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“心有靈犀一點通”游戲作文教學(xué)設(shè)計

時間:2019-05-12 23:32:09下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《“心有靈犀一點通”游戲作文教學(xué)設(shè)計》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《“心有靈犀一點通”游戲作文教學(xué)設(shè)計》。

第一篇:“心有靈犀一點通”游戲作文教學(xué)設(shè)計

“心有靈犀一點通”游戲作文教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):

1、通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和表演能力,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。

2、通過游戲,讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察別人的語言、動作和神態(tài),注意自己的思想感情的變化。

3、增進(jìn)學(xué)生們之間的友誼。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的思想感情。

5、讓學(xué)生養(yǎng)成使用普通話交談的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點: 重點:通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和表演能力,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。難點:讓學(xué)生養(yǎng)成使用普通話交談的習(xí)慣。教學(xué)課時:

2課時

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1,同學(xué)們,我們以前都做過哪些游戲,你們現(xiàn)在還記得嗎?(學(xué)生回答)2,能說說你最喜歡什么游戲嗎?(學(xué)生自由回答,教師作適當(dāng)點評)3,今天老師要帶領(lǐng)大家再做一個游戲,大家說行不行?

二、介紹規(guī)則

1、出示“心有靈犀一點通”,請學(xué)生讀游戲的名字。(“心有靈犀一點通”的“犀”字是個生字。重點學(xué)習(xí)“犀”字,讀音xī)

2、你知道這個成語的意思嗎?(讓學(xué)生回答,沒有人回答的上來,就由老師解釋。)

(“心有靈犀一點通”這個成語出自唐代詩人李商隱的詩《無題》,它的前面還有一句“身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點通”。這句詩原是比喻戀愛這的男女心心相印,現(xiàn)在泛指彼此的心意相通。)

3、既然是游戲,就得有游戲的規(guī)則,就要分輸贏。咱們一起來看一看游戲有什么規(guī)則。(出示游戲規(guī)則)

4、同學(xué)們都明白游戲的規(guī)則了嗎?(學(xué)生回答)有什么不明白的可以現(xiàn)在提出來。

5、請一個同學(xué)計時,一個學(xué)生記分?jǐn)?shù)。

三、開始游戲

1、請同學(xué)們找到自己平時最要好的朋友,這個朋友必須是跟你心意相通的。

2、請出愿意上臺來做這個游戲的兩個同學(xué),讓他們快速做好分工,一個人表演,一個人猜。(老師引導(dǎo):同學(xué)們,在他們做這個游戲的時候,我們要認(rèn)真的觀察,也要認(rèn)真的思考。傾聽他們的語言,觀察他們的動作,注意自己的感受和同學(xué)們的表現(xiàn)。)

3、老師出示詞語,學(xué)生開始猜。

4、游戲結(jié)束,統(tǒng)計分?jǐn)?shù)。

5、獎勵,對獲勝的同學(xué)進(jìn)行精神鼓勵(師生共同為獲勝的同學(xué)熱情鼓掌)

6、老師總結(jié)

這個游戲需要的是兩個人的默契,當(dāng)然,表演的人的語言表達(dá)能力和表演 的能力與猜的人的想象能力也是很重要的。其實,只要你是一個熱愛學(xué)校的同學(xué),你會發(fā)現(xiàn),今天這個游戲中的所有詞語都在我們的校園內(nèi)。作為學(xué)校的主人,我們應(yīng)該對它們格外的熟悉啊!

四、指導(dǎo)作文

1、游戲結(jié)束了,如果讓我們把這個游戲的過程寫下來,你都準(zhǔn)備寫些什么呢?(指名學(xué)生說一說)

2、寫事情,要抓住重點,今天有好幾對朋友做了這個游戲,你是否全部都詳細(xì)地記錄下來呢?顯然不能。我們以前就講過,寫事情要注意有詳有略,把你認(rèn)為重要的寫得詳細(xì)一些,把你認(rèn)為次要的,寫得簡略一些,這樣才能夠做到結(jié)構(gòu)合理,文章寫出來才不顯得臃腫。

3、在別人做這個游戲的時候,你當(dāng)時的心情是怎樣的,有怎樣的變化。做游戲的人的動作、神態(tài)有什么特點,那一個動作或者是神態(tài)給你留下了深刻的印象?你準(zhǔn)備重點寫什么?自己應(yīng)該先考慮考慮。

4、好,現(xiàn)在把你準(zhǔn)備怎樣寫先給你的同桌說一說,聽聽他(她)的意見。然后就可以開始動筆了。第二課時

一、繼續(xù)寫作

沒有寫完的同學(xué),可以繼續(xù)寫,寫完的同學(xué)可以教給你的同桌,讓他(她)幫你修改修改。當(dāng)然,也可以交給老師來修改。

二、修改與評講

1、采用老師修改,同學(xué)互改等多種方式修改學(xué)生的習(xí)作。(對作文中出現(xiàn)的錯誤和不足,提出修改意見,請學(xué)生及時修改)

