迷撕去了。B.他們彼此之間很快就熟悉了，靠著大樹，奏近了，不拘一格地談笑起來。C.我們向先進企業(yè)學習，起初可能是邯鄲學步，但終究會走出自己的路來。D.你以為他們會心滿意足嗎？不，你算了，他們的如意算盤遠不止這些。

13.下面句子中的成語，使用正確的一項是（）A.這里有良好的水土條件，又有一個團結向上的領導班子，因而農(nóng)民 過上了安居樂業(yè)的生活。B.張成不幸被敵人逮捕，投入監(jiān)獄，雖然全身被打得體無完膚，但仍然嚴守黨的各種機密。C.改革開放以來，我們單位的面貌起了很大的翻天覆地的變化，但是比起一些兄弟單位來，仍然有一定差距。D.一些不法商販將過期食品在包裝上稍微改頭換面，又放在貨架上繼續(xù)出售，對這種不法行為必須狠狠打擊。

14.下面句子中的成語，使用正確的一項是（）A.新年晚會的節(jié)目十分精彩，看到黃宏表演的小品，連一向嚴肅折父 親也忍俊不禁地笑起來。B.在世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利50周年到來之際，'二戰(zhàn)'成了時下影視文學創(chuàng)作中灸手可熱的題材。C.這位責任編輯敢對文字部分負責任，書籍的其它環(huán)節(jié)，如插圖裝訂等，他就望塵莫及了。

D.馬克思對自己的研究和寫作真正做到了厚積薄發(fā)，他對流行于學術界的虛浮淺薄之風表示憤懣和厭惡。15.下面句子中的成語，使用正確的一項是（）A.一場大雪過后，平日熱鬧鬧的大街，也成了人跡罕至的地方。B.他的理解能力極強，一篇內(nèi)容深刻的文章，他只要浮光掠影地看上一眼，就能抓住文章的實質(zhì)了。C.這些年家鄉(xiāng)的變化真大，鄉(xiāng)親們都富了起來，昔日的土墻、茅屋，都面目全非了。D.雖然同在一個班，由同一個老師教，但是同學們的學習成績卻參差 不齊，這并不奇怪，因為決定學習成績的好壞，還有許多別的因素。16.下面句子中的成語，使用正確的一項是（）

A.我們做任何工作，都應當考慮群眾的利益，作為干部，這更是義不

容辭的責任。B.到處伸手，充當世界警察，干預各國內(nèi)政，擺出一副救世主的姿態(tài)，這就是某些超級大國的本來面目。C.對犯過錯誤的同志，幫助他們改正錯誤，是每一個同志責無旁貸的事，袖手旁觀是完全要不得的。D.看到排山倒海般飛駛而過的高速列車，鐵路戰(zhàn)線的許多老同志都激動萬分，心情久久不能平靜。17.下列句子中，成語使用正確的一句是（）

A.仿制古畫還有一種，決不署自己的姓名，以假當真，魚龍混雜，騙來黑錢。B.老王的一句話揭了他的短，惹得他火冒三丈，氣沖霄漢。C.端正黨風是關鍵，只有我們的黨員干部為政清廉，帶好了頭，才能上行下效，使整個社會風氣得到好轉。D.于是，形形色色的人造神童方案帶著盅惑人心的許諾，向著毫無自 衛(wèi)能力的龍種鳳裔們輔天蓋地而來。18.下列句子中，成語使用正確的一句是（）

A.對于每個青年來說，機遇總是會有的，但是要善于抓住機遇，經(jīng)過一番拼搏，才能取得成功。否則一旦失去機遇，便會一失足成千古恨。B.畫家以酣暢淋漓的筆觸，描繪出江南的一片新綠，真使人有一種妙手回春之感。C.敢于仗義執(zhí)言的人，即使有些缺點，我認為也不可與那種少說為佳、明哲保身的'好好先生'同日而語。D.歷史上多少忠臣義士，死心塌地，進忠進諫，結果呢，有的被挖 心，有的被放逐。比干、屈原悲慘的故事，千古流芳。答案：