2、老師指出本次作文中存在的通病提出修改建議,并把比較特殊的毛病在課堂上朗讀,請學(xué)生一起幫助修改,避免以后其他同學(xué)再出現(xiàn)。

3、朗讀比較好的作文全文或片段,并與學(xué)生共同賞析。

三、謄寫

把修改好的作文謄寫到作業(yè)本上。

第二篇:心有靈犀游戲作文

心有靈犀游戲作文7篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編為大家整理的心有靈犀游戲作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

心有靈犀游戲作文1

星期六下午,老師帶著我們在教室里玩了一場游戲——心有靈犀,我們高興得一蹦三尺高。

游戲的規(guī)則是:老師從1-100中想一個數(shù)字,同學(xué)們每人猜一個數(shù),老師會不斷提醒:“大了,小了。”超出已提示范圍的同學(xué)“違例”,需要學(xué)動物叫或背古詩。最后猜對的同學(xué)可以得到一枚甜蜜蜜的糖果。

比賽開始了,老師想了一個數(shù)字。第一個同學(xué)說:“92!”老師說:“大了。”第二個同學(xué)說:“72。”老師說:“恭喜你,答對了。”我和其他同學(xué)還沒開始猜,糖就被這個同學(xué)給搶走了,我的心里很失落。

第二局開始了,第一個同學(xué)說:“90”。老師說:“大了”。第二個同學(xué)說:“72”。老師說:“大了”。到了第三個同學(xué)又錯了……輪到了我,我聽見老師說:“78大了,75小了。”這次的答案不是76就是77。我的心咚咚跳個不停,不管三七二十一,我大聲說:“76”。老師無奈地說:“大了”。到手的糖果跑了,我只好眼睜睜地看著別人手里的糖果,我像跑了氣的皮球一樣,焉了下來,心里難過極了!

到了第三局。第一個同學(xué)說:“100”。老師說:“恭喜你!”此時我的心里十分緊張,以為這個同學(xué)猜對了。老師笑嘻嘻地接著說:“答錯了”。過了一會兒,終于輪到我了。我說:“66”。老師說:“對了”。老師給了我一顆牛軋?zhí)牵倚睦锵袷呛攘嗣垡粯犹鹱套痰摹?/p>

今天真是快樂的一天,心有靈犀這個游戲又好玩又有趣。

心有靈犀游戲作文2

下課了,同學(xué)們和我沉浸在歡樂中,教室里洋溢著歡樂的笑聲。你們猜猜,這是為什么?因為我們今天玩了一個游戲——你來比劃我來猜。

我一來到教室,有位同學(xué)對我說:“你知道我們今天干什么嗎?我們今天要玩游戲。”這個消息一下子傳傳遍了整個教室。

開始游戲了,老師先講了游戲規(guī)則,我們便猜起了詞語。

第一組就是我和白斯瑜。可是我剛想做那個動作時,時間就到了,我感到十分遺憾。

第二組是陳佳樂和邵韻涵。她們可厲害了,一下子答對了五題,而且非常順利。

接下來,就是我們搶答環(huán)節(jié)了。有幾個詞讓我印象深刻。一個是我們聽也沒有聽過的“怒目而視”。我聽陳佳樂她們猜對了第一個字后,我就馬上“偷”了過來。然后布置誰說了一個日加一橫是什么字?我想到了應(yīng)該是什么怒目什么的。后來,我把白斯瑜給我的提示結(jié)合起來,說出來怒目而視。只聽老師說對了,我馬上跳了起來!

還有一個詞是醉鬼,陳佳樂表演了一個喝酒喝醉了的動作,白斯瑜表演了一個鬼的動作。我剛想說醉鬼,可是,邵韻涵比我先說出,捷足先登了一步,氣死我了!

今天,我懂得了一定要多讀書再讀書多積累。

心有靈犀游戲作文3

“哈哈哈哈”從教室里傳來陣陣笑聲。咦?他們在干什么?哦——原來在玩“你說我猜”的游戲。

游戲規(guī)則是這樣的:兩人一組,每組2分鐘。一個人來說,一個人來猜。

第一組上場了。一個同學(xué)背對黑板,另一個同學(xué)面對黑板。游戲開始了,只見大屏幕里出現(xiàn)了“自行車”三個字。一個同學(xué)趕緊做了一個騎自行車的動作。雙手握拳,雙腳在空中動來動去。另外一個同學(xué)右手放在下巴下,頭抬了起來,眼睛盯著天花板,眼珠轉(zhuǎn)了幾圈,想了想說:“自行車!”

過了一會兒,輪到第二組了。大屏幕上出現(xiàn)了“醉鬼”這個詞。一個同學(xué)右手放在嘴巴前,并且提示道:“一個人喝多了酒會怎樣?”還做了個鬼的動作。第二個字是一個人他會穿墻那個叫什么?”

“嗯——是醉鬼吧?”

“是!”

下一個是跳繩。她雙手使勁地?fù)u著,雙腳用力地跳著,就像一只小兔子蹦來蹦去。猜的人眉頭緊皺活像一個“川”字。

“一項運動!兩個字!”比劃的人著急地大聲叫喊著。猜的人恍然大悟,點了點頭,肯定地說:“是跳繩!”

快樂的時光總是非常的短暫,同學(xué)們依依不舍地離開了教室,期待著下一次課。

心有靈犀游戲作文4

“哈哈哈”,從502班傳來了一陣陣開心的笑聲。原來同學(xué)們正在玩一個叫做心有靈犀的游戲呢!讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

游戲分為兩輪,我最喜歡的是第二輪。我們青龍隊派出了兩員大將與戰(zhàn)狼隊“決一死戰(zhàn)”。我們隊首先出戰(zhàn),第一個成語是井底之蛙。表演的同學(xué)瞬間趴在地上跳起來,鼓著腮幫子,嘴里還不時發(fā)出呱呱的聲音,好像真的變成了一只夏天的青蛙。看到這只滑稽的“青蛙”,我們哈哈大笑。不過猜的同學(xué)卻十分嚴(yán)肅,神色平靜,似乎在思考。不一會兒,他緊鎖的眉頭解開了,靈光一閃就說出了答案。于是,我們率先獲得一分。

第二輪的成語是雞飛狗跳,表演的同學(xué)此刻又變身成了一只雞。在我們面前拍打“翅膀”,抬著脖子,張嘴叫著:“喔喔喔,喔喔喔……”他演完公雞又立馬變成了一只狗,雙腳直立著,雙手垂在胸前,好似要向前撲似的。他還不忘叫上兩聲:“汪汪”,引得臺下觀眾一陣大笑。猜的同學(xué)思考了一會兒,將答案脫口而出,這一對真是配合默契!

敵方也毫不示弱,第一個成語是狼吞虎咽。負(fù)責(zé)表演的同學(xué)顧不上形象,手腳并用的往嘴巴里送東西,嘴巴不停地咀嚼。看到這么形象的表演,負(fù)責(zé)猜詞的同學(xué)馬上想到了答案。第二輪的成語是愁眉苦臉。頓時,一位愁容滿面的老公公出現(xiàn)在我們面前。這個游戲真是精彩連連!

這么有趣的心有靈犀,你想一起來玩嗎?

心有靈犀游戲作文5

今天我們玩了一個游戲。名字叫“心有靈犀”猜詞語。

第一組陳勇康和黃天昊猜。第一個詞語“結(jié)算”,兩個人沒猜出來“過”。然后下一個陳同學(xué)把手做成角狀放在頭上,黃同學(xué)才出一個字——牛。緊接著陳同學(xué)又做出了一個拿刀砍東西的動作,“刀”,第二個猜對。第三個字,陳同學(xué)問大的反義詞是什么?黃同學(xué)快速問答:“小。”最后一個試字。陳同學(xué)用詞組方法問黃同學(xué):“我們期末要考什么?”黃同學(xué)想了一會兒回答:“試。”然后連起來:“牛刀小試!”漂亮!猜對了。

后面兩個詞“蜘蛛俠”、“降龍十八掌”,陳同學(xué)動作一出現(xiàn),就被黃同學(xué)快速地猜到了。

交換!這次黃同學(xué)比劃,陳同學(xué)來猜。第一個美人魚。黃同學(xué)做了一個美美的游動的動作,問陳同學(xué)他是什么?陳同學(xué)就猜出來了,緊接著又猜對了一個魚字。陳同學(xué)想了想連起來說:“美人魚。”

然后是“千里之外”。黃同學(xué)說個、十、百什么萬,第一個字“千”就猜出來了,然后老師提示了一個外字。陳同學(xué)就接了上去:“千里之外。”太好了!又猜對了。

這個游戲不但好玩,還能培養(yǎng)我們的合作能力。

心有靈犀游戲作文6

我之前玩過有深厚教育的望子成龍”,也玩過無聊的吃雞”游戲,還玩過可怕的密室殺人”,可是,讓我印象最深刻的還是今天玩的心有靈犀能點通”。

這是一個不僅搞笑,還驚險刺激又考驗人與人之間默契的一個游戲。這個游戲有個奇葩的規(guī)則:每一個人上臺參賽都要把手放進(jìn)黑色的袋子里摸里邊的物體,然后把自己摸到的東西描述出來,卻不能夠說出物品名稱中任何一個字,這可是一個很大的挑戰(zhàn),因為,一個不小心就會犯規(guī)。