1.C 2.B 3.B 4.D 5.D 6.D 7.C 8.D 9.B 10.C 11.D 12.D 13.D 14.D 15.D 16.C 17.D 18.C 8

第四篇：成語復習教案

四年級上冊成語復習

一、導入

同學們，今天這節(jié)課，我們一起來走進文本，復習成語的有關知識和怎樣正確使用成語。

二、學生歸類 交流成語

1、看看老師出示的幾組圖，你能想到那些成語？交流 交流成語歸類，試背：

第一單元 文思敏捷 聰明過人 青出于藍 一鳴驚人

桃李爭妍 后繼有人 十年樹木 百年樹人

第二單元 以身許國 碧血丹心 嫉惡如仇 大義滅親

敢怒敢言 憂國憂民 橫眉冷對 浩氣長存

第三單元 湖光山色 人間天堂 明月清風 桂子飄香

水光接天 相得益彰 江山如畫 魚米之鄉(xiāng)

第四單元 混沌不分 昏天黑地 大刀闊斧 開天辟地

與日俱增 頂天立地 變化萬端 改天換地

第五單元 學富五車 滿腹經(jīng)綸 學貫中西 博古通今

功成名就 著作等身 溫文爾雅 文質(zhì)彬彬

第六單元 肝膽相照 開誠相見 同舟共濟 心照不宣

志同道合 親密無間 榮辱與共 唇亡齒寒

第七單元 春滿人間 欣欣向榮 千帆競發(fā) 萬馬奔騰

六畜興旺 五谷豐登 國泰民安 人壽年豐

3、小結：

成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。關鍵看誰記得最多、最牢。當然光積累很多成語還不夠，更主要的是會恰當?shù)厥褂贸烧Z。老師這里準備了闖關練習，看誰能最終贏得“闖關小勇士”的稱號。

三、成語闖關

（第一關）你能用嗎？

本冊書中寫人的動作、寫景物的成語等很多，現(xiàn)在我們重點檢查大家頭腦中有沒有這樣一些成語，能不能在具體要求下用一用。闖關成功就成了闖關小達人。

1、本冊書中圍繞學習的成語有很多，你能說出幾個來嗎？

（1）形容讀書多，學問大的： 學富五車 滿腹經(jīng)綸 學貫中西 博古通今（2）形容聲勢浩大的：萬馬奔騰、千帆競發(fā)

（3）表現(xiàn)人與人之間應該互相信任，親密合作的：肝膽相照、開誠相見、志同道合、親密無間、同舟共濟、心照不宣、榮辱與共，唇亡齒寒

（4）形容忠心報國、一心愛國的： 以身許國 碧血丹心 嫉惡如仇 大義滅親 敢怒敢言 憂國憂民 橫眉冷對 浩氣長存 討論交流。[二] 第二關：你會用嗎？

師導言：我們有那么多成語在頭腦中“隨時待命”，在生活中應用，在運用中考慮用得準不準，用得合不合適，所以第二階梯是看你會不會用。把詞語補充完整，并選擇填空。

一（）驚人（）米之鄉(xiāng) 大義（）親 頂天（）（）十年樹（）百年樹（）滿腹（）（）著作（）身 開（）相見（）種（）樣（）紫（）紅（）（）向榮

1、小剛成績平平，沒想到他參加縣毛筆字競賽獲得一等獎，真是“一鳴驚人”哪！

2、老師的最大愿望是桃李滿天下，而“十年樹木，百年樹人”正是老師含辛茹苦的付出的寫照。

3、他為了正義大義滅親，對違反國家人民利益的親人不徇私情。

4、高淳由于農(nóng)業(yè)和漁業(yè)發(fā)達，被稱為“魚米之鄉(xiāng)”。

5、我們要做一個頂天立地的男子漢。

6、社會不斷進步,科學日新月異,人們生活水平的提高也是與日俱增.7、我們?yōu)g覽各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花叢中。

8、春天來了，萬物復蘇，到處洋溢著欣欣向榮的景象 第三關：你善用嗎？

師導言：大家對成語積累很豐富，而且用的很準確，當然，這還不夠，我們在平時的說話或寫作中還要有主動運用成語的意識，這才是學成語的最終目的?？纯聪旅娴恼掌?，你能用成語說上一兩句話么？

四、總結

1、師：成語運用的準確恰當，能增強語言表達效果。因此，不斷地積累并梳理所學過的成語，是我們學習語文的重要內(nèi)容之一，同學們，上了這節(jié)成語復習課，你有什么感受嗎？你能用帶有成語的一句話來表達嗎？