游戲終于開始了,同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)上臺,紛紛描述自己所摸到的物體,有的同學(xué)胸有成竹,有的人小心翼翼,還有的`人被嚇得心驚膽戰(zhàn)。我在下面看了也十分緊張。

終于輪到我了,我把手往袋子里邊一伸,啊——”,我絲毫不顧形象地大叫起來,手也猛地抽了回來,因為我剛剛摸到了一個毛茸茸的東西,我心有余悸地拍了拍自己的胸口,說:這是一個軟軟的,毛茸茸的東西,有拳頭一般大小”我把那個東西細(xì)細(xì)地描述了一遍,頓時,臺下的隊友們炸開了鍋,紛紛爭著搶著回答:是小老鼠嗎?”是倉鼠嗎?”老師都一一搖頭。

我頓時有些沮喪,但更多的是著急,因為我自己也沒辦法確定它到底是什么。

最后時間到了,老師才把那一個神秘的UFO拿了出來,原來是一只毛茸茸的小貓玩具,幸好不是活物,我心驚肉跳地回到了自己的座位坐下。

游戲雖然玩完了,但是我也陷入了沉思:心有靈犀,真的能點通嗎?”

心有靈犀游戲作文7

盼望已久的六一兒童節(jié)終于到了,我們班搞的活動項目是“心有靈犀一點通”,這是一個考驗朋友間是否有心心相通的一個游戲,可好玩啦。

我愉快地玩了許多項目,還到教室里當(dāng)了一回小小工作人員,你瞧,我還真有工作人員的氣派呢。我將工作人員的牌子往脖子上一掛,坐在凳子上,文件夾朝胳膊彎一靠,變成了一位工作人員。這個游戲的規(guī)則是,兩個好朋友面對面站著,一個人靠墻一個人看工作人員指的詞語,只能做動作,不能發(fā)出聲音,讓另一個人猜,猜到了再兩人換位子,繼續(xù)猜,通過即可蓋兩個章。

剛開始以為他們會像我和翁欣琳一樣,沒過幾分鐘就ok,沒有想到,他們把我搞的快out了。剛開始,我給他們出了幾個簡單的詞語,就來“饅頭”吧,那位同學(xué)頓時呆若木雞,一個動作也做不起來,轉(zhuǎn)過頭來,愁眉苦臉的望著我,這可如何是好啊?豆大的汗珠從他的額頭上滾落下來,我有些替他著急,就脫口而出:你早餐吃的,軟軟的,白白的圓狀物體是什么?我?guī)缀醵伎彀汛鸢父嬖V他了,他還是一臉木納地回答:“發(fā)糕”。媽呀,才這么幾個快把我累暈了,接下來肯定還有很多難關(guān)呀,老天爺,你救救我吧。

還有一位男同學(xué),簡直笑掉牙,我腳,華帝,折紙舞蹈,那男孩瞬間蒙了,慢慢的伸出五根手指頭,然后跳了一下,對面的男孩,競猜成了“跳”,我又忍不住了道,那個“五”字的諧音,他才吞吞吐吐的道:“老虎?”大家都笑了。

這個游戲真是太有趣了,意猶未盡的我們久久不愿離去。

第三篇:心有靈犀游戲

心有靈犀游戲

今天作文課上,老師說要玩一個“心有靈犀”的游戲,我們頓時開心極了。

比賽開始前老師給我們講了一下游戲規(guī)則:每次派出兩名學(xué)生,時間是120秒,描述者可以用語言或動作的方式來描述,但不準(zhǔn)說出所猜的字。

比賽開始了,首先上臺的是XX和我,XX來描述,我來猜。只見老師拿了一張紙條給他看了看,然后X說:“..................”我想都沒想,直接答道:“................”“對了,對了。”老師說:“下一題!”只見他的眼珠子上下翻動,急得抓耳撓腮,似乎真的被難住了,不知道帶怎么描述。我說:“下一題,下一題......”X用雙手抱著自己說:“又是你做一件事會感到非常的......。”我脫口而出:“害怕。”“第四題”老師說,只見X在身體兩側(cè)來回地劃動,好像一只企鵝,又像一只大鴨子,那憨態(tài)可掬的樣子惹得大家哈哈大笑。我立刻想出了是“游泳”。剛猜到第四題就聽到老師說:“時間到了!時間到了!”接下來,還有很多同學(xué)上臺表演,我們玩得開心極了!今天這個游戲真是太有趣啦!

第四篇:《心有靈犀》作文教學(xué)設(shè)計

《心有靈犀》習(xí)作教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能:能在教師的指導(dǎo)下學(xué)會一些詞語,積極參加有趣味的語文活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。

過程與方法:通過觀察和親身體會,能說出自己覺得新奇有趣或印象最深的內(nèi)容,能不拘形式地寫下活動過程中的見聞和感受。

情感態(tài)度價值觀:感受同學(xué)之間的默契和友誼,珍惜彼此的感情,能更好的的交流。【設(shè)計意圖】通過各種形式(聽、說、寫、演)能很好調(diào)動同學(xué)們的參與熱情。在各個方面都讓學(xué)生們得到了鍛煉,例如:

在知識方面使他們更加熱愛學(xué)習(xí)、熱愛寫作,基本掌握了一些描述動作、心理、神態(tài)的詞語,能很好的運用;

在情感方面,加深了有同學(xué)們之間的友誼,能夠使班級同學(xué)更團結(jié)、向上,有進(jìn)取的精神,各方面更加默契。

在教學(xué)方法方面,同學(xué)們更易能接受和喜歡,全民參與,不僅可以整體帶動班級同學(xué)都加入到學(xué)習(xí)的環(huán)境中來,還可以增強同學(xué)們的求知欲。【課時安排】兩個課時

第一課時:通過游戲的方式讓學(xué)生感受其中的樂趣的同時學(xué)會使用一些基本的詞語,并學(xué)會觀察,了解真?zhèn)€過程,并基本能將整個過程說出來,有一個基本的框架。

第二課時:學(xué)生寫出作品后班級、小組進(jìn)行朗讀、推薦,老師進(jìn)行講解,答疑。【教學(xué)策略、方法】采用小組表演、說的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性。【學(xué)生情況】基本掌握一些詞匯,能夠?qū)δ骋晃矬w或東西進(jìn)行描述。【教學(xué)重點、難點】

引導(dǎo)學(xué)生勇于表達(dá)自己內(nèi)心的感受、指導(dǎo)學(xué)生從動作、神態(tài)、語言等方面進(jìn)行描寫。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、卡片 【教學(xué)過程】

一、直接導(dǎo)入

1.同學(xué)們,這節(jié)課我們來做一個游戲,游戲的題目叫心有靈犀。這個游戲需要你通過對對方語言,神態(tài),動作的描述,猜出正確的詞語。2.我們要做游戲了,你的心情怎樣?

學(xué)生說心情:我很興奮,想上去猜一猜??

3.大家都躍躍欲試了,下面就開始吧!但無規(guī)矩不可成方圓,做游戲不可無規(guī)則,請你讀讀游戲規(guī)則,告訴大家哪些需要注意的? 出示規(guī)則:

每組各派出兩位同學(xué)組成“搭檔”,商量好誰來描述誰來猜,時間限定20秒。描述者可以用上語言,動作,神態(tài)等方式進(jìn)行詞語的描述,但不能說出詞語中含有的任何一個字或諧音,否則算錯,如果遇到比劃不清楚的詞語,可以喊“過”,猜測下一個詞語。4.請你說說有哪些要注意的地方。(1)不能說出詞語里的字或諧音(2)描述不來的,可以喊“過”

5.老師:游戲規(guī)則清楚了,下面給你們40秒的時間,請你們推選好搭檔,并想出挑戰(zhàn)口號。我們要比賽哪一方猜的最多,勝方將會得到老師精心準(zhǔn)備的秘密獎品。6.學(xué)生討論,選出搭檔。

二、游戲環(huán)節(jié)

1.我還需要一個裁判,幫我們記雙方各猜對了幾個。(選裁判)2.首先請上男生代表。

師:誰來描述誰來猜?你們的挑戰(zhàn)口號是什么? 3.站好位置,開始游戲。

4.游戲結(jié)束,講述游戲過程中的環(huán)節(jié)

(1)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的描述詞語,可以問觀看者:如果讓你描述這個詞,你會怎么描述?(可以用組詞的方法,可以說出詞語的意思,可以描述物品的功能,還可以回憶所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容??)

老師:看來在描述的時候,方法很重要。

(2)剛才在描述詞語的時候,我看到你們的臉上時而露出燦爛的笑容,時而面露難色,時而有焦急萬分,現(xiàn)在請你回憶一下,在猜哪個詞的時候,你最著急、最高興或覺得最精彩??把你看到的、聽到的說出來,還可以說說你當(dāng)時想到和感受到的。

學(xué)生回憶、述說,教師引導(dǎo):

A.提問描述者:在描述哪個詞的時候,你最著急、最高興或最覺得最精彩的??把你看到的、聽到的說出來,還可以說說你當(dāng)時想到和感受到的。

預(yù)設(shè)問題:

我看你在描述“××”這個詞時,耽擱了一下,為什么?你的搭檔在沒猜出你描述的詞語后,你的心情怎么樣?你在想些什么?