2、師總結：成語是語言王國里的一朵奇葩，它魅力無限，具有極深的文化內(nèi)涵。希望同學們在平時堅持積累，并適時地運用，相信你們在表達、習作上詞匯表達都會更豐富的。

五、作業(yè)

任選一個主題寫一段話，記得要用上成語哦！

1、春天到了，百花爭妍。請你用“春天到了……”開頭，寫一段春天的景色。

2、臨近期末考試了，同學們都在勤奮學習，認真復習迎考。

請用“自習課上，同學們……”來寫一寫同學們是怎樣復習功課的。

第五篇：成語復習教案

高三語文教案成語復習

教材分析：

成語的梳理，可以就“成語的來源和結構”“成語的運用”“成語與文化”等方面進行，但考慮到在日常的學習中我們更多的關注如何使用成語，對于成語蘊含的文化內(nèi)涵卻關注很少，同學們沒有感受到成語的魅力，在應用時也往往局限于死記硬背，生拉硬拽，缺乏學習的主動性。因此我把主要目的是結合高考，引導學生熱愛文化，熱愛語文，熱愛成語學習。學情分析：

1、高三學生的形象思維能力較強，但是理性分析能力相對薄弱，同時讓同學們感受成語的魅力。

2、通過高中三年課改教學，在課堂教學中可以發(fā)揮同學們的優(yōu)勢，引導學生主動參與、自主學習，提高學習效率。教學目的：

1、引導學生自覺主動地學習、積累、運用成語，體會成語的魅力。

2、培養(yǎng)學生積極的競爭意識與合作能力。

3、鍛煉學生的思維能力，激發(fā)學生學習語文的興趣。

4、感知成語與文化的關系，認識成語承載了極其豐富的文化內(nèi)涵的特性，激發(fā)學生的民族自豪感。

教學重點：認識成語的特性，了解其文化內(nèi)涵。教學難點：培養(yǎng)正確運用成語的能力。

教學方法：以啟發(fā)引導為主，輔助以講練結合法。教學手段：多媒體課件 教學課時：1課時

教學過程：

一、導入：

漢民族的文化源遠流長，根深葉茂，成就輝煌。成語作為民族文化的載體，準確而生動的表現(xiàn)了民族文化的基本內(nèi)容。成語文化是中華傳統(tǒng)文化中的一朵奇葩，是中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典中的精粹之一，是中華先進文化的組成部分。

二、讓我們帶著對民族文化的崇敬之情欣賞相聲《成語新編》。同學們，我們可以看到演員以詼諧幽默的語言向我們展示了成語的簡潔精辟，讓我們感受到了成語這種中華傳統(tǒng)文化的語言魅力。

三、表演成語

由兩位同學合作完成。一名同學通過肢體語言體現(xiàn)對成語意義的理解，另一名同學猜出屏幕上展示的成語。體會成語表意的形象性。畫餅充饑 守株待兔 聞雞起舞 嗤之以鼻

四、成語與傳統(tǒng)文化

（一）生肖成語

1、作為一名中國人，從出生的那一刻，我們就擁有了一個屬于自己并伴隨一生的屬相，我們也開始參與了中華文化的傳承。龍蛇馬羊乃至猴雞狗豬，這些生肖依次出現(xiàn)，它們將每一年的地支化為靈動的屬相，你知道每個屬相所對的地支嗎？

鼠 牛 虎 兔 龍 蛇 馬 羊 猴 雞 狗 豬

︱ ︱ ︱ ︱ ︱ ︱ ︱ ︱ ︱ ︱ ︱ ︱

子 丑 寅 卯 辰

巳 午 未 申 酉 戌 亥

2、同學們能說出有關這些屬相的成語嗎？以接龍游戲的形式展現(xiàn)。例：鼠 投鼠忌器 抱頭鼠竄 鼠目寸光 獐頭鼠目 牛 牛刀小試 對牛彈琴 牛角掛書 汗牛充棟 虎 三人成虎 生龍活虎 如虎添翼 為虎作倀 兔 兔死狗烹 兔死狐悲 守株待兔 狡兔三窟 龍 來龍去脈 乘龍快婿 葉公好龍 畫龍點睛 蛇 打草驚蛇 虎頭蛇尾 畫蛇添足 杯弓蛇影 馬