B.提問猜詞者:你在猜哪個詞的時候最著急、最高興或覺得最精彩??把你看到的、聽到的說出來,還可以說說你當(dāng)時想到和感受到的。預(yù)設(shè)問題:

你怎么這么快就猜出這個詞呢?你覺得你的搭檔描述的怎么樣?

C.提問沒做游戲的同學(xué):在他們描述哪個詞的時候,你最著急、最高興或最覺得最精彩的??把你看到的、聽到的說出來,還可以說說你當(dāng)時想到和感受到的。預(yù)設(shè)問題:

你看到了什么?你聽見了什么?你在想什么?你有怎樣的感受? D.引導(dǎo)說話,出示詞語,師:你可以用上這些詞語說一說。

學(xué)生說著急時,出示:心急如焚、來不及思考,使了個眼色,急得像熱鍋上的螞蟻?? 學(xué)生說高興時,出示:心領(lǐng)神會,捧腹大笑、哄堂大笑、躍躍欲試,成了他肚子里的蛔蟲?? 學(xué)生說精彩時,出示:脫口而出、出手不凡??

學(xué)生說精彩時,出示:忐忑不安、手忙腳亂、心慌意亂、坐立不安······

E.老師總結(jié):在做游戲和看游戲的過程中,我們都有自己的思考,把自己看見的,聽見的,想到的和感受到的東西說出來,這樣就能在玩中學(xué)到東西。(板書:看、聽、想、感、說)5.面請下一組代表上場,激勵:有了剛才大家說的方法,你們能不能猜出更多的詞語,期待你們的表現(xiàn)!下面的同學(xué)注意看,第一組看描述者的動作、語言、神態(tài),第二組看猜詞者的動作、神態(tài)、語言,第三組看觀眾的動作、神態(tài)、語言,等下請你說一說,看看哪一組觀察得最認(rèn)真。(板書:描述者、猜詞者、觀眾)6.學(xué)生做游戲。7.請裁判宣布成績。

三、回顧游戲中印象深刻的環(huán)節(jié)

1.你們觀察到了嗎?描述者、猜詞者、觀眾大家的動作、神態(tài)、語言是怎樣的,現(xiàn)在大組里開始交流交流。比比哪組說得最精彩。出示說話訓(xùn)練:

a.描述者在看到詞語時怎么樣的表情?說了什么?做了什么動作?猜詞者猜錯了,他什么神態(tài),猜對了,他有怎么樣的表現(xiàn)?

b.猜詞者是怎么聽描述者描述的,當(dāng)描述者怎么說時,他很為難;當(dāng)描述者說什么的時候,他很高興,猜出詞語時,他又是怎么表現(xiàn)的?

c.觀眾是怎么看他們做游戲的,比如誰怎么樣?大家有什么樣的表情、動作?在看見猜詞者猜不出詞語時,他們是怎么樣的;在出笑話時,大家怎么表現(xiàn)的;在猜詞者猜出詞語時,他們又是怎么做的?

d.你在觀察到這些現(xiàn)象時,你的感受是什么?心里怎么想的? 2.進(jìn)行小組交流匯報。

3.總結(jié):你們的觀察細(xì)致入微,每個人的感受都不盡相同。把看到的、聽到的和想到和感受到的內(nèi)容寫下來,就是一篇不錯的習(xí)作。

4.我想問你們,你覺得要玩好這個游戲最重要的是什么? 引導(dǎo)學(xué)生說:兩個人要有默契,配合才會好。

老師:對,這就是這個游戲的宗旨:課余時多觀察,多讀書,才能豐富知識,同學(xué)間多溝通,多交流,才能配合默契。

四、引導(dǎo)習(xí)作

下面請大家將你觀察到的東西寫下來,注意人物的語言、動作、神態(tài)(時間15分鐘)出示開頭:

(1)游戲開始了??(2)輪到我和他猜詞了??

(3)××猜詞的時候,我們笑聲連連??

五、評價

1.選擇2篇精彩習(xí)作進(jìn)行點評,在點評的過程中注重語言、神態(tài)、動作和心里描寫。2.快樂的時光總是那么短暫,這節(jié)游戲作文課結(jié)束了,課后請同學(xué)們補充開頭和結(jié)尾,使它成為一篇完整的習(xí)作。

六、板書設(shè)計: 心有靈犀 看 描述者

聽 猜詞者 想 觀眾 感 說

【教學(xué)反思】

讓學(xué)生通過游戲的方式來上習(xí)作課,不僅可以使學(xué)生更加的放松、自如,減少壓力,能夠在游戲中去學(xué)習(xí)、體會習(xí)作的樂趣,讓學(xué)生從心底里不畏懼習(xí)作,而是喜歡習(xí)作。還可以培養(yǎng)同學(xué)之間的默契度,使學(xué)生們相處的更融洽,創(chuàng)造一個良好、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

讓學(xué)生自己表演、自己描述,而老師就是起到了一個穿針引線的作用,這樣就符合了我們的課程標(biāo)準(zhǔn),把課堂還給學(xué)生,以學(xué)生為主.1、教師對學(xué)生的表現(xiàn)評價要富有幽默感,以鼓勵為主,像“主持人”一般的急智與才華,才能始終抓住學(xué)生的注意力。

2、盡量拓展學(xué)生的思維,啟發(fā)學(xué)生向不同角度聯(lián)想,重在對獨特題目、獨特視角的發(fā)掘。培養(yǎng)學(xué)生的概括思維,注重讓學(xué)生自己編寫題目。

3、相信學(xué)生的能力,不對學(xué)生過分苛求,讓學(xué)生隨意離開座位寫生,讓學(xué)生上講臺寫寫畫畫,讓寬松的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生感到輕松愉快,不會對作文有畏難情緒。

4、用明白易懂的文字提示訓(xùn)練閱讀理解,用活潑有趣的游戲過程提供寫作素材,讓學(xué)生自己學(xué)會寫作方法,而不是大段枯燥的講解分析。通過這種比賽的形式,激發(fā)同學(xué)的參與度,還可以培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力。讓學(xué)生通過說、看、感、演、聽、想的方式來加深其印象,并愿意說、愿意寫,這樣的方式也會使同學(xué)記憶更加的深刻。

第五篇:《心有靈犀》作文教學(xué)設(shè)計

《心有靈犀》習(xí)作教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。

2、通過觀察和體會,能說出自己覺得新奇有趣或印象最深的內(nèi)容,能不拘形式地寫下活動過程中的見聞和感受。【教學(xué)重點、難點】

引導(dǎo)學(xué)生勇于表達(dá)自己內(nèi)心的感受、指導(dǎo)學(xué)生從動作、神態(tài)、語言等方面進(jìn)行描寫。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、直接導(dǎo)入

1、同學(xué)們,這節(jié)課我們來做一個游戲,游戲的題目叫心有靈犀。(板書)這個游戲需要你通過對對方語言,神態(tài),動作的描述,猜出正確的詞語。

2、我們要做游戲了,你的心情怎樣? 生說心情:我很興奮,想上去猜一猜??

3、大家都躍躍欲試了,下面就開始吧!但無規(guī)矩不可成方圓,做游戲不可無規(guī)則,請你讀讀游戲規(guī)則,告訴大家哪些需要注意的? 出示規(guī)則:

男生、女生各派出兩位同學(xué)組成“搭檔”,商量好誰來描述誰來猜,時間限定120秒。描述者可以用上語言,動作,神態(tài)等方式進(jìn)行詞語的描述,但不能說出詞語中含有的任何一個字或諧音,否則算錯,如果遇到比劃不清楚的詞語,可以喊“過”,猜測下一個詞語,“過”的機會只有兩次。

4、請你說說有哪些要注意的地方。(1)不能說出詞語里的字或諧音

(2)描述不來的,喊“過”的機會只有兩次

5、師:游戲規(guī)則清楚了,下面給你們40秒的時間,請你們推選好搭檔,并想出挑戰(zhàn)口號。我們要比賽哪一方猜的最多,勝方將會得到老師精心準(zhǔn)備的秘密獎品。

6、學(xué)生討論,選出搭檔。(教師巡視指導(dǎo),選出表現(xiàn)力強和靈活的代表)

二、游戲環(huán)節(jié)

1、我還需要一個裁判,幫我們記雙方各猜對了幾個。(選裁判)

2、首先請上男生代表。

師:誰來描述誰來猜?你們的挑戰(zhàn)口號是什么?(舉例:心有靈犀一點通。心有靈犀我最棒??)

3、站好位置,開始游戲。

4、游戲結(jié)束,講述游戲過程中的環(huán)節(jié)

(1)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的描述詞語,可以問觀看者:如果讓你描述這個詞,你會怎么描述?(可以用組詞的方法,可以說出詞語的意思,可以描述物品的功能,還可以回憶所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容??)