走馬觀花 快馬加鞭 老馬識途 天馬行空 羊 亡羊補牢 羊腸小徑 順手牽羊 羚羊掛角 猴 殺雞儆猴 尖嘴猴腮 沐猴而冠 軒鶴冠猴 雞 雞鳴狗盜 雞犬不寧 雞飛狗跳 雞毛蒜皮 狗 狗仗人勢 狗尾續(xù)貂 狗血噴頭 喪家之犬 豬 狗彘不食 豕突狼奔 豬突豨勇 狗彘不如

歲月的舞臺，一年起幕落幕。子鼠值歲，丑牛接班，寅虎繼任，卯兔候補……此生肖，彼生肖，十二年一登臺，十二歲一循環(huán)，每一種屬相，都有廣闊的文化背景為依托。生肖與成語的結合是規(guī)模博大的文化集結，而謎語成語同樣蘊含了豐富的文化內(nèi)涵。

（二）成語謎語

1、謎語作為一種民族文化迄今已有幾千年的歷史，是人民群眾勤勞和智慧的結晶。古代社會人們在什么節(jié)日舉行大規(guī)模的猜謎活動呢？ 元宵節(jié)

2、當時，燈謎的謎底又以什么居多呢？ 經(jīng)史子集中的句子與成語。

3、古人就已經(jīng)在生活中感受著成語的魅力，今天，讓我們一起走進中華文化的花園，去采擷充滿魅力的花朵，獲得心靈上的文化享受。關公戰(zhàn)李逵 武大郎設宴 孫悟空龍宮借寶

一把辛酸淚，寫成《紅樓夢》。

謎語蘊含了豐富的歷史典故和文化知識，能啟迪人的智慧，集知識性、趣味性和娛樂性與一體。一條典雅自然、清新雋永的上乘謎語，無異于一句優(yōu)美的詩文。在中華民族的文化長河中，這樣的文學形式還有許多，對聯(lián)藝術無疑是其中最絢麗的部分。

（三）成語對聯(lián)

對聯(lián)也叫楹聯(lián)，俗稱對子。它言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是中華民族的藝術瑰寶。

1、欣賞對聯(lián)：

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。

苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

這是顏邁為了贊揚蒲松齡堅忍不拔的意志而贈送給他的一幅對聯(lián)，張于蒲松齡的書齋——聊齋中。

有志向的人，做事都會成功，就像項羽破釜沉舟，最終使百二秦關都歸楚所有；苦勵心志的人，天也不會辜負他，就像勾踐臥薪嘗膽，僅用三千兵馬就滅亡了吳國。

“破釜沉舟”“臥薪嘗膽”都出自歷史典故，展現(xiàn)了中華民族面對強敵的勇敢、無畏，面對挫折的堅忍、不屈，體現(xiàn)著民族精神。請同學們朗讀這幅對聯(lián)，感受民族精神。

2、讓我們帶著對先人的崇敬和民族文化的自豪一起走進成語對聯(lián)。

上聯(lián)：流芳百世 下聯(lián)：

上聯(lián)：陽春白雪 下聯(lián)：

上聯(lián)：引狼入室 下聯(lián)： 上聯(lián)：守株待兔 下聯(lián)：

作為民族語言的明珠，成語是在我國文化和文明的發(fā)展演變的歷史長河中不斷磨洗、提煉中形成的，它就是歷史和文化的結晶。每一個成語都具有一段獨特的歷史，閃耀著歷史的光彩。這是我們民族語言寶庫中的珍貴遺產(chǎn)。

四、成語運用

就冒雨軍訓，寫一篇100字左右的短文，要求運用成語。

齊心協(xié)力 談笑風生 未雨綢繆 身先士卒 巋然不動

差強人意 颯爽英姿 河東獅吼 翻云覆雨 再接再厲

正確使用成語，可以讓我們的語言生色，增加語言的內(nèi)涵和厚重，增添文采，提高品味；而使用不當則會詞不達意。正確使用成語是一個文化知識不斷積累的過程，首先要認真學習，掌握所使用的成語的本義和形成過程，理解其歷史和現(xiàn)實語境，認真掌握每一個成語的特定內(nèi)涵和韻味，這需要十分嚴肅的態(tài)度，且不可望文生義，不可隨意猜度古人。另外，還應注意其感情色彩，避免誤解無用。