師:看來在描述的時候,方法很重要。

(2)剛才在描述詞語的時候,我看到你們的臉上時而露出燦爛的笑容,時而面露難色,時而有焦急萬分,現(xiàn)在請你回憶一下,在猜哪個詞的時候,你最著急、最高興或覺得最精彩??把你看到的、聽到的說出來,還可以說說你當(dāng)時想到和感受到的。

生回憶、述說,教師引導(dǎo):

A、提問描述者:在描述哪個詞的時候,你最著急、最高興或最覺得最精彩的??把你看到的、聽到的說出來,還可以說說你當(dāng)時想到和感受到的。預(yù)設(shè)問題:

我看你在描述“××”這個詞時,耽擱了一下,為什么?你的搭檔在沒猜出你描述的詞語后,你的心情怎么樣?你在想些什么?

B、提問猜詞者:你在猜哪個詞的時候最著急、最高興或覺得最精彩??把你看到的、聽到的說出來,還可以說說你當(dāng)時想到和感受到的。預(yù)設(shè)問題:

你怎么這么快就猜出這個詞呢?你覺得你的搭檔描述的怎么樣?

C、提問沒做游戲的同學(xué):在他們描述哪個詞的時候,你最著急、最高興或最覺得最精彩的??把你看到的、聽到的說出來,還可以說說你當(dāng)時想到和感受到的。預(yù)設(shè)問題:

你看到了什么?你聽見了什么?你在想什么?你有怎樣的感受? D、引導(dǎo)說話,出示詞語,師:你可以用上這些詞語說一說。生說著急時,出示:心急如焚、來不及思考,使了個眼色,急得像熱鍋上的螞蟻?? 生說高興時,出示:心領(lǐng)神會,捧腹大笑、哄堂大笑、躍躍欲試,成了他肚子里的蛔蟲??

生說精彩時,出示:脫口而出、出手不凡??

E、師總結(jié):在做游戲和看游戲的過程中,我們都有自己的思考,把自己看見的,聽見的,想到的和感受到的東西說出來,這樣就能在玩中學(xué)到東西。(板書:看、聽、想、感)

5、下面請女方代表上場,激勵:有了剛才大家說的方法,你們能不能猜出更多的詞語,期待你們的表現(xiàn)!下面的同學(xué)注意看,第一組看描述者的動作、語言、神態(tài),第二組看猜詞者的動作、神態(tài)、語言,第三組看觀眾的動作、神態(tài)、語言,等下請你說一說,看看哪一組觀察得最認(rèn)真。(板書:描述者、猜詞者、觀眾)

6、生做游戲。

7、請裁判宣布成績。

三、回顧游戲中印象深刻的環(huán)節(jié)

1、你們觀察到了嗎?描述者、猜詞者、觀眾大家的動作、神態(tài)、語言是怎樣的,現(xiàn)在大組里開始交流交流。比比哪組說得最精彩。出示說話訓(xùn)練:

a、描述者在看到詞語時怎么樣的表情?說了什么?做了什么動作?猜詞者猜錯了,他什么神態(tài),猜對了,他有怎么樣的表現(xiàn)?

b、猜詞者是怎么聽描述者描述的,當(dāng)描述者怎么說時,他很為難;當(dāng)描述者說什么的時候,他很高興,猜出詞語時,他又是怎么表現(xiàn)的?

c、觀眾是怎么看他們做游戲的,比如誰怎么樣?大家有什么樣的表情、動作?在看見猜詞者猜不出詞語時,他們是怎么樣的;在出笑話時,大家怎么表現(xiàn)的;在猜詞者猜出詞語時,他們又是怎么做的?

d、你在觀察到這些現(xiàn)象時,你的感受是什么?心里怎么想的?

2、交流、匯報。

3、總結(jié):你們的觀察細(xì)致入微,每個人的感受都不盡相同。把看到的、聽到的和想到和感受到的內(nèi)容寫下來,就是一篇不錯的習(xí)作。

4、我想問你們,你覺得要玩好這個游戲最重要的是什么? 引導(dǎo)生說:兩個人要有默契,配合才會好。

師:對,這就是這個游戲的宗旨:課余時多讀書,多積累,才能豐富知識,同學(xué)間多溝通,多交流,才能配合默契。(出示幻燈片)一起來讀一讀游戲宗旨。

四、起草片段

1、下面請大家將你觀察到的東西寫下來,注意人物的語言、動作、神態(tài)(時間15分鐘)出示開頭:(1)游戲開始了??(2)輪到我和他猜詞了??

(3)××猜詞的時候,我們笑聲連連??

2、學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)

五、評價

1、選擇2篇精彩習(xí)作進(jìn)行點評,在點評的過程中注重語言、神態(tài)、動作和心里描寫。

2、快樂的時光總是那么短暫,這節(jié)游戲作文課結(jié)束了,課后請同學(xué)們補充開頭和結(jié)尾,使它成為一篇完整的習(xí)作,下課。

板書: 心有靈犀

看 描述者

聽 猜詞者 想 觀眾 感

